2021年廣東省深圳市中考三模語(yǔ)文試題

2021年廣東省深圳市中考三模語(yǔ)文試題

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1.學(xué)校舉行“孝親敬老，從我做起“綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)要求完成問(wèn)題。

2021年春節(jié)賀歲片《你好，李煥英》是賈玲和她的團(tuán)隊(duì)花了五年時(shí)間③一.打造。

導(dǎo)演賈玲抓住了國(guó)人百善孝為先的內(nèi)心情感，用溫情而①zhenzhi()的藝術(shù)手法呈

現(xiàn)了細(xì)膩、無(wú)私的母愛(ài)，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。電影前半場(chǎng)讓人④—，后半場(chǎng)又讓人潸然淚

下。賈玲用電影的方式，告訴我們一個(gè)②與古—不變的事實(shí)：你以為你很愛(ài)你的母親，

其實(shí)你的母親比你想象中更愛(ài)你。這也提醒了人們要珍惜親情，敬老孝親。

(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)漢字注音。

0___

(2)請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境，將填入橫線的正確成語(yǔ)選項(xiàng)寫(xiě)下來(lái)。

A.忍俊不禁B.哭笑不得C.嬋精竭慮D.處心積慮

④

(3)請(qǐng)你根據(jù)提示，完成下列表格。

根據(jù)

列舉

字短語(yǔ)

字源字形字義字

形類(lèi)型

義組

成語(yǔ)

$甲其字形像一個(gè)老人，彎腰駝背，手持拐杖，慢慢向前

老驥

老走?？梢?jiàn)“老”的本義就是指年紀(jì)大的人。由此引申出⑤_

伏楊

骨文“年紀(jì)大、經(jīng)驗(yàn)豐富”等義項(xiàng)。

爭(zhēng)金早期金文的“孝”字，像一個(gè)小孩兒(“子”)在老人的

并列

孝手下攙扶著老人走路的形狀?？梢?jiàn)“孝”的本義是盡心⑥_

短語(yǔ)

文奉養(yǎng)、尊敬和順從父母

(4)語(yǔ)段中畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改后正確的句子。

(5)“孝親敬老”活動(dòng)周，校團(tuán)委要在學(xué)校電子屏幕上展示一副與活動(dòng)主題有關(guān)的對(duì)聯(lián)，上

聯(lián)是承恩不忘三春雨，請(qǐng)你在以下四個(gè)選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)（）

A.朝夕伺候莫厭煩B.感恩莫待白頭催

C.行孝常懷寸草心D.盡孝應(yīng)乘雙老在

二、語(yǔ)言表達(dá)

2.“敬老孝親”主題班會(huì)上，小組唱《母親的贊歌》后，是小鵬獨(dú)唱《父親》的節(jié)目。

作為主持人的你，請(qǐng)根據(jù)“小貼士”知識(shí)及其中兩句歌詞擬寫(xiě)本節(jié)目串詞。（60字左右）

小貼士：串詞，又叫串連詞，主持詞，是在晚會(huì)、聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)中，主持人把前后節(jié)目

恰到好處地聯(lián)系在一起的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。

歌詞：……父親是兒那登天的梯父親是那拉車(chē)的牛……

本節(jié)目串詞：

三、名句名篇默寫(xiě)

3.思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)主題古詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

（2）此夜曲中聞?wù)哿?，o（李白《春夜洛城聞笛》）

（3）報(bào)君黃金臺(tái)上意，o（李賀《雁門(mén)太守行》）

（4）因思杜陵夢(mèng)，o（溫庭筠《商山早行》）

（5）?煙波江上使人愁。（崔潁《黃鶴樓》）

（6）,奉命于危難之間。（諸葛亮《出師表》）

（7）愛(ài)國(guó)不分年齡。年僅十六歲的夏完淳，面對(duì)國(guó)家民族的危亡，英勇斗爭(zhēng)，慷慨赴

死。在《別云間》一詩(shī)中，尾聯(lián)",”兩句表達(dá)壯志未酬的悲憤；垂老之年

的辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中，以“,”詩(shī)句，表達(dá)

自己恢復(fù)中原的雄心壯志。

四、選擇題

4.下列對(duì)詩(shī)的理解和賞析有誤的一項(xiàng)是（）

十五從軍征

十五從軍征，八十始得歸。

道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰(shuí)？”

“遙看是君家，松柏冢累累?！?/p>

兔從狗竇入，雉從梁上飛。

試卷第2頁(yè)，共10頁(yè)

中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作飯，采葵持作羹。

羹飯一時(shí)熟，不知飴阿誰(shuí)。

出門(mén)東向看，淚落沾我衣。

A.這是一首敘事詩(shī)，描繪了一個(gè)老兵返鄉(xiāng)所聞所見(jiàn)，反映了勞動(dòng)人民在當(dāng)時(shí)黑暗的

兵役制度下的不平和痛苦。

B.開(kāi)篇兩句中“十五”與“八十”相對(duì)照，突出其“從軍征”時(shí)間之久。

C.詩(shī)中由近及遠(yuǎn)描寫(xiě)了老兵家中的凄涼荒蕪，選取“松柏”“?！薄奥霉取薄奥每边@些意

象，倍增凄楚之感。

D.詩(shī)中攝取中庭、井邊隨意生長(zhǎng)的谷物和葵菜兩個(gè)“鏡頭”，突出人去屋空，人亡園

荒的哀景，更令人傷心。

五、文言文閱讀

閱讀下面古詩(shī)文，完成小題。

【甲】

大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使

老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。

貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊

亂賊而不作，故外戶(hù)而不閉，是謂大同。

（選自《大道之行也》）

【乙】

孟子曰：“世俗所謂不孝者五：惰其四支，不顧父母之養(yǎng)，一不孝也；博弈好飲酒

不顧父母之養(yǎng)二不孝也;好貨財(cái)，私妻子，不顧父母之養(yǎng)，三不孝也；從①耳目之欲，

以為父母戮②，四不孝也；好勇斗很③，以危父母，五不孝也?！?/p>

（節(jié)選自《孟子?離婁下》）

注：①?gòu)模和翱v”。②戮：羞辱。③很：今作“狠”。

5.解釋下列加點(diǎn)的詞。

（1）不獨(dú)了其子

（2）盜竊亂賊而不作

（3）惰其四支

（4）私妻子

6.請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）選賢與能，講信修睦。

（2）好勇斗很，以危父母，五不孝也。

7.下列表述不正確的一樣是（）

A.《禮記》由西漢戴圣對(duì)戰(zhàn)國(guó)至秦漢的各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成，是一部

儒家思想的資料匯編。

B.甲文所描述的“天下為公”的“大同”社會(huì)理想，反映了中國(guó)古代人民對(duì)美好社會(huì)

的幸福憧憬。

C.甲乙兩文都有采用排比的修辭，句式整齊，條理分明，節(jié)奏和諧。

D.乙文“博弈好飲酒/不顧父母之養(yǎng)/二不孝也”斷句是錯(cuò)誤的。

8.請(qǐng)?jiān)诩孜闹姓页鰧?xiě)“孝親敬老”的句子。結(jié)合甲乙兩文，再聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀闳?/p>

何“孝親敬老”。

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面關(guān)于老年人生活的調(diào)查報(bào)告材料，完成小題。

【材料一】

老年人“數(shù)字化生活”現(xiàn)狀調(diào)查

2020年8月，一段“老人無(wú)健康碼乘地鐵受阻”的視頻在網(wǎng)上熱傳，引發(fā)公眾對(duì)

于老年人遭遇“數(shù)字鴻溝”窘境的熱議。

移動(dòng)支付、線上掛號(hào)、網(wǎng)絡(luò)約車(chē)……面對(duì)“數(shù)字化生活”洪流，老年人很難置身事

外。

《法治日?qǐng)?bào)》記者通過(guò)電話、郵件及微信等方式了解了多個(gè)地區(qū)疫情防控期間老年

人的“數(shù)字化生活”情況。

不會(huì)操作智能手機(jī)疫情期間處處不便

疫情防控期間，到處都需要掃健康碼，但部分老人使用非智能手機(jī)或不會(huì)操作智能

手機(jī)，無(wú)法完成相應(yīng)操作，導(dǎo)致出行不便。

天津市一小區(qū)物業(yè)人員告訴記者：“老人進(jìn)小區(qū)是個(gè)難題，因?yàn)椴簧偃藳](méi)有智能手

機(jī)或者沒(méi)有健康碼。”

有的老人在出門(mén)就醫(yī)時(shí)遇到了困難：不會(huì)用綠碼，上不去公交車(chē)，還耽誤一車(chē)人時(shí)

間。好不容易到了醫(yī)院，掃不了碼，又被攔在隊(duì)伍外邊。

老年人長(zhǎng)久以來(lái)習(xí)慣的現(xiàn)金購(gòu)物、排隊(duì)掛號(hào)、在窗口購(gòu)票等生活方式，疫情之前尚

能維持，疫情出現(xiàn)后服務(wù)業(yè)窗口作用削弱，為減少接觸改為線上服務(wù)，點(diǎn)餐、掛號(hào)、政

試卷第4頁(yè)，共10頁(yè)

務(wù)……不少老年人懵了，跟不上社會(huì)變遷的節(jié)奏，在“數(shù)字化生活”中被“代溝式”淘

汰。

有媒體報(bào)道稱(chēng)，新技術(shù)在給人們生活帶來(lái)更多方便的同時(shí)，也讓許多老年人成了

“數(shù)字貧困戶(hù)”。

《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年3月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.04

億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)64.5%,但60歲及以上網(wǎng)民占比僅為6.7%。而據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)

布的數(shù)據(jù)，到2019年底，60周歲及以上人口占總?cè)丝诒壤s為18.1%。從這兩項(xiàng)數(shù)據(jù)

推算，有上億老年人沒(méi)能及時(shí)搭上信息化快車(chē)。

多種因素形成障礙無(wú)形增加“觸網(wǎng)”負(fù)擔(dān)

《法治日?qǐng)?bào)》記者也注意到，很多老年人不會(huì)使用現(xiàn)在的智能設(shè)備，還停留在傳統(tǒng)

的生活模式中。

有些老年人雖然可以使用微信基本聊天功能，但網(wǎng)購(gòu)、打車(chē)、手機(jī)支付等這類(lèi)流程

稍微復(fù)雜一點(diǎn)的操作對(duì)他們來(lái)說(shuō)仍然比較困難。

除了使用智能設(shè)備存在障礙以外，《法治日?qǐng)?bào)》記者注意到，更深層次的問(wèn)題是老

年人的數(shù)字素養(yǎng)難以匹配復(fù)雜的新媒體環(huán)境。

除老年人自身原因外，數(shù)字產(chǎn)品不適用也增加了老年人“觸網(wǎng)”負(fù)擔(dān)。

一并不容易學(xué)習(xí)意愿至關(guān)重要

有業(yè)內(nèi)人士稱(chēng)，老年人在聽(tīng)力、視力、記憶力等方面有其年齡特點(diǎn)，目前大部分手

機(jī)軟件專(zhuān)注于青年和中年群體，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上缺乏對(duì)老年用戶(hù)的考慮。目前還處于傳統(tǒng)

社會(huì)向數(shù)字化社會(huì)逐漸過(guò)渡的時(shí)期，一些機(jī)構(gòu)和商家為快速發(fā)展，在設(shè)計(jì)理念和產(chǎn)品功

能上一味追新求變，沒(méi)有兼顧老年用戶(hù)的習(xí)慣。

騰訊研究院與深圳大學(xué)周裕瓊教授團(tuán)隊(duì)聯(lián)合發(fā)布的《吾老之域：老年人微信生活與

家庭微信反哺》報(bào)告指出：從某一層面來(lái)說(shuō)，“老”與日新月異的科技一樣，都在代代

更迭。這個(gè)群體是流動(dòng)的，其特性與需求也是變化的，故不能將他們粗暴定性，秉持“無(wú)

論老年人還是其他群體，都完全可以選擇最適宜自己的方式生活”，無(wú)疑是一種最基本

的態(tài)度。

周裕瓊認(rèn)為，對(duì)于不同情況的老年人需要區(qū)別看待，不必強(qiáng)求其接入數(shù)字社會(huì)，不

要過(guò)分強(qiáng)調(diào)其面臨的“數(shù)字困難”，要有保障其權(quán)利的相關(guān)措施。目前主流科技單一服

務(wù)于年輕人的現(xiàn)狀，對(duì)其他群體不夠友好。隨著人口結(jié)構(gòu)老齡化，反過(guò)來(lái)也將局限科技

的自我發(fā)展。故在科技產(chǎn)品設(shè)計(jì)之初，應(yīng)更多關(guān)照老年群體的訴求。

接受《法治日?qǐng)?bào)》記者采訪的業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，對(duì)于那些沒(méi)有身體限制和有實(shí)際學(xué)習(xí)

需求的老年人，更多還是應(yīng)該靠老年人的家人進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)行“數(shù)字反哺”。但對(duì)

于“數(shù)字反哺”來(lái)說(shuō)，不僅需要教學(xué)者有耐心和時(shí)間，還需要老年人有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意愿。

（節(jié)選自2020.8.25《新華網(wǎng)》，有刪改）

【材料二】

（圖表來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）

9.依據(jù)【材料一】的內(nèi)容，完成下列思維導(dǎo)圖，在①②③處橫線上填空。

不會(huì)操作智能手機(jī)

老年人仍停留在傳統(tǒng)的生活模式

疫情期間處處不便

『

蟄

r

h

W多種因素形成障礙

活老年人的數(shù)字素養(yǎng)難以匹酉耍雜

J無(wú)形增加“觸網(wǎng)”負(fù)擔(dān)

軟的新媒體環(huán)境

調(diào)

查

①并不容易學(xué)

習(xí)意愿至關(guān)重要

10.根據(jù)以上材料，下列說(shuō)法有誤一項(xiàng)是（）

A.“新冠病毒”疫情出現(xiàn)后，多數(shù)服務(wù)行業(yè)的窗口服務(wù)改為線上服務(wù)，導(dǎo)致不少老

年人在“數(shù)字化生活”中被“代溝式”淘汰。

B.疫情防控期間，到處都需要掃健康碼，但老年人都使用非智能手機(jī)或不會(huì)操作

智能手機(jī)，無(wú)法完成相應(yīng)操作，導(dǎo)致出行不便。

C.《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》里由兩項(xiàng)數(shù)據(jù)可以推算，截至2020年3月，

我國(guó)有上億老年人沒(méi)能及時(shí)搭上信息化快車(chē)。

D.《吾老之域：老年人微信生活與家庭微信反哺》報(bào)告指出：無(wú)論老年人還是其他

群體，都完全可以選擇最適宜自己的方式生活。

11.閱讀【材料二】的圖一，請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)你得出的結(jié)論。

12.結(jié)合【材料一】劃線句和【材料二】的圖二，請(qǐng)你就設(shè)計(jì)理念和產(chǎn)品功能為商家提

試卷第6頁(yè)，共10頁(yè)

三條建議。

閱讀下面文章及鏈接材料，完成小題。

坐騎

①去年回家，爸爸翻出一盤(pán)泛黃的老磁帶，鼓搗進(jìn)錄音機(jī)里聽(tīng)，是我和妹妹咿咿呀

呀在唱歌：“世上只有爺爺好，騎摩托帶我到處跑”全家聽(tīng)到都笑翻了。磁帶上標(biāo)

注著錄音時(shí)間：1991年——那年我5歲，爺爺63歲。

②老家是一個(gè)內(nèi)地小城鎮(zhèn)，90年代初摩托車(chē)普及率還不高，而從我記事起，爺爺

就騎著摩托車(chē)在歲月里馳騁，直到他的人生邊緣。

③小時(shí)候，爺爺騎摩托載我，會(huì)把車(chē)推到有石墩子或者臺(tái)階的地方，他左手扶著車(chē)

把，右手在空中繞著后座畫(huà)個(gè)半圓，像唱戲似地有板有眼喊一句：“騎驢就臺(tái)兒——"

我踩著“臺(tái)兒”爬上后座，爺兒倆就意氣風(fēng)發(fā)地騎“驢”出發(fā)。

④那時(shí)候爺爺剛從一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)崗位退下來(lái)，好像有用不完的精力，我坐在摩

托車(chē)上，穿梭于他晚年生活的各個(gè)場(chǎng)景，編織出自己童年的生活美學(xué)。

⑤爺爺愛(ài)聽(tīng)京劇，常去老干部活動(dòng)中心排練劇目，他是司鼓。小學(xué)一年級(jí)時(shí)參加文

藝演出，演一出戲劇舞蹈，一群小朋友在操場(chǎng)上翹首企盼藝術(shù)顧問(wèn)來(lái)選角。只聽(tīng)見(jiàn)熟

悉的“突突突”，操場(chǎng)上飄過(guò)一陣煙，來(lái)的“藝術(shù)顧問(wèn)”是騎著摩托車(chē)的我爺爺……爺

爺把我拉出來(lái)：“來(lái)，我孫女要扮穆桂英啊，還要配個(gè)英俊的楊宗保！”絳紅披掛皂羅

靴，身背靠旗頭插野雞翎，到現(xiàn)在我都覺(jué)得穆桂英是京劇舞臺(tái)上最美的刀馬旦,一段西

皮流水“猛聽(tīng)得金鼓響畫(huà)角聲震”，美得心旌神搖。

⑥印象中有段時(shí)間父母很忙，隔三差五就送我去鄉(xiāng)下姥姥家住。姥姥對(duì)我也很好，

可我就是待不住。住到第三天，就會(huì)自己跑到村口，坐在路邊大石頭上，邊張望邊想：

“爺爺怎么還不來(lái)接我？”一旦看見(jiàn)爺爺?shù)哪ν熊?chē)駛來(lái)，我老遠(yuǎn)就迎上去，開(kāi)心地跳上

車(chē)，小小的心瞬間就踏實(shí)了。我摟著爺爺?shù)难粗鴥膳缘陌讞钏⑺⑾蚝箫w去，那是載

我回家的路。

⑦我12歲那年，奶奶心臟病去世了。那之后發(fā)生的事，改變了記憶的色調(diào)，我仿

佛一下子知道了生活的很多秘密。

⑧奶奶去世半年后，爺爺要續(xù)弦。在大人的抗議和怨次中，爺爺和那個(gè)婆婆很堅(jiān)決

地要一起生活，他們離開(kāi)子女的家，在外面置了房子另住。

⑨從此，我好像越來(lái)越?jīng)]機(jī)會(huì)坐在他的后座上了。

⑩很多年間，“過(guò)年”對(duì)我們家來(lái)說(shuō)，不是闔家團(tuán)圓，而是像走親戚一樣去看望爺

爺。有一回大年初一，我們帶著禮品去爺爺住處，陰冷的冬天，屋里光線不是很好，爆

竹聲聲里，兩位老人正在包餃子，動(dòng)作有點(diǎn)遲緩，面粉末在忽明忽暗的光影里飛揚(yáng)，落

在他們灰白的頭發(fā)上。我大哭，跟父母吵鬧，“為什么不讓爺爺回家過(guò)年？”媽媽生氣

地罵我，爸爸■一句話不說(shuō)，叔叔嬸嬸勸我，把我拉扯回家。我到家看見(jiàn)堂屋供著奶奶的

遺照，才知道對(duì)于父輩來(lái)說(shuō)，他們對(duì)爺爺?shù)膾炷?、?duì)奶奶的內(nèi)疚，永遠(yuǎn)都無(wú)法平衡。

?大一那年寒假，我買(mǎi)了爺爺愛(ài)聽(tīng)的馬連良京劇唱片送到他住處，回去時(shí)有點(diǎn)起

風(fēng)，他執(zhí)意要騎摩托車(chē)送我。那年，爺爺75歲了，這是我最后一次坐他的摩托車(chē)。

?爺爺和那位婆婆一起生活了很多年。直到八十歲那年，他生了一場(chǎng)大病，他們

都發(fā)現(xiàn)自己力不從心，照顧不了彼此了，在雙方兒女的勸說(shuō)下，兩位老人終于答應(yīng)各回

各家。

?可是爺爺回家以后，身體大不如前，騎不動(dòng)摩托車(chē)了。有一天，他把摩托車(chē)賣(mài)

掉，買(mǎi)了一輛電動(dòng)車(chē)。

?后來(lái)，不知從何時(shí)起，爺爺?shù)淖T又換成了自行車(chē)。一天姑姑驚慌地跑來(lái)我家，

不到門(mén)口就喊我爸媽?zhuān)骸翱炜欤郯炙ち耍?我看著爺爺蹭破了皮的腿，心疼又心酸，

爺爺不服老啊，可誰(shuí)能逃過(guò)時(shí)間流逝，誰(shuí)又能阻止生命力一點(diǎn)一點(diǎn)消散……

?一個(gè)隨身帶著速效救心丸的八十多歲老人，怎么能天天騎車(chē)到處逛呢？在家人

的嗔怪中，爺爺把騎自行車(chē)的權(quán)限也放棄了。從此，他和街坊的老伙伴們一樣，早飯后

拎著一把小折疊凳，略微蹣跚地走到街口老槐樹(shù)下，在這兒一坐就是大半日，曬太陽(yáng)，

嘮家常，瞇著眼打盹。陽(yáng)光透過(guò)細(xì)碎的槐樹(shù)葉灑下來(lái)，像安慰著一位日暮途窮的羈旅倦

客。

?我剛工作那年，給爺爺買(mǎi)過(guò)一雙手納千層底的老北京布鞋，沒(méi)弄清鞋碼，買(mǎi)大

了，他一直沒(méi)穿。就在他去世那一年，有次我回家，他特意開(kāi)心地告訴我：“你看，這

鞋你前幾年買(mǎi)大了不能穿，現(xiàn)在腳腫了，穿著正好！"我別過(guò)臉，淚如雨下。

?三年前在殯儀館跟爺爺遺體告別，我和妹妹們哭得昏天搶地不忍放手——為什

么他老人家不再多活幾年呢？慢慢走，讓我們慢慢送。

?而我最大的遺憾，是在多年的時(shí)光里，我只扮演了一個(gè)旁觀者，看著爺爺告別

摩托車(chē)，搬起折疊凳，卻一次也沒(méi)有問(wèn)過(guò)：“爺爺，您這輩子什么時(shí)候最高興？什么時(shí)

候最害怕？

您為什么只愛(ài)看京劇？_?一？”等我想起問(wèn)這些的時(shí)候，他已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了。

?何止于米，相期以茶。長(zhǎng)命百歲，是這世間最善良溫暖的一句祝福吧。

（選自《青年博覽》2020年第1期，有刪改）

【鏈接資料】

然而老旦終于出臺(tái)了。老旦本來(lái)是我所最怕的東西，尤其是怕他坐下了唱。這時(shí)候，

試卷第8頁(yè)，共10頁(yè)

看見(jiàn)大家也都很掃興，才知道他們的意見(jiàn)是和我一致的。那老旦當(dāng)初還只是踱來(lái)踱去的

唱，后來(lái)竟在中間的一把交椅上坐下了。我很擔(dān)心；雙喜他們卻就破口喃喃的罵。我忍

耐的等著，許多工夫，只見(jiàn)那老旦將手一抬，我以為就要站起來(lái)了，不料他卻又慢慢的

放下在原地方，仍舊唱。

（節(jié)選自魯迅的《社戲》）

13.此文在其他期刊發(fā)表時(shí)用《爺爺告別摩托車(chē)》為題，此處改為《坐騎》，你認(rèn)為哪

個(gè)標(biāo)題好？請(qǐng)說(shuō)明理由。

14.根據(jù)文中第⑩段劃線句“媽媽生氣地罵我”“叔叔嬸嬸勸我“，請(qǐng)你任選一人（媽媽、

叔叔、嬸嬸），聯(lián)系上下文揣摩人物心理，把其所說(shuō)的話用生動(dòng)的語(yǔ)言直接描寫(xiě)出來(lái)；

或者你也可以根據(jù)“爸爸一句話不說(shuō)”，把爸爸此時(shí)的心理描寫(xiě)下來(lái)。60字左右，注意人

稱(chēng)的變換。

15.細(xì)讀第?段，聯(lián)系上下文，你覺(jué)得“我”還想問(wèn)爺爺什么呢？請(qǐng)?jiān)跈M線上再補(bǔ)兩句。

16.年級(jí)開(kāi)展“孝親敬老”討論會(huì)，主持人要求就上文內(nèi)容自選角度發(fā)表自己的見(jiàn)解。根

據(jù)對(duì)話前后內(nèi)容及文章內(nèi)容，請(qǐng)你把小剛的話補(bǔ)充完整。

小明：第⑥段“我摟著爺爺?shù)难?，看著兩旁的白楊刷刷向后飛去，那是載我回家的路?！?/p>

這句采用了比擬的修辭手法，把白楊擬為“鳥(niǎo)兒”“向后飛”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了爺爺摩托

車(chē)騎得快，也體現(xiàn)了爺爺接我回家時(shí)“我”愉悅的心情，側(cè)面體現(xiàn)爺爺對(duì)我的愛(ài)。

小剛：第?自然段，

主持人：你倆一個(gè)從修辭的角度賞析句子，一個(gè)通過(guò)賞析對(duì)爺爺?shù)膭?dòng)作描寫(xiě)來(lái)分析作者

感情，都很透徹，給我們以示范作用。謝謝你們的精彩發(fā)言。

17.選文第⑤段劃線句與鏈接材料（魯迅的《社戲》選段）里都寫(xiě)到戲劇中的角色。兩

文的寫(xiě)作目的有何不同？

七、名著閱讀

18.《朝花夕拾》中的《二十四孝圖》提及關(guān)于“孝”的哪幾個(gè)故事？請(qǐng)寫(xiě)出其中兩個(gè)故

事的標(biāo)題，并說(shuō)說(shuō)魯迅對(duì)此文提到的“孝”持什么態(tài)度？

19.簡(jiǎn)答題。

A心里忖道：“我從梁山泊歸來(lái)，特為老娘來(lái)取他，千辛萬(wàn)苦，背到這里，卻把來(lái)

與你吃了。那鳥(niǎo)大蟲(chóng)拖著這條人腿，不是我娘的是誰(shuí)的？”心頭火起，赤黃須豎立起來(lái)，

將手中樸刀挺起來(lái)，搠那兩個(gè)小虎。

（節(jié)選自《水滸傳》）

(1)選段中的A是指誰(shuí)？“鳥(niǎo)大蟲(chóng)”指什么？

(2)班級(jí)舉行“名著中的孝子”辯論會(huì)，李福說(shuō)選段中的A是孝子，而張?zhí)锍址磳?duì)意見(jiàn)。

你支持誰(shuí)？請(qǐng)你根據(jù)以上文段及原著內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)理由。

八、作文

20.因?yàn)槟?，我?ài)上這個(gè)世界。——德國(guó)詩(shī)人赫爾曼?黑塞

你是藍(lán)天白云、日月星辰、江河湖海、花草樹(shù)木……你是恩師、親人、朋友、同學(xué)、

陌生人……

你是誠(chéng)信、孝順、和諧、友愛(ài)、自信....

請(qǐng)以“因?yàn)?我愛(ài)上這個(gè)世界”為題，先把題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇敘事類(lèi)文章。

要求：①600字以上，900字以?xún)?nèi)；②書(shū)信格式要規(guī)范；③文中不得出現(xiàn)透露個(gè)人信息

的人名、校名；④卷面干凈，字跡工整，不得使用涂改工具。

21.因?yàn)槟?，我?ài)上這個(gè)世界?！聡?guó)詩(shī)人赫爾曼?黑塞

你是藍(lán)天白云、日月星辰、江河湖海、花草樹(shù)木……你是恩師、親人、朋友、同學(xué)、

陌生人...

你是誠(chéng)信、孝順、和諧、友愛(ài)、自信....

以德國(guó)詩(shī)人黑塞的名言“因?yàn)槟?，我?ài)上這個(gè)世界”為話題，以“小深”為署名，給話題中

的“你”寫(xiě)一封信。

要求：①600字以上，900字以?xún)?nèi)；②書(shū)信格式要規(guī)范；③文中不得出現(xiàn)透露個(gè)人信息

的人名、校名；④卷面干凈，字跡工整，不得使用涂改工具。

試卷第10頁(yè)，共10頁(yè)

參考答案:

1.(1)真摯gengu

(2)CA

(3)主謂短語(yǔ)示例：父嚴(yán)子孝

(4)2021年春節(jié)賀歲片《你好，李煥英》是賈玲和她的團(tuán)隊(duì)花了五年時(shí)間彈精竭慮打造的電

影作品(或作品)。

(5)C

【詳解】(1)考查字音字形。

真摯：真誠(chéng)懇切，多指朋友之間的感情。注意字形。

亙古：讀音為gGngU,意思是自古以來(lái)；整個(gè)古代。

(2)考查成語(yǔ)運(yùn)用。

A.忍俊不禁：指忍不住要發(fā)笑。符合④處語(yǔ)境，形容電影電影前半場(chǎng)有喜劇效果；

B.哭笑不得：哭也不好，笑也不好。形容很尷尬。不符合④處語(yǔ)境；

C.嬋精竭慮：形容用盡心思。這里形容賈玲和她的團(tuán)隊(duì)為拍攝電影花費(fèi)的心血多。符合③處

語(yǔ)境；

D.處心積慮：形容蓄謀已久。含有貶義，不符合③處語(yǔ)境；

故③處選C；④處選A。

(3)考查短語(yǔ)類(lèi)型和成語(yǔ)。

老驥伏楊結(jié)構(gòu)是名詞+動(dòng)詞，故是主謂短語(yǔ)。

根據(jù)“孝”的含義，選擇并列短語(yǔ)組成語(yǔ)，示例：父慈子孝、母慈子孝、孝子賢孫。

(4)考查病句辨析修改。

成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心詞，應(yīng)該是“打造的……作品”，即“2021年春節(jié)賀歲片《你好，李

煥英》是賈玲和她的團(tuán)隊(duì)花了五年時(shí)間彈精竭慮打造的電影作品(或作品)”

(5)考查對(duì)聯(lián)。擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類(lèi)相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對(duì)，

仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。上聯(lián)“承恩不忘三春雨”中“承恩”為動(dòng)詞，“不忘”中“不”為副詞，“忘”

為動(dòng)詞，“三春雨”為偏正短語(yǔ)；“雨”為仄聲；

A.“朝夕伺候”為主謂短語(yǔ)，與上聯(lián)結(jié)構(gòu)不對(duì)應(yīng)，故排除；

B.“白頭催”為主謂短語(yǔ)，與上聯(lián)“三春雨”結(jié)構(gòu)不對(duì)應(yīng)，故排除；

C.“行孝”為動(dòng)詞，“常懷”中“?！睘楦痹~，“懷”為動(dòng)詞，“寸草心”為偏正短語(yǔ)，且“心”為平聲；

答案第1頁(yè)，共12頁(yè)

故結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)，平仄相對(duì)；

“雙老在”為主謂短語(yǔ)，與上聯(lián)“三春雨”結(jié)構(gòu)不對(duì)應(yīng)，故排除；

故選C。

2.世界上有一種嘮叨且綿長(zhǎng)的愛(ài)，叫母愛(ài)；世界上有一種沉默且堅(jiān)韌的愛(ài)，叫父愛(ài)。“父親

是那登天的梯，父親是那耕田的?！备笎?ài)如山，恩情難忘。下面請(qǐng)小鵬為我們深情演唱

一首《父親》。（答案不唯一，扣住《父親》歌詞內(nèi)容和主題串起前后兩個(gè)節(jié)目即可）

【詳解】本題考查串詞的擬寫(xiě)。

寫(xiě)串詞時(shí)，首先要考慮節(jié)目的主題，盡量讓串詞內(nèi)容與主題表達(dá)結(jié)合起來(lái)；二要考慮與前后

節(jié)目的聯(lián)系，能起承上啟下作用，這才是“串起來(lái)”的作用；三是語(yǔ)言要生動(dòng)，讓人易記易懂，

留下深刻的印象。

示例：

剛剛聽(tīng)完《母親的贊歌》，那優(yōu)美的旋律還在耳邊流淌，讓人久久難忘（承上內(nèi)容）。是呀,

中國(guó)民族是個(gè)以孝聞名天下的，敬老孝親更是一代代傳承（緊扣主題）我們愛(ài)自己的母親,

也愛(ài)自己的父親，他為了我們，為了家庭負(fù)重前行毫無(wú)怨言，是我們登天的梯子，拉著我們

前行的黃牛。下面請(qǐng)聽(tīng)小鵬的深情獨(dú)唱——《父親》。

3.（1）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨（2）何人不起故園情（3）提攜玉龍為君死（4）

鳧雁滿(mǎn)回塘（5）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是（6）受任于敗軍之際（7）毅魄歸來(lái)日靈

旗空際看了卻君王天下事贏得生前身后名

【詳解】本題考查學(xué)生背誦和默寫(xiě)名句名篇的能力。

易錯(cuò)字有：“闌”“提攜”“鳧雁”“塘”“際”“毅魄”“卻”“贏”“生前身后”o

4.C

【詳解】C.有誤?！斑b看是君家，松柏冢累累”一句中的“遙看”說(shuō)明詩(shī)歌的描寫(xiě)角度是由遠(yuǎn)及

近，從遠(yuǎn)處看到的青青松柏、壘壘墳冢到走進(jìn)家中看到“兔從狗竇入，雉從梁上飛；中庭生

旅谷，井上生旅葵”，人去屋空，人亡園荒，倍感荒涼。

5.（1）以……為子（2）害人（3）同“肢”，肢體（4）偏愛(ài)6.（1）把品德高尚的人、

能干的人選拔出來(lái)，講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦氣氛。

（2）逞勇好斗，連累父母，這是第五種（不孝的行為）。7.D8.“不獨(dú)親其親”“使

老有所終”。公交車(chē)上看有年長(zhǎng)者，我會(huì)讓座；我在家勤快，多幫父母做家務(wù)；不打架斗毆

或做違法的事，以免父母受到驚嚇或牽連；父母出差時(shí)，照顧好自己，不讓父母擔(dān)心……

答案第2頁(yè)，共12頁(yè)

【分析】5.本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（1）不獨(dú)于其子：不單撫育自己的子女。子：以……為子。

（2）盜竊亂賊而不作：盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。賊：害人。

（3）惰其四支：四肢懶惰。支:同“肢”，肢體。

（4）私妻子：只顧老婆孩子。私：偏愛(ài)。

6.本題考查翻譯句子。注意詞語(yǔ)：（1）與，通“舉”，推舉，選舉。信：誠(chéng)信。修：培養(yǎng)。

⑵很:今作“狠”。危:使……憂懼。

7.D.“博弈好飲酒/不顧父母之養(yǎng)/二不孝也”，句意：賭博酗酒，不管贍養(yǎng)父母，是第二種

不孝；故斷句正確。

故選D。

8.本題考查內(nèi)容理解。

1）甲文孝親敬老的句子：故人不獨(dú)親其親……使老有所終。句意：所以人們不單奉養(yǎng)自己的

父母……要使老年人能終其天年。據(jù)此歸納答案。

2）結(jié)合乙文“惰其四支，不顧父母之養(yǎng)，一不孝也；博弈好飲酒，不顧父母之養(yǎng)，二不孝也；

好貨財(cái)，私妻子，不顧父母之養(yǎng)，三不孝也；從耳目之欲，以為父母戮，四不孝也；好勇斗

很，以危父母，五不孝也”，可見(jiàn)，孝順父母應(yīng)做到：勤勞、贍養(yǎng)父母。不貪婪，不放縱聲

色欲望，不逞勇好斗，不使父母憂懼。作為學(xué)生，在學(xué)校應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，讓父母在學(xué)業(yè)上放

心；在家多幫父母做家務(wù)；在社會(huì)上，應(yīng)遵規(guī)守紀(jì)，不讓父母擔(dān)心。

【點(diǎn)睛】譯文：

甲：

在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來(lái)，講求

誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦（氣氛）。所以人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子女，要使老年

人能終其天年，中年人能為社會(huì)效力，讓年幼的孩子有可以健康成長(zhǎng)的地方，讓老而無(wú)妻的

人、老而無(wú)夫的人、幼而無(wú)父的人、老而無(wú)子的人、殘疾人都能得到社會(huì)的供養(yǎng)。男子有職

務(wù)，女子有歸宿。對(duì)于財(cái)貨，人們?cè)骱薨阉釉诘厣系男袨?，卻不一定要自己私藏；人們都

愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和

害人的事情不發(fā)生。所以大門(mén)都不用關(guān)上了，這叫做理想社會(huì)。

乙：

孟子說(shuō)：“通常所認(rèn)為不孝的情況有五種：四肢懶惰，不管贍養(yǎng)父母，是第一種不孝；

賭博酗酒，不管贍養(yǎng)父母，是第二種不孝；貪好錢(qián)物，只顧老婆孩子，不管贍養(yǎng)父母，是第

答案第3頁(yè)，共12頁(yè)

三種不孝；放縱聲色欲望，使父母感到羞辱，是第四種不孝；逞勇好斗，使父母憂懼，是第

五種不孝?！?/p>

9.①數(shù)字反哺②手機(jī)操作流程復(fù)雜③數(shù)字產(chǎn)品不適用10.B11.示例一：參與

調(diào)查的老年網(wǎng)友中，超過(guò)三分之一的人使用智能手機(jī)。

示例二：參與調(diào)查的老年網(wǎng)友中，有少數(shù)人認(rèn)為智能手機(jī)太復(fù)雜，不會(huì)用。

示例三：本次調(diào)查中已經(jīng)使用智能手機(jī)和想要嘗試使用的老年網(wǎng)友超過(guò)一半，說(shuō)明智能手機(jī)

在老年使用人群中的普及率和吸引度都在提高。

示例四：參與調(diào)查的老年網(wǎng)友中不少人覺(jué)得智能手機(jī)過(guò)于復(fù)雜和其他原因沒(méi)有選擇使用，這

說(shuō)明現(xiàn)在的智能手機(jī)對(duì)于老年使用者的考慮較少，需要進(jìn)一步優(yōu)化！12.智能手機(jī)在設(shè)

計(jì)理念和功能上要考慮到老年人的需求和使用習(xí)慣：如①智能手機(jī)的操作設(shè)計(jì)要盡量簡(jiǎn)化;

②適當(dāng)降低價(jià)格，讓更多節(jié)儉的老年人能接受；③設(shè)計(jì)時(shí)注意信號(hào)的接受要快，設(shè)計(jì)快捷鍵

能快速上網(wǎng)；④深入調(diào)查老年人不使用智能手機(jī)的其他原因，以便進(jìn)一步改進(jìn)……（答到其

中三點(diǎn)就可以）

【分析】9.本題考查學(xué)生分析和歸納內(nèi)容要點(diǎn)、篩選信息的能力。

閱讀材料一中的“多種因素形成障礙無(wú)形增加‘觸網(wǎng)'負(fù)擔(dān)”，從“網(wǎng)購(gòu)、打車(chē)、手機(jī)支付等這

類(lèi)流程稍微復(fù)雜一點(diǎn)的操作對(duì)他們來(lái)說(shuō)仍然比較困難”中概括出：手機(jī)操作流程復(fù)雜?！笆謾C(jī)

操作流程復(fù)雜”應(yīng)填在②的位置。

從“數(shù)字產(chǎn)品不適用也增加了老年人'觸網(wǎng)'負(fù)擔(dān)”中概括:數(shù)字產(chǎn)品不適用。“數(shù)字產(chǎn)品不適用”

應(yīng)填在③的位置。

材料一中的第四個(gè)小標(biāo)題下面講的是“數(shù)字反哺”不容易，老年人的學(xué)習(xí)意愿至關(guān)重要。再根

據(jù)，，對(duì)于，數(shù)字反哺，來(lái)說(shuō)，不僅需要教學(xué)者有耐心和時(shí)間，還需要老年人有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意愿”

可知，此處可提取“數(shù)字反哺”放在第①處。

10.本題考查學(xué)生篩選文中信息的能力。

B.“老年人都使用非智能手機(jī)”錯(cuò)，范圍擴(kuò)大。原文是“部分老人使用非智能手機(jī)”。

故選Bo

11.本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)化的能力。

材料二中圖一是“參與調(diào)查老年網(wǎng)友的智能手機(jī)使用情況”餅狀圖，圖分四個(gè)部分，A表示老

年網(wǎng)友“在使用”智能手機(jī)，占38%,B表示老年網(wǎng)友“想試試”用智能手機(jī)，占22%,C表示

老年網(wǎng)友智能手機(jī)“太復(fù)雜了，不會(huì)用”，占15%,D表示老年網(wǎng)友因“其他因素，沒(méi)有使用”

答案第4頁(yè)，共12頁(yè)

智能手機(jī)，占25%,由此可從這幾個(gè)方面得出結(jié)論：（1）參與調(diào)查的使用智能手機(jī)的老年

網(wǎng)友，超過(guò)三分之一，但是有少數(shù)老年網(wǎng)友認(rèn)為智能手機(jī)太復(fù)雜，不會(huì)用；調(diào)查現(xiàn)實(shí)已使用

和想要嘗試使用智能手機(jī)的老年網(wǎng)友超過(guò)一半，表明智能手機(jī)對(duì)老年人有吸引力。

還有不少老人因智能手機(jī)過(guò)于復(fù)雜和其他原因沒(méi)有選擇使用，這說(shuō)明智能手機(jī)需要優(yōu)化，來(lái)

方便老年人使用。

12.本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。

考生想提出合理建議，要是了解材料二圖二中調(diào)查顯示的各種問(wèn)題，再提出自己合理化那建

議。

（1）針對(duì)材料二圖一中顯示，15%的老年網(wǎng)友智能手機(jī)表示“太復(fù)雜了，不會(huì)用”，圖二中“使

用太過(guò)復(fù)雜，學(xué)了就忘記了”的情況，給商家建議：在智能手機(jī)的操作設(shè)計(jì)方面，商家要盡

量簡(jiǎn)化操作程序。

（2）針對(duì)材料二圖二“參與調(diào)查老年網(wǎng)友不適用智能手機(jī)的原因”中顯示半數(shù)以上老人“不感

興趣，價(jià)格過(guò)高”"的情況，建議商家可適當(dāng)降低價(jià)格，讓更多節(jié)儉的老年人能接受。

（3）針對(duì)“手機(jī)資費(fèi)過(guò)高，上網(wǎng)麻煩”的情況，商家建議：設(shè)計(jì)時(shí)注意信號(hào)的接受要快，設(shè)

計(jì)快捷鍵能快速上網(wǎng)。

（4）針對(duì)材料二圖二中的因“其他原因，沒(méi)有使用“不用智能手機(jī)這一情況，建議商家要深

入調(diào)查老年人不使用智能手機(jī)的其他原因，以便進(jìn)一步改進(jìn)。

13.我認(rèn)為改為《坐騎》好。①激發(fā)讀者的閱讀興趣，把爺爺?shù)慕煌üぞ呓小白T”，很書(shū)面

語(yǔ)，顯得一本正經(jīng)又讓人忍俊不禁，產(chǎn)生好奇；②“坐騎”是全文的線索，文章圍繞爺爺交通

工具的變化來(lái)寫(xiě)；③概況文章的內(nèi)容，全文內(nèi)容寫(xiě)的是爺爺?shù)摹白T”交通工具由摩托車(chē)到電

動(dòng)車(chē)到自行車(chē)到折疊凳的變化過(guò)程；④突出文章主旨，把爺爺?shù)拇焦ぞ邌咀鳌白T”，有一

種敬重感，表達(dá)對(duì)爺爺?shù)膼?ài)、懷念和敬重。而《爺爺告別摩托車(chē)》就只概況前半部分的內(nèi)容，

太單薄。（能答到其中3點(diǎn)即可）14.媽媽?zhuān)骸皠e鬧了，大人之間的事你小孩子家懂什么。

其實(shí)，我們也多想接他回家，可是想起當(dāng)年你奶奶去世半年你爺爺就再婚，你奶奶在天之靈

也不會(huì)原諒他的。怎能接他倆回家過(guò)年呢？”（叔叔嬸嬸的話類(lèi)似）

爸爸的心理活動(dòng):看到父親年歲已高,身子骨一天不如一天,我也想接他回家好好孝順?biāo)。?/p>

無(wú)奈想起當(dāng)年媽媽尸骨未寒您就不聽(tīng)勸阻再婚了，我怎么向九泉之下的媽媽交待呢？真叫我

左右為難啊！15.您總是一個(gè)人看電視,是不是都沒(méi)有能說(shuō)話的人？您最牽掛的人是誰(shuí)？

你是否還記得你騎摩托車(chē)載我情景？……（聯(lián)系內(nèi)容，符合常理，寫(xiě)出兩句即可）16.“他

和街坊的老伙伴一樣……瞇著眼打盹”一句，“拎”“坐”“曬”“嘮”“瞇眼打盹”這些動(dòng)詞，生動(dòng)形

答案第5頁(yè)，共12頁(yè)

象地寫(xiě)出了爺爺漸漸老去的生活狀態(tài)，表達(dá)對(duì)爺爺?shù)男奶?，?duì)歲月流逝的無(wú)奈。17.選

文第⑦段劃線句寫(xiě)爺爺選我當(dāng)戲劇中穆桂英一角的穿戴服飾來(lái)表達(dá)自己的喜悅之情，體現(xiàn)爺

爺對(duì)我的偏愛(ài)；鏈接材料《社戲》中寫(xiě)舞臺(tái)上的老旦，體現(xiàn)其唱的時(shí)間長(zhǎng)，沒(méi)有舞臺(tái)魅力，

掃伙伴們的興。

【分析】13.本題考查標(biāo)題的作用。散文標(biāo)題一般作用：①交代文章內(nèi)容或?qū)懽鲗?duì)象；②點(diǎn)

明文章主旨；③交代行文線索；④奠定感情基調(diào)；⑤設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣等。

解答時(shí)要通讀全文，整體把握,理解內(nèi)容后逐條梳理結(jié)合文本再作答。首先表達(dá)自己的觀點(diǎn)，

再解釋理由，上述標(biāo)題作用的5個(gè)要點(diǎn)選擇至少表述3點(diǎn)即可。

示例：我認(rèn)為《坐騎》好。①交代文章內(nèi)容。全文內(nèi)容寫(xiě)的是爺爺?shù)摹白T”交通工具由摩

托車(chē)到電動(dòng)車(chē)到自行車(chē)到折疊凳的變化過(guò)程，來(lái)表達(dá)我和爺爺之間對(duì)深厚情感，而《爺爺告

別摩托車(chē)》就只概況了前半部分的內(nèi)容，太過(guò)單?。欢蹲T》更完整地概括了全文主要內(nèi)

容。②點(diǎn)明文章主旨。全文表達(dá)的是我對(duì)爺爺?shù)膼?ài)戴和敬重懷念，把爺爺?shù)拇焦ぞ邌咀鳌白?/p>

騎”，有敬重之意，小時(shí)候爺爺騎摩托車(chē)接我外出游玩（爺兒倆就意氣風(fēng)發(fā)地騎“驢”出發(fā)），

我愛(ài)戴敬重爺爺。爺爺續(xù)弦搬出家、逐漸衰老，最后去世，而小時(shí)候坐車(chē)的感受永遠(yuǎn)難忘，

直到爺爺去世我卻沒(méi)有更多的關(guān)心他，又表達(dá)出我對(duì)他的無(wú)限懷念；③交代行文線索。文章

從小時(shí)候爺爺騎摩托車(chē)接我寫(xiě)起，爺爺續(xù)前搬出家后，我很少坐摩托車(chē)，89歲生大病，爺

爺身體大不如前和后老伴各回各家，自己改騎電動(dòng)車(chē)，之后又換成自行車(chē)，80多歲后坐小

折疊板凳，由坐騎的變化寫(xiě)出爺爺老年生活的變化，坐騎把文章中爺爺?shù)纳钔仑灤┰谝?/p>

起，使文章條理清楚，坐騎是全文的敘事線索。④奠定感情基調(diào)。“老家是一個(gè)內(nèi)地小城鎮(zhèn)，

90年代初摩托車(chē)普及率還不高，而從我記事起，爺爺就騎著摩托車(chē)在歲月里馳騁?！笨梢?jiàn)普

通的摩托車(chē)在我心目中是一種自豪，從文章開(kāi)頭就奠定了文章的感情基調(diào)，我對(duì)爺爺?shù)木粗亍?/p>

愛(ài)戴和懷念。⑤設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。坐騎指供人騎的馬，泛指供人騎的獸類(lèi)。

而文中指代是爺爺?shù)某鲂薪煌üぞ吣ν熊?chē)-電動(dòng)車(chē)-自行車(chē)-折疊凳，這種指代令人好奇，能吸

引讀者。

14.考查心理活動(dòng)描寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)。在理解全文基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文合理揣摩人物心理，進(jìn)

行心理描寫(xiě)即可。注意人稱(chēng)的變換。開(kāi)放性試題，答案不唯一。

示例：叔叔：“孩子聽(tīng)話，不要鬧了，聽(tīng)我說(shuō)，這是大人之間的事情，你是小孩子不要太操

心。我和你爸爸媽媽也很為難，當(dāng)初是你爺爺要自己搬出去單獨(dú)過(guò)的，不是我們不孝敬，現(xiàn)

答案第6頁(yè)，共12頁(yè)

在家里還供奉著奶奶的遺像，如果接爺爺回去，他也會(huì)很尷尬的。大過(guò)年的大哭大鬧不吉利，

你還是要聽(tīng)大人的話，不要哭鬧了。”

15.拓展延伸，開(kāi)放性試題。根據(jù)全文和18段內(nèi)容的理解，合理想象“我”的心理，提出問(wèn)

題即可，注意表述語(yǔ)言通順，前后銜接即可。示例：您還記得我5歲時(shí)唱歌的事兒?jiǎn)幔磕€

記得小時(shí)候你在我們小學(xué)當(dāng)“藝術(shù)顧問(wèn)”的事嗎？您還記得你讓我扮演穆桂英的事嗎？

16.考查句子賞析。答題公式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫(xiě)方法、表現(xiàn)手法）+表

達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫(xiě)出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。此題答題難點(diǎn)，第一，不

是直接賞析句子，而是要先從情境對(duì)話中主持人的總結(jié)中推斷第15自然段是從動(dòng)作描寫(xiě)角

度來(lái)進(jìn)行賞析，上下文才能連貫。第二，按動(dòng)作描寫(xiě)賞析句子即可。示例：“從此，他和街

坊的老伙伴們一樣，早飯后拎著一把小折疊凳，略微蹣跚地走到街口老槐樹(shù)下，在這兒一坐

就是大半日，曬太陽(yáng)，嘮家常，瞇著眼打盹。”這句運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，“拎、走、坐、曬、嘮、

瞇”幾個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了80歲后的爺爺日漸衰老后的日常生活狀態(tài)，表達(dá)出我對(duì)爺

爺?shù)膽z愛(ài)心疼之情，也表達(dá)了對(duì)歲月流逝的無(wú)奈之感（從“他和街坊的老伙伴們一樣”可知）

17.考查對(duì)比閱讀和對(duì)文章主旨的理解。第7段寫(xiě)爺爺愛(ài)聽(tīng)京劇，來(lái)我校做“藝術(shù)顧問(wèn)”，讓

我扮演穆桂英的事，因?yàn)槭軔?ài)好京劇的爺爺?shù)挠绊?，我?duì)京劇也耳濡目染是喜歡的，畫(huà)線句

子是我穆桂英扮相的外貌描寫(xiě)，生動(dòng)形象表現(xiàn)了我對(duì)穆桂英扮相的喜歡（美得心旌神搖），

爺爺選我扮演主角，表現(xiàn)了爺爺對(duì)我的偏愛(ài)。

鏈接材料選自魯迅的小說(shuō)《社戲》，全文重點(diǎn)不是寫(xiě)看戲的過(guò)程，主要寫(xiě)的是看戲途中孩子

們的歡樂(lè)。文段寫(xiě)老生在戲臺(tái)上的表演唱的時(shí)間長(zhǎng)（踱來(lái)踱去的唱，后來(lái)竟在中間的一把交

椅上坐下了），寫(xiě)雙喜的“破口喃喃的罵"，“我忍耐的等著“，主要表達(dá)的孩子們對(duì)老旦的表

演并不感興趣。

18.臥冰求鯉、老萊娛親、郭巨埋兒、子路負(fù)米。（寫(xiě)出其中兩個(gè)即可）魯迅對(duì)此文提到的“孝”

持批判態(tài)度，斥責(zé)封建孝道不顧人命，教壞后人，揭示其虛偽和殘酷，是對(duì)童心的毒害和扭

曲。

【詳解】本題考查名著內(nèi)容的識(shí)記和作品主題的理解。

作者在文中提到了“其中自然也有可以勉力仿效的，如，子路負(fù)米，，‘黃香扇枕，……，陸績(jī)懷

桔’……'哭竹生筍’……'臥冰求鯉'”等，著重分析和批判的一“最使我不解，甚至于發(fā)生反

感的，是‘老萊娛親’和‘郭巨埋兒'兩件事”。

原文中“正如將‘肉麻當(dāng)作有趣'一般，以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人。老萊子即

是一例，道學(xué)先生以為他白璧無(wú)瑕時(shí)，他卻已在孩子的心中死掉了”，是作者思想感情集中

答案第7頁(yè)，共12頁(yè)

體現(xiàn)的地方，可見(jiàn)魯迅對(duì)這種“孝”是持批判態(tài)度的，斥責(zé)封建孝道不顧人命，教壞后人，揭

示道學(xué)家的虛偽和殘酷，是對(duì)童心的毒害和扭曲。

19.（1）李逵老虎

（2）示例一：我支持張?zhí)?。因?yàn)锳從小就是鄉(xiāng)里惡霸，惹了人命逃亡在外，與家中失去聯(lián)

系，只有兄弟李達(dá)撫養(yǎng)老母親，饑飽冷暖，他在外多少年，從來(lái)對(duì)家事不做關(guān)心，也不回家

探望，更談不到一個(gè)“孝”字。（或：A母親被老虎吃了，傷心難過(guò)也不過(guò)一時(shí)光景，后來(lái)與

沂水縣都頭“青眼虎”李云，還有朱貴的弟弟“笑面虎”朱富相遇，轉(zhuǎn)眼就把喪母之痛拋諸腦后。）

示例二：我支持李福。他早年雖然頑劣，殺人后逃亡沒(méi)有在家侍奉母親，但也有良知閃現(xiàn)的

時(shí)候。到了梁山之后，宋江安排入云龍公孫勝回鄉(xiāng)探視母親。這讓李逵想起了他的娘親，也

要回鄉(xiāng)取老娘上山盡孝道。

【詳解】本題考查對(duì)名著情節(jié)和內(nèi)容的把握。選段選自《水滸傳》中“李逵沂嶺殺四虎”，該

情節(jié)講述了李逵上梁山后，思母心切，為了讓母親享福，特地回家去接老母親上梁山。路遇

李鬼扮成“李逵”剪徑，李鬼謊稱(chēng)家中有九十老母，便被李逵放走。后來(lái)李逵路過(guò)李鬼家，發(fā)

現(xiàn)李鬼不僅所言不實(shí)，且企圖害他，便將他殺了?；氐郊抑泻螅铄颖持p目失明的老母親

奔梁山而去，途中路過(guò)沂嶺時(shí)，李逵放下母親去接水。回來(lái)后，發(fā)現(xiàn)老母被老虎所吃。李逵

氣憤之下殺了一窩四只老虎。

（1）從“我從梁山泊歸來(lái)，特為老娘來(lái)取他，千辛萬(wàn)苦，背到這里，卻把來(lái)與你吃了”可知

文中A是李逵；從“鳥(niǎo)大蟲(chóng)拖著這條人腿”，可知“鳥(niǎo)大蟲(chóng)”是老虎。

（2）本題考查對(duì)人物行為的評(píng)價(jià)。開(kāi)放性問(wèn)題，認(rèn)同哪一個(gè)觀點(diǎn)都可以，重在理由。

認(rèn)為他孝順，可以緊扣他回家接老母親來(lái)寫(xiě)。李逵在梁山聽(tīng)到公孫勝要回家看望母親，就放

聲大哭起來(lái)，宋江一問(wèn)原因，原來(lái)是“我只有一個(gè)老娘在家里，我的哥哥在別人家做長(zhǎng)工，

如何養(yǎng)得我娘快樂(lè)？我要去取他來(lái)這里快樂(lè)幾時(shí)也好”，之后答應(yīng)按照宋江的三個(gè)要求回家

接他娘，可見(jiàn)其孝順。

認(rèn)為他不孝順，可圍繞他以前的經(jīng)歷或者母親被老虎吃后的表現(xiàn)來(lái)寫(xiě)。比如他書(shū)中第三十八

回介紹李逵時(shí)寫(xiě)道：“家住沂州翠嶺東，殺人放火恣行兇”，可見(jiàn)李逵在老家時(shí)算得上鄉(xiāng)里惡

霸，打死了人流落江州，多年不回家，留老母親讓兄弟李達(dá)撫養(yǎng)，生活好差都不關(guān)心，可以

稱(chēng)得上不孝；母親死后，李逵埋了母親大哭了一場(chǎng)，后來(lái)遇到李云和朱貴，便把喪母之痛拋

到腦后，甚至回梁山向眾人訴說(shuō)母親之死的事，眾好漢位殺四虎和寨里又添活虎而大喜，殺

雞宰羊慶祝，未見(jiàn)李逵傷心難過(guò)，可見(jiàn)李逵不孝。

20.例文：

答案第8頁(yè)，共12頁(yè)

因?yàn)橛心?，我?ài)上這個(gè)世界

母親，因?yàn)橛心?，我的世界與溫暖相擁！

母親，你的呼喚溫暖了我。雙休日的晚上，我總會(huì)立下豪言壯志：“我明天一定要早起！

早點(diǎn)兒寫(xiě)完作業(yè)，去逛公園！”然而，晚上設(shè)置的鬧鈴在第二天清晨一遍又一遍重復(fù)著它激

昂的歌曲，我卻裝作聽(tīng)不見(jiàn)，在暖暖的被窩兒里貪婪地睡著?！耙欢ㄒ缙稹钡氖难栽缫驯晃?/p>

拋在腦后，我想：再睡一會(huì)兒好了，不逛公園也沒(méi)關(guān)系，作業(yè)趕一趕也是可以做、完的。朦

朦朧朧中，我聽(tīng)見(jiàn)你輕輕走進(jìn)我的房間。你好像總是猶豫很久，不忍心叫我起床，你嘆息一

聲為我蓋了蓋被子，然后輕輕離去。但你也會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間柔聲呼喚我，叫我起床，讓我不

至于為做不完作業(yè)而擔(dān)驚受怕。因?yàn)橛心悖赣H，我總能夜夜安心地睡去，日日舒心醒來(lái)。

母親，因?yàn)橛心悖业氖澜缗c溫暖相擁。

母親，你的體貼溫暖了我。每天清晨，你都會(huì)煮一碗熱粥給我。我瘦瘦小小的，總是長(zhǎng)

不高、長(zhǎng)不胖，因此你下決心為我補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。你每天都為我煮一碗牛肉蛋花粥。你手捧鑲著

金邊的白瓷碗,碗中蒸騰的熱氣模糊了你臉上溫柔的笑,這時(shí)，我總會(huì)迫不及待地狼吞虎咽。

母親，因?yàn)橛心?，我的世界與溫暖相擁。

母親，你的鼓勵(lì)溫暖著我。我在學(xué)校里有很多除學(xué)習(xí)之外的任務(wù)與工作，由于我沒(méi)有協(xié)

調(diào)好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑。每天我總是疲憊不堪，無(wú)精打采。

你察覺(jué)到我的不對(duì)勁。于是，在一個(gè)寧?kù)o的冬夜，你端來(lái)一杯熱茶，拉著我的手坐下來(lái)，

告訴我：“孩子，你不要灰心，我會(huì)一直支持你。"你還說(shuō)：“學(xué)習(xí)和工作就像這杯熱茶，茶

與水的比例協(xié)調(diào)才能調(diào)制出它最好的味道。”

在你的幫助下，我梳理了一份份工作任務(wù)，按重要程度和時(shí)間先后順序安排任務(wù)，還制

定了一本學(xué)習(xí)工作手冊(cè)。至今，我還能感受到你給我的力量。母