【《淺析小學(xué)音樂教育中的趣味性教學(xué)》8000字（論文）】

I淺析小學(xué)音樂教育中的趣味性教學(xué)趣味性教學(xué)是小學(xué)音樂教育教學(xué)活動的基本形式，在兒童音樂教育實施過程中，如何把音樂教育與趣味性教學(xué)活動有機結(jié)合起來，讓教學(xué)過程的趣味性更高，實現(xiàn)二者的交互作用，是提高兒童音樂教育效果的重要途徑。研究表明，小學(xué)生音樂教學(xué)效率與教學(xué)過程與方式存在非常大的交互作用。然而，大部分音樂教師并沒有注意到這一點，在教學(xué)過程中往往會忽視趣味性教學(xué)的重要性，導(dǎo)致小學(xué)生的交互能力沒有的得到有效提高。因此，本文基于小學(xué)音樂課堂中趣味性教學(xué)的意義，展開了關(guān)于小學(xué)音樂課堂的趣味性教學(xué)分析，首先論述了相關(guān)背景和研究現(xiàn)狀，然后給出了相關(guān)的概念定義，為后文奠定基礎(chǔ)，然后講清楚了小學(xué)音樂課堂中采用趣味教學(xué)的意義，并以雁塔路小學(xué)、砂子塘小學(xué)為例，分析了小學(xué)音樂課堂趣味教學(xué)存在的問題，然后給出了針對性建議，以期幫助小學(xué)音樂課堂趣味教學(xué)的進步。關(guān)鍵詞：音樂教育；趣味性；小學(xué) I 1 1 1 2 3 3 3 4 4Ⅱ3.2為學(xué)生營造良好的音樂環(huán)境 43.3有利于豐富學(xué)生的音樂知識和技能 43.4有利于提高音樂教學(xué)的有效性 5 6 6 7 5.1加強音樂教師綜合素質(zhì)培養(yǎng) 105.2做好趣味性教學(xué)法的教學(xué)準備 105.3加強趣味性教學(xué)與音樂的融合 5.4加強對教學(xué)的指導(dǎo) 12參考文獻 教育是基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)中出現(xiàn)最早的音樂教育，是通過運用音樂元素來幫助小學(xué)生音樂教育作為學(xué)校教育的重要組成部分也普遍受到人們的關(guān)注。隨著音樂課小學(xué)生音樂教育活動應(yīng)該把培養(yǎng)小學(xué)生音樂修養(yǎng)作為音樂教育的主要目標，但我們結(jié)合當前小學(xué)音樂課堂的核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀，卻發(fā)現(xiàn)在趣味性教學(xué)領(lǐng)域還21.3.1國內(nèi)研究現(xiàn)狀1.3.2國外研究現(xiàn)狀國外對于趣味教學(xué)的研究同樣歷史是悠久。著名的古希臘教育家及哲學(xué)家蘇1.3.3文獻述評與小學(xué)音樂教育相結(jié)合的研究還是相對較少的，小學(xué)音樂教育是提升小學(xué)生核心32相關(guān)概念用音樂元素來幫助小學(xué)生獲得豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的教育模式。因此開展小學(xué)生音樂賞能力的形成離不開音樂教育。小學(xué)生音樂教育活動應(yīng)該把培養(yǎng)小學(xué)生音樂修養(yǎng)43小學(xué)音樂課堂中趣味教學(xué)的意義在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)造各種可供學(xué)生自由發(fā)揮的空間來進行音樂教育和教53.4有利于提高音樂教學(xué)的有效性教師根據(jù)學(xué)生的年齡階段和身心發(fā)展特點了來進行針對性地音樂教學(xué)，組織3[3]張儒涌.音樂教學(xué)心理特征及教學(xué)方法——根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展進行音樂教學(xué)[J].教育，2016,000(007):00882-00882.6雁塔路小學(xué)前身刁家村小學(xué)，創(chuàng)建于1922年，學(xué)校環(huán)境典雅優(yōu)美，電教設(shè)備先進，藏書豐富，師資力量雄厚，教學(xué)質(zhì)量甚佳?，F(xiàn)有29個教學(xué)班，約1400名學(xué)生，教職工66人，其中學(xué)歷達到本科26人，大專48人，從1988年至今被評為用多種教學(xué)方法，趣味教學(xué)法就是雁塔路小學(xué)在音樂教學(xué)中嘗試著使用的教學(xué)方砂子塘小學(xué)，創(chuàng)辦于1963年，當時學(xué)校僅6個教學(xué)班，9名教職員工，300多名學(xué)生，活動場地僅一個籃球場，歷經(jīng)40年的發(fā)展歷程，在砂子塘幾代人的努力下，學(xué)?，F(xiàn)在已發(fā)展成為擁有50多個教學(xué)班、學(xué)生4000多人、教職員工近300人為了進一步了解雁塔路小學(xué)與砂子塘小學(xué)的教育現(xiàn)狀，筆者對學(xué)校的音樂教(3)在教師教學(xué)技能這部分，只有1位老師會在音樂課上運用多媒體等手段進行音74.2雁塔路小學(xué)、砂子塘小學(xué)趣味性教學(xué)存在的問題8圖1兩所學(xué)院音樂教師學(xué)歷占比音樂課作為一個有著較強審美性的學(xué)科，其學(xué)習(xí)過程往往比學(xué)習(xí)結(jié)果更為重95小學(xué)音樂教育趣味性教學(xué)建議5.4加強對教學(xué)的指導(dǎo)6結(jié)論小學(xué)音樂采用趣味性教學(xué)，能促進小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性和興趣的激發(fā)，幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能更積極地學(xué)習(xí)音樂。實現(xiàn)音樂興趣教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣的途徑很多。只有教師改變教學(xué)觀念，重視培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，才能充分實現(xiàn)音樂興趣教學(xué)的目標。但通過對雁塔路小學(xué)、砂子塘小學(xué)音樂趣味教學(xué)法的應(yīng)用現(xiàn)狀進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，還存在教師自身專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力的欠缺、趣味教學(xué)法缺乏目的性、趣味教學(xué)與音樂脫離、趣味教學(xué)過程缺乏及時有效的指導(dǎo)等問題，對此，本文提出了加強音樂教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)、做好趣味教學(xué)法的教學(xué)準備、加強