《君子自強(qiáng)不息》核心素養(yǎng)教案1

2/2綜合性學(xué)習(xí)君子自強(qiáng)不息教學(xué)重點(diǎn)1.收集、篩選、整理相關(guān)資料，理解“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵，辨析不同時(shí)代自強(qiáng)不息精神的表現(xiàn)。2.尋找自強(qiáng)不息的人物，通過訪談了解他們的事跡，與同學(xué)交流分享。3.以“青年當(dāng)自強(qiáng)不息”為題開展演講活動(dòng)，弘揚(yáng)自強(qiáng)不息精神，傳遞正能量?；顒?dòng)規(guī)劃學(xué)生活動(dòng)規(guī)劃表設(shè)計(jì)意圖制作“自強(qiáng)不息”主題電子特刊這一活動(dòng)設(shè)計(jì)有效地統(tǒng)整了其他主題活動(dòng)，把“認(rèn)識(shí)自強(qiáng)不息的內(nèi)涵”“尋找自強(qiáng)不息的人物”和“弘揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神”等學(xué)習(xí)目標(biāo)通過特定的活動(dòng)形式，分解到可視、可讀、可聽的電子特刊欄目之中，能夠激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)主動(dòng)性，有利于學(xué)生自主、合作、探究的新學(xué)習(xí)方式的形式。活動(dòng)過程因?yàn)榫C合性學(xué)習(xí)的大部分工作是在課外完成，所以教師要做好活動(dòng)過程的指導(dǎo)與管控。提示如下：針對(duì)輔助活動(dòng)一，教師要及時(shí)做好三方面的管控工作。一是自強(qiáng)不息名言的背誦，此項(xiàng)可以分配給各小組組長(zhǎng)組織完成。二是故事會(huì)評(píng)比。教師可以制定“故事會(huì)評(píng)分表”（如表一），根據(jù)相關(guān)項(xiàng)目的賦分，協(xié)助學(xué)生評(píng)選出小組中的勝出者。三是最美書簽評(píng)比。教師、學(xué)生和美術(shù)老師組成評(píng)委團(tuán)，評(píng)選出最具創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳書寫?yīng)?、最佳彩繪獎(jiǎng)、最佳手工獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)評(píng)比的公正透明。上述評(píng)選細(xì)則和項(xiàng)目應(yīng)該在活動(dòng)前公布，在中期檢查時(shí)，也可依此檢查學(xué)生完成質(zhì)量。表一故事會(huì)評(píng)分表針對(duì)輔助活動(dòng)二，教師要協(xié)助學(xué)生選擇采訪對(duì)象。既要注意從校園中尋找值得采訪的對(duì)象，也要?jiǎng)佑蒙鐓^(qū)、媒體的力量，尋找社會(huì)資源。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談技巧的指導(dǎo)，通過“訪談?dòng)涗洷怼保ㄈ绫矶?guī)范學(xué)生的訪談行為。在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生圍繞主題和受訪者的特點(diǎn)設(shè)計(jì)訪談問題，讓訪談流暢自然，重點(diǎn)突出。對(duì)于采用視頻錄制的訪談，教師要對(duì)拍攝的角度和后期剪輯進(jìn)行指導(dǎo)。表二訪談?dòng)涗洷磲槍?duì)輔助活動(dòng)三，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三分鐘演講稿的寫作，并且制定演講活動(dòng)評(píng)比的細(xì)則（如表三）?？梢圆扇≌n堂攝錄和學(xué)生自主攝錄相結(jié)合的辦法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性。表三三分鐘演講評(píng)分表課時(shí)安排：1課時(shí)。（主要用于“成果展示”）教學(xué)過程自強(qiáng)不息：電子特刊巧制作成果匯報(bào)展示教學(xué)設(shè)計(jì)一、追本溯源，了解自強(qiáng)不息精神內(nèi)涵1.交流搜集資料的方法。同學(xué)們搜集了有關(guān)自強(qiáng)不息的名言、詩(shī)句、故事等，你是通過什么途徑搜集這些資料的？除了網(wǎng)絡(luò)，我們還可以通過哪些途徑來(lái)搜集資料？明確：報(bào)刊、書籍、影視、廣播、向他人請(qǐng)教等。2.說說你所理解的“自強(qiáng)不息”。大家通過搜集整理資料，對(duì)“自強(qiáng)不息”有怎樣的理解？預(yù)設(shè)：自強(qiáng)不息可以體現(xiàn)在對(duì)個(gè)體理想的堅(jiān)持、對(duì)困難的克服、對(duì)家國(guó)夢(mèng)想的追求等方面。3.溯源。“自強(qiáng)不息”這個(gè)詞來(lái)源于我國(guó)的傳統(tǒng)經(jīng)典《周易》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”（PPT出示）這句話的意思是：天體出于自身的本性而運(yùn)行，剛健有力，永無(wú)止息。君子處世，也應(yīng)遵循天道，剛毅堅(jiān)韌，持之以恒，努力奮進(jìn)。請(qǐng)學(xué)生大聲誦讀，力爭(zhēng)通過聲音展現(xiàn)出自強(qiáng)不息的精神風(fēng)貌。明確：自強(qiáng)不息是我國(guó)古人從大自然中悟出來(lái)的大智慧，數(shù)千年以來(lái)，早已成了我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，是中華民族生生不息的精神源泉之一。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，編輯“自強(qiáng)不息”主題特刊新中國(guó)成立以來(lái)，我們由一窮二白，發(fā)展成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，可以說與中華民族自強(qiáng)不息的民族特質(zhì)息息相關(guān)。PPT出示活動(dòng)任務(wù)：為慶祝祖國(guó)七十華誕，勉勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神，勇于進(jìn)取，迎難而上，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)智慧和力量，我校網(wǎng)站決定編輯一期以“自強(qiáng)不息”為主題的電子特刊。今天這節(jié)課老師要和大家一起完成一個(gè)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)：當(dāng)一回編輯，為學(xué)校編輯“自強(qiáng)不息”主題特刊出謀劃策。出示任務(wù)框架：自強(qiáng)詩(shī)句古人垂范“自強(qiáng)不息”特刊欄目強(qiáng)者風(fēng)采今人表率勵(lì)志強(qiáng)音解讀任務(wù)框架，明確特刊的主要內(nèi)容?；顒?dòng)一：積累自強(qiáng)詩(shī)句（1）在我國(guó)古代詩(shī)詞作品中，就有許多體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神的詩(shī)句,老師選了一句，大家看看能不能放在“自強(qiáng)詩(shī)句”這個(gè)欄目中。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（屈原《離騷》）（2）有一位“小編輯”從初中語(yǔ)文課本中找出了以下詩(shī)句，請(qǐng)大家思考一下，哪幾句詩(shī)適合放在“自強(qiáng)詩(shī)句”這個(gè)欄目中，哪幾句不適合。①會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）②山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）③欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）④生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。（李清照《夏日絕句》）⑤人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）⑥千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（鄭板橋《竹石》）（3）請(qǐng)各位“編輯”也為這個(gè)欄目推薦一兩句詩(shī)，并說說推薦理由。（4）大聲誦讀自己最喜歡的詩(shī)句，看看能不能背誦出來(lái)。活動(dòng)二：領(lǐng)略強(qiáng)者風(fēng)采正如這些詩(shī)句中展現(xiàn)的那樣，自強(qiáng)不息者志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求；勇于開拓，積極進(jìn)?。辉诶щy面前不低頭，不喪氣。古往今來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)了許許多多自強(qiáng)不息的人物。下面讓我們來(lái)領(lǐng)略一下他們的風(fēng)采。（1）古人垂范。①首先請(qǐng)各位“編輯”以小組為單位，為“古人垂范”欄目推薦幾位自強(qiáng)不息的古人?；顒?dòng)步驟：·以小組為單位，交流自己搜集整理的自強(qiáng)不息的故事?！ば〗M選派一位“編輯”做交流準(zhǔn)備。②小組代表上前交流古代自強(qiáng)不息的人物故事。③啟發(fā)思考，領(lǐng)悟自強(qiáng)不息的意義。聽了各位“編輯”剛才的分享，大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些自強(qiáng)不息的人物身上有一個(gè)共同點(diǎn)？明確：他們都對(duì)自己特別嚴(yán)苛（狠）。有的是生活所迫，比如范仲淹，有的卻是自己主動(dòng)要求，比如說用錐子扎自己大腿的蘇秦。他們?yōu)槭裁匆獙?duì)自己這么嚴(yán)苛（狠）？明確：為自己，為國(guó)家，為天下蒼生。（2）今人表率。①在看各位“編輯”搜集整理的資料時(shí)，老師也有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，你們搜集的自強(qiáng)不息的人物以古代的居多，其實(shí)現(xiàn)當(dāng)代包括在我們身邊也有許多極具影響力的自強(qiáng)不息的人物和群體，老師向大家推薦幾位。出示人物圖片：袁隆平、錢學(xué)森、史鐵生、各小組訪談人選等。②俗話說：民以食為天。老師為“今人表率”這個(gè)欄目推薦的人物是袁隆平，并且選擇了2004年《感動(dòng)中國(guó)》欄目寫給袁隆平的頒獎(jiǎng)詞作為推薦語(yǔ)。課件出示：他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平。③學(xué)生齊讀頒獎(jiǎng)詞，以此為參考，探究撰寫推薦語(yǔ)的注意點(diǎn)。明確：·用第三人稱；·概述人物主要事跡、精神；·語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，富有感染力。④小組展示：各小組研讀訪談資料，為“今人表率欄目推薦一位人物，為推薦的人物寫一段頒獎(jiǎng)詞。（備注：課前小組間交流“訪談?dòng)涗洷怼保┗顒?dòng)步驟：·小組研讀資料，推薦人物。·修改、完善頒獎(jiǎng)詞。⑤學(xué)生活動(dòng)：交流展示，點(diǎn)評(píng)總結(jié)?；顒?dòng)三：傳遞勵(lì)志強(qiáng)音（1）古往今來(lái)，這些自強(qiáng)不息的人物用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的精神內(nèi)涵，成為了生活的強(qiáng)者、時(shí)代的楷模，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)華夏奇跡。下面，我們要在特刊有聲頻道“勵(lì)志強(qiáng)音”播放同學(xué)們的演講，表達(dá)我們的敬仰、感佩之情。（播放獲獎(jiǎng)的演講作品）（2）聽了同學(xué)們的演講，我想大家一定有很多話要說。先賢今人留下了許多振聾發(fā)聵的名言、格言，我們先讀一讀，然后再即興發(fā)表你的感受。出示，學(xué)生齊讀：①夢(mèng)想很輕，卻因此擁有飛向藍(lán)天的力量?！肋线息谥灰蠓较蚴菍?duì)的，不是死胡同，你只要堅(jiān)持下去，他會(huì)達(dá)到光明的彼岸的。——袁隆平③永遠(yuǎn)不要跟別人比幸運(yùn)，我從來(lái)沒想過我比別人幸運(yùn)，我也許比他們更有毅力，在最困難的時(shí)候，他們熬不住了，我可以多熬一秒鐘、兩秒鐘。——馬云④人生在勤，不索何獲？——張衡⑤勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献英薏辉固欤挥热??！鬃訉W(xué)生即興演講。（此處宜挑選未獲評(píng)“最強(qiáng)演說家”的同學(xué)展示）（3）小結(jié)：同學(xué)們的演講鏗鏘有力，充滿了自強(qiáng)不息的能量。如果讓你把這份能量、這份精神傳遞給身邊的人，你想對(duì)他們說些什么？請(qǐng)你把自己制作的書簽送給你小組中的同學(xué)，并大聲說出你美好的祝福。學(xué)生互贈(zèng)書簽，誦讀祝福。三、集思廣益，完善“自強(qiáng)不息”特刊內(nèi)容除了我們初步完成的三個(gè)欄目之外，請(qǐng)各位“編輯”想一想我們還可以增設(shè)哪些欄目來(lái)豐富本期特刊的內(nèi)容，使讀者能更深入地了解自強(qiáng)不息的內(nèi)涵，從中受到鼓舞?；顒?dòng)步驟：·小組共同確定欄目?jī)?nèi)容，闡述欄目意義?！樵摍谀繑M定欄目名稱。示例：凡人茶座（尋找身邊自強(qiáng)不息的普通人，采訪他們，記錄人物訪談）；圖說（展示能體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神的攝影作品、繪畫作品）；演說家（刊登以“自強(qiáng)