初中歷史教學經(jīng)驗總結(jié)

初中歷史教學經(jīng)驗總結(jié)作為一名初中歷史教師,我有六年的教學經(jīng)驗。與老教師相比,我的教學水平和業(yè)務能力還有待提高。在此,我將總結(jié)自己在教學過程中的一些心得體會,與同行們共同探討。主要從課堂教學、復習方法和作業(yè)輔導三個方面進行闡述。一、課堂教學是教學的核心課堂是教學的主陣地,是取得良好教學效果的關(guān)鍵所在。我認為,在課堂上取得良好效果的關(guān)鍵在于采用多種方法,活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的學習興趣。這就需要在備課時選取與學生生活相關(guān)或他們感興趣的教學素材,以此為主線來開展課堂教學,避免單純的說教。這樣可以激發(fā)學生的參與意識,使他們積極地發(fā)表自己的見解和看法,從而有話可說,樂于表現(xiàn)自我。下面是一些有助于激發(fā)學生興趣的方法:1.把握知識結(jié)合點,激發(fā)學生興趣。知識結(jié)合點反映了客觀事物之間的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化,學生往往對此比較感興趣。在備課時要努力思考和理解這些知識結(jié)合點,在教學中恰當、準確地把握,才能激發(fā)學生的學習興趣,提高教學效果。2.設疑、解疑激發(fā)興趣。教學應以疑問為起點,引發(fā)學生的思考。通過設問、釋疑、解惑,可以極大地引發(fā)學生的興趣,使他們積極思考,最終收到柳暗花明的效果。3.運用生動形象的比喻激發(fā)興趣。歷史教學往往理論性強,比較抽象。如果能在注重理論性和科學性的同時,講究一定的趣味性,把闡述理論與形象化敘述融為一體,就可以使理論增添感情色彩,從而激發(fā)學生的學習興趣。4、運用課本知識和社會熱點知識激發(fā)興趣。知識就是力量。針對中學生求知欲強的特點，在講課時盡量運用現(xiàn)成的教材滿足學生的要求，并適時的引入社會熱點知識。一些教師在備課時總是千方百計地搜尋教材以外的材料，不善于就地取材，利用教材現(xiàn)成的材料。孰不知，教材上的材料都是經(jīng)過精心挑選，具有較高典型性。因此，教師必須重視這些現(xiàn)成材料，充分發(fā)揮他們的'作用?，F(xiàn)成的東西似乎沒有新意，難以引起學生的興趣，但只要教師認真?zhèn)湔n，善于吸收消化，靈活運用，輔之恰當適量的社會熱點，會有事半功倍的效果?？傊F(xiàn)在的學生涉獵面很廣泛，獲取信息的途徑有很多，如果只單純的說教已經(jīng)不能適應學生的胃口，必須想方設法培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，除了上面說的方法，教師富有魅力的語言表達，穿越歷史的小話劇，人物角色置換的方式都能夠讓學生茅塞頓開，趣味無窮。二復習課是補充我把一節(jié)課45分鐘分割成幾部分，教師總結(jié)歸納5分鐘，背記知識點15分鐘，習題訓練15分鐘，批改講評10分鐘。這樣一節(jié)課下來學生既要動口動手動腦還要交流探討，時間安排的非常緊湊，知識點聽教師串講一遍，背記一遍，練習一遍，同桌批改一遍，糾錯一遍，通過各種方式在學生腦袋里已經(jīng)過了四五遍，印象很深刻。還有就是課堂上的小調(diào)劑，天氣熱了學生困了講個笑話，男女生比賽背記，過火車回答問題等等，都能使學生在枯燥疲憊的學習中提高興趣。三作業(yè)輔導學生作業(yè)主要以練習冊為主，題量有些大，刪掉了一些。設計的一些作業(yè)主要放在課堂上完成，例如評價人物的小論文，知識點脈