淺析初中物理作業(yè)的布置、批改與反饋 論文

淺析初中物理作業(yè)的布置、批改摘要：作為教學(xué)反饋的一種重要方式，作業(yè)是物理教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的一種延伸和補(bǔ)充，起到查缺補(bǔ)漏的作用，相當(dāng)重要。課后適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┳鳂I(yè)讓學(xué)生單獨(dú)或小組去完成，既有利于學(xué)生鞏固新學(xué)的知識，也有利于開闊學(xué)生的視野。然而，如果作業(yè)布置不當(dāng)，會(huì)對部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面的影響，能會(huì)使有些同學(xué)以應(yīng)付的態(tài)度敷衍作業(yè)，甚至抄襲，更有甚者直接不寫。長時(shí)間下去，學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量也就會(huì)大幅度下降，失去了作業(yè)原有的意義，甚至起反作用。關(guān)鍵詞：初中物理作業(yè)，布置，批改，反饋本人是一名從事初中物理教育教學(xué)二十一年的一線教師，每年都帶初中二年級和初中三年級物理。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中工作十一年，選調(diào)到縣城初中工作也整整十年了。本人經(jīng)常會(huì)對平時(shí)作業(yè)的布置與批改進(jìn)行一些反思和改進(jìn)，現(xiàn)在筆者就個(gè)人多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，，談?wù)勛约旱囊恍┫敕?，與大家一起探討。一、作業(yè)的布布置作業(yè)是一件非?？茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑椋瑳Q不能隨意，備作業(yè)往往貫穿于整個(gè)備課之中。課堂作業(yè)要緊密結(jié)合當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有針對性地對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到提高課堂實(shí)效的目的。課后作業(yè)不僅要有能及時(shí)鞏固本節(jié)課內(nèi)容的作業(yè)，還要有理論聯(lián)系實(shí)際的一些實(shí)踐性作業(yè)和活動(dòng)等。筆者認(rèn)為初中物理作業(yè)的布置應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1．作業(yè)的布置要有層次性作業(yè)的布置不能“一刀切”，不同層次的同學(xué)應(yīng)該布置不同難易程度的作業(yè)，這樣也更符合因材施教的理念，否則容易影響他們對待作業(yè)的態(tài)度和積極性，也會(huì)隆低作業(yè)的質(zhì)量，大大降低了作業(yè)的作用。比如在教學(xué)《歐姆定律)這節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者就會(huì)給優(yōu)秀生布置一些關(guān)于歐姆定律的計(jì)算題(要進(jìn)行相關(guān)單位換算的)和圖象題(關(guān)于電流和電壓、電阻關(guān)系的)；給中等生布置一些需要單位換算的計(jì)算題和關(guān)于電流、電壓、電阻關(guān)系的普通實(shí)驗(yàn)題；給后進(jìn)生僅僅布置一些關(guān)于歐姆定律的簡單計(jì)算題(不用單位換算的)。學(xué)校發(fā)給學(xué)生的配套作業(yè)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，每次上課前我都會(huì)仔細(xì)做一遍，對于那些繁難陳舊，理論性特別強(qiáng)的習(xí)題直接去掉不讓學(xué)生做了，其它習(xí)題大致分為三個(gè)檔次，分別對應(yīng)著基礎(chǔ)好的學(xué)生、基礎(chǔ)中等的學(xué)生、基礎(chǔ)差的學(xué)生，這樣能使不同程度的學(xué)生都能得到不同程度的提高，作業(yè)”，又不會(huì)增加他們2．作業(yè)的布置要有針對性。課堂作業(yè)一定要是一些有針對性的、能使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行及時(shí)鞏固的題目。課后活動(dòng)作業(yè)要有針對性地引導(dǎo)學(xué)生去感受從生活到物理和從物理到生活的過程，去感悟物理與生活之間的密切關(guān)系。比如在教學(xué)《家庭電路》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，一般會(huì)首先布置一些識別家庭電路組成和判斷家庭電路故障及安全用電的課堂作業(yè)；然后還會(huì)讓學(xué)生回家給家人介紹一下家里的簡單電路，給家人做一個(gè)安全用電的小講座，還會(huì)讓同學(xué)們?nèi)ノ褰鸬耆チ私飧鞣N電線的規(guī)格、保險(xiǎn)絲、測電筆、燈泡的燈頭等電學(xué)器件。教電能時(shí)讓學(xué)生到家電維修的店鋪去觀察了解家用電能表、錫塊、怎樣用電烙鐵焊接電路等，這樣既能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，還極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，知道物理是有用的。每堂課的作業(yè)要針對本節(jié)課的知識點(diǎn)，不能有超前的練習(xí)。3．作業(yè)的布置要適量。名詞這一點(diǎn)相當(dāng)重要，要讓孩子們思想從關(guān)注作業(yè)數(shù)量向重視作業(yè)質(zhì)量轉(zhuǎn)變，力爭通過“少而精”的作業(yè)達(dá)到“溫故而知新”的效果。就物理來說，每天的作業(yè)量學(xué)生們應(yīng)該在半小時(shí)內(nèi)完成比較合適，周末作業(yè)量應(yīng)控制在一小時(shí)內(nèi)。每天作業(yè)的量如果太大學(xué)，生就會(huì)為了盡快完成而產(chǎn)敷衍的態(tài)度，學(xué)生寫不完，老師批不完也講不完，毫甚至起反作用。為了減輕孩子們的負(fù)擔(dān)，有一些難度較大的重要習(xí)題，中考熱點(diǎn)題，我會(huì)在課堂上叫學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)當(dāng)堂講解。4．作業(yè)的布置要全面。作業(yè)設(shè)置的習(xí)題最好能覆蓋本堂課所有重要知識點(diǎn)，題型要全面，盡量跟近幾年物理中考題接軌。學(xué)校發(fā)給學(xué)生的配套作業(yè)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，每有的重要知識點(diǎn)沒有相應(yīng)題目的，有些重要題型沒有的，我都會(huì)補(bǔ)充一些相應(yīng)的習(xí)題，只有這樣的作業(yè)才能起到查缺補(bǔ)漏的作用，使作業(yè)的作用達(dá)到最大化。二、作業(yè)的批批改作業(yè)其實(shí)就是學(xué)生與老師的一種交流過程，從中教師不但可以了解學(xué)生知識掌握情況，還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)人愛好有所了解。筆者認(rèn)為作業(yè)的批改要往意以下幾點(diǎn)：1．作業(yè)的批改要及時(shí)這一點(diǎn)非常重要，千萬不能養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣。我們教師要求學(xué)生“按時(shí)、按質(zhì)，按量”完成作業(yè)，老師同樣要能“按時(shí)、按質(zhì)、”批改完作業(yè)。首先，及時(shí)批改作業(yè)生樹立一種良好的榜樣，會(huì)讓學(xué)生知道“按時(shí)、按質(zhì)、按量”是我們老師和同學(xué)對待作業(yè)的一致態(tài)度，這會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予極大的鼓舞。其次，學(xué)生作業(yè)是對教師價(jià)，只有及時(shí)批改出來，才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)準(zhǔn)確的把握，教師從中可以進(jìn)行及時(shí)的反思，并且可以關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，在下次的教學(xué)中反饋出來，采取相應(yīng)的挽救辦法。2.作業(yè)的批改有很多方式教師可以果取一本本的批改方式，也可以組與組交換批改，并由學(xué)生給予訂正，這樣做的好會(huì)使處是可以讓學(xué)生明白解題格式要規(guī)范，有助于培養(yǎng)學(xué)生解題的學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)性。對于動(dòng)手類的作業(yè)，果取小組評分，對做得好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。還可以在班上選些同學(xué)作小老師進(jìn)行批改，幫助同學(xué)找錯(cuò)、，然后由同學(xué)一對一進(jìn)行講解。有時(shí)候平會(huì)果取面批的方式，對于一些例證性的作業(yè)，一般會(huì)找學(xué)生面人的對面的批改，這樣既有利于了解到他的思維方式，還可以及時(shí)幫他找出問題并予以糾正。對于一些非常重要的作業(yè)，筆者會(huì)采取當(dāng)堂批改的方式：先把標(biāo)準(zhǔn)答軍投影出來，然后讓同座位堂或前后位的同學(xué)互相交換作業(yè)進(jìn)行批改，或者組與組交換批改，及時(shí)對每一位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行查看，了解學(xué)生的完成情況，并對一些共性的問題當(dāng)堂講解，不讓問題留到課下。3.在批改作業(yè)時(shí)，寫幾句鼓勵(lì)的話或一些建議這一點(diǎn)很重要，作業(yè)本是學(xué)生和老師交流的一個(gè)平臺，如果在作業(yè)本上老師只有對錯(cuò)和簡單的日期，顯得冷漠，教師在作業(yè)本上說幾句話或鼓勵(lì)或提醒或表揚(yáng)，都表達(dá)了教師對學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生對作業(yè)本十分期待。有的學(xué)生對有些問題當(dāng)面不敢問會(huì)在作業(yè)本中提出來，教師可以通過這種方式建立良好的師生溝通渠道。本人在批改作業(yè)時(shí)經(jīng)常會(huì)寫以下幾個(gè)詞語：認(rèn)真、書寫整潔規(guī)范、有進(jìn)步、有較大進(jìn)步、加油老師相信你能行等等，多數(shù)孩子每次對作業(yè)都很期待，效果不言而喻。4.注重賞識式批改批改作業(yè)時(shí)盡量減少赤裸裸的分?jǐn)?shù)，而換用A、B、C、甲、乙、丙、丁等級制度或優(yōu)秀、良好、合格、不合格等次。對學(xué)生要多包涵鼓勵(lì)、千萬不能挖苦嘲諷打擊。三、作業(yè)的反作業(yè)的反饋要及時(shí)，好的作業(yè)反饋及時(shí)的話，能達(dá)到事半功倍的效果。所以說作業(yè)的及時(shí)反饋也很重要，再好的作業(yè)，哪怕老師及時(shí)批改，若沒有及時(shí)反饋的話，作業(yè)的效果會(huì)大打折扣。筆者認(rèn)為作業(yè)的反饋的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.有助于學(xué)生重新獲得知識從學(xué)習(xí)的效果來講，學(xué)生做錯(cuò)的題目正是他不懂的，也正是需要彌補(bǔ)的。如果對這些錯(cuò)誤不加正視，聽之任之，學(xué)生必然會(huì)在作業(yè)或考試中再次出錯(cuò)而留下遺憾。及時(shí)的作業(yè)反饋能加深孩子們的印象，最大程度的避免出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤。2.有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)生訂正作業(yè)是學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識到訂正作業(yè)的重要性，更要培養(yǎng)他們訂正作業(yè)的良好習(xí)慣，這一點(diǎn)很重要，有了這個(gè)好習(xí)慣孩子受益終身。3.有助于教師進(jìn)行教學(xué)反思教師督促學(xué)生訂正作業(yè)是進(jìn)行教學(xué)查漏補(bǔ)缺的一個(gè)手段。當(dāng)看到不少同學(xué)犯同一個(gè)錯(cuò)誤時(shí)，教師就會(huì)反省自己，從而不斷地更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教師的教育教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)相長。正是基于以上幾點(diǎn)，平時(shí)對于我們的學(xué)生所做過的作業(yè)，我們一定要能及時(shí)糾錯(cuò)，必要時(shí)還可以讓每個(gè)學(xué)生設(shè)立一個(gè)糾錯(cuò)本，把經(jīng)常出錯(cuò)的問題統(tǒng)計(jì)在一起，平時(shí)閑暇時(shí)間可以多看一看。教師在編制試卷時(shí)也可以參考學(xué)生的錯(cuò)題本，從中摘錄部分很多學(xué)生易錯(cuò)的題目，通過考試的方式提醒他們對這些進(jìn)行補(bǔ)救爭取少留知識疏漏之處。平時(shí)考試時(shí)千萬不能隨便拿一張?jiān)嚲砭涂?，一定要精選試題，這樣才能達(dá)到考試的目的，起到考試的