遼寧省丹東市五校聯(lián)考2024年九年級下學(xué)期中考模擬語文試卷(含答案)

遼寧省丹東市五校聯(lián)考2024年九年級下學(xué)期中考模擬語文試卷

學(xué)校：___________姓名：班級：___________考號：

一,單選題

1.下列各組詞語的字形及加粗字的注音全部正確的一項是()0

A.闊綽(chub)校對(jido)自出心裁(cdi)一代天驕(jia。)

B.熱忱(cen)翹首(qiao)屏息凝神(bing)消聲匿跡(ni)

C.瀕臨(bln)熏陶(tdo)取義成人(cheng)前仆后繼(pU)

D徘徊(huai)拘泥(ni)抑揚頓挫(cud)輕歌曼舞(man)

2.選出下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?)0

(1)錦山大街是丹東市區(qū)的主干道、高樓大廈o道路寬闊.車水馬龍。

⑵這些古體詩格律并不工整，表現(xiàn)的意象也不夠豐富，如果發(fā)表出去，恐怕要

了。

⑶已經(jīng)開了兩個多小時的會議，雙方代表還是沒有定論。

(4)努力鉆研，勤奮思考，才能在業(yè)務(wù)方面不斷長進。

A.鱗次櫛比哄堂大笑一拍即合孜孜以求

B.鱗次櫛比貽笑大方莫衷一是精益求精

C.拔地而起貽笑大方一拍即合精益求精

D.拔地而起哄堂大笑莫衷一是孜孜以求

3.下列各項中分析不正確的一項是()

不經(jīng)意間的一件小事蘊含溫暖,不起眼的一件物品|飽含真情］。它們悄無聲息地治

愈了我們的心靈。即使這個世界|千瘡百孑U，也有人對你真心以待，給你無微不至的關(guān)

心。所以，在前行的路上，你應(yīng)該抬起頭來去發(fā)現(xiàn)身邊的美好，放慢腳步去感受身邊

的溫情，這樣就會收獲驚喜。

A.文中加粗詞語“感受”“收獲”都是動詞。

B.文中畫框的“飽含真情”是動賓短語，“千瘡百孔”是并列短語。

C.”不經(jīng)意間的一件小事蘊含溫暖”一句中，“不經(jīng)意間”是定語。

D.“它們悄無聲息地治愈了我們的心靈”一句中，句子主干是“它們治愈我們”。

4.下列各項中表述不正確的一項是()。

A.《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國策》，《戰(zhàn)國策》是西漢末劉向編纂的國別體史

書，是戰(zhàn)國時期各國游說之士策謀言論的匯編。

B.表，是古代一種文體，是臣子寫給君主的奏章，表達臣子對君主的忠誠和希望，

“動之以情”是這種文體的一個基本特征。

C.《水滸傳》中，怒殺西門慶、醉打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧飛云浦等情節(jié)，體現(xiàn)了武松恩仇必

報的性格特點.

D.《格列佛游記》講述了英國船醫(yī)格列佛流落到小人國、大人國、飛島國以及慧驅(qū)國

等地

的奇幻經(jīng)歷。在飛島國“我”見識了另外的“發(fā)明”，如：從黃瓜里提取陽光，用蜘

蛛絲織布，把冰燒成粉末變作火藥等。

5.閱讀下面兩首詩，完成下題。

（甲）過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

（乙）武威送劉判官赴破西行軍

岑參

火山五月行人少，看君馬去疾如鳥。

都護行營太白西，角聲一動胡天曉。

下面對這兩首詩的理解和分析不正確的一項是（）。

A.甲詩頷聯(lián)運用比喻，將國家命運和個人命運緊密相連，抒發(fā)了國破家亡的悲哀。

B.乙詩首句似即景信口道來，點明劉判官赴行軍的季候“五月”和所向。

C.兩首詩都采用夸張手法，甲詩極言自己在惶恐灘頭的惶恐，而乙詩則極言臨時的行

營遠在太白星的西邊。

D.甲詩在結(jié)尾處直抒情懷，以死明志，表現(xiàn)了作者慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的

高風(fēng)亮節(jié)，乙詩則在結(jié)尾處遙想軍營之晨的情景?？芭c李賀“雄雞一唱天下白”的奇

句相媲美。

二、材料題

6.名著作品中有很多極具反抗精神的人物。同學(xué)們在名著主題的閱讀活動中，開展了

多種形式的閱讀，請完成下面的表格。

關(guān)于“反抗精神”的主題閱讀

人物典型情節(jié)意義

不滿玉皇大帝所封的官職而

孫悟空(1)

大鬧天宮

體現(xiàn)了他從隱忍、逆來順受到放棄幻想、奮

林沖(2)起反抗的心路歷程，反映了小說中“官逼民

反”的主題

看到海倫被無端毒打卻不反

簡?愛抗時，她奮不顧身地出來主(3)

持公道

三、默寫題

7.古詩文默寫

（1）,西北望，射天狼。（《江城子?密州出獵》）

⑵一忽復(fù)乘舟夢日邊。（《行路難》）

⑶濁酒一杯家萬里，o（《漁家傲?秋思》）

,在乎山水之間也。（《醉翁亭記》）

（5）《白雪歌送武判官歸京》中用新奇的比喻，將殘酷嚴寒的冬天寫得奇麗壯美，頗具

浪漫主義色彩的兩句詩是：

四、閱讀理解與欣賞

閱讀下面選文，完成下題。

【甲】

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍

衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開

張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞思諫之路

也。

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮思純，是以先帝簡拔以遺陛

下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，

猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值

傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。

【乙】

崎初為劉琨使來過江。于時，江左①營建始爾，綱紀未舉，溫新至，深有諸慮。既

詣王丞相，陳主上幽越②、社稷焚滅、山陵③夷毀之酷,有黍離之痛。溫忠慨深烈言與

泗俱丞相亦與之對泣。敘情既畢，便深自陳結(jié)，丞相亦厚相酬納。既出，歡然言日：

“江左自有管夷吾，此復(fù)何憂！”

【注】①江左：即今江蘇江寧。②幽越：囚禁流放。③山陵：皇帝的陵墓。④管

夷吾：即管仲，春秋時期輔助齊桓公成為霸主。

8.選出下列各句中加粗的字意思或用法相同的一項（）o

A.不宜妄自菲薄江左自有管夷吾

B.志慮忠純深有諸慮

C.悉以咨之丞相亦與之對泣

D.爾來二十有一年矣江左營建始爾

9.把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

⑴受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

⑵陳主上幽越、社稷焚滅、山陵夷毀之酷。

10.請用“/”給下面的句子斷句，斷兩處。

溫忠慨深烈言與泗俱丞相亦與之對泣

11.根據(jù)選文內(nèi)容，回答下列問題

⑴填寫下面的表格。

選段比較點甲段乙段

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，

現(xiàn)狀①

今天下三分，益州疲弊

擔(dān)心劉禪：妄自菲薄，引喻

相關(guān)憂慮江左營建始爾，綱紀未舉

失義；執(zhí)法不公；親佞遠賢

拜訪王丞相，陳國家困頓之

相應(yīng)措施②

狀

⑵甲文寫到了“三顧茅廬”這一史實，諸葛亮為何要在“三顧”后才見劉備?

閱讀下面選文，完成下題。

【材料一】

2022年遼寧少年詩詞大會總決賽初中組總冠軍，是來自錦州一中學(xué)八年級的上官

張禾。上官張禾和古詩詞結(jié)緣很早，幼兒園時，他就會跟著媽媽讀讀背背唐詩宋詞。

對于古詩詞的積累，他有著自己獨特的方式。不光熟練掌握課文中的古詩詞，在生活

中偶遇古詩詞，他也會納入自己的“詩詞庫”中。“比如我看到某個句子，就會去查

它的出處，然后了解整首詩和背后的故事?！?/p>

上學(xué)期，他在學(xué)校的詩詞比賽中迷上了飛花令，自己研究了好一陣子，發(fā)揮了他

很擅長做筆記的優(yōu)勢，梳理了厚厚的好幾本筆記。他還愛和小伙伴一起“玩詩詞”，

自己寫詩或互相出填空題。

媽媽也是他的“詩友”，有時候在家里來了興致，就玩上幾局?！拔乙矔e累一

些古詩詞素材，時不時給他講一些古詩詞的背景，出一些題考考他。這樣詩詞的學(xué)習(xí)

才更有樂趣。他小的時候字不大好看.在練字時我特別挑了古詩詞的字帖，這樣既能練

字又能學(xué)古詩詞。”上官媽媽說，兒子小的時候，她還買了如《唐詩鑒賞辭典》等大

部頭給孩子翻一翻。

【材料二】

詩歌是什么？

樸素一點說，就是“語言的使用”；驕傲一點回答，可以是“語言的創(chuàng)造”。

對中國人來說，語言是由一個個漢字構(gòu)成的漢語。而漢字早已“被創(chuàng)造出來”

了，詩人還能創(chuàng)造什么呢？詩人寫詩，就是具體地“使用”一個個漢字，把它們組合成

詞、衍生為句、結(jié)構(gòu)為篇。詩人對漢字的“使用”是如此形象生動、如此活潑多變、

如此意味深長，以致達到了“妙用”的境界，使?jié)h字這些“語言符號”變成了“情感

表達”！一首好詩，讀者可以看到它的形貌，聽見它的節(jié)奏，感受到它的體溫和呼

吸：一首詩就是一個活潑潑的語言生命體。

8歲的小女孩小嘟在《人》中寫道：“世界上只有一個人/這個人做夢/夢里又有

幾個人/那幾個人做夢/夢里又有很多人/那很多人做夢/夢里又有很多很多人/我們就是

那很多很多人夢里面的人”。讀到這樣的詩，你還會輕看孩子的懂事能力和寫詩天分

嗎？

我相信，寫詩不僅是孩子們學(xué)習(xí)母語的最有效方式，他們還能從中體驗“自我”

的生命個性。一個人使用語言的方式，代表著他的個性。我希望，孩子們通過讀詩寫

詩，能以語言的自由，促成生命的自由。

（摘自2022.5《人民日報》）

【材料三】

談驍“曾獲《長江文藝》詩歌雙年獎、揚子江青年詩人獎、華文青年詩人獎。”

他曾經(jīng)是2021年2月《詩潮》頭條詩人。《詩潮》以“晴天才有傍晚”為題，發(fā)表了

談驍?shù)?2首詩。不過，我更愿意展現(xiàn)給大家的，是他的另一首詩《百年歸山》。

十年前，爺爺準備好了棺材/十年來，爺爺縫了壽衣，照了老人像/去年冬天，他

選了一片松林/做他百年歸山之地/松樹茂盛，松針柔軟/是理想的歇息地/需要他做的

已經(jīng)不多了/他的一生已經(jīng)交代清楚現(xiàn)在他養(yǎng)著一只羊，放羊去松樹林邊/偶爾砍柴燒

炭，柴是松樹林的栗樹和楓樹/小羊長大了，松樹林里/只剩下松樹，爺爺還矯健地活

著/村里有紅白喜事，他去坐席/遇到的都是熟悉的人/他邀請他們參加他的葬禮。

估計很多人讀了這首詩，覺得不可思議，認為是詩人為了藝術(shù)化而虛構(gòu)的情節(jié)，

是栗表現(xiàn)出爺爺?shù)瓷赖臍馄?。但是，了解土家族喪葬文化的人，讀到這首詩應(yīng)該

覺得很熟悉。出生于湖北恩施的談驍，他這首詩描寫的就是土家族的喪葬習(xí)俗。

所以，談驍這首《百年歸山》不是虛構(gòu)的，就是事實的描述。死亡對于他們來

說，沒有恐懼，只是換了一個新的住的地方。跟他們活著的時候一樣，新的住的地

方，也要親手搭建，這樣住著才安心。

談驍?shù)倪@首《百年歸山》，沒有用什么技巧，也沒特意地斟酌詞匯，但讀來還是

讓人有震撼的感覺。想來這就是不同民族不同文化習(xí)俗的緣故。當(dāng)然，這算不算詩呢?

這就不好說了，因為現(xiàn)在到底什么才算詩，沒人能夠說明白。

由此看來，立足于自己的文化，然后寫出來，應(yīng)該是現(xiàn)在詩歌的基調(diào)。而不應(yīng)該

一切以西方為標準，以他們的形式和語言方式，來寫詩。希望年青一代的詩人們，多

一些文化自信，將自己知道的文化習(xí)俗寫出來，可能會有意想不到的效果。

12.小語整理的關(guān)于讀詩寫詩的知識，與材料所述內(nèi)容不一致的一項是（）。

A.積累古詩詞不只是掌握課內(nèi)的古詩詞，在生活中偶遇古詩詞，也可以納入自己的

，，詩詞庫”中還可以查詩句的出處，然后了解整首詩和背后的故事

B.詩歌是由一個個漢字構(gòu)成的漢語，詩人寫詩就是活潑多變、意味深長地使用漢字，

使?jié)h字這些“語言符號”變成了“情感表達”！

C.8歲的小女孩小嘟寫的詩歌《人》，讓我們感受到孩子的寫詩天分，體驗自我的生

命個性。

D.談驍?shù)倪@首《百年歸山》，將自己知道的文化習(xí)俗寫出來，收到了意想不到的效

果，我們從中可以借鑒，以后寫詩可以多一些文化自信。

13.熱愛詩歌的小文同學(xué)，被上官張禾奪冠的新聞激勵，準備參加2022浙江少年詩詞

大會。作為好朋友，你會給小文哪些準備意見?請結(jié)合材料和白函的學(xué)習(xí)經(jīng)驗簡要回

答。

14.學(xué)校準備用以上三則材料印作“詩海徜徉，厚積薄發(fā)”活動的專題版面。你認為

下面哪項最適合做這組文章的大標題?請結(jié)合材料簡述理由。

【甲】當(dāng)詩歌遇見童心

［乙】詩歌創(chuàng)作多一些文化自信

【丙】讀詩寫詩，文化自信

閱讀下面語段，回答下題。

①記憶中的父親永遠是裹著磨損的衣衫、半卷著褲腿弓著腰往返在泥塘里，從晨

到昏，沉默不語。可今年我才意識到，我的父親，那個半輩子陷在泥里的老農(nóng)民，不

是一■個粗人。

②我的舊手機下放給了他，裝了微信，他開始使用朋友圈，趕上了時代潮流。我

偶然發(fā)現(xiàn)，他在朋友圈放了一張圖，藍天白云下的荷花盛放。照片拍得很贊，但難得

的是配了一句詩：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”我一瞬間瞪大了眼睛。因

為我從小知道，爸爸就是個純粹的農(nóng)民，他種荷從來不是為了觀賞，更不是為了吟

詩，而是為了挖藕出來換錢養(yǎng)家，維持生計。

③接下來的幾天，我陸續(xù)翻看著爸爸的朋友圈，才發(fā)現(xiàn)每天都有類似的詩句，零

零散散點綴在他臉朝黃土背朝天的農(nóng)民生涯里，“采蓮南塘秋，蓮花過人頭”“清水

出芙蓉，天然去雕飾”……我從來都不知道，我的爸爸能將這許多的詩詞信手拈來。

因為在我的記憶里，他總是沉默寡言，忙著干活、忙著掙錢、忙著養(yǎng)家糊口、忙著扮

演好丈夫和父親的角色...可我忘了，他并非生下來就是一個父親。他也有過絢爛的

少年時代，憧憬過詩和遠方，如同今日的你我。只是在生活的重壓下，他不得不將那

些詩情深埋起來。直至今日，這遲來的詩句，終于給他的辛勞添了一絲云淡風(fēng)輕，還

了他一份田因耕讀的浪漫和唯美。

④后來的一次飯局上，聊到父母的奇葩朋友圈，我提起了我爸爸的那一股清流。

有位朋友也說了他父親的故事。

⑤家里的老房子拆遷，清理舊物時，朋友從閣樓上發(fā)現(xiàn)了一大疊發(fā)黃的畫稿。好

奇的他一張張翻看，才發(fā)現(xiàn)那是鋼筆畫的素描，有山水和人物，挺像那么回事。可

是，朋友從未聽說過家里有人畫畫。他跑去問母親，母親的眼神一黯，嘆著氣說：是

你爸爸畫的。他的父親已去世多年，做了一輩子工人，想不到寬大的勞動服下，竟然

活躍著這么多藝術(shù)細胞。朋友激動又好奇，再三問起母親，才知道父親曾經(jīng)的夢想是

畫家。

⑥三十多年前，朋友的父親還是一位翩翩少年，整日背著畫夾寫生畫畫，夢想著

手里的筆能畫出一個光明未來?？墒羌彝ズ錾児剩赣H的父親車禍去世，無奈扛起

生活重擔(dān)的少年頂替父親進廠，又順著母親的意思匆忙結(jié)婚生子。等他自己做了父

親，生活一下子就雞飛狗跳了起來。家里總有鬧不完的矛盾和麻煩，婆媳吵鬧不斷，

兒子嗷嗷待育。一老一少兩個女人都對他癡迷畫畫頗有微詞，畢竟是不能馬上變現(xiàn)的

東西。她們只看見他耗費了時間精力，卻換不來最基本的大米和白菜。終于，在一次

激烈的家庭大戰(zhàn)過后，父親默默地收起了畫稿和鋼筆，從此絕口不提，直至去世。

⑦朋友輕聲講完故事，猛地灌了一口酒，紅了眼眶：“我就想，要是他還在，到

了今天，是不是也會再畫上那么幾筆，放在朋友圈里，等著別人來點贊評論……”似

乎只有等到老去那一天，為家庭奉獻完了一生，曾被束之高閣的夢想才有機會重新拿

出來，曬一曬歲月積上的灰塵。朋友說：“我把那些畫稿都在他的墳前燒了，但愿在

另一個世界，他可以繼續(xù)畫畫?！?/p>

⑧我們來不及參與他們的少年時代，唯有透過些許蛛絲馬跡，逆著時光往回看一

眼，窺見當(dāng)時那個做著夢唱著歌的少年。原來，這個頂天立地的男人也是從生活的歷

練里，一步步走過來，才長成我們可以依靠的大樹。

⑨可那騎馬倚斜橋的翩翩少年，終是變成了滄桑大叔。這就是生命的必由之路

吧，丟失了許多，也得到了許多。

（選文有刪改）

15.選文中為何反復(fù)提及父親的農(nóng)民身份？

16.結(jié)合語境分析，選文中的加粗字體現(xiàn)了人物當(dāng)時怎樣的心理？

⑴我一瞬間瞪大了眼睛。

⑵母親的眼神一黯。

17.選文第⑥段有什么作用？

18.選文第⑦段畫線句運用了什么描寫方法，有什么作用？

朋友輕聲講完故事，猛地灌了一口酒，紅了眼眶。

19.選文第⑨段的文字有哪些深刻含義呢?請說一說你的理解。

20.下面兩個題目，哪一個更適合本文?請寫出你的選擇，并說明理山。

A.每個人終將老去B.曾經(jīng)的白馬少年

閱讀下面的選文，完成下題。

勿忘提升“精神高度”

陳魯民

①每個人都有兩個高度，一是身體高度，一是“精神高度”.如果說身體高度是由

父母決定、基因制約的，那么“精神高度”則是由自己決定、后天實現(xiàn)的.有的人既有

身體高度，也有“精神高度”，那是最好不過；有的人雖然身體高度欠佳，卻“精神

高度”出色，比如，坐在輪椅上的霍金，高不過一米，卻心鸞八極，眼望蒼穹，研究

的是“高大上”的宇宙學(xué)；五短身材的魯迅，終生關(guān)心的是民族素質(zhì)的提高，以筆為

槍，縱橫馳騁，立起一座思想的高峰.

②還有一種人，雖然身高可羨，凜凜一軀，卻是扶不起的阿斗，“精神高度”低

得可憐.他們遇事無決斷，做事怕?lián)?dāng)，稍遇挫折便張皇失措，出師不利便想打道回

府，成則趾高氣揚，敗則灰心喪氣.而且，心胸狹窄，小肚雞腸，受不得一點委屈，吃

不了一點虧。這種人即便有丈二身高，也是地地道道的“精神侏儒”。

③如果說，身體高度體現(xiàn)的是一個人的生理特征，那么“精神高度”彰顯的則是

一個人的心理狀況和精神內(nèi)涵.身體高度難以提升，“精神高度”卻大有提升的空間，

而且應(yīng)作為人生的最重要追求。

④勤奮讀書可以提升“精神高度”，博覽群書，勤讀苦研，博采眾長，兼收并

蓄，就如同站在層層疊疊的書本上，“精神高度”想不高都不行.馬克思為了寫《資本

論》，精讀了2000多冊有關(guān)的權(quán)威經(jīng)濟學(xué)著作，細研4000多種報紙雜志，就好比站

在巨人肩膀上，刻苦鉆研使他自己也成了精神巨人。

⑤建功立業(yè)可以提升“精神高度”。一個人貢獻越大，建樹越多，事業(yè)越成功，

功勛越卓著，就像腳下墊起一塊塊基石，其“精神高度”自然會高于平常人.孫中山領(lǐng)

導(dǎo)革命歷經(jīng)千辛萬苦，最終推翻帝制，實現(xiàn)共和；鄧小平三落三起，初心不改，開啟

改革開放新征程，引領(lǐng)中國人民走上幸福之路.他們的“精神高度”令人高山仰止.

⑥服務(wù)奉獻可以提升“精神高度”。領(lǐng)導(dǎo)干部為官一任，造福一方，始終保持與

人民群眾的血肉聯(lián)系，自然會受群眾擁戴，被群眾贊揚，成為合格公仆.普通人積德行

善，多做好事，多行善舉，誠如《菜根譚》言：“平民肯種德施惠，便是無位的公

相?！崩卒h，普通一兵，個頭不高，但無私奉獻，熱愛人民，捧上一顆愛心，做了無

數(shù)好事，成為高如山岳的道德楷模，為世人所景仰所學(xué)習(xí)。

⑦修德養(yǎng)性可以提升“精神高度”。一個人思想境界高，學(xué)問見識廣，自律標準

嚴，品德高尚，志趣高雅，自然會德高望重，以德服人，“一覽眾山小”“忠誠履行

使命的模范指揮員”楊業(yè)功、“獻身國防科技事業(yè)杰出科學(xué)家”林俊德、“逐夢海天

的強軍先鋒”張超、被譽為“中國肝膽外科之父”的吳孟超等，崇德向善，高風(fēng)亮

節(jié)，愛崗敬業(yè)，不辱使命，埋頭苦干，為國家強盛人民幸福彈精竭慮，為國防和軍隊

建設(shè)宵衣阡食，其事業(yè)的高度和精神境界的高度少有人及，堪稱全軍楷模.

⑧珠玉在前，先賢表率，我們每個人都應(yīng)見賢思齊，努力提升自己的“精神高

度”，決不當(dāng)“精神侏儒”。

21.選文的中心論點是什么？

22.第④段運用了哪些論證方法?有什么作用？

23.請概括全文的論證思路。

24.下面的材料應(yīng)放入哪個段落?清簡述理由。

董必武，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一，中華人民共和國開國元勛。他畢生披肝瀝膽，

為中國革命和社會主義建設(shè)作出了巨大貢獻。立下了豐功偉績。

五、寫作題

25.作文。

時光荏苒，歲月如梭。驀然回首，你會發(fā)現(xiàn)內(nèi)心中許多美好的記憶不會隨歲月流

逝?；貞浲?，我們會感受到生活的美好——爛漫的童年，快樂留在心里；無私的母

愛，溫馨留在心里；奮斗的艱辛，堅強留在心里；意外的發(fā)現(xiàn)，感動留在心里……

請以“______留在心里”為題，寫一篇文章。

要求：①先將題目補充完整，然后寫一篇文章。②文體不限（詩歌除外），不少于

600字。③文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。④字跡工整，書寫優(yōu)美，卷面

整潔。

26.作文。

希拉里在中學(xué)讀書時，一個溫暖的春日，她和爸爸在公園散步，看到一個老太太

緊裹羊絨大衣，又圍著很厚的圍巾。她說：“你看，那位老太太真怪，多可笑！”爸

爸沉默了一會兒，說：“希拉里，我發(fā)現(xiàn)你缺少一種欣賞別人的本領(lǐng)，對人缺少一些

熱心和友善?！薄澳悄悴挥X得她穿著臃腫而不合時宜嗎？"爸爸又說，“她欣賞丁香花

的神情是那么專注愉悅。她是那么熱愛生命，熱愛大自然，也許大病初愈她就趕來公

園?！毕＠锫牶簏c了點頭。

請以“欣賞”為話題寫一篇作文。

要求：①請圍繞話題自擬題目，內(nèi)容具體，中心明確，有真情實感，恰當(dāng)?shù)剡\用

多種表達方式

參考答案

1.答案：A

解析：B項，“熱忱”的“憂”應(yīng)讀ch6n,消聲匿跡一銷聲匿跡;C項，“瀕臨”的

“瀕”應(yīng)讀bin,取義成人一取義成仁;D項，“拘泥”的“泥”應(yīng)讀ni,輕歌曼舞一輕

歌受舞。

2.答案：B

解析：本題考查成語的運用。（1）鱗次櫛比:意思是像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列

著，多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。拔地而起:是形容從地面上突兀而

起，非常陡峭、高聳。這里用于形容高樓大廈很多，所以應(yīng)該是“鱗次櫛比”；（2）哄

堂大笑:指滿屋子的人同時大笑。貽笑大方:意思是被識見廣博或精通此道的內(nèi)行人所

譏笑。這里是說詩寫得不好，發(fā)表了會被人恥笑，所以應(yīng)該是“貽笑大方”；（3）一拍

即合：比喻雙方很容易達成一致，或者因為情意相投或有利害關(guān)系，一下子就說到一起

或結(jié)合在一起。莫衷一是:不能決定哪個是對的。形容意見分歧，沒有一致的看法。這

里是說雙方還沒有定論，所以應(yīng)該用“莫衷一是"；（4）孜孜以求:意思是不知疲倦地探

求。精益求精:好了還要求更好。因為前面有“努力勤奮”所以才能在業(yè)務(wù)上好上加

好，不斷長進。所以要選擇“精益求精”；故選B。

3.答案：D

解析：“它們悄無聲息地治愈了我們的心靈”一句中，句子主干是“它們治愈心

靈”。

4.答案：C

解析：本題考查文學(xué)常識和名著內(nèi)容把握。C.“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”是魯智深，不是武松;故

選Co

5.答案：C

解析：“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。”不是夸張，是雙關(guān)與對偶。

6.答案：（1）體現(xiàn)了孫悟空桀瞥不馴、不畏強權(quán)、敢于反抗權(quán)威的性格特征

⑵林沖殺陸虞候，雪夜上梁山

⑶塑造了一個不甘受辱、追求平等、自尊自強的女性形象

解析：本題考查名著人物。（1）悟空被太白金星招安上了天庭，卻只被安排了一個弼

馬溫的官職，從底下小吏的口中得知這只是一個不入流的小官，一氣之下就反出了天

庭。從這個情節(jié)當(dāng)中可以看出，悟空不服約束，桀瞥不馴的性格特點。玉帝是天下地

下的至尊之身，他卻敢于反抗，可見他不畏強權(quán)，敢于反抗的性格特點。（2）林沖在

山神廟吸到了陸謙等人的密議，得知高俅欲置自己于死地。再也沒有也統(tǒng)治階級妥協(xié)

的心思，殺死三人，于風(fēng)雪夜投奔梁山而去。（3）對于海倫?彭斯被鞭打和罰站，海

倫本人毫無反抗意識，選擇了默默承受。簡?愛則是感到不可思議，她為海倫感到不

平，不能理解和接受她逆來順受的想法。于是奮不顧身地站出來為海倫出頭。作者通

過這一情節(jié)，刻畫了一個追求平等，自尊自強的女性形象。

7.答案：（1）會挽雕弓如滿月

⑵閑來垂釣碧溪上

⑶燕然未勒歸無計

⑷醉翁之意不在酒

（5）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開

解析：

8.答案：C

解析：本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語

言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A.自：代詞，自己副詞，自

然;B.慮：名詞，心思動詞，擔(dān)憂;C.之:都是代詞，他;D.爾:代詞，那同“耳”，罷了；

故選Co

9.答案：（1）在戰(zhàn)事失敗的時候,我接受了任命，在危機期間我受到委任。

⑵溫嬌陳述了主上被囚禁流放，國家滅亡,帝陵被毀的慘狀

解析：本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意

思，然后找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點詞

語:受任:接受任務(wù)。于:在。際:時候。奉命:奉命出使。（2）陳:訴說，陳述。主上:皇

上。幽越:囚禁流放。山陵夷毀:先帝陵墓被毀壞?？?形容詞用作名詞，酷烈的情況。

10.答案：溫忠慨深烈/言與泗俱/丞相亦與之對泣。

解析：本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句

子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛

詞來輔助句讀?！皽刂铱盍已耘c泗俱丞相亦與之對泣“意思是:溫矯忠誠憤慨的感情

深厚激烈，邊說邊哭，王導(dǎo)也隨著他一起流淚?！皽刂铱盍摇ㄖ髦^結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“烈”

后停頓；“言與泗俱”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“俱”后停頓;因此斷句為:溫忠慨深烈/言與泗

俱/丞相亦與之對泣。

11.答案：（1）①主上幽越、社稷焚滅、山陵夷毀；②上表勸說，陳說三條措施。

⑵①諸葛亮被劉備的真心誠意感動;②諸葛亮被劉備的禮賢下士、渴求人才打動（猥自

枉屈）；③諸葛亮認為已遇到明主可以出山輔佐劉備,施展才華實現(xiàn)抱負。

解析：本題考查文言文內(nèi)容理解。（1）根據(jù)乙文“溫新至，深有諸慮。既詣王丞相，陳

主上幽越、社稷焚滅、山陵夷毀之酷”可知，溫嵯初到江南，對眼前的種種情況很是

擔(dān)憂，于是拜訪丞相王導(dǎo)，訴說晉帝被囚禁流放、社稷宗廟被焚燒、先帝陵墓被毀壞

的酷烈情況;據(jù)此可知面臨的情況是“主上幽越、社稷焚滅、山陵夷毀”。（2）根據(jù)甲

文''誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞

忠諫之路也”可知，上表勸說，陳說措施。（3）根據(jù)甲文③段“先帝不以臣卑鄙，猥自

枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事”可知，諸葛亮被劉備的真心誠意感動;根

據(jù)甲文③段“由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳”可知，諸葛亮被劉備的禮賢下士、渴求人

才打動;根據(jù)甲文③段“茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”受任于敗軍之際，奉命于

危難之間”可知，諸葛亮認為已遇到明主可以出山輔佐劉備，施展才華實現(xiàn)抱負。

12.答案：B

解析：ACD.正確；B.有誤，材料二寫明“語言是由一個個漢字構(gòu)成的漢語”，根據(jù)我

那種“詩人對漢字的‘使用’是如此形象生動、如此活潑多變、如此意味深長，以致

達到了妙用'的境界”可知，詩人將漢字使用得形象生動、活潑多變、意味深長，才

使?jié)h字這些語言符號變成了“情感表達”。選項中“詩人寫詩就是活潑多變、意味深

長地使用漢字”說法不準確。故選B。

13.答案：示例：小文，我知道你熱愛詩歌，并對你參加詩詞大會表示支持。在掌握課文

中的古詩詞之后，如果在生活中偶遇古詩詞,你也可以把它們納入“詩詞庫”中，并查

明它的出處，了解整首詩和背后的故事;你還可以通過和伙伴行飛花令的方式培養(yǎng)興趣

和積累更多詩歌。

解析：根據(jù)材料一“對于古詩詞的積累，他有著自己獨特的方式。不光熟練掌握課文

中的古詩詞，在生活中偶遇古詩詞，他也會納入自己的詩詞庫’中”可知，學(xué)習(xí)古詩詞

不僅要熟練掌握課文中所學(xué)內(nèi)容，生活中遇到的古詩詞也要積累；根據(jù)材料一“比如

我看到某個句子，就會去查它的出處，然后了解整首詩和背后的故事”可知，學(xué)習(xí)詩

詞還要了解詩歌背后的故事；.根據(jù)材料一“他在學(xué)校的詩詞比賽中迷上了飛花令”可

知，要經(jīng)常參加詩詞比賽，培養(yǎng)自己的心態(tài)和臨場應(yīng)變能力；根據(jù)“發(fā)揮了他很擅長

做筆記的優(yōu)勢，梳理了厚厚的好幾本筆記”可知，要將古詩詞寫在紙上，整理成筆

記；根據(jù)“他還愛和小伙伴一起‘玩詩詞'，自己寫詩或互相出填空題”可知，要采

用靈活多變的方式學(xué)習(xí)詩詞，培養(yǎng)自己的寫詩能力。還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗提建

議，如可以對詩詞進行分類、同學(xué)間分組學(xué)習(xí)等，注意提建議的語氣要委婉。

14.答案：［示例］丙三則材料主要體現(xiàn)了讀詩寫詩離不開文化自信。8歲小女孩小

哪、青年詩人談驍?shù)热吮謱ξ幕囆g(shù)的自信和熱情創(chuàng)作出好的詩和文章，深刻啟發(fā)

了我們要在詩歌中體會樂趣,在將來的人生中厚積薄發(fā)。

解析：材料一“幼兒園時，他就會跟著媽媽讀讀背背唐詩宋詞”這屬于“讀詩”。材

料一“自己寫詩或互相出填空題”這是“寫詩”。材料二結(jié)尾“孩子們通過讀詩寫

詩，能以語言的自由，促成生命的自由”也是強調(diào)讀詩寫詩的重要意義。材料三”估

計很多人讀了這首詩，覺得不可思議”“他這首詩描寫的就是土家族的喪葬習(xí)俗”是

在描寫“讀詩寫詩”。材料三結(jié)尾“希望年青一代的詩人們，多一些文化自信，將自

己知道的文化習(xí)俗寫出來，可能會有意想不到的效果”是呼吁青年人寫詩要多一些文

化自信。故三則材料的主要內(nèi)容為讀詩、寫詩、文化自信，并可以全面地概括材料內(nèi)

容。應(yīng)選擇丙。

15.答案：與在朋友圈展示詩情畫意的父親形成對比，暗含著我從未真正了解父親的

驚訝與愧疚。

解析：考查詞句理解。聯(lián)系第②段中的“照片拍得很贊，但難得的是配了一句詩：

'接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。'”第③段中的“接下來的幾天，我陸續(xù)翻看

著爸爸的朋友圈，才發(fā)現(xiàn)每天都有類似的詩句，零零散散點綴在他臉朝黃土背朝天的

農(nóng)民生涯里，'采蓮南塘秋，蓮花過人頭''清水出芙蓉，天然去雕飾’……我從來

都不知道，我的爸爸能將這許多的詩詞信手拈來”可知，父親的農(nóng)民身份與他在朋友

圈里展現(xiàn)的詩情畫意形成了對比。聯(lián)系第②段中的“我一瞬間瞪大了眼睛?！焙偷冖?/p>

段中的“直至今日，這遲來的詩句，終于給他的辛勞添了一絲云淡風(fēng)輕，還了他一份

田因耕讀的浪漫和唯美”可知，表現(xiàn)了我對于自己從未真正了解過父親的驚訝與愧

疚。

16.答案：（1）發(fā)現(xiàn)父親配詩的震驚和難以置信；（2）母親回想起父親時的悲傷和愧

疚。

解析：考查揣摩人物心理。（1）“瞪”是一種動作，也可以理解為是一種神態(tài)。聯(lián)系

前句“我偶然發(fā)現(xiàn)，他在朋友圈放了一張圖，藍天白云下的荷花盛放。照片拍得很

贊，但難得的是配了一句詩：'接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。'”和后句"因

為我從小知道，爸爸就是個純粹的農(nóng)民”可知，這個詞語表現(xiàn)了我發(fā)現(xiàn)做了一輩子農(nóng)

民的父親配詩后的震驚與難以相信。（2）“黯”是對母親的神態(tài)描寫。聯(lián)系后句”是

你爸爸畫的。他的父親已去世多年，做了一輩子工人，想不到寬大的勞動服下，竟然

活躍著這么多藝術(shù)細胞”可知，表現(xiàn)了母親想起父親時的悲傷與愧疚。父親為了家庭

親手埋葬了自己的夢想。

17.答案：插敘。補充交代了父親過去的經(jīng)歷和放棄畫畫的原因。表現(xiàn)了父親當(dāng)時的

無奈和為家庭付出的責(zé)任感。

解析：考查句段作用。根據(jù)本段中的“三十多年前”可知，這是朋友的回憶，所以插

敘?！芭笥训母赣H還是一位翩翩少年，整日背著畫夾寫生畫畫，夢想著手里的筆能畫

出一個光明未來”交代了朋友父親過去畫畫的經(jīng)歷?！翱墒羌彝ズ錾児剩赣H的父

親車禍去世，無奈扛起生活重擔(dān)的少年頂替父親進廠，又順著母親的意思匆忙結(jié)婚生

子……終于，在一次激烈的家庭大戰(zhàn)過后，父親默默地收起了畫稿和鋼筆，從此絕口

不提，直至去世”交代了他放棄畫畫的原因。聯(lián)系第⑦段中的“似乎只有等到老去那

一天，為家庭奉獻完了一生，曾被束之高閣的夢想才有機會重新拿出來，曬一曬歲月

積上的灰塵”可知，表現(xiàn)了朋友父親當(dāng)時的無奈和為家庭付出的責(zé)任感。

18.答案：動作描寫，神態(tài)描寫。生動形象地寫出了朋友因其父親的付出而感動，也

表現(xiàn)了他對父親的心疼。

解析：考查語句賞析?！拜p聲講完故事，猛地灌了一口酒”是對友人的動作描寫。

“紅了眼眶”是對他的神態(tài)描寫。聯(lián)系第⑦段中的“似乎只有等到老去那一天，為家

庭奉獻完了一生，曾被束之高閣的夢想才有機會重新拿出來，曬一曬歲月積上的灰

塵”可知，這兩個動作和一個神態(tài)，表現(xiàn)了朋友對自己父親為家庭而付出的感動，也

表現(xiàn)了他對父親的心疼，父親只有奉獻一生之后才有機會重溫自己的夢想。

19.答案：曾經(jīng)心懷夢想的少年終會告別青春，歷經(jīng)生活的磨難，在歲月的摧殘下變

得蒼老。他們放棄了自己的夢想，承擔(dān)起了家庭的重擔(dān)。卻也因此收獲了家人的愛與

尊重，成為了家人的依靠，這是所有父輩們曾經(jīng)歷的人生之路。

解析：考查詞句理解?！翱赡球T馬倚斜橋的翩翩少年，終是變成了滄桑大叔”表達的

意思是曾經(jīng)那些心懷夢想的少年終究會告別自己的青春，為了家庭的責(zé)任，為了生

活，不得不放棄夢想，在歲月的磨礪下變得蒼老?！斑@就是生命的必由之路吧”強調(diào)

了這是生活必然的結(jié)果，是生命的必由之路?！眮G失了許多”是說他們放棄了自己曾

經(jīng)的夢想?！暗玫搅嗽S多”是說他們得到了家人的愛與尊重，得到了幸福的家庭生

活。蒼老不可避免，放棄夢想最終得到幸福的結(jié)果也是必然，這都是生命的必由之

路。

20.答案：選擇B。文章主要想展現(xiàn)的是那曾經(jīng)心懷夢想的我們所不了解的年少時父

親，這個題目更切合選材要表達的中心。題目中表達出了光陰的逝去和對曾經(jīng)少年的

疼惜。題目用詞新穎，更易吸引讀者的閱讀興趣。

解析：考查賞析文章主旨。本文的末段點明了主旨，其中的“那騎馬倚斜橋的翩翩少

年”就是B里的“曾經(jīng)的白馬少年”，曾經(jīng)的少年，現(xiàn)在的滄桑大叔，為了家庭的責(zé)

任，少年們不能不放棄自己的夢想，為了家庭四處奔波辛苦。以“曾經(jīng)的白馬少年”

為題，“曾經(jīng)”一詞表現(xiàn)了作者對父輩的疼惜?！鞍遵R少年”一詞富有詩意，用詞新

穎，激發(fā)了讀者的閱讀興趣?！懊總€人終將老去”這一題目只是強調(diào)了人總會老去的

事實，沒有“曾經(jīng)的白馬少年”這么深刻的意蘊，所以應(yīng)選擇“曾經(jīng)的白馬少年”為

題。

21.答案：勿忘提升“精神高度”。（或我們應(yīng)努力地提升自己的“精神高度”）。

解析：本題考查中心論點。論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式

上，它應(yīng)該是完整的句子。找準論點的方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論

據(jù)。它的位置通常在標題和開頭，答題時應(yīng)首先考慮。有的文章的論點要根據(jù)論題并

結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。此文題目“勿忘提升'精神高度’”就可做中心論點，或

者第③段“身體高度難以提升，‘精神高度’卻大有提升的空間，而且應(yīng)作為人生的

最重要追求”也可作為中心論點。

22.答案：舉例子是比喻論證，具體生動地論證了“勤奮讀書可以提升‘精神高度’”，

進而論證文章的中心論點。

解析：本題考查論證方法。文章第④段舉馬克思為了寫《資本論》而做出的努力的例

子，是運用了舉例論證方法，舉馬克思精讀著作、細研報刊雜志寫《資本論》的事

例，具體有力地論證了“勤奮讀書可以提升‘精神高度”的分論點，進而去論證我們

應(yīng)該努力提升自己的“精神高度”的中心論點，使論證更具體、更有說服力。

23.答案：文章首先通過舉例論證和對比論證引出中心論點一一身體高度難以提升。

“精神高度”卻大有提升的空間，而且應(yīng)作為人生最重要的追求；接著從“勤奮讀書

可以提升‘精神高度“建功立業(yè)可以提升‘精神高度“服務(wù)奉獻可以提升

'精神高度“修德薦心可以提升'精神高度"四個方面論證文章的中心論點；最

后得出文章結(jié)論：我們每個人都應(yīng)見賢思齊，努力提升自己的“精神高度”，決不當(dāng)

“精神侏儒”。

解析：本題考查論證思路。格式一般為首先提出什么樣的觀點，然后從哪些方面進行

論證，最后得出什么結(jié)論。首先分清文章層次，然后概括出層意即可。第①至③段為

第一部分，根據(jù)第①段“每個人都有兩個高度，一是身體高度，一是‘精神高

度'”，第③段“身體高度難以提升，‘精神高度’卻大有提升的空間，而且應(yīng)作為

人生的最重要追求”可知，每個人的兩個高度中，身體高度無能為力的，精神高度是

可以提升的，我們應(yīng)該追求精神高度；第④至⑦段為第二部分，根據(jù)第④段“勤奮讀

書可以提升‘精神高度’”，第⑤段“建功立業(yè)可以提升‘精神高度’”，第⑥段

“服務(wù)奉獻可以提升‘精神高度’”，第⑦段“修德養(yǎng)心可以提升‘精神高度'”可

知，這幾段從勤奮讀書、建功立業(yè)、服務(wù)奉獻、修德養(yǎng)心四個方面論證了如何提升精

神高度；第⑧段為第三部分，根據(jù)“我們每個人都應(yīng)見賢思齊，努力提升自己的‘精

神高度‘，決不當(dāng)'精神侏儒’”可知，本段總結(jié)我們要努力提升精神高度。用首

先、然后、最后，把這三層意思連起來即可。

24.答案：放入⑤段。選文第⑤段的觀點是建功立業(yè)可以提升“精神高度”。材料列

舉了董必武為了黨和國家作出巨大貢獻,立下豐功偉績的事例與第⑤段觀點一致。

解析：本題考查補充論據(jù)。根據(jù)材料“他畢生披肝瀝膽，為中國革命和社會主義建設(shè)

作出巨大貢獻，立下了豐功偉績”可知，此處列舉了董必武為黨和國家作出巨大貢

獻、立下豐功偉績的事例。根據(jù)第⑤段“建功立業(yè)可以提升‘精神高度’。一個人貢

獻越大，建樹越多，事業(yè)越成功，功勛越卓著，就像腳下墊起一塊塊基石，其‘精神

高度'自然會高于平常人”可知，本段分論點是建功立業(yè)對“精神高度”的提升。與

材料觀點一致，所以應(yīng)放入⑤段。

25.答案：例文：

童年的記憶留在心里

小時候，爸媽把我寄養(yǎng)在外公家。那是一個淳樸的小鄉(xiāng)村，山清水秀，到處都長

著竹子，風(fēng)一吹起來便會沙沙地響。

村頭有一個大祠堂，每到重大的節(jié)日，祠堂前就會做三天的戲，全村的人都會聚

在古老的祠堂里看戲。祠堂門口的老樹下擺著各式各樣的小攤子，賣葵花籽的、賣胡

蘿卜的……沙沙的炒貨聲和迷人的香味勾得我們涎水直流。小孩子們都忍不住拉著大

人到小攤邊上，喊著要買，大人們是不會忍心拒絕的，總是欣然地買上個幾角錢。我

外公也不例外。捧著零食的我們美滋滋地跑回自家的木凳上，一邊和鄰座的孩子打

鬧，一邊有一搭無一搭地看戲。戲子們穿著漂亮的古裝戲服，演繹著才子佳人的愛

情，臺下的人也跟著長吁短嘆，整個村莊仿佛融化在這熱鬧而充滿溫情的節(jié)日氣氛

里。

外公外婆也會跟著戲子們吟唱，我則在一旁打拍子。戲子們在臺上走步，這陳舊

的臺子便會發(fā)出沉悶的咚咚聲。每次深夜戲結(jié)束的時候，我都是趴在外公的背上昏昏

欲睡，模糊中記得，很多人一起走在田間的小路上，有清香的泥土氣息和手電晃動的

光亮。有人來撩開蓋在我頭上的圍巾，然后問外公：“是阿容的兒子嗎？”阿容是我

媽媽的名字。

我和外公經(jīng)常上山去挖蘭花。蘭花長在寂靜的地方。早晨，霧正濃，我和外公就

已經(jīng)上山了。聽外公自得其樂地哼唱著戲曲，幫他推著木車，是我兒時最快樂的事

情。爬上最高的那座山，放眼看去，一個很大的水庫坐落在山谷里，安靜明亮，在太

陽下就好像一面鏡子。清幽的水與碧綠的樹影交映，好像世外桃源。清脆的鳥鳴聲，

在清寂的風(fēng)中回蕩。下山時，外公總是砍下幾節(jié)竹子，裝上清冽的