qc小組成員簡介表范文(8篇)

qc小組成員簡介表范文(8篇)自本方案發(fā)布之日起，本期課題立項即正式啟動，下學(xué)期開學(xué)一周內(nèi)將立項表以自己姓名命名發(fā)送至學(xué)校教導(dǎo)處。然后由學(xué)校課題管理小組對所有申報立項的課題進(jìn)行審批，確定是否立項。

Todevelopcooperativelearninggroupsforallstudents,especiallyforstudentswithlearningdifficulties,providemoreopportunitiesforclassparticipation,enhancetheparticipationofthemainbodyandgrouplearningactivitiesofmiddleschoolstudents.Althoughitisnotequaltotheworkofscientists,theorganizationalformandinquiryprocessaresimilar.Scientificresearchfindingsprovidethebasisforstudentstoobtainrelevantexperience.

GroupcooperativelearningwillmakeindividualautonomouslearningintoTheresultscanbetransformedintogroupcognitiveachievement,cultivategroupawarenessandability,andmakecooperativelearninggrouphavepeerrole.Itisawayforstudentstolearnknowledgefromotherpeople'smistakesandmethods,andformacooperativelearninggroupwithself-consciousreflectionability.Afterthegroupreport,theycancooperateinthecompetition,andintroducethecommoncognitiveachievementsintotheclassroom,whichcanstimulateinnovationandexpandthinkingInordertoimprovethelimitationsofteaching,thereisaprocessofself-evaluationandothers'evaluationintheprocessofgrouplearning,whichcanstimulateandguidestudents'self-monitoringlearningabilityandself-regulationability.

Sincegrouplearninghassomanyadvantages,whynotcreatesuchanopportunityforstudents?Teaching,Icanuse,butnotabuse.

中文翻譯：

為全體學(xué)生發(fā)展合作學(xué)習(xí)小組，特別是為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供更多的班級參與機會，增強主體參與度和中學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動雖然不等于科學(xué)家的工作，但組織形式和探究過程是相似的科學(xué)化研究發(fā)現(xiàn)，為學(xué)生獲得相關(guān)經(jīng)驗提供依據(jù)，小組合作學(xué)習(xí)將個人自主學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為小組認(rèn)知成就，培養(yǎng)小組意識和能力，使合作學(xué)習(xí)小組具有同伴作用，是使學(xué)生從別人的錯誤和方法中學(xué)習(xí)知識的思路，形成自覺反思能力的合作學(xué)習(xí)小組，在小組報告后在競爭中進(jìn)行合作，也可以把大家共同的認(rèn)識成果導(dǎo)入課堂，可以激發(fā)創(chuàng)新和拓展思維，提高教學(xué)的局限性小組學(xué)習(xí)過程中有一個自我評價和他人評價的過程，具有激勵和引導(dǎo)作用，可以提高學(xué)生的自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力，自我調(diào)節(jié)能力，既然小組學(xué)習(xí)的好處那么多，為什么不多為學(xué)生創(chuàng)造這樣一個機會呢教書，我可以用，但不是濫用。

對于一個科研課題來說，撰寫結(jié)題報告是課題研究的最后一個程序。

結(jié)題報告如何撰寫呢?盡管研究方法各有不同，具體的撰寫因而也各有所異，但是，從其基本的格式來說，它們還是有一定的規(guī)律可循的。就其結(jié)構(gòu)而言，教育研究報告的一般結(jié)構(gòu)是:

1、研究報告的題目

研究報告的題目就是課題的研究報告。如“小學(xué)三年級數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練報告”；“‘成功教育’實驗報告”；“‘*教育實驗'階段*成果研究報告”；“‘初中語文教學(xué)思維訓(xùn)練’實驗報告”；“利用電教媒體優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)——-初中課堂教學(xué)tet模式實驗報告”等等。一般在題目下面都應(yīng)該寫清楚課題研究組或課題研究報告撰寫人姓名。

2、研究問題的提出

問題的提出實際上就是研究報告的開頭部分，有如“引言”的功能。這部分主要內(nèi)容是寫清楚這一課題的研究目的、研究背景、價值和意義，以及這一課題目前在國內(nèi)外研究的主要成果、現(xiàn)狀，研究這一課題預(yù)計所要解決的問題以及研究理論框架。在這一部分還要分析清楚研究假設(shè)是什么，假設(shè)用語是否明確、是否具有可檢驗*，對課題假設(shè)要進(jìn)行充分的論*，當(dāng)然可以參考課題立項申請報告中的有關(guān)內(nèi)容。

3、課題研究的方法

在這一部分主要寫明進(jìn)行這一課題研究所選用的方法。包括:

(1)根據(jù)課題的特點，選用何種研究方法。

(2)研究對象(即樣本)的取樣方法、數(shù)量(即容量)、條件(即研究前所具備的水平)。要求取樣方法科學(xué)，樣本容量合適且具有代表*。

(3)根據(jù)所選用的研究方法確定研究設(shè)計。

(4)明確*作定義。即對課題研究中所涉及的相關(guān)概念給出明確的定義或解釋，使研究更具有可*作*。

(5)對研究的變量給出明確、具體的測量方法和統(tǒng)計檢驗方法。

(6)對課題研究的無關(guān)變量給出控制方法。

(7)課題的具體實施程序。即研究時間和步驟。

4、研究的結(jié)果

“課題研究成果”這個部分是整篇結(jié)題報告中最為重要的部分。一個結(jié)題報告寫得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價值和借鑒價值，就看這部分的具體內(nèi)容寫得如何。一般說來，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報告的一半左右。

“課題研究成果”這個部分內(nèi)容的表述，要注意三個問題:

第一，不要只講實踐成果，不講理論成果。一個結(jié)題報告的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實踐成果兩個部分。不少的結(jié)題報告，是這樣陳述研究成果的:我們通過研究，開設(shè)了幾節(jié)公開課、觀摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得那一級獎，在刊物和那些匯編上發(fā)表了幾篇文章，有多少學(xué)生參加什么競賽獲得了那些獎項?；蛘呤?，通過研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是不是研究成果?是成果。但僅是屬于實踐成果。一篇結(jié)題報告，單單這樣陳述，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因為這樣的陳述，別人無法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的研究成果沒有什么借鑒推廣價值。具有借鑒價值和推廣價值的，往往體現(xiàn)在理論成果部分。有的同志認(rèn)為，我們的課題研究沒有什么理論成果。其實不然。我們所說的理論成果，就是我們通過研究得到的新觀點、新認(rèn)識，或者新的策略、新的教學(xué)模式等等。這些新觀點、新認(rèn)識、新策略、新模式，又往往與我們在“研究目標(biāo)”或“研究內(nèi)容”中所確定了的要達(dá)到的成果密切聯(lián)系。例如，有項研究閱讀教學(xué)的課題所確定的研究目標(biāo)是:要通過研究，“建構(gòu)具有主體*、開放*、實效*、體驗*、創(chuàng)造*的自主探究、激勵成功的閱讀教學(xué)新模式，研究探討該模式應(yīng)遵循的基本原則、基本*作程序和常用*作程序以及*作該程序的有效展開和運作的基本教學(xué)策略”。那么，在“研究成果”中，具體陳述所建構(gòu)的新模式是什么，以及基本原則、*作程序、基本教學(xué)策略等。這些就是研究的理論成果，這樣的研究成果才有借鑒和參考的價值。

第二，研究成果的陳述不能過于簡略。有些課題在研究過程中，撰寫出多篇學(xué)術(shù)論文。這些學(xué)術(shù)論文，就是課題研究的部分主要成果。在結(jié)題報告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點提煉、歸納進(jìn)去。有的結(jié)題報告是這樣陳述所取得的成果的:研究成果詳見什么什么論文。只是這樣的陳述是不行的。如果一個課題分為幾個子課題來研究，在結(jié)題報告的成果表述中，也要將這幾個子課題研究的成果進(jìn)行提煉、歸納。在提煉、歸納時，應(yīng)注意不要只是簡單地羅列這個子課題的主要成果是什么，那個子課題的主要成果是什么，而應(yīng)融*有子課題的主要研究成果，歸納出幾點。同時也應(yīng)注意這些子課題的研究成果必須體現(xiàn)所確定的研究目標(biāo)。

第三，有關(guān)課題的研究經(jīng)驗或研究體會不要在“研究成果”這個部分來陳述。一般說來，一個研究課題在通過結(jié)題驗收以后，課題組還需要進(jìn)行總結(jié)。這個總結(jié)，就要總結(jié)課題研究的經(jīng)驗，談及研究的體會。而在結(jié)題報告中，就不要陳述這兩個方面的內(nèi)容。

(實驗)課題研究的結(jié)果是研究報告的主要部分內(nèi)容。這一部分要求客觀、真實地對研究的材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，既要有定*分析，也要有定量分析。定*分析，實際上就是對搜集到的資料進(jìn)行歸納分析和邏輯分析，因此，在定*分析時要避免研究者主觀判斷，以陳述研究所取得的事實為主。這樣的目的是把讀者的注意力引到下一部分對這一研究結(jié)果的討論中去。對定*分析的信度檢驗可以用公式計算:(n為對同一內(nèi)容加以分析的研究人數(shù))。在定量分析過程中，應(yīng)該把研究過程中所取得的有關(guān)數(shù)據(jù)經(jīng)過統(tǒng)計、分析、檢驗后的結(jié)果列出來，能以圖表的形式表示的，應(yīng)該盡可能地用圖表的形式表示，并且圖表要求清晰、合理，使讀者一目了然。在定量分析中，主要是①計算數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中數(shù)和眾數(shù)，判斷數(shù)據(jù)的集中趨勢程度；②計算方差、標(biāo)準(zhǔn)差和變異系數(shù)，以判斷數(shù)據(jù)的離散程度；③計算標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)以判斷研究對象在群體中所處的相對位置；④計算相關(guān)系數(shù)用以判斷兩個變量之間的相關(guān)關(guān)系程度；⑤運用統(tǒng)計檢驗，解析和鑒別研究的結(jié)果。關(guān)于數(shù)據(jù)的檢驗分析，主要有:z檢驗(適用于大樣本容量的顯著*檢驗，即容量大于30，它是用正太分布理論來推論差異發(fā)生的概率，從而判斷兩個樣本平均數(shù)的差異是否顯著或者判斷樣本與總體平均數(shù)的差異是否顯著)；t檢驗(適用于小樣本容量的差異顯著*檢驗，即容量不大于30，與z檢驗一樣，它是判斷兩個樣本平均數(shù)的差異是否顯著或者判斷樣本與總體平均數(shù)的差異是否顯著)；f檢驗(用于對多參數(shù)進(jìn)行假設(shè)檢驗)；檢驗(適用于計數(shù)數(shù)據(jù)的檢驗，用來判斷研究結(jié)果與理論假設(shè)的期望值之間的差異)等等，對于各種檢驗的方法可參考有關(guān)教育統(tǒng)計分析書籍。對于那些不是數(shù)據(jù)的結(jié)果，但對研究結(jié)果很有價值的資料，如研究對象的行為表現(xiàn)等也要在這一部分里列出。

5、討論部分

這一部分就是對有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行說明，闡明這些數(shù)據(jù)說明了什么，并分析和評價研究的結(jié)果和意義。在這里可以闡述個人對研究的結(jié)果的見解或觀點。

6、結(jié)論部分

結(jié)論部分就是對所研究的問題或課題假設(shè)給出一個*，要求簡明扼要。在這一部分中也可以對研究中有待于解決的問題給予指出。

7、參考資料和附錄

在這一部分，可以對研究報告中所引用的或者是提到的資料注明其出處來源，以備讀者進(jìn)行查對。參考資料的排列格式一般是:

結(jié)題所需的材料

教育科研結(jié)題是整個課題研究的工作總結(jié)、是對研究成果的鑒定。對一個教育科研課題的結(jié)題工作，需要哪些材料呢?一般需要準(zhǔn)備如下材料:

1、結(jié)題申請報告；

2、課題立項申報報告；

3、課題立項批復(fù)通知；

4、課題研究的階段*總結(jié)；

5、課題研究終結(jié)*結(jié)題報告；

6、附件:

(1)課題成果；

(2)課題的有關(guān)研究材料等。

審閱結(jié)題材料

在收到課題提交的結(jié)題材料后，即由專家組對結(jié)題材料進(jìn)行審閱，一般而言，專家組主要是審核材料中對課題的研究情況，主要包括以下幾個方面的內(nèi)容:

(1)課題的選題意義如何；

(2)課題的研究設(shè)計是否科學(xué)、合理；

(3)課題的研究過程，包括管理過程是否科學(xué)；

(4)課題的研究方法是否正確，特別是有關(guān)變量的投放、控制、資料和數(shù)據(jù)的收集是否科學(xué)、充分等；

(5)課題的研究成果如何，特別是有無充分的數(shù)據(jù)、資料加以說明和論*所取得的成果，包括定*分析和定量分析，課題研究成果的價值如何等；

(6)課題研究的特點有哪些?

(7)課題研究還存在哪些問題，對課題的進(jìn)一步研究有什么建議等。

專家組在完成上面幾個方面的工作后即可要求召開結(jié)題論*會議。專家組一般應(yīng)在開結(jié)題論*會前一個星期對材料進(jìn)行審閱。

結(jié)題論*會議議程一般如下:

1、專家組聽取課題小組對課題研究的簡要說明或簡要介紹，也可以對結(jié)題材料進(jìn)行進(jìn)行補充說明。

2、如有必要專家組也可以進(jìn)行聽課或到有關(guān)科室查閱核實有關(guān)數(shù)據(jù)，也可以召開小型教師、學(xué)生座談會、聽課等。

3、在專家組完成聽課或召開小型座談會，聽取課題組簡要介紹后，就可以要求課題組就課題研究的有關(guān)問題進(jìn)行答辯了。

4、在完成答辯會后，專家組召開會議，進(jìn)一步討論對課題成果的評價。

5、專家組向課題組公布及提交對課題研究成果的評價結(jié)果，專家組的評價結(jié)果可以作為課題研究的成果認(rèn)*依據(jù)，也可以作為有關(guān)科研評獎依據(jù)。

qc小組成員簡介表范文第2篇

例如：

20xx年x月“xxx”項目成果推廣第一次在狗不理西關(guān)店樹立標(biāo)桿

x月“xxx”項目成果推廣動員、培訓(xùn)會

x月確定第二批項目推廣實施單位：大酒店、雁灘店、東崗店及呼市四店

x月“xxx”項目成果推廣第一次實施指導(dǎo)培訓(xùn)（西關(guān)店）

x月“xxx”項目成果推廣第一次實施指導(dǎo)培訓(xùn)（大酒店、雁灘店、東崗店）

20xx年x月“xxx”項目成果推廣第一次實施指導(dǎo)培訓(xùn)呼市四店

x月整個企業(yè)內(nèi)評選項目成果推廣實施優(yōu)秀個人和團隊x月項目成果推廣亮點展示

20xx年x月“xxx”項目成果推廣經(jīng)驗交流和總結(jié)表彰會

在集團公司主管部門的指導(dǎo)幫助下，鐵運公司緊緊圍繞中心工作，以“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)效年”為主線，積極開展QC小組活動，取得了明顯成效，為公司的生產(chǎn)和發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將一年來的活動開展情況總結(jié)如下。

qc小組成員簡介表范文第3篇

為了保證項目成果推廣的達(dá)到預(yù)期目的，結(jié)合企業(yè)實際，我們確定項目成果推廣研究周期，具體分為三個階段：

1.試點推廣階段。確定一個店為重點推廣探索，出具方法和經(jīng)驗。由推廣領(lǐng)導(dǎo)小組組織，具體開展推廣實施。

2.分區(qū)域選點推廣實施階段。選定一個區(qū)域幾家店重點推廣。

3.整個企業(yè)推廣實施階段。全方位、多層面的實施推廣。推廣小組督導(dǎo)，加強各店日常交流與研討，對推廣研究進(jìn)程、成果、典型事例、出現(xiàn)的問題及原因等進(jìn)行全方位的反饋、總結(jié)、分析，集體討論，提出修訂意見。整理有關(guān)研究材料，對推廣研究取得的成果進(jìn)行評估、深化推廣。推廣領(lǐng)導(dǎo)小組寫出研究報告，召開整個企業(yè)項目成果推廣表彰大會。聘請企業(yè)總經(jīng)理、專家組鑒定驗收推廣研究成果。

qc小組成員簡介表范文第4篇

1、做好20xx年QC小組注冊登記及課題選題工作，圍繞公司生產(chǎn)和管理，幫助班組選好活動課題，做好注冊工作。年內(nèi)爭創(chuàng)省部級以上成果2—3個，集團優(yōu)秀成果4—5個，培育公司級優(yōu)秀成果2—3個。

2、加大培訓(xùn)和教育力度。20xx年繼續(xù)組織5—7名站段級管理人員或優(yōu)秀班組長外出進(jìn)行QC知識培訓(xùn)。其次，年內(nèi)要舉辦一次QC小組普及教育培訓(xùn)班，組織班組長對全面質(zhì)量管理知識教材進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高他們的理論素質(zhì)。

3、加強對QC小組活動的組織、管理和指導(dǎo)。加強對各單位QC活動的指導(dǎo)和管理，繼續(xù)加大績效考核力度，加強活動過程管理，調(diào)動小組開展活動的積極性和主動性。

4、做好20xx年QC活動成果材料的整理、成果發(fā)表工作。

qc小組成員簡介表范文第5篇

1、請大家自由閱讀課本21頁內(nèi)容，用自己喜歡的方式閱讀導(dǎo)言。

2、讀了導(dǎo)言你知道了什么？（師相機板書）

（生思考后交流、匯報）

3、你對家鄉(xiāng)環(huán)境出現(xiàn)的什么問題感興趣，想去調(diào)查？

（先小組交流后班上匯報）

4、從剛才的討論中可以看出大家都很關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境，可是我們還不知道什么樣才算環(huán)境受到污染？對于有哪些行為會引起污染還不夠了解？這個問題我們要怎樣解決？

（生思考后討論交流調(diào)查活動開展的方法）

5、現(xiàn)在請同學(xué)們針對自己感興趣的問題制定調(diào)查方案。然后跟同桌交流。

6、關(guān)于家鄉(xiāng)的環(huán)境同學(xué)們有很多想知道，需要我們多方面深入調(diào)查，那就找找你的小伙伴大家認(rèn)真的商量商量，一起制定一個活動計劃開展我們的活動。

（學(xué)生按共同的興趣自愿組合成三到五人的活動小組，選定小組組長）

7、小組討論，確定小組具體的活動內(nèi)容。（教師巡堂指導(dǎo)分工和主題的選定）

qc小組成員簡介表范文第6篇

學(xué)生準(zhǔn)備：以小組為單位匯總、整理所收集到的名人圖片、音像等資料，以獨特的呈現(xiàn)方式編排活動。

教師準(zhǔn)備：制作課件、編寫教案、指導(dǎo)學(xué)生整理資料。

活動流程：

一、揭示活動主題

師：開學(xué)初，老師請同學(xué)們以小組為單位收集名人的資料，并進(jìn)行分類匯總、整理，相信你們每一個人的心目中都有自己的名人集，這節(jié)課，就讓我們以“尋找名人的足跡”為主題進(jìn)行活動展示，現(xiàn)在老師想了解一下在開展這項活動的過程中，你們是通過哪些途徑去了解名人的？（學(xué)生各抒已見）

二、明確活動要求

1、出示活動展示的具體要求。

向同學(xué)們介紹自己了解到的名人的情況，并展示搜集到的照片、音像等方面的資料，說一說你搜集這些資料的途徑和方法，用自己喜歡的方式進(jìn)行匯報。

2、學(xué)生自讀，明確活動展示要求。

三、展示活動成果（以小組為單位，進(jìn)行活動成果展示）

1、中華偉人

（1）中心發(fā)言人整體匯報所搜集到的中華偉人的資料及搜集資料的途徑和本小組的展示方式。

（2）小組成員全員參與，匯報展示本組的活動成果。

（3）教師小結(jié)：針對學(xué)生的展示方式、匯報內(nèi)容或偉人身上所具備的崇高精神品質(zhì)等進(jìn)行針對性地小結(jié)。

2、文學(xué)家

（1）中心發(fā)言人簡介本小組開學(xué)以來收集了哪些文學(xué)家的相關(guān)資料及收集資料的途徑和展示活動成果的方式。

（2）小組成員以獨特的方式展示自己的活動成果，也可以帶動全班學(xué)生參與到活動之中。

（3）教師有針對性地小結(jié)。

3、家鄉(xiāng)名人

（1）中心發(fā)言人將開學(xué)以來搜集到的家鄉(xiāng)名人的資料及收集途徑向全班學(xué)生進(jìn)行解說。

（2）小組成員全員參與活動成果的展示。

（3）教師有針對性地小結(jié)。

〔設(shè)計意圖〕學(xué)生的活動成果非常豐富，展示方式也是各不相同，可以是文字資料介紹，可以是書法展示，可以是知識問答，也可以是朗誦等等，活動成果展示這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生是語文學(xué)習(xí)活動的主體，教師是參與者、引領(lǐng)者。當(dāng)然，一定要引得及時，領(lǐng)得到位。注意評價、小結(jié)多元而具體。以本組獨特的方式向大家介紹收集到的家鄉(xiāng)名人的資料和搜集這些資料的主要途徑及展示方式等。

四、暢談活動收獲

了解了這么多名人之后，能說說你的收獲嗎？（自由暢談，教師對學(xué)生的收獲給予肯定、激勵與指導(dǎo)。）

五、總結(jié)活動實效

教師針對本次展示活動的方式、學(xué)生的表現(xiàn)及本次活動的實效性進(jìn)行總結(jié)。

師:本次活動，各小組以不同的形式向我們展示了中華名人的風(fēng)采，身為中國人的我們感到驕傲。

六、延伸活動足跡

1、制作一張名人書簽卡，送給老師，同學(xué)或家長。

2、選讀一本名人傳記。

七、評選活動獎項

學(xué)生進(jìn)行民主評議，推選出本次語文實踐活動中涌現(xiàn)出的最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎、最佳表演獎的小組。

qc小組成員簡介表范文第7篇

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，思想認(rèn)識統(tǒng)一到位

QC小組活動作為一種先進(jìn)的管理方式，已引起了我礦各部門領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并把它作為實現(xiàn)高效能節(jié)能降耗、技術(shù)革新目標(biāo)的有效途徑，上至領(lǐng)導(dǎo)，下到普通員工，都能積極投入到QC小組活動。QC小組活動作為效能建設(shè)的一種重要形式，必須在我礦全面開展，各部門要積極創(chuàng)造條件，把開展QC小組活動與建立效能節(jié)能降耗、技術(shù)革新目標(biāo)緊密結(jié)合起來，切實促進(jìn)工作效率和產(chǎn)品質(zhì)量的提高。一是成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立辦事機構(gòu)。以我礦質(zhì)管部為領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，并專門指定了一名副礦長負(fù)責(zé)QC工作，進(jìn)一步完善了QC小組活動機制。二是從人力和物力方面對QC小組進(jìn)行支持。為確保小組活動的質(zhì)量，各單位把最精干的人員配備到QC小組，為激勵參與QC小組活動的積極性，除了計劃對獲得成果獎的除了通報表揚外，還在年