統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元 閱讀8《紅樓春趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《紅樓春趣》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本單元以“古典名著”為主題，編排了四篇課文：《草船借箭》、《景陽(yáng)岡》、《猴王出世》、《紅樓春趣》。本單元的語(yǔ)文要素是初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，這是小學(xué)階段第一次集中安排古典名著的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解內(nèi)容有一定難度，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀古典名著的方法可以減輕其畏難情緒，讓閱讀變得順暢！本單元的課文，從根據(jù)名著改寫(xiě)的現(xiàn)代文到原著節(jié)選，體現(xiàn)了由易到難的編排順序，并提示學(xué)生遇到不明白的地方，可以猜測(cè)大致的意思，再接著讀下去。其實(shí)猜一猜的方法在二年級(jí)就有所體現(xiàn)，《玲玲的畫(huà)》這篇課文中的“玲”，王字旁，王字旁的字大都和玉石有關(guān)，于是玲玲的名字就顯示了父母對(duì)她美好的希望。《坐井觀天》一文中的“觀”，聯(lián)系上下文我們知道“觀”就是看。到了中年級(jí)，理解課文還可以借助插圖來(lái)完成?！妒刂甏谩芬晃闹械摹榜纭?，借住插圖我們了解“耒”就是古代的一種勞動(dòng)工具。五年級(jí)上冊(cè)第二單元的課文教會(huì)我們?cè)鯓犹岣唛喿x速度，即不要回讀、集中注意力讀、帶著問(wèn)題讀等！綜上所述，閱讀古典名著的方法除了猜一猜、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、不回讀等方法外，還可以借助資料袋、閱讀鏈接、影視資料等?！都t樓春趣》選自清代長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》第七十回，講的是寶玉和黛玉等人一起在大觀園里放風(fēng)箏的故事。全文按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)放風(fēng)箏的起因：眾人因拾到了大老爺院里嫣紅姑娘放的大蝴蝶風(fēng)箏，便也想著去放風(fēng)箏。接著寫(xiě)眾人七手八腳放風(fēng)箏的場(chǎng)景：丫頭們拿出了各種放風(fēng)箏的工具；寶琴放了個(gè)大蝙蝠風(fēng)箏；寶釵放了個(gè)一連七個(gè)大雁的風(fēng)箏；寶玉的美人風(fēng)箏放不起來(lái)，又急又惱；黛玉放風(fēng)箏時(shí)，眾人都說(shuō)能把病根兒都帶走。最后寫(xiě)大家都把風(fēng)箏放飛了。故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果很清楚，展現(xiàn)出大觀園里的青年男女放風(fēng)箏的熱鬧場(chǎng)面。二、教學(xué)目標(biāo)1.默讀課文，能大致了解故事的內(nèi)容，并能說(shuō)出對(duì)寶玉的印象。2.初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。2.教學(xué)難點(diǎn)：默讀課文，能大致了解故事的內(nèi)容，并能說(shuō)出對(duì)寶玉的印象。四、教學(xué)方法：教師可以提供一些有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的文字或圖片資料，或是播放影視作品《紅樓夢(mèng)》片段，讓學(xué)生對(duì)人物有初步認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生閱讀興趣。再讓學(xué)生默讀課文，結(jié)合插圖了解課文的主要內(nèi)容，初步感知大觀園內(nèi)眾人放風(fēng)箏的熱鬧場(chǎng)景，進(jìn)而交流對(duì)寶玉的印象。然后，通過(guò)“閱讀鏈接”，讓學(xué)生對(duì)放風(fēng)箏這一活動(dòng)有進(jìn)一步的感受，體會(huì)民俗文化的傳承。五、教學(xué)設(shè)計(jì)一、【教材分析】《紅樓春趣》是一篇略讀課文，節(jié)選自曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》第七十回，題目為編者所加。本單元的語(yǔ)文要素是能初步了解閱讀古典名著的方法，把握課文的主要內(nèi)容，感受主要人物的特點(diǎn)。依據(jù)文前的閱讀提示要求能大致讀懂課文內(nèi)容，讀后交流寶玉給你留下了什么樣的印象?繼續(xù)運(yùn)用本單元所學(xué)閱讀方法，從“整合趣事”的梳理與“聚焦人物”的描寫(xiě)兩大板塊研讀課文，感受放風(fēng)箏時(shí)的自由快樂(lè)，體會(huì)大觀園兒女手足情深及高雅意趣，嘆服他們對(duì)美好生活的憧憬。二、【學(xué)情分析】閱讀名著《紅樓夢(mèng)》青少版的同學(xué)寥寥無(wú)幾。課前讓學(xué)生充分閱讀資料(文字、圖片)、觀看影視短片，了解課本中出現(xiàn)的人物，了解《紅樓夢(mèng)》的文學(xué)地位、作者及創(chuàng)作背景。開(kāi)啟學(xué)生的閱讀視野，不僅為走近課文中的人物做好鋪墊、理順人物關(guān)系，也為學(xué)生學(xué)習(xí)課文、激發(fā)課外閱讀奠定極大興趣。三、【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“恰、屜、嫣”等9個(gè)生字。2.用學(xué)到的閱讀古典名著的方法讀懂課文，了解故事情節(jié)。3.用抓細(xì)節(jié)描寫(xiě)和借助相關(guān)資料等方法感受故事中的人物形象。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)到的閱讀名著的方法讀懂課文。教學(xué)難點(diǎn)：在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上感受人物形象。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備資料：多媒體課件和小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)四、【教學(xué)過(guò)程】（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.孩子們，本單元以“走進(jìn)中國(guó)古典名著”為主題，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《草船借箭》《景陽(yáng)風(fēng)》《猴王出世》三篇課文，初步了解了閱讀古典名著的方法。今天讓我們來(lái)看看紅樓夢(mèng)的一段故事，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你們對(duì)《紅樓夢(mèng)》有哪些了解?2.《紅樓夢(mèng)》這部偉大的古典小說(shuō)是曹雪芹經(jīng)歷十年所創(chuàng)，讓我們來(lái)了解一下。4.今天我們就通過(guò)《紅樓春趣》這個(gè)故事走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》，了解故事中的人物。3.板書(shū)課文題目，齊讀課文題目。(板書(shū)：紅樓春趣)（二）初讀故事，指導(dǎo)方法1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文主要講了什么?完成導(dǎo)學(xué)案第二模塊第二題。2.讀課文的第一步是要掃除字詞障礙。恰似屜子嫣紅忌諱晦氣搬高墩寶釵散晴雯襲豁喇喇指名學(xué)生讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，老師相機(jī)正音，齊讀。學(xué)生講解多音字“喇”出示小練習(xí)。3.這是一篇古代白話文小說(shuō)，有些詞句不好懂，我們第一次讀的時(shí)候不用反復(fù)琢磨，可以通過(guò)聯(lián)系上下文的方法來(lái)猜測(cè)，比如剪子股兒，篷子。4.小結(jié)：聯(lián)系上下文猜詞語(yǔ)的意思是閱讀古典名著的好方法，同學(xué)們可以運(yùn)用這個(gè)方法學(xué)習(xí)這篇課文。5.通過(guò)閱讀提示，我們知道課文講了寶玉黛玉等人在大觀園放風(fēng)箏的故事，回顧我們之前學(xué)過(guò)的概括文章主要內(nèi)容的方法，想一想紅樓春趣可以選擇哪種方法呢?（三）文章是按照什么順序記敘的?(事情發(fā)展的順序)1.說(shuō)一說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。起因：聽(tīng)到一個(gè)大蝴蝶風(fēng)箏掛在竹梢上的聲響。經(jīng)過(guò)：大家放風(fēng)箏的情景。結(jié)果：風(fēng)箏隨風(fēng)而去。2.請(qǐng)你用一句話概括出來(lái)文章的主要內(nèi)容。小結(jié)：古典文學(xué)也可以用“六要素法”概括文章主要內(nèi)容。3.讓我們來(lái)看一看大觀園里放風(fēng)箏的片段吧!播放視頻。三、感受有趣、走近寶玉大家看放風(fēng)箏的過(guò)程體現(xiàn)了標(biāo)題中的那個(gè)字呢?“趣”文中的春趣表現(xiàn)在哪里呢?(一)對(duì)照課題，瀏覽課文想一想課文寫(xiě)了哪些“趣”事，找出相關(guān)句子讀一讀。1.梳理趣事：第一趣：黛玉提議放風(fēng)箏，丫頭們急忙準(zhǔn)備工具，忙亂的場(chǎng)面很有趣。第二趣：三拿寶玉的風(fēng)箏、寶玉的風(fēng)箏卻沒(méi)放成，眾人取笑的場(chǎng)景有趣，寶玉急的罵人的場(chǎng)景也有趣。第三趣：風(fēng)箏飛滿天、風(fēng)箏斷線后隨風(fēng)而去，剪斷風(fēng)箏，帶走晦氣的做法更有趣，既體驗(yàn)了快樂(lè)，又代表著祝愿過(guò)渡：風(fēng)箏得來(lái)的有趣，放的有趣，最有趣的還是那些人(二)默讀課文，讀后思考：哪個(gè)人物給你的印象深?并在書(shū)上做批注。(1)學(xué)生自讀課文，一邊思考問(wèn)題，一邊做批注。(2)小組交流討論問(wèn)題。(3)全班交流匯報(bào)。我們先來(lái)看看寶玉預(yù)設(shè)1：寶玉又興頭起來(lái)，也打發(fā)個(gè)小丫頭子家去，說(shuō)：“把昨兒賴大娘送我的那個(gè)大魚(yú)取來(lái)。”小丫頭子去了半天，空手回來(lái)，笑道：“晴姑娘昨兒放走了。”寶玉道：“我還沒(méi)放一遭兒呢?！碧酱盒Φ溃骸皺M豎是給你放晦氣罷了?！睂氂竦溃骸耙擦T。再把那個(gè)大螃蟹拿來(lái)罷?！毖绢^去了，同了幾個(gè)人扛了一個(gè)美人并簍子來(lái)，說(shuō)道：“襲姑娘說(shuō)，昨兒把螃蟹給了三爺了。這一個(gè)是林大娘才送來(lái)的，放這一個(gè)罷?！睂氂窦?xì)看了一回，只見(jiàn)這美人做的十分精致，心中歡喜，便命叫放起來(lái)。這段話體會(huì)到寶玉哪些性格特點(diǎn)?我們通過(guò)抓住哪些描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)出寶玉性格特點(diǎn)的你還從哪體會(huì)到寶玉的性格特點(diǎn)?預(yù)設(shè)2寶玉說(shuō)丫頭們不會(huì)放，自己放了半天，只起房高，便落下來(lái)了。急的寶玉頭上出汗，眾人又笑。寶玉恨的摔在地下，指著風(fēng)箏道：“若不是個(gè)美人，我一頓腳跺個(gè)稀爛!”老師相機(jī)引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ鲞@段話中的動(dòng)詞，從這些動(dòng)詞中我們可以感受到寶玉率直純真的性格特點(diǎn)。請(qǐng)你用紅筆畫(huà)出寶玉說(shuō)的話，從這句話中你體會(huì)到什么?(寶玉喜歡美人，關(guān)愛(ài)女性)瞧。抓住人物的功作、語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)，我們就可以看出一個(gè)人的性格特點(diǎn)。用這種方法，我們接著品讀其他人物的性格特點(diǎn)。預(yù)設(shè)3：文中黛玉留給我的印象最深，我認(rèn)為她是一個(gè)生活細(xì)致的人。我是從文中第5自然段“黛玉聽(tīng)說(shuō)，用手帕墊著手，頓了一頓，果然風(fēng)緊力大；接過(guò)簍子來(lái)，隨著風(fēng)箏的勢(shì)將簍子一松，只聽(tīng)一陣豁剌剌響，登時(shí)簍子線盡”中感受到的。老師相機(jī)引導(dǎo)：風(fēng)箏線很細(xì)很有韌勁，用手帕墊著手這個(gè)動(dòng)作足以說(shuō)明她對(duì)自己的嬌嫩小手的愛(ài)護(hù)。預(yù)設(shè)4課件出示手帕墊手片段黛玉笑道：“那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了。黛玉聰慧體貼，但也身體較弱，我們來(lái)看看黛玉的相關(guān)資料。在品讀人物形象時(shí)，借助人物相關(guān)資料，了解前因后果，才能真正讀懂故事內(nèi)容，全面了解人物形象。讓我們帶著上面學(xué)習(xí)的“抓住人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)借助相關(guān)資料”的方法來(lái)品讀林庚的散文《風(fēng)箏》四、閱讀鏈接、傳承民俗1.比較閱讀，想一想：《風(fēng)箏》和《紅樓春趣》兩篇文章在內(nèi)容和表達(dá)情感上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。不同點(diǎn)：文章體裁、內(nèi)容及情感《風(fēng)箏》一文以散文的形式描寫(xiě)了作者小時(shí)候放風(fēng)箏的經(jīng)歷、看風(fēng)箏的感受，表達(dá)了作者對(duì)風(fēng)箏的喜愛(ài)之情。《紅樓春趣》記敘了寶玉、黛玉等人在大觀園里放風(fēng)箏的熱鬧場(chǎng)面，突出了他們放風(fēng)箏時(shí)的自由快樂(lè)，表現(xiàn)了寶玉等人對(duì)美好生活的熱愛(ài)。(板書(shū)：自由、快樂(lè))相同點(diǎn)：放晦氣出示“知識(shí)小貼士”，風(fēng)箏又稱風(fēng)琴、紙鷂、子、紙鳶，放風(fēng)箏傳統(tǒng)習(xí)俗大約起源于周代的清明節(jié)，至今已2000多年。南北朝時(shí)，風(fēng)箏開(kāi)始成為傳遞信息的工具；宋代，放風(fēng)箏成為人們喜愛(ài)的戶外活動(dòng)?！讹L(fēng)箏》《紅樓春趣》都提到了“放晦氣”，這一傳統(tǒng)習(xí)俗一直延續(xù)至今，山東濰坊市被稱為“風(fēng)箏之都”，可見(jiàn)放風(fēng)箏這一活動(dòng)歷史悠久。同樣是放風(fēng)箏，在不同的作家手中，放飛的意義不同，感受也不同。五、創(chuàng)新作業(yè)開(kāi)談不說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，讀盡詩(shī)書(shū)也枉然?！都t樓夢(mèng)》是我國(guó)四大古典名著之一，它的語(yǔ)言質(zhì)樸自然、富有哲理，非常值得一讀。1.選擇感興趣的人物章節(jié)，在班級(jí)開(kāi)展人物分享會(huì)2.摘抄《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)人物語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的句子。3.看看電影《紅樓夢(mèng)》，把自己的感想寫(xiě)下來(lái)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】紅樓春趣天真、率直、頑皮抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)體弱多病、多愁善感借助相關(guān)資料六、教學(xué)反思：緊扣課標(biāo)，依托文本，讓閱讀深度發(fā)生。《紅樓春趣》是部編語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇略讀課文，單元的語(yǔ)文要素是初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。在本課教學(xué)中，如何有效地處理教材，定位教材，采取合理的策略，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何閱讀古典名著，就是我們備課的重點(diǎn)。