大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程 教案全套 羅琴 ch01 緒論 - ch12 企業(yè)創(chuàng)新

《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程》課程教案課題：認識創(chuàng)新教學(xué)目的：1．了解創(chuàng)新的含義。2．掌握提升創(chuàng)新能力的方法。3．掌握培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的方法。4．了解創(chuàng)新型人才的含義。5．能夠發(fā)現(xiàn)生活中關(guān)于創(chuàng)新的東西。6．能夠運用創(chuàng)新思維解決具體問題。課型：新授課課時：本章安排4個課時。教學(xué)重點：重點：提升創(chuàng)新能力的方法教學(xué)難點：難點：運用創(chuàng)新思維解決具體問題教學(xué)過程：教學(xué)形式：講授課，教學(xué)組織采用課堂整體講授和分組演示。教學(xué)媒體：采用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方法。教學(xué)手段采用多媒體課件、視頻等媒體技術(shù)。板書設(shè)計：本課標(biāo)題認識創(chuàng)新課次2授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□其他□課時安排4學(xué)分共2分授課對象普通高等院校學(xué)生任課教師教材及參考資料1.《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程》；電子工業(yè)出版社。2.本教材配套視頻教程及學(xué)習(xí)檢查等資源。3.與本課程相關(guān)的其他資源。教學(xué)基本內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)手段課程引入情境導(dǎo)入美國青年羅爾斯大學(xué)畢業(yè)后，開始為工作四處奔波，但很長一段時間后，羅爾斯并沒有找到需要自己的職位。一天，他到夏威夷去旅行，發(fā)現(xiàn)許多在海灘上休閑的人喜歡用手機聊天，并為手機突然斷電而苦惱，這引起了羅爾斯的思考——如果有一種能在海灘上充電的充電器，這個問題不就解決了嗎?此時，夏威夷的陽光讓他忽有所悟。為何不利用這取之不盡的太陽能呢?他突然有設(shè)計一種便攜式太陽能充電器的沖動。接下來，羅爾斯在網(wǎng)上購買了一款太陽能充電器并把它縫到了背包上。當(dāng)他把這種背包拿到一個旅行網(wǎng)站上出售時，竟吸引了許多購買者。后來，羅爾斯創(chuàng)立了設(shè)計公司，生存銷售“瑞特”牌太陽能背包。兩年后，他竟成為一個擁有自己公司的老板。羅爾斯在接受采訪時說：從開始到現(xiàn)在，我都沒有做什么，我只不過是把觸手可及的陽光加入了想象。參考以下形式：1.銜接導(dǎo)入2.懸念導(dǎo)入3.情景導(dǎo)入4.激疑導(dǎo)入5.演示導(dǎo)入6.實例導(dǎo)入7.其他形式本章基本知識匯總一、創(chuàng)新的含義及類型（一）創(chuàng)新的由來1、在英文中，創(chuàng)新Innovation，這個詞起源于拉丁語。它原意有三層含義：第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。2、作為科學(xué)概念的“創(chuàng)新”最早源于經(jīng)濟學(xué)。3、創(chuàng)新行為在歷史上長期是一種企業(yè)家的個人行為，從20世紀(jì)中葉，特別是六七十年代后，人們越來越認識到創(chuàng)新是一個多主體、多機構(gòu)參與的系統(tǒng)行為，因此，20世紀(jì)80年代，人們提出了國家創(chuàng)新系統(tǒng)的概念和理論。4、上世紀(jì)90年代，我國把“創(chuàng)新”一詞引入了科技界，形成了“知識創(chuàng)新”、“科技創(chuàng)新”等各種提法，進而發(fā)展到社會生活的各個領(lǐng)域，使創(chuàng)新的說法幾乎無處不在。5、進入21世紀(jì)“科教興國”，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，“與時俱進，開拓創(chuàng)新”等種種號召已日益成為神州大地、舉國上下的最強音。（二）創(chuàng)新的含義創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解，利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有創(chuàng)新思維，一刻也不能停止各種創(chuàng)新。創(chuàng)新在經(jīng)濟、技術(shù)、社會學(xué)及建筑學(xué)等領(lǐng)域的研究中有著舉足輕重的作用。從本質(zhì)上說，創(chuàng)新是創(chuàng)新思維藍圖的外化、物化。20世紀(jì)80年代以來，我國也開始了技術(shù)創(chuàng)新方面的研究，傅家驥先生對技術(shù)創(chuàng)新的定義是企業(yè)家抓住市場的潛在贏利機會，以獲取商業(yè)利益為目標(biāo)，重新組織生產(chǎn)條件和要素，建立起效能更強、效率更高和費用更低的生產(chǎn)經(jīng)營方法，從而推出新的產(chǎn)品、新的生產(chǎn)（工藝）方法、開辟新的市場，獲得新的原材料或半成品供給來源或建立企業(yè)新的組織，它包括科技、組織、商業(yè)和金融等一系列活動的綜合過程。此定義是從企業(yè)的角度給出的。彭玉冰、白國紅也從企業(yè)的角度為技術(shù)創(chuàng)新下了定義：“企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)家對生產(chǎn)要素、生產(chǎn)條件、生產(chǎn)組織進行重新組合，以建立效能更好、效率更高的新生產(chǎn)體系，獲得更大利潤的過程。”進入21世紀(jì)，信息技術(shù)推動下知識社會的形成及其對技術(shù)創(chuàng)新的影響進一步被人們所認識，科學(xué)界對創(chuàng)新的認識有了進一步的反思：技術(shù)創(chuàng)新是一個科技、經(jīng)濟一體化的過程，是在技術(shù)進步與應(yīng)用創(chuàng)新“雙螺旋結(jié)構(gòu)”共同作用下的產(chǎn)物，在知識社會條件下，以需求為導(dǎo)向、以人為本的創(chuàng)新2.0模式進一步得到人們的關(guān)注。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對創(chuàng)新發(fā)展提出了一系列重要思想和論斷，把創(chuàng)新發(fā)展提高到事關(guān)國家和民族前途命運的高度，擺到了國家發(fā)展全局的核心位置。黨的十八屆五中全會提出“五大發(fā)展理念”，排在首位的就是“創(chuàng)新發(fā)展”。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力?？梢赃@樣說，人類社會從低級到高級、從簡單到復(fù)雜、從原始到現(xiàn)代的進化歷程，就是一個不斷創(chuàng)新的過程。不同民族發(fā)展的速度有快有慢，發(fā)展的階段有先有后，發(fā)展的水平有高有低，究其原因，民族創(chuàng)新能力的高低是一個主要因素。（三）創(chuàng)新的類型創(chuàng)新雖有大小、層次之分，但無領(lǐng)域、范圍之限。雖然創(chuàng)新的種類是無窮盡的，但是若按大的屬性劃分，可以粗略地分為知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和方法創(chuàng)新四大類。1．知識創(chuàng)新知識創(chuàng)新就是對現(xiàn)有知識構(gòu)成要素進行新的組合或分解，是在現(xiàn)有知識基礎(chǔ)上的進步或發(fā)展，是在現(xiàn)有知識基礎(chǔ)上的發(fā)明或創(chuàng)造。知識是人們在探索、利用或改造世界的實踐中所獲得的認識和經(jīng)驗的總和。人們一般將知識分為自然科學(xué)知識和社會科學(xué)知識兩類。因此，知識創(chuàng)新也可以進一步劃分為自然科學(xué)知識創(chuàng)新和社會科學(xué)知識創(chuàng)新。1）自然科學(xué)知識創(chuàng)新。自然科學(xué)是研究自然界的各種物質(zhì)或現(xiàn)象的科學(xué)。自然科學(xué)主要包括物理學(xué)、化學(xué)、動物學(xué)、植物學(xué)、礦物學(xué)、生理學(xué)、數(shù)學(xué)等。自然科學(xué)知識是人們在探索或改造自然界的各種物質(zhì)或現(xiàn)象的實踐中獲得的認識和經(jīng)驗的總和。自然科學(xué)知識創(chuàng)新就是對現(xiàn)有自然科學(xué)知識構(gòu)成要素進行新的組合或分解，是在現(xiàn)有自然科學(xué)知識基礎(chǔ)上的進步或發(fā)展，是在現(xiàn)有自然科學(xué)知識基礎(chǔ)上的發(fā)明或創(chuàng)造。2）社會科學(xué)知識創(chuàng)新。社會科學(xué)知識是人們在探索或改造社會的各種現(xiàn)象的實踐中獲得的認識和經(jīng)驗的總和，是人們在探索或改造社會的各種現(xiàn)象的實踐中獲得的對哲學(xué)、法律學(xué)、管理學(xué)、歷史學(xué)、文藝學(xué)、美學(xué)、倫理學(xué)等方面的各種現(xiàn)象的認識和經(jīng)驗的總和。社會科學(xué)知識創(chuàng)新就是對現(xiàn)有社會科學(xué)知識構(gòu)成要素進行新的組合或分解，是在現(xiàn)有社會科學(xué)知識基礎(chǔ)上的進步或發(fā)展，是在現(xiàn)有社會科學(xué)知識基礎(chǔ)上的發(fā)明或創(chuàng)造。2．技術(shù)創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)新就是對現(xiàn)有技術(shù)構(gòu)成要素進行新的組合或分解，是在現(xiàn)有技術(shù)基礎(chǔ)上的進步或發(fā)展，是在現(xiàn)有技術(shù)基礎(chǔ)上的發(fā)明或創(chuàng)造。“技術(shù)”一詞一般有兩層含義：第一層含義是指人們在探索、利用和改造自然界和社會的各種物質(zhì)或現(xiàn)象的過程中積累起來并在生產(chǎn)勞動或社會實踐中體現(xiàn)出來的經(jīng)驗和知識。第二層含義是泛指各種操作技巧。技術(shù)一般可以分為自然科學(xué)技術(shù)和社會科學(xué)技術(shù)兩大類。技術(shù)創(chuàng)新也可以進一步分為自然科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新和社會科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新。1）自然科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新。自然科學(xué)技術(shù)就是人們在探索、利用和改造自然界的各種物質(zhì)或現(xiàn)象的過程中積累起來并在生產(chǎn)勞動中體現(xiàn)出來的物理學(xué)、化學(xué)、動物學(xué)、植物學(xué)、礦物學(xué)、生理學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的經(jīng)驗、知識和各種操作技巧。自然科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新就是對現(xiàn)有自然科學(xué)技術(shù)構(gòu)成要素進行新的組合或分解，是在現(xiàn)有自然科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上的進步或發(fā)展，是在現(xiàn)有自然科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上的發(fā)明或創(chuàng)造。自然科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新包括物理學(xué)、化學(xué)、動物學(xué)、植物學(xué)、礦物學(xué)、生理學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的技術(shù)的創(chuàng)新。2）社會科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新。社會科學(xué)技術(shù)就是人們在探索、利用和改造社會的各種現(xiàn)象的過程中積累起來并在社會實踐中體現(xiàn)出來的哲學(xué)、法律學(xué)、管理學(xué)、歷史學(xué)、文藝學(xué)、美學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的經(jīng)驗、知識和各種操作技巧。社會科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新就是對現(xiàn)有社會科學(xué)技術(shù)構(gòu)成要素進行新的組合或分解，是在現(xiàn)有社會科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上的進步或發(fā)展，是在現(xiàn)有社會科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上的發(fā)明或創(chuàng)造。社會科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新包括哲學(xué)、法律學(xué)、管理學(xué)、歷史學(xué)、文藝學(xué)、美學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的技術(shù)的創(chuàng)新。知識創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新作為人類創(chuàng)新活動的主要方面，互相之間存在著復(fù)雜的交互作用。知識創(chuàng)新是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，技術(shù)創(chuàng)新是知識創(chuàng)新的應(yīng)用與發(fā)展。3．管理創(chuàng)新管理創(chuàng)新就是對現(xiàn)有管理構(gòu)成要素進行新的組合或分解，是在現(xiàn)有管理基礎(chǔ)上的進步或發(fā)展，是在現(xiàn)有管理基礎(chǔ)上的發(fā)明或創(chuàng)造?！肮芾怼币辉~一般有三層含義：一是負責(zé)某項工作，使其順利進行；二是保管和料理；三是照管并約束。但是從本質(zhì)上看，管理的主要構(gòu)成要素是管理知識、管理制度、管理技術(shù)和管理方法。管理可進一步分為行政管理、企業(yè)管理、事業(yè)管理、團體管理和個人管理五類。管理創(chuàng)新也可以進一步分為行政管理創(chuàng)新、企業(yè)管理創(chuàng)新、事業(yè)管理創(chuàng)新、團體管理創(chuàng)新和個人管理創(chuàng)新。1）行政管理創(chuàng)新。行政管理一般有兩層含義。第一層含義是指行使國家權(quán)力的管理；第二層含義是指機關(guān)、企業(yè)、團體等內(nèi)部的管理。但其管理的原理、規(guī)律和方法是相同或相似的。因此，這里探討的行政管理既包括行使國家權(quán)力的管理，又包括機關(guān)、企業(yè)、團體等內(nèi)部的管理。行政管理創(chuàng)新就是對現(xiàn)有行政管理構(gòu)成要素進行新的組合或分解，是在現(xiàn)有行政管理基礎(chǔ)上的進步或發(fā)展，是在現(xiàn)有行政管理基礎(chǔ)上的發(fā)明或創(chuàng)造。行政管理創(chuàng)新既包括行使國家權(quán)力的管理創(chuàng)新，又包括機關(guān)、企業(yè)、團體等內(nèi)部的管理創(chuàng)新。行政管理創(chuàng)新是行政管理知識創(chuàng)新、行政管理制度創(chuàng)新、行政管理技術(shù)創(chuàng)新和行政管理方法創(chuàng)新的總稱。2）企業(yè)管理創(chuàng)新。企業(yè)管理是指從事生產(chǎn)、運輸、貿(mào)易等經(jīng)濟活動部門（如工廠、礦山、鐵路、貿(mào)易公司等）的管理。企業(yè)管理的共性是企業(yè)部門按照經(jīng)濟核算的原則，獨立計算盈虧。企業(yè)管理創(chuàng)新就是對現(xiàn)有企業(yè)管理構(gòu)成要素進行新的組合或分解，是在現(xiàn)有企業(yè)管理基礎(chǔ)上的進步或發(fā)展，是在現(xiàn)有企業(yè)管理基礎(chǔ)上的發(fā)明或創(chuàng)造。企業(yè)管理創(chuàng)新是企業(yè)管理知識創(chuàng)新、企業(yè)管理制度創(chuàng)新、企業(yè)管理技術(shù)創(chuàng)新和企業(yè)管理方法創(chuàng)新的總稱。3）事業(yè)管理創(chuàng)新。事業(yè)管理是指沒有生產(chǎn)收入、由國家經(jīng)費開支的部門（如學(xué)校、科研機構(gòu)等）的管理。事業(yè)管理的共性是事業(yè)部門不進行經(jīng)濟核算。事業(yè)管理創(chuàng)新就是對現(xiàn)有事業(yè)管理構(gòu)成要素進行新的組合或分解，是在現(xiàn)有事業(yè)管理基礎(chǔ)上的進步或發(fā)展，是在現(xiàn)有事業(yè)管理基礎(chǔ)上的發(fā)明或創(chuàng)造。事業(yè)管理創(chuàng)新是事業(yè)管理知識創(chuàng)新、事業(yè)管理制度創(chuàng)新、事業(yè)管理技術(shù)創(chuàng)新和事業(yè)管理方法創(chuàng)新的總稱。4）團體管理創(chuàng)新。團體管理是指對由有共同的目的、志趣的人所組成的集體的管理。團體管理一般具有行政管理、企業(yè)管理和事業(yè)管理的綜合特征。團體管理創(chuàng)新就是對現(xiàn)有團體管理構(gòu)成要素進行新的組合或分解，是在現(xiàn)有團體管理基礎(chǔ)上的進步或發(fā)展，是在現(xiàn)有團體管理基礎(chǔ)上的發(fā)明或創(chuàng)造。團體管理創(chuàng)新是團體管理知識創(chuàng)新、團體管理制度創(chuàng)新、團體管理技術(shù)創(chuàng)新和團體管理方法創(chuàng)新的總稱。5）個人管理創(chuàng)新。個人管理主要是指對個人的管理，如家庭中的管理。個人管理具有靈活性和多樣性的特征。個人管理創(chuàng)新就是對現(xiàn)有個人管理構(gòu)成要素進行新的組合或分解，是在現(xiàn)有個人管理基礎(chǔ)上的進步或發(fā)展，是在現(xiàn)有個人管理基礎(chǔ)上的發(fā)明或創(chuàng)造。4．方法創(chuàng)新方法是指人們在探索、利用或改造世界的實踐中積累起來的觀察問題、分析問題或解決問題的途徑、程序或訣竅等。方法創(chuàng)新就是對現(xiàn)有方法構(gòu)成要素進行新的組合或分解，是在現(xiàn)有方法基礎(chǔ)上的進步或發(fā)展，是在現(xiàn)有方法基礎(chǔ)上的發(fā)明或創(chuàng)造。方法創(chuàng)新是永無止境的，其種類也是無窮盡的。二、創(chuàng)新能力（一）創(chuàng)新能力的含義創(chuàng)新能力是在前人發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新主體以已知信息或知識為基礎(chǔ)，對客觀事物或現(xiàn)象進行重新組合，生產(chǎn)出新穎獨特、有社會價值和個人價值的產(chǎn)品的能力。（二）創(chuàng)新能力的類型創(chuàng)新能力作為一個系統(tǒng)、綜合的概念，主要包括以下六種類型。1．發(fā)現(xiàn)問題的能力發(fā)現(xiàn)問題的能力，是一種發(fā)現(xiàn)那些讓人難以覺察的、隱藏在習(xí)以為?，F(xiàn)象背后的問題的能力。表現(xiàn)為意識到存在于周圍環(huán)境中的矛盾、沖突、需求，意識到某種現(xiàn)象的隱蔽未解之謎，意識到尋?，F(xiàn)象中的不尋常之處。發(fā)現(xiàn)問題的前提是好奇心和懷疑，好奇心會促進人們對外界信息的敏感性，發(fā)現(xiàn)問題并追根溯源，提出一連串問題。懷疑就是對權(quán)威的理論、既有的學(xué)說和傳統(tǒng)的觀念等，不盲目地接受與信奉，而是持懷疑和批判的態(tài)度。發(fā)現(xiàn)問題在創(chuàng)新活動中通常是由認知風(fēng)格和工作風(fēng)格來體現(xiàn)的。認知風(fēng)格指個人所具有的理解復(fù)雜問題過程中表現(xiàn)出來的氣度、能力和心理特點。工作風(fēng)格是指能長時間集中精神和聚焦問題的工作態(tài)度和工作能力。2．流暢的思維能力流暢的思維能力是指就某一問題情境能順利產(chǎn)生多種不同的反應(yīng)，給出多種解決辦法和方案的能力。思維流暢是以豐富的知識和較強的記憶力為基礎(chǔ)的，能夠根據(jù)當(dāng)前情況激活知識，調(diào)出大腦中儲存的信息，并進行創(chuàng)造性思維，從而提出大量新觀點。思維流暢對創(chuàng)新意義重大，因為形成大量設(shè)想，就有更多機會產(chǎn)生有創(chuàng)新意義的想法。提出的設(shè)想不一定每一個都正確，有創(chuàng)見性的設(shè)想也不是一下子就能在頭腦中形成的；但是，提出的設(shè)想越多，出現(xiàn)有創(chuàng)見性想法的機會也就越多。3．變通的能力變通的能力是指思維迅速地、輕易地從一類對象轉(zhuǎn)變到另一類對象的能力。它能夠從某種思想轉(zhuǎn)換到另一種思想，或是多角度地思考問題，能用不同分類或不同方式研究問題。具有變通能力的人，一般都能根據(jù)客觀情況的變化機智地解決問題，在思維中靈活應(yīng)變，不囿于條條框框，敢于提出新觀點，思想活躍。而缺乏變通能力的人，往往機械呆板，墨守成規(guī)，沒有創(chuàng)新精神，思想陳舊，觀點保守。4．獨立創(chuàng)新的能力獨立創(chuàng)新的能力是一種利用不同尋常的、新奇的、獨特的思想去解決問題的能力。能想出別人想不出來的觀念，看出別人看不到的問題。它是一種求新求異的能力。具有獨創(chuàng)能力的人往往獨具卓識，能提出新的意見，做出新的發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)新的突破。獨創(chuàng)能力是創(chuàng)新能力最本質(zhì)、最重要的核心要素，它反映了一個人創(chuàng)新能力水平的高低。同時，獨創(chuàng)能力是人們在創(chuàng)新活動的各個階段或各個領(lǐng)域都需要具備的最基本的能力，無論在技術(shù)產(chǎn)品開發(fā)上，還是在生產(chǎn)、管理和市場開拓上，甚至在日常學(xué)習(xí)和生活中，都需要運用獨創(chuàng)能力。5．制訂方案的能力制訂方案的能力是指把一個創(chuàng)新的想法變成一個具體的實施方案。方案是為了解決特定問題、達到預(yù)期目標(biāo)采用的方法和手段。制訂方案時需要注意以下四個方面。首先，要明確創(chuàng)新目標(biāo)是什么，方案是圍繞著實現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)而制定的。其次，分析實現(xiàn)這個創(chuàng)新設(shè)想存在哪些問題和困難，了解其有利因素和不利因素。再次，針對需要解決的問題，選擇采用的主要方法和途徑，并確定需要解決的重點和方向，主要是運用創(chuàng)新方法，包括類比、想象、直覺、靈感等多種形式。最后，制訂方案的實施步驟。創(chuàng)新的設(shè)想能否實現(xiàn)取決于方案的制訂和實施。創(chuàng)新過程不可能一帆風(fēng)順，因此，就需要擬定多套方案以備選擇，從挑選中比較，從挑選中擇優(yōu)。同時，由于每個備選方案都有其合理性和局限性，所以，在優(yōu)選的基礎(chǔ)1，還可以吸收其他方案的長處，補充所選方案的不足，使之更加完善。6．評價的能力評價的能力是指通過評審從許多方案中選擇出一種方案的能力。在創(chuàng)新活動中，需要沖破一切約束，解放思想，從而提出大量的設(shè)想、構(gòu)思和方案。在多種方案中，除了個別的可能是“閃光”的設(shè)想之外，也不可避免地會出現(xiàn)大量在技術(shù)經(jīng)濟上暫不可行的設(shè)想。因而需要通過評價，選出在技術(shù)經(jīng)濟上可行的、有希望獲得成功的方案。如果不進行評價，往往會造成人力、物力和財力的浪費。評價還可以促進創(chuàng)新過程中方案的優(yōu)化。沒有正確的評價，沒有正確的篩選，就無法保證得到最優(yōu)或較優(yōu)的創(chuàng)新方案。（三）提升創(chuàng)新能力的方法1．通過創(chuàng)新品格的培養(yǎng)提升創(chuàng)新能力品格在創(chuàng)新活動或創(chuàng)造學(xué)習(xí)過程中具有內(nèi)在的推動力。創(chuàng)新品格的培養(yǎng)需要激發(fā)創(chuàng)新動機、培養(yǎng)創(chuàng)新熱情、磨礪創(chuàng)新意志、塑造創(chuàng)新品德、敢于冒險、具備好奇心和豐富的想象力。2．通過創(chuàng)新思維的訓(xùn)練提升創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維是指不受現(xiàn)成的常規(guī)思路的約束，以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程。創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)新思維。一個善于運用創(chuàng)新思維的人，才能發(fā)揮他的創(chuàng)造潛能，因此，應(yīng)該積極推行有效的創(chuàng)新思維訓(xùn)練。3．通過創(chuàng)新教育的大力推廣提升創(chuàng)新能力創(chuàng)新教育是一種不同于傳統(tǒng)教育的新型教育，它既不以單純積累的數(shù)量為目標(biāo)，也不以知識繼承的程度為目標(biāo)。與傳統(tǒng)教育相比，創(chuàng)新教育同樣強調(diào)合理的知識結(jié)構(gòu)及獲取知識的方式，同樣強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，但更強調(diào)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新教育作為一項開發(fā)創(chuàng)造、為社會培養(yǎng)創(chuàng)造人才的教育事業(yè)，近年來已在國內(nèi)得到廣泛開展，并取得了一定成績。創(chuàng)新教育的主要目標(biāo)，不是像傳統(tǒng)教育那樣去培養(yǎng)同一規(guī)格的人才，而是要全力以赴地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，矢志不渝地培養(yǎng)創(chuàng)造型、復(fù)合型、通才型的創(chuàng)新人才。4．通過創(chuàng)新技能的鍛煉提升創(chuàng)新能力創(chuàng)新技能是創(chuàng)新者的智力技能、情感技能和動作技能的綜合。通過鍛煉可以全面培養(yǎng)創(chuàng)新者獨特敏銳的觀察能力、高效持久的記憶力、實際操作能力和把握機選的能力。三、創(chuàng)新意識（一）創(chuàng)新意識的含義創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。它是人類意識活動中的一種積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式，是人們進行創(chuàng)造活動的出發(fā)點和內(nèi)在動力，是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。創(chuàng)新意識由創(chuàng)新動機、興趣、情感和意志等方面組成，是對創(chuàng)新活動有重大影響的各種精神因素構(gòu)成的一種穩(wěn)定的精神狀態(tài)。一般來說，創(chuàng)新意識包括3個層級：第一層級是以人的心理狀態(tài)存在的創(chuàng)新意識，也可以稱為人的創(chuàng)造性精神品質(zhì)；第二層級是以理論形態(tài)存在的創(chuàng)新意識；第三層級是以擴展形態(tài)存在的創(chuàng)新意識。（二）創(chuàng)新意識的基本特征創(chuàng)新意識是以思想活躍，不因循守舊，富于創(chuàng)造性和批判性，具有敢于標(biāo)新立異、獨樹一幟的精神和追求為主要表現(xiàn)。只有具備強烈的創(chuàng)新意識，才能敢想前人沒想過的事，敢創(chuàng)前人不曾創(chuàng)成的業(yè)。只有敢于突破前人歷史的窠臼，敢于打破經(jīng)驗的桎梏，才能提出新的見解，創(chuàng)造新的理論，研發(fā)出新的產(chǎn)品，為人類做出重要的貢獻。創(chuàng)新意識的基本特征如下：1.獨創(chuàng)性創(chuàng)新意識必定獨立于前人或他人，具有填補空白的首創(chuàng)價值和意義，歷史地位不可小覷。2.超越性創(chuàng)新即突破、超越。思維的本質(zhì)即是超越的，因而，才有創(chuàng)新性思維，才有創(chuàng)新性思維對客觀事物和對象的超越。創(chuàng)新思維的超越性特征體現(xiàn)在以下幾個方面：①對過去的超越；②對將來的超越；③對空間的超越；④對具體事物、具體現(xiàn)象、具體物品等的超越；⑤對“有”與“無”的超越；⑥對“傳統(tǒng)”的超越。3.新穎性創(chuàng)新意識或是為了滿足新的社會需求,或是用新的方式更好地滿足原來的社會需求,創(chuàng)新意識是求新意識。4.社會歷史性創(chuàng)新意識是以提高物質(zhì)生活和精神生活水平需要為出發(fā)點的，而這種需要很大程度上要受到具體社會歷史條件的制約。人們的創(chuàng)新意識激起的創(chuàng)造活動和產(chǎn)生的創(chuàng)造成果，應(yīng)為人類進步和社會發(fā)展服務(wù)，因而，創(chuàng)新意識必須考慮社會效果，承擔(dān)社會責(zé)任。5.個體差異性個人的創(chuàng)新意識與個人的社會地位、環(huán)境氛圍、文化素養(yǎng)、興趣愛好、情感志趣等方面都有一定的聯(lián)系，這些因素對創(chuàng)新意識的產(chǎn)生起到重大影響作用。而這類因素也是因人而異，因此，對于創(chuàng)新意識，既要考察社會背景，又要考察其文化素養(yǎng)和志趣動機。（三）創(chuàng)新意識的作用1.創(chuàng)新意識是決定一個國家、民族創(chuàng)新能力最直接的精神力量。在今天，創(chuàng)新能力實際就是國家、民族發(fā)展能力的代名詞，是一個國家和民族解決自身生存、發(fā)展問題能力大小的最客觀和最重要的標(biāo)志。2.創(chuàng)新意識促成社會多種因素的變化，推動社會的全面進步。創(chuàng)新意識根源于社會生產(chǎn)方式，它的形成和發(fā)展必然進一步推動社會生產(chǎn)方式的進步，從而帶動經(jīng)濟的飛速發(fā)展，促進上層建筑的進步。創(chuàng)新意識進一步推動人類的思想解放，有利于人們形成開拓意識、領(lǐng)先意識等先進觀念；創(chuàng)新意識會促進社會政治向更加民主、寬容的方向發(fā)展，這是創(chuàng)新發(fā)展需要的基本社會條件。這些條件反過來又促進創(chuàng)新意識的發(fā)展，更有利于創(chuàng)新活動的進行。3.創(chuàng)新意識能促成人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化，提升人的本質(zhì)力量。創(chuàng)新實質(zhì)上確定了一種新的人才標(biāo)準(zhǔn)，代表著人才素質(zhì)變化的性質(zhì)和方向，輸出著一種重要的信息：社會需要充滿生機和活力的人、有開拓精神的人、有新思想道德素質(zhì)和現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì)的人。創(chuàng)新客觀上引導(dǎo)人們朝這個目標(biāo)提高自己的素質(zhì)，使人的本質(zhì)力量在更高的層次上得到認同，激發(fā)人的主體性、能動性、創(chuàng)造性的進一步發(fā)揮，從而使人自身的內(nèi)涵獲得極大豐富和擴展。路是靠自己走出來的，跟著別人的腳步永遠走不到最前面。只有具備超前意識，才能走出屬于自己的一片天地，模仿別人的東西遲早會被社會大眾淘汰，只有具有創(chuàng)新意識，未來才能有出路！（四）大學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)1．擁有熱情、勇氣與自信心創(chuàng)新離不開探索，探索需要熱情、勇氣和自信心。培養(yǎng)創(chuàng)新意識，包括創(chuàng)新熱情的激發(fā)、創(chuàng)新勇氣的鼓勵和自信心的樹立。熱情的激發(fā)，可以首先從業(yè)余愛好和興趣中尋找切入點，然后實現(xiàn)從業(yè)余興趣到專業(yè)興趣的轉(zhuǎn)移，最終實現(xiàn)從專業(yè)興趣到創(chuàng)新熱情的升華。勇于創(chuàng)新，重要的環(huán)節(jié)是敢于懷疑和發(fā)問，重視各種疑問。除此之外，自信心的樹立也很重要。對自己的能力有自信，對自己的質(zhì)疑有自信，才能找到更多解決問題的方法。2．提升綜合實力這里的綜合實力主要包括知識結(jié)構(gòu)、實驗和動手技能以及思維方法等。在知識結(jié)構(gòu)方面，除了必修科目外，還要注重新學(xué)科、邊緣學(xué)科和跨學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)可以以選修課、專題講座、學(xué)術(shù)報告、自學(xué)和教師專門輔導(dǎo)等方式進行。在實驗和動手技能方面，實驗設(shè)計、最佳方案的選擇、實驗操作、撰寫研究報告等都是必需的。在一系列的實驗當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)問題，并在問題的基礎(chǔ)上提出自己的新見解，已經(jīng)成為許多學(xué)生創(chuàng)新意識的重要體現(xiàn)。思維方式的培養(yǎng)不僅是綜合實力培養(yǎng)的主線，也是創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。3．改變思維方式隨著年齡的增長和知識的積累，大學(xué)生的思維十分活躍，但已具有某種定勢。在分析、綜合、演繹、想象、靈感和直覺中的固定邏輯模式，尤其是“先入為主”的意識定勢、“輕車熟路”的知覺定勢，再加上“師道尊嚴(yán)”的尊師定勢等，都是對創(chuàng)新意識的嚴(yán)重約束和阻礙。大學(xué)生應(yīng)排除思維定勢的干擾，及時調(diào)整思路、拓寬思路?？傊?，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是一種嚴(yán)肅、嚴(yán)密、嚴(yán)格的創(chuàng)造活動，也要按客觀規(guī)律辦事；不能把創(chuàng)新意識培養(yǎng)簡單化、表象化和庸俗化，降低創(chuàng)新精神的科學(xué)性和嚴(yán)肅性。在培養(yǎng)創(chuàng)新意識的過程中一定要注意樹立科學(xué)的創(chuàng)新理念，要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新實踐，明確創(chuàng)新的真實含義，允許在創(chuàng)新過程中犯錯誤，增強培養(yǎng)創(chuàng)新意識的信心、勇氣和能力，只有大膽地試、大膽地闖，才會盡快成長起來。四、創(chuàng)新思維（一）創(chuàng)新思維的含義創(chuàng)新思維是指以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。一個人如果具有創(chuàng)新思維，就能夠打破常規(guī)、突破傳統(tǒng)，具有敏銳的洞察力、直覺力、豐富的想象力、預(yù)測力和捕捉機會的能力等，從而使思維具有一種超前性、變通性。創(chuàng)新思維的本質(zhì)在于將創(chuàng)新意識的感性愿望提升到理性的探索上，實現(xiàn)創(chuàng)新活動由感性認識到理性思考的飛躍。創(chuàng)新精神屬于科學(xué)精神和科學(xué)思想范疇，是進行創(chuàng)新活動必須具備的一些心理特征，包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量、創(chuàng)新決心及相關(guān)的思維活動。（二）創(chuàng)新思維的特征1．概括性概括性是創(chuàng)新思維最顯著的特點。感覺、知覺只能反映個別事物或事物的個別屬性；而思維則能反映一類事物的本質(zhì)和事物之間的規(guī)律性的聯(lián)系。概括性是人們形成或掌握概念的前提，也是一切科學(xué)研究的出發(fā)點。2．問題性思維總是指向于解決某個任務(wù)或問題。當(dāng)人們在實踐活動中接觸某種新的、不太理解的事物時，就必須去認識、揭示和理解它，以便完成任務(wù)，解決問題。創(chuàng)新思維的問題性特征體現(xiàn)在以下幾個方面：①發(fā)現(xiàn)問題（提出問題）；②明確問題；③提出假設(shè)；④檢驗假設(shè)。3．創(chuàng)新性創(chuàng)新性特征體現(xiàn)在以下兩個方面。1）獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)性是指獨立于前人、他人，沒有現(xiàn)成的規(guī)律可循。2）新穎性。新穎性是指對于新情況、新問題，力求找到它新的本質(zhì)、新的解決方法，表現(xiàn)出不同于一般之處。求異思維的創(chuàng)新并不是無中生有、憑空捏造，而是有其客觀根據(jù)的，其客觀根據(jù)就是事物的特殊性。4．超越性創(chuàng)新即突破、超越。思維的本質(zhì)即是超越的，因而，才有創(chuàng)新性思維，才有創(chuàng)新性思維對客觀事物和對象的超越。創(chuàng)新思維的超越性特征體現(xiàn)在以下幾個方面：①對過去的超越；②對將來的超越；③對空間的超越；④對具體事物、具體現(xiàn)象、具體物品等的超越；⑤對“有”與“無”的超越；⑥對“傳統(tǒng)”的超越。（三）怎樣培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力社會的發(fā)展離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新是社會發(fā)展的不竭動力。為了加快社會發(fā)展的步伐，必須培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。有了創(chuàng)新思維，才有可能創(chuàng)新成功。1．培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的原則（1）個性化原則個性在創(chuàng)新思維能力形成過程中起著重要的作用，而個性的自由發(fā)展是創(chuàng)新人才成長與發(fā)展的前提。在我國高校的教學(xué)和管理過程中要打破整齊劃一、千人一面的教育方式和統(tǒng)一僵化的管理模式，根據(jù)學(xué)生智商高低、基礎(chǔ)好壞、能力強弱、個性心理品質(zhì)特點等的不同，實行因材施教和創(chuàng)造性教育，為學(xué)生的個性自由發(fā)展和優(yōu)秀拔尖人才的成長提供廣闊的空間。（2）實踐性原則實踐是認知之本，也是創(chuàng)新之根，實踐教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質(zhì)的最有效手段，特別是在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、操作能力、實驗技能、創(chuàng)新技法等創(chuàng)新技能方面更是起著其他教學(xué)環(huán)節(jié)所無法替代的作用。（3）積累性原則大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的形成和發(fā)展，必須以足夠的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)。因此，必須堅持積累知識和經(jīng)驗的原則。1）創(chuàng)新思維是對知識和經(jīng)驗的再加工知識和經(jīng)驗是創(chuàng)新思維產(chǎn)生的基礎(chǔ)，同時也決定創(chuàng)新思維的水平和質(zhì)量。2）豐富的知識和經(jīng)驗有益于激發(fā)創(chuàng)新思維知識和經(jīng)驗越豐富，觀察問題越敏銳，越容易開辟創(chuàng)新思維活動的新領(lǐng)域；知識和經(jīng)驗的層次越高，創(chuàng)新思維的水平和層次也就越高。（4）探究性原則我國高校傳統(tǒng)的教育模式強調(diào)知識傳授的系統(tǒng)性和完整性，教學(xué)占了很大的比重，學(xué)生很少有參與科學(xué)研究和進行自主探究的機會和時間。為此，必須貫徹探究性原則，加強大學(xué)生科研訓(xùn)練。科學(xué)研究是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力最重要的途徑，高校必須將教學(xué)與科研緊密結(jié)合在一起，實現(xiàn)教研相長。盡可能使大學(xué)生有更多機會接觸到學(xué)科前沿和著名教授，并參與科學(xué)實驗，培養(yǎng)大學(xué)生的科研意識和創(chuàng)新思維能力。2．培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的方法當(dāng)今社會創(chuàng)新已經(jīng)成為時代的主旋律，大學(xué)生是未來國家的棟梁，應(yīng)當(dāng)重視自身創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，這樣國家才能屹立于世界之林。大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)注意以下幾點：（1）培養(yǎng)創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識跟創(chuàng)新思維是不可分割的，有了創(chuàng)新意識才能產(chǎn)生創(chuàng)新思維。想要創(chuàng)新，大學(xué)生首先要培養(yǎng)創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識在課內(nèi)跟課外都可以培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)生活中，大學(xué)生要勤于觀察，善于思考，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識跟思維。（2）提高創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是一種非常重要的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過程也就是提高創(chuàng)新能力的過程。大學(xué)生可通過多種途徑提高創(chuàng)新能力，比如參加學(xué)校創(chuàng)新類的比賽。在參賽的過程中，提高自己的創(chuàng)新能力。（3）學(xué)好理論知識。創(chuàng)新思維跟邏輯思維一樣，都以一定的理論知識做支撐。沒有理論知識的積累，我們的創(chuàng)新思維很難培養(yǎng)出來。所以，大學(xué)生要好好學(xué)習(xí)知識跟技能，提高知識儲備量，培養(yǎng)跟提高創(chuàng)新思維。（4）提高操作能力。創(chuàng)新思維體現(xiàn)在操作過程中，我們想要創(chuàng)造出新的東西，就需要動手實操，反復(fù)試驗。所以，大學(xué)生想要提高創(chuàng)新思維，就需要提高操作能力。（5）豐富想象力。創(chuàng)新需要豐富的想象力，想要創(chuàng)新就不能禁錮思維。大學(xué)生要消除思維定式，打開想象力的翅膀，盡情的想象，并且把想象變成實際，實實在在的東西。3．培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的作用創(chuàng)新是一個民族興旺發(fā)達的不竭動力，創(chuàng)新能夠促進經(jīng)濟社會的發(fā)展和人類文明的進步。對于大學(xué)生而言，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力具有重要的意義，對于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)以及未來的職業(yè)發(fā)展等方面都起著十分關(guān)鍵的作用。（1）有利于解決大學(xué)生就業(yè)難的問題眾所周知，隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量逐年增多，大學(xué)生的就業(yè)形勢面臨著前所未有的壓力。事實上大學(xué)生之所以就業(yè)難，其中很大的一個方面，就是由于大學(xué)生沒有改變自己的思維意識，還沿用傳統(tǒng)的思維方式來找工作。因此培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，能夠進一步改變大學(xué)生的擇業(yè)觀念，改變傳統(tǒng)的找工作的思維方式，從而更加有利于在找工作當(dāng)中契合實際，更能夠找到合適的工作。隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，各行各業(yè)所需的人才是非常多的，現(xiàn)在呈現(xiàn)出兩種比較極端的情況，一個是大學(xué)生找不到工作，而另外一個方面是急需人才的企業(yè)又招不到合適的人才，這實際上就是一個矛盾。也就是在大學(xué)生當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的，高不成低不就的這么一個現(xiàn)象。而出現(xiàn)這一現(xiàn)象的最關(guān)鍵的問題，就是大學(xué)生沒有轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，沒有改變思維觀念，仍然沿用原來老舊的這種就業(yè)的思維，從而深刻的影響了大學(xué)生就業(yè)。因此通過培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維，可以有效的提升大學(xué)生的就業(yè)水平，從而解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，這是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的重要意義所在。（2）有利于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力大學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是專業(yè)的學(xué)習(xí)，更是一個全方位的成長成才的過程，在更多時候，綜合素質(zhì)能力甚至比專業(yè)學(xué)習(xí)能力和知識能力，更加具有實踐的意義。因為綜合素質(zhì)體現(xiàn)在專業(yè)學(xué)習(xí)、語言表達、人際交流溝通等方方面面，它是一種更深層、更基本、更持久的力量。創(chuàng)新思維本身就是貫穿于提升大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的一個全過程的一種思維方式。在大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的各個方面，創(chuàng)新思維無處不在，無處不有。只有通過改變大學(xué)生的這種思維方式，創(chuàng)新原有的這種思維模式，才能夠讓大學(xué)生更加主動地去提升自己的綜合素質(zhì)能力。這是促成大學(xué)生不斷改變自我，發(fā)展自我的重要的一個方面，有時候我們經(jīng)常會說大學(xué)是一個精彩的變形記，能夠讓一個原本默默無聞的人發(fā)展成為令人刮目相看的高層次人才，這其中就少不了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。因為創(chuàng)新思維，它能夠從更深層次的方面去改變一個人對世界、對人生、對價值的看法，讓他更加科學(xué)的、從容地面對當(dāng)前所發(fā)生的一切，從而不斷地提升自我的能力。（3）有利于解決大學(xué)生的實際需求和實際問題眾所周知，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活是包括學(xué)習(xí)、就業(yè)、心理、資助等方方面面的，大學(xué)生在大學(xué)里面就相當(dāng)于一個獨立的個體，在一個小社會里面去學(xué)習(xí)和生活。那么他們所遇到的各種問題，可能會難以通過自己的努力去解決。此時就可以通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維來提高這方面的能力。這也是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要意義所在，因為只有解決了實際問題才能夠促進大學(xué)生的全面成長成才。通過培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，能夠在解決大學(xué)生的實際問題和實際需求方面，提供更好的解決措施和辦法，能夠更加的主動的去解決這方面的問題，從而促進大學(xué)生的個人發(fā)展。五、創(chuàng)新型人才（一）什么是創(chuàng)新型人才創(chuàng)新型人才指富于開拓性，具有創(chuàng)造能力，能開創(chuàng)新局面，對社會發(fā)展做出創(chuàng)造性貢獻的人才。通常表現(xiàn)出靈活、開放、好奇的個性，具有精力充沛、堅持不懈、注意力集中、想象力豐富以及富于冒險精神等特征。創(chuàng)新型人才一般具體有以下幾個特征：（1）有很強的好奇心和求知欲望；（2）有很強的自我學(xué)習(xí)與探索的能力；（3）在某一領(lǐng)域或某一方面擁有廣博而扎實的知識，有較高的專業(yè)水平；（4）具有良好的道德修養(yǎng)，能夠與他人合作或共處；（5）有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，能承擔(dān)艱苦的工作。（二）如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才我國當(dāng)代著名的科學(xué)家錢學(xué)森曾在病榻上向溫家寶同志進言：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)新人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是不出杰出人才。這是個很大的問題?！迸囵B(yǎng)大量的一線創(chuàng)新人才，是當(dāng)代中國高等教育最重要的歷史使命。作為一個教師，傳授知識是基木的任務(wù)。然而，還有四個方面比傳授知識更重要一是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法比傳授知識更重要，今天的教是為了明天不需要教；二是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比強制學(xué)生學(xué)習(xí)更重要，要重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力；三是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神比傳播科學(xué)更重要，要努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹、求實、探索、創(chuàng)新的學(xué)術(shù)品格；四是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用知識比單純傳授知識更重要，學(xué)習(xí)的目的是更好地應(yīng)用知識。因此，為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，在學(xué)校教學(xué)方法上應(yīng)注重以下幾方面的改革：1．要實行以問題為主線的教學(xué)。注重在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考問題、提出問題、研究問題和解決問題。在一個班集體、一個學(xué)習(xí)小組或一個宿舍集體內(nèi)，形成研究問題、討論問題的風(fēng)氣，這是引發(fā)思考、啟迪智慧、激發(fā)靈感的重要的渠道，是創(chuàng)新型學(xué)習(xí)重要的形式，是最重要的學(xué)風(fēng)。2．注重培養(yǎng)興趣。學(xué)習(xí)中有了興趣，可以有效地提高學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，就能做到忙而不累，樂而忘憂，就能夠產(chǎn)生靈感，提高效率。現(xiàn)在我國高等教育中比較普遍的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力不足，學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望不足，因此如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力成為高等教育要研究和解決的一個重要的問題。3．引導(dǎo)學(xué)生善于綜合。善于把學(xué)到的多門課程以至多個門類的知識綜合在一起，去解決一個實際問題。科學(xué)是內(nèi)在的統(tǒng)一體，它被分解為單獨的部門不是取決于事物的本質(zhì)，而是取決于人類認識能力的局限性。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)不斷分化與綜合，而以綜合化、整體化為主。4．指導(dǎo)學(xué)生注重轉(zhuǎn)化，就是由輸入與吸納知識到轉(zhuǎn)化為能力與素質(zhì)。知識不等于能力和素質(zhì)。知識必須轉(zhuǎn)化成能力與素質(zhì)才能體現(xiàn)出其價值。知識存在著過時和忘記的問題，而能力和素質(zhì)則更穩(wěn)定、更長久。美國物理學(xué)家勞厄說過一句名言：“教育無非是一切已學(xué)過的東西都忘掉的時候所剩下的東西?！笔Ｏ率裁茨兀恐饕怯蓪W(xué)到的知識而轉(zhuǎn)化過來的能力和素質(zhì)。5．鼓勵學(xué)生勇于突破，有意識地突破前人、突破書本、突破自己的老師。如果一個老師把學(xué)生教得超過了自己，那是這個老師很了不起的成就?？茖W(xué)的發(fā)展、社會的進步，既是以繼承前人為基礎(chǔ)，又是以懷疑否定前人為突破。1．教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)教材的基本內(nèi)容為主，系統(tǒng)全面地了解創(chuàng)新的意義。2．整個教學(xué)過程中，各教學(xué)點可根據(jù)實際情況，進行拓展知識的講解。本章小結(jié)：本章主要介紹了創(chuàng)新的含義及類型、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新型人才。在實際操作中，還提供了綜合案例解析和實訓(xùn)練習(xí)。本章的學(xué)習(xí)目標(biāo)是幫助學(xué)習(xí)者理解創(chuàng)新的基本概念，掌握創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法，并了解創(chuàng)新型人才的特點。通過學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，可以培養(yǎng)和提升創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，為成為創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)。本章的情境導(dǎo)入和知識梳理部分將為學(xué)習(xí)者引入創(chuàng)新的話題并梳理相關(guān)的知識點。《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程》課程教案課題：認識創(chuàng)業(yè)教學(xué)目的：1．了解創(chuàng)業(yè)的概念。2．了解創(chuàng)業(yè)的特征。3．熟悉創(chuàng)業(yè)的模式。4．了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義。5．能夠利用所學(xué)知識分析周邊人是如何進行創(chuàng)業(yè)的。6．能夠為自己設(shè)計一份職業(yè)生涯目標(biāo)計劃書。課型：新授課課時：本章安排4個課時。教學(xué)重點：重點：創(chuàng)業(yè)的模式教學(xué)難點：難點：為自己設(shè)計一份職業(yè)生涯目標(biāo)計劃書教學(xué)過程：教學(xué)形式：講授課，教學(xué)組織采用課堂整體講授和分組演示。教學(xué)媒體：采用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方法。教學(xué)手段采用多媒體課件、視頻等媒體技術(shù)。板書設(shè)計：本課標(biāo)題認識創(chuàng)業(yè)課次2授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□其他□課時安排4學(xué)分共2分授課對象普通高等院校學(xué)生任課教師教材及參考資料1.《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程》；電子工業(yè)出版社。2.本教材配套視頻教程及學(xué)習(xí)檢查等資源。3.與本課程相關(guān)的其他資源。教學(xué)基本內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)手段課程引入情境導(dǎo)入畢業(yè)一年多來，郭高林從一個一無所有的大學(xué)畢業(yè)生，到大膽創(chuàng)辦自己的蔬菜連鎖超市，再到現(xiàn)在擁有了4家連鎖店的成功創(chuàng)業(yè)者，每天獲得1萬多元的營業(yè)額是他當(dāng)時想都不敢想的，這讓他更加堅定了創(chuàng)業(yè)的信念。郭高林說，他的創(chuàng)業(yè)之路是從大三練攤賣衣服開始的?！熬殧偂彪m然只是小打小鬧，但在這個過程中，郭高林學(xué)會了基本的經(jīng)營技巧。郭高林愛琢磨。有一次，他發(fā)現(xiàn)自己身邊賣菜的雖說生意不錯，但因為零星分散，又沒有品牌，蔬菜的質(zhì)量、價格、信譽總不能讓一些顧客滿意。他萌生了開蔬菜超市的想法，以品牌蔬菜為主，兼營五谷雜糧、冷鮮肉等，附帶一些副食。2015年8月22日，以郭高林的名義注冊的“咱地里”蔬菜自助店在鄭州市馬李莊正式開張。有了自己的店鋪，郭高林和好友們開始忙碌起來。在幾個年輕人的不懈努力下，"咱地里”的生意越來越好。隨著生意逐漸走上正軌，郭高林決定擴大規(guī)模。2016年12月，郭高林成立了第一家分店。規(guī)模擴大了，對新環(huán)境的適應(yīng)、員工素質(zhì)、管理模式、產(chǎn)品質(zhì)量等問題也接踵而來。在迎接挑戰(zhàn)的過程中，他們研究制定了一系列管理模式和管理制度，包括收銀制度、招聘培訓(xùn)制度、采購制度、倉管制度。這些正好是他們在大學(xué)所學(xué)的知識，這些知識，成為“咱地里”發(fā)展的基礎(chǔ)。隨后，又陸續(xù)開了3家分店?，F(xiàn)在4家店都已實現(xiàn)贏利，每個月的銷售收入已超過30萬元。參考以下形式：1.銜接導(dǎo)入2.懸念導(dǎo)入3.情景導(dǎo)入4.激疑導(dǎo)入5.演示導(dǎo)入6.實例導(dǎo)入7.其他形式本章基本知識匯總一、創(chuàng)業(yè)的概念什么是創(chuàng)業(yè)？在創(chuàng)業(yè)界有不同的意見。一些專家學(xué)者認為：“創(chuàng)業(yè)是一個發(fā)現(xiàn)和捕捉機會并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品或服務(wù)和實現(xiàn)其潛在價值的復(fù)雜過程?！眲?chuàng)業(yè)必須要投入時間和付出努力，承擔(dān)相應(yīng)財務(wù)、精神和社會的風(fēng)險，并獲得金錢的回報、個人的滿足和獨立自主?；羧A德H.斯蒂芬認為：“創(chuàng)業(yè)是一種管理方式，即對機會的追蹤和捕獲的過程，這一過程與其當(dāng)時控制的資源無關(guān)?！辈⑶疫M一步指出：“創(chuàng)業(yè)可由以下七個方面的企業(yè)經(jīng)營活動來理解：發(fā)現(xiàn)機會、戰(zhàn)略導(dǎo)向、致力于機會、資源配置過程、資源控制的概念、管理的概念和回報政策”。杰弗里.A.蒂蒙斯則認為：“創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理和行為方式，這種行為方式是機會驅(qū)動、注重方法和與領(lǐng)導(dǎo)相平衡。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)致價值的產(chǎn)生、增加、實現(xiàn)和更新，不只是為所有者，也為所有參與者和利益相關(guān)者。”科爾提出：把創(chuàng)業(yè)定義為“發(fā)起，維持和發(fā)展以利潤為導(dǎo)向的企業(yè)的有目的性的行為"。史蒂文森，羅伯茨和茍斯拜客提出：“創(chuàng)業(yè)是一個人——你不管是獨立的還是在一個組織內(nèi)部——依靠運氣追蹤和捕捉機會的過程，這一過程與當(dāng)時控制的資源無關(guān)”。美國學(xué)者帕爾特.蒂.維羅斯教授把創(chuàng)業(yè)概念延伸到從人們創(chuàng)業(yè)意識產(chǎn)生之前到企業(yè)成長的全過程。他認為創(chuàng)業(yè)應(yīng)該分為四個階段：（1）未成年；（2）創(chuàng)業(yè)行動開始之前；（3）開始創(chuàng)辦企業(yè)；（4）企業(yè)成長。未成年就是創(chuàng)業(yè)意識萌芽階段，創(chuàng)業(yè)者心里有創(chuàng)業(yè)的沖動，只是還沒有找到合適的機會。當(dāng)機會出現(xiàn)后，創(chuàng)業(yè)欲望加強，開始進行各種準(zhǔn)備活動，進入了第二個階段；接著，創(chuàng)業(yè)者或者獨自一人，或者組建創(chuàng)業(yè)團隊，開始進行市場調(diào)研，擬定創(chuàng)業(yè)方案、融資、注冊登記、建廠生產(chǎn)、提高產(chǎn)品或者服務(wù)質(zhì)量；最后，企業(yè)進入發(fā)展期，進入第二次創(chuàng)業(yè)階段。綜上所述，創(chuàng)業(yè)是一個人們發(fā)現(xiàn)和捕捉機會并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品或服務(wù)和實現(xiàn)其潛在價值的復(fù)雜過程，即是人們創(chuàng)業(yè)意識產(chǎn)生之前到企業(yè)成長的全過程。對于創(chuàng)業(yè)概念，可以從以下四個方面理解：（1）創(chuàng)業(yè)是一個復(fù)雜的創(chuàng)造過程——它創(chuàng)造出某種有價值的新事物。這種新事物必須是有價值的，不僅對創(chuàng)業(yè)者本身有價值，而且對社會也要有價值。價值屬性是創(chuàng)業(yè)的重要社會性屬性，同時也是創(chuàng)業(yè)活動的意義和價值。（2）創(chuàng)業(yè)必須要貢獻必要的時間和大量的精力，付出極大的努力。要完成整個創(chuàng)業(yè)過程，要創(chuàng)造新的有價值的事物，就需要大量的時間，而要獲得成功，沒有極大的努力是不可能的，而且很多創(chuàng)業(yè)活動的創(chuàng)業(yè)初期是在非常艱苦的環(huán)境下實現(xiàn)的。（3）創(chuàng)業(yè)要承擔(dān)必然的風(fēng)險。創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險可能有各種不同的形式，取決于創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域和創(chuàng)業(yè)團隊的資源。但通常的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險主要是人力資源風(fēng)險、市場風(fēng)險、財務(wù)風(fēng)險、技術(shù)風(fēng)險、外部環(huán)境風(fēng)險、合同風(fēng)險、精神方面的風(fēng)險等幾個方面。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備超人的膽識，甘冒風(fēng)險，勇于承擔(dān)多數(shù)人望而卻步的風(fēng)險事業(yè)。（4）創(chuàng)業(yè)將給創(chuàng)業(yè)者帶來的回報。作為一個創(chuàng)業(yè)者，最重要的回報可能是其從中獲得的獨立自主，以及隨之而來的個人的物質(zhì)財富的滿足。對于追求利潤的創(chuàng)業(yè)者，金錢的回報無疑是重要的，對其中的許多人來說，物質(zhì)財富是衡量成功的一種尺度。通常，風(fēng)險與回報成正相關(guān)關(guān)系。創(chuàng)業(yè)帶來的回報，既包括物質(zhì)的回報也包括精神的回報，它是創(chuàng)業(yè)者進行創(chuàng)業(yè)的動機和動力。二、創(chuàng)業(yè)的特征根據(jù)杰弗里.A.蒂蒙斯所著的創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的經(jīng)典教科書《創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造》定義：創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理和行為方式，它為機會所驅(qū)動，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領(lǐng)導(dǎo)能力?？傮w來說，創(chuàng)業(yè)有以下幾個特點：1．創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)造具有“更多價值的”新事物的過程創(chuàng)業(yè)過程不是只要有能力、資金、頭腦就可以實現(xiàn)的過程，還需要機會。很多人覺得白己什么條件都很好，但是干什么都失敗，這就是因為機會把握不好。2．創(chuàng)業(yè)需要貢獻必要的時間，付出極大的努力創(chuàng)業(yè)需要有充裕的時間做基礎(chǔ)，沒有必要的時間保障是無法實現(xiàn)有效創(chuàng)業(yè)的。同時，還要付出極大的努力。3．承擔(dān)必然存在的風(fēng)險必然存在的風(fēng)險，包括財務(wù)、精神、社會領(lǐng)域及家庭等方面存在的風(fēng)險。要冒著投入的資金收不回來的風(fēng)險、破產(chǎn)和失敗的風(fēng)險、社會復(fù)雜關(guān)系的處理和來自家庭的阻力等。4．創(chuàng)業(yè)是一種實現(xiàn)自我的過程對于一個真正的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)過程不但充滿了激情、艱辛、挫折、憂慮、痛苦和徘徊，而且還需要付出堅持不懈的努力，當(dāng)然，漸進的成功也將帶來無窮的歡樂與分享不盡的幸福。創(chuàng)業(yè)是一種勞動方式，是一種無中生有的財富現(xiàn)象，是一種需要創(chuàng)業(yè)者組織、運用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理、判斷的行為。三、創(chuàng)業(yè)的類型（一）根據(jù)創(chuàng)業(yè)動機分類根據(jù)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)動機的差異，可以把創(chuàng)業(yè)行為分為以下三類。1.機會拉動型創(chuàng)業(yè)機會拉動型創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)的動機在于個人抓住現(xiàn)有機會的強烈愿望，是一種個體的偏好，并將創(chuàng)業(yè)作為實現(xiàn)某種目標(biāo)（如實現(xiàn)自我價值、追求理想等）的手段。創(chuàng)業(yè)軍規(guī)2.貧窮推動型創(chuàng)業(yè)（生存型創(chuàng)業(yè)）貧窮推動型創(chuàng)業(yè)（生存型創(chuàng)業(yè)）的動機在于別無更好的選擇，是一種被迫的選擇，而不是個人的白愿行為、創(chuàng)業(yè)者必須依靠創(chuàng)業(yè)為自己的生存和發(fā)展謀求出路，改變貧窮狀況是創(chuàng)業(yè)的動機。3.混合型創(chuàng)業(yè)混合型創(chuàng)業(yè)是介于機會拉動型創(chuàng)業(yè)和貧窮推動型創(chuàng)業(yè)之間的創(chuàng)業(yè)行為，在經(jīng)濟比較窘迫又有很好的機會時，抓住機會進行創(chuàng)業(yè)活動。中國的創(chuàng)業(yè)活動以生存型為主，與全球的以機會型創(chuàng)業(yè)為主的情況相反。中國的生存型創(chuàng)業(yè)主要集中在現(xiàn)有市場和創(chuàng)造的小市場上捕捉市場機會。在行業(yè)上，中國的生存型創(chuàng)業(yè)和機會型創(chuàng)業(yè)主要集中在零售、旅館和餐館行業(yè)。據(jù)調(diào)查，男性的創(chuàng)業(yè)活動數(shù)量高于女性，男性創(chuàng)業(yè)與女性創(chuàng)業(yè)的比率是1：24，男性創(chuàng)業(yè)的年齡主要在18~34歲，而女性創(chuàng)業(yè)的年齡主要在24~44歲；而且，中國的男性創(chuàng)業(yè)水平與其受教育程度沒有明顯的關(guān)系，女性的創(chuàng)業(yè)水平與其受教育程度有一定的關(guān)系。20世紀(jì)90年代后期，隨著國家鼓勵創(chuàng)業(yè)活動和各地高新技術(shù)園區(qū)中創(chuàng)業(yè)園區(qū)的成立，我國掀起了新一輪創(chuàng)業(yè)高潮，而且創(chuàng)業(yè)者中高學(xué)歷者比率增加。特別是高新技術(shù)行業(yè)，如果沒有一定的科技知識基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)很難成功。（二）根據(jù)創(chuàng)業(yè)過程分類1．復(fù)制型創(chuàng)業(yè)復(fù)制原有公司的經(jīng)營模式，創(chuàng)新的成分很低。例如某人原本在餐廳里擔(dān)任廚師，后來離職自行創(chuàng)立一家與原服務(wù)餐廳類似的新餐廳。新創(chuàng)公司中屬于復(fù)制型創(chuàng)業(yè)的比率雖然很高，但由于這類型創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新貢獻太低，缺乏創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵，不是創(chuàng)業(yè)管理主要研究的對象。這種類型的創(chuàng)業(yè)基本上只能稱為“如何開辦新公司”，因此很少會被列入創(chuàng)業(yè)管理課程中學(xué)習(xí)的對象。2．模仿型創(chuàng)業(yè)這種形式的創(chuàng)業(yè)，對于市場雖然也無法帶來新價值的創(chuàng)造，創(chuàng)新的成分也很低，但與復(fù)制型創(chuàng)業(yè)的不同之處在于，創(chuàng)業(yè)過程對于創(chuàng)業(yè)者而言還是具有很大的冒險成分。例如某一紡織公司的經(jīng)理辭掉工作，開設(shè)一家當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)咖啡店。這種形式的創(chuàng)業(yè)具有較高的不確定性，學(xué)習(xí)過程長，犯錯機會多，代價也較高昂。這種創(chuàng)業(yè)者如果具有適合的創(chuàng)業(yè)人格特性，經(jīng)過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)，掌握正確的市場進入時機，還是有很大機會可以獲得成功。3．安定型創(chuàng)業(yè)這種型式的創(chuàng)業(yè)，雖然為市場創(chuàng)造了新的價值，但對創(chuàng)業(yè)者而言，本身并沒有面臨太大的改變，做的“也是比較熟悉的工作。這種創(chuàng)業(yè)類型強調(diào)的是創(chuàng)業(yè)精神的實現(xiàn)，也就是創(chuàng)新的活動，而不是新組織的創(chuàng)造，企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)即屬于這一類型。例如研發(fā)單位的某小組在開發(fā)完成一項新產(chǎn)品后，繼續(xù)在該企業(yè)部門開發(fā)另一項新品。4．冒險型創(chuàng)業(yè)這種類型的創(chuàng)業(yè)，除了對創(chuàng)業(yè)者本身帶來極大改變，個人前途的不確定性也很高；對新企業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng)新活動而言，也將面臨很高的失敗風(fēng)險。冒險型創(chuàng)業(yè)是一種難度很高的創(chuàng)業(yè)類型，有效高的失敗率，但成功所得的報酬也很驚人。這種類型的創(chuàng)業(yè)如果想要獲得成功，必須在創(chuàng)業(yè)者能力、創(chuàng)業(yè)時機、創(chuàng)業(yè)精神發(fā)揮、創(chuàng)業(yè)策略研究擬定、經(jīng)營模式設(shè)計、創(chuàng)業(yè)過程管理等各方面，都有有很好的搭配。想去創(chuàng)業(yè)，就必須先要深入的了解創(chuàng)業(yè)，通過調(diào)查與學(xué)習(xí)，人們才能擁有自己的經(jīng)驗，才能為以后的創(chuàng)業(yè)工作鋪平道路。了解創(chuàng)業(yè)的類型，為自己選擇一條合適的出路，也就是為自己選擇一個適合的生活。四、創(chuàng)業(yè)的模式創(chuàng)業(yè)成功的一個有效秘訣就是跟對人，跟成功的人做事。要有目的，有準(zhǔn)備地用心去學(xué)習(xí)成功人如何做事，如何思考。要用心智去感悟成功人是如何成功的。（一）創(chuàng)業(yè)常用的商業(yè)模式商業(yè)模式是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)意，商業(yè)創(chuàng)意來自于機會的豐富和邏輯化，并有可能最終演變?yōu)樯虡I(yè)模式。其形成的邏輯是：機會是經(jīng)由創(chuàng)造性資源組合傳遞更明確的市場需求的可能性,是未明確的市場需求或者未被利用的資源或者能力。1．店鋪模式一般地說，服務(wù)業(yè)的商業(yè)模式要比制造業(yè)和零售業(yè)的商業(yè)模式更復(fù)雜。最古老也是最基本的商業(yè)模式就是“店鋪模式（ShopkeeperModel）”，具體點說，就是在具有潛在消費者群的地方開設(shè)店鋪并展示其產(chǎn)品或服務(wù)。2．“餌與鉤”模式隨著時代的進步，商業(yè)模式也變得越來越精巧?！梆D與鉤（BaitandHook）”模式——也稱為“剃刀與刀片”（RazorandBlades）模式，或是“搭售”（TiedProducts）模式——出現(xiàn)在二十世紀(jì)早期年代。在這種模式里，基本產(chǎn)品的出售價格極低，通常處于虧損狀態(tài)；而與之相關(guān)的消耗品或是服務(wù)的價格則十分昂貴。比如說，剃須刀（餌）和刀片（鉤），手機（餌）和通話時間（鉤），打印機（餌）和墨盒（鉤），相機（餌）和照片（鉤），等等。這個模式還有一個很有趣的變形：軟件開發(fā)者們免費發(fā)放他們文本閱讀器，但是對其文本編輯器的定價卻高達幾百美金。3．硬件+軟件模式蘋果以其獨到的iPod+iTunes商業(yè)模式創(chuàng)新，將硬件制造和軟件開發(fā)進行結(jié)合，以軟件使用增加用戶對硬件使用的粘性，并以獨到的iOS系統(tǒng)在手機端承載這些軟件，此時消費者在硬件升級時不得不考慮軟件使用習(xí)慣的因素。4．其他模式在50年代，新的商業(yè)模式是由麥當(dāng)勞（McDonald’s）和豐田汽車（Toyota）創(chuàng)造的；60年代的創(chuàng)新者則是沃爾瑪（Wal-Mart）和混合式超市（Hypermarkets，指超市和倉儲式銷售合二為一的超級商場）；到了70年代，新的商業(yè)模式則出現(xiàn)在FedEx快遞和ToysRUS玩具商店的經(jīng)營里；80年代是Blockbuster，HomeDepot，Intel和Dell；90年代則是西南航空（SouthwestAirlines），Netflix，eBay，Amazon和星巴克咖啡（Starbucks）。而沒有經(jīng)過深思熟慮的商業(yè)模式則是許多dot-com的一個嚴(yán)重問題。（二）創(chuàng)業(yè)常見的模式如何創(chuàng)業(yè)才能成功?創(chuàng)業(yè)難不難?現(xiàn)在很多人都想自己創(chuàng)業(yè)，可是不知道選擇哪一種創(chuàng)業(yè)模式。同樣的項目，不同的創(chuàng)業(yè)模式會帶來不同的創(chuàng)業(yè)效果。對于初次創(chuàng)業(yè)者，選擇模式往往難以抉擇。下面是當(dāng)今常見幾種創(chuàng)業(yè)模式：1．網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)不同于傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)，無需白手起家，而是利用現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)改變了人們的生活，同時也提供了全新的創(chuàng)業(yè)方式。目前網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)主要有兩種形式：網(wǎng)上開店，在網(wǎng)上注冊成立網(wǎng)絡(luò)商店；網(wǎng)上加盟，以某個電子商務(wù)網(wǎng)站門店的形式經(jīng)營，利用母體網(wǎng)站的貨源和銷售渠道。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢：門檻低、成本少、風(fēng)險小、方式靈活，特別適合初涉商海的創(chuàng)業(yè)者。像易趣、阿里巴巴、淘寶等知名商務(wù)網(wǎng)站，有較完善的交易系統(tǒng)、交易規(guī)則、支付方式和成熟的客戶群，每年還會投入大量的宣傳費用。加盟這些網(wǎng)站，創(chuàng)業(yè)者可近水樓臺先得月。而且，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)受到政府的重視，給予諸多的優(yōu)惠政策和措施。例如，上?，F(xiàn)已在普陀、靜安兩區(qū)建立了電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園，為創(chuàng)業(yè)者提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和服務(wù)。2．加盟創(chuàng)業(yè)加盟創(chuàng)業(yè)是采用加盟的方式進行創(chuàng)業(yè)，一般的方式是加盟開店。也就是說，加盟商(受許人)與連鎖總部(特許人)之間的一種契約關(guān)系。分享品牌金礦，分享經(jīng)營訣竅，分享資源支持，采取直營、委托加盟、特許加盟等形式連鎖加盟。對于初創(chuàng)者來說，加盟費往往是創(chuàng)業(yè)者需要邁過的第一道創(chuàng)業(yè)門檻。加盟創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢：加盟創(chuàng)業(yè)的最大特點是利益共享，風(fēng)險共擔(dān)。創(chuàng)業(yè)者只需支付一定的加盟費，就能借用加盟商的金字招牌，并利用現(xiàn)成的商品和市場資源，還能長期得到專業(yè)指導(dǎo)和配套服務(wù)，而不必摸著石頭過河，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險也有所降低。3．兼職創(chuàng)業(yè)兼職創(chuàng)業(yè)是在已有的工作基礎(chǔ)上進行二次工作，即在工作之余再創(chuàng)業(yè)。兼職創(chuàng)業(yè)也就是選擇一個商業(yè)項目來起步、操作，普遍的來說，適合兼職創(chuàng)業(yè)的項目規(guī)模都比較小，如教師、培訓(xùn)師可選擇兼職培訓(xùn)顧問；業(yè)務(wù)員可兼職代理其它產(chǎn)品售；設(shè)計師可自己開設(shè)工作室等。兼職創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢：對上班族來說，兼職創(chuàng)業(yè)，無需放棄本職工作，又能充分利用在工作中積累的商業(yè)資源和人脈關(guān)系創(chuàng)業(yè)，可實現(xiàn)魚和熊掌兼得的夢想，而且進退自如，大大減少了創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。4．團隊創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)團隊是為進行創(chuàng)業(yè)而形成的集體。這種集體不同于一般意義上的社會團體，它存在于企業(yè)之中，因創(chuàng)業(yè)的關(guān)系而聯(lián)接起來卻又超乎個人、領(lǐng)導(dǎo)和組織之外。優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊具有的基本因素有:一個勝任的團隊帶頭人；彼此十分熟悉，能夠相互很好地配合的團隊成員；創(chuàng)業(yè)所必需的足夠的相關(guān)技能。如今，團隊創(chuàng)業(yè)是趨勢，成功的幾率要遠高于個人獨自創(chuàng)業(yè)。團隊創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢：俗話說，一個好漢三個幫，一群人同心協(xié)力，集合各自的優(yōu)勢，共同創(chuàng)業(yè)，其產(chǎn)生的群體智慧和能量，將遠遠大于個體。5．大賽創(chuàng)業(yè)即利用各種形式創(chuàng)業(yè)大賽，獲得資源提供平臺。現(xiàn)在，我們身邊出現(xiàn)了各類創(chuàng)業(yè)大賽，創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)項目或想法，可以通過大賽的形式，讓社會各界人士，特別是投資團隊或個人，去認知創(chuàng)業(yè)者的項目，進而投資創(chuàng)業(yè)者的項目。如Yahoo、Netscape、視美樂公司、上海捷鵬等企業(yè)都是從商業(yè)競賽中脫穎而出的。創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)勢：應(yīng)該說，創(chuàng)業(yè)大賽不僅為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者閃亮登場提供了舞臺，更重要的是提供了鍛煉能力、轉(zhuǎn)變觀念的寶貴機會。對大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)大賽是創(chuàng)業(yè)試金石，通過這個平臺，可熟悉創(chuàng)業(yè)程序，儲備創(chuàng)業(yè)知識，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，接觸和了解社會。6．概念創(chuàng)業(yè)概念創(chuàng)業(yè)即憑借創(chuàng)意、點子、想法創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，這些創(chuàng)業(yè)概念必須新，至少在打算進入的行業(yè)或領(lǐng)域是個創(chuàng)舉，只有這樣，才能搶占市場先機，才能吸引風(fēng)險投資商的眼球。同時，這些超常規(guī)的想法還必須具有可操作性，而非天方夜譚。概念創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢：概念創(chuàng)業(yè)具有點石成金的神奇作用，特別是本身沒有很多資源的創(chuàng)業(yè)者，可通過獨特的創(chuàng)意來獲得各種資源，包括資金、人才等。7．內(nèi)部創(chuàng)業(yè)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)指的就是在企業(yè)公司的支持下，有創(chuàng)業(yè)想法的員工承擔(dān)公司內(nèi)部的部分項目或業(yè)務(wù)，并且和企業(yè)約定雙方的權(quán)利和責(zé)任。這種創(chuàng)業(yè)模式的優(yōu)勢就是創(chuàng)業(yè)者就可獲得企業(yè)已有的資源，這種樹大好乘涼的優(yōu)勢成為很多創(chuàng)業(yè)者的青睞方式。這種創(chuàng)業(yè)模式對創(chuàng)業(yè)者來講是一定要知道自己所在企業(yè)成功的要素，并且避開其原來所走過的彎路。內(nèi)部創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢：員工在企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)，可獲得企業(yè)多方面的支援。同時，企業(yè)內(nèi)部所提供的創(chuàng)業(yè)環(huán)境較為寬松，即使創(chuàng)業(yè)失敗，創(chuàng)業(yè)者所需承擔(dān)的責(zé)任也較小，從而大大減輕了心理負擔(dān)，有利于輕松上陣。五、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的常見模式（一）個人獨資這是一種主流的創(chuàng)業(yè)模式選擇方式，是一種最為常見的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式，主要是指大學(xué)生個人或者幾個人創(chuàng)辦的“工作室型小企業(yè)”從事創(chuàng)業(yè)活動的創(chuàng)業(yè)組織模式，或者選擇一些企業(yè)，憑借他們的品牌和產(chǎn)品質(zhì)量開展業(yè)務(wù)。此種模式主要有以下特點：（1）從事的行業(yè)很多，比較自由靈活，創(chuàng)業(yè)者可以在各個領(lǐng)域選擇創(chuàng)業(yè)，抓住學(xué)生消費群體的特點來確定行業(yè)。（2）啟動資金少，這為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了便捷條件。只要一個小型店面就能解決創(chuàng)業(yè)問題，大大降低了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險。（3）代理、加盟創(chuàng)業(yè)，品牌形象較好。（4）代理、加盟創(chuàng)業(yè)，客戶信任度較高。（5）精力投入多，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者需要花大量的時間來經(jīng)營店面，必然影響學(xué)業(yè)。（二）法人股份制的小型公司這是在家長的扶持下能夠更好的進行事業(yè)發(fā)展的模式選擇。這是指大學(xué)生以股份形式合資從事的創(chuàng)業(yè)活動，多數(shù)由家長、親戚作為后盾，提供資金支持。這種創(chuàng)業(yè)模式也是我國高校就業(yè)的一條途徑，廣泛存在于大學(xué)里高年級或者剛剛畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊中。該模式的主要特點有以下幾點。（1）創(chuàng)業(yè)企業(yè)組織等模式相對穩(wěn)定。（2）風(fēng)險較高，直接面對市場的機遇和挑戰(zhàn)。（3）資金投入較多，雖說部分由家長、親戚作為后盾，出資支撐，但這無疑給家庭增加了壓力。（4）學(xué)生本身在管理、人事、財務(wù)等方面缺少經(jīng)驗，對各項政策法規(guī)等了解不深。（5）企業(yè)文化建設(shè)不完善等。（6）技術(shù)人員少，思維能力有局限性，故而產(chǎn)品技術(shù)含量較低，逃不出低層次競爭圈。（7）信息流通較慢，辨別能力較差，對于市場上的情況較難做出迅速反應(yīng)。（8）研發(fā)資金投資周期長，不利于初創(chuàng)型企業(yè)發(fā)展。（三）依托其他公司創(chuàng)業(yè)依托一些公司，憑借其龐大的客戶關(guān)系網(wǎng)進行創(chuàng)業(yè)，這是成功率更高的創(chuàng)業(yè)模式選擇。這種模式主要是把一些公司的客源當(dāng)作自己創(chuàng)業(yè)企業(yè)的客戶從而擴大自身業(yè)務(wù)量，建立協(xié)作關(guān)系，拓展自身市場。在社會上可以看到一些成功的民營企業(yè)將自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、管理方法等傳授給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，幫扶其創(chuàng)業(yè)就屬于這種創(chuàng)業(yè)模式的范疇。相比較其他模式，它具有以下特點。（1）創(chuàng)業(yè)效率以及創(chuàng)業(yè)成功率高。（2）企業(yè)成長周期短。（3）創(chuàng)業(yè)者具有較好的知識、技術(shù)和素質(zhì)。（4）企業(yè)本身制度文化方而建設(shè)完善。（5）個人風(fēng)險小。（6）銷售網(wǎng)絡(luò)好，資金回籠快。（四）帶技術(shù)進駐創(chuàng)業(yè)園選擇創(chuàng)業(yè)園的這個模式，一般來說這種模式的話，都是以技術(shù)為主來進行的創(chuàng)業(yè)，這是對于眾多憑借技術(shù)進行創(chuàng)業(yè)的模式選擇。這是一種利用國家的優(yōu)惠政策，憑借自身專業(yè)技術(shù)或完善的創(chuàng)業(yè)計劃在國家興建的創(chuàng)業(yè)園區(qū)進行創(chuàng)業(yè)的方式。該模式具有以下特點。（1）得到政府政策的支持和創(chuàng)業(yè)園區(qū)的各項幫助。（2）風(fēng)險小，但各個細節(jié)要考慮周密。（3）憑借專業(yè)創(chuàng)業(yè)，使理論聯(lián)系實際，加速了知識向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)換。（4）受地方政府保護。（5）信息來源多，流通快。六、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實意義（一）在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以促進知識成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)換，推動社會財富的增加，而且鼓勵在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從總體上有利于大學(xué)生的長遠發(fā)展，緩解就業(yè)壓力，壯大了私營企業(yè)隊伍，還將改善私營經(jīng)濟從業(yè)人員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極意義主要表現(xiàn)在以下幾個發(fā)面：1．增強進入社會之前必要的技能，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，有助于大學(xué)生確立正確的人生目標(biāo)一方面大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)了自身的膽量，所謂“不入虎穴，焉得虎子”，只有敢于去做，敢于面對，才有成功的可能性。創(chuàng)業(yè)使大學(xué)生接觸從而進入社會，對社會中層出不窮的現(xiàn)象及問題有了認識甚至面對的機會，進而在長期的適應(yīng)過程中做到處置坦然、得心應(yīng)手。另一方面創(chuàng)業(yè)所應(yīng)有的膽量是以一個人積極、樂觀、剛強的人生態(tài)度為前提的，作為準(zhǔn)成人的大學(xué)生，在面對困難、逆境時，只有以一顆頑強、樂觀的心來視之，高墻般的困難才能變成腳下的踏腳石，而大學(xué)創(chuàng)業(yè)恰為其提供了最有效的困難，為大學(xué)生在面對未來漫長的路途確立了正確的人生態(tài)度。2．一定程度上減輕家庭負擔(dān)，也使自己的心理負擔(dān)有所減輕我國農(nóng)村家庭收入偏低，但大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的費用卻在一定程度上逐步提高，這樣就形成了思想負擔(dān)與費用二者之間的相互矛盾，使農(nóng)村家庭不堪重負。在面對大學(xué)生高額的學(xué)費時，常使整個家庭陷入困境，進而致使大學(xué)生心理不健康等問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疑是經(jīng)濟來源之一。通過創(chuàng)業(yè)不僅可以在一定程度上減輕了家庭經(jīng)濟的困窘，也使自己在經(jīng)濟狀況中出現(xiàn)的自卑等心理問題得到緩解。據(jù)統(tǒng)計，師范類學(xué)校有近50%的學(xué)生會以各種方式聯(lián)合在一起開設(shè)補習(xí)班、搞推銷以及開店等，以此來開創(chuàng)自己的事業(yè)。3．創(chuàng)業(yè)是充實大學(xué)生生活的一種有效方法大學(xué)生活和高中生活有著明顯的不同，這一轉(zhuǎn)變往往使得大部分大學(xué)生感到空虛、無聊，尤其是在大三、大四的學(xué)生，在要求學(xué)分將近完成或已完成而面臨著沉重的就業(yè)壓力時，這種感覺更是明顯。鑒于此，處理不好，就會使自身養(yǎng)成很難改變的壞習(xí)慣，對將來的人生道路有很深的負面影響。創(chuàng)業(yè)將是使大學(xué)生活有事可做，從而使生活變得豐富多彩。4．在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)符合當(dāng)前素質(zhì)教育的大方向大學(xué)教育不再是中學(xué)教育那樣傾向于應(yīng)試教育，現(xiàn)在全國的中小學(xué)教育都在大力提倡素質(zhì)教育，學(xué)生不只是要有淵博的知識，還必須具備較強的綜合素質(zhì)能力，現(xiàn)今的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)正是素質(zhì)教育的有利表現(xiàn)。實踐與理論相結(jié)合，既可以加深對理論知識的理解，又可提升自己的實踐能力。（二）大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的意義隨著高等教育從“精英教育”向“大眾教育”邁進，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量將遠遠超過空缺崗位的數(shù)量。因此，今后在很長時期內(nèi)，大學(xué)生將面臨更為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。因而，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)具有很重要的現(xiàn)實意義。1.有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力大學(xué)的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。創(chuàng)業(yè)能力是一個人在創(chuàng)業(yè)實踐活動中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個創(chuàng)業(yè)能力很強的大學(xué)畢業(yè)生不但不會成為社會的就業(yè)壓力，相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)活動來增加就業(yè)崗位，以緩解社會的就業(yè)壓力。2.有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高我國高校擴招以后，伴隨著就業(yè)壓力，大學(xué)生素質(zhì)與我國高等教育的水平一直為人所詬病。在提高大學(xué)教育管理水平與大學(xué)生素質(zhì)的各類探索實踐中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疑是最經(jīng)濟、最有效的辦法之一。通過創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐，大學(xué)生可以充分調(diào)動自己的主觀能動性，改變自身就業(yè)心態(tài)，自主學(xué)習(xí)、獨立思考，并學(xué)會自我調(diào)節(jié)與控制。也只有這樣，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能成功。對于一個能自我學(xué)習(xí)，懂得如何管理自己的時間與財務(wù)，善于拓展人脈關(guān)系，并能夠主動調(diào)適工作心態(tài)，積極適應(yīng)社會的大學(xué)生來說，其就業(yè)將不存在問題。3．有利于大學(xué)生自我價值實現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結(jié)合，做自己最感興趣、最愿意做和自己認為最值得做的事情。在五彩繽紛的社會舞臺中大顯身手，最大限度地發(fā)揮自己的才能，并獲得合理的報酬。4．有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，大學(xué)生作為中國最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)新的沖動和欲望，那么中華民族最終將失去發(fā)展的動力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動，有利于培養(yǎng)開拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動力，培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。1．教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)教材的基本內(nèi)容為主，系統(tǒng)全面地了解創(chuàng)業(yè)的意義。2．整個教學(xué)過程中，各教學(xué)點可根據(jù)實際情況，進行拓展知識的講解。本章小結(jié)：本章主要介紹了創(chuàng)業(yè)的概念、特征、類型、模式以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的常見模式和現(xiàn)實意義。通過情境導(dǎo)入和知識梳理，引入創(chuàng)業(yè)的話題并梳理相關(guān)的知識點。學(xué)習(xí)本章的目標(biāo)是幫助學(xué)習(xí)者理解創(chuàng)業(yè)的基本概念，掌握創(chuàng)業(yè)的特征和類型，了解創(chuàng)業(yè)的不同模式，并認識大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的常見模式和現(xiàn)實意義。通過學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，可以了解創(chuàng)業(yè)的基本概念和特征，掌握創(chuàng)業(yè)的基本模式，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供啟示和指導(dǎo)。*《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程》課程教案課題：創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教學(xué)目的：1．了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系。2．了解創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系。3．了解“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的含義與意義。4．能夠正確認識與理解創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。5．能夠掌握用創(chuàng)意開展創(chuàng)業(yè)的方法。課型：新授課課時：本章安排4個課時。教學(xué)重點：重點：創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系教學(xué)難點：難點：掌握用創(chuàng)意開展創(chuàng)業(yè)的方法教學(xué)過程：教學(xué)形式：講授課，教學(xué)組織采用課堂整體講授和分組演示。教學(xué)媒體：采用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方法。教學(xué)手段采用多媒體課件、視頻等媒體技術(shù)。板書設(shè)計：本課標(biāo)題創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課次2授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□其他□課時安排4學(xué)分共2分授課對象普通高等院校學(xué)生任課教師教材及參考資料1.《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程》；電子工業(yè)出版社。2.本教材配套視頻教程及學(xué)習(xí)檢查等資源。3.與本課程相關(guān)的其他資源。教學(xué)基本內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)手段課程引入情境導(dǎo)入胡忠偉，1976年生于沈陽市蘇家屯區(qū)一個普通的農(nóng)民家庭，1994年考入沈陽大學(xué)。1995年，家境貧困的胡忠偉在當(dāng)家教打工的時候，發(fā)現(xiàn)了兒童英語培訓(xùn)的巨大商機。他利用業(yè)余時間創(chuàng)業(yè)，用3000元辦起了僅有20名學(xué)員的“小學(xué)館兒童美語班”。如今，小小的英語培訓(xùn)班，已經(jīng)發(fā)展成為擁有固定資產(chǎn)上千萬、員工400余人的教育集團。在許多人眼里，胡忠偉的創(chuàng)業(yè)簡直就是一個奇跡。胡忠偉總結(jié)了自己幾個方面的創(chuàng)業(yè)“秘籍”。1.轉(zhuǎn)變心態(tài)：當(dāng)別人為就業(yè)而煩心時，胡忠偉腦子里想的卻是自己創(chuàng)業(yè)：解決心態(tài)問題，是創(chuàng)業(yè)的第一步。有創(chuàng)業(yè)意識的人，要跳出傳統(tǒng)的擇業(yè)觀念和思維模式。傳統(tǒng)的擇業(yè)觀使人們總是把“寶”押在別人身上；自己所做的一切努力，是想得到別人的認可，進而受到別人的重用，并借此得到希望得到的利益。而創(chuàng)業(yè)的人要有意識地改變這樣的心態(tài)，相信自己，認可自己，為自己所用！2.堅定信念：當(dāng)企業(yè)面臨絕境時，胡忠偉沒有垮掉，而是頑強地挺了過去。創(chuàng)業(yè)之路不可能一帆風(fēng)順，面對困難要有平常心。3.求新求變：當(dāng)別的競爭者也爭搶著跳下海游泳時，發(fā)現(xiàn)胡忠偉已經(jīng)乘上大船遠去了。市場競爭是針鋒相對的，與其在針鋒相對中拼個你死我活，不如求新求變。從這種競爭中跳出來，不但自己輕松，而且效果更好。一個人的成功是需要能夠走一步看兩步的，要不斷開闊眼界求發(fā)展。參考以下形式：1.銜接導(dǎo)入2.懸念導(dǎo)入3.情景導(dǎo)入4.激疑導(dǎo)入5.演示導(dǎo)入6.實例導(dǎo)入7.其他形式本章基本知識匯總知識梳理一、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系（一）創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵創(chuàng)新最早是一個經(jīng)濟學(xué)概念。狹義的創(chuàng)新是指把技術(shù)和經(jīng)濟結(jié)合起來，即創(chuàng)新是從新思想的產(chǎn)生到產(chǎn)品設(shè)計、試制、生產(chǎn)、營銷和市場化的系列行動。廣義的創(chuàng)新是力求將科學(xué)、技術(shù)、教育等與經(jīng)濟融匯起來，即創(chuàng)新表現(xiàn)為不同參與者和機構(gòu)（包括企業(yè)、政府、大學(xué)、科研機構(gòu)等）之間交互作用的網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中，任何一個結(jié)點都可能成為創(chuàng)新行為實現(xiàn)的特定空間。創(chuàng)新行為因而可以表現(xiàn)在技術(shù)、體制或知識等不同的側(cè)面。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進和社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，以及人們創(chuàng)新意識的加強和創(chuàng)新水平的提升，創(chuàng)新已不再僅局限于經(jīng)濟方面，而是擴展到政治、科技、文化、軍事、社會生活的各個方面，出現(xiàn)了許多新的創(chuàng)新概念，如科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、金融創(chuàng)新、知識創(chuàng)新、政治創(chuàng)新、軍事創(chuàng)新、教育創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新、理念創(chuàng)新、企業(yè)創(chuàng)新和社會創(chuàng)新等。簡而言之，創(chuàng)新就是將新的觀念和方法付諸實施，創(chuàng)造出與現(xiàn)存事物不同的新事物，從而改善現(xiàn)狀。只要是新的事物、觀念付諸實施，并得到認可，推動人類社會進步的過程就是創(chuàng)新。而創(chuàng)業(yè)實際上就是一種經(jīng)濟投資，主要表現(xiàn)為經(jīng)濟領(lǐng)域的活動，使沒有的職業(yè)或行業(yè)被開創(chuàng)出來，使已有的行業(yè)和職業(yè)做大做強。經(jīng)濟領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)業(yè)的基本類型包括：按創(chuàng)業(yè)主體的性質(zhì)劃分，可分為個人獨立創(chuàng)業(yè)和公司附屬創(chuàng)業(yè)；按創(chuàng)業(yè)的不同起點劃分，可分為創(chuàng)建新企業(yè)和公司再創(chuàng)業(yè)；按制度創(chuàng)新層次劃分，可分為基于產(chǎn)品創(chuàng)新而創(chuàng)建企業(yè)、基于市場營銷模式創(chuàng)新而創(chuàng)建企業(yè)和基于企業(yè)組織管理體系創(chuàng)新而創(chuàng)建企業(yè)。我們可以看到，這些類型的創(chuàng)業(yè)都與創(chuàng)新緊緊相連。創(chuàng)業(yè)，還涵蓋行政、事業(yè)等各個領(lǐng)域，只要在這些范圍內(nèi)利用創(chuàng)新的理論和手段取得良好的結(jié)果，都可以稱為創(chuàng)業(yè)。（二）創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的辯證關(guān)系雖然創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是兩個不同的概念，但是兩者之間卻存在本質(zhì)上的契合、內(nèi)涵上的相互包容和實踐過程中的互動發(fā)展。熊彼特認為，創(chuàng)新是生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的一種從未有過的新組合，這種新組合能夠使原來的成本曲線不斷更新，由此會產(chǎn)生超額利潤或潛在的超額利潤。創(chuàng)新活動的這些本質(zhì)內(nèi)涵，體現(xiàn)著它與創(chuàng)業(yè)活動性質(zhì)上的一致性和關(guān)聯(lián)性。1．創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，而創(chuàng)業(yè)推動著創(chuàng)新從總體上說，科學(xué)技術(shù)、思想觀念的創(chuàng)新，促進了人們物質(zhì)生產(chǎn)和生活方式的變革，引發(fā)了新的生產(chǎn)、生活方式，為整個社會不斷地提供了新的消費需求，這是創(chuàng)業(yè)活動之所以源源不斷發(fā)生的根本動因。另一方面，創(chuàng)業(yè)在本質(zhì)上是人們的一種創(chuàng)新性實踐活動。無論是何種性質(zhì)、類型的創(chuàng)業(yè)活動，它們都有一個共同的特征，那就是創(chuàng)業(yè)是主體的一種能動的、開創(chuàng)性的實踐活動，是一種高度的自主行為。在創(chuàng)業(yè)實踐過程中，主體的主觀能動活性將會得到充分發(fā)揮和張揚，正是這種主體能動性，充分體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新性特征。2．創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)與源泉熊彼特曾提出，創(chuàng)業(yè)包括創(chuàng)新和未曾嘗試過的技術(shù)。創(chuàng)業(yè)者只有在創(chuàng)業(yè)的過程中具有持續(xù)不斷的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，才可能產(chǎn)生新的、富有創(chuàng)意的想法和方案，才可能不斷尋求新的模式、新的思路，最終獲得創(chuàng)業(yè)的成功。3．創(chuàng)新的價值在于創(chuàng)業(yè)從一定程度上講，創(chuàng)新的價值就在于將潛在的知識、技術(shù)和市場機會轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實生產(chǎn)力，從而實現(xiàn)社會財富的增長，造福于人類社會。而實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的根本途徑就是創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)者可能不是創(chuàng)新者或是發(fā)明家，但必須能發(fā)現(xiàn)潛在的商機并具有敢于冒險的精神；創(chuàng)新者也并不一定是創(chuàng)業(yè)者或是企業(yè)家，但是創(chuàng)新的成果必須經(jīng)創(chuàng)業(yè)者推向市場，使?jié)撛诘膬r值市場化，才能使創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。4．創(chuàng)業(yè)推動并深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以推動新發(fā)明、新產(chǎn)品或是新服務(wù)的不斷涌現(xiàn)，進一步推動和深化各方而的創(chuàng)新，提高企業(yè)甚至整個國家的創(chuàng)新能力，促進經(jīng)濟增長。綜上所述，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)內(nèi)在相關(guān)、密不可分。創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是一種創(chuàng)新的行為、活動和過程，同樣，創(chuàng)新必然要通過創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)。因此，要在創(chuàng)新中創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)新。二、用創(chuàng)意開展創(chuàng)業(yè)（一）什么是創(chuàng)意創(chuàng)意是創(chuàng)造意識或創(chuàng)新意識的簡稱。它是指對現(xiàn)實存在事物的理解以及認知，所衍生出的一種新的抽象思維和行為潛能。創(chuàng)意是指創(chuàng)造性的想法、構(gòu)思或提出有創(chuàng)造性的想法、構(gòu)思等。