《上邪》教案(粵教版高一必修) 教學設計共3篇

《上邪》教案（粵教版高一必修）教

案教學設計共3篇

《上邪》教案（粵教版高一必修）教案教學設計1

《上邪》教案（粵教版高一必修）教案教學設計

一、教學內(nèi)容

本節(jié)課主要內(nèi)容為《上邪》這首詩的學習，包括詩歌背景、詩

歌解析、詩歌韻律等方面的學習。

二、教學目標

i.了解《上邪》詩歌的背景和歷史文化背景；

2.掌握《上邪》詩歌的基本意思；

3.理解《上邪》詩歌的意象和意境；

4.解析《上邪》詩歌的韻律特點和古體詩的特點；

5.提高學生的中華古詩詞欣賞能力，同時加深對中國文化和

歷史的認識和理解。

三、教學重點和難點

重點：1.《上邪》詩歌的基本意思；

2.《上邪》詩歌的意象和意境；

3.《上邪》詩歌的韻律特點和古體詩的特點。

難點：1.如何理解《上邪》詩歌的意境；

2.如何分析《上邪》詩歌的韻律特點。

四、教學手段

教師通過課堂講解和多媒體投影等方式進行教學，同時課堂上

也設置了小組討論和學生呈現(xiàn)等環(huán)節(jié)，幫助學生更好地理解和

掌握《上邪》這首古詩詞。

五、教學過程

1.導入

先放一段古琴曲《陽關三疊》，引導學生感受古代的氣息，激

發(fā)學生對中國古詩詞的興趣，并引導學生思考古詩詞的價值與

意義。

2.學習《上邪》

1.背景介紹

向?qū)W生簡介《上邪》的作者、創(chuàng)作背景、文化背景、所表達的

情感及主題，為學生更好地理解這首詩詞做好鋪墊。

2.詩歌解析

通過分析詩歌語言表達、意象的使用、意境的刻畫以及詩歌中

蘊含的意義，幫助學生逐步理解《上邪》詩歌的內(nèi)涵和特點。

3.詩歌韻律

向?qū)W生介紹古代詩歌中的韻律體系，分析《上邪》詩歌的語言

韻律特點以及詩歌韻律與古代文化的關系。

3.小組討論

分組討論《上邪》的意象、意境、詩歌韻律以及作者的情感等

方面，幫助學生加深對此詩的理解。

4.學生呈現(xiàn)

請學生就詩歌中的“古人一個黃金屋，西出陽關無故人”這一

片段進行朗誦或翻譯演繹，并讓學生發(fā)表詩歌閱讀感受。

六、教學評估

教師對課堂討論和學生們的表現(xiàn)進行評估，根據(jù)學生觀察、分

析和理解的情況，來考核學生對《上邪》詩歌的掌握和理解情

況。

七、教學感悟

《上邪》這篇古詩詞是一首充滿辭藻、意境高超的古體詩，它

在表達情感的同時，對歷史文化和古代文化的描繪也有著很好

的詮釋作用。在教學這篇古詩詞時，我發(fā)現(xiàn)學生們的古詩詞欣

賞能力不足，而且對于有些詩詞的意境和詩韻也難以理解。因

此，我在教學過程中注重通過趣味性的方式和生動的語言，讓

學生更好地理解和掌握古代文化和古詩詞，從而加深對這些知

識的認識和理解

通過本次教學《上邪》這篇古詩詞，讓我意識到學生們古詩詞

欣賞能力不足的問題，并探究了通過趣味性和生動性的方法提

高學生古詩詞欣賞能力的方法。同時，我也發(fā)現(xiàn)了學生對于詩

歌韻律的掌握和理解不夠，需要進一步教學和訓練。通過本次

教學，我也更深入地理解了古代文化對詩歌的影響和作用，也

希望在今后的教學中，能夠更好地幫助學生理解和掌握古代文

化和古詩詞

《上邪》教案（粵教版高一必修）教案教學設計2

一、教學目標：

1、熟悉《上邪》的背景和內(nèi)容。

2、理解《上邪》的意境和藝術(shù)特點。

3、掌握《上邪》的誦讀技巧和表演技巧。

4、提高學生的藝術(shù)鑒賞能力和表達能力。

二、教學內(nèi)容：

《上邪》是中國古代著名的民歌，廣泛流傳于中國各地。它是

由明代楊基創(chuàng)作的。教學內(nèi)容如下：

1、課文朗讀。

領讀老師可以根據(jù)學生的程度安排不同的課文朗讀。

2、學生朗讀。

要注意聲音的抑揚頓挫，抓住每一個節(jié)奏感。

3、情感表達。

要讓學生通過朗讀、演唱等形式，表達出《上邪》所表達的情

感。

4、詩歌藝術(shù)。

要介紹《上邪》的詩歌藝術(shù)，讓學生理解和欣賞它的詩意、意

境和藝術(shù)價值。

5、背景知識。

要介紹《上邪》的創(chuàng)作背景和流傳情況，讓學生了解它的歷史、

文化和民間故事。

6、表演技巧。

要讓學生掌握《上邪》的表演技巧，包括音律、節(jié)奏、聲調(diào)、

手勢、面部表情等方面的演練，提高學生的表現(xiàn)力和表演技巧。

7、藝術(shù)鑒賞。

要讓學生學會欣賞《上邪》的藝術(shù)特點，包括詩歌形式、詩意

構(gòu)思、音樂演繹等方面的鑒賞。同時，要啟發(fā)學生對詩歌、音

樂、戲劇等藝術(shù)形式的審美意識和表達能力。

三、教學步驟：

1、導入環(huán)節(jié)。

教師通過課堂討論、圖片展示、視頻觀看、音樂欣賞等形式，

引導學生了解《上邪》的內(nèi)容和背景，激發(fā)學生的學習興趣和

表現(xiàn)欲望。

2、課文朗讀。

領讀老師可以現(xiàn)場朗讀，也可以通過錄音播放、網(wǎng)上資源等形

式供學生跟讀。

3、學生朗讀。

教師可以利用小組合作、整體演練等形式，讓學生朗讀《上

邪》，磨煉口才和表達能力。

4、情感表達。

教師可以通過情感引導、話題討論、情景模擬等形式，讓學生

表達并體驗《上邪》所表達的情感，進一步理解其中的感悟和

5、藝術(shù)鑒賞。

教師可以引導學生分析《上邪》的詩歌藝術(shù)和音樂形式，體會

其音韻美和意境感，提高學生的藝術(shù)鑒賞能力和審美素養(yǎng)。

6、表演技巧。

教師可以通過模仿演示、手把手教學、舞臺實踐等形式，讓學

生掌握《上邪》的表演技巧和吟唱表現(xiàn)，促進學生的才藝發(fā)展

和個性表達。

四、教學方法：

1、啟發(fā)式教學法。

通過啟發(fā)式教學法，讓學生自主思考、發(fā)散聯(lián)想，激發(fā)學生的

發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新能力。

2、體驗式教學法。

通過體驗式教學法，讓學生親身體驗、感知和表達，提高學生

的情感認識和表達能力。

3、互動式教學法。

通過互動式教學法，讓學生合作交流、貢獻分享，促進學生的

全面發(fā)展和多元交流。

4、評價式教學法。

通過評價式教學法，讓學生自我反思、修正和提高，促進學生

的自主學習和終身發(fā)展。

五、教學效果：

通過本教案的教學實施，學生可以達到以下效果：

1、熟練掌握《上邪》的背景和內(nèi)容，理解其藝術(shù)特點和表達

意義。

2、掌握《上邪》的誦讀技巧和表演技巧，提高學生的藝術(shù)表

達能力和表現(xiàn)力。

3、提高學生的藝術(shù)鑒賞能力和審美素養(yǎng)，促進學生的心靈成

長和文化傳承。

4、促進學生的綜合素質(zhì)發(fā)展，包括口才、表達、團隊合作、

創(chuàng)新思維等方面的提升

總之，本教案的設計不僅注重對學生語文知識和文化素養(yǎng)的教

育，更著重培養(yǎng)學生的藝術(shù)鑒賞能力和個性化表達能力。通過

啟發(fā)式、體驗式、互動式和評價式教學法的應用，讓學生在活

動中全面發(fā)展、自我提高，從而切實提升學生的綜合素質(zhì)和能

力，讓他們更好地適應社會和未來。同時，本教案的實施還可

以激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和關注，促進文化傳承與創(chuàng)新，

為中華文化的繁榮發(fā)展做出貢獻

《上邪》教案（粵教版高一必修）教案教學設計3

《上邪》教案（粵教版高一必修）教案教學設計

一、教材分析

本教案是粵教版高一必修《文化與思維》中的一個單元一一明

清典籍篇中的一節(jié)課：《上邪》。本節(jié)課核心內(nèi)容是學習古詩

《上邪》，通過深入閱讀領略古文之美，培養(yǎng)學生愛讀書、讀

經(jīng)典的興趣，提升學生的語文素養(yǎng)。

二、教學目標

1.知識目標：掌握《上邪》的基本詞匯、典故及文學風格，理

解其蘊含的人生哲理。

2.能力目標：通過閱讀《上邪》，提高學生的閱讀理解能力、

文學鑒賞能力及語言表達能力。

3.情感目標：培養(yǎng)學生對古代文學的熱愛和對優(yōu)秀文化傳承的

責任感。

三、教學重點

1.理解詩歌的意境和抒情氛圍。

2.分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律。

四、教學難點

1.領會詩歌蘊含的人生哲理，理解其意蘊。

2.理解古代語言和表達方式，領悟文學魅力。

五、教學方法

1.導入：運用故事、圖片等形式引導學生進入課題，引發(fā)學生

的學習興趣。

2.講授：及時幫助學生了解及掌握新的單詞、詞匯、典故及文

學風格等知識點，解讀及分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律。

3.課堂討論：以課堂問答、小組討論等方式開展學生之間交流,

讓學生更直觀地獲取知識及理解詩歌的意境和抒情氛圍。

4.寫作訓練：通過寫作、背誦和改進練習，養(yǎng)成學生對語言和

文字的敏感性和表達能力。

六、教學過程

1.導入：通過學生對主題的思考從而引出《上邪》的學習。

2.教授詩歌：讓學生跟隨老師再次朗誦詩歌，以提高學生的朗

誦技巧和表達能力。

3.講解：讓學生了解詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，同時介紹典故及文學

風格。

4.講解哲理：引導學生深入了解詩歌蘊含的人生哲理，并在此

基礎上，闡述其獨特的審美價值。

5.討論：帶領學生通過小組討論，分享詩歌中的感悟和理解。

6.撰寫：學生根據(jù)老師的指示，寫一篇關于詩歌的寫作及鑒賞

方式的文章，并通過提高自己的文學鑒賞能力，提高自己的語

文素養(yǎng)。

七、教學評價

1.筆試評價：通過小測驗、仿寫等形式檢測學生對文學知識掌

握情況。

2.敘述評價：通過學生敘述自己分析詩歌的收獲、表現(xiàn)文學態(tài)

度等，展示學生閱讀詩歌、領悟文學的水平。

3.寫作評價：評價學生寫作的綜合能力及語言表達水平。

八、教學后記

在整個教學過程中，我們在導入環(huán)節(jié)上進行了優(yōu)化。通過一個

小故事和一張圖片引出文章主題，增強了學生對于學習的興趣

和積極性；在學生理解詩歌的意象這一教學難點上，我們通過

多次唱歌的方式，讓學生更好地領略到詩歌的音樂之美；在小

組討論環(huán)節(jié)上，我們將重點放在了學生的創(chuàng)新思維上，通過鼓

勵學生創(chuàng)新表現(xiàn)方式，拓展學生思想的廣度及深度，提高文學

表達水平，進一步提升了文學素