教育概論智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年山東女子學院

教育概論智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年山東女子學院教育再生產(chǎn)勞動力。(

)

答案:對在當代，教育制度的總體發(fā)展方向是終身教育。（）

答案:對教師使用懲戒權，不利于建立良好的師生關系。（）

答案:錯教育學是隨著教育的出現(xiàn)而出現(xiàn)的，有了教育就有了教育學。（）

答案:錯在學校教育制度的發(fā)展變革歷程中，義務教育制度產(chǎn)生于封建社會。（

）

答案:錯教育學萌芽時期的作品包括（）。

答案:《學記》###《論語》###《理想國》###《雄辯術原理》現(xiàn)代學校教育制度的類型主要包括（

）

答案:“Y”型學制###分支型學制###雙軌學制###單軌學制教育與生產(chǎn)勞動在（

）時期是相互脫離的。

答案:奴隸社會###封建社會構成教育活動的基本要素是（

）。

答案:教育影響###教育者###受教育者（

）既是教育工作的出發(fā)點，又是教育活動的歸宿。

答案:教育目的主觀能動性是人身心發(fā)展的（）。

答案:內(nèi)部動力自上而下由中央政府的中央教育行政機構負責編制和審定的課程稱為（）課程。

答案:國家課程(

)特別重視學生能力的培養(yǎng)，提倡發(fā)現(xiàn)學習。

答案:布魯納“建國君民，教學為先”反映了教育與（

）的關系。

答案:政治教師或?qū)W校不得以各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉，因為學生具有（

）

答案:人身自由權利用美化的校園環(huán)境、優(yōu)良的校風和班風對學生進行潛移默化地影響，以達到培養(yǎng)品德、凈化靈魂的目的的德育方法是（）。

答案:陶冶教育法夸美紐斯的（

）的出版，標志著教育學的獨立。

答案:《大教學論》遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（

）

答案:物質(zhì)前提世界上第一個義務教育法誕生于（）。

答案:德國下列說法錯誤的是(

)

答案:教學由教與學兩方面組成，因此教學包括學生在教學之外獨立進行的自學“舊教育學把推演出來的結果看做最終的原理、理論、目的和方法；新教育學則不同，它認為這些結論只是初步的假定或假設,這些假定或假設應受到系統(tǒng)的觀察、統(tǒng)計和實驗的檢驗?！边@里所說的“新教育學”流派屬于（）。

答案:實驗教育學我國教育目的制定的指導思想和理論基礎是（

）。

答案:馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說英國1870年《初等教育法》，保持了原有的為資產(chǎn)階段子女服務的學校系統(tǒng)，同時為勞動人民子女設立國民小學、職業(yè)學校。這種學制屬于（

）

答案:雙軌制以下（）是盧梭的著作。

答案:《愛彌兒》學生的“向師性”和模仿性的心理特征，決定了教師的勞動具有（）。

答案:示范性教師的行為舉止之所以能成為學生學習的榜樣，對其具有潛移默化的作用，是因為學生具有(

)。

答案:向師性教育是隨著人類社會的出現(xiàn)而出現(xiàn)的，有了人類社會就有了教育。（）

答案:對現(xiàn)代教育制度的發(fā)展方向是終身教育。（

）

答案:對下列屬于奴隸社會教育特征的是（）。

答案:產(chǎn)生了專門的教育機構###教育與生產(chǎn)勞動相分離###具有了專門的執(zhí)教人員###鮮明的階級性和嚴格的等級性古希臘對后世影響較大的教育家主要有（）。

答案:蘇格拉底###昆體良###柏拉圖人的發(fā)展的規(guī)律性包含（

）。

答案:階段性###個別差異性###整體互補性###不平衡性教育對文化具有（）功能。

答案:傳遞###創(chuàng)新###選擇###傳播班級活動的中心的環(huán)節(jié)是(

)

答案:活動實施良好的師生關系是教育教學取得成功的(

)。

答案:必要保證提出“人力資本”理論的學者是（

）。

答案:舒爾茨在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說(

)。

答案:要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用第一次提出培養(yǎng)自然人的教育家是（

）

答案:盧梭主張用實驗、統(tǒng)計和比較研究教育問題的教育學流派是（

）

答案:實驗教育學在我國，最早對“教”與“育”做出解釋和說明的是（

）。

答案:許慎我國現(xiàn)行的最主要學制是（

）

答案:六三三制針對學生的年齡特征和個別差異進行教育，反映了德育的（）。

答案:因材施教原則要求教師要以身作則反映了德育的(

)。

答案:知行統(tǒng)一原則教育具有自身的規(guī)律，對政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力具有能動作用，這是教育的（

）。

答案:相對獨立性烏申斯基指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的?！边@就要求在教學中應遵循(

)。

答案:直觀性教學原則在課程設計中增加選修課體現(xiàn)了課程設計的選擇化。（

）

答案:對全面發(fā)展，就是德智體美勞諸方面平均發(fā)展。(

)

答案:錯“德育不能畢其功于一役”反映了德育的(

)。

答案:反復性教師通過展示實物、直觀教具、實驗或播放有關教學內(nèi)容的軟件、特制的課件,使學生認識事物、獲得知識或鞏固知識的教學方法，叫做（）。

答案:演示法終身教育的最早倡導者是（

）.

答案:郎格朗孔子的教育思想主要反映在（

）之中。

答案:《論語》教育活動與其他社會活動最根本的區(qū)別在于（

）

答案:是否有目的的培養(yǎng)人學校工作的中心環(huán)節(jié)是(

)。

答案:教學班級管理中通過目標來發(fā)揮每個人的能動性。（

）

答案:對中國最早采用班級授課制的是京師同文館。（

）

答案:錯德育就是思想道德教育。（）

答案:錯“大學之道,在明明德,在親民,在止于至善”出自（）。

答案:《大學》形成班級的前提條件是確立(

)。

答案:班級發(fā)展目標教學工作的中心環(huán)節(jié)是(

)。

答案:上課我國清末，第一個正式頒布并實施的學制是（

）

答案:癸卯學制全世界第一部終身教育專著是（

）

答案:《終身教育》根據(jù)各級各類學校任務而確定的培養(yǎng)人才的特殊要求，被稱為（

）。

答案:培養(yǎng)目標（）在其代表作《大教學論》中，提出了普及初等教育的思想。

答案:夸美紐斯教師職業(yè)的特點決定了教師是(

)人員。

答案:專業(yè)德育中最有效的途徑是(

)。

答案:教學比較準確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則的是(

)。

答案:開而弗達在我國，最早把“教”與“育”連在一起使用的是（

）。

答案:孟子關于生產(chǎn)力對教育的制約作用，說法正確的是（）。

答案:生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結構###生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度###生產(chǎn)力的發(fā)展促進著教學內(nèi)容、教學方法和教學組織形式的發(fā)展與改革永恒主義課程論的代表人物是美國的學者（）。

答案:赫欽斯“不凌節(jié)而施”體現(xiàn)了(

)

答案:循序漸進教學原則教育受制于社會，因此教育目的、內(nèi)容、方法取決于社會的現(xiàn)實需求。（）

答案:錯我國歷史上（）最早將“教”與“育”連在一起使用。

答案:孟子了解和研究學生最基本的方法是（

）

答案:觀察法劉老師作為班主任，只關心本班學習好的學生，將成績差的學生座位全部排在最后，并且經(jīng)常上課言語諷刺這些學生。該老師（）。

答案:做法不正確，沒有履行愛護尊重學生的義務。打破傳統(tǒng)學科的知識領域，組合兩門以上學科領域構成一門學科的是(

)。

答案:綜合課程學生是處于人生階段身心發(fā)展(

)時期的人。

答案:最迅速班主任是全面負責一個班的(

)的老師

答案:學生工作素質(zhì)教育是以培養(yǎng)（

）為重點的教育。

答案:創(chuàng)新精神班級非正式群體中，核心人物對其成員有很大的影響，這說明非正式群有(

)。

答案:權威性世界各國學制有差別，但在入學年齡、中小學分段等方面具有一致性。這說明，學制的建立要依據(jù)（

）

答案:青少年的身心發(fā)展規(guī)律學校教育是隨著人類社會的出現(xiàn)而出現(xiàn)的，有了人類社會就有了學校教育。(

)

答案:錯國家課程具有強制性。（

）

答案:對班主任的基本任務是對學生進行德育工作。（

）

答案:錯全面發(fā)展就是德智體美勞諸方面均衡發(fā)展。

答案:錯世界上第一個義務教育法誕生于德國。（

）

答案:對德育就是道德品質(zhì)教育。（

）

答案:錯知識掌握越多，智力發(fā)展越好。（）

答案:錯校本課程具有強制性。（

）

答案:錯我國現(xiàn)代學校教育制度的建立始于清朝末年。（）

答案:對學生認識的主要任務是學習間接經(jīng)驗，但是必須以學生個人的直接經(jīng)驗為基礎。（）

答案:對學生既是認識的主體，又是認識的客體，也就是復合主客體。（）

答案:對教育目的，在于為完滿的生活作準備。(

)

答案:錯德育的途徑包括

答案:教學###團隊活動###課外活動###社會實踐教育在我國的現(xiàn)代化建設中具有（

）作用。

答案:全局性###先導性###基礎性影響和制約教育發(fā)展的因素包括（）。

答案:人口###文化###經(jīng)濟###生態(tài)###政治影響人的發(fā)展的基本因素包含（

）。

答案:環(huán)境###教育###遺傳###個體能動性課程開發(fā)的幾種主要模式包括（）。

答案:過程模式###目標模式###實踐模式課程的教學目標是落實教育目的的基本點，它又可以細化成（

）。

答案:情感態(tài)度目標###能力目標###知識目標1989年11月20日，聯(lián)合國大會通過的《兒童權利公約》的核心精神，正是維護青少年兒童的合法權益。那么，公約精神的基本原則包括（）

答案:無歧視原則###尊重兒童觀點和意見原則###兒童利益最佳原則###尊重兒童尊嚴原則我國奴隸社會和封建社會的教育具有下列（

）特點。

答案:鮮明的階級性和嚴格的等級性###教育與生產(chǎn)勞動相分離###產(chǎn)生了專門的教育機構###具有了專門的執(zhí)教人員義務教育發(fā)源于（

）。

答案:德國一般認為，美國學者（

）在1918年出版的《課程》一書，標志著課程作為獨立研究領域的誕生。

答案:博比特陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的(

)素養(yǎng)。

答案:祟高的職業(yè)道德中國最早采用班級授課制是在(

)。

答案:1862年教育的生物起源說認為教育起源于（

）。

答案:人類的本能新中國第一個現(xiàn)代學制確定于（

）年。

答案:1951大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。這體現(xiàn)了（

）對教育目的確立的影響。

答案:文化“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的(

)特點。

答案:示范性“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的（

）。

答案:個別差異性“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應重視(

)。

答案:發(fā)展學生的能力通過榜樣的優(yōu)秀事跡對學生進行教育的德育方法是(

)。

答案:榜樣示范法要以發(fā)展的眼光來了解學生反映了德育的（

）。

答案:因材施教原則教育的本質(zhì)屬性是（

）。

答案:培養(yǎng)人的社會活動“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的（

）。

答案:階段性《普通教育學》的作者是（

）。

答案:赫爾巴特“孟母三遷”的故事體現(xiàn)了（）對人的身心發(fā)展影響

答案:環(huán)境班級活動順利開展的前提是(

)。

答案:共同的生活準則一切教育立法的依據(jù)是（

）。

答案:《憲法》以下（

）是洛克的著作。

答案:《教育漫話》班主任的工作重點是(

)

答案:對學生進行德育被人們稱為“百科全書式的哲學家”的是（

）

答案:亞里士多德“教學做合一”屬于(

)。

答案:活動課程“學不躐等”體現(xiàn)了()

答案:循序漸進教學原則通常把一個國家各級各類學校的總體系稱為（

）

答案:學校教育制度最早提出隱性課程的人是(

)。

答案:杰克遜孔子開設禮、樂、射、御、書、數(shù)“六藝”課程，整理《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。他所開設的課程，依據(jù)課程組織方式看，就是最早的（）。

答案:學科課程小孩1-3歲要加強語言能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的（

）。

答案:不平衡性教師通過擺事實、講道理對學生進行德育屬于德育方法中的(

)。

答案:說服教育學生具有發(fā)展的可能性與(

)。

答案:可塑性構成學生非正式學習的各種要素指(

)。

答案:隱性課程教師是履行教育教學職責的專業(yè)技術人員。

答案:對學生具有的最基本的權利是(

）。

答案:人身自由權學生在教育過程中既是教育的客體，又是自我教育和發(fā)展的主體，是主體與客體的統(tǒng)一。（

）

答案:對教師為人師表屬于教師素養(yǎng)中的（）。

答案:職業(yè)道德素養(yǎng)教師最基本的角色是（）。

答案:傳授者社會主義學校德育區(qū)別于剝削階級學校德育的根本標志是（）。

答案:方向性原則德育包含知、情、意、行四端。（

）

答案:對教師組織學生參加多種實踐活動，使其接受考驗，以培養(yǎng)優(yōu)秀思想品德的方法是(

)。

答案:指導實踐法要督促學生及時進行復習反映了(

)。

答案:鞏固性教學原則只有生動活潑地理解和創(chuàng)造性地運用知識，才能使智力得到發(fā)展。（）

答案:對教學是學校的唯一工作。（）

答案:錯教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的一種方法是(

)。

答案:講授法我國的“六藝”和西方的“七藝”屬于(

)。

答案:學科課程由省、自治區(qū)、直轄市的教育行政機構編寫的課程是(

)。

答案:地方課程學校中的人際關系屬于隱性課程。（

）

答案:對經(jīng)驗主義課程論的代表人物是美國的學者（

）。

答案:杜威1922年頒布的壬戌學制以美國學制為藍本，又稱為“六三三制”。（

）

答案:對清朝末年頒布的《壬寅學制》抄襲的日本的教育制度。（

）

答案:對封建社會的教育目的是培養(yǎng)“明人倫”的君子，現(xiàn)代社會則是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。這說明教育目的具有社會性和時代性。（）

答案:對《中華人民共和國義務教育法》頒布于（

）年。

答案:1986教育目的具有定向、評價和調(diào)控等功能。（

）

答案:對教育應當以社會為出發(fā)點，滿足社會的發(fā)展需求。從教育目的的價值取向看，這個觀點屬于(

)

答案:社會本位論決定教育目的的因素是（

）。

答案:政治教育對政治經(jīng)濟具有促進作用，但有時也會起到阻礙作用。(

)

答案:對對教育發(fā)展的規(guī)模和速度具有最終決定作用的是（

）。

答案:經(jīng)濟發(fā)展教育的根本任務是培養(yǎng)人。

答案:對以下持教育萬能論觀點的人是（

）。

答案:洛克教育對人的發(fā)展起主導作用，所以教育能夠決定人的發(fā)展。

答案:錯“狼孩”現(xiàn)象