《給學(xué)生的一堂生命教育課》讀后感

《給學(xué)生的一堂生命教育課》讀后感當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家心中一定有不少感悟，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧?，F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家收集的《給學(xué)生的一堂生命教育課》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。原創(chuàng)張君芳今天學(xué)習(xí)了袁衛(wèi)星老師的《給學(xué)生的一堂生命教育課》，讓我對(duì)生命有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。袁衛(wèi)星老師以自己多年的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，深入淺出地上了一節(jié)生動(dòng)的生命教育課，讓我們認(rèn)識(shí)到給學(xué)生上一堂生命教育課的重要性。本節(jié)課讓我記憶最深刻的是——家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行有效的溝通，這也是我們老師和家長(zhǎng)經(jīng)常面臨的問(wèn)題。有效地溝通可以促進(jìn)親子融洽的關(guān)系，可以為孩子樹(shù)立面對(duì)問(wèn)題的榜樣，可以教會(huì)孩子如何解決問(wèn)題。我們家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨，孩子越大越不聽(tīng)話；孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，家長(zhǎng)不知道如何和孩子溝通；和孩子溝通時(shí)，孩子特別煩躁、語(yǔ)氣不好……這些問(wèn)題的根源都是我們父母沒(méi)有掌握溝通的技巧，沒(méi)有做到和孩子有效的溝通！溝通是什么？溝通——人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過(guò)程，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。因此，家長(zhǎng)要把溝通當(dāng)作像關(guān)心孩子吃飯、睡覺(jué)一樣平常的事情去做，站在孩子的角度傾聽(tīng)孩子的想法，積極回應(yīng)孩子。孩子越大越不聽(tīng)話——那是孩子成長(zhǎng)的標(biāo)志，自己有了獨(dú)立意識(shí)和對(duì)問(wèn)題的思考，幫助孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法；孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好——那不是孩子想要的結(jié)果，幫助孩子找到自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，尋找成績(jī)不好的原因，制定改變成長(zhǎng)的計(jì)劃，幫助孩子一起面對(duì)問(wèn)題，堅(jiān)持成長(zhǎng)。家長(zhǎng)不知道如何和孩子溝通——溝通的目的是了解對(duì)方的想法，表達(dá)自己的意見(jiàn)，以期達(dá)到互相理解與支持的結(jié)果；溝通不能簡(jiǎn)化為指責(zé)與批評(píng)。和孩子溝通時(shí)，孩子特別煩躁、語(yǔ)氣不好——孩子的情緒不穩(wěn)定，說(shuō)明溝通的氛圍沒(méi)有營(yíng)造好。溝通需要輕松舒適的氛圍，才能夠暢所欲言，才能夠在各方的真實(shí)意思表達(dá)之間，找到最佳的方法和解決之道?！虼耍煌挲g階段的孩子，要適時(shí)調(diào)整溝通的次數(shù)和時(shí)間。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有所變化時(shí)，家長(zhǎng)要用自己的淡定和從容讓孩子減少焦慮感，及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通和了解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。除此之外，我們和孩子溝通時(shí)特別要注意說(shuō)話交流技巧，比如：多聽(tīng)少說(shuō)；多鼓勵(lì)少批評(píng)；多談現(xiàn)在，少說(shuō)過(guò)去和將來(lái)；多說(shuō)我，少說(shuō)你；多用問(wèn)句，少用感嘆號(hào)；引導(dǎo)孩子自我比較，少將孩子和別人比較。除此之外，營(yíng)造和諧家庭氛圍也是必要的，有序的家庭生活，即作息規(guī)律、飲食規(guī)律、環(huán)境有序，有規(guī)律有序的環(huán)境可以幫助孩子形成良好的生活習(xí)慣；有愛(ài)的家庭關(guān)系，付出愛(ài)、感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)，成長(zhǎng)于有愛(ài)的家庭環(huán)境中的孩子面對(duì)問(wèn)題更有信心。首先，要教會(huì)生命珍惜每一個(gè)當(dāng)下，不要抱怨生活中的不完美。其次，要學(xué)會(huì)感恩，感謝生命的賜予和周圍人的幫助