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文檔簡介
小班蒙數(shù)教學工作總結(jié)7篇小班蒙數(shù)教學工作總結(jié)篇1
一個學期的工作又在從匆匆忙忙中結(jié)束了。回顧本學期的工作。和往年相比有如下幾點特色:
一、扎扎實實搞好初三復習。從三月份結(jié)束課程以后。我們很快轉(zhuǎn)入了復習階段。首先是以本為本的復習。從一冊書開始,一個單元一個單元復習單詞、短語以及重點句型。要求學生記憶,背誦。并通過簡單的練習題檢查學生復習的效果。同時同步進行的是語法專項練習。在每一冊書復習完后,將課后提到的語法部分單獨提出來,專門講解和進行大量的練習。比如七年級書后有名詞,代詞,介詞的講解,我就專門上語法課,講解他們的用法。名詞從名詞的分類,可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞,可數(shù)名詞的單復數(shù)。名詞所有格,雙重所有格等方面,一點點地使學生從理論上對他有所認識和了解。然后通過相應的練習鞏固效果。就這樣。我們細細的把初中的五本書過了一遍。
二、接下來我們進行了中考題的專項練習。講解了各類題的解題技巧,并結(jié)合模擬題和各省市的典型試題進行大量的練兵。使學生的做題能力有了較大提高。尤其是任務型閱讀二和詞匯運用這兩大塊。通過練習,可以看到許多學生的解題能力有了質(zhì)的飛躍。
三、當面輔導,談心。每次模擬考試和作文訓練之后,我都盡可能個別多叫一些學生。當面改正他們習題的錯誤。以發(fā)現(xiàn)他們是否真正掌握語言點。他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎么做了。并且及時對進步的學生予以贊賞和肯定。對退步的學生提出警告和善意的批評。學生能感受到老師的誠心和忠告。以及老師對自己的重視。會加倍努力學習。
不比成績比努力。鼓勵學生自己和自己斗。過去的自己和現(xiàn)在的自己比。給每個學生制定學習目標分數(shù)。鼓勵學生一次一次的超越自己。比如李帥同學。初三升級時的英語成績?yōu)?0分。我為他制定了合適的分數(shù)線,并鼓勵他努力學習,超越自己。僅今年半個學期共有五次評進步學生,每次都有他。他每一次都可以領到一個一元錢的筆記本。因為他每次都勇敢的超越自己。逐漸由70分到及格到80分90分。最后一次他達到了100分。他用一次次的努力提高了自己的自信。在獎給每個進步學生的筆記本上,我都用英語寫著一些話以激勵他們。應該說這些話這樣做自己雖然麻煩點,但是效果是不言自明的。物質(zhì)獎勵和語言激勵使學生提高了信心,英語成績又上了一個臺階。
不可避免,在工作中由于各種原因存在許多失誤。比如:對學生的檢查不到位。致使許多不自覺的學生覺得有空可鉆,記憶單詞句子不積極,不主動。偷懶現(xiàn)象嚴重。對103班學生沒有嚴格的管理和教育,致使個別學生在英語方面不但沒有進步,反而因為不動手,不做而有了倒退的趨勢。還有一些102學生感覺到老師對自己關心不夠。后期一度出現(xiàn)上課睡覺,不聽講,破罐破摔的現(xiàn)象……
教初三的經(jīng)驗不夠,出現(xiàn)了下列失誤:對聽力的重視不夠。沒有采取小組合作學習的方式調(diào)動所有學生主動學習。對有些解題技巧領悟的有些過遲。講給學生過晚,致使訓練時間不夠充分。
現(xiàn)在中考的成績還沒有出來。但是通過個別了解學生。我預感到學生的英語成績沒有達到我所預期的水平。但總的來說,我盡了自己的努力,問心無愧。
小班蒙數(shù)教學工作總結(jié)篇2
一、工作回顧
又到一個學期末,又到了該回首總結(jié)的時刻,本學期的小班化課題研究步入了新的階段。針對班級學生的實際情況,及前一階段的工作,本學期的課題研究主要圍繞學生的小組學習常規(guī)、學習習慣進行,優(yōu)化識字教學中的小組合作模式,探索閱讀教學中的小組合作常規(guī)及模式。具體工作包括:
1、將全班學生重新進行分組、編號。經(jīng)過一年級的了解及綜合學生的各方面表現(xiàn),加之有新轉(zhuǎn)入的學生,為有利于研究工作的開展,重新對學生進行分組、編號是非常有必要的。我班學生語文學習水平參差不齊,優(yōu)生少,后20%學生又很多,且成績均較差,給異質(zhì)分組造成困難。分組后,組間的水平無法保證基本均衡。這也是一直非常困擾我的問題。
2、抓學生小組學習的習慣養(yǎng)成,主要以傾聽習慣的養(yǎng)成、小組討論的常規(guī)培養(yǎng)為主。培養(yǎng)傾聽習慣,我給學生提出明確的要求:首先,別人發(fā)言的時候,你的眼睛要看著發(fā)言的同學;其次,耳朵要聽別人說的話;還有,就是要邊聽邊思考,對于發(fā)言的同學有沒有值得學習的地方,有沒有不同的意見和看法。小組討論的時候,明確每個人必須都要發(fā)言,并按照組內(nèi)的編號輪流進行,鞏固前一階段的成果。
3、課堂教學中,根據(jù)不同的課型有效發(fā)揮小組合作學習的作用。低段語文教學的課型以識字教學和閱讀教學居多。因此,我就針對這兩種課型中的小組合作談談我的做法。識字教學中的小組合作一般安排在想個辦法識字環(huán)節(jié)。我在操作中,要求小組由小組長按照“讀生字-記生字找朋友”組織小組學習。記生字時,小組長注意盡量照顧到小組中學習有困難的同學,他們有辦法記生字的時候就把發(fā)言的機會給這些同學,而在每個人在說自己的辦法時,要說明用的什么辦法、怎樣記的。閱讀教學是語文教學中的主要課型。對于閱讀教學中的小組合作如何有效運用,雖然這個學期有嘗試,但嘗試很少。我想,這也是我這個學期在課題研究中不夠的方面。下一階段,應該在這一方面多思考,多實踐,進一步總結(jié)。
二、我的思考
小班化教學的實施有一段時間了,也帶給我一些思考。下面,我談談語文教學中實施小班化教學的幾點思考。
1、討論的價值不大
小組討論是小班化課堂教學的'標志性活動,但我發(fā)現(xiàn)小組討論大多數(shù)只是一些架空的形式——討論不是信息共享,智慧共享,而是零散話語的組合,觀點想法的優(yōu)勝劣汰,而不是彼此生成互補。
①問題本身無討論價值。教師的課堂提問大部分還是局限于教材,主要屬于識記性問題,很少提供方法性的思維材料,更難得提供有價值性的思維訓練,缺乏一些方法的滲透。
②討論本身未產(chǎn)出價值。由于生生、師生之間互動不夠,老師一聲令下,四五個學生的嘰嘰喳喳,表面熱鬧,但實際討論的內(nèi)容可能游離在話題之外。
2、朗讀的價值沒有了
在語文教學中,朗讀是培養(yǎng)學生的語感,對語文的感悟能力,對文學作品的鑒賞能力的最好途徑,同時,朗讀又是一面鏡子,我們往往可以從學生朗讀的語氣、情緒、節(jié)奏的控制、抑揚的把握來判斷一個學生對課文的感悟程度??墒牵“嗷恼Z文教學對朗讀的態(tài)度遠沒有對討論那么熱情。
總之,我們要在小班化教育研究的路上踏出一個個堅實的腳印,我們還要不斷探索、思考,不斷實踐。
小班蒙數(shù)教學工作總結(jié)篇3
本學期,我擔任三年級的語文教學工作,回顧這一學期的教學工作,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。
一、課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效率
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)本事的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設簡便民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,構(gòu)成群言堂。以學生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的本事。此外,注重鼓勵后進生,供給更多的機會給他們,使他們也能取得提高,產(chǎn)生濃厚的學習興趣。此刻本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。
二、經(jīng)過多途徑培養(yǎng)學生各種本事與習慣,促進學生的全面發(fā)展
(一)運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個月后評選語文學習進取分子,這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,每日組織一位"小教師"領讀,培養(yǎng)學生的組織本事,又培養(yǎng)學生的朗讀本事。經(jīng)過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導本事都得到了鍛煉。
(二)經(jīng)過多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作本事。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學生的思維特點,另外,積累很多的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每一天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作本事也有了比較明顯的提高。(三)加強寫字指導,提高學生的寫字本事。
三年級的寫字教學往往被教師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫
本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。在街道寫字比賽中獲一等獎。
四、進取參加學校及市里各級各類的教科研活動,促進自身水平的提高
為提高自身的業(yè)務水平,本學期我進取參加各級各類組織的教研活動,認真撰寫了教學反思。為提高自身的業(yè)務水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足。
總之,本學期以來,我盡心盡力做好自我的教學工作,不斷嚴格要求自我,努力汲取他人的長處,不斷更新自我的教學理念,并運用到自我的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自我的語文素養(yǎng)。
由于自身的本事有限,教學的經(jīng)驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應當加以克服。
小班蒙數(shù)教學工作總結(jié)篇4
這學期我的工作主要放在了穩(wěn)定幼兒情緒方面上。對于一個3歲的孩子來說,獨自一個人來到陌生的環(huán)境,接觸許多陌生的人,這對他們來說意味著從心底產(chǎn)生一種恐懼和抵觸。別說是孩子了,就是我們大人到一個陌生的環(huán)境也需要時間來適應。每天孩子的哭聲就像“唱歌”一樣,也許“哭”就是孩子發(fā)泄的一種方式吧!從那時起,我決定做他們的媽媽,像媽媽一樣來愛他們!
對于我來說,新小班對我是很有挑戰(zhàn)的。開始有點不適應(孩子的哭聲;生活護理;等方面),但現(xiàn)在已經(jīng)完全適應了。并且打心里非常喜歡這些孩子。
超超每天來到幼兒園都不與小朋友坐在一起,總是抱著自己的書包搬著小椅子坐在門口等媽媽,我對超超說:“超超,咱們和小朋友們坐一塊,把書包放下等媽媽好不好?”可他卻說:“不不,媽媽一會就來了?!痹诨顒拥臅r候,他也坐在那里不玩,我走過去對他說:“超超,咱們和小朋友玩會兒去,先把書包放這兒,回來再拿好不好?”他愣了一會回答:“好”這是一個很好的開始,我很高興。雖然他玩完還會回去找他的凳子和書包,但是他已經(jīng)開始在慢慢適應幼兒園,慢慢融入進來了。記得他剛來的那兩天,連幼兒園的飯都不吃,真是一點都不吃。沒辦法,只能在其他小朋友午睡時給他點好吃的,他從開始的不吃到現(xiàn)在能吃一碗飯了,給他點時間,他會適應這里的環(huán)境的。而現(xiàn)在超超早上來幼兒園都是高高興興的,還能住幼兒園呢!這就是他的進步。
雖然經(jīng)過一段時間,部分幼兒已經(jīng)開始逐漸適應幼兒園的環(huán)境。但是個別的孩子還是有哭鬧現(xiàn)象。午辰就是個例子!他總是邊哭嘴里邊喊:“找爸爸,找媽媽?!毖蹨I不停地流著。中午,其他小朋友都睡了,只有他還坐在小床上哭,我對他說:“別哭了,午辰,你看,其他小朋友都睡了,你哭就會影響他們的?!闭f完以后,他沒有理我,還繼續(xù)哭。嘴里還嗚嗚的說:“什麼時候起床啊?該起床了?!蔽艺f:“再睡一會兒就起床了,你別哭了。”他說:“天亮了,該起床了?!边@回反而哭得厲害了,聲音很大,我怕他影響別人,就把他抱了起來,說:“別哭了,爸爸告訴樊老師,午辰要是老哭爸爸就不來接午辰了?!苯Y(jié)果,這孩子真不哭了,嘴里還說:“午辰不哭了,不哭了。老師你說:午辰不哭了。”他的樣子很可愛,當時我就笑了,把他放在床上,拍了拍他說:“午辰不哭了?!边^了一會他就睡覺了。
孩子都是以自己的方式(哭鬧)來表達當時的心情。有病時哭,想爸爸媽媽時哭,不高興時也哭。總之他們就是用這種方式來表達自己的內(nèi)心感受。有時想想,這些孩子也挺不容易的,一天都見不到自己的父母,甚至有時住一周,也難怪他們會這樣。哭就是他們發(fā)泄的一種形式吧。我們應該諒解他們!
對于孩子來說,陌生的環(huán)境需要時間來適應。只要他適應了,就會從心里接受這個環(huán)境。我們經(jīng)常鼓勵
幼兒高高興興的來幼兒園,并且對高高興興來幼兒園的孩子進行物質(zhì)上的表揚和鼓勵。(小紅花,小貼片等)讓孩子慢慢適應陌生的環(huán)境吧!
經(jīng)過我們多方面的努力,孩子的分離焦慮情況穩(wěn)定了許多。我們在家長園地設置了“快樂寶寶在成長”“教育回放”等欄目,向家長們介紹孩子們在幼兒園的學習生活的表現(xiàn)。辛勤的付出總會有回報,家長們非常配合,并且很滿意我們的工作。也讓我們更有動力了!
這學期我還有許多的不足之處,例如:幼兒的個性化指導還不是很到位——————,還需加強向老教師學習。新的一年即將來臨,我又將迎來新的開始。作為新教師我要不斷學習,不斷鉆研,全身心的投入到工作中去。使自己更快的成長起來!
小班蒙數(shù)教學工作總結(jié)篇5
隨著教育制度的改革,小班化教學的應運而生,給學校教育注入了新的活力。小班化教學更能適應素質(zhì)教育的深入開展,培養(yǎng)學生的個性以及創(chuàng)新和實踐能力方面,有著大容班級無可比擬的優(yōu)越性,因此,小班化教學有著十分旺盛的生命力。
本學期在領導指導下,在同事的幫助下,我結(jié)合自己的理論知識摸索著小班的教學之路。
1、在環(huán)境設置上力求要有特色,適合學生的個性發(fā)展。
首先,教室的環(huán)境設計是以適應培養(yǎng)學生的個性發(fā)展為出發(fā)點,讓教室變的不在是教室,讓教室成為孩子們的學習場所、游戲場所、生活的場所,優(yōu)化教室的空間,讓學生的課桌根據(jù)實際需要隨意擺放,經(jīng)常變動,既有小組式的集中擺放,又有分散式的擺放,在空間的上使學生感覺到不受約束,有利于師生和生生之間的交流和交往。其次,把講臺設置在教室的任何一個角落,而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個地方都成為教師進行教學的講臺,因此教師應沒有講桌,拓寬教師的活動范圍。其他電教、生活設施也要圍繞有利于學生的個性培養(yǎng)這一主導思想,讓學生看著舒服,用著愉快。
2、教學力求要有特色,促進學生的個性發(fā)展。
在現(xiàn)代教育理念的指引下,創(chuàng)設“互助、互動、合作、開放”的課堂教學模式,緊緊圍繞學生的個性發(fā)展。采取“探究教學”“分組教學”“參與教學”“分層教學”“合作教學”等一系列教學新策略。根據(jù)學生的個體差異,實施因材施教,加強對個別學生的個別指導。
小班化教學創(chuàng)設“互助、互動、合作、開放”的教學模式,教師要在課堂教學中注意引導學生進行的“互助、合作”實際活動,師生互動,不斷的轉(zhuǎn)換師生的角色,發(fā)揮學生的主體能動性,最大限度使課堂教學走向開放。在此我特別注重小組合作教學與個別教學相結(jié)合。課堂上經(jīng)常開展小組合作學習,一方面根據(jù)學生的個體差異進行異質(zhì)分組,使小組成員合理搭配,在教學中充分調(diào)動每一個學生的積極主動性,讓他們大膽表現(xiàn)自己的個性,教師給予恰當?shù)墓膭钚缘脑u價,使學生在小組中自主活動,互助活動,發(fā)揮學生個人的主體作用。另一方面教師在面向全體的同時,照顧每一個學生的差異情況,實施個別教學的策略。根據(jù)學生的具體情況進行采用不同的方式方法,尊重、激勵學生,保護好每一個學生的自尊心,使他們的個性得到健康發(fā)展。
3、加強課外實踐,張揚學生的個性
鼓勵學生敢于發(fā)表自己的見解,尤其要鼓勵學生的創(chuàng)新思維。在實踐中我還注意分析學生的個性,分析潛能沒有發(fā)展的原因,調(diào)動內(nèi)因,讓學生自己對自己不滿,自己和自己“打架”在“打架”中不斷發(fā)展自己。同時還應特別注意那些成績平平,在集體中毫不起眼的學生,為他們提供一個施展身手的機會,顯露才華的舞臺,使他們建立起自信,讓每一個學生個性得到充分的發(fā)揮。
在教學實踐中,我特別注重以下幾個方面:
1、學生良好學習習慣的養(yǎng)成,主要有以下八個方面:①、當小老師的習慣②、問的習慣③、記的習慣④、讀書的習慣⑤、復習的習慣⑥、考自己的習慣⑦、檢查的習慣⑧、時間運用的習慣。
2、對學生激勵與批評并存
3、教學方法力求有新意
4、關注后勁生
小班化教育要求尊重學生的個性和人格,建立新型民主的師生關系,致力于激發(fā)和調(diào)動學生內(nèi)在的積極性和主動性,著重個人的獨創(chuàng)和自主,充分發(fā)揮學生的主體作用,最大限度的促進學生個性的和諧發(fā)展。
在課堂教學的心理水平上,我們力求達到的是探究性理解水平和創(chuàng)造性水平,讓學生發(fā)揮自己的能力,較多的參與到課堂中來,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)知識,在獨立解決問題過程中,鍛煉創(chuàng)造性思維,增進解決問題的能力??傊?,小班化教育采用新型的教學方式,給學生創(chuàng)設比較寬松、愉悅的課堂氛圍,在保障學生自己去探究、自己去發(fā)現(xiàn)、自己去學習,從而逐步形成學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力
小班蒙數(shù)教學工作總結(jié)篇6
回首過去的一學期,是我工作的第十六個年頭,這個小班是我?guī)н^的第五個小班,這個年級組是我?guī)н^的第三個年級組。時間和經(jīng)驗是成正比的,所以今年的小班帶起來得心應手,除個別孩子因多方面愿意適應的有些慢以外,多數(shù)家長和孩子順利度過新生入園期;年級組各班老師年輕有活力、齊心協(xié)力,年級組工作也開心快樂,而且小有成績,現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:
一、年級組方面
1、新老搭檔,經(jīng)驗說話,幫助幼兒度過入園關
本學期,年級組的老師有剛剛帶完小班的孫珍珍、張娟;學期初教研時,我們聽取了兩位老師的想法,再加上老教師帶過多個小班經(jīng)驗,在沒有一天適園時間的情況下,幫助幼兒順利度過入園關。
2、區(qū)域活動設置有統(tǒng)有分
區(qū)域活動設置之前先要把握準確小班幼兒的發(fā)展需求,年級組教研時將區(qū)域活動設置的重點放在角色游戲上,另外根據(jù)幼兒交往及合作能力弱及小班幼兒多的現(xiàn)狀,決定劃分小區(qū)域。設立年級組共性區(qū)域小醫(yī)院、娃娃家、育嬰房、理發(fā)店、甜點屋、大賣場。各個班級分別準備共性區(qū)域所需的材料,小一班:小醫(yī)院和理發(fā)店;小二班:甜點屋和大賣場;小三班:育嬰房和娃娃家。每個班都在分享著集體的智慧。
3、閱讀特色活動的開展
為切實做好我園的閱讀特色,小班年級組根據(jù)年齡特點開展多種有實效的閱讀活動。如:以分享閱讀為載體,重點培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣及指讀的能力;形式多樣的晨讀活動等等。還動員家長加入到親子閱讀的行列中來,在晨間閱讀時開展“故事爸爸故事媽媽”活動,家長們都精心準備故事帶到幼兒園講給所有的孩子聽,特別是有些爸爸竟然講得特別好。賈濤旭的媽媽說,希望幼兒園經(jīng)常搞這樣的活動,可以大大地調(diào)動爸爸們的積極性,這個活動一方面提高家長親子閱讀的意識,另一方面孩子都盼望自己的爸爸媽媽來講故事,拉近了家庭和幼兒園的距離。
4、常規(guī)半日觀摩活動
為了互相交流和分享班級良好常規(guī)的常規(guī)經(jīng)驗,促進教師間相互學習,小班年級組特組織教師開展了“半日活動觀摩”。組織備課教師到達指定班級進行觀摩,并做好現(xiàn)場記錄,年級組教研時統(tǒng)一反饋;觀摩活動結(jié)束后,各參與教師暢所欲言,將各班級的優(yōu)點和弱項進行了集中梳理:
小一班:
優(yōu)點:各項活動井然有序,尤其是排隊環(huán)節(jié);早餐后的自己洗餐盤也值得推廣。
弱項:進區(qū)卡中手環(huán)的使用和選擇,費時費力,需要改進。小二班:
優(yōu)點:幼兒的區(qū)域活動常規(guī)好;
弱項:個別活動如戶外活動后的環(huán)節(jié)組織欠有序;
小三班:
優(yōu)點:集體活動時常規(guī)習慣好;
弱項:區(qū)域活動時間有的孩子目的性不強,玩法不明確。
教研中,我們將以下好的做法在各個班級進行了推廣:小一班的各個時間段有組織的排隊和早餐后洗餐盤;小二班的有序的進出區(qū)域和區(qū)域活動時的常規(guī);小三班的午睡時間為孩子提供兩雙拖鞋共用。
二、名師工作室
自加入李艷名師工作室即成立袁靜名師工作室以來,積極發(fā)揮模范帶頭作用,帶動新教師快速發(fā)展,積極送教下鄉(xiāng),將好的教學經(jīng)驗和做法帶到發(fā)展較薄弱的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。
三、個人方面
今年11月份,我參加了某某市學前教育教學能手的評選活動。我們參賽的老師一起選課、報課、備課,因選課報課有些失誤,導致講課時有些被動,在我第三次抽到同一節(jié)課時,全園教師總動員,出思路、做教具,共同幫助我渡過難關,最后以優(yōu)秀的成績獲得教學能手稱號,對此過程我比結(jié)果更加珍惜,因為從中我更深刻地感受到集體的力量和溫暖。
四、下學期工作打算
1、根據(jù)董旭花教授來園指導的思路,將小班年級組的區(qū)域活動均衡化。
2、讓年級組的個性活動常態(tài)化,如拍球和使用剪刀;
3、繼續(xù)在區(qū)域、生活、戶外、閱讀等各項活動中養(yǎng)成幼兒的良好
行為習慣;
已經(jīng)深深地愛上了這份事業(yè),愛上了這里的每一個人,每個孩子,愿意在這里和姐妹們一起描繪__區(qū)實驗幼兒園更加美好的明天。
小班蒙數(shù)教學工作總結(jié)篇7
在忙忙碌碌中一學期很快結(jié)束了,這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班,成為哥哥姐姐了??粗@些可愛的孩子們,不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴,有苦、有累、有煩、同時又獲得了更多的快樂。在這一學期中,我對每一件事都認真負責,竭盡自己最大的努力,踏實地完成了這一學期的工作?,F(xiàn)將我們這一學期的工作做以下幾方面的總結(jié):
一、班級情況
幼兒園是幼兒生長學習的場所,幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活環(huán)境和活動環(huán)境,滿足他們多方面的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗。圍繞這一綱要精神,我們開展了一系列活動,在教育教學活動中,我和其他兩位老師緊密結(jié)合、互相溝通,針對我班幼兒的情況,在教學活動和日常生活中進行安全教育、文明禮貌教育、團結(jié)友愛教育,使幼兒形成了良好的行為習慣。通過一系列的活動我班的幼兒在各方面都有了明顯的進步,家長們也都很滿意。
二、教學工作方面
根據(jù)各階段的目標及幼兒的興趣、季節(jié)的特征,我們開展了豐富的主題活動,使其與領域活動相互滲透,互相補充課程內(nèi)容,促進幼兒發(fā)展。
(1)開展了各類主題活動。
如《地球家園》主題活動,主題是以地球媽媽我愛你,我要保護地球媽媽和地球媽媽生病了等幾方面線索來展開,通過多種形式的活動,讓幼兒了解地球、熱愛地球,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保護家園的強烈意識。通過各種主題活動,引導幼兒學會觀察,使幼兒逐步學會關注周圍生活,樂意親近大自然,會欣賞自然界里美好的事物,感受世界給人們帶來的喜悅。
(2)開展“慶六一”的文藝演出
豐富了幼兒的生活。鼓勵幼兒積極與同伴友好交往,,互助互愛。并分享彼此的快樂。
(3)教室環(huán)境的布置
環(huán)境是為教育教學活動服務的。根據(jù)教學活動的需要和本班的特點,老師們選擇了一些有特點的裝飾布置,同時為節(jié)省紙張,還利用一些廢舊物品。在布置中,我們讓孩子們參與到其中,讓他們動手去制作,增強幼兒的成就感。
三、衛(wèi)生保健及常規(guī)教育
1、衛(wèi)生保健
讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。因為我班幼兒剛?cè)雸@,所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也
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