遼寧省部分2024年高三一輪質(zhì)檢模擬語文試題及答案解析

遼寧省部分名校2024年高三一輪質(zhì)檢模擬語文試

題及答案解析

一.現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

作家對生活的敏感程度，決定作家作品是否元?dú)獬渑?，是否與現(xiàn)實(shí)距離近，是

否有情趣，是否有朝氣蓬勃、熱氣騰騰的生活等等。

一個(gè)對生活不敏感的作家，總是在不斷地重復(fù)自己，寫了幾十年還是一個(gè)樣，

寫一百篇等于一篇，十年后的作品跟十年前的一模一樣，哪怕它的題材不一

樣，鄉(xiāng)村、山川、城市，但從作品中折射出來的思想、情調(diào)、趣味以及創(chuàng)作手

法、技巧等等，從來沒有發(fā)生過改變。一百篇等于一篇，那是創(chuàng)作的恥辱，在

糟蹋自己時(shí)間的同時(shí)，也浪費(fèi)了讀者的生命。

一個(gè)對生活高度敏感的作家，會在作品中不斷自覺超越自己，每寫一個(gè)作品都

有新的東西，或者是新的語言，或者是新的結(jié)構(gòu)，或者是新的敘事和表達(dá)方

式。手法的創(chuàng)新還僅僅是一個(gè)方面，更重要的是，他筆下寫的盡管是唐朝，但

也能看出作家對于人生、關(guān)于世界、關(guān)于生活的思考和探究，存在人與人、人

與社會、人與自然各種復(fù)雜關(guān)系，充滿對人類自身和人類未來發(fā)展的終極關(guān)

懷。

一個(gè)對現(xiàn)實(shí)不敏感的作家，他所理解的生活是一成不變、波瀾不驚的，對于生

活中發(fā)生的各種事件熟視無睹。這種作家不僅不關(guān)心生活，而且也不會讀書學(xué)

習(xí)，因此也不會思考。他所進(jìn)行的文學(xué)活動(dòng)，只能稱為寫作，還不能稱為創(chuàng)

作。

作家與生活的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)是左手與右手的關(guān)系，是相互補(bǔ)充、相互配合、相輔

相成、相互成就的。一個(gè)合格的作家，隨時(shí)對生活保持高度的敏感性。我們所

說的深入生活，并不是指非得在某個(gè)崗位上工作十年八年，或者在某個(gè)鄉(xiāng)村待

上三年五年。一個(gè)敏感的作家，買菜的時(shí)候能從小販的口中收集素材，吃飯的

時(shí)候能從朋友的交談中收集素材，甚至一個(gè)眼神，一次風(fēng)吹草動(dòng)，都有可能被

用到筆下。他的思想始終保持在一觸即發(fā)的狀態(tài)。往往生活中一個(gè)很小的細(xì)節(jié)

觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，他便可以開始飛流直下、一瀉千里地創(chuàng)作。這樣的作

家，只恨沒有足夠的時(shí)間來寫作，很少有創(chuàng)作枯竭的時(shí)候。

創(chuàng)作需要才華，但才華并非靈丹妙藥，才華是額度固定的存款，不可能取之不

盡，用之不竭。只有對生活保持高度敏感的作家，才可能把才華變成聚寶盆，

才可能憑借才情和勤奮源源不斷地創(chuàng)作出才華橫溢的作品。

一個(gè)高度敏感的作家，他的世界觀、精神境界是發(fā)展的、進(jìn)步的、超前的、與

眾不同的。面對同一件事情，他會有不同的感受。這樣的作家，面對生活的時(shí)

候是真誠的，在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，一樣是真誠的。他用真誠的文字表現(xiàn)生活，

打動(dòng)讀者。一個(gè)作家失去了對生活的敏感，也就失去了最寶貴的真誠。他所構(gòu)

筑的世界哪怕色彩繽紛、奇幻多姿，因?yàn)槭チ苏嬲\，一切都是空中樓閣。

小說寫得太像小說，是小說的悲哀。真正優(yōu)秀的小說，其場景是自然而然的，

是渾然一體的。作家筆下的生活，是可以在生活中重新被復(fù)制和展示的。作家

用文字創(chuàng)作了一個(gè)立體的世界，這個(gè)世界可以用鏡頭來還原。而那些特別像小

說的小說，無處不充滿人為的構(gòu)造，場景、人物和情節(jié)如同橡皮泥，他本來想

捏一只鴨或者一只鵝，可態(tài)度并不嚴(yán)謹(jǐn)，隨心所欲，先捏一個(gè)鴨頭，再捏一個(gè)

鵝身，接著又捏了一個(gè)雞腳，把這三者生硬粗暴地拼接到一起。他主觀認(rèn)為這

就是創(chuàng)造，看似頭尾和四肢完整，然而捏出來什么都不是。

故事好找，細(xì)節(jié)難尋。一個(gè)對生活保持高度敏感的作家，寫的哪怕是前朝往

事，能夠設(shè)身處地地為筆下的人物考慮，借助現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)，借助圖書和資

料，對故事發(fā)生的背景做考古史的研究，還原一種真實(shí)，讓筆下的人物有血有

肉。豐沛的細(xì)節(jié)是讓人物活起來、立起來的關(guān)鍵因素。讓筆下的人物栩栩如生

地過正常人的生活，必須依靠細(xì)節(jié)來支撐。細(xì)節(jié)，考驗(yàn)一個(gè)作家的寬闊、深邃

和睿智。一部宏大的作品想單憑廉價(jià)的想象來支撐，那無異于異想天開。

敏感無價(jià)，尤其是作家，對生活麻木不仁的人，不可能寫出元?dú)獬渑娴淖髌贰?/p>

（摘編自李新勇《敏感無價(jià)》）

材料二：

生活中的我是敏感的，常常別人的一個(gè)眼神就會引起我下意識的反思。其實(shí)這

不太好，它讓我花費(fèi)太多心思了。

生活中發(fā)生什么樣的事情，特別是引人圍觀、熱鬧非凡的事，我內(nèi)心的觸動(dòng)會

更大，很多事甚至不希望它發(fā)生。可是，生活是個(gè)大舞臺，喜劇或者悲劇每天

都在上演，誰也阻止不了它發(fā)生什么。作為作者，特別是喜歡以小小說的形式

描摹生活的作者，這樣的敏感有時(shí)又是好事，它彌補(bǔ)了我生活的不足，擴(kuò)大了

我體驗(yàn)生活的外延。我要做的，就是拿起手中的放大鏡，還原生活的本質(zhì)，探

究真相背后的東西，然后揉進(jìn)自己的思考，把它呈現(xiàn)給讀者。如果沒有什么感

覺，我會把它們記下來，等著自己靜下心，認(rèn)真思考它的來龍去脈。

小小說是具有新聞性特質(zhì)的。關(guān)注生活，實(shí)際上就是關(guān)注新聞事件。曾有理論

家定義，小小說是生活的輕騎兵。我想，這樣定義小小說的一個(gè)特質(zhì)，是有它

的道理的。關(guān)注生活或者說關(guān)注現(xiàn)實(shí)，小小說不能視而不見，裝聾作啞，它需

要以合適的方式發(fā)出自己的聲音，當(dāng)然這種聲音不是還原生活事件。一定要有

自己的見解，有引人深思的觀點(diǎn)，想象和夸張也是必要的，這是文學(xué)作品和新

聞報(bào)道的最大區(qū)別。

生活是復(fù)雜的，也是多變多彩的，我們時(shí)刻要有一雙善于“發(fā)現(xiàn)”的眼睛。要多

看到新聞事件背后隱藏的東西，它常常只是一粒種子，需要我們施肥、剪枝，

促它發(fā)芽、結(jié)果。因此，做敏感的人，做生活的有心人，一定會有意想不到的

收獲。

（摘編自田洪波《做一個(gè)敏感的人》）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.對生活不敏感的作家，只要寫的是生機(jī)勃勃的新時(shí)代，他的作品就會有很

高的情調(diào)。

B.對生活高度敏感的作家、即便寫的是古代，他的作品也都有新的語言、結(jié)

構(gòu)、手法，以及對生活的思考與認(rèn)知。

C.對生活不敏感的作家，對生活熟視無睹，不關(guān)注生活，也不學(xué)習(xí)思考，盡

管他懷著真誠，他的創(chuàng)作也不會持久。

D.對生活高度敏感的作家，是生活的有心人，會關(guān)注生活中發(fā)生的事件，很

少有創(chuàng)作枯竭的時(shí)候。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“這個(gè)世界可以用鏡頭來還原”，是說敏感的作家創(chuàng)作了一個(gè)立體的世界，這

個(gè)世界是真實(shí)自然的，是對現(xiàn)實(shí)生活的簡單復(fù)制。

B.細(xì)節(jié)非常重要。對生活高度敏感的作家，會以豐沛的細(xì)節(jié)，使其筆下的人

物栩栩如生地過正常人的生活。

C.材料二認(rèn)為，作為小小說的作者，對生活保存敏感有時(shí)候是好事，不僅要

有對生活的敏感，還要思考與積累。

D.小小說與新聞報(bào)道，都要求關(guān)注生活，對生活高度敏感，但新聞報(bào)道要還

原生活事件，小小說則一定要有自己的見解。

3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）

A.林黛玉是個(gè)敏感的人。薛寶釵過生日，史湘云說臺上唱戲的小戲子像林黛

玉，林黛玉覺得貶低了自己，很生氣。

B.列夫?托爾斯泰是個(gè)敏感的人。俄國的一個(gè)真實(shí)案件，引起了他的思考，從

而開始了長達(dá)十年的《復(fù)活》的創(chuàng)作。

C.優(yōu)秀的語文教師往往是敏感的人，他有一雙善于“發(fā)現(xiàn)”的眼晴，特別注意觀

察生活，并從生活中發(fā)現(xiàn)典型的語言。

D.有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)往往是敏感的人，他有一雙善于“傾聽”的耳朵，能通過汽車運(yùn)

行的聲音判斷汽車各方面的狀況。

4.材料一和材料二在論證方法上有何相同點(diǎn)？請結(jié)合材料簡要說明。（4分）

5.習(xí)近平總書記號召文學(xué)工作者，要關(guān)注新時(shí)代的生活。請結(jié)合材料簡述文學(xué)

工作者關(guān)注新時(shí)代生活的作用。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀口（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成小題。

橘頌【生】

張煒

劈柴燃燒的聲音真好。在這個(gè)特殊的月份，屋外比屋內(nèi)暖和得多，特別是入夜

之后，屋里有些冷。他坐在桌前，擁著橘頌，把燈苗捻大。端詳了一會兒屋

子，覺得墻上光光的，應(yīng)該貼點(diǎn)什么?！拔乙獙懸粡埓笞至??！?/p>

橘頌跳到鋪好的宣紙上，他不得不把它抱到一邊去。

蘸飽了墨，想想要寫的字。最后他寫了八個(gè)字:

“深固難徙，更壹志兮?！?/p>

署上名字，蓋了印章。貼在墻上，退遠(yuǎn)些看。意猶未盡，再寫一張：

口‘青黃雜糅，文章爛兮?！?/p>

橘頌站在剛貼好的大字下面，仰臉看著。老文公念了兩遍，對它說：“這是戰(zhàn)國

大詩人屈原的詩啊，他在贊美一棵橘樹?！?/p>

夜深了。難以入睡。老文公發(fā)現(xiàn)橘頌今夜像自己，毫無困意。他知道這是為什

么——明天就是那個(gè)大日子，河兩岸的槐花要開了。

“我們早些睡吧，攢足精神，去看那片槐花。我們不是一直在等這一天嗎？"他

率先躺下，拍拍橘頌。

老文公睡著了。

醒來太晚。他對睡眼惺松的橘頌說：“咱們得抓緊點(diǎn)，今明兩天有重要的事情

?。　?/p>

早餐過后，他去書架上取來請束?？催^槐花后有一個(gè)重要事項(xiàng)，就是要親自把

它們交到兩人手中。他在請束上填寫具體時(shí)間：明晚七點(diǎn)。

“走吧，今明兩天有我們忙的哩。”他將請束放進(jìn)內(nèi)衣口袋，按了按。

一出門就是熏人的花香?！斑@可非比尋常??！河邊的槐花是有名的，聽說那些采

蜜的人，每年春天都來河岸搭帳篷。當(dāng)然了，這是從前，時(shí)代已經(jīng)發(fā)生了變

遷。”

他揪著橘頌的兩只胖爪，邁下石階。

上午十點(diǎn)，多好的太陽，天上沒有一絲云彩。河北岸，那一片樹冠一夜間變得

雪白，銀色披掛，堆積得像小山，又像浪涌。

他站在最后一級石階上，屏住呼吸。“頌啊，你該從背上下來了，你要就近看，

好好看。這是春天的高潮！一個(gè)連一個(gè)的高潮！前些天咱們看過了迎春、連

翹、桃李、山櫻、丁香、梧桐和紫藤?。嚎陧樦瘔W嘩流下來的紫藤??！你得

記?。　?/p>

橘頌一邊走一邊嗅，瞇起雙眼。它輕手輕腳，像懼怕，像害羞，走到一棵高大

的槐樹跟前。它仰臉，縱身一跳，向上爬去。它一口氣爬到了樹頂。

老文公從繁花中尋找它的臉龐。好密的花冠。

“橘頌，你在哪里？”

為了一個(gè)盛隆的夜晚，老文公精心準(zhǔn)備。這是第一次宴請。他覺得自己正代表

親人，舉行一場遲到的宴會。

赴宴的只有兩戶，三人?！醯@是整個(gè)的山村，所有的鄉(xiāng)親。

條件所限，菜肴只能如此。他認(rèn)為這場晚宴既要豐盛，還要講究。橘頌從一開

始就參與其中——它在樹頂折下一些槐花，當(dāng)槐花撲撲落地時(shí)，老文公就把它

們兜在懷中。

那將在最后作為主菜端上：槐花餅，外焦里嫩，香氣撲鼻，微咸，有一點(diǎn)蜜的

味道。

他慶幸自己帶來幾只高腳酒杯?！拔疫@窮講究的毛病一輩子都改不了，不過，多

尊貴的客人！”他把杯子找出，擦得程亮。他長時(shí)間打量那張桌子：所有的書收

起來，它成為一張長方形餐桌。美中不足的是兩端的卷邊，這太礙眼。整張桌

子像一個(gè)大元寶，更像一張供桌。

“如果沒有這兩個(gè)卷邊多好?！彼緡仯昂罂?，叩打桌面。

只能將就一下了。好在餐具不錯(cuò)。他特別滿意的是三叉青銅燭臺和一包蠟燭。

“我們今晚要點(diǎn)蠟燭了！”他對橘頌說。

橘頌跳上桌子，嗅著剛鋪上的桌布。老文公俯下身子，看到卷邊下面有一個(gè)木

柄。他扭了一下，卷邊活動(dòng)了——原來可以翻轉(zhuǎn)向下。

“這真是妙極了！”他叫著，拍手。老爺爺真是神人！他怎么知道有一天要改做

餐桌？“一切完美，好極了！”

他把每一道菜肴寫在紙上：腌小黃瓜、火腿、香椿雞蛋、蒲菜湯、煎魚、燉蘑

菇、肉片白菜。最后：槐花餅。他看著排成詩行一樣的菜單，點(diǎn)點(diǎn)頭：“不

錯(cuò)?！?/p>

半下午時(shí)分，杯子和白瓷碟一一擺上。一瓶上好的干紅、一瓶老酒。五點(diǎn)多

鐘，門敲響了。李轉(zhuǎn)蓮提前來到，帶來幾只松花蛋。她要幫廚，老文公說：“這

可不行。您是客人?！?/p>

李轉(zhuǎn)蓮的另一只手里有個(gè)布卷，一直沒有放下。

“那是什么寶貝？”

李轉(zhuǎn)蓮把布卷放下。隨著一點(diǎn)點(diǎn)展開露出了斑斕的顏色——一棵橘樹。

大傘一樣的樹冠，墨綠的葉子，累累碩果綴滿枝頭，而且是上下左右對稱生

出。

老文公站在桌前，一直沒有出聲。橘頌躍上桌子，老文公趕緊將它攬住。他深

吸一口氣：“多么棒！這就是我要的那棵橘樹！”

李轉(zhuǎn)蓮兩手合在胸前。

“咱這就貼在墻上！有了它，才是真正的晚宴??！待會兒我們要敬它一杯！”

他放下橘頌，尋找貼畫的地方。它被貼在了墻的正中，桌子對面。

老文公擺好凳子，將五個(gè)瓷盤端正一下，又加了白色的餐巾。他去灶屋完成最

后的菜肴，讓李轉(zhuǎn)蓮坐在桌前。

天就要黑下來，蠟燭插上了青鋼三叉燭臺。晶瑩的杯子和瓷盤映著燭光。

一股香氣溢出，李轉(zhuǎn)蓮坐不住了。她想推開灶屋，可門是合上的。

“哎呀，太香了！”李轉(zhuǎn)蓮在門外喊。老辣拐一手扯著水根，一手提著布袋出現(xiàn)

To老文公端出一張又大又圓的槐花餅。“老哥啊！”他叫著，放下餅，拍打老

棘拐的肩膀，撫摸水根的頭發(fā)。

“我沒別的好東西，就帶來這個(gè)吧?！崩霞沾蜷_布袋，取出一串蘑菇，還有一

個(gè)很大的玻璃瓶，是一瓶水。

“這是最好的，再?zèng)]有比它們更好的！”老文公雙手捧住。

大家入座。橘頌坐在墊高的子上，在老文公身側(cè)，對面是老棘拐。它和大家一

樣，大瓷碟上放了一個(gè)小碟，不同的是里面盛滿魚丸。

老文公舉杯站起，看著墻上的橘樹。燭光閃閃，枝葉搖動(dòng)，金色的果實(shí)一伸手

就能摘下。

“尊敬的女士，先生們！在這個(gè)槐花盛開的夜晚，口請接受我們——我和橘頌我

們倆的祝福！”

（有刪改）

【注】小說《橘頌》講述了86歲的老文公在冬日將盡之時(shí)，為奔赴與故鄉(xiāng)春天

的約會，帶著名叫橘頌的貓住進(jìn)祖上留下來的山間石屋，專心整理自己的書

稿，并與石頭村留守的村民交往的故事。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.文章開頭部分寫在春寒料峭的夜里，老文公寫完大字后依然興奮得毫無睡

意，以此引出了賞花和宴請這兩個(gè)主體事件。

B.賞花時(shí)，一人一貓沉醉其中，面對如銀色披掛、像小山、似浪涌的槐花，

老文公屏住呼吸，橘頌則邊走邊嗅、爬上樹頂。

C.老文公使用“高腳酒杯”“三叉青銅燭臺”“白瓷碟”來招待鄉(xiāng)鄰，既符合他的身

份和性格.也顯現(xiàn)出他對宴請的重視。

D.老棘拐登門赴宴，帶來普通的蘑菇和水，老文公稱贊它們是“最好的”來化解

對方的尷尬.顯現(xiàn)出主人的熱情周到。

7.對文中標(biāo)序號句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.句子口中“文章”一詞為古今異義，“章”與“文”同義，意為“花紋，色彩”，這句

話描繪出橘樹色彩斑斕的外在美。

B.句子口中“嘩嘩”“流”化靜為動(dòng)，賦予眼前紫藤極強(qiáng)的動(dòng)感，紫藤盛開，如同

瀑布一般壯觀，與槐花相映生輝，襯托春景的盛大。

C.句子口中“整個(gè)”“所有”突出宴請范圍的全和廣，與上句的“兩”“三”等單薄的數(shù)

字形成極強(qiáng)張力，呼應(yīng)了上文“時(shí)代已經(jīng)發(fā)生了變遷”。

D.句子口中“我們”指的是老文公和橘頌，橘頌參與晚宴準(zhǔn)備，有專屬座位和餐

具.這些也能引發(fā)讀者對人與動(dòng)物關(guān)系的思考。

8.準(zhǔn)備晚宴的過程中，老文公心情有多重變化，請結(jié)合文本梳理。（4分）

9.老文公盛贊李轉(zhuǎn)蓮帶來的橘樹畫：“有了它，才是真正的晚宴啊！”請分析作

者安排這一情節(jié)的用意。（6分）

二.古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

文本一：

后梁太祖開平元年，荊南留后高季昌為節(jié)度使。季昌到官，城邑殘毀，戶口雕

耗。季昌安集流散，民皆復(fù)業(yè)。二年冬十月，依政進(jìn)士梁震過江陵，高季昌愛

其才識，留之，欲奏為判官。乃曰：“震素不慕榮官，明公不以震為愚，必欲使

之參謀議，但以白衣侍樽俎可也，何必在幕府?！奔静踔刂?，以為謀主，呼曰

先輩。乾化二年，高季昌潛有據(jù)荊南之志，乃奏筑江陵外郭，增廣之。乾化三

年，高季昌造戰(zhàn)艦五百艘，為攻守之具，朝廷浸不能制。

后唐莊宗同光元年，高季昌聞帝滅梁，避唐廟諱，更名季興，欲自入朝。明宗

天成元年四月，梁震薦前陵州判官貴平孫光憲于季興，使掌書記，季興大治戰(zhàn)

艦，欲攻楚。光憲諫曰：“荊南亂離之后，賴公休息士民，始有生意。若又與楚

國交惡，他國乘吾之弊，良可憂也?！奔九d乃止。二年春，高季興既得三州請朝

廷不除刺史自以子弟為之不許。及夔州刺史潘炕罷官，季興輒遣兵突入州城，

殺戍兵而據(jù)之。帝怒，以劉訓(xùn)為南面招討使，將步騎四萬討之。高季興求救于

吳，吳人遣水軍援之。三年春，楚王殷如岳州，遣六軍使袁詮擊荊南，高季興

以水軍逆戰(zhàn)。季興大敗，請和。冬十二月，高季興寢疾，命其子從誨權(quán)知軍府

事。丙辰，季興卒。

從誨既襲位，謂僚佐曰：“唐近而吳遠(yuǎn)，舍近臣遠(yuǎn)，非計(jì)也?！蹦艘虺跻笠灾x

罪于唐，帝許之。四年秋七月甲申，以從誨為荊南節(jié)度使兼侍中。高從誨性明

達(dá)，親禮賢士，委任梁震，以兄事之。

梁震日：“先王待我如布衣交，以嗣王屬我。今嗣王能自立，不墜其業(yè)，吾老

矣，不復(fù)事人矣?！彼旃陶埻司?。從海不能留，乃為之筑室于土洲I,從海時(shí)過其

家，四時(shí)賜與甚厚，自是悉以政事屬孫光憲。

臣光曰：孫光憲見微而能諫，高從誨聞善而能徙，梁震成功而能退，自古有國

家者能如是，夫何亡國敗家喪身之有？

（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?高氏據(jù)荊南》）

文本二:

鄙諺曰：“前事之不忘，后事之師也?！笔且跃訛閲?，觀之上古，驗(yàn)之當(dāng)世，

參之人事，察盛衰之理，審權(quán)勢之宜，去就有序，變化因時(shí)，故曠日長久而社

稷安矣。

（節(jié)選自西漢?賈誼《過秦論》）

10.文本一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的

答案標(biāo)號涂黑。（3分）

高季興既得A三州B請C朝廷D不除E刺史F自以子弟G為之H不許

11.下列對文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.生意，指生機(jī)、活力，與現(xiàn)在所說的“生意盎然”的“生意”意思相同。

B.臣，指讓……臣服，與《蘇武傳》中“空以身膏草野”的“膏”用法相同。

C.屬，指囑托，與《屈原列傳》中“屈平屬草稿未定”的“屬”意思不同。

D.諫，直言規(guī)勸，與《歸去來兮辭》中"悟已往之不諫”的“諫”意思不同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.后梁時(shí)期，高季昌憑借出色的政治才能讓原本凋敝落后的荊南恢復(fù)生機(jī)，

后野心滋生，實(shí)力不斷增強(qiáng)，逐漸超出朝廷的控制范圍。

B.后梁覆滅后，高季昌改名季興，打算親自入朝覲見后唐君主，沒有得到允

許，于是大量制造戰(zhàn)艦，想攻打楚國，最后被孫光憲勸阻。

C.潘炕罷官時(shí)，高季興領(lǐng)軍突擊，殺死防守士兵并占領(lǐng)了夔州城。第二年楚

王馬殷派袁詮率軍攻打荊南，高季興派水軍迎戰(zhàn)，被擊敗。

D.梁震因?yàn)樽约耗晔乱迅?、高從誨沒有荒廢先王遺業(yè)，請求退居。高從誨留

不住他，于是為他在土洲修建府舍，每年給予他豐厚賞賜。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）高季興寢疾，命其子從誨權(quán)知軍府事。

（2）自古有國家者能如是，夫何亡國敗家喪身之有?

14.高季昌的為政之道與賈誼提倡的治國之道有何不同？請簡要概括（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面一組詩，完成下面小題。

投所知

唐?鄭谷

砌下芝蘭新滿徑，門前桃李舊垂陰。

卻應(yīng)回念江邊草，放出春煙一寸心。

廣群芳譜

宋?劉激

蘭生幽谷無人識，客種東軒遺我香。

知有清芬能解穢，更憐細(xì)葉巧凌霜。

蘭詩

宋?楊萬里

雪徑偷開淺碧花,冰根亂吐小紅芽。

生無桃李春風(fēng)面,名在山林處士家。

正坐□國香到朝市,不容霜節(jié)老云霞口。

江菌圃蕙非吾耦,付與騷人定等差。

明?徐渭

莫訝春光不屬儂，一香已足壓千紅。

總令摘向韓娘□袖，不作人間腦麝口風(fēng)。

注釋：□坐：因?yàn)?。□老云霞：菊花。□韓娘：元朝吳仁叔妻，曾題詩回書丈

夫，這里指有才華的女子?？谀X麝：龍腦和麝香的并稱，泛指此類香料。

15.下列對這組詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.鄭詩借對江邊蘭草念念不忘的描述，巧妙地表現(xiàn)了詩人與蘭草彼此心心相

通。

B.劉詩寫蘭花生在幽谷，香氣讓人忘卻污穢，表達(dá)出詩人不與世俗同流的高

潔。

C.楊詩中蘭花不被他花所容，只在雪地里偷偷開放，暗示詩人不為人知的處

境。

D.徐詩中詩人眼里的蘭花憑一抹清香獨(dú)占春光，形象生動(dòng)鮮活，氣質(zhì)超凡脫

俗。

16.請分別從煉字和賞析手法的角度，對鄭詩和劉詩中的加點(diǎn)字加以賞析，對

楊詩或徐詩中詠物言志的方法進(jìn)行評析（6分）。

（三）名句名篇默寫（本題共1小題，共6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李賀《李憑箜篌引》中“，”兩句，詩人用浪漫夸張的手法，寫樂音效

果：箜篌聲使籠罩整個(gè)長安城的月光變得溫煦，高高在上的天神也被打動(dòng)。

（2）《〈老子〉四章》中，以樹木為喻，表達(dá)大的事物總是從小的事物發(fā)展起

來的道理的句子是“，

（3）賈誼《過秦論》中運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象地寫出了陳涉起義后得到熱烈

響應(yīng)的兩句是“，

三.語言文字應(yīng)用（20分）

（一）語言文字應(yīng)用口（本題共4小題，10分）

閱讀下面的文字，完成小題。

近日，一場城市定向賽在成都舉辦，比賽需要參賽選手通過搭乘公共交通工具

串聯(lián)賽事任務(wù)點(diǎn)完成任務(wù)?！膀T單車、坐地鐵、趕公交竟然可以參加體育賽事？

感覺就像參加了一場大型城市尋寶游戲?！庇袇①愓弑硎荆荣惖呐琶恢匾?，

關(guān)鍵在于參賽過程，“既體會到運(yùn)動(dòng)的樂趣，又感受到城市的多彩，可謂

□O"

和常見的競技賽事、大眾健身賽事相比，城市定向賽參與門檻低，兼具挑戰(zhàn)性

與趣味性。比賽當(dāng)天，年輕人都口迫不及待地穿戴好裝備拿上地圖，和三

五好友一起開啟一場健身和“尋寶”的括殊旅程；在大街小巷間穿梭，在特色打

卡點(diǎn)留下到訪的足跡城市定向賽難度較低，但比賽內(nèi)容口_,有飛盤、腰旗、

橄欖球等多項(xiàng)新興運(yùn)動(dòng)，人們在健身同時(shí)，還能了解城市前歷史文化，各年齡

段參與人群越來越多。

隨著全民健身與全民健康深度融合，戶外運(yùn)動(dòng)成為大眾喜聞樂見的健身方式，

對體育健身質(zhì)量也有了更高期待：完成賽事設(shè)計(jì)的各種任務(wù)，既能運(yùn)動(dòng)健身，

更能收獲一路驚喜和感動(dòng)。

這種將城市地標(biāo)和定向運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合的城市定向賽是各地政府通過努力優(yōu)化服

務(wù)、巧妙設(shè)置項(xiàng)目等方式來滿足大眾不同的需求從而推動(dòng)“體育+”向縱深發(fā)展的

重要舉措。城市定向賽將城市地標(biāo)和定向運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合，豐富了人們的休閑生

活，帶動(dòng)了體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為全民健身注入了新動(dòng)能。

18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改。（4分）

20.將文中畫橫線的長句改成幾個(gè)短句，可以適當(dāng)增刪詞語，不得改變句子原

意。（3分）

（二）語言文字應(yīng)用（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

（以下材料節(jié)選自《青年報(bào)》記者對老舍文學(xué)獎(jiǎng)、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，《人民

文學(xué)》副主編徐則臣的采訪稿）

記者：……文學(xué)價(jià)值會不會隨著時(shí)代的變化而消失？

徐則臣：……我們都知道的那個(gè)觀點(diǎn)：文學(xué)是人學(xué)。人學(xué)，人與世界之間可靠

的關(guān)系，以及藝術(shù)，才是作品永葆青春的法寶。

記者：A你講得特別好。B我都忘記了，你是北大中文系研究生里的高材生，

理論和實(shí)踐功底都非常深厚。作家里邊，博士碩士教授，高學(xué)歷和學(xué)院派特別

多，不過也有人說，當(dāng)一個(gè)好作家，與學(xué)歷和教育關(guān)系不大，他們舉出來的例

子是高爾基、莫言等大家。□_?

徐則臣：車有車道，馬有馬道，條條大路通羅馬；成就一個(gè)好作家，沒有包治

百病的良方。我是學(xué)院里出來的，受過一定的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，這些學(xué)習(xí)和訓(xùn)練對我

的創(chuàng)作大有裨益，一是給我一個(gè)寬闊和全面的文學(xué)史背景，另一個(gè)就是培養(yǎng)了

我的問題意識。但這不是成為作家的必然途徑。一個(gè)人只要足夠開放、勤奮，

閱讀量充分，能找到有效的自我教育的路徑且有所悟，口_,是不是學(xué)院派都

不重要。高爾基我不知道，莫言老師我接觸比較多，就舉個(gè)莫老師的例子吧。

有一次我們聊年輕人的寫作，我提到的幾位90后作家莫老師都讀過；但對莫老

師提到的兩位，很慚愧，他們的作品我完全不熟。別人作何感想我不清楚，當(dāng)

時(shí)我很震驚，前輩作家，諾獎(jiǎng)得主，閱讀范圍都囊括到了90后的最新

創(chuàng)作。莫老師還把這些90后作家的寫作耳艮前面幾代作家做了比較。這是個(gè)日常

的小細(xì)節(jié)，我覺得還是能說明一些問題的。

21.請?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼

切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）

22.訪談之前要做好充分準(zhǔn)備，了解采訪對象，為何《青年報(bào)》記者卻說“B我

都忘記了”？（4分）

四.寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近日，第78屆聯(lián)合國大會協(xié)商一致通過決議，將春節(jié)確定為聯(lián)合國假日。作為

中國傳統(tǒng)民俗節(jié)日，春節(jié)傳承著和平、和睦、和諧等中華文明理念，也承載著

家庭和睦、社會包容、人與自然和諧共生等全人類共同價(jià)值。

溯歷史的源頭才能理解現(xiàn)實(shí)的世界，循文化的根基才能辨識當(dāng)今的中國。五千

載弦歌不輟，中華文明如浩蕩江河，在同世界其他文明的交流互鑒中豐富發(fā)

展，賦予中國式現(xiàn)代化以深厚底蘊(yùn)。

泱泱華夏，何以中國？作為一名新時(shí)代的中國青年，請結(jié)合材料，聯(lián)系實(shí)際，

寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不

得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

1.D【解析】A項(xiàng)錯(cuò)在“只要……就……”，太絕對。B項(xiàng)錯(cuò)在“他的作品也都有新的

語言、結(jié)構(gòu)、手法”，原文是“或者是新的語言，或者是新的結(jié)構(gòu)，或者是新的敘

事和表達(dá)方式”。C項(xiàng)錯(cuò)在“盡管他懷著真誠"，原文是'一個(gè)作家失去了對生活的敏

感，也就失去了最寶貴的真誠”。

2.A【解析】A項(xiàng)錯(cuò)在“是對現(xiàn)實(shí)生活的簡單復(fù)制”，原文是“作家筆下的生活，是

可以在生活中重新被復(fù)制和展示的。作家用文字創(chuàng)作了一個(gè)立體的世界，這個(gè)

世界可以用鏡頭來還原”，是“可以在現(xiàn)實(shí)生活中被復(fù)制”，是“可以用鏡頭來還原”，而

不是“對現(xiàn)實(shí)生活的簡單復(fù)制”。優(yōu)秀的小說，也不會是對生活的簡單復(fù)制。

3.B【解析】B項(xiàng)屬于作家的敏感，最適合作為論據(jù)來支撐材料一的觀點(diǎn)：“作

家對生活要有高度的敏感?！盇項(xiàng)屬于個(gè)人性格的敏感。C項(xiàng)屬于教師的職業(yè)敏

感，對語言的敏感。D項(xiàng)屬于司機(jī)的職業(yè)敏感，對車輛的敏感。

4.□都運(yùn)用了比喻論證的方法。材料一用“靈丹妙藥”“額度固定的存款”“聚寶盆”，

比喻作家的才華，材料二用“一粒種子”，比喻敏感的作家對生活的發(fā)現(xiàn)。

.□都運(yùn)用了對比論證的方法。材料一大量運(yùn)用正反對比，有段與段的正反對

比，有段內(nèi)的正反對比；材料二是小小說與新聞報(bào)道的對比。

（評分參考：每點(diǎn)2分，方法1分，闡述1分。共4分，言之成理即可）

5.□對新時(shí)代的生活高度敏感，可以使文學(xué)工作者在作品中不斷超越自己。

□對新時(shí)代的生活高度敏感，可以使文學(xué)工作者源源不斷地創(chuàng)作出才華橫溢的

作品。口對新時(shí)代的生活高度敏感，可以使文學(xué)工作者用真誠的文字表現(xiàn)生

活，打動(dòng)讀者?？趯π聲r(shí)代的生活高度敏感，可以使文學(xué)工作者發(fā)現(xiàn)并使用真

實(shí)豐沛的細(xì)節(jié)。□對新時(shí)代的生活高度敏感，可以使文學(xué)工作者有自己的見解

和引人深思的觀點(diǎn)?？趯π聲r(shí)代的生活高度敏感，可以使文學(xué)工作者發(fā)現(xiàn)新聞

事件背后的東西。（評分參考：每點(diǎn)2分，共6分，任答三點(diǎn)，意思對即可）

6.D［解析「化解對方的尷尬”理解有誤,老棘拐自然淳樸，并未感覺尷尬。［命題意

圖］本題考查對文學(xué)作品內(nèi)容理解分析的能力。

7,B［解析］“賦予眼前紫藤極強(qiáng)的動(dòng)感”錯(cuò),“紫藤”是老文公的回憶，不是眼前之

景。［含題意圖］本題考查賞析文中重要句子的能力。

8.□面對鄉(xiāng)村有限的條件,招待客人的菜肴不夠豐盛，他略有不甘，口對于餐桌的

卷邊十分不滿，但想到餐具足夠講究，他比較滿意。口發(fā)現(xiàn)餐桌的卷邊可以調(diào)節(jié)，

他驚喜萬分，覺得晚宴堪稱完美?？谑盏缴彯嫷拈贅洌潎@、感動(dòng)。（每點(diǎn)1

分，如有其他答案言之成理也可酌情給分）［強(qiáng)題意圖］本題考查對人物心理、情

感變化的理解梳理的能力。

9.（6分）口借老文公熱情贊美李轉(zhuǎn)蓮所畫橘樹，照應(yīng)小說的標(biāo)題“橘頌"，也呼應(yīng)文

本開頭對老文公書寫屈原（煩》這一情節(jié)，讓故事更為緊湊集中?？跓崆橘澝篱?/p>

樹，書寫《橘頌》詩句等情節(jié)，塑造出老文公這一執(zhí)求、情系祖居的知識分子形

象;借助橘樹畫,也讓堅(jiān)守故土的李轉(zhuǎn)蓮和老棘拐等人物形象得以凸顯。樹固守故

土，品質(zhì)高潔，作者借這一情節(jié)升華了熱情贊美留守故土、不為物移、善良堅(jiān)韌

者的精神內(nèi)涵這一主題。（每點(diǎn)2分。如有其他答案言之成理也可酌情給分）［命

題意圖］本題考查賞析作品藝術(shù)特色的能力。

10.BFH11.B12.B13.（1）高季興臥病在床，任命他的兒子高從誨暫時(shí)

處理軍府事務(wù)。

（2）自古以來握有國家大權(quán)的人如果能按照這樣做，怎么還會有滅亡國家、敗

壞家門、毀滅自身的禍?zhǔn)鲁霈F(xiàn)呢？14.口高季昌的為政之道：安撫百姓，恢復(fù)

生產(chǎn)，愛惜人才，善于納諫?？谫Z誼則提倡君主要借鑒歷史，更要根據(jù)當(dāng)代情

況，做到取舍有序，適時(shí)變化。

【解析】10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：高季興得到三州后，請求朝廷不要任命刺史，由他自己派子弟去充當(dāng)，

后唐明宗沒有答應(yīng)。

“高季興”是主語，“既得”是謂語，“三州”是賓語，主謂賓齊全，句子結(jié)構(gòu)完整，

在“三州”后斷開,即B處;

“朝廷”是“不除刺史”的主語，二者構(gòu)成主謂結(jié)構(gòu)作“請”的賓語，前邊省略主語“高

季興”，句子結(jié)構(gòu)完整，在“刺史’后斷開，即F處；

“以子弟”是介賓結(jié)構(gòu)作“為”的狀語，后接賓語“之”，句子結(jié)構(gòu)完整，在“為之”后

斷開，即H處。

故在BFH三處句讀。

11.本題考查學(xué)生理解文言詞語含義的能力。

A.正確。兩個(gè)“生意”均指生機(jī)、活力。句意：（荊南）才開始有生機(jī)/充滿生氣，生

命力旺盛。

B.錯(cuò)誤，用法不同?！俺肌币鉃槌挤~作動(dòng)詞/“膏”意為使……肥沃，名詞的使

動(dòng)用法。句意：舍棄近的國家而臣服于遠(yuǎn)的國家/白白地用身體使草地肥沃。

C.正確。屬:囑托/綴，指寫作。句意：(他)將您托付給我/屈原的原稿尚未完成

編訂。

D.正確。諫：進(jìn)諫，直言規(guī)勸/挽回。句意：看到細(xì)微的過失能夠進(jìn)諫/感悟到過

去的錯(cuò)誤已經(jīng)不可挽回。

故選B。

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“沒有得到允許，于是大量制造戰(zhàn)艦”錯(cuò)誤，無中生有且強(qiáng)加因果。由第三段可

知，后梁覆滅后，高季昌改名高季興“欲自入朝”，并沒有提及后唐朝廷是否同

意，且言語中并沒有說高季興“欲攻楚”與此事有什么關(guān)系。

故選B。

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“寢疾”,臥病在床；“命”，任命；“權(quán)知”，暫時(shí)處理。

(2)“是”，這樣；“喪”，毀滅；“何亡國敗家喪身之有”，賓語前置句，“有何亡

國敗家喪身"，“之”是賓語提前的標(biāo)志。

14.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

從“季昌安集流散，民皆復(fù)業(yè)”“依政進(jìn)士梁震過江陵，高季昌愛其才識，留

之……季昌甚重之，以為謀主，呼曰先輩”“光憲諫曰……季興乃止”可知，高季

昌據(jù)荊南時(shí)得以借鑒的治國之道：君主要懂得安撫百姓，恢復(fù)生產(chǎn)，愛惜人

才，善于納諫。

從“君子為國，觀之上古，驗(yàn)之當(dāng)世，參之人事，察盛衰之理，審權(quán)勢之宜，去

就有序，變化因時(shí)，故曠日長久而稷安矣”可知，賈誼則提倡君主要借鑒歷史，

更要根據(jù)當(dāng)代情況，做到取舍有序，適時(shí)變化。

參考譯文：

文本一:

后梁太祖開平元年，荊南留后的高季昌為荊南節(jié)度使。高季昌到任之后，看到

城池殘破被毀壞，人口凋敝。高季昌于是就安置召集流離失所的百姓，百姓于

是都能夠恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。開平二年冬季十月，依政人進(jìn)士梁震經(jīng)過江陵，高季

昌愛惜他的才能學(xué)識，將他留下，想要上奏朝廷任命他為判官。梁震說：“我向

來不羨慕榮華仕祿，您不認(rèn)為我愚笨無知，一定要讓我參與謀劃議事，（我）僅

以平民身份侍奉在您的宴席之側(cè)就可以了，何必一定在幕府任職?！备呒静?/p>

器重他，讓（他）擔(dān)任謀士，稱（他）為前輩。乾化二年，高季昌暗中有占據(jù)荊南的

想法，于是便上奏朝廷請求修筑江陵的外城，把它增加擴(kuò)大。乾化三年，高季

昌修造了五百艘戰(zhàn)船，作為進(jìn)攻防守的器械。后梁朝廷逐漸無法制約（他）。

后唐莊宗同光元年，高季昌聽說后唐滅了后梁，為避后唐廟諱，改名為季興，

打算親自入朝（覲見）。后唐明宗天成元年四月，梁震向高季興舉薦前陵州判官

貴平人孫光憲，（高季興）讓（孫光憲）擔(dān)任書記一職。高季興大造戰(zhàn)船，準(zhǔn)備進(jìn)攻

南楚。孫光憲勸諫道：“荊南遭受戰(zhàn)亂以來，依賴您使士兵和百姓休養(yǎng)生息，

（荊南）才開始有生機(jī)。如果又和楚國成為仇敵，其他國家趁我們空虛疲乏之際

前來侵犯，這是非常值得擔(dān)憂的?！备呒九d于是作罷。天成二年春天，高季興得

到三州后，請求朝廷不要任命刺史，由他自己派子弟去充當(dāng)，后唐明宗沒有答

應(yīng)。夔州刺史潘炕被罷官，高季興便率領(lǐng)軍隊(duì)突然進(jìn)入夔州城中，殺死防守士

兵并占領(lǐng)了夔州城。后唐明宗大怒，任命劉訓(xùn)擔(dān)任南面招討使，率領(lǐng)四萬步兵

和騎兵討伐高季興。高季興向吳國請求教援，吳國派水軍來援助他。天成三年

春季，楚王（馬）殷到達(dá)岳州，派遣六軍使袁詮攻打荊南，高季興憑借水軍迎

戰(zhàn)。高季興大敗，請求講和。冬季十二月，高季興臥病在床，任命他的兒子高

從誨暫時(shí)處理軍府事務(wù)。丙辰日，高季興去世。

高從誨繼位后，對僚佐們說：“后唐離我們近而吳國離我們遠(yuǎn)，舍棄近的國家而

臣服于遠(yuǎn)的國家，這不是好計(jì)策?！庇谑峭ㄟ^楚王（馬）殷向后唐謝罪，后唐明宗

答應(yīng)了他的請求。天成四年秋季七月甲申日，（后唐朝廷）任命高從誨為荊南節(jié)

度使兼侍中。高從誨性情通達(dá)，禮賢下士，重用梁震，把他當(dāng)作兄長來對待。

粱震說：“先王待我如同貧賤之交，（他）將您托付給我?，F(xiàn)在您已經(jīng)能夠自立，

沒有荒廢先王遺業(yè)，我已年老，不能再侍奉人了?！庇谑菆?jiān)決請求告老還鄉(xiāng)。高

從誨沒能留住他，于是為他在土洲修建府舍。高從誨時(shí)常到梁震家里去探望，

一年四季的賞賜極為豐厚，從此把政事全部托付給孫光憲。

臣司馬光評論說：孫光憲看到細(xì)微的過失能夠進(jìn)諫，高從誨聽到正確意見能夠

改正，梁震成功之后能全身而退，自古以來握有國家大權(quán)的人如果能做到這

樣，怎么還會有滅亡國家、敗壞家門、毀滅自身的禍?zhǔn)鲁霈F(xiàn)呢？

文本二：

俗話說：“過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不忘記，就是以后做事的借鑒?！币虼司又卫韲?/p>

家，考察于上古的歷史，驗(yàn)證以當(dāng)代的情況，還要通過人事加以檢驗(yàn)，從而了

解興盛衰亡的規(guī)律，詳知謀略和形勢是否合宜，做到取舍有序，變化適時(shí)，所

以歷時(shí)長久，國家安定。

15.C16.去卜然而。由上文對蘭花盛開和桃李樹蔭的景象的描寫，轉(zhuǎn)入對江

邊草的回憶，進(jìn)一步喚起了對江邊芳草的思念和對自己內(nèi)心深處悸動(dòng)的渴望。

更，更加。我更加喜愛它細(xì)小的葉子能夠經(jīng)受風(fēng)霜的考驗(yàn)。進(jìn)一步表達(dá)作者對

蘭花高潔品質(zhì)的喜愛和贊美之情。楊詩通過同桃李、菊花、江菌、圃蕙的對

比、反襯，贊美蘭花高潔清雅不俗的品格節(jié)操，也表達(dá)了作者圣潔高雅的情操

品質(zhì)。徐詩通過“千紅”“腦麝風(fēng)”來襯托蘭花與眾不同的沁人心脾的清香，它高出

于艷俗群花，也不同于凡世間龍腦麝香等普通香料，表達(dá)作者絕世超群的出眾

才華和自賞守志不阿的清節(jié)傲骨。

【解析】15.本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

C.“暗示詩人不為人知的處境”錯(cuò)誤。這里用擬人寫出了蘭花從冰凍的地面競相

綻放吐嫩芽的勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了蘭花不畏嚴(yán)寒的品性，抒發(fā)了作者的驚喜、贊

賞之情，并非是為了暗示詩人的處境。

故選C。

16.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力和鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。

卻，然而，表轉(zhuǎn)折。詩歌前兩句“砌下芝蘭新滿徑，門前桃李舊垂陰”意思為我

在磚石鋪就的小徑下，芝蘭花朵新鮮盛開，門前的桃樹和李樹已經(jīng)長出陰涼的

樹蔭。描繪了芝蘭花盛開和桃李樹蔭下的景象，表達(dá)了作者對美好事物的感嘆

和思念之情。后兩句內(nèi)容上進(jìn)行了轉(zhuǎn)折，“卻應(yīng)回念江邊草，放出春煙一寸

心”。意思為然而我卻應(yīng)該回憶起那片江邊的青草，此時(shí)它們正放飛那一寸心

靈，讓春煙散發(fā)出來?！皡s”字，起到轉(zhuǎn)折作用，由上文的描寫對象轉(zhuǎn)入對江邊

草的懷想，在對比中進(jìn)一步表達(dá)對江邊芳草的思念。

更，更加，進(jìn)一步?！爸星宸夷芙夥x，更憐細(xì)葉巧凌霜”，意思是我知道它有

清香，能夠解除污濁，但是我更加喜愛它細(xì)小的葉子雖然細(xì)弱卻能夠凌霜不

懼?！案弊贮c(diǎn)明了蘭花經(jīng)受風(fēng)霜、抵抗霜寒的特征，能夠更加強(qiáng)烈地表達(dá)作者

對蘭花品格高潔，堅(jiān)貞不屈品性的喜愛、贊美之情。楊詩：“生無桃李春風(fēng)面，

名在山林處士家”寫蘭花生來就沒有春風(fēng)桃李般雍容媚俗的美顏嬌容，名聲遠(yuǎn)揚(yáng)

在清雅不凡的處士之家，借桃李反襯蘭花?！安蝗菟?jié)老云霞”，則以菊花來反

襯蘭花的花香，突出蘭花味覺上的特色?！敖锲赞シ俏狁?，付與騷人定等

差”，意思是說，“江蒿”“圃蕙”等香草都不能與蘭花相提并論，只有具備蘭花一

樣品格的人才能知道蘭花的真正價(jià)值。這兩句借“江籬”“圃蕙”襯托蘭花，表明蘭

花的清高圣潔。本詩托物詠志，蘭花正是作者自己高潔清雅脫俗的品格的象

征。

徐詩：“莫訝春光不屬儂，一香已足壓千紅”，是說蘭花莫要驚異春光不屬于

你，你的沁人心脾的清香，只此一點(diǎn)便勝過那萬紫千紅的群花了。通過“千紅”

襯托蘭花的獨(dú)有的沁人心脾的幽香，這幽香足以使人洗囂去塵，清心暢神，這

便是它高出于艷俗群花?！翱偭钫蝽n娘袖，不作人間腦麝風(fēng)”，是說縱使摘下

蘭花，放在韓娘賈午的衣袖里，也不同于凡世間龍腦鹿香等普通香料的香味。

用腦麝之香來襯托蘭花香氣的奇香異韻非人間一般花卉可比。本詩托物詠志，

蘭花正是作者自賞絕世超群的出眾才華，也正是自賞守志不阿的清節(jié)傲骨。

17.十二門前融冷光二十三絲動(dòng)紫皇合抱之木生于毫末天下云集響應(yīng)贏

糧而景從

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意以下字的書寫：“融”“贏”“末”“景

18.□一舉兩得□躍躍欲試□豐富多彩19.隨著全民健身與全民健康深度融

合，戶外運(yùn)動(dòng)成為大眾喜聞樂見的健身方式，人們對體育健身質(zhì)量也有了更高

期待：完成賽事設(shè)計(jì)的各種任務(wù)，既能運(yùn)動(dòng)健身，又能收獲一路驚喜和感動(dòng)。

20.城市定向賽將城市地標(biāo)和定向運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合，是各地政府通過努力優(yōu)化服

務(wù)、巧妙設(shè)置項(xiàng)目等方式實(shí)現(xiàn)的，滿足了大眾不同的需求，是一項(xiàng)推動(dòng)“體育+”

向縱深發(fā)展的重要舉措。

【解析】18.本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用常見成語的能力。

第一空，根據(jù)前文“既體會到運(yùn)動(dòng)的樂趣，又感受到城市的多彩”可知，此處是

說明參加一項(xiàng)賽事就能有產(chǎn)生多種收獲，故可填“一舉兩得”。一舉兩得：做一

件事，同時(shí)得到兩方面的好處。

第二空，根據(jù)后文“迫不及待地穿戴好裝備拿上地圖”可知，此處意圖表現(xiàn)參賽

者們激動(dòng)、積極參與比賽的態(tài)度，故可填“躍躍欲試”。躍躍欲試：急切地想試

一試。

第三空，后文列舉了“有飛盤、腰旗、橄欖球等多項(xiàng)新興運(yùn)動(dòng)”的活動(dòng)類型，意

在強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的豐富性，故可填“豐富多彩”。豐富多彩：內(nèi)容豐富，形式多樣，

十分精彩。

19.本題考查學(xué)生辨析并修改語病的能力。

畫波浪線句子共有兩處語病:

第一處，成分殘缺，“有了更高期待”的主語應(yīng)是人，此處缺少主語導(dǎo)致主語看

似是前面的“戶外運(yùn)動(dòng)”，不合邏輯，故此處應(yīng)改為：人們對體育健身質(zhì)量也有

了更高期待。

第二處，搭配不當(dāng)，“既能”與“更能”并非相互搭配的關(guān)聯(lián)詞，可將'更能”改為“又

20.本題考查學(xué)生變換句式的能力。

語段原句中，“這種將城市地標(biāo)和定向運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合的城市定向賽”是定語修飾

語+主語成分，“是”是謂語，“各地政府通過努力優(yōu)化服務(wù)、巧妙設(shè)置項(xiàng)目等方式

來滿足大眾不同的需求從而推動(dòng)‘體育+'向縱深發(fā)展的重要舉措”是定語修飾語+

賓語成分。

因此，若要將整句改寫為散句，可將原句中定語修飾語的相關(guān)成分拆分出來，

作為單獨(dú)的分句內(nèi)容。比如，“這種將城市地標(biāo)和定向運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合的城市定向

賽”可改成主謂賓結(jié)構(gòu)“城市定向賽將城市地標(biāo)和定向運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合”?！案鞯卣?/p>

通過努力優(yōu)化服務(wù)、巧妙設(shè)置項(xiàng)目等方式來滿足大眾不同的需求從而推動(dòng)‘體育

+‘向縱深發(fā)展的重要舉措”中，可分別根據(jù)“各地政府通過努力優(yōu)化服務(wù)、巧妙設(shè)

置項(xiàng)目等方式”的方法過程，“滿足大眾不同的需求”“推動(dòng)'體育’向縱深發(fā)展”這兩

個(gè)目的的不同而進(jìn)行拆分。

21.□你是怎么看待這一問題/觀點(diǎn)的□有沒有碩士博士學(xué)位□竟然有這么大的

閱讀量22.(1)不可以刪去。訪談中采訪者要注意傾聽受訪人的看法，隨時(shí)

給予積極回應(yīng)?！澳阒v得特別好”就是對前文徐則臣的發(fā)言給予積極回應(yīng)，使訪

談氣氛更融洽，接下來的交流更自如。