《第1節(jié) 細胞是生命活動的基本單位》教學設(shè)計和導學案

《第1節(jié)細胞是生命活動的基本單位》教學設(shè)計一、教材分析本課位于必修一首要內(nèi)容，旨在通過本課為學生說明細胞的重要地位和為什么我們將在高中階段首要學習細胞的相關(guān)知識。二、學情分析本課需要孩子們具備一些基本的能力：閱讀，提取信息，總結(jié)。并有一定的邏輯分析能力。但能力要求不高，也旨在通過這節(jié)課對學生相關(guān)能力進行評估和診斷。三、教學目標1.說出細胞學說的主要內(nèi)容，簡要說明其對生物學發(fā)展的意義2.能從課本中提取出證據(jù)并運用歸納法說明“細胞是生命活動的基本單位，生命活動離不開細胞。”3.說出具體動、植物實例的生命層次，并解釋為什么細胞是最基本的生命系統(tǒng)四、教學過程教學內(nèi)容教師的組織和引導學生活動教學意圖導入1、通過上節(jié)實驗課，大家都有很多的新的發(fā)現(xiàn)和收獲。（展示學生的實驗報告，進行分享）。2、我能從大家的文字中發(fā)現(xiàn)大家的好奇和期待。是的，顯微鏡的發(fā)明使人類打開了微觀世界的大門，人們觀察到了肉眼難見的單細胞生物和許多動、植物細胞，這樣的觀察激發(fā)了人們強烈的好奇心，人們迫切知道更多有關(guān)細胞的方方面面，而問題的多而雜，讓生物學的定位變得模糊，在這個時候，施萊登和施旺提出了具有生物學基礎(chǔ)地位的細胞學說。分享重視學生實驗課的體會和發(fā)現(xiàn)，借此激發(fā)學生學習生物學科的積極性。細胞學說通過昨天的閱讀，誰能和大家分享下，你發(fā)現(xiàn)施萊登和施旺是通過怎樣的科學方法提出細胞學說的？這屬于哪種歸納法呢？不完全歸納法得出的結(jié)論需要注意什么問題呢？3.通過閱讀，你能否用自己的話說一說細胞學說它有怎樣的意義，為什么教材會把它放置在首要內(nèi)容進行呈現(xiàn)？2.通過閱讀整個細胞學說的建立過程，你認為科學發(fā)展有哪些特點，你有什么啟示和發(fā)現(xiàn)？提示：1、根據(jù)已有證據(jù)和自己觀察獲得的證據(jù)，運用歸納法進行概括；不完全歸納；注意可能會存在特例。2、細胞學說的建立使人們意識到，生物界存在的統(tǒng)一性，找到了現(xiàn)有理論成果之間的聯(lián)系，是生物學得以建立，并為生物學的研究指明了方向。3、從宏觀到微觀。儀器的進步推動著科學發(fā)展的進步。漫長的。檢驗自學成果，并幫助學生梳理課本內(nèi)容安排。并引發(fā)學生思考。為以后的科學史學習做必要的能力鋪墊。銜接所以你有沒有發(fā)現(xiàn)，從小學的自然科學課到初中的生物課再到今天的高中生物學習。它的脈絡(luò)就是延續(xù)著科學發(fā)展的一般規(guī)律從宏觀到微觀，從個體層面到分子層面。為什么細胞會作為高中生物的第一本書出現(xiàn)呢？因為細胞是生命活動的基本單位，生命活動離不開細胞。所以生命活動的奧秘要從細胞找起。生命活動離不開細胞“細胞是生命活動的基本單位，生命活動離不開細胞”這句話書上為我們提供了哪些證據(jù)？病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，但它需寄生在活細胞內(nèi)，這是否也可以作為生命活動離不開細胞的證據(jù)？那你是否能夠運用這些證據(jù)進行串聯(lián)和歸納，更好的說明生命活動離不開細胞？提示：可以，病毒是生物。生物依據(jù)是否有細胞分為單細胞生物，多細胞生物和無細胞生物（病毒）的生命活動都離不開細胞。因此我們說生命活動離不開細胞。潛移默化的對科學方法“歸納”進行運用，并加深理解。銜接細胞不但是生命活動的基本單位，其還是最基本的生命系統(tǒng)。細胞是最基本的生命系統(tǒng)為什么一個細胞就可以稱為一個生命系統(tǒng)呢？那老師的心臟可以稱為生命系統(tǒng)嗎？那我這個個體呢？所以我們發(fā)現(xiàn)生命系統(tǒng)有大有小，且具有一定的層次。我們可以對比冷箭竹和大熊貓的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，你發(fā)現(xiàn)兩者有什么區(qū)別？又有什么共同點？我們可以“心臟”為例，思考心臟這樣特殊的結(jié)構(gòu)，是由什么構(gòu)成的？心臟有什么功能？其功能實現(xiàn)需要借助？所以各個層次生命系統(tǒng)的形成、維持和運轉(zhuǎn)都以細胞為基礎(chǔ)。因此我們說：細胞是最基本的生命系統(tǒng)。提示：植物沒有系統(tǒng)。生命系統(tǒng)層次起點均是細胞。理解細胞是最基本的生命系統(tǒng)。并從結(jié)構(gòu)和功能兩個方面進行分析，強化學生結(jié)構(gòu)與功能觀。作業(yè)布置第6頁思考題+課后習題教學反思附件：任務(wù)型閱讀（預(yù)習作業(yè)）細胞學說的主要內(nèi)容是？請你根據(jù)已有的生物基礎(chǔ)嘗試理解每句話的含義。1.請你閱讀P3~4細胞學說建立的過程，并回答以下幾個問題：誰首先觀察到了細胞并命名？通過閱讀，我們可以發(fā)現(xiàn)施萊登和施旺是通過怎樣的科學方法提出細胞學說的？通過閱讀整個細胞學說的建立過程，你認為科學發(fā)展有哪些特點，對此你有哪些啟示？2.通過閱讀，你能否用自己的話說一說細胞學說它有怎樣的意義，為什么教材會把它放置在首要內(nèi)容進行呈現(xiàn)？3.請你在書中找到并勾畫出證明“細胞是生命活動的基本單位，生命活動離不開細胞?！钡淖C據(jù)。4.請你說明為什么細胞是一個生命系統(tǒng)？5.如何理解細胞是最基本的生命系統(tǒng)？《第1節(jié)細胞是生命活動的基本單位》教學設(shè)計課題1.1細胞是生命活動的基本單位學習目標一、知識與技能1．說出細胞學說內(nèi)容和建立過程中有突出貢獻的人物2．舉例說出生命活動離不開細胞3．說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次二、過程與方法通過合作探討，培養(yǎng)學生合作意識，體會團隊力量；通過對問題思考，培養(yǎng)自主解決問題的能力，感受解決問題的思路和方法；通過對知識的拓展，領(lǐng)會生物的深奧，樹立不斷探索的愿望。三、情感態(tài)度與價值觀體會合作的樂趣，樹立合作意識和探索精神；認同細胞是生命活動的基本單位；富有熱愛自然，熱愛生活的情懷。重點1．教學重點：（1）生命活動離不開細胞（細胞是生命活動的基本單位）（2）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次（3）細胞是生物體最基本的生命系統(tǒng)（4）細胞學說內(nèi)容及其建立過程難點細胞是最基本的生命系統(tǒng)教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課師：同學們好！上課前，首先咱們看一張圖片，這是一張大熊貓正在吃竹子的圖片，里面有動物和植物。接下來大家探討屏幕下方的兩個問題。學生小組內(nèi)探討幻燈片中的問題，并表達探討的結(jié)果提出問題，引起學生興趣，引入今天的內(nèi)容。通過合作交流，培養(yǎng)學生合作能力，表達能力講授新課師：每一組回答都很踴躍，很積極，給大家點贊。接下來咱們學習第一個知識：細胞學說及其建立過程。同學們大家閱讀課本第3—4頁中的資料，找出細胞學說建立過程和細胞學說的內(nèi)容，并考慮屏幕中的四個問題（幻燈片將問題展示給學生），十分鐘后請找到的同學將自己的答案分享給大家。同學們回答的非常好，很有自己的見解。接下來咱們一起回憶細胞學說的建立過程，咱們一起看大屏幕看咱們找到的結(jié)果正確嗎。（幻燈片展示）大家找到了細胞學說的建立過程，通過科學家建立細胞學說的過程，大家得到了什么啟示呢？同學們得到的啟示真多真豐富！咱們總結(jié)一下大家的啟示（幻燈片展示）在科學研究過程中會用到許多科學方法，在細胞學說的建立過程中就用到了歸納法，咱們一起學習歸納法。最后咱們學習一個重要知識：細胞學說的內(nèi)容和意義。接下來學習細胞是最基本的生命系統(tǒng)。首先觀看第一個實例并回答問題（幻燈片展示）接下來看第二個實例并回答問題……再看第四個實例并回答問題（幻燈片展示）生命活動離不開細胞，細胞是生命活動的基本單位。師：咱們繼續(xù)探索第二個問題：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。各位同學看圖并回答問題（幻燈片展示）生：細胞、器官、組織、系統(tǒng)、個體…師：回答的非常正確你，真棒！大家思考動物和植物的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次相同嗎？生：不相同。植物沒有系統(tǒng)層次師：真棒！是的。植物沒有系統(tǒng)層次（幻燈片展示）剩下的時間咱們一起學習幾個概念。細胞是生物體最基本的生命系統(tǒng)，所以像病毒，分子，原子等不能進行生命活動，所以不屬于生命系統(tǒng)。最后咱們一起總結(jié)今天學過的知識。首先咱們學習了細胞學說的內(nèi)容和建立過程以及細胞學說的意義，然后咱們學習了生命活動與細胞的關(guān)系，然后得到細胞是生命活動的基本單位，生命活動離不開細胞。然后學習了生命系統(tǒng)的層次，和細胞是最基本的生命系統(tǒng)。相信大家對知識已經(jīng)有了理解，咱們做幾個小題，鞏固一下。（幻燈片展示題目）考點課堂突破1、在細胞學說的建立和發(fā)展過程中，許多科學家做出了杰出的貢獻，他們奠定了細胞學說的基礎(chǔ)。在此過程中，由于哪位科學家的努力，使人類第一次觀察到了細胞(A)A．虎克——英國科學家B．施旺——德國動物學家C．施萊登——德國植物學家D．魏爾肖——德國病理學家2、生命活動離不開細胞，對此理解不正確的是（D

）。A:沒有細胞結(jié)構(gòu)的病毒也要寄生在活細胞內(nèi)繁殖B:單細胞生物體具有生命的基本特征——新陳代謝、應(yīng)激性、繁殖等C:多細胞生物體的生命活動由不同的細胞密切合作完成D:細胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位3、在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，不包括下列哪一項（B）A細胞B分子C種群D群落4、草履蟲與小麥生命系統(tǒng)的區(qū)別主要是(B)A.

草履蟲的生命系統(tǒng)中沒有組織、器官和系統(tǒng)B.

草履蟲的生命系統(tǒng)中沒有組織和器官C.

草履蟲和小麥的生命系統(tǒng)完全相同D.

草履蟲細胞無細胞壁而小麥的細胞具有細胞壁學生思考預(yù)留的問題，自己在課本中尋找答案，并根據(jù)自己的理解說出自己的答案認真觀察每個概念里面所包含的關(guān)鍵信息，背誦每一個概念鍛煉學生獨立思考的能力，自學能力，幫助學生進入課堂，問題逐步開展，最后總結(jié)，條理清楚，幫助學生理解，把握整體和局部的關(guān)系。幫助學生準確記住概念，幫助長期記憶課堂小結(jié)同學們完成的非常好，做的又快又對。相信每位同學都已經(jīng)掌握了今天的知識，下課后大家去書店或者上網(wǎng)搜尋關(guān)于本節(jié)課的內(nèi)容，閱讀并思考哪些是咱們沒有學的知識。板書細胞是生命活動的基本單位一、細胞學說及其建立過程1、內(nèi)容2、人物3、意義二、細胞是最基本的生命系統(tǒng)細胞是生命活動的基本單位，生命活動離不開細胞概念：種群、群落、系統(tǒng)、細胞、組織、器官、個體、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈、細胞生命系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)《1.1細胞是生命活動的基本單位》導學案一、教學目標：學習目標：1、分析細胞學說的建立過程。2、舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。(重點、難點)3、認同細胞是基本的生命系統(tǒng)。(重點、難點)4、認同細胞學說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。核心素養(yǎng)：生命觀念：認同生命活動建立在細胞的基礎(chǔ)上，認同細胞是基本的生命系統(tǒng)并列舉實例?？茖W思維：能舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。科學探究：探究細胞學說的建立是個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。社會責任：了解生物的基本特征，保護我們唯一的家園——生物圈?！绢A(yù)習案】任務(wù)一、細胞學說1、建立過程時間科學家重要發(fā)展1543年比利時的維薩里，法國的比夏初步揭示了人體在和水平的結(jié)構(gòu)1665年英國的虎克用顯微鏡觀察植物的木栓組織，并將其命名為19世紀德國的是構(gòu)成動植物的基本單位1858年德國的細胞通過產(chǎn)生新細胞基本內(nèi)容(1)細胞是一個有機體，一切動植物都是由發(fā)育而來，并由所構(gòu)成。(2)細胞是一個的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。(3)新細胞可以從中產(chǎn)生?！敬鸢浮?.器官組織細胞施萊登細胞施旺細胞2.（1）細胞細胞和細胞產(chǎn)物（2）相對獨立（3）老細胞任務(wù)二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次不同層次的生命系統(tǒng)(以一只大熊貓為例)心肌細胞→心肌組織→心臟→→大熊貓→種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)→生物圈【答案】血液循環(huán)系統(tǒng)【探究案】探究點一、細胞學說要點內(nèi)容（1）細胞學說的建立過程(連線)科學家成就魏爾肖建立了細胞學說胡克發(fā)現(xiàn)并命名細胞施萊登和施旺觀察和記錄了活細胞列文虎克提出了細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞的觀點(2)主要內(nèi)容：細胞是有機體，一切動植物都由發(fā)育而來，并由和所構(gòu)成；每個細胞作為一個的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用；新細胞可以通過繁殖產(chǎn)生。(3)意義：揭示了和的統(tǒng)一性；揭示了生物之間存在一定的關(guān)系?！敬鸢浮浚?）胡克發(fā)現(xiàn)并命名細胞；列文虎克觀察和記錄了活細胞；施萊登和施旺建立了細胞學說；魏爾肖提出了細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞的觀點。(2)細胞細胞細胞產(chǎn)物相對獨立的老細胞(3)細胞的統(tǒng)一性生物體結(jié)構(gòu)親緣探究點二、生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次（1）核酸、蛋白質(zhì)等生物大分子及它們構(gòu)成的病毒也是生命系統(tǒng)嗎？（2）請寫出草履蟲和三色堇草所處的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，并分析是不是所有的生物都具有生命系統(tǒng)的各個層次？【答案】（1）不是。分子及病毒不能獨立完成生命活動，因此不是生命系統(tǒng)。（2）草履蟲：細胞(個體)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈；三色堇草：細胞→組織→器官→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。由以上分析可知：單細胞生物不具有組織、器官、系統(tǒng)層次；植物不具有系統(tǒng)層次。因此，并不是所有的生物都具有生命系統(tǒng)的各個層次。【訓練案】1．下列各組生物中，具備細胞結(jié)構(gòu)的一組是()A．藍細菌和噬菌體B．煙草花葉病毒和變形蟲C．噬菌體與煙草花葉病毒D．結(jié)核桿菌和酵母菌2.根據(jù)細胞學說，所有的細胞來源于()A．無機物B．有機物C．先前存在的細胞D．培養(yǎng)皿培養(yǎng)3.禽流感病毒和HIV的生存和復制繁殖的場所必須是()A．無機環(huán)境B．富含有機質(zhì)的環(huán)境C．生物體的細胞間質(zhì)內(nèi)D．生物體的活細胞內(nèi)4．下列結(jié)構(gòu)中能體現(xiàn)出生命現(xiàn)象的是()A．脫氧核糖核酸(DNA)B．生物大分子C．獨立的SARS病毒D．人體的心肌細胞【答案】1．D2.C3.D4.D《第1節(jié)細胞是生命活動的基本單位》導學案一、學習目標1.理解細胞學說的內(nèi)容和意義。2.理解細胞是最基本的生命系統(tǒng)。3.了解生命系統(tǒng)的層次。二、預(yù)習導學（課前完成）【知識一：細胞學說的內(nèi)容】1.細胞是一個___________，一切_____________都由細胞發(fā)育而來，并由______和_______________所構(gòu)成。2.細胞是一個_______________的單位，既有__________________，又對與其他細胞共同組成的________________起作用。3.新細胞是由________________產(chǎn)生的?！局R二：細胞學說的意義】1.細胞學說揭示了動物和植物的____________，從而闡明了生物界的____________。2.__________是生命活動的基本單位。3.能量轉(zhuǎn)化與守恒定律與______________和_______________列入19世紀自然科學三大發(fā)現(xiàn)?！局R三：歸納法】1.歸納法的類型：__________歸納法和__________歸納法2.用___________歸納法得出的結(jié)論是可信的，用______________歸納法得出的結(jié)論可能是可信的?！局R四：細胞是基本的生命系統(tǒng)】1.細胞是構(gòu)成_______的組分，_______是構(gòu)成器官的組分，器官是構(gòu)成_____________組分。2.______________的所有個體形成一個整體——種群；________種群相互作用形成更大的整體——群落；_______與______________相互作用形成更大的整體——生態(tài)系統(tǒng)；地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)互相關(guān)聯(lián)構(gòu)成更大的整體——___________。3.生命系統(tǒng)的層次：（1）植物→→→→→______________________________________________________（2）動物→→→→→→_____________________________________________________三、合作研學（當堂完成）1、細胞學說內(nèi)容和意義（判斷下列說法是否正確，如果錯誤改正）（1）所有生物都是由細胞及細胞的產(chǎn)物構(gòu)成的。（）改正：（2）細胞是通過細胞分裂產(chǎn)生的。（）改正：（3）離體的葉綠體在一定條件下能進行光合作用，體現(xiàn)細胞是生命活動的基本單位。（）改正：（4）人的生長發(fā)育離不開細胞的分裂和分化，體現(xiàn)細胞是生命活動的基本單位。（）改正：（5）病毒不具有細胞結(jié)構(gòu)，但是其進行生命活動必需依賴于細胞。（）改正：（6）多細胞生物個體的壽命與細胞的壽命是一致的。（）改正：2.歸納法思考：至少各列舉一個完全歸納法和不完全歸納法的例子。完全歸納法：不完全歸納法：3.細胞是基本的生命系統(tǒng)（1）比較動物和植物細胞的生命系統(tǒng)的層次，找出他們的共同的層次和特有的層次。共有的層次：動物特有的層次：（2）依據(jù)所學知識能否寫出單細胞生物（如：草履蟲）的生命系統(tǒng)的層次。________→________→________→________→________（不需全填滿）（3）如果把種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)分開，他們之間層次排列應(yīng)該是：________→________→________四、課堂檢測（當堂完成）【選擇題】（）1.下列關(guān)于細胞學說的敘述中，錯誤的是A.

新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生B.

細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用C.

細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成D.

施萊登和施旺通過對一切生物細胞的研究揭示了細胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性并建立了細胞學說（）2.下列關(guān)于單細胞生物和多細胞生物的比較，錯誤的是A.

單細胞生物的單個細胞就能完成運動、分裂、反射等生命活動B.

單細胞生物在生命系統(tǒng)中既屬于細胞層次又屬于個體層次C.

多細胞生物的遺傳與變異以細胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)D.

多細胞生物生命活動的正常進行需要依賴各種分化的細胞（）3.下列實例中，屬于生物群落的是A、海洋中的全部魚B、一片草地里的跳蝻和蝗蟲C、一棵枯樹和其上的苔蘚、真菌、昆蟲、蝸牛等D、一個池塘的藻類、細菌、蚌、水生昆蟲等全部生物（）4．20世紀70年代末，科學家在東太平洋的加拉帕戈斯群島附近發(fā)現(xiàn)了幾處深海熱泉，在這些熱泉里生活著眾多的生物，包括管棲蠕蟲、蛤類和細菌等。深海熱泉是一個高溫(熱泉噴口附近的溫度達到300℃以上)、高壓、缺氧、偏酸和無光的環(huán)境，根據(jù)資料分析，它們可以構(gòu)成生命結(jié)構(gòu)層次中的A．種群B．個體C．生態(tài)系統(tǒng)D．群落（）5.關(guān)于細胞與生命活動關(guān)系敘述錯誤的是A．草履蟲的生命活動離不開細胞B．病毒不具細胞結(jié)構(gòu)，所以它的生命活動與細胞無關(guān)C．細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能基本單位D．多細胞生物依賴高度分化的細胞密切協(xié)作，才能完成生命活動（）6.細胞是最基本的生命系統(tǒng)，而病毒不是的理由是①細胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位②病毒雖然是生物，但必須依賴活細胞才能生活③單細胞生物依靠單個細胞就能完成各種生命活動④多細胞生物也必須依賴各種分化的細胞共同合作才能完成復雜的生命活動A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④【非選擇題】7.某科研小組分離出完整的胰島B細胞，一部分放在適宜條件下培養(yǎng)，能產(chǎn)生胰島素，另一部分攪碎后放在同樣的條件下培養(yǎng)，不能產(chǎn)生胰島素。（1）此科