北京市平谷區(qū)中學足球運動開展現(xiàn)狀與對策研究

PAGEPAGE10北京市平谷區(qū)中學足球運動開展現(xiàn)狀與對策研究摘要:本研究主要運用文獻資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計法等方法對北京市平谷區(qū)中學足球運動開展現(xiàn)狀進行研究，發(fā)現(xiàn)北京市平谷區(qū)中學足球運動發(fā)展過程中存在的問題，并提出相應的對策，為足球后備人才的培養(yǎng)和足球運動水平的提高提供理論依據(jù)。結(jié)果表明：興趣愛好是影響中學生參與足球運動的首要原因，而家長、學校也在一定程度上影響學生參與足球運動，北京市平谷區(qū)中學生對足球運動還是非常喜歡的，并且非常愿意參與足不活動，男生喜歡足球的比例比女生相對較多，而初中女生比高中女生更多的喜歡足球運動，學生家長對學生參與足球運動的支持率還是比較高的，只有個別家長不支持子女參與足球運動；北京市平谷區(qū)中學足球場地設施相對富余，北京市平谷區(qū)中學體育教師總體學歷較高，但專業(yè)足球教師比例較低，體育老師在實際的教學中不能按照教學大綱要求完成，學校領導對足球運動的重視程度不高，成為阻礙足球運動普及與發(fā)展的一個重要因素。該地區(qū)的中學生參與課外活動次數(shù)少、時間短、教師指導少是制約該區(qū)足球發(fā)展的另一個因素。關鍵詞:平谷區(qū)中學足球運動現(xiàn)狀對策目錄1前言12研究對象與方法22.1研究對象2.2研究方法2.2.1文獻資料法2.2.2問卷調(diào)查法2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法2.2.4觀察法3結(jié)果與分析3.1北京市平谷區(qū)中學足球運動教學現(xiàn)狀的分析3.1.3.1.3.1.3.1.3.3.3.3.2北京市平谷區(qū)中學足球運動訓練與競賽分析3.2.13.2.3.3發(fā)展北京市平谷區(qū)中學足球運動的對策研究3.3.13.3.23.3.33.3.4建立和完善“體教結(jié)合"足球后備人才培養(yǎng)體制3.3.54結(jié)論與建議5致謝6參考文獻7附頁1前言足球運動是世界第一運動，它是力量、速度、技巧與團隊精神的完美組合它牽動著億萬人的心，吸引著全人類的目光，它的深刻內(nèi)涵已遠遠超出了體育的范疇。在某種意義上來講，它是一個國家、民族和地區(qū)力量的體現(xiàn)和象征。中國足球的發(fā)展在職業(yè)化改革后取得了一定成績也遇到了許多困難，現(xiàn)在的成績不是很理想。中國足球在多次國際比賽中輸球，這讓我們足球工作者不得不思考，究竟是什么原因使中國這么一個人口大國，足球運動開展不出優(yōu)異的成績。2008年8月21日國際足聯(lián)主席布拉特在北京奧運會主新聞中心舉辦的國際足聯(lián)新聞發(fā)布會上說：“對于中國足球而言，短期努力和長期規(guī)劃都很重要，但只有從青少年足球發(fā)展入手，才能幫助中國足球最終提高水平?！辈祭貜娬{(diào)，“中國足球應該從青少年抓起，而不是不斷從世界各地找來一些優(yōu)秀教練來執(zhí)教國家隊，并且每年都在不停變化。要發(fā)展足球，必須有連續(xù)性，必須有近期和遠期的計劃?！?008年北京奧運會使我國競技體育迎來了空前的發(fā)展和機遇。在學校教育中，體育是德育、智育、美育依存的物質(zhì)基礎，是增強學生體質(zhì)，使學生樹立終身體育健康觀念，促進學生智力發(fā)展，進行思想道德品質(zhì)教育的有效保障。中小學體育的教學與訓練，是推動我國體育事業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)和輸送各級運動隊接班人的重要環(huán)節(jié)。中小學是足球運動發(fā)展的起始階段，是任何一個國家足球發(fā)展的根基，因此，本研究對北京市平谷區(qū)中學足球運動開展現(xiàn)狀進行研究，通過對北京市平谷區(qū)中學足球運動開展現(xiàn)狀的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)北京市平谷區(qū)中學足球運動發(fā)展過程中存在的問題，并提出相應的對策，為足球后備人才的培養(yǎng)和足球運動水平的提高提供理論依據(jù)。并針對際情況提出不同對策方法,來促進各地區(qū)基層足球運動的開展。2研究對象與方法2.1研究對象北京市平谷區(qū)有代表性的30所中學。2.2研究方法2.2.1文獻資料法通過計算機檢索和人工檢索，先后在國家圖書館、首都體育學院圖書館、CNKI期刊網(wǎng)及萬方資源數(shù)據(jù)庫中查閱1985-2008年共39篇有關體育課教學等方面的文獻，了解北京市平谷區(qū)中學足球運動發(fā)展情況，進行深入學習、分析、研究與探討，為本研究提供理論依據(jù)。2.2.2根據(jù)研究內(nèi)容制定調(diào)查問卷，在咨詢有關專家的基礎上進行修改，然后向所選取的30所北京市平谷區(qū)中學體育教師與學生進行問卷調(diào)查。2.2.對調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學常規(guī)處理分析。2.2.深入中學體育課堂，觀察記錄，了解北京市平谷區(qū)中學足球運動的實際情況，為研究提供資料和數(shù)據(jù)。3結(jié)果與分析3.1北京市平谷區(qū)中學足球運動教學現(xiàn)狀的分析3.1.3.1.表1北京市平谷區(qū)中學生參與足球運動的態(tài)度統(tǒng)計表學生非常喜歡％喜歡％不喜歡％無所謂％初中男生初中女生高中男生高中女生534042273633453939615818719通過對北京市平谷區(qū)中學生參與足球運動的態(tài)度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如表1北京市平谷區(qū)中學生對足球運動還是非常喜歡的，并且非常愿意積極參加足球運動。其中初中男生中有53％的學生非常喜歡足球運動，36%的初中男學生喜歡足球，只有3%的初中男學生不喜歡足球運動，也有8%的初中男同學持無所謂態(tài)度；而初中女生中有40%的學生非常喜歡足球運動，33%的初中女學生喜歡足球，有9%的初中女學生不喜歡足球運動，也有18%的初中女同學持無所謂態(tài)度；對于高中男生來說42％的學生非常喜歡足球運動，45%的高中男學生喜歡足球，而女生有27％的學生非常喜歡足球運動，38%的學生喜歡足球。總體上看，男生喜歡足球的比例比女生相對較多，而更多的初中女生比高中女生喜歡足球運動，分析主要原因，平谷區(qū)地區(qū)的學生在觀念上是接受足球項目的，該地區(qū)發(fā)展足球運動具有很好的群眾基礎。也影響了學生對足球運動的開展與興趣愛好，一般人認為足球運動“運動量大，對抗性強，不適合女生”是女學生喜歡足球運動人數(shù)較男生少的原因之一，另外隨著年齡的增長，身體發(fā)育及學生學習壓力的增加也是女生不愿意參與足球運動，高中女生喜歡足球運動的比例低于初中女生的原因之一。3.1.為了更好的了解北京市平谷區(qū)中學足球運動的發(fā)展，了解中學生家長對學生參與足球運動的態(tài)度，筆者通過對學生的問卷中了解到平谷區(qū)學生家長對學生參與足球運動的態(tài)度。統(tǒng)計結(jié)果看出，目前北京市平谷區(qū)中學生家長對子女參與足球運動的支持態(tài)度占到了41%的比例，抱有任其發(fā)展、不過問的態(tài)度的比例為27%，不支持學生參與足球運動的比例占32%。這反映了北京市平谷區(qū)中學生家長總體上對學生參與足球運動的態(tài)度還是比較高，因為子女在很多方面都是受到家長的影響與熏陶，家長的支持這對子女參與足球方面的運動起到了很好的促進作用。同時也對個別家長持不支持子女參與足球運動的因素進行了解，其中多數(shù)家長認為參與足球運動會分散子女精力，影響學習。也有家長認為足球項目對抗激烈容易受傷從而不支持子女參與其中；這說明還是有一部分家長對足球運動存在一定的偏見，沒有正確理解參與足球運動對子女所帶來的積極意義，放大了容易受傷的一面，沒有完全認清參與足球運動對增強子女體質(zhì)、磨練他們意志品質(zhì)、培養(yǎng)團隊精神以及愉悅身心等方面的積極意義。也有因為自身不喜歡足球運動，所以不支持子女參與足球運動的家長，目前很少家長給子女定位要靠踢球謀出路，主要看重子女的學習。這很符合當前中學生家長受學校教育理念和環(huán)境的影響。鑒于當前我國的教育理念和環(huán)境，家長們存在這種態(tài)度是可以理解的。這就有必要對學生家長大力灌輸從事足球運動所具有的積極意義，以及教導學生家長們?nèi)绾握_處理好學習與足球兩者的矛盾，合理把握好兩者的度。3.1.學校領導對體育、對足球是否重視在很大程度上影響該校足球運動的開展，領導重視并支持的，沒有條件也會創(chuàng)造條件。然而領導是否重視不好用統(tǒng)一的標準衡量，調(diào)查中校領導一般都會表示支持或重視，但真正為場地、為教練和經(jīng)費等去認真落實的卻并不多。所以，各中學校領導對足球運動的重視程度是直接影響到足球運動發(fā)展的重要因素。筆者通過體育老師的角度了解到學校領導對足球運動的態(tài)度是有一定的參考價值的，調(diào)查結(jié)果顯示，學校領導持一般重視態(tài)度的占25%，持很重視態(tài)度的占10%，持不重視態(tài)度的占65%。可見，北京市平谷區(qū)學校領導不重視足球運動的發(fā)展，是阻礙足球運動普及與發(fā)展的一個重要因素。

3.中學足球教學的基本途徑有：學校足球課教學、課余足球訓練、課余足球比賽、課余足球活動四個方面。它們都是各有不同的特點并共同促進著中學足球運動的開展。中學體育教學大綱規(guī)定了教學部分和選用部分。體育教學大綱把足球列為中學體育教學的基本教材。中學每學年足球課時數(shù)為6-8節(jié)不等。為了了解北京市平谷區(qū)普通中學體育教師完成足球教學情況，筆者通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中體育教師按教學大綱要求完成的比例占到14％，高中體育教師17％；部分完成的比例初中占38%，高中占33%；基本不完成比例初中占48%，高中占50%。大部分中學體育老師在實際的教學中不按照教學大綱要求完成，這對足球教學質(zhì)量造成一定的影響。表2體育教師按教學大綱要求完成教學統(tǒng)計表學生完成%部分完成%基本不完成%初中高中1417383348503.為了了解中學體育教師業(yè)務素質(zhì)情況，本文對北京市平谷區(qū)中學體育教師學歷與所學專業(yè)情況進行了調(diào)查。調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果，由圖4看出，到達本科及以上學歷的中學體育教師占到了63％，而是體育足球?qū)I(yè)的人數(shù)只有13％，這是一個不高的比例。椐了解，許多學校的體育教師都是兼職，足球?qū)I(yè)教師則是少之又少。在所調(diào)查的30所學校中共有不到5名足球?qū)I(yè)教師。由于足球?qū)I(yè)教師的欠缺（農(nóng)村中學尤為突出），導致足球運動在中學生中的普及增加了難度，這在一定程度上阻礙了中學生足球運動的開展與水平提高。在中學學校中最需要的是德智體兼?zhèn)?、一專多能的教師。體育教師的一專多能，就是對中小學所有的教材大部分內(nèi)容能進行示范講解，并在此基礎上對某一項具體的運動項目，具有較高的認識水平和對技戰(zhàn)術有較高的示范能力。拿足球項目來說，教師既能上場參加比賽，又能勝任教練工作，還能擔任足球競賽的裁判工作就會很受學生歡迎。3.開展足球運動肯定要有活動場地，在調(diào)查的30所中學中。有標準場地12塊，不標準場地14塊，平均每校擁有場地1.1塊，在當前全國城市學校場地奇缺的情況下，該地區(qū)能保持每校平均1.1塊的擁有率，說明場地相對富,這與地處北京的優(yōu)勢有很大的關系。在對踢球的同學調(diào)查中55.9％的同學反映是在學校足球場踢球，進一步證明了場地的相對富余。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，在這30所學校中只有個別學校有室內(nèi)場地，當遇到天氣不好時，如刮風下雨等，足球課不能正常進行。可見，場地器材設施是阻礙北京市平谷區(qū)中學生足球運動的開展的一個重要因素。個別學校由于各種原因沒有場地或場地很小，也就制約其活動的開展。3.2北京市平谷區(qū)中學足球運動訓練與競賽分析3.2.1有研究顯示：我國絕大部分中學課余足球運動訓練無法正常開展，足球比賽也是非常的少，體育后備人才資源由此失去了基礎的依托，不能形成完善、合理的后備人才體系，高水平足球運動人才斷層問題突出。我國的足球項目同樣沒有擺脫這種命運。校際比賽少，無人組織，目前平谷區(qū)中學足球訓練主要為參加運動會準備，近年來隨著中學足球比賽規(guī)模最大、影響最廣的是每年暑假舉行的中學生課外足球比賽，另外區(qū)教委或體育相關部門都是以組織田徑運動會，或田徑方面的中學比賽為主，很少組織足球比賽。由表3統(tǒng)計數(shù)據(jù)中我們不難看出，平谷區(qū)中學的足球有計劃的開展狀況非常的不樂觀。初中學校中舉行校內(nèi)比賽的學校數(shù)量很少，只有32％，參加過區(qū)能或市級足球比賽的學校就只有27％，并且都集中在條件較好的城區(qū)內(nèi)，有38%的學校有業(yè)余足球訓練；高中學校中舉行校內(nèi)比賽的學校數(shù)量很少，只有35％，參加過區(qū)能或市級足球比賽的學校就只有24％，并且都集中在條件較好的城區(qū)內(nèi)，有29%的學校有業(yè)余足球訓練。表3北京市平谷區(qū)中學足球運動訓練與競賽情況統(tǒng)計項目初中高中舉行過足球比賽的學校有業(yè)余訓練的學校參加過區(qū)市級比賽的學校32%38%27%35%29%24%3.2.通過對北京市平谷區(qū)中學生參與課外足球活動的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，35％的學生每周參與課外足球活動1-2次，只有31％的學生每周參與3次而及以上，有19%的學生不參加課外的足球活動，也有15%的學生偶爾參與；在時間方面，多數(shù)學生參與的課外足球活動每次時間在30分左右，且在活動中無任何教師指導。說明該區(qū)的中學課外活動開展次數(shù)少、時間短、指導少是制約該區(qū)足球發(fā)展的一個因素。另外初高中學生之間，男生高與女生，初中女生的參與人數(shù)高于高中女生。3.3發(fā)展北京市平谷區(qū)中學足球運動的對策研究3.3.正如國際足聯(lián)主席布拉特在北京奧運會主新聞中心舉辦的國際足聯(lián)新聞發(fā)布會上說，“對于中國足球而言，短期努力和長期規(guī)劃都很重要，但只有從青少年足球發(fā)展入手，才能幫助中國足球最終提高水平?！辈祭靥貏e強調(diào)，“中國足球應該從青少年抓起，而不是不斷從世界各地找來一些優(yōu)秀教練來執(zhí)教國家隊，并且每年都在不停變化。要發(fā)展足球，必須有連續(xù)性，必須有近期和遠期的計劃。”青少年足球后備人才的培養(yǎng)是一個長期的過程。國外培養(yǎng)實踐證明，一名足球隊員從兒童開始，必須經(jīng)過15-20年系統(tǒng)的訓練才能成才。而目前我國在青少年足球運動員的培養(yǎng)過程中普遍存在著“重成績輕培養(yǎng)”、“只想摘桃，不愿種樹”和“拔苗助長”等不利于我國足球長遠發(fā)展的思想。在成績和名次的驅(qū)使下，青少年足球訓練工作過早專業(yè)化、成年化，虛報年齡、借球員等在青少年足球比賽中屢見不鮮，這些短視的行為已經(jīng)給我國足球的長遠發(fā)展帶來了慘痛的教訓。因此，各級領導首先要改變觀念，重視足球的基礎建設和長遠發(fā)展。只有這樣，我國足球才有源源不斷的支撐力量，才有機會沖出亞洲，走向世界。3.3.北京市平谷區(qū)的足課程還不健全，處在一個可有可無的境況，即使在一些開設足球課的中學，系統(tǒng)性也不是很強，這種情況不利于學校足球運動的發(fā)展。為此，各中學必須加強學校足球課程的建設。首先要完善中學的足球教材。教材是教學的載體，教材的合理性、科學性、實用性、可接受性、健身性、娛樂性對中學足球運動的開展有置關重要的的作用。第二，各中學要因地制宜、因人制宜，靈活教學。足球教材中一些技術難度過大、動作結(jié)構(gòu)復雜，以及學生在學習過程中因不易掌握且容易受傷的教材應充分考慮。第三，克服足球課中的“放羊式”教學是現(xiàn)象。學校主管教學部門應對體育課與其它課同等對待，對上課不認真的體育教師進行相應處罰，以杜絕此類現(xiàn)象。第四，根據(jù)足球教學的特點，課堂教學要充分體現(xiàn)教學形式的多樣化、個性化，提倡師生之間、學生之間的多邊互動活動，有條件的學校還要借助現(xiàn)代化教學手段中的圖片資料、網(wǎng)絡系統(tǒng)等多媒體教學手段組織教學，亦應充分利用電視實況轉(zhuǎn)播、現(xiàn)場組織觀看足球比賽等形式對學生進行足球文化教育。第五，課外足球活動方面，各學校要根據(jù)具體情況，充分利用學校足球場地和師資力量，大力開展課外足球活動，認識到足球運動對提高學生體質(zhì)、鍛煉學生意志品質(zhì)的積極作用，使學生在緊張的文化知識學習之余，既完成了鍛煉了身體的任務又緩解了學習壓力。3.3.政府部門領導加大足球運動的開展的重視不只是在資金方面，更多的是在思想，宣傳與參與力度上的重視。加大政府部門領導對中學足球意義的充分認識，不僅能培養(yǎng)足球后備人才、促進足球水平的提高，還能提高中學生的體質(zhì)、鍛煉學生意志品質(zhì)起到積極作用。加大對中學生足球比賽的資金投入和支持，爭取各種企業(yè)贊助也是中學足球資金的重要補充。改善中學足球場地設施和器材。充分合理利用現(xiàn)有資源，大力開展足球運動，對一些資金不足的學校給予一定的補貼。3.3.4建立和完善“體教結(jié)合體教結(jié)合是體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)相結(jié)合，以學校為依托，既遵循教育規(guī)律又保證系統(tǒng)的運動訓練，使運動員接受系統(tǒng)文化教育的新型培養(yǎng)體制。體教結(jié)合在培養(yǎng)體育人才方面，可以把體育與教育兩個系統(tǒng)的優(yōu)勢結(jié)合起來，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、義務共盡、責任共擔、成果共享。教育部門能夠提供文化教育、思想教育、生源、學校管理等優(yōu)勢：體育部門能夠提供技術、教練、組織訓練和競賽、體育設施等優(yōu)勢。重視學生運動員的全面發(fā)展，始終以“育人”為主線，堅持教育與體育并重的教學思想，在訓練的基礎上，保證他們文化課學習，充分關注學生的道德教育，培養(yǎng)“身心雙修”的高水平運動員。另外，“體教結(jié)合”無論對競技體育后備人才還是對普通學生來說，都以實現(xiàn)人的全面發(fā)展、和諧發(fā)展為根本出發(fā)點。體育與教育結(jié)合不僅為運動員提供了接受正規(guī)教育的機會，使運動員有更好的學習環(huán)境，學到更多的知識，而且可以為學校發(fā)展體育提供了氛圍，使體質(zhì)較差的學生能夠在良好的運動氛圍中積極參與體育鍛煉，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣和終身體育的意識。3.3.首先，豐富競賽形式。在現(xiàn)有中學生足球賽以“十一人制”足球比賽為主，應重視“五人制”、“七人制”足球比賽的開展。這一方面可以提高北京市平谷區(qū)足球場地的利用率，還可以吸引更多的中學生參與到足球運動中來；另一方面，可以充分發(fā)動各學校的優(yōu)勢，參加相應的比賽，更好地普及和提高中學足球的水平。其次，創(chuàng)建北京市平谷區(qū)中學生足球聯(lián)賽，以增加中學生比賽的機會，保證他們能有足夠的鍛煉機會。中學生足球比賽應安排在寒暑假進行，既避免耽擱他們的文化學習時間，又能豐富了中學生的業(yè)余生活。比賽盡量安排在學校之間進行，采取多種形式的升降級制度，這樣可以擴大足球聯(lián)賽的影響力，吸引更多的中學生到足球運動中來。最后，加強監(jiān)督管理機制，嚴肅賽風、賽紀，堅決制止中學生足球比賽中弄虛作假、謊報年齡的丑惡現(xiàn)象，還中學生足球比賽一片凈土。4.1通過對北京市平谷區(qū)中學生參與足球運動的態(tài)度分析發(fā)現(xiàn)，興趣愛好是影響學生參與足球運動的首要原因，北京市平谷區(qū)中學生對足球運動的態(tài)度還是非常喜歡的，并且大部分學生非常愿意參與足球運動，男生喜歡足球的比例比女生相對較多，而初中女生比高中女生更多的喜歡足球運動，學生家長對學生參與足球運動的支持率還是比較高的，只有個別家長不支持子女參與足球運動。這對北京市平谷區(qū)中學生足球運動的開展是非常有益。不過，學校領導對足球運動的重視程度不高成為阻礙足球運動普及與發(fā)展的一個重要因素。4.2通過對北京市平谷區(qū)中學足球運動教學現(xiàn)狀的分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大部分中學體育老師在實際的教學中不按照教學大綱要求完成，這對足球教學質(zhì)量造成一定的影響。該區(qū)的中學生參與足球課外活動次數(shù)少、時間短、教師指導少是制約該區(qū)足球發(fā)展的一個因素。4.3北京市平谷區(qū)中學足球場地設施相對富余，中學體育教師總體學歷較高，但足球?qū)I(yè)教師比例較低，導致足球運動在中學生中的普及增加了難度，這在一定程度上阻礙了中學生足球運動的開展與水平提高。4.4中學足球教學的是一個長期的過程，建議立足長遠，改變觀念，加強中學足球課程建設和監(jiān)管，加強學校領導及有關部門對學校足球運動的重視，建立和完善“體教結(jié)合"足球后備人才培養(yǎng)體制，完善中學生足球競賽體系。[1]王朋濤，我國足球后備人才培養(yǎng)研究[D]．南京體育學院，2003，5．[2]奚天明，張儉，影響南京市中學生參與足球運動主要因素的調(diào)查與分析[J]。南京體育學院[3]趙坷剛．山東省青少年足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[D]．山東師范大學，2005．[4]黃振洲，?？谑兄袑W開展足球活動現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J]．海南師范學院學報，2001，4．[5]綺亞軍、燕成，益陽市青少年足球訓練存在的問題與對策研究[J]．消費導刊，20077，3[