貴州人民版（黔教版）一年級勞動教育下冊全冊教案

貴州人民一年級下冊勞動教育全冊教案

1.芫菜秧快長大

種菜秧是簡單的家務(wù)勞動，本課內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并了解蔬菜的基礎(chǔ)上,

學(xué)習(xí)種菜秧的基本方法，通過勞動服務(wù)生活，體驗勞動樂趣。在勞動實踐過程中，

掌握勞動技巧、學(xué)會勞動技能、關(guān)注勞動衛(wèi)生、分享勞動成果是本課活動的重點。

同時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多吃蔬菜的良好飲食習(xí)慣。教學(xué)時建議課內(nèi)學(xué)習(xí)種植方法，進(jìn)

行練習(xí)；課后在家嘗試種菜秧，并學(xué)著與家人分享自己種的菜秧。

一、素養(yǎng)目標(biāo)

1.幫助學(xué)生了解春天是播種的季節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與播種活動，并體驗勞

動的樂趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生在播種活動中感受生命的希望，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情，萌

發(fā)對生命的向往之情。

3.教導(dǎo)學(xué)生播種的步驟和方法，讓學(xué)生體驗播種的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的勞動

意識。

二、教學(xué)重點、難點

1.教導(dǎo)學(xué)生播種的步驟和方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生體驗勞動的樂趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件、小花盆、泥土、小鏟子、化肥、噴壺和蔬菜種子。

學(xué)生：小花盆、泥土、小鏟子、化肥、噴壺和蔬菜種子。（以小組為單位）

四、教學(xué)過程

（-）情境導(dǎo)入（2分鐘）

我們餐桌上的蔬菜是怎么來的呢？你想不想嘗嘗自己親手種的菜秧呢？趕

緊試一試，讓家人吃到你種的菜秧是件多么令人開心的事??！

（二）認(rèn)一認(rèn)（8分鐘）

1.幻燈片展示播種的器具和材料圖片。

提問：我們能用它們做什么呢？

2.運用：請學(xué)生現(xiàn)場指認(rèn)播種的器具和材料。

（三）自主、合作探究（10分鐘）

1.播放播種的視頻。

2.請學(xué)生討論并回答播種的詳細(xì)步驟與注意事項。

3.教師評價并強(qiáng)調(diào)播種過程中的注意事項。

1

（四）操作實踐，掌握技能（18分鐘）

1.教師展示播種步驟圖，鞏固勞動要點。

2.學(xué)生獨立練習(xí)播種。

3.教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，同時表揚(yáng)優(yōu)秀，如播種速度較快，地面泥

土及時清理干凈等。

4.教師小結(jié)播種過程中存在的問題及注意事項。

（五）展示評價，分享成果（5分鐘）

1.成果展示。

2.評價。評價維度是種子埋入土中，播種速度快，保持場地干凈整潔。

3.與同學(xué)、老師一起分享自己種的菜秧。

（六）拓展延伸，服務(wù)生活（2分鐘）

1.鼓勵學(xué)生等種子發(fā)芽后，給菜秧澆水，照顧菜秧。

2.鼓勵學(xué)生回家后播種自己感興趣的花草樹木。

五、勞動評價

本課的教學(xué)評價可采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式進(jìn)行，旨在引

導(dǎo)學(xué)生堅持觀察、養(yǎng)護(hù)。

過程性評價主要用于課堂學(xué)習(xí)及種植過程中的即時反饋。如課堂勞動話題的

參與討論、種植工具的正確選擇和使用、種植技術(shù)合理等。

量表評價主要用于結(jié)果評價，可由學(xué)生自己、家長或者老師共同給出評價,

可以從準(zhǔn)備充分、種植科學(xué)、堅持養(yǎng)護(hù)、長勢良好四個維度進(jìn)行評價。

評價指標(biāo)自己評家長（或老師）評

準(zhǔn)備充分☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

種植科學(xué)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

堅持養(yǎng)護(hù)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

長勢良好☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我為花生脫衣服

剝花生是簡單的家務(wù)勞動，本課內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并了解花生的基礎(chǔ)上,

學(xué)習(xí)剝花生的基本方法，通過勞動服務(wù)生活，體驗勞動樂趣。在勞動實踐過程中，

掌握勞動技巧、學(xué)會勞動技能、關(guān)注勞動衛(wèi)生、分享勞動成果是本課活動的重點。

教學(xué)時建議課內(nèi)學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行練習(xí)；課后在家主動承擔(dān)剝花生的任務(wù)，并學(xué)著

2

與家人分享。

一、素養(yǎng)目標(biāo)

1.了解花生生長的奧秘，知道花生食用的部分是植物的種子。

2.學(xué)會剝花生的基本方法，能正確剝花生。

3.知道剝花生前要準(zhǔn)備相應(yīng)的物品，剝花生后要維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

4.了解生活中除了用手剝花生外，還可以借助工具剝花生。

5.通過動手剝花生，感受勞動樂趣，珍惜并學(xué)會分享勞動成果。

二、教學(xué)重點、難點

學(xué)會剝花生，體驗勞動樂趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件、班級內(nèi)準(zhǔn)備垃圾桶。

學(xué)生：帶殼花生、小碗、垃圾袋、課前洗凈雙手。

四、教學(xué)過程

（-）謎語引入，探秘花生（5分鐘）

1.教師出示謎語：“麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。”學(xué)生猜謎，弓I出“花

生”。

2.請學(xué)生說說是怎么猜出來的，“麻屋子”“紅帳子”“白胖子”分別指的是

什么？

3.教師出示花生果實圖片：認(rèn)識花生寶寶的兩件衣服（第一件是果殼，即“麻

屋子”，第二件是種皮，即“紅帳子”）。

4.你還知道花生的生長有什么奧秘嗎？（學(xué)生自由說）

5.引入本課任務(wù)：我為花生脫衣服。明確花生種皮很有營養(yǎng)，所以一般只給

花生寶寶脫第一件衣服。

（二）嘗試勞動，對比發(fā)現(xiàn)（15分鐘）

1.請學(xué)生嘗試為花生脫去第一件衣服。

2.選擇有代表性的已剝好的花生及花生殼，展示、對比、發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)剝

下的殼比較完整，花生也是整顆的，而有的則比較碎。

3.請剝得好的同學(xué)展示剝花生的過程，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。

（1）對準(zhǔn)花生殼有一條直線的地方用力捏。

（2）慢慢用力，才不會捏得過碎。

4.根據(jù)學(xué)生展示，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花生有小尖嘴，對著小尖嘴這一面捏，

花生殼更容易裂開。

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（三）示范練習(xí)，掌握技能（15分鐘）

1.教師播放視頻，并示范剝花生過程，講解要點。

2.出示步驟圖，鞏固勞動要點。

3.學(xué)生獨立練習(xí)剝花生。

4.教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，同時表揚(yáng)優(yōu)秀，如方法正確、速度較快、

果殼及時裝入垃圾袋等。

（四）展示評價，分享成果（5分鐘）

1.成果展示。

2.評價。評價維度是花生仁完整不碎、剝的速度快、保持場地衛(wèi)生。

3.與同學(xué)、老師一起分享自己剝的花生。

（五）拓展延伸，服務(wù)生活（5分鐘）

1.展示教材中兩種剝花生的方法，明白利用工具可以提高勞動效率，鼓勵學(xué)

生回家嘗試。

2.要求學(xué)生回家為家人剝花生，并與家人一起分享。

五、勞動評價

本課的勞動評價可采用即時評價與量表評價相結(jié)合的方式進(jìn)行。

即時評價主要用于課堂學(xué)習(xí)及勞動過程中的即時反饋。如課堂紀(jì)律的調(diào)控、

勞動秩序的維持、衛(wèi)生情況的反饋等。

量表評價主要用于學(xué)生回家進(jìn)行勞動實踐后，學(xué)生個人及家長給出的評價,

可以從洗凈雙手、方法正確、具有耐心、學(xué)會清理四個維度進(jìn)行評價。

評價指標(biāo)自己評家長評

洗凈雙手☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

方法正確☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

具有耐心☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

學(xué)會清理☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.巧手種大蒜

大蒜，半年生草本植物，百合科蔥屬，以鱗莖入藥。大蒜呈扁球形或短圓錐

形，外面有灰白色或淡棕色的膜質(zhì)鱗皮。剝?nèi)[皮，內(nèi)有6~10個蒜瓣，輪生于

花莖的周圍。莖基部呈盤狀，生有眾多須根。每一蒜瓣外包薄膜，剝?nèi)ケ∧?，?/p>

見白色、肥厚多汁的鱗片。有濃烈的蒜辣氣，味辛辣。有刺激性氣味，可食用或

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供調(diào)味，亦可入藥。地下鱗莖分瓣，按皮色不同分為紫皮種和白皮種。大蒜經(jīng)人

工栽培繁育，具有抗癌功效，深受大眾喜愛。大蒜看得清、摸得著，把它作為學(xué)

習(xí)內(nèi)容和素材，可以讓學(xué)生深刻體會到勞動課程來源于現(xiàn)實生活，又為現(xiàn)實生活

服務(wù)。

本課以大蒜的種植為載體，以親手操作、親身體驗、親歷情境為方法和手段，

讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做、學(xué)中思，通過實踐加深對所學(xué)知識的理解，學(xué)會解決

問題的方法。

一、素養(yǎng)目標(biāo)

1.通過種植大蒜，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的

熱愛，使其形成初步的生態(tài)意識。

2.通過種植大蒜讓學(xué)生對植物產(chǎn)生興趣，和植物成為好朋友，養(yǎng)成主動種植

的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草樹木的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點、難點

1.通過種植大蒜，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的

熱愛，使其形成初步的生態(tài)意識。

2.學(xué)生通過大蒜的發(fā)芽、生長等過程，學(xué)會寫觀察記錄，掌握一些基本的科

學(xué)種植步驟，激發(fā)對科學(xué)種植的興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件、大蒜、學(xué)校種植基地。

學(xué)生：課前制作的思維導(dǎo)圖資料，課前搜集的關(guān)于大蒜的品種、食用價值、

藥用價值、種植方法等的信息，大蒜，鏟子，水。

四、教學(xué)過程

（-）新課導(dǎo)入（2分鐘）

大蒜是我們常吃的一種蔬菜，它能很好地適應(yīng)各種生長環(huán)境，很容易種植。

幻燈片展示大蒜及其生長的圖片。

（二）課堂交流（6分鐘）

師：今天，大家?guī)砹嗽S多大蒜，我們對它的外形已經(jīng)很熟悉了，但是有關(guān)

它的一些知識大家可能還不太了解，今天老師就和大家一起開展一節(jié)生動的勞動

實踐課巧手種大蒜。

師板書：種大蒜。

師：首先讓我們一起來認(rèn)識大蒜的結(jié)構(gòu)。（出示幻燈片）

同學(xué)們，你們自己剝開蒜頭看一看它由哪些部分組成。

生匯報后師講解：大蒜，外面有灰白色或淡棕色的膜質(zhì)鱗皮，剝?nèi)[皮，內(nèi)

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有6?10個蒜瓣，輪生于花莖的周圍，莖基部呈盤狀，生有眾多須根。

師：有句話說“種瓜得瓜，種豆得豆”，是不是大蒜種下去就一定能長出大

蒜來呢？不同意的說說理由。

生說理由，師補(bǔ)充：蒜頭是長在土里的，一個蒜瓣只有一個芽軸，也就只能

長出一棵苗來。剛開始，蒜瓣就作為養(yǎng)分被蒜苗吸收了，以后根部才會膨大。這

時還是一個整體，若挖出來得到的就是獨頭蒜。隨之會出纂，就是我們常吃的蒜

藁，蒜纂是從蒜苗的中心抽出來的。這時下面就開始分瓣了，蒜瓣雖然不確定，

但它們是被外皮包裹在一起的，無論瓣多瓣少都叫一頭。

師：課前我已經(jīng)讓大家搜集了有關(guān)大蒜的一些信息。這個任務(wù)你完成了嗎？

下面就把你搜集來的信息說給大家聽。

生匯報搜集的材料：大蒜的品種、食用價值、藥用價值等。

師適時補(bǔ)充。

師：同學(xué)們，小小的一瓣蒜這么神奇！那你們想不想親自來種大蒜呢？

（三）探究方法（8分鐘）

1.師：種大蒜的方法有好幾種。方法不同、大蒜的生長環(huán)境不同，收獲的果

實就有所不同。今天大家先來學(xué)習(xí)在水中種大蒜一一水栽大蒜。

請一名同學(xué)到前邊示范，其他同學(xué)在小組里操作。

教師適時指導(dǎo)、補(bǔ)充。

2.接下來我們學(xué)習(xí)在土壤中種大蒜。學(xué)校后面的綠色實驗基地土壤比較肥沃,

有一些沙質(zhì)，疏松通氣，正好適合大蒜生長，一會兒我們就去那里種大蒜?？墒?，

在種之前我們應(yīng)該做些準(zhǔn)備工作。課前已經(jīng)讓大家去了解大蒜的種植方法，下面

以小組為單位討論種大蒜的實施方案。

3.生匯報種大蒜的實施方案。

師板書：選種、挖溝、澆水、插蒜、埋土。

4.小組成員分配任務(wù)。

設(shè)計意圖：給學(xué)生留出充足的時間，便于學(xué)生在勞動基地的實踐操作。板書

實施步驟，可進(jìn)一步加深學(xué)生對操作過程的印象。

（四）實踐種植（25分鐘）

師：同學(xué)們，拿起你們準(zhǔn)備好的東西，我們?nèi)シN大蒜吧！

1.生排好隊來到綠色實驗基地。

2.師演示種大蒜的過程。

師：種大蒜的每一步應(yīng)該怎么做和應(yīng)注意些什么，大家要仔細(xì)地看老師演示

一遍。

提問：種大蒜的過程還應(yīng)該注意些什么呢？

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強(qiáng)調(diào)注意事項：人人參與，互幫互助；按程序規(guī)范操作；注意安全，注意衛(wèi)

生。

3.分組種植。（種植過程中師適當(dāng)指導(dǎo)）

設(shè)計意圖：借助實驗基地讓學(xué)生親自動手操作，并通過仔細(xì)觀察、交流討論，

讓學(xué)生在積極的思維和情感活動中，提高分析問題和解決問題的能力。

（五）評價、總結(jié)（4分鐘）

1.師：說說你們此時的心情吧！談一談你們種大蒜的體會。

學(xué)生談勞動感受和體會，教師表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，把工具收拾好，師生站

隊，為自己的勞動成果鼓掌。

2.師：現(xiàn)在你最希望看到什么？你有什么問題？（比如大蒜什么時候發(fā)芽？

什么時候長葉？）那么接下來就需要我們共同去觀察了。我們以小組為單位每天

做好觀察記錄，把你觀察到的情況填在觀察記錄表上。

3.師：把大蒜種進(jìn)地里就可以坐等收成了嗎？答案是否定的。我們還要認(rèn)真

管理。那么這就需要我們?nèi)プ稣{(diào)查了，向你身邊的人請教如何管理大蒜吧！

五、勞動評價

本課的教學(xué)評價可采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式進(jìn)行，旨在引

導(dǎo)學(xué)生堅持觀察、養(yǎng)護(hù)。

過程性評價主要用于課堂學(xué)習(xí)及種植過程中的即時反饋。如課堂勞動話題的

參與討論、種植工具的正確選擇和使用、種植技術(shù)合理等。

量表評價主要用于結(jié)果評價，可由學(xué)生自己、家長或者老師共同給出評價，

可以從蒜瓣飽滿、種植合理、堅持澆水、勤于記錄四個維度進(jìn)行評價。

評價指標(biāo)自己評家長（或老師）評

蒜瓣飽滿☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

種植合理☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

堅持澆水☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

勤于記錄☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4紅領(lǐng)巾自己系

紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是用革命先烈的鮮血染紅的。紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)

志，每個隊員都應(yīng)該佩戴它和愛護(hù)它，為它增添新的榮譽(yù)。系好紅領(lǐng)巾是每個少

先隊員都應(yīng)該掌握的技能，本節(jié)課在教會孩子們系紅領(lǐng)巾的同時，教會學(xué)生怎樣

愛護(hù)、保養(yǎng)紅領(lǐng)巾。讓孩子們在勞動實踐過程中體會勞動的樂趣，同時讓孩子們

知道我們的幸福生活來之不易，要好好學(xué)習(xí)，為我們祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份

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力量。

一、素養(yǎng)目標(biāo)

1.掌握系紅領(lǐng)巾的方法，養(yǎng)成自己的事情自己做的意識和習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生收納紅領(lǐng)巾。

3.指導(dǎo)學(xué)生按照物品類別、形狀整理與收納。

二、教學(xué)重點、難點

1.系紅領(lǐng)巾過程演示。

2.指導(dǎo)學(xué)生收納紅領(lǐng)巾。

3.指導(dǎo)學(xué)生掌握整理與收納的基本方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件。

學(xué)生：紅領(lǐng)巾。

四、教學(xué)過程

（-）情境導(dǎo)入（2分鐘）

小朋友，紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志，我們要正確佩戴它。你會自己系紅領(lǐng)巾

嗎？

（二）學(xué)習(xí)與自主探究（10分鐘）

1.教師講解系紅領(lǐng)巾的過程。

2.教師演示如何系紅領(lǐng)巾。

（三）操作實踐，掌握技能（13分鐘）

1.請學(xué)生嘗試自己系紅領(lǐng)巾。

2.教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，教師適時解說和評價，同時表揚(yáng)優(yōu)秀，如

熟練系紅領(lǐng)巾、紅領(lǐng)巾系得又快又好等。

3.鼓勵學(xué)生思考如何整理和愛護(hù)紅領(lǐng)巾。

（四）比一比（15分鐘）

1.分小組開展系紅領(lǐng)巾比賽。

2.開展收納紅領(lǐng)巾評比活動。

（五）展示評價，分享成果（5分鐘）

1.展展~0

（1）展示系紅領(lǐng)巾的成果。

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(2)收納紅領(lǐng)巾評比活動展示。

2.說一說。

談?wù)勀氵€知道哪些愛護(hù)紅領(lǐng)巾的好方法。

五、勞動評價

本課的勞動評價可采用即時評價與量表評價相結(jié)合的方式進(jìn)行。

即時評價主要用于課堂學(xué)習(xí)及勞動過程中的即時反饋。如課堂紀(jì)律的調(diào)控、

勞動秩序的維持等。

量表評價主要用于結(jié)果評價，可由學(xué)生自己、家長或者老師共同給出評價,

可以從積極參與、系結(jié)正確、熟練完成、平整美觀四個維度進(jìn)行評價。

評價指標(biāo)自己評家長(或老師)評

積極參與☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

系結(jié)正確☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

熟練完成☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

平整美觀☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

5.小襪子自己洗

洗襪子是簡單的家務(wù)勞動，本課內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生自己洗襪子，養(yǎng)成愛衛(wèi)生

的好習(xí)慣，通過勞動服務(wù)生活，體驗勞動的樂趣。在勞動實踐過程中，掌握勞動

技巧、學(xué)會勞動技能、關(guān)注勞動衛(wèi)生、學(xué)會自己的事情自己做是本課活動的重點。

教學(xué)時建議課內(nèi)學(xué)習(xí)洗襪子，進(jìn)行練習(xí)；課后鼓勵學(xué)生嘗試自己洗毛巾、洗衣服

等。

一、素養(yǎng)目標(biāo)

1.能夠開展簡單的清潔勞動。

2.會選用合適的洗滌用品。

3.能基本獨立完成與個人衛(wèi)生相關(guān)的勞動。

4.培養(yǎng)講究個人衛(wèi)生的意識和習(xí)慣。

5.感受勞動的快樂，愿意參加勞動。

二、教學(xué)重點'難點

1.洗襪子操作步驟演示。

2.洗滌用品的選擇。

3.勞動感受的表達(dá)。

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三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件、洗滌液。

學(xué)生：洗臉盆、襪子、肥皂。

四、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入（5分鐘）

師：小朋友，看看你們腳上都穿了什么？

生：鞋子。

師：我們穿鞋子不穿襪子的話腳會有什么情況出現(xiàn)？

生：可能會發(fā)紅，可能會磨出水泡，腳會不舒服等。

師：小朋友，我們每天都會穿襪子，那襪子穿臟了，應(yīng)該怎么辦呢？

生：襪子穿臟了要洗干凈。

師：那今天讓我們學(xué)習(xí)洗襪子吧！

（-）學(xué)習(xí)并自主探究（10分鐘）

1.教師講解并演示洗襪子的3個步驟：浸濕搓洗一漂洗擰干一晾曬收納。

提示：邊講解邊進(jìn)行安全教育，如不要把洗滌液弄到眼睛里面。

2.請學(xué)生思考并回答洗襪子過程中的注意事項。

提示：要加洗滌劑、要充分搓洗、洗干凈后要漂洗等。

（三）操作實踐，掌握技能（15分鐘）

1.請學(xué)生嘗試自己洗襪子。

2.教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，教師適時解說和評價，同時表揚(yáng)優(yōu)秀，如

洗得干凈、節(jié)水環(huán)保、晾曬整齊等。

（四）比一比（5分鐘）

分小組開展洗襪子比賽，比一比哪組的小朋友洗襪子洗得又快又好。

（五）評價與展示（5分鐘）

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展示洗襪子的成果。開展“洗滌小達(dá)人”評比活動。

2.說一■說。

（1）說說你們此時的心情吧！談?wù)勀銈兿匆m子的體會。

學(xué)生談勞動感受和體會，教師表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，對學(xué)生需要改進(jìn)的地方

進(jìn)行指導(dǎo)，肯定學(xué)生的勞動。

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（2）鼓勵學(xué)生向家長說說洗襪子的收獲和體會。

（六）拓展延伸，服務(wù)生活（5分鐘）

1.鼓勵學(xué)生在家堅持自己洗襪子，并把完成情況記錄下來。

日期完成清洗打日期完成清洗打

月日月日

月日月日

月日月日

月日月日

月日月日

2.鼓勵學(xué)生嘗試清洗自己的毛巾、衣服等物品。

3.建議讓爸爸媽媽拍下親子勞動視頻，實現(xiàn)課堂價值的課外延伸。

五、勞動評價

本課的勞動評價可采用即時評價與量表評價相結(jié)合的方式進(jìn)行。

即時評價主要用于課堂學(xué)習(xí)及勞動過程中的即時反饋。如課堂紀(jì)律的調(diào)控、

勞動秩序的維持、衛(wèi)生情況的反饋等。

量表評價主要用于結(jié)果評價，可由學(xué)生自己、家長或者老師共同給出評價,

可以從主動清洗、清洗干凈、晾曬平整、節(jié)水環(huán)保四個維度進(jìn)行評價。

評價指標(biāo)自己評家長（或老師）評

主動清洗☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

清洗干凈☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

晾曬平整☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

節(jié)水環(huán)?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

6.打理我的運動鞋

打理運動鞋是簡單的家務(wù)勞動，本課內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生打理自己的運動鞋,

養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣，通過勞動服務(wù)生活，體驗勞動的樂趣。在勞動實踐過程中，

掌握勞動技巧、學(xué)會勞動技能、關(guān)注勞動衛(wèi)生、學(xué)會自己的事情自己做是本課活

動的重點。教學(xué)時建議課內(nèi)學(xué)習(xí)打理運動鞋，進(jìn)行練習(xí)；課后鼓勵學(xué)生嘗試打理

不同材質(zhì)的運動鞋。

一、素養(yǎng)目標(biāo)

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1.能夠開展簡單的清潔勞動。

2.會選用合適的洗滌用品。

3.能基本獨立完成與個人衛(wèi)生相關(guān)的勞動。

4.培養(yǎng)講究個人衛(wèi)生的意識和習(xí)慣。

5.感受勞動的快樂，愿意參加勞動。

二、教學(xué)重點、難點

1.打理運動鞋操作步驟演示。

2.洗滌用品的選擇。

3.勞動感受的表達(dá)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件、洗滌液、水。

學(xué)生：水盆、運動鞋、軟毛刷、肥皂。

四、教學(xué)過程

（-）情境導(dǎo)入（10分鐘）

老師展示不同材質(zhì)的運動鞋。

師：你們對不同材質(zhì)的運動鞋有了解嗎？

老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上補(bǔ)充介紹。

師：小朋友，我們經(jīng)常穿運動鞋，可當(dāng)我們的運動鞋臟了，應(yīng)該怎么辦呢？

小朋友回答要打理清洗。

師：今天就讓我們來學(xué)習(xí)打理運動鞋吧。

（二）學(xué)一學(xué)（10分鐘）

1.教師講解打理運動鞋的過程：清洗一晾干一收納。

2.教師演示如何打理運動鞋。

（三）操作實踐，掌握技能（10分鐘）

1.請學(xué)生嘗試自己打理運動鞋。

2.教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，教師適時解說和評價，同時表揚(yáng)優(yōu)秀，如

正確打理、及時收納、干凈整潔等。

3.鼓勵學(xué)生思考如何打理不同材質(zhì)的運動鞋。

（四）評價與展示（10分鐘）

1.展一展，比一比。

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展示打理運動鞋的成果，比一比誰打理的運動鞋更干凈！

2.說一說。

鼓勵學(xué)生說說打理運動鞋的收獲和體會。

（五）拓展延伸，服務(wù)生活（5分鐘）

1.鼓勵學(xué)生在家堅持自己打理運動鞋，并養(yǎng)成寫勞動日志的好習(xí)慣。

2.鼓勵學(xué)生嘗試打理翻毛皮面和皮革面的運動鞋。

3.引導(dǎo)學(xué)生想一想，如果鞋子很多，要怎樣才能快速找到需要的鞋子呢？

4.建議讓爸爸媽媽拍下親子勞動視頻，實現(xiàn)課堂價值的課外延伸。

五、勞動評價

本課的勞動評價可采用即時評價與量表評價相結(jié)合的方式進(jìn)行。

即時評價主要用于課堂學(xué)習(xí)及勞動過程中的即時反饋。如課堂紀(jì)律的調(diào)控、

勞動秩序的維持、衛(wèi)生情況的反饋等。

量表評價主要用于結(jié)果評價，可由學(xué)生自己、家長或者老師共同給出評價,

可以從正確打理、干凈清潔、及時收納、節(jié)約用水四個維度進(jìn)行評價。

評價指標(biāo)自己評家長（或老師）評

正確打理☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

干凈清潔☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

及時收納☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

節(jié)約用水☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

7.垃圾分類為大家

“垃圾分類”是一項“利國利民”的大工程，需要全社會的共同參與。培養(yǎng)

孩子的“垃圾分類”能力，對于環(huán)境的保護(hù)是有重大意義的。從小培養(yǎng)孩子們的

環(huán)保意識，愛護(hù)地球，從我做起。孩子們在垃圾分類過程中，體會勞動樂趣，同

時學(xué)會科學(xué)地扔垃圾，讓可回收的垃圾得到再利用。教學(xué)時建議課內(nèi)學(xué)習(xí)垃圾分

類方法，進(jìn)行練習(xí)；課后在家?guī)图胰诉M(jìn)行垃圾分類。

一、素養(yǎng)目標(biāo)

1.知道垃圾與我們生活的關(guān)系，了解垃圾分類的意義。

2.學(xué)會正確進(jìn)行垃圾分類。

3.知道可以將垃圾變廢為寶。

4.養(yǎng)成環(huán)保意識。

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二、教學(xué)重點、難點

1.正確進(jìn)行垃圾分類。

2.將垃圾變廢為寶。

3.養(yǎng)成環(huán)保意識。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：各類垃圾、分類垃圾桶、課件。

學(xué)生：各類垃圾、分類垃圾桶。

四、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入（5分鐘）

垃圾分類已成為大家的共識。小朋友們，讓我們共同關(guān)注垃圾分類，一起來

保護(hù)我們美麗的家園。

（二）學(xué)習(xí)并自主探究（10分鐘）

1.教師講解如何區(qū)分各類垃圾。

2.學(xué)生思考如何將垃圾正確分類。

（三）操作實踐，掌握技能（15分鐘）

1.請學(xué)生嘗試將垃圾分類。

2.教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，教師適時解說和評價，同時表揚(yáng)優(yōu)秀，如

垃圾分類清楚、正確投放垃圾等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生變廢為寶。

（四）比一比（5分鐘）

分小組開展垃圾分類比賽，看哪組的小朋友垃圾分類又快又準(zhǔn)。

（五）展示評價，分享成果（10分鐘）

1.展示學(xué)生垃圾分類成果。

2.展示學(xué)生變廢為寶作品。

3.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)垃圾分類的心得，及平時垃圾分類要注意什么。

4.對學(xué)生的成果進(jìn)行評價。

五、勞動評價

本課的勞動評價可采用即時評價與量表評價相結(jié)合的方式進(jìn)行。

即時評價主要用于課堂學(xué)習(xí)及勞動過程中的即時反饋。如課堂紀(jì)律的調(diào)控、

勞動秩序的維持、衛(wèi)生情況的反饋等。

量表評價主要用于結(jié)果評價，可由學(xué)生自己、家長或者老師共同給出評價,

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可以從清理垃圾、分類清楚、準(zhǔn)確投放講究衛(wèi)生等維度進(jìn)行評價。

評價指標(biāo)自己評老師（或家長）評

清理垃圾☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

分類清楚☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

準(zhǔn)確投放☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

講究衛(wèi)生☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

8.講臺勤收納

講臺通常位于教室前面顯眼的位置，便于擺放教具、學(xué)習(xí)用品和遙控器等公

共物品。它離黑板近，東西多，教師和學(xué)生使用頻率高，每天都需要及時整理。

本課中，學(xué)生通過觀察講臺，知道及時整理和收納的重要性；通過勞動實踐，掌

握整理收納的方法，逐步培養(yǎng)為集體服務(wù)、主動勞動、熱愛勞動的習(xí)慣和品質(zhì)。

一、素養(yǎng)目標(biāo)

1.知道講臺需要每天及時整理收納，才能營造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.知道物品收納的方法，能合理分類，并巧妙利用廢舊盒子、罐子等進(jìn)行收

納。

3.初步養(yǎng)成堅持勞動的習(xí)慣；通過清潔和收納整理，感受勞動的快樂。

二、教學(xué)重點'難點

通過學(xué)習(xí)講臺收納的基本步驟和方法，提高物品收納能力，養(yǎng)成及時收納的

習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件、水盆、抹布。

學(xué)生：自制收納盒。

四、教學(xué)過程

（-）創(chuàng)設(shè)情境，聚焦話題（5分鐘）

1.教師出示待整理講臺的圖片，學(xué)生觀察討論：如何讓講臺更整潔？

2.討論交流，發(fā)現(xiàn)問題：積灰、垃圾清理不及時、物品雜亂、本子疊放不整

齊等。

3.聚焦話題：如何整理收納講臺？

（二）討論方法，學(xué)習(xí)技能（15分鐘）

1.小組討論：我們應(yīng)該怎樣整理收納講臺？

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2.學(xué)生小組討論、交流：清除積灰，清理垃圾，物品分類，擺放整齊，等等。

3.請學(xué)生示范清除積灰（關(guān)注講臺面、腳是否都擦干凈），清理垃圾（關(guān)注

分類是否正確）。

4.重點討論物品分類：怎么分？分幾類？如何收納？

5.請學(xué)生展示自己的分類方法，以小組為單位，選擇合適的收納盒，進(jìn)行收

納實踐。討論、比較拿取物品是否方便，哪些方法合理。

6.教師演示并總結(jié)一般的整理收納過程，提醒學(xué)生要按照順序整理，選擇合

適的收納工具。

（三）勞動實踐，展示評價（20分鐘）

1.明確勞動要求：整理講臺，每日評比。

2.學(xué)生輪流實踐，展示評比。

3.邀請整理收納做得好的同學(xué)介紹經(jīng)驗。

4.把每人的整理情況記錄下來，分階段評議。

（四）拓展實踐，鞏固遷移（5分鐘）

1.討論學(xué)校會議廳的講臺桌子、實驗室的講臺桌子該怎么整理收納。

2.回顧實踐過程或出示學(xué)生整理的視頻，辨析、糾錯、鞏固。

3.總結(jié)：及時整理，讓環(huán)境更加舒適美觀。

4.課后實踐和評議：每人利用收納盒，整理自己的書桌。

五、勞動評價

本課的勞動評價可采用即時評價與量表評價相結(jié)合的方式進(jìn)行，旨在引導(dǎo)學(xué)

生養(yǎng)成良好的整理與收納習(xí)慣，做到正確勞動，堅持勞動。

即時評價主要用于課堂學(xué)習(xí)及勞動過程中的即時反饋。如課堂紀(jì)律的遵守情

況、勞動方法的正確程度、勞動態(tài)度等。

量表評價主要用于結(jié)果評價，可由學(xué)生自己和老師共同給出評價，可以從桌

面干凈、物品整齊、收納合理和拿取方便四個維度進(jìn)行評價。另外，還可從學(xué)生

每天是否主動整理收納、能否堅持的角度進(jìn)行評價，促進(jìn)學(xué)生良好勞動習(xí)慣的養(yǎng)

成。

評價指標(biāo)自己評老師評

桌面干凈☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

物品整齊☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

收納合理☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

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拿取方便☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

9.雨傘架及時理

及時整理雨傘架，有助于學(xué)生們養(yǎng)成良好的整理收納習(xí)慣，將雨傘架及時整

理，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的舒適度，同時提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生有

爭做班級小主人的意識。學(xué)生學(xué)會整理雨傘架后，可以嘗試用其他物品代替雨傘

架，對雨傘進(jìn)行整理，提升學(xué)生的勞動技能。

一、素養(yǎng)目標(biāo)

1.學(xué)會按一定順序收納雨傘，了解雨傘收納的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。

3.嘗試?yán)闷渌锲肥占{雨傘。

二、教學(xué)重點、難點

1.讓學(xué)生了解雨傘及時整理的好處。

2.了解雨傘收納的方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：收納架、雨傘、課件。

學(xué)生：雨傘、抹布。

四、教學(xué)過程

（-）情境導(dǎo)入（3分鐘）

雨傘可以遮陽、擋雨，給我們帶來很多便利，但是雨傘不用的時候如果不收

納，就會使得我們的教室亂糟糟的，我們應(yīng)該及時合理收納雨傘。讓我們的教室

更干凈、整潔吧！

（二）學(xué)習(xí)并自主探究（10分鐘）

1.教師講解如何整理并收納雨傘。

2.學(xué)生思考按怎樣的順序才能夠?qū)⒂陚闶占{整齊。

（三）操作實踐，掌握技能（10分鐘）

1.請學(xué)生嘗試將雨傘整理整齊。

2.教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，教師適時解說和評價，同時表揚(yáng)優(yōu)秀，如

雨傘折疊整齊、擦干雨水、有序擺放等。

（四）比一比（10分鐘）

分小組開展整理雨傘比賽，看誰收拾的又快又好。

（五）展示評價，分享成果（10分鐘）

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1.展示學(xué)生雨傘整理成果。

2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動糜陚慵艿暮锰?，并與大家分享整理雨傘的感受。

3.對學(xué)生的成果進(jìn)行評價。

（六）拓展延伸（2分鐘）

如果班級中沒有雨傘架，大家能找到合理收納雨傘的方法嗎？或者可以嘗試

自己動手制作環(huán)保雨傘架。

五、勞動評價

本課的勞動評價可采用即時評價與量表評價相結(jié)合的方式進(jìn)行。

即時評價主要用于課堂學(xué)習(xí)及勞動過程中的即時反饋。如課堂紀(jì)律的調(diào)控、

勞動秩序的維持、衛(wèi)生情況的反饋等。

量表評價主要用于結(jié)果評價，可由學(xué)生自己、老師共同給出評價，可以從擦

干雨水、折疊整齊、有序擺放和主動整理四個維度進(jìn)行評價。

評價指標(biāo)自己評老師評

擦干雨水☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

折疊整齊☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

有序擺放☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

主動整理☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

10.教室桌椅我保潔

本課引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)教室課桌椅存在衛(wèi)生問題的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)擦拭、整理課

桌椅的基本方法，了解去除桌面筆跡的一些勞動技巧。通過勞動為自己學(xué)習(xí)區(qū)域

的保潔出力，并形成一定的勞動技能，養(yǎng)成主動勞動的習(xí)慣，樹立集體意識。

一、素養(yǎng)目標(biāo)

1.發(fā)現(xiàn)教室里的課桌椅在衛(wèi)生方面存在的問題，了解去除桌面筆跡的一些方

法。

2.學(xué)會用擦拭、整理等方法給課桌椅保潔。

3.通過給課桌椅保潔，學(xué)會維護(hù)自己學(xué)習(xí)區(qū)域的干凈與整潔，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、

主動勞動的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點、難點

1.學(xué)習(xí)擦拭、整理課桌椅的基本方法，了解去除桌面筆跡的一些勞動技巧。

2.養(yǎng)成主動勞動的習(xí)慣。

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三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件，教室課桌椅在衛(wèi)生方面存在問題的照片，桌椅保潔操作視頻,

酒精。

學(xué)生：濕抹布。

四、教學(xué)過程

（一）情境引入，揭示任務(wù)（2分鐘）

1.出示任務(wù)情境：學(xué)校將在今天放學(xué)后進(jìn)行本周衛(wèi)生工作檢查評比，檢查的

重點是教室課桌椅。

2.揭示本課任務(wù)：為教室課桌椅保潔。

（二）關(guān)注細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題（3分鐘）

1.出示事先拍下的課桌椅照片，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。

2.學(xué)生討論交流，找出課桌椅存在的問題。

（三）明確任務(wù)，學(xué)習(xí)技能（10分鐘）

1.思考：為課桌椅保潔要做哪些事？

2.學(xué)生討論明確：要擦干凈課桌的桌面、桌肚、側(cè)面及桌腿，整理好桌肚內(nèi)

的物品；還要擦干凈椅子的椅面、椅背及椅腿。

3.指導(dǎo)擦桌面。

（1）視頻出示兩種不同的擦法：一種是用濕抹布按同一方向擦拭并用抹布

包裹臟物；另一種是左右來回擦，臟物掉落在地面上。

（2）學(xué)生討論，說說哪種方法好。

（3）教師演示正確的擦拭方法，學(xué)生練習(xí)擦桌面。

4.指導(dǎo)整理桌肚。

（1）學(xué)生嘗試整理桌肚。

（2）教師現(xiàn)場拍照展示有代表性的桌肚，學(xué)生討論評價。

（3）請整理得好的同學(xué)介紹經(jīng)驗。

（4）學(xué)習(xí)不同的疊放書本的方法：按書的大小疊放、按上課順序疊放、根

據(jù)使用頻率疊放等。

（5）學(xué)生根據(jù)所學(xué)改進(jìn)優(yōu)化。

5.播放視頻，學(xué)習(xí)完整的桌椅保潔方法。

（四）勞動實踐，展示評價（15分鐘）

1.提出勞動要求：每人完成自己桌椅的保潔任務(wù)。

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2.學(xué)生進(jìn)行勞動實踐，教師巡視，個別指導(dǎo)。

3.展示評比，表揚(yáng)優(yōu)秀，指出不足，并評出桌椅保潔達(dá)人。

（五）分享成果，鼓勵堅持（5分鐘）

1.學(xué)生分享勞動過程，說說自己的勞動感悟。

2.教師鼓勵學(xué)生每天堅持做好桌椅保潔工作，為班集體衛(wèi)生工作出力。

（六）勞動拓展，改進(jìn)嘗試（10分鐘）

1.勞動后桌面仍留有筆跡怎么辦？學(xué)習(xí)桌面筆跡擦除方法。

2.有問題的桌面按以上方法再次改進(jìn)。（個別需要酒精的可由教師提供。）

五、勞動評價

本課的勞動評價可采用即時評價與量表評價相結(jié)合的方式進(jìn)行。

即時評價主要用于課堂學(xué)習(xí)及勞動過程中的即時反饋。如課堂紀(jì)律的遵守情

況、勞動方法的正確程度、勞動態(tài)度等。

量表評價主要用于結(jié)果評價，可由學(xué)生自己和老師共同給出評價，可以從擦

拭干凈、按序擺放、桌肚整潔和主動保潔四個維度進(jìn)行評價。

評價指標(biāo)自己評老師評

擦拭干凈☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

按序擺放☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

桌肚整潔☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

主動保潔☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

11.我來學(xué)習(xí)擦黑板

本課引導(dǎo)學(xué)生在了解擦黑板的注意事項后，學(xué)習(xí)利用黑板擦擦黑板的基本方

法，并嘗試拓展擦拭新型板書工具的方法。通過學(xué)習(xí)并實踐擦黑板，養(yǎng)成主動完

成值日任務(wù)的習(xí)慣，為教室保潔出力。學(xué)習(xí)勞動技能，堅持做好值日工作是本課

活動的重點。

一、素養(yǎng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)使用黑板擦擦黑板的方法，提高學(xué)生的勞動能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生自覺做值日的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生自覺維護(hù)教室衛(wèi)生的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點、難點

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1.利用工具保障自身安全（如使用口罩以防止吸入粉塵）。

2.根據(jù)擦黑板的具體過程進(jìn)行實踐。

3.使學(xué)生意識到值日活動的必要性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件、沒有擦的黑板、黑板擦、抹布。

學(xué)生：口罩。

四、教學(xué)過程

（-）導(dǎo)入課堂（5分鐘）

教室里的黑板是我們學(xué)習(xí)的伙伴。同學(xué)們，大家有沒有發(fā)現(xiàn)此時的黑板有什

么不妥呢？是的，我們的黑板沒有擦，老師都沒有辦法在上面寫板書了。那我們

應(yīng)該怎么辦？對的，要先將黑板擦干凈。你們知道應(yīng)該怎樣擦黑板嗎？擦黑板又

有什么注意事項呢？

（二）合作探究（15分鐘）

學(xué)生討論擦黑板的注意事項，以及各種勞動工具的使用方法。

提示：戴上口罩輕輕擦，避免吸入粉筆灰。

（三）勞動實踐（15分鐘）

1.每組請一個代表上臺按照他們所討論的方式擦黑板（保障學(xué)生的安全，尤

其要注意搬凳子擦黑板的學(xué)生）。

2.在學(xué)生擦黑板的同時，根據(jù)每個人的情況介紹擦黑板的方法。

3.教師演示或用幻燈片展示擦黑板的步驟，學(xué)生練習(xí)。

（四）展示評價，分享成果（5分鐘）

1.展示黑板，讓學(xué)生自主進(jìn)行評價。

2.嘗試讓學(xué)生自主總結(jié)擦黑板的關(guān)鍵。

（五）勞動拓展（5分鐘）

1.除了普通的黑板，有的教室還有白板、電子黑板。你會擦嗎？試試看。

（1）用專用白板擦擦白板。

（2）點擊橡皮按鈕，滑動清除電子黑板筆跡。

2.讓學(xué)生制作評分表，為每天值日的學(xué)生打分，看看誰是“擦黑板小能手”。

五、勞動評價

本課的勞動評價可采用即時評價與量表評價相結(jié)合的方式進(jìn)行。

即時評價主要用于課堂學(xué)習(xí)及勞動過程中的即時反饋。如課堂紀(jì)律的遵守情

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況、勞動方法的正確程度、勞動態(tài)度等。

量表評價主要用于結(jié)果評價，可由學(xué)生自己和老師共同給出評價，可以從做

好防護(hù)、擦得干凈、注意安全和定期清理四個維度進(jìn)行評價。

評價指標(biāo)自己評老師評

做好防護(hù)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

擦得干凈☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

注意安全☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

定期清理☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

12.小書架我整理

本課引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)教室里的小書架存在的問題開始，學(xué)習(xí)整理小書架的基

本方法，并嘗試給書架制作分類標(biāo)簽。通過班級值日任務(wù)，知道教室的環(huán)境衛(wèi)生

需要大家來共同維護(hù)，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、主動值日的習(xí)慣。勞動技能的習(xí)得、勞動

習(xí)慣的養(yǎng)成是本課的重點。

一、素養(yǎng)目標(biāo)

1.通過整理書架的活動，培養(yǎng)學(xué)生自覺維護(hù)教室衛(wèi)生的意識。

2.指導(dǎo)學(xué)生整理教室里的小書架，培養(yǎng)學(xué)生自己動手的能力。

3.讓學(xué)生體驗勞動的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。

二、教學(xué)重點、難點

1.書架整理的流程。

2.明確書籍分類的標(biāo)準(zhǔn)，制作分類標(biāo)簽。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件，書架。

學(xué)生：抹布，紙筆。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入課堂（5分鐘）

同學(xué)們，教室里的書架是大家很熟悉的老朋友了。大家還記得它最開始的樣

子嗎？因為大家經(jīng)常在小書架上借閱圖書，但是又沒有及時進(jìn)行整理，現(xiàn)在的小

書架已經(jīng)沒有了最初的整潔模樣，大家借書也沒有一開始那么方便了。所以，為

了能讓我們大家都可以更方便地借到自己想要的書，讓我們來一起學(xué)習(xí)如何整理

小書架吧！

22

（二）自主合作探究（10分鐘）

1.討論整理小書架的好處。

2.探究整理的方法。

3.自主學(xué)習(xí)整理書架的基本步驟。

（三）操作實踐，掌握技能（15分鐘）

1.清空。注意書本要輕拿輕放，以放置在桌面上為宜。

2.擦拭。干濕抹布的使用不用拘泥于順序，只要擦拭干凈即可。

3.分類。分類方式有很多種，學(xué)生實際操作時只要合理的都應(yīng)肯定。

4.擺放。要先想好不同類的書分別放在哪些地方，一般常用類書籍放在易拿

取的地方，再按書籍大小整理，注意書脊朝外豎立。

（四）展示評價，分享成果（10分鐘）

1.展示書架整理成果。

2.與同學(xué)、老師一起分享自己的勞動體會。

（五）拓展延伸，服務(wù)生活（5分鐘）

1.制作分類標(biāo)簽，展示貼上分類標(biāo)簽以后的書架效果圖，可以采用圖畫、文

字等多種手段。

2.根據(jù)整理的小書架，介紹書本放置的特點。

五、勞動評價

本課的勞動評價可采用即時評價與量表評價相結(jié)合的方式進(jìn)行。

即時評價主要用于課堂學(xué)習(xí)及勞動過程中的即時反饋。如課堂紀(jì)律的調(diào)控、

勞動秩序的維持、衛(wèi)生情況的反饋等。

量表評價主要用于結(jié)果評價，可由學(xué)生自己和老師共同給出評價，可以從分

類合理、干凈整潔、及時歸位和定期整理四個維度進(jìn)行評價。

評價指標(biāo)自己評老師評

分類合理☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

干凈整潔☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

及時歸位☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

定期整理☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

13.小剪刀，用處大

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本課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識剪刀的主要組成部分，知道不同剪刀的不同用途，學(xué)習(xí)正

確規(guī)范地握剪刀、遞剪刀的方法，會使用剪刀在紙上剪直線、曲線與不規(guī)則線條，

并且嘗試用剪刀剪生活中的多種物品，體驗工具在勞動中的重要作用。

一、素養(yǎng)目標(biāo)

1.認(rèn)識剪刀的主要組成部分，了解不同剪刀的不同用途。

2.學(xué)會正確地握剪刀、遞剪刀，會用剪刀在紙上剪不同的線條。

3.通過了解和使用剪刀，引導(dǎo)學(xué)生在勞動過程中正確規(guī)范地使用工具，體會

勞動工具在勞動中的重要性。

二、教學(xué)重點、難點

1.不同種類剪刀的辨別。

2.安全規(guī)范地使用勞動工具。

3.感受工具在勞動中的重要作用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件。

學(xué)生：剪刀，紙張。

四、教學(xué)過程

（-）導(dǎo)入課堂（5分鐘）

小小剪刀本領(lǐng)強(qiáng)，兩腳彎彎嘴巴張。愛吃紙來愛吃布，剪剪裁裁它幫忙。同

學(xué)們，你們一定常在生活中見到剪刀，小小的剪刀，卻有大大的用處。你們了解

它嗎？知道該怎么使用它嗎？今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)，和剪刀交朋友吧！

（二）合作探究（10分鐘）

1.認(rèn)識剪刀的主要組成部分。

2.教師講解不同種類剪刀的特點，學(xué)生討論并指出它們各自的用途。

（三）操作實踐，掌握技能（20分鐘）

1.握剪刀。

（1）教師演示握剪刀的正確方法，并指導(dǎo)、幫助學(xué)生具體掌握。

（2）學(xué)生觀察與學(xué)習(xí)后自己動手，比比誰姿勢最標(biāo)準(zhǔn)。

2.遞剪刀。

（1）教師演示傳遞剪刀的正確方法，并解釋這么做的原因，指導(dǎo)學(xué)生正確

傳遞剪刀。

（2）學(xué)生自由分成三到五組，依次向后傳遞剪刀，教師監(jiān)督幫助學(xué)生規(guī)范

傳遞。

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3.用剪刀剪紙。

（1）教師依次演示剪直線、曲線和不規(guī)則線條的步驟，循序漸進(jìn)。學(xué)生同

步實踐，在操作過程中要注意剪刀的正確使用方法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生指出在剪紙過程中遇到的問題，師生討論解決。

（四）展示評價，分享成果（10分鐘）

1.評出優(yōu)秀的剪紙作品。

2.學(xué)生總結(jié)在實踐過程中的體驗和感悟。

五、勞動評價

本課的勞動評價可采用即時評價與量表評價相結(jié)合的方式進(jìn)行。

即時評價主要用于課堂學(xué)習(xí)及勞動過程中的即時反饋。如課堂紀(jì)律的調(diào)控、

勞動秩序的維持、衛(wèi)生情況的反饋等。

量表評價主要用于結(jié)果評價，可由學(xué)生自己和老師共同給出評價，可以從認(rèn)

識剪刀、知道作用、正確使用和安全遞送四個維度進(jìn)行評價。

評價指標(biāo)自己評老師評

認(rèn)識剪刀☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

知道作用☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

正確使用☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

安全遞送☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

14.剪紙拼圖

剪紙拼圖是簡單的手工勞動，是在上一課認(rèn)識剪刀并正確使用剪刀的基礎(chǔ)上

展開的。利用剪刀制作拼圖玩具，既能進(jìn)一步鞏固剪刀的使用方法，又能為自己

制作一件玩具，既能增強(qiáng)動手能力又益智。本課旨在進(jìn)一步體驗工具的作用，通

過畫一畫、剪一剪、拼一拼，理解勞動創(chuàng)造美好生活的道理。

一、素養(yǎng)目標(biāo)

1.了解拼圖的特點，知道剪紙拼圖就是利用剪出的各種圖形拼成一幅圖畫。

2.能夠通過畫一畫、剪一剪、拼一拼的方式制作剪紙拼圖。

3.通過使用剪刀，體會勞動工具在勞動中的重要性，感受勞動創(chuàng)造的美。

二、教學(xué)重點、難點

通過畫一畫、剪一剪、拼一拼的方式制作剪紙拼圖，體會勞動工具在勞動中

的重要性，感受勞動創(chuàng)造的美。

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三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件。

學(xué)生：彩色紙、卡紙、剪刀、直尺、透明膠帶卷或其他圓形物品。

四、教學(xué)過程

（一）出示拼圖，引出主題（2分鐘）

教師出示各種拼圖作品，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞，引出本課的主題。

（二）組織討論，了解特點（3分鐘）

教師組織學(xué)生