統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元 閱讀12《清貧》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)下冊(cè)第12課《清貧》——微課教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)背景】《清貧》是統(tǒng)編教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇略讀課文。這篇文章是方志敏同志于1935年獄中寫就，堪稱革命的正氣歌。文章用簡(jiǎn)潔樸實(shí)的語(yǔ)言，記述了自己被俘時(shí)被兩個(gè)國(guó)民黨士兵搜身而一無(wú)所獲的故事，坦蕩地表白矜持不茍、廉潔奉公是共產(chǎn)黨員的美德，清貧、潔白樸素的生活是革命者戰(zhàn)無(wú)不勝的力量源泉。對(duì)于這樣一篇文章，怎樣讓人物形象深入學(xué)生內(nèi)心，受到心靈的震撼呢？基于此考慮，借助希沃白板軟件、數(shù)字教材、班級(jí)優(yōu)化大師等信息化手段，創(chuàng)新教和學(xué)的形式，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑?！窘虒W(xué)內(nèi)容】本節(jié)微課，呈現(xiàn)的是《清貧》一課中通過(guò)描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物品質(zhì)的教學(xué)部分。教師旨在運(yùn)用數(shù)字教材、希沃軟件、班級(jí)優(yōu)化大師、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源等信息化手段，通過(guò)師生、生生多種信息化互動(dòng)，創(chuàng)新教和學(xué)的方式，引領(lǐng)學(xué)生深入文本體會(huì)人物品質(zhì)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文能力訓(xùn)練，突破教學(xué)重難點(diǎn)，落實(shí)單元語(yǔ)文要素，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能通過(guò)描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)人物的品質(zhì)。2.能理解題目意思?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能通過(guò)描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)人物的品質(zhì)?！拘畔⒓夹g(shù)創(chuàng)新應(yīng)用】本節(jié)微課，運(yùn)用數(shù)字教材、希沃軟件、班級(jí)優(yōu)化大師、網(wǎng)路平臺(tái)VR等資源，通過(guò)師生、生生多種信息化互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化?！菊n程資源】本課時(shí)教學(xué)所用課程資源包括教學(xué)課件,圖片、視頻、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)VR資源等。【教學(xué)過(guò)程】一、圖片視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.出示清貧園清貧碑，配樂(lè)介紹——江西上饒玉山縣，陽(yáng)光照耀下的清貧園肅穆、圣潔而光亮。清貧園以清貧碑為中心，建在方志敏浴血奮戰(zhàn)過(guò)不幸被捕的懷玉山玉峰盆地的一座小山上。通往碑體有三十六個(gè)臺(tái)階，寓意著他傳奇、英勇、悲壯而短暫的一生，享年36歲。巨大的碑體上鐫刻著他的手跡——《清貧》。2.數(shù)字教材出示《清貧》一文，簡(jiǎn)介寫作背景。3.希沃課件播放習(xí)主席對(duì)《清貧》一文精辟論述的視頻。4.了解作者。（1）指名交流。（2）課件出示方志敏資料，指名讀。（3）課件出示郭沫若盛贊方志敏的詩(shī)歌，齊讀。清貧郭沫若千秋青史永留紅，百代難忘正學(xué)功?？v使血痕終化碧，弋陽(yáng)依舊萬(wàn)株楓。5.導(dǎo)入新課。二．初讀課文，了解內(nèi)容1.數(shù)字教材聚光燈出示閱讀要求，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2.圍繞閱讀提示中的兩個(gè)任務(wù)，默讀課文，思考批注。3.數(shù)字教材筆記出示三個(gè)問(wèn)題，交流初讀所得。（1）問(wèn)題一：課文寫了一件什么事？數(shù)字教材筆記出示：課文主要講了方志敏一生清貧，被捕后身無(wú)分文的故事。（2）問(wèn)題二:初讀課文，你體會(huì)到了方志敏的什么品質(zhì)？請(qǐng)從文中圈出相關(guān)詞語(yǔ)。數(shù)字教材智能筆畫出詞語(yǔ)：矜持不茍舍己為公借助秒懂百科理解“矜持不茍”。（3）問(wèn)題三：你是怎么理解清貧的？數(shù)字教材筆記出示“清貧”一詞的出處，理解意思。師：“清貧”一詞，出自唐代姚崇《冰壺誡》“與其濁富，寧比清貧”。這句話是說(shuō)：用不正當(dāng)?shù)氖侄沃赂?，不如潔身自好、固守清貧，表達(dá)了對(duì)高尚品德的追求。在這里，“清貧”：清白、貧窮，一無(wú)所有。本文用這個(gè)詞做題目，直接揭示了方志敏物質(zhì)財(cái)富上的匱乏，這也更襯托出他精神財(cái)富的富有。三、再讀課文，感知人物1.再讀課文，畫出表現(xiàn)方志敏“物質(zhì)清貧”的句子。2.交流描寫兩個(gè)國(guó)方兵士的句子，感受人物形象。句子1：哪知道從我上身摸到下身,從襖領(lǐng)捏到襪底,除了一只時(shí)表和一支自來(lái)水筆,一個(gè)銅板都沒(méi)有搜出。A.數(shù)字教材中橫線畫出句子，點(diǎn)出“一個(gè)銅板都沒(méi)有搜出”。B.交流：從什么地方讀出了方志敏的清貧？C.圈出對(duì)人物進(jìn)行動(dòng)作描寫的詞語(yǔ)。D.交流：從兩個(gè)國(guó)方士兵一連串的動(dòng)作中體會(huì)到了什么？E.指名讀，讀出他們的貪婪嘴臉。F.引讀句子。正是因?yàn)樗麄儭耙粋€(gè)銅板都沒(méi)有搜出”，所以——他們于是被激怒了，猜疑我是把錢藏在了哪里，不肯拿出來(lái)。（2）智能筆畫出句子2：他們之中有一個(gè)，左手拿著一個(gè)木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開(kāi)一步，做出要拋擲的姿勢(shì)，用兇惡的目光盯著我，威嚇地吼道：“趕快將錢拿出來(lái)，不然就是一炸彈，把你炸死去！”（在數(shù)字教材中用智能筆紅線一邊畫出句子，一邊引讀提示語(yǔ)，數(shù)字教材播放人物語(yǔ)言）A.交流：這句話對(duì)人物進(jìn)行了什么描寫？B.出示重點(diǎn)標(biāo)出有動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子，交流：從這些描寫中你又體會(huì)到了什么？C.小結(jié)：這兩個(gè)國(guó)方兵士不僅貪婪，還很兇惡。而他們因“一個(gè)銅板都沒(méi)有搜出”貪婪無(wú)所獲后的兇惡，更加說(shuō)明了方志敏的清貧！D.總結(jié)方法:剛才我們交流的兩個(gè)句子，明明是對(duì)兩個(gè)國(guó)方兵士的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫，卻體現(xiàn)出方志敏的清貧，這樣的表現(xiàn)手法就是——反襯（動(dòng)畫出示），也就是通過(guò)反面形象襯托主要人物的特點(diǎn)。（3）在4——8自然段中感受國(guó)防兵士的形象。A.希沃課件出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在4-—8自然段，還有描寫兩個(gè)國(guó)方兵士的句子，請(qǐng)都找一找，用橫線畫出來(lái)，并圈出這些句子中的表示動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)，用曲線畫出他們說(shuō)的話。B.出示句子描寫兩個(gè)國(guó)方兵士動(dòng)作的語(yǔ)句：另一個(gè)兵士一面說(shuō)，一面弓著背將我的衣角褲襠過(guò)細(xì)地捏，總企望著有新的發(fā)現(xiàn)。又在我藏躲的地方周圍，低頭注目搜尋了一番，也毫無(wú)所得。那個(gè)持彈欲放的兵士，也將拉著的引線，仍舊塞進(jìn)榴彈的木柄里，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)?yè)寠Z我的表和水筆。對(duì)我自上而下地望了幾遍，就同聲命令。對(duì)照檢查圈出的描寫兩個(gè)國(guó)方兵士動(dòng)作的詞語(yǔ)。小結(jié)：在這些逼真的動(dòng)作描寫中，兩個(gè)國(guó)方兵士貪婪卑劣，急于發(fā)財(cái)?shù)某舐蜗筌S然紙上，畫面感十足。抓住人物動(dòng)作進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫是突出人物特點(diǎn)的重要方法之一，在平時(shí)習(xí)作中我們要學(xué)以致用。C.出示句子描寫兩個(gè)國(guó)方兵士語(yǔ)言的句子：“你騙誰(shuí)！像你這樣當(dāng)大官的人會(huì)沒(méi)有錢！”拿榴彈的兵士堅(jiān)決不相信?！敖^不會(huì)沒(méi)有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我?！睅е斫庀茸杂勺x句子。展示讀。小結(jié)：同學(xué)們惟妙惟肖的朗讀，讓兩個(gè)國(guó)方兵士貪婪窮兇極惡的嘴臉浮現(xiàn)在我們眼前。對(duì)他們的描寫，更反襯了方志敏的清貧。D.總結(jié)：這兩個(gè)國(guó)方兵士是什么樣的人？3.交流描寫方志敏的句子，感受人物品質(zhì)。課件出示:“哼！你不要做出那難看的樣子來(lái)吧！我確實(shí)一個(gè)銅板都沒(méi)有存，想從我這里發(fā)洋財(cái)，是想錯(cuò)了。”我微笑著，淡淡地說(shuō)?！澳銈円嘈盼业脑挘灰姑Π?！我不比你們國(guó)民黨當(dāng)官，個(gè)個(gè)都有錢，我今天確實(shí)是一個(gè)銅板也沒(méi)有，我們革命不是為著發(fā)財(cái)！”我再次向他們解釋。A.讀句子，交流：你體會(huì)到方志敏是一個(gè)怎樣的人？B.配樂(lè)小結(jié)：他清貧、樸素、矜持不茍、舍己為公，被俘時(shí)從容不迫、正義凜然，愿意為革命付出一切。（板書(shū)：矜持不茍舍己為公