統(tǒng)編版一年級(jí)語文下冊(cè)課文 3 11彩虹 教學(xué)設(shè)計(jì)

彩虹教學(xué)目標(biāo)：1.通過隨文識(shí)字、字理識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“虹、座、澆、提、灑、挑、興、鏡、千”9個(gè)生字，會(huì)寫“千、高、興”3個(gè)字。2.能借助拼音，正確地朗讀課文；能入情入境地朗讀課文第2自然段。3.讀好第2自然段中多個(gè)分句組成的長句子，讀好分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能正確、流利地朗讀課文。2.讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水壺（道具）教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過程：視頻導(dǎo)入，引出課題1.師播放視頻：同學(xué)們，下雨了，水珠一滴一滴地落到了地上，濺起了美麗的小水花。不一會(huì)兒，大雨就把整個(gè)城市都淋濕了。不過這天氣就像咱們小朋友的臉一樣，說哭就哭，說笑就笑了呢！您瞧，不一會(huì)，雨停了，被雨洗過的小草更加碧綠，空氣也清新了許多。朝遠(yuǎn)處望去，碧藍(lán)的天空上出現(xiàn)了一道（彩虹）板書課題：彩虹隨機(jī)問“虹”字的偏旁，從而引出“虹”的造字方法。出世第1自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解“這道美麗的彩虹”就像“一座橋”，掌握“座”的量詞用法。指導(dǎo)朗讀第1自然段，雨?！傲恕?，輕聲?！懊利惖臉颉保~語連讀。初讀課文，整體感知文中的小姑娘“我”有很多奇妙的想法，請(qǐng)小朋友們自己看一看，讀一讀。提出初讀要求。標(biāo)出本課的自然段。把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，遇到長長的難度的句子，多讀幾遍。她的這些奇妙的想法是什么呢？她又將這些奇妙的想法告訴了誰呢？創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文文中的小姑娘又問爸爸要了什么？朗讀第一自然段。精讀課文，突破難點(diǎn)出示一個(gè)問句。“爸爸，你那把澆花用的水壺呢？”引讀短語：澆花澆花用的水壺那把澆花用的水壺你那把澆花用的水壺讓學(xué)生明白“我”想要的是爸爸那把澆花用的水壺。并隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字“澆”讀出問的語氣。出示第一個(gè)長句子?！叭绻姨嶂叩綐蛏?，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？”想一想：這一部分寫“我”在干什么？自己練讀，圈一圈“我”的動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)這是三個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，并在反復(fù)朗讀中理解句子。“我”真的提著那把爸爸的水壺嗎？你是從哪個(gè)詞語知道的？指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“如果”，表明這是“我”的想法，只是一種假設(shè)，不是真的在做?！澳遣痪褪俏以谙掠陠?”讀出問句的語氣。情境中朗讀。認(rèn)識(shí)生字“提、灑”。出示第二個(gè)長句子?！澳憔筒挥锰羲蔡锪耍愀吲d嗎？”注意是否把詞語讀正確，句子讀通順。情境朗讀，讀出疑問的語氣。在評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，體會(huì)“我”體貼懂事，關(guān)心家人。認(rèn)識(shí)生字“挑、興”。帶領(lǐng)學(xué)生到“彩虹橋”上做運(yùn)動(dòng)，放松心情。學(xué)生讀本課會(huì)認(rèn)的生字。

6.文中的小姑娘又問“媽媽”和“哥哥”要了什么呢？在第3、4自然段中找找圈出來吧！認(rèn)識(shí)生字“鏡、千”，并指導(dǎo)書寫“千”字。指導(dǎo)學(xué)生書寫“高、興”兩個(gè)生字。（1）觀察生字結(jié)構(gòu)。（2）關(guān)鍵筆畫標(biāo)成紅色，教師示范書寫。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，描紅一個(gè)，書寫兩個(gè)。（4）反饋書寫，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、課堂小結(jié)“我”是個(gè)很會(huì)想象的小姑