《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

【優(yōu)選】《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5篇作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望對大家有所幫助?！斗Q贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)生字詞師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《稱贊》一課的生字，大家都和生字寶寶交上了朋友。今天，老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)一下生字詞。看誰讀得又準(zhǔn)又好。2、出示詞語：①齊讀詞語②指名讀，會(huì)讀的舉手；如果這位同學(xué)讀對了，大家跟讀好不好③開火車的形式，大家跟讀④男生一個(gè)詞，女生一個(gè)詞師：同學(xué)們的記憶力真棒！老師給你們一個(gè)稱贊。老師，請同學(xué)來說一下，你是怎么記住這些生字詞的呢？比如這個(gè)“傍”“采”。這個(gè)“粗糙”是什么意思呢？生：物體的表面不光滑。（摸摸桌子感受一下）例子：冬天來了，人的手容易變粗糙。二、整體感知1、師：大家生字詞都讀得這么好，那課文讀得怎么樣呢？2、先把自然段的序號標(biāo)一下；課文一共寫了幾個(gè)自然段？十個(gè)。很好。邊讀邊思考，課文主要講了一個(gè)什么故事呢？3、來，帶著這個(gè)問題，我們來齊讀課文4、生：①講了小刺猬和小獾的故事在森林的故事（在森林里發(fā)生了什么故事呢）②講了小刺猬和小獾互相稱贊的故事4、出示課件：本文講了（小刺猬）和（小獾）在稱贊的過程中，增強(qiáng)了（自信心）并得到了快樂的故事。三、品讀課文1、小刺猬和小獾又是怎樣相互稱贊對方的呢？讀第1-4自然段，從課文中找出來，用橫線劃出來。2、出示句子：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好?、佟耙粋€(gè)比一個(gè)好”還可以說什么？生：一個(gè)比一個(gè)大/小/長/短/胖/瘦馬路上，汽車一輛比一輛快/貴/好。.。師：誰能一口氣說五個(gè)？好，你來。非常好。②“拿起板凳仔細(xì)地看了看”說明了小刺猬什么？生：說明小刺猬善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，尊重小刺猬的勞動(dòng)成果。師：我們來齊聲讀一下。注意，要讀出小刺猬很真誠的語氣。3、那同學(xué)們想一想，小刺猬為什么稱贊小獾呢？從課文中找一找，用橫線劃出來。出示句子“小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做的很粗糙。但是看得出，他做的很認(rèn)真。”師：這個(gè)“已經(jīng)”說明什么？生：說明小獾已經(jīng)做了很長時(shí)間了。師：在這里“粗糙”一詞是什么意思？說明板凳做的并不好。生：物體表面不光滑。你摸摸桌子感受一下。誰可以用粗糙造一個(gè)詞？造句：爺爺?shù)氖趾艽植?，像老樹皮一樣。師：我們再來看，小刺猬為什么稱贊小獾？哪個(gè)詞說明小獾值得小刺猬稱贊呢？對，他做的很“認(rèn)真”。非常好?！罢J(rèn)真”一詞，點(diǎn)明小獾做事認(rèn)真的態(tài)度。4、小刺猬稱贊了小獾之后，小獾是怎么做的？大家齊讀5-7自然段，從課文中找出來，用橫線劃出來。師：我找一位同學(xué)，來說一下，小刺猬稱贊小獾之后，小獾是怎么做的？生：送了一把椅子。出示句子：“小獾見小刺猬來了，高興地迎上去。他給小刺猬一把椅子”師：“迎”說明了小獾什么？生：心情好師：說明了小獾心情很好，帶人熱情。5、那小獾為什么送了一把椅子給小刺猬呢？出示句子：在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)心意，收下吧。師：“泄氣”說明了小獾當(dāng)時(shí)，不自信的表現(xiàn)師：“我已經(jīng)會(huì)做椅子了”說明了什么呢？生：從粗糙的'板凳到會(huì)做椅子了，這是多么大的進(jìn)步啊，稱贊的力量真大啊！6、出示課件：在小獾有點(diǎn)（泄氣）的時(shí)候，小刺猬的（稱贊），讓小獾有了自信。師：說明，稱贊能讓人產(chǎn)生自信！7、齊讀地8-10自然段，把小獾稱贊小刺猬的句子劃出來。師：同學(xué)們，讀得特別好，我找一位同學(xué)來讀一下，在課文的哪一自然段。生：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！睅煟亨?，同學(xué)找的非常準(zhǔn)確。（出示課件）師：“聞了聞”“香極了”“從來”說明了什么？生：說明小獾稱贊小刺猬的真誠。師：那“聞了聞”還可以說什么呢？生：看了看，想了想，拍了拍，瞧了瞧，望了望等。師：很好，同學(xué)真棒！四、小結(jié)1、師：同學(xué)們，學(xué)到這里，我們來回想一下，小刺猬和小獾之間是怎樣相互稱贊的呢？文中哪兩句話呢？出示課件：①你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好。②你的蘋果香極了，我從來見過這么好的蘋果。（齊聲讀）2、通過學(xué)習(xí)課文，你喜歡小刺猬和小獾嗎？說說為什么？生：喜歡，因?yàn)樗麄兓ハ鄮椭?因?yàn)樗麄兓ハ喾Q贊。/因?yàn)樵诒舜诵枰臅r(shí)候，成了彼此的支撐。師：很好，同學(xué)們，大家想一想，你稱贊過別人嗎？比如，你的同學(xué)，朋友，或者你的家人？想一想，你的同桌，你稱贊過他嗎？試著說一說。師：你稱贊過你的家人嗎？比如，爸爸媽媽。.。生：爸爸媽媽，您工作了一天，我想對您說，您辛苦啦。師：嗯，同學(xué)們，都特別好，今天晚上回到家里，可以試著稱贊一下自己的爸爸媽媽。消除一下爸爸媽媽工作一天的疲勞。3、課后題——讀讀寫寫聞了聞瞧了瞧看了看拍了拍一個(gè)比一個(gè)好一課比一棵壯一本比一本厚一天比一天強(qiáng)4、好，同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，我們學(xué)到了，稱贊可以帶給我們什么？勇氣、自信、進(jìn)步、成功和喜悅?！斗Q贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識１０個(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。３、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的`優(yōu)點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入１、認(rèn)識“刺猬”、“小獾”。２、讀準(zhǔn)“猬”。二、我會(huì)讀１、讀課題。２、課件出示四幅圖，并聽錄音讀課文，初知大意。３、讀課文：⑴自由讀。⑵小組交流、解決難讀的地方。４、展示讀：⑴出示帶生字的句子，指名讀。⑵選擇自己喜歡的其中一句自由讀。三、我會(huì)認(rèn)１、出示生字（會(huì)認(rèn)的字）。２、同位互讀，正音。３、開火車讀。４、復(fù)習(xí)生字（游戲鞏固）《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識１０個(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。３、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入１、認(rèn)識“刺猬”、“小獾”。２、讀準(zhǔn)“猬”。二、我會(huì)讀１、讀課題。２、課件出示四幅圖，并聽錄音讀課文，初知大意。３、讀課文：⑴自由讀。⑵小組交流、解決難讀的地方。４、展示讀：⑴出示帶生字的句子，指名讀。⑵選擇自己喜歡的。其中一句自由讀。三、我會(huì)認(rèn)１、出示生字（會(huì)認(rèn)的字）。２、同位互讀，正音。３、開火車讀。４、復(fù)習(xí)生字（游戲鞏固）四、我能讀懂１、稱贊的話：⑴用“”找出互相稱贊的話。⑵同位練習(xí)扮演角色，讀一讀。⑶指名讀，再評議。２、小刺猬和小獾互相稱贊，帶來什么好處呢？⑴小組合作，用“”找出有關(guān)的句子。⑵匯報(bào)交流。⑶出示有關(guān)句子，選擇自己喜歡的句子讀一讀。⑷說說你讀懂了什么？３、小刺猬發(fā)現(xiàn)小獾優(yōu)點(diǎn)的'句子⑴板凳開始做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？自由讀第二自然段，你能找出原因來嗎？⑵出示有關(guān)句子。⑶朗讀感悟。⑷小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)的？讀第三自然段，找出相關(guān)的句子讀一讀。五、分角色讀、演１、分角色讀對話。２、分角色演一演。六、拓展活動(dòng)假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑它的板凳做得粗糙，可能會(huì)有什么結(jié)果？七、實(shí)踐活動(dòng)回家選擇合適的時(shí)機(jī)，用合適的方式，試著稱贊你的家人。八、板書設(shè)計(jì)１8、稱贊小刺猬小獾消除疲勞有了自信進(jìn)步了（善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)）《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4[教學(xué)目標(biāo)]1、認(rèn)識10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊賞別人。[教學(xué)流程]課前預(yù)習(xí)：(1)借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。(2)圈出不認(rèn)識的生字，標(biāo)出自然段。一、導(dǎo)入課文1、今天老師給同學(xué)們帶來了兩個(gè)字，看大家是否還記得在哪里學(xué)過？“稱”《曹沖稱象》“贊”《識字7》誠實(shí)贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。大家果然有好記性，難怪大家學(xué)起東西來這么輕松！2、教師把著兩個(gè)字貼到黑板上，大家齊讀課題。同學(xué)們知道稱贊是什么意思嗎？哪位同學(xué)說一說，找一找同義詞。（表揚(yáng)、贊美、夸獎(jiǎng)）同學(xué)們回答的很準(zhǔn)確，找的也很恰當(dāng)。老師這里有幾句稱贊語，同學(xué)們想不想看一看？課件出示：★你真棒！★你真能干！★你讀得流利極了！★你的聲音太好聽了！★你的字寫得非常漂亮！小朋友，自己大聲讀讀屏幕上的話兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：都有嘆號；都是夸獎(jiǎng)、表揚(yáng)別人的話）對呀，夸獎(jiǎng)、表揚(yáng)也叫稱贊，稱贊就像一朵美麗的鮮花，他能帶給我們快樂與幸福。下面我請5位小朋友來讀讀這些稱贊別人的話兒。學(xué)生依次讀句子，讀得好你讀得真好的，聲音真響亮的，大家給他掌聲鼓勵(lì)一下好嗎？我們一起讀一讀。二、初讀課文：1、課文中誰稱贊誰？我們課文的兩位小主人公又是誰呢？2、板書：小刺猬小獾（“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。猬”注意：詞語連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲。）小刺猬和小獾之間到底發(fā)生了什么有趣的是呢？下面請同學(xué)們自由讀課文。在讀課文前，你想給自己提個(gè)什么要求呢？3、大家讀好了嗎？老師來檢查一下，全文一共有多少個(gè)自然段？我找五個(gè)同學(xué)來讀，每個(gè)同學(xué)讀兩段，同學(xué)們聽明白了嗎？五位同學(xué)連讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，或跟著默讀，然后做出評價(jià)，夸一夸，提一提建議。4、通過上面的讀，我發(fā)現(xiàn)我們還要好好認(rèn)識一下我們這一課的生字，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧？出示生字：你是怎樣記住它的`？指名匯報(bào)。（開火車讀、齊讀生字）刺猬獾板凳糙但傍椅泄5、小組內(nèi)自主識字，游戲“你指我讀”?？纯茨銈冃〗M成員是否都認(rèn)識這些生字。6、把生字組成詞來讀一讀：刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下（瞧為什么是目字旁？）7、小組分段再讀課文，相互看一看是否有了進(jìn)步。（1）把生字帶回課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。（2）用橫線畫出刺猬的話用波浪線畫出小獾的話8、教師范讀課文。三、體會(huì)感知課文內(nèi)容：1、指名讀第二自然段。想象一下小獾做的板凳是什么樣的，這樣的板凳摸上去是什么感覺？粗糙說明板凳做的？我覺得小刺猬不該稱贊小獾？你同意嗎？有什么原因要稱贊小獾呢？“他做得很認(rèn)真”2、那小刺猬是如何稱贊小獾的呢？同學(xué)們能帶著感情讀一讀嗎？看誰讀得好。加上動(dòng)作來稱贊。課件出示：一個(gè)比一個(gè)好說其他的東西可以怎么說？一顆比一顆一粒比一粒3、這樣一句暖人心的稱贊的話會(huì)有什么神奇的作用呢？第四自然段——小獾高興極了?？匆幌抡n本85頁第一二幅圖看看有什么不同？小板凳變成了小椅子。這是為什么呢？讓我們從下面的課文中找找答案吧。師生分角色讀6、7自然段。4、小獾怎么會(huì)做出椅子來得呢？小刺猬的稱贊讓他有了勇氣和自信。泄氣是什么樣子？都泄氣了還想做板凳嗎？瞧我已經(jīng)會(huì)做椅子是什么心情？讀出這種心情。5、小獾不僅學(xué)會(huì)了作小椅子，還學(xué)會(huì)了稱贊別人，他是怎么稱贊小刺猬的蘋果的呢？找同位分角色讀一讀8、9、10自然段。四、寫字指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”指名認(rèn)讀，組詞。師范寫，學(xué)生寫仿?？偨Y(jié)：稱贊是一種美德”。在生活中，您曾經(jīng)有過這樣的體驗(yàn)嗎？有時(shí)別人一句鼓勵(lì)的話、贊揚(yáng)的話，能讓您一天都有好心情。不過，大多數(shù)國人生性含蓄，很少表達(dá)自己的贊賞，有時(shí)人際關(guān)系沒有那么和諧，所以大人們也能從這篇文章中領(lǐng)悟到一個(gè)道理——不要吝惜自己的贊美。接受別人的稱贊是一種幸福和快樂，適時(shí)地稱贊別人，也同樣能獲得幸福和快樂。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，收獲稱贊的快樂，稱贊——是人與人之間的一種關(guān)愛。《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)學(xué)生感知圖文，正確、流利、有感情地朗讀課文。２、從故事中受到啟發(fā)，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。３、通過表演，進(jìn)一步體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。【教學(xué)難點(diǎn)】從故事中受到啟發(fā)，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】一、齊讀課題，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)師：小朋友們我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)１８課。學(xué)生齊讀課題。二、復(fù)習(xí)生字師：課文中帶來了兩位小動(dòng)物它們是誰？（小刺猬和小獾）師：刺猬給小朋友們帶來了許多蘋果我們一起來看看。（多媒體先展示小蘋果，認(rèn)讀生字，再點(diǎn)開大蘋果，認(rèn)讀生詞。）三、邊讀邊悟，讀懂課文１、自由讀課文，邊讀邊想，課文中誰稱贊誰？（小刺猬稱贊小獾，小獾也稱贊小刺猬，它們互相稱贊）２、學(xué)生用筆勾畫出小刺猬、小獾相互稱贊的`句子。（老師相機(jī)用多媒體展示）３、學(xué)生互相稱贊的句子，讀出稱贊的語氣。４、讀１～４自然段，你發(fā)現(xiàn)小獾的板凳做得怎樣？（粗糙）５、粗糙的板凳是什么樣的？（老師引導(dǎo)學(xué)