一 風箏廠見聞：《兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）》（教案）-三年級上冊數(shù)學 青島版（五四學制）

/一、風箏廠見聞：《兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）》（教案）-三年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）教學目標：1.讓學生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的計算方法，并能正確進行計算。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作交流、積極參與的學習態(tài)度。教學內(nèi)容：1.兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的計算方法。2.風箏廠見聞實例，引導學生運用所學知識解決實際問題。教學重點與難點：1.教學重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的計算方法。2.教學難點：理解除法原理，正確進行計算。教具與學具準備：1.教具：風箏廠見聞實例相關圖片、PPT課件。2.學具：練習本、鉛筆。教學過程：一、導入1.引導學生觀察風箏廠見聞實例圖片，提出問題：“這些風箏是怎樣平均分配給小朋友們的？”2.學生思考并回答問題，引出本節(jié)課的學習內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的計算方法。二、探究1.教師通過PPT課件展示兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的計算方法，引導學生觀察、思考。2.學生分組討論，總結(jié)計算方法。3.各小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。三、實踐1.教師出示風箏廠見聞實例，引導學生運用所學知識解決問題。2.學生獨立完成練習題，教師巡回指導。四、總結(jié)1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的計算方法。2.學生分享學習心得，教師點評并總結(jié)。板書設計：兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的計算方法：1.被除數(shù)÷除數(shù)=商2.商×除數(shù)=被除數(shù)作業(yè)設計：1.完成練習冊相關習題。2.結(jié)合風箏廠見聞實例，運用所學知識解決實際問題。課后反思：本節(jié)課通過風箏廠見聞實例，引導學生學習兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的計算方法。在教學過程中，注重學生自主探究、合作交流，使學生在解決問題的過程中掌握所學知識。課后，教師應關注學生的作業(yè)完成情況，針對學生掌握程度進行個別輔導，提高教學效果。重點關注的細節(jié)是“教學過程”中的“探究”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學生在教師的引導下，通過觀察、思考、討論來總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的計算方法，是學生掌握新知識的關鍵步驟。在“探究”環(huán)節(jié)中，教師首先通過PPT課件展示兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的計算方法，引導學生觀察、思考。這個過程中，教師應注重引導學生關注除法的基本原理，如被除數(shù)、除數(shù)、商之間的關系，以及如何通過整除來判斷計算結(jié)果的正確性。接下來，學生分組討論，總結(jié)計算方法。這個過程中，教師應鼓勵學生積極發(fā)言，充分交流，通過集體的智慧來總結(jié)規(guī)律。同時，教師也要關注學生的討論過程，及時給予指導和引導，確保學生能夠正確理解和掌握計算方法。在學生分組討論后，各小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。這個過程中，教師應注重點評學生的思考過程和方法，引導學生理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的計算方法，同時也要糾正學生的錯誤理解和做法。為了確保學生能夠真正理解和掌握這個計算方法，教師還可以設計一些實例，讓學生在課堂上進行實際操作，通過實踐來鞏固所學知識。同時，教師也要關注學生的作業(yè)完成情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習中遇到的問題，提高教學效果?？偟膩碚f，探究環(huán)節(jié)是學生掌握新知識的關鍵步驟，教師應注重引導學生的思考過程，關注學生的討論和實踐，以及及時糾正學生的錯誤理解和做法，以確保學生能夠真正理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的計算方法。在“探究”環(huán)節(jié)中，教師需要精心設計教學活動，確保學生能夠從理論到實踐，全面理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的計算方法。以下是詳細的補充和說明：1.觀察與思考：教師通過PPT課件展示具體的計算例子，如56÷7=8，讓學生觀察并思考這個計算過程。教師可以提問：“我們是如何得到商8的？被除數(shù)56和除數(shù)7之間有什么關系？”引導學生注意到被除數(shù)是除數(shù)的倍數(shù)，且商是整數(shù)。2.分組討論：學生分成小組，每組學生嘗試用自己的語言解釋這個計算過程，并嘗試總結(jié)規(guī)律。教師應鼓勵學生用自己的話來表達，而不是簡單地重復教師的講解。教師可以在小組間巡視，提供必要的幫助和提示。3.小組分享：每個小組選派一名代表，向全班同學分享他們的討論成果。教師應鼓勵其他學生傾聽并給予反饋。在這個過程中，教師應引導學生注意到計算的步驟和關鍵點，如如何確定商的個位數(shù)，如何檢查計算結(jié)果等。4.教師點評與總結(jié)：在學生分享后，教師對學生的回答進行點評，強調(diào)正確的計算步驟和注意事項。教師應指出兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的特點，如被除數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)都能被除數(shù)整除，以及如何利用這個特點來簡化計算過程。5.實例操作：教師可以提供一些實際的例子，讓學生在課堂上進行計算練習。這些例子應包括不同的情況，如被除數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)都能整除除數(shù)，以及只有個位數(shù)能整除除數(shù)等。通過這些實例，學生可以加深對計算方法的理解。6.課堂小結(jié)：在探究環(huán)節(jié)的最后，教師應引導學生進行課堂小結(jié)，回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）的計算方法，并強調(diào)計算的注意事項。教師可以讓學生用自己的話來總結(jié)，以檢驗他們是否真正理解了計算方法。7.課后作業(yè)：教師設計課后作業(yè)，讓學生獨立完成。作業(yè)應包括不同難度的練習題，以鞏固學生對計算方法的掌握。教師應鼓勵學生在完成作業(yè)時，思考計算過程中的關鍵步驟，并嘗試用自己的話來解釋計算方法。通過上述詳細的探究環(huán)節(jié)，教師可以幫助學生從理論到