關(guān)于智慧課堂互動式教學(xué)在初中美術(shù)課堂的應(yīng)用研究 論文

科目：初中美術(shù)關(guān)于智慧課堂互動式教學(xué)在初中美術(shù)課堂的應(yīng)用研究摘要：隨著科技的不斷進步和高速發(fā)展，智慧課堂等多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用，并逐漸成為必不可少的輔助教學(xué)工具，在智慧課堂的融入下，打破了長期以往陳舊的教學(xué)模式，革新了教師的教學(xué)理念，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，從整體上提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，讓課堂豐富多彩充滿魅力。關(guān)鍵詞：智慧課堂，互動式教學(xué)，自主學(xué)習(xí)引言：在最新版本的初中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，"互動"一詞頻頻出現(xiàn)，其中包含學(xué)生與教材的互動、同學(xué)之間的互動、師生之間的互動等多個方面。由此可見，互動已經(jīng)成為了當(dāng)前初中美術(shù)智慧課堂教學(xué)的一個重要的理念和模式，將互動式教學(xué)廣泛應(yīng)用于教學(xué)中正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的，它為美術(shù)課堂注入了新鮮血液，帶來了活力，促進教育改革發(fā)展更智慧，課堂教學(xué)的交流互動更加生動靈活，更加立體化。一、智慧課堂的概念及其在初中美術(shù)教智慧課堂屬于新型概念，意指將現(xiàn)代的髙科技信息技術(shù)引人課堂教學(xué)之中，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動性，讓美術(shù)課堂充滿智慧的結(jié)晶。從學(xué)生的角度來看，智慧課堂要以學(xué)生“自主－合作－探究”學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生的思維活力和智慧潛能；從教師的角度來看，智慧課堂要充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用，充分利用多媒體智能教學(xué)資源，拓展學(xué)生想象空間，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生們的思維在課堂中碰撞出靈感的火花，勇于自主探索發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。（一）有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣智慧課堂不再像原始課堂那樣枯燥無趣，它使一個個主題形象生動化，有助于創(chuàng)設(shè)智能有趣的教學(xué)情境，營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。學(xué)校的“智慧教室”為學(xué)生進行互動教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂上學(xué)生人手一臺平板電腦，我們充分利用學(xué)校的現(xiàn)代化教育資源，在美術(shù)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生嘗試用平板中繪圖軟件進行線描、黑白裝飾畫、色彩構(gòu)成等練習(xí)，學(xué)生在上課過程中，教師通過平臺向?qū)W生電腦發(fā)送繪畫步驟、構(gòu)圖注意事項、色彩原理知識。不指定作畫內(nèi)容，不加束縛，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽通過繪畫語言表達自己的想法，充分體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅情趣，每個學(xué)生輕松上陣，沒有思想壓力，不受條件制約，大大縮短了學(xué)生創(chuàng)作一幅畫的時間。課堂上不管學(xué)生繪畫水平如何，只要手指輕輕一點，就能畫出些什么，而且藝術(shù)效果非常獨特，從而建立了自信心，學(xué)生對這種教學(xué)方式表現(xiàn)出濃厚的興趣，原本不喜歡繪畫的學(xué)生也對美術(shù)課也充滿了期待。（二）有助于提高學(xué)生的審美能力美術(shù)教學(xué)的主要教學(xué)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美，美術(shù)專業(yè)知識比較抽象，這就導(dǎo)致在使用傳統(tǒng)教學(xué)方式時不能直觀有效的傳遞美術(shù)知識，理解困難，不但影響教學(xué)效果，還不利于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。這些問題在智慧課堂都能得到有效解決。例如：在上《傳統(tǒng)藝術(shù)的根脈中國古代青花瓷藝術(shù)》一課時，教學(xué)活動的重點，不是要求學(xué)生掌握傳統(tǒng)青花一筆點畫、雙線勾勒、濃淡水分的畫法，而是側(cè)重學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)價值的欣賞。利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生自己查找青花瓷藝術(shù)的相關(guān)資料，了解它的歷史起源，發(fā)展歷程，藝術(shù)技藝，以及藝術(shù)影響，這些原本是靠著老師單純的講述，學(xué)生無法感同身受體會青花瓷藝術(shù)的美和偉大，現(xiàn)如今智慧課堂的有效應(yīng)用，學(xué)生可以充滿興趣的自主探究了，更直觀、形象的感受藝術(shù)，從而高效提升審美水平和能力。（三）有助于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)以理論知識的學(xué)習(xí)為主，學(xué)生一直處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，課堂教學(xué)時間有限，不僅導(dǎo)致學(xué)生美術(shù)理論知識比較弱，還會磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。以往美術(shù)課上，我們慣用傳統(tǒng)紙張作畫，可是不論如何引導(dǎo)講述、展示、都會受到空間的局限，影響學(xué)生對于藝術(shù)的感知，作品都不太理想，或是千篇一律，日復(fù)一日的教學(xué)模式，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，作業(yè)出現(xiàn)應(yīng)付態(tài)度，美術(shù)課也被他們定義為無用的放松休閑的科目。智慧課堂的出現(xiàn)顯然給美術(shù)課堂帶來了生機和希望，它可以將抽象的文字和圖片以生動形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提高美術(shù)學(xué)習(xí)效率，有助于實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。通過智慧課堂平板教學(xué)進行作品展示、內(nèi)容分享，學(xué)生都能非常清晰地、近距離地觀看。各種作品的細節(jié)、層次都能表現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)生們可以通過各種操作深入學(xué)習(xí)、賞析、討論，并且利用平板進行交互，建立學(xué)生之間更加多樣的交流、表達形式，讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂轉(zhuǎn)變。教師還可以加入對應(yīng)作品的音樂、字幕、備注等，根據(jù)課程需求制作微課視頻，提供沉浸式賞析，和學(xué)生產(chǎn)生藝術(shù)共鳴，情感交流，大大提升了教學(xué)體驗。比如上民間美術(shù)課剪紙，我把優(yōu)秀剪紙作品按內(nèi)容分類，再用動畫制作配上背景音樂和解說詞，活脫脫的皮影戲！學(xué)生對這種圖文并茂的教學(xué)方式非常感興趣，不但愛上了美術(shù)課堂，也愛上了民間藝術(shù)。（四）有利于學(xué)生進行藝術(shù)再創(chuàng)作利用智慧課堂現(xiàn)代化教學(xué)手段，不但可以調(diào)節(jié)課堂氛圍，而且有助于優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容在有限的時間內(nèi)最大限度的提高教學(xué)效率。智慧課堂有助于培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力、豐富的想象力、敏銳的認知能力。在漫畫課上，我讓學(xué)生運用繪圖軟件對前一次作品進行修圖美化，從色彩的搭配、明度、純度和背景顏色進行“二次創(chuàng)作”，不斷調(diào)試，學(xué)生驚喜的發(fā)現(xiàn)，原來自己的作品通過修改可以變得更完美，甚至修改過程中保留下來的歷史路徑圖片串聯(lián)起來，竟和藝術(shù)家安迪沃霍爾的藝術(shù)風(fēng)格驚人相似，這種新的課堂學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生的藝術(shù)想象和藝術(shù)發(fā)現(xiàn)提供無限可能，他們更加的興致高昂，積極思考尋找能使自己作品變得完美的方法，有時直到下課他們的熱情還意猶未盡，這都是以往教學(xué)手段無法達到的課堂效果。二、在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用智慧課堂（一）借助智慧課堂，搭建師生互動平臺借助智慧課堂，可以多樣化的展示學(xué)生優(yōu)秀作品，強化美術(shù)作品展示效果，突破傳統(tǒng)展示方式的局限性，借助大屏幕將學(xué)生的作品展示出來，可以保證全班同學(xué)都看得清楚，避免出現(xiàn)損壞作品的情況，讓學(xué)生充分展開自評和互評，不斷提高鑒賞能力，還可以讓學(xué)生將自己的作品傳到云平臺，構(gòu)建優(yōu)秀美術(shù)作品庫，師生、生生之間可以互相交流討論，分享創(chuàng)作思路和繪畫技法。（二）化無形為有形，營造立體的藝術(shù)氛圍利用智慧課堂，可以增強知識的直觀性和多元化，美術(shù)教學(xué)引入直觀生動的智慧課堂，可以化無形為有形，化抽象為形象，將枯燥乏味的講解化為生動有趣的圖文展示，從強大視覺、聽覺沖擊力刺激學(xué)生感官，還可以將音樂這種藝術(shù)元素融入美術(shù)課堂，實現(xiàn)文學(xué)、影像、美術(shù)、音樂的完美結(jié)合，是美術(shù)課堂得到升華。例如在賞析梵高的向日葵一課，除了圖片展示、藝術(shù)家的生活背景介紹，繪畫作品構(gòu)圖、色彩、明暗關(guān)系等相關(guān)知識講析，為了更好的感知藝術(shù)家的內(nèi)心世界，利用多媒體播放貝多芬的鋼琴曲《命運》，在慷慨激昂的音樂語言中，引導(dǎo)學(xué)生觀察那大大小小的花瓣不正是燃燒的生命、躍動的火焰嗎？不禁感受到梵高站在炎炎烈日下的向日葵田里，滿懷感動和熱情的說出的那句：“色，美麗的色??！”，那抹黃是如此的熱烈和震撼。通過這樣情景交融的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生在視聽結(jié)合的過程中獲得藝術(shù)享受和情感升華，有了情感和靈魂的觸動才能創(chuàng)作出有意義的美術(shù)作品，美術(shù)課堂才賦予意義。（三）利用智慧課堂，有效開展自主學(xué)習(xí)提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展拓寬了學(xué)習(xí)的途徑，學(xué)生可以通過智慧課堂搜集自己想看的資料和視頻，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比如說有的同學(xué)有的同學(xué)對工藝美術(shù)感興趣，可以搜集相關(guān)作品制作過程視頻進行學(xué)習(xí)；對素描感興趣，可以搜集相關(guān)素描習(xí)作進行臨?。贿€有的學(xué)生對美術(shù)史感興趣，都可以通過智慧課堂在云平臺線上翻閱書籍，解決學(xué)習(xí)中的困惑。在美術(shù)教學(xué)中，我們要積極構(gòu)建學(xué)習(xí)資料庫，讓學(xué)生開闊視野豐富知識，享受美術(shù)學(xué)習(xí)帶來的樂趣，不斷提升學(xué)科素養(yǎng)。三、結(jié)語總之，運用智慧課堂實施教學(xué)，是信息時代發(fā)展的認識到智慧課堂在美術(shù)教學(xué)中的重要地位和作用，科學(xué)合理的加以利用，將其靈活運用到具體實踐中去，不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、創(chuàng)新教學(xué)模式、拓寬教學(xué)