習作《續(xù)寫故事》 人教部編版三年級上冊語文教案

/習作《續(xù)寫故事》人教部編版三年級上冊語文教案教學目標1.讓學生掌握故事續(xù)寫的基本技巧，包括人物設(shè)定、情節(jié)發(fā)展、結(jié)局構(gòu)思等。2.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高寫作水平。3.通過續(xù)寫故事，讓學生深入理解原故事的主題和內(nèi)涵，培養(yǎng)文學鑒賞能力。教學內(nèi)容1.原故事回顧：回顧人教部編版三年級上冊語文教材中的相關(guān)故事，理解故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。2.續(xù)寫技巧講解：介紹故事續(xù)寫的基本技巧，包括人物設(shè)定、情節(jié)發(fā)展、結(jié)局構(gòu)思等。3.實例分析：分析一些經(jīng)典的故事續(xù)寫案例，讓學生了解續(xù)寫的多樣性和創(chuàng)造性。4.實戰(zhàn)演練：讓學生分組進行故事續(xù)寫，鍛煉學生的想象力和創(chuàng)造力。教學重點與難點1.教學重點：故事續(xù)寫的基本技巧，包括人物設(shè)定、情節(jié)發(fā)展、結(jié)局構(gòu)思等。2.教學難點：如何激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，使其能夠獨立完成故事的續(xù)寫。教具與學具準備1.教具：多媒體設(shè)備，用于展示故事原文和續(xù)寫案例。2.學具：紙、筆，用于學生進行故事續(xù)寫的實戰(zhàn)演練。教學過程1.原故事回顧：使用多媒體設(shè)備展示故事原文，引導(dǎo)學生回顧和理解故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。2.續(xù)寫技巧講解：詳細講解故事續(xù)寫的基本技巧，包括人物設(shè)定、情節(jié)發(fā)展、結(jié)局構(gòu)思等，并通過實例進行解釋和說明。3.實例分析：展示一些經(jīng)典的故事續(xù)寫案例，讓學生了解續(xù)寫的多樣性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學生進行思考和討論。4.實戰(zhàn)演練：讓學生分組進行故事續(xù)寫，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，獨立完成故事的續(xù)寫。板書設(shè)計1.故事續(xù)寫的基本技巧：人物設(shè)定、情節(jié)發(fā)展、結(jié)局構(gòu)思等。2.續(xù)寫案例展示：展示一些經(jīng)典的故事續(xù)寫案例，讓學生了解續(xù)寫的多樣性和創(chuàng)造性。作業(yè)設(shè)計1.讓學生獨立完成一個故事的續(xù)寫，要求運用所學的續(xù)寫技巧，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。2.作業(yè)完成后，進行課堂分享和討論，互相學習和借鑒。課后反思1.教師應(yīng)反思教學過程中的不足之處，如是否講解清晰、是否給予學生足夠的發(fā)揮空間等，以便在今后的教學中進行改進。2.學生應(yīng)反思自己在故事續(xù)寫過程中的表現(xiàn)，如是否掌握了續(xù)寫技巧、是否充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力等，以便在今后的學習中更加努力和提高。重點細節(jié)關(guān)注：教學過程教學過程是整個教案中的核心部分，它直接關(guān)系到教學目標能否實現(xiàn)，教學內(nèi)容能否被學生有效吸收，以及教學難點能否被學生克服。在這個過程中，教師需要通過一系列精心設(shè)計的步驟，引導(dǎo)學生從對原故事的回顧理解，到掌握續(xù)寫技巧，再到實際操作續(xù)寫故事，最終達到培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力的目的。教學過程詳細補充和說明1.原故事回顧：教師通過多媒體設(shè)備展示故事原文，同時提出引導(dǎo)性問題，如“故事的主要角色有哪些？”“故事的主要情節(jié)是什么？”“故事的結(jié)局給你什么感受？”等問題，幫助學生回顧和理解故事的基本框架和主題。這一步驟不僅復(fù)習了已學知識，還為接下來的續(xù)寫活動奠定了基礎(chǔ)。2.續(xù)寫技巧講解：教師詳細講解故事續(xù)寫的基本技巧，包括如何設(shè)定人物、如何發(fā)展情節(jié)、如何構(gòu)思結(jié)局。在講解過程中，教師應(yīng)結(jié)合具體的故事案例，使學生能夠直觀地理解這些技巧的應(yīng)用。例如，講解人物設(shè)定時，可以讓學生思考原故事中人物的性格特點，以及如何在續(xù)寫中保持人物的一致性；在講解情節(jié)發(fā)展時，可以分析原故事的情節(jié)轉(zhuǎn)折點，引導(dǎo)學生如何在續(xù)寫中創(chuàng)造新的轉(zhuǎn)折；在講解結(jié)局構(gòu)思時，可以探討不同類型結(jié)局對故事整體意義的影響，鼓勵學生構(gòu)思出既符合原故事風格又能體現(xiàn)個人創(chuàng)意的結(jié)局。3.實例分析：教師展示一些經(jīng)典的故事續(xù)寫案例，這些案例可以是教師自己創(chuàng)作的，也可以是其他學生的優(yōu)秀作品，或者是從文學作品中選取的經(jīng)典續(xù)寫。通過分析這些案例，學生可以了解到續(xù)寫的多樣性和創(chuàng)造性，同時也能從中學習到一些實用的寫作技巧。在分析過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學生關(guān)注續(xù)寫作品如何與前文銜接，如何發(fā)展新的情節(jié)，以及如何處理人物關(guān)系和結(jié)局。4.實戰(zhàn)演練：學生分組進行故事續(xù)寫，每組可以選擇一個原故事進行續(xù)寫，或者由教師提供一個故事的開頭，讓學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力完成續(xù)寫。在實戰(zhàn)演練過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時解答學生在寫作過程中遇到的問題，同時鼓勵學生相互交流想法，共同提高。完成續(xù)寫后，每組可以分享自己的作品，其他學生和教師提供反饋和建議，以此促進學生的寫作能力和文學鑒賞能力。在整個教學過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學生的興趣和參與度，通過互動和討論的方式，讓學生在實踐中學習和掌握續(xù)寫技巧。同時，教師也應(yīng)關(guān)注每個學生的學習情況，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個學生都能在課堂上有所收獲和進步。通過這樣的教學過程設(shè)計，可以有效提升學生的寫作能力和文學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。教學過程詳細補充和說明（續(xù)）5.實戰(zhàn)演練的深化：在學生分組進行實戰(zhàn)演練時，教師應(yīng)提供一個清晰的結(jié)構(gòu)框架，幫助學生將抽象的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的故事。這個框架可以包括人物、情節(jié)、高潮和結(jié)局等基本要素。教師可以鼓勵學生使用故事山（StoryMountain）來規(guī)劃他們的故事，這樣的視覺輔助工具可以幫助學生更好地理解故事結(jié)構(gòu)，并按照起承轉(zhuǎn)合的方式來構(gòu)建情節(jié)。6.創(chuàng)意激發(fā)與思維拓展：在教學過程中，教師應(yīng)設(shè)計一些創(chuàng)意激發(fā)的活動，如“頭腦風暴”、“六頂思考帽”等思維訓練游戲，幫助學生打開思路，激發(fā)創(chuàng)意。此外，教師還可以通過提問一些開放性問題，如“如果你是故事中的主角，你會如何選擇？”“這個故事中還可以加入哪些有趣的角色？”等，來引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。7.寫作技巧的指導(dǎo)：在學生寫作過程中，教師應(yīng)提供具體的寫作技巧指導(dǎo)，如如何設(shè)置懸念、如何運用對話、如何進行場景描寫等。教師可以通過示例來展示這些技巧，并讓學生嘗試在自己的寫作中運用這些技巧。8.反饋與修正：在學生完成續(xù)寫后，教師應(yīng)提供一個反饋機制，讓學生能夠從同伴和教師那里得到意見和建議。教師應(yīng)指導(dǎo)學生如何給予和接受反饋，并鼓勵他們根據(jù)反饋進行修正，以提高寫作質(zhì)量。9.展示與評價：學生完成續(xù)寫并經(jīng)過修正后，教師可以組織一個展示活動，讓學生有機會分享自己的作品。在展示過程中，其他學生可以提出問題或發(fā)表評論，作者則有機會解釋自己的創(chuàng)作思路。最后，教師應(yīng)帶領(lǐng)學生對作品進行評價，評價可以基于故事的創(chuàng)意、情節(jié)的連貫性、人物的生動性等多個維度進行。10.總結(jié)與反思：在教學過程的最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學生進行總結(jié)和反思。教師可以提出問題，如“你在這次續(xù)寫活動中學到了什么？”“你覺得自己的作品哪里寫得很好？哪里還需要改進？”等，幫助學生回顧學習過程，認識自己的進步和需要提升的地方。同時，教師也應(yīng)進行