2025屆高三語文一輪復(fù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)專題講座

2025屆高三語文一輪復(fù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)

專題講座洞悉2024年高考語文試卷一

2024年新高考試卷把握時(shí)代脈搏，突出文化傳承，汲取革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化蘊(yùn)藏的深厚力量，關(guān)注青年成長(zhǎng)，有機(jī)融合立德樹人的根本任務(wù)；依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，多方取材，深化基礎(chǔ)考查，加強(qiáng)教考銜接，切實(shí)引導(dǎo)教學(xué)，有效服務(wù)“雙減”，

同時(shí)更加注重對(duì)語文關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)的考查。

1.2024年全國(guó)甲卷試卷篇幅有所增加，達(dá)10467字。對(duì)學(xué)生的閱讀和做題速度提出了更高的要求。2.體現(xiàn)的高考命題理念穩(wěn)定。繼續(xù)體現(xiàn)時(shí)代精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，依托高考評(píng)價(jià)體現(xiàn)，體現(xiàn)“價(jià)值引領(lǐng)，素養(yǎng)導(dǎo)向，能力為重，知識(shí)為基”的高考命題理念。2.試卷整體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。整體試卷共23題，分為四部分——現(xiàn)代文閱讀。古詩文閱讀、語文文字運(yùn)用、寫作。但穩(wěn)中有變：具體體現(xiàn)在文言文選材和命題上有變化，語言文字運(yùn)用題有創(chuàng)新，作文難度有降低，但仍是三套題中最難的，對(duì)思維能力的考察最深入，寫好不容易。2022新高考I卷《戰(zhàn)國(guó)策?魏策三》國(guó)別體人物傳記2022高考甲卷《戰(zhàn)國(guó)策?秦策二》2022高考II卷《東觀漢記》卷十2022高考乙卷《說苑?貴德》歷史散文2023全國(guó)甲卷《隆平集·儒學(xué)行義》人物傳記2023新高考I卷《韓非子·難一》《孔叢子·答問》問答議論2023新高考2卷《百戰(zhàn)奇略》《唐太宗李衛(wèi)公問對(duì)》問答議論2022-2024高考文言文文言文選段越來越偏僻，由繼續(xù)類向議論類轉(zhuǎn)向與教材聯(lián)系緊密，體現(xiàn)教考結(jié)合（1）2020年高考全國(guó)1卷作文題：管仲與鮑叔牙的故事。（人教版選修教材《文章修改與寫作》）（2）彰顯推進(jìn)整本書閱讀切實(shí)進(jìn)入高中階段的決心和力度。2022年全國(guó)甲卷作文《紅樓夢(mèng)》“大觀園試才題對(duì)額”。（3）第11題：下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（4）3月聯(lián)考試題：請(qǐng)分析本詩中的“濁酒”一詞與杜甫的《登高》、范仲淹的《漁家傲》中的“濁酒”在表達(dá)情感上的差異。（2022·全國(guó)甲卷·高考真題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！都t樓夢(mèng)》寫到“大觀園試才題對(duì)額”時(shí)有一個(gè)情節(jié)，為元妃（賈元春）省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；賈政認(rèn)為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個(gè)“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”；賈寶玉則覺得用“沁芳”更為新雅，賈政點(diǎn)頭默許?！扒叻肌倍?，點(diǎn)出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊(yùn)藉含蓄，思慮周全。以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。這個(gè)現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．寡人意為寡德之人，在文中是魏王自稱，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期君主常如此謙稱自己。B．百乘即一百輛兵車，“乘”指四馬一車。“百乘”“千乘”常用作兵力的代稱。C．為趙蔽的“蔽”指屏障，與《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的“蔽”相同。D．國(guó)門，文中是實(shí)指，指魏國(guó)國(guó)都的城門；現(xiàn)在則用來指一個(gè)國(guó)家的邊境。2022年新高考Ⅰ卷11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A.寡人意為寡德之人，在文中是魏王自稱，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期君主常如此謙稱自己。B.百乘即一百輛兵車，“乘”指四馬一車?！鞍俪恕薄扒С恕背Ｓ米鞅Φ拇Q。C.為趙蔽的“蔽”指屏障，與《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的“蔽”相同。D.國(guó)門，文中是實(shí)指，指魏國(guó)國(guó)都的城門；現(xiàn)在則用來指一個(gè)國(guó)家的邊境?！菊n文鏈接】“蔽”在教材中較為常見，其常見含義需熟練掌握。①《鴻門宴》：“常以身翼蔽沛公，莊不得擊?！保ū危赫谧o(hù)）②《三峽》：“重巖疊嶂，隱天蔽日?！保ū危赫诒危?022乙卷11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“饑者則食之”與“食野之蘋”(《短歌行》)兩句中的“食”字含義相同。B.“而湯放之”與“是以見放”(《屈原列傳》)兩句中的“放”字含義相同。C.“靡使有余”與“望其旗靡”(《曹劌論戰(zhàn)》)兩句中的“靡”字含義不同。D.“公悲之”與“心中?？啾?《孔雀東南飛》)兩甸中的“悲”字含義不同。【課文鏈接】①《論語·微子》：“止子路宿，殺雞為黍而食之，見其二子焉?！保ㄊ常航o……吃）②《齊桓晉文之事》；“雞豚狗彘之畜，無失其時(shí)，七十者可以食肉矣。”（食：吃）2023年新高考甲卷10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡，上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。母異A之B謂C族人曰D是兒E愛我F如此G多H知孝養(yǎng)我矣11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.席薪枕塊，文中指居喪時(shí)睡在柴草上，枕在土塊上，以表示悲傷哀苦之意。B.何怨，怨恨什么。“多歧路，今安在”中“安在”表示在哪里，兩者結(jié)構(gòu)相同。C.蔽，有涵蓋、概括之義。文中“一言以蔽之”意思是用一句話來概括《詩經(jīng)》。D.逆，意為揣度、預(yù)料。與《送東陽馬生序》中“寓逆旅”的“逆”意義相同。21.星球小學(xué)邀請(qǐng)你給學(xué)生講解成語。請(qǐng)從下列三個(gè)成語中任選一個(gè)，借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點(diǎn)。要求闡釋準(zhǔn)確，語言流暢，不超過60個(gè)字。臥薪嘗膽庖丁解牛一鼓作氣。第三位教師講得比較簡(jiǎn)單，話說得比較少。他這樣講：“項(xiàng)羽渡河進(jìn)攻秦朝的軍隊(duì)，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷了自己的退路，以示有進(jìn)無退的決心，終于把秦軍打敗了。后來大家就用‘破釜沉舟’這個(gè)成語表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思?！?答案示例“臥薪嘗膽”：①越王立志報(bào)仇，夜里睡柴草，飯前嘗苦膽，敦促自己不忘報(bào)仇雪恥。②后來用以表示刻苦自勉，奮發(fā)圖強(qiáng)?！扳叶〗馀！保孩兮叶槲幕菥指钆?，運(yùn)刀準(zhǔn)確自如。②后來用以表示技藝高超，運(yùn)用得心應(yīng)手?！耙还淖鳉狻保孩俟糯鷵艄倪M(jìn)軍，第一通鼓士氣高漲，第二通以后逐漸衰竭。②后來用以表示趁著剛開始勁頭兒大時(shí)，一口氣把事情完成。關(guān)鍵能力閱讀理解語言表達(dá)應(yīng)用寫作信息整理批判性思維辯證思維科學(xué)考查123語文新高考要求：選材用材命題

語言積累要厚，知識(shí)運(yùn)用要活，閱讀素養(yǎng)要深，思維品質(zhì)要高二、一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)一輪復(fù)習(xí)的任務(wù)：1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、全面復(fù)習(xí)、細(xì)致復(fù)習(xí)，強(qiáng)化核心知識(shí)、主干知識(shí)的深化理解和記憶，進(jìn)行知識(shí)整合，形成完整的學(xué)科體系。2、以知識(shí)復(fù)習(xí)為載體，強(qiáng)化學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)；根據(jù)考試反饋的問題，加強(qiáng)答卷規(guī)范、解題技能、表述能力和書寫能力的提高訓(xùn)練。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)——名句名篇、文言字詞、文化常識(shí)、病句、成語、標(biāo)點(diǎn)等記憶性內(nèi)容，詩歌、小說、文學(xué)類文本的表現(xiàn)技巧，作文的結(jié)構(gòu)、素材、語言模式、結(jié)構(gòu)布局等。

2、方法總結(jié)——閱讀理解能力、邏輯思維能力、情感體悟能力、分析概括能力、知識(shí)落實(shí)能力、答案組織能力、知識(shí)遷移能力、寫作表達(dá)能力、卷面書寫能力等。一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容：1.目標(biāo)明確，循序漸進(jìn)，沉靜總結(jié)，不急于求成2.知識(shí)框架不宜過多，注意“點(diǎn)面”結(jié)合，彌補(bǔ)自己的“真漏洞”3.熟練把握典型文本，進(jìn)行閱讀的遷移，提高鑒賞效率4.必須積累一定基礎(chǔ)題型，在此前提下，開始學(xué)習(xí)方法技巧，才能更好地理解和運(yùn)用方法一輪復(fù)習(xí)的策略選擇處理好四種關(guān)系：1.一輪復(fù)習(xí)與整體復(fù)習(xí)2.學(xué)校課程與個(gè)人計(jì)劃3.教材內(nèi)容與應(yīng)試練習(xí)4.做題數(shù)量與方法質(zhì)量處理好四方面的關(guān)系

復(fù)習(xí)輪次練習(xí)題型總目標(biāo)時(shí)間一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)題型全面掃描，夯實(shí)基礎(chǔ)，養(yǎng)好習(xí)慣5月-次年1月二輪復(fù)習(xí)重難點(diǎn)題型要點(diǎn)攻破，掌握技巧，提升能力2月-4月三輪復(fù)習(xí)典型題型精選精練，強(qiáng)化思維，回歸基礎(chǔ)5月-6月建議：目標(biāo)和分工明確，循序漸進(jìn)，沉靜總結(jié)，不急于求成1.一輪復(fù)習(xí)與整體復(fù)習(xí)文言虛詞“其”語氣副詞的用法和意義語氣類型釋義用例商量、祈使語氣還是吾其還也（《燭之武退秦師》）推測(cè)、估量語氣也許、大概、可能其皆出于此乎（《師說》）反詰、疑問語氣難道其孰能譏之乎（《游褒禪山記》）一輪復(fù)習(xí)：識(shí)記三種用法和意義，在具體文本中能準(zhǔn)確判別（指向基礎(chǔ)知識(shí)）二輪復(fù)習(xí)：借助“其”的用法和意義，進(jìn)行斷句、翻譯和理解（指向能力技巧）三輪復(fù)習(xí)：結(jié)合文意，找準(zhǔn)詞義進(jìn)行翻譯（指向精準(zhǔn)應(yīng)試）文言實(shí)詞“哀”的不同詞性、意義及課內(nèi)（為主）用例詞性釋義用例形容詞悲哀，悲傷杜鵑啼血猿哀鳴。（《琵琶行并序》)動(dòng)詞①哀嘆哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮。(《赤壁賦》)②憐憫，同情君將哀而生之乎？(《捕蛇者說》)③吊唁秦不哀吾喪而伐吾同姓。(《秦晉般之戰(zhàn)》)④惋惜哀斯墓之徒有其石也(《五人墓碑記》)一輪復(fù)習(xí)：識(shí)記兩種詞性和四種意義，在具體語句中能準(zhǔn)確判別（指向基礎(chǔ)知識(shí)）二輪復(fù)習(xí)：借助“哀”的詞性和意義，進(jìn)行翻譯和理解（指向能力技巧）三輪復(fù)習(xí)：結(jié)合句子特征和語境，進(jìn)行翻譯、辨析（指向精準(zhǔn)應(yīng)試）2.學(xué)校課程與個(gè)人計(jì)劃學(xué)校課程：知識(shí)的建構(gòu)和練習(xí)具有系統(tǒng)性、全面性復(fù)習(xí)的進(jìn)度和教學(xué)計(jì)劃具有一定經(jīng)驗(yàn)，符合復(fù)習(xí)規(guī)律,與同伴學(xué)習(xí)的相互合作與比較能及時(shí)讓自己調(diào)整和改進(jìn)。個(gè)人計(jì)劃：自己學(xué)習(xí)的漏洞和問題更有針對(duì)性、有效性復(fù)習(xí)的時(shí)空條件具有靈活性。建議：知識(shí)框架不宜過多，周到而簡(jiǎn)要即可；注意“點(diǎn)面”結(jié)合，彌補(bǔ)自己的“真漏洞”3.教材內(nèi)容與應(yīng)試練習(xí)統(tǒng)編版教材：《青蒿素：人類征服疾病的一小步》：以時(shí)間為序，語言質(zhì)樸平淡，作者落筆的審慎，在回顧中對(duì)科研進(jìn)程的理性思考?！逗商猎律罚骸伴L(zhǎng)鏡頭”，經(jīng)歷了“頗不寧?kù)o—期待—自由—隱憂—無奈”的心情變化?！豆识嫉那铩罚骸懊商妗?，五組場(chǎng)景的描寫塑造了“清、靜、悲涼”的故都之秋，議論部分再由“自然之秋”深發(fā)到“文化之秋”“人生之秋”。建議：熟練把握典型文本，進(jìn)行閱讀的遷移，提高“讀懂率”和鑒賞效率4.做題數(shù)量與方法質(zhì)量4.“己所不欲，勿施于人”出自《論語》，現(xiàn)已成為國(guó)際社會(huì)公認(rèn)的處理人際關(guān)系和國(guó)際關(guān)系的黃金準(zhǔn)則。請(qǐng)結(jié)合材料一對(duì)這一現(xiàn)象加以分析。（4分）5.如何推動(dòng)中國(guó)古典詩論的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā＃?分）8.舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。（6分）9.漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個(gè)普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫?。?分）14.孟嘗君前往趙國(guó)、燕國(guó)借兵救魏，所采用的游說策略有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）16.詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）20.文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分）2022年新高考Ⅰ卷的非選擇題1.現(xiàn)代文閱讀總字?jǐn)?shù)：4965字（現(xiàn)代文閱讀Ⅰ2445字，現(xiàn)代文閱讀Ⅱ2509字）2.古代詩文閱讀總字?jǐn)?shù)：1972字（文言文1435字，古代詩歌357字，名篇名句默寫168字）3.語言文字運(yùn)用總字?jǐn)?shù)：1234字4.作文材料及要求總字?jǐn)?shù)：289字建議：必須閱讀一定數(shù)量的文章材料，在此前提下，開始學(xué)習(xí)方法技巧，才能更好地理解文章，為理解作答做好準(zhǔn)備2022年新高考Ⅰ卷的字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)目標(biāo)和分工明確，循序漸進(jìn)，沉靜總結(jié)，不急于求成知識(shí)框架不宜過多，注意“點(diǎn)面”結(jié)合，彌補(bǔ)自己的“真漏洞”熟練把握典型文本，進(jìn)行閱讀的遷移，提高鑒賞效率必須積累一定基礎(chǔ)題型，在此前提下，開始學(xué)習(xí)方法技巧，才能更好地理解和運(yùn)用方法建議：按大題類型分版塊進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，配以一定數(shù)量的基礎(chǔ)題型練習(xí)，通過文體特征把握閱讀方法，促進(jìn)讀懂文章，讀懂題目。三、一輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。

Ｗ（成功）＝Ｘ（刻苦努力）＋Ｙ（方法正確）＋Ｚ（不說空話）未來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。一、改變認(rèn)知1、認(rèn)為語文拉分不大；2、認(rèn)為語文提高不快；3、認(rèn)為語文考試完全靠碰運(yùn)氣，與平常的學(xué)習(xí)用心程度無關(guān)。4、避免兩個(gè)極端：自行其是和完全依靠老師都是不可取的。語文是這樣一個(gè)學(xué)科：腹有詩書氣自華，學(xué)識(shí)修養(yǎng)皆由此來。一輩子都離不開，哪一個(gè)學(xué)科也離不開。高考第一科，直接決定高考全局。尖子生：成也語文，敗也語文。中等生：逆襲法寶，黑馬必備。后進(jìn)生：大腿級(jí)科目。二、做到六個(gè)“勤”1、勤閱讀

2、勤積累

（1）基礎(chǔ)知識(shí)的積累。（2）寫作材料的積累。3、勤寫作4、精做題，勤總結(jié)、反思5、勤查詞典資料6、勤朗讀背誦積累，是老生常談的話題了。很多同學(xué)都對(duì)此不以為然，有人甚至說，我背這些東西有用嗎？我花了大量的時(shí)間，最后的受益也不過是幾分而已。我想說，這樣的想法是極不可取的。首先，高考題目是不可能被我們猜中的，而我們只要努力就能夠保證全對(duì)的題目，就是字音、字形、成語、文言文、默寫這些基礎(chǔ)題目，而這些題目要做對(duì)，都是需要我們深厚的積累的。其次豐富的積累也會(huì)提升我們學(xué)習(xí)語文的整體底蘊(yùn)。這種底蘊(yùn)也決定了學(xué)習(xí)語文的實(shí)力。讀書破萬卷，下筆如有神。試想，飽讀詩書、滿腹經(jīng)綸的人會(huì)發(fā)愁寫不出文章嗎，會(huì)擔(dān)心讀不懂閱讀內(nèi)容嗎？哲學(xué)中也曾提過量變與質(zhì)變的關(guān)系，積累便是量變，做好積累工作，才能迎來語文水平的大飛躍，也就是質(zhì)變。積累的價(jià)值和作用準(zhǔn)備一個(gè)專門的分專題、分類別的積累本。頁邊貼上標(biāo)簽，做積累時(shí)和翻看復(fù)習(xí)時(shí)可以快速找到需要的地方。整理基礎(chǔ)知識(shí)要徹底把它落實(shí)到位。前幾天對(duì)著某個(gè)同學(xué)的筆記提問了她筆記上寫的字詞“好高騖遠(yuǎn)、趨之若鶩”，我問里面的WU是什么意思，這個(gè)同學(xué)不知道，這樣的整理是無效的。你不僅僅要會(huì)寫，還有懂得意思，還要明白如何使用，這才是真正的整理。錯(cuò)別字也是我們的一大頑疾，也可把它歸入到基礎(chǔ)知識(shí)的積累中，反復(fù)觀看，反復(fù)強(qiáng)化。關(guān)于文言文的積累。不管課內(nèi)課外，只要是在一輪復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的自己不會(huì)的就把它分類整理到文言文板塊中，堅(jiān)持下去，等一輪復(fù)習(xí)完，筆記就是你最好的復(fù)習(xí)資料，里面全是針對(duì)自己盲點(diǎn)的知識(shí)。在每次大考前翻一翻，記一記，已完全記住的就用筆把它劃掉。只要你堅(jiān)持這樣做了，我敢保證你的文言文水平會(huì)大幅度提升，拿下文言文的絕大部分分?jǐn)?shù)就不在話下。關(guān)于作文素材的積累。一定要找自己喜歡的素材，廣泛地搜集相關(guān)的材料，展開相似相反聯(lián)想，多看多感悟，不斷豐富，這個(gè)素材才會(huì)融到你的骨髓。寫起作文來，才會(huì)從容。材料無所謂新舊，有獨(dú)特的感悟，就是新鮮的。關(guān)于作文的積累。作文不好的同學(xué)要多整理多讀優(yōu)秀范文。每年的高考優(yōu)秀范文可以選擇其中喜歡的用來作為積累材料，《語文周報(bào)》《作文素材》也都有不錯(cuò)的，一定要選自己喜歡的，有意識(shí)地從形式到內(nèi)容進(jìn)行模仿，經(jīng)典的要熟背。有關(guān)積累的方法介紹精練試題

通常來說，高三一年會(huì)將語文所有的題型做幾遍。這個(gè)時(shí)候，一定不要把做題當(dāng)成任務(wù)，或者是一味盲目地刷題。做題之后要看看自己常見的錯(cuò)誤在哪里，然后針對(duì)這個(gè)錯(cuò)誤加大題目的練習(xí)量。其實(shí)高三最難得的就是頭腦清醒，在巨大的精神壓力下，誰能保持理智，冷靜地對(duì)待自己出現(xiàn)的漏洞并妥善地解決，誰才會(huì)贏得最終的勝利。多練習(xí)，其實(shí)也是為了培養(yǎng)做題時(shí)的手感，加強(qiáng)自己做題時(shí)的自信心。

善于總結(jié)，是語文學(xué)習(xí)中非常關(guān)鍵的一步，也是一般同學(xué)缺少的步驟，也是許多學(xué)生語文成績(jī)徘徊在90分左右的關(guān)鍵所在。

這項(xiàng)工作的要求的確有些高，初次進(jìn)行時(shí)，同學(xué)們可能會(huì)有些無從下手。最簡(jiǎn)單的總結(jié)，是將學(xué)過的知識(shí)條理化，在腦海中形成網(wǎng)絡(luò)。譬如，詩歌鑒賞中有幾種類型的詩歌，審題時(shí)需要關(guān)注哪幾個(gè)字眼，是否有一些答題步驟或者技巧是所有題型共通的。這樣的總結(jié)比較概括，是對(duì)整體而言的。做好這種總結(jié)之后，就可以嘗試再細(xì)分，對(duì)每個(gè)小部分進(jìn)行更加詳盡的總結(jié)。同學(xué)們可以將最近的幾份卷子放在一起，然后對(duì)比自己的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)比這幾年來的相似題型，認(rèn)真琢磨。將這些試卷放在一塊進(jìn)行比對(duì)分析，就能發(fā)現(xiàn)命題規(guī)律，也能發(fā)現(xiàn)同類題目的解題規(guī)律、方法技巧。從而達(dá)到弄透一題，旁通一類的目的。傷其十指，不如斷其一指，這樣印象才會(huì)深刻。對(duì)于各次考試中頻繁出現(xiàn)的類型題將是高考必考題型或熱點(diǎn)問題，一定將處理辦法熟練掌握并在頭腦中固化下來。對(duì)于答案得分點(diǎn)的疑問，一定要多問老師，不要給自己的知識(shí)留下死角。這樣進(jìn)行幾次，比較得多了，自然就會(huì)有自己獨(dú)特的領(lǐng)悟，也容易看出一些規(guī)律性的東西，同學(xué)們不妨一試。善于總結(jié)反思錯(cuò)題

高三各科都要求有錯(cuò)題本，語文也一樣。對(duì)錯(cuò)題再反思糾正，這似乎是老生常談。老師們可能都這樣要求過，但是很多學(xué)生并不能將此落到實(shí)處。認(rèn)為花同樣的時(shí)間，不如再做些新題、多見些題型。殊不知，錯(cuò)誤往往帶有劣根性、反復(fù)性。有些錯(cuò)題當(dāng)時(shí)理解了，現(xiàn)在可能又模糊了；有些錯(cuò)誤其知識(shí)點(diǎn)本身就比較難理解；有些錯(cuò)誤概念很容