2021年陜西省中考語(yǔ)文試題及答案_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

陜西省2021年中考語(yǔ)文試卷

一、積累和運(yùn)用(共6小題,計(jì)17分)

1.下列各組詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是()(2分)

A.妥當(dāng)(dang)沼澤(zdo)菌茗(han)??菔茫╨an)

B.門檻(kdn)興味(xing)胸脯(pu)間不容發(fā)(fd)

C.坍塌(tdn)茸毛(r6ng)怯懦(rub)信手莒來(lái)(dian)

D.盤恒(yudn)襤移(1心)拾級(jí)(shG)蒯臚相接(zh6u)

2.下列各組詞語(yǔ)中,漢字書寫全都正確的一組是()(2分)

A.安詳冒然翻來(lái)復(fù)去耐人尋味:

B.思慕稠秘耀武揚(yáng)威天綸之樂(lè)

C.褻瀆斑斕和顏悅色見異思遷

D.霧靄統(tǒng)疇不修邊輻入目三分

3.請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中,選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫在橫線上。(2分)

(1)一代代建設(shè)者把青春播撒在祖國(guó)大地上,孕育出點(diǎn)染江山的蔥蘢綠意,換來(lái)了我國(guó)環(huán)

境保護(hù)事業(yè)的累累碩果,更(凸顯顯耀顯明)出生態(tài)文明理念的可貴。

(2)站在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)上,向著更高遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn),我們?nèi)匀恍枰冀K保

持(一鼓作氣一意孤行一往無(wú)前)的奮進(jìn)姿態(tài)。

4.經(jīng)典詩(shī)文默寫。[在(1)?(7)題中,住堂百眼在(8)?(10)題中,住造;踵](6

分)

(1),聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

(2),嬌兒惡臥踏里裂。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)

(3),夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)

(4)馬作的盧飛快,?(辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》)

(5)夕陽(yáng)西下,。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》)

(6)親賢臣,遠(yuǎn)小人,。(諸葛亮《出師表》)

(7),在洞庭一湖。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)

(8),大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。(朱自清《春》)

(9)它沒(méi)有婆娑的姿態(tài),。(茅盾《白楊禮贊》)

(10)我是你額上熏黑的礦燈,。(舒婷《祖國(guó)啊,我親愛的祖國(guó)》)

5.閱讀語(yǔ)段,按要求完成下面的題目。(3分)

①,是歷史之中國(guó)的延續(xù);,是中國(guó)之歷史的沿承。②每個(gè)國(guó)家和民

族的歷史傳統(tǒng)和文化積淀不同,其發(fā)展道路必然有著自己的特色。③數(shù)千年來(lái),中華民族走

出了一條不同于其他國(guó)家和民族的文明發(fā)展道路,這不是偶然的,而是由歷史傳承和文化傳

統(tǒng)所決定的。④中華文明的沃土滋養(yǎng)了中國(guó)特色社會(huì)主義。⑤中國(guó)傳統(tǒng)文化中的許多寶貴資

源:仁愛民本、禮法合治等,都為我們推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化提供了重要啟示。

(1)請(qǐng)將下面的語(yǔ)句分別填在第①句的橫線上。(只填序號(hào))(1分)

A.今日之中國(guó)B.中國(guó)之今日

(2)請(qǐng)?zhí)崛〉冖芫涞闹髡Z(yǔ)部分,并寫在下面的橫線上。(1分)

1

(3)第⑤句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤,請(qǐng)將修改意見寫在下面的橫線上。(1分)

6名著閱讀。(2分)

囚歌

葉挺

為人進(jìn)出的門緊鎖著,人的軀體哪能由狗的洞子爬出!

為狗爬走的洞敞開著,我希望有一天,

一個(gè)聲音高叫著:地下的烈火,

----爬出來(lái)吧,給你自由!將我連這活棺材一齊燒掉,

我渴望著自由,我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生!

但也深知道----

這首詩(shī)選自《革命烈士詩(shī)抄》。詩(shī)中有兩個(gè)“自由”,第一個(gè)是指①的“自

由”;第二個(gè)“自由”是指所有革命者為之奮斗終身的理想一一人類的解放。詩(shī)中“地下的

烈火"指②。

二、綜合性學(xué)習(xí)(7分)

7.請(qǐng)你參加以“與20世紀(jì)的'00后”相遇”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(7分)

【活動(dòng)一:相遇?感懷】你參加硬筆書法比賽,請(qǐng)把冰心《繁星?春水》的詩(shī)句中的畫

線文字,正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。(1分)

成功的花,

人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷!

然而當(dāng)初她的芽?jī)海?/p>

浸透了奮斗的淚泉,

灑遍了犧牲的血雨。

【活動(dòng)二:相遇?領(lǐng)悟】你選擇陳毅的《梅嶺三章》參加詩(shī)歌朗誦活動(dòng),請(qǐng)明確朗誦的

情感基調(diào)。(只選兩個(gè))(2分)

情感基調(diào):清新婉約激越明快憂郁豪壯凄涼悲傷

【活動(dòng)三:相遇?銘記】《可愛的中國(guó)》作者方志敏和眾多革命先烈給我們留下了寶貴

的精神財(cái)富。請(qǐng)圍繞下面的某一種精神,確定主題,擬寫演講詞,參加“一分鐘演講”。不

超過(guò)150字。(2分)

青少年從革命先烈身上繼承的精神遺產(chǎn)

①堅(jiān)定不屈、百折不撓的英雄主義精神

②保家衛(wèi)國(guó)、匹夫有責(zé)的愛國(guó)主義精神

③敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的大無(wú)畏精神

④吃苦耐勞、熱血拼搏的奮斗精神

⑤以身作則、正氣凜然的擔(dān)當(dāng)精神

2

⑥萬(wàn)眾一心、眾志成城的團(tuán)結(jié)精神

⑦為民服務(wù)、大愛無(wú)疆的奉獻(xiàn)精神

【活動(dòng)四:相遇?傳承】陸定一記錄了紅軍長(zhǎng)征中翻越老山界的偉大壯舉,一百年后的

我們也必將在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的征程中留下自己的足跡。請(qǐng)仿照畫線的語(yǔ)句,將下面的誓言

補(bǔ)充完整。(2分)

一百年前;有你們,一群;一百年后,

有我們,一群。在波瀾壯闊的百年交匯之際,我

愿,以青春之我,擔(dān)時(shí)代之責(zé);我愿,清澈的愛,只為中國(guó)。

三、閱讀(共15小題,計(jì)46:分)

【現(xiàn)代文閱讀】(共9小題,計(jì)30分)

(一)閱讀下面的材料,完成8?11題。(12分)

【材料一】中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心分別對(duì)少年兒童和青少年進(jìn)行了“你心目中15

年后的中國(guó)什么樣”的調(diào)查。下面是調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果:

你心目中15年后的申國(guó)什么樣?你心目中15年后的中國(guó)什么樣?

調(diào)查對(duì)象:674歲少年兒18/查對(duì)我:15?”歲博少年

89.8%]受訪少年兒壹*對(duì)我國(guó)對(duì)2035隼落率實(shí)現(xiàn)82.2%I受訪?少年確送:

K金主義現(xiàn)代化好景目標(biāo)社會(huì)主義現(xiàn)代化送景目標(biāo)

**15年有更多有助手未乘15年女更務(wù)有助于

日已應(yīng)長(zhǎng)成才的機(jī)會(huì)自已成*成才的機(jī)會(huì)

成長(zhǎng)在新時(shí)代的少年兒童,擔(dān)負(fù)著時(shí)代的重任。中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所

長(zhǎng)孫宏艷接受訪談時(shí)說(shuō):“國(guó)家把人民的美好生活作為新時(shí)代的奮斗目標(biāo),很重視人民群眾

的獲得感,少年兒童也不例外。.和青少年相比,在新時(shí)代長(zhǎng)大的少年兒童,他們的物質(zhì)生

活更加豐富,精神生活更加豐盈;因此他們對(duì)生活的社區(qū)、社會(huì)、制度等都更為認(rèn)同;國(guó)家

意識(shí)和國(guó)家認(rèn)同感也更強(qiáng)」

(摘編自《近九成受訪少年兒童相信未來(lái)15年自己有更多機(jī)會(huì)成長(zhǎng)成才》,2020.12.10《中

國(guó)青年報(bào)》)

【材料二】孩子的發(fā)展優(yōu)勢(shì)是在長(zhǎng)期陪伴中發(fā)現(xiàn)的,父母要盡可能多地、有質(zhì)量地陪伴

孩子。“盡可能多”,不是改變父母的基本生活和工作安排,而是在家庭生活中盡可能與孩子

多相處。有質(zhì)量的家庭陪伴,就是為孩子設(shè)定合理的較高期望,并溫暖而堅(jiān)定地盡自己的責(zé)

任。

現(xiàn)實(shí)中很多父母總是盯著孩子的“不足”和“缺點(diǎn)”不放,甚至把孩子看作是沒(méi)有希望

的失敗者,造成孩子嚴(yán)重缺乏自信、自尊。這種“缺陷視角”的養(yǎng)育觀,認(rèn)為孩子之所以出

現(xiàn)問(wèn)題,是因?yàn)樗哂行愿窕蛑橇ι系娜毕?。相?duì)應(yīng)的“優(yōu)勢(shì)視角”養(yǎng)育觀,則相信兒童擁

有內(nèi)在的能力去適應(yīng)、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、改變,能夠使用內(nèi)在和外在資源去回應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的挑

戰(zhàn),養(yǎng)育過(guò)程中的注意力始終放在觀察和發(fā)現(xiàn)孩子身上的潛在優(yōu)勢(shì)。

(摘編自《父母應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮孩子的優(yōu)勢(shì)》,2021.1.7《中國(guó)教育報(bào)》)

【材料三】實(shí)施教育懲戒的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才;校規(guī)校紀(jì)建設(shè)

必須服務(wù)這一根本。要能糾正學(xué)生錯(cuò)誤言行、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí);更要能對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)起

到引領(lǐng)性、保障性的作用。要堅(jiān)持過(guò)罰適當(dāng)?shù)脑瓌t,根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)、過(guò)錯(cuò)性質(zhì)、悔過(guò)態(tài)

度等,選擇適當(dāng)?shù)慕逃龖徒浯胧R晟平逃龖徒浜蟮氖鑼?dǎo)機(jī)制,及時(shí)與有需要的學(xué)生進(jìn)行

3

溝通,提供幫扶。

學(xué)校需要根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)制定校規(guī)校紀(jì),將實(shí)施教育懲戒的情形和方式予以具體化,

以利于教師準(zhǔn)確把握和適用。要按照教育規(guī)律及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),規(guī)范學(xué)生不良行為與相

應(yīng)教育懲戒措施,準(zhǔn)確區(qū)分不良行為程度、性質(zhì)和教育懲戒手段。要在人文關(guān)懷的前提下依

法實(shí)施教育懲戒,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),保障學(xué)生的基本權(quán)利。要明確規(guī)定教師的禁止性行

為和教師的合法權(quán)益。

(摘編自《完善校規(guī)校紀(jì)保障教育懲戒規(guī)范實(shí)施》,2021.2.9《中國(guó)教育報(bào)》)

【材料四】青少年時(shí)期是人生發(fā)展和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期,要加強(qiáng)思想道德偶像供

給,有效應(yīng)對(duì)青少年盲目崇拜娛樂(lè)偶像的危險(xiǎn)。思想道德偶像供給要保證偶像體現(xiàn)主流價(jià)值,

發(fā)揮偶像影響、引導(dǎo)青少年進(jìn)而塑造健康人格的作用。思想道德偶像供給要不斷拓展挖掘面,

婦聯(lián)、工會(huì)、共青團(tuán)等系統(tǒng)要發(fā)揮供給功能,全面發(fā)現(xiàn)、挖掘和宣傳社會(huì)生活中不斷涌現(xiàn)出

來(lái)的思想道德偶像,要主動(dòng)接受和吸納社會(huì)大眾的參與,讓思想道德偶像有吸引力和感染力,

發(fā)揮教育功能。思想道德偶像供給要提升科學(xué)化水平,克服偶像供給運(yùn)作機(jī)制僵化、機(jī)械的

問(wèn)題。

(摘編自《當(dāng)前青少年娛樂(lè)偶像崇拜新特點(diǎn)及其問(wèn)題》,2021.3.4《中國(guó)青年報(bào)》)

8.為保障教育懲戒規(guī)范實(shí)施,學(xué)校制定校規(guī)校紀(jì)需要做到哪兩點(diǎn)?(4分)

9.應(yīng)該如何加強(qiáng)思想道德偶像供給?請(qǐng)根據(jù)【材料四】簡(jiǎn)要概括。(3分)

10.下列有關(guān)““優(yōu)勢(shì)視角'養(yǎng)育觀”的表述,正確的一項(xiàng)是()(2分)

A.持這種養(yǎng)育觀的父母,相信兒童都擁有去適應(yīng)、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、改變的內(nèi)在的能力。

B.持這種養(yǎng)育觀的父母,相信兒童會(huì)使用內(nèi)在和外在資源解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。

C.持這種養(yǎng)育觀的父母,在養(yǎng)育孩子過(guò)程中總是把注意力放在觀察和發(fā)現(xiàn)孩子身上。

D.持這種養(yǎng)育觀的父母,重視發(fā)現(xiàn)孩子自身的潛在優(yōu)勢(shì)和樹立孩子的自信、自尊。

11.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析,正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.受訪少年兒童比受訪青少年對(duì)未來(lái)有更強(qiáng)烈的憧憬與渴望,這是因?yàn)楹颓嗌倌晗啾龋?/p>

在新時(shí)代長(zhǎng)大的少年兒童,他們的獲得感更多,他們的國(guó)家意識(shí)和國(guó)家認(rèn)同感更強(qiáng)。

B.既不改變基本生活和工作安排,又要在家庭生活中盡可能與孩子多相處,只要父母做

到這些,就能保證家庭陪伴有質(zhì)量,也才能在持續(xù)陪伴的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

C.對(duì)有盲目崇拜娛樂(lè)偶像行為的學(xué)生,教師首先應(yīng)在班會(huì)上點(diǎn)名并指出其問(wèn)題,其次要

與學(xué)生家長(zhǎng)一起對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)和幫扶,最后還要上報(bào)德育處給予其相應(yīng)的教育懲戒。

D.因?yàn)樗枷氲赖屡枷裨谖透腥玖Ψ矫姹炔簧蠆蕵?lè)偶像,所以共青團(tuán)等系統(tǒng)要發(fā)揮

供給功能,全面發(fā)現(xiàn)、挖掘和宣傳思想道德偶像,并主動(dòng)接受和吸納社會(huì)大眾的參與。

(二)閱讀下面的文字,完成12?16題。(18分)

少年的涅槃

陳義懷

涂干西躡手躡腳下了床,踮起腳尖走到墻邊取下遮掩在斗篷后面的包袱挎到肩上,然后

移到門后一點(diǎn)點(diǎn)搖動(dòng)著拉開門栓。牛圈里父親高低起伏的鼾聲中夾雜著牛的反芻和噴鼻聲,

他掏出一張揉得有些皺巴的紙,想把“父親大人親啟”幾個(gè)字抹平順些。淚水忽地涌出來(lái),

他扯起衣袖抹了一把,把紙片從牛圈門縫中塞了進(jìn)去,決然轉(zhuǎn)身走了。

打涂于西記事起,一天到晚總有干不完的活。父親說(shuō)窮人興家只有八個(gè)字:刻苦耐勞,

勤儉節(jié)約。父親的節(jié)約到了可笑甚至可悲的地步:煤油燈的燈芯挑到最短,燃一粒黃豆大的

4

光;碗里的飯是一顆不能剩的,掉到地上的也要撿起來(lái)吃了。父親這樣要求自己,也這樣要

求涂干西。可涂干西隱約覺(jué)得,這不是他想要的生活,他要活出另一個(gè)樣子。一不聽話,父

親就收拾他,武器五花八門。涂干西眼里,父親吝嗇、刻薄、蠻不講理,如一座山橫在他漸

漸長(zhǎng)大的心上,像一只老虎攔住他的去路。一個(gè)日益強(qiáng)烈的念頭攫住了他:要跨越父親這座

山。有時(shí)也有些可怕的想法掠過(guò):奪過(guò)父親手里的棍子,然后狠狠地……等他睡著時(shí),抓起

煙管劈頭蓋臉地……要不,他牽牛時(shí),在前面突然揮動(dòng)一塊紅布……當(dāng)然,這只是孩子一時(shí)

憤激的思緒,從沒(méi)付諸實(shí)施。昨天父子間那場(chǎng)驚動(dòng)了全村的沖突,使十五歲的涂干西下決心

要去走自己的路。他要去縣城找活干,哪怕做苦力也行。

秋日的太陽(yáng)還有幾分熱力。一個(gè)瘦小的婦女正埋頭撿拾地里的落穗,那身影和總在父親

的拳頭棍棒下護(hù)著他的母親有幾分相似。他眼里一熱,手中的棍子在地上狠狠地點(diǎn)點(diǎn)戳戳。

還是回去吧,認(rèn)個(gè)錯(cuò),委曲求全……不行,連這點(diǎn)狠心都沒(méi)有還能成什么事?他抬腳踢飛一

塊石子,驚得路邊林子里一群鳥雀尖叫著撲棱棱飛向天空。

天很暗了,涂干西心里陣陣發(fā)麻。劃燃隨身帶著的火柴,跳動(dòng)的火苗中,隱約可見坡地

上散著幾根白骨。他一聲尖叫,一個(gè)箭步跳下坡坎,重重摔在地上。四周樹葉搖響,像在齊

聲嘲笑。涂干西又氣又惱,手里的棍子狠狠在地上戳了戳。宣戰(zhàn)似的說(shuō),老子今天就睡這兒

了!結(jié)果這晚涂干西睡得出奇地好。他陡然明白了,沒(méi)有雜念和恐懼,就什么也不怕了。

重新上路的涂干西像剛蛻了皮的蛇,煥然一新,感覺(jué)自己完全變成了另一個(gè)人,整個(gè)世

夏都是他的。第二天在期待和興奮中很快過(guò)去,星星點(diǎn)點(diǎn)的雨滴開始落下,涂干西有些著急,

他意識(shí)到自己走錯(cuò)路了。雨越來(lái)越密,間雜著隱隱的雷聲。涂干西只得抓著崖畔垂下的一段

蛇藤爬到了山腰的一處洞穴,剛安頓下,他就聞到了一股騷臭味,地上還有爪印和干結(jié)的糞

便。這是闖到誰(shuí)家里來(lái)了啊,他有些猶豫??捎晁查g就大了,雷也越來(lái)越近。涂干西心里一

橫,就這了!

半夜,一陣凄厲的嚎叫越來(lái)越近,猛然睜開眼,黑喑中兩雙綠幽幽的眼睛逼視著他。涂

干西毛發(fā)直豎,順手抓起棍子,身死死抵住巖壁。兩個(gè)家伙一前一后一左一右朝他撲來(lái),涂

干西下意識(shí)把棍子橫著一擋,一只家伙前爪就搭在棍子上,涂干西全力甩推,那家伙跌撞在

巖壁上發(fā)出一聲哀嚎。涂干西感覺(jué)有什么東西嵌進(jìn)了腿里,一只腳猛踹出去,掄起棍子一陣

猛擊,另一只哀哀呻吟著倒在地上。他迅速抓起一塊石頭朝先前那只砸下去,一聲慘叫后,

洞穴里只回響著涂干西撲通撲通的心跳。雨不知什么時(shí)候停了,借著月光,他看見兩頭還未

成年的狼橫躺在地上。

涂干西扯了一結(jié)布條纏在腿上,拄著棍子一癇一拐出了洞穴。山風(fēng)吹起他濃密的頭發(fā),

他的臉龐已開始呈現(xiàn)青年的模樣了。這會(huì)兒他有些想家了,甚至不怎么怨恨父親了.可家的

方向已分辨不清,城里的路也找不到。他不喪氣,也不后悔,內(nèi)心有一種莫名的東西正恣意

生長(zhǎng),豐盈著他擴(kuò)展著他。

晌午,一粒黑點(diǎn)從山腳下慢慢爬上來(lái),原來(lái)是走村串戶的一個(gè)賣貨老頭兒。了解情況后,

老頭兒從擔(dān)子里掏了一包藥粉給涂干西敷腿上的傷。涂干西問(wèn),到縣城還有多遠(yuǎn)?還有四五

十里地呢。走了兩三天,我還沒(méi)有走出十里路啊,我感覺(jué)自己走了好遠(yuǎn)呢!涂干西看著頭發(fā)

蒼白的老頭兒,突然想到父親,他的鼻子一陣酸楚。娃兒,你不止走了十里?。∥乙惠呑右?/p>

沒(méi)有走你這么遠(yuǎn)的路呢!涂干西感覺(jué)老頭兒的手和聲音都在輕微地抖動(dòng)著。

回到家時(shí),涂干西覺(jué)得似乎一下子過(guò)去了十年八年。爹正在給牛喂草料,聽到動(dòng)靜轉(zhuǎn)過(guò)

身來(lái),手里的一抱草滑落到地上。才兩三天,爹一下子蒼老了許多,以前那個(gè)兇悍凌厲的父

親消失了,他的眼睛紅通通的,滿是哀傷。涂干西突然單膝跪地,爹,孩子錯(cuò)了!他看著父

親,就像看著一個(gè)老去的孩子。那一刻,他清晰地感到自己已跨越了父親這座山。

(選自2021.2.27《西安晚報(bào)》,有刪改)

12.“我一輩子也沒(méi)有走你這么遠(yuǎn)的路呢!”賣貨老頭兒所說(shuō)的“路”指的是什么?“這么遠(yuǎn)

5

的路”又是什么意思?(3分)

13.聯(lián)系上下文,回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。(5分)

(1)重新上路的涂干西像剛蛻了皮的蛇,煥然一新,感覺(jué)自己完全變成了另一個(gè)人,整個(gè)

世界都是他的。(涂于西“蛻”去了什么?變成了另一個(gè)怎樣的人?)(3分)

(2)山風(fēng)吹起他濃密的頭發(fā),他的臉龐已開始呈現(xiàn)青年的模樣了。(“青年的模樣”是成熟

了的涂干西表現(xiàn)出的什么“模樣”?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括。)(2分)

14.文章多次寫到雨,有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

15.假如涂干西與《孤獨(dú)之旅》的主人公杜小康被邀請(qǐng)參加勵(lì)志節(jié)目《開講啦》,共同圍繞“磨

難”這個(gè)話題給青少年“開講”。請(qǐng)你幫助他們確立一個(gè)觀點(diǎn)。(2分)

16.文末涂干西說(shuō),“爹,孩子錯(cuò)了!”讀者對(duì)這句話有不同的理解。第一種看法:這表明涂

干西意識(shí)到自己之前對(duì)父親的認(rèn)識(shí)有誤。第二種看法:這表明涂干西認(rèn)識(shí)到自己離家出走的

行為不對(duì)。第三種看法:這表明涂干西明白了自己原先對(duì)生活的理解有偏差。你更認(rèn)同哪一

種看法?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀愕睦斫狻#?分)

【古詩(shī)文閱讀】(共6小題,計(jì)16分)

(三)閱讀下面的文言文,完成17?20題。(12分)

【甲】壁門士吏謂從屬車騎曰:“將軍約,軍中不得驅(qū)馳?!庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng),

將軍亞夫持兵揖日:“介胄之士不拜,請(qǐng)以軍禮見?!碧熳訛閯?dòng),改容去車。使人稱謝:“皇

帝敬勞將軍。”成禮而去。

既出軍門,群臣皆驚。文帝曰:“嗟乎,此真將軍矣!曩者霸上、棘門軍,若兒戲耳,

其將固可襲而思也。至于亞夫,可得而犯邪!”稱善者久之。

(節(jié)選自《周亞夫軍細(xì)柳》)

【乙】時(shí)命杜充?守建康,金人與成②合寇烏江,充閉門不出。飛泣課請(qǐng)視師,充競(jìng)不出。

會(huì)充已降金,諸將多行剽掠,惟飛軍秋毫無(wú)所犯。三年春,召赴行在③。江西宣諭劉大中奏:

“飛兵有紀(jì)律,人恃以家,今赴行在,恐盜復(fù)起。”不果行。秋,入見,帝手書“精忠岳飛”

字,制旗以賜之。

(節(jié)選自《宋史?岳飛列傳》)

【注釋】①杜充:時(shí)任江淮宣撫使,留守建康。②成:李成,兩次任南宋官職,后為金將。

③行在:古代封建皇帝所在的地方。

17.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)

(1)改容式車()

(2)其將固可襲而思也()

6

(3)飛泣尊請(qǐng)視師()

(4)人恃以室()

18.下列句子中加點(diǎn)的“與”,和“金人與成合寇烏江”中“與”的意義和用法全都相同的一

項(xiàng)是()(2分)

A.未復(fù)有能與其奇者(《答謝中書書》)B.君與家君期日中(《陳太丘與友期行》)

C.所識(shí)窮乏者得我與?(《魚我所欲也》)D.微斯人,吾誰(shuí)與歸?(《岳陽(yáng)樓記》)

19.請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

(1)介胄之士不拜,請(qǐng)以軍禮見?(2分)

(2)帝手書“精忠岳飛”字,制旗以賜之。(2分)

20.周亞夫和岳飛統(tǒng)領(lǐng)下的軍隊(duì)都紀(jì)律嚴(yán)明,這在【甲】【乙】?jī)晌闹懈饔泻伪憩F(xiàn)?(2分)

(四)閱讀下面的詩(shī)歌,完成21?22題。(4分)

木蘭詩(shī)(節(jié)選)

東市買駿馬,西市買鞍鞫,南市買轡頭,北市買長(zhǎng)鞭?旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞

爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山

胡騎鳴啾啾。

21.有同學(xué)將前四句的意思理解為,“到東市買了駿馬,去西市買了鞍鞫,往南市買了轡頭,

從北市買了長(zhǎng)鞭?!贝蠹叶颊f(shuō)他的理解不對(duì)。請(qǐng)你說(shuō)服他。(2分)

22.有評(píng)論說(shuō),“不聞爺娘喚女聲”一句點(diǎn)出了木蘭當(dāng)時(shí)的處境和身份。請(qǐng)對(duì)此做簡(jiǎn)要分析。

(2分)

四、作文(50分)23.作文(50分)

題目:這,是我的節(jié)奏

要求:①文體自選:

②不要套作,不得抄襲;

③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息;④不少于600字。安水:

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)略

補(bǔ)充說(shuō)明:

(1)每三個(gè)錯(cuò)別字扣1分,重復(fù)不計(jì),不設(shè)上限。

(2)沒(méi)有擬寫題目的,在獲得的相應(yīng)分?jǐn)?shù)上扣3分。

(3)文中出現(xiàn)真實(shí)地名、校名或人名的,在獲得的相應(yīng)等次分上扣2分。

(4)不足600字的作文,每少50字扣1分;不足20行的詩(shī)歌,每少一行扣1分。

(5)確認(rèn)為抄襲的作文,在四等之內(nèi)評(píng)分。

7

答案解析

一、積累和運(yùn)用(共6小題,計(jì)17分)

1.下列各組詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是()(2分)

A.妥當(dāng)(dang)田澤(zdo)萌茗(han)??菔?lan)

B.門碳(kan)興味(xing)胸肺(pu)間不容發(fā)(fa)

C.圾塌(tan)茸毛(r6ng)怯憒(rud)信手指來(lái)(dian)

D.盤桓(yuan)襤褸(10)拾級(jí)(she)觸臚相接(zhou)

【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí),一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字

詞基礎(chǔ),另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題,仔細(xì)辨析。

【解答】A.有誤,“妥當(dāng)”的“當(dāng)"應(yīng)讀作“ddng”,“沼澤”的“沼”應(yīng)讀作“zhd?!?

“菌落”的“常'應(yīng)讀作"han”。

B.正確。

C有誤,“怯懦”的“懦”應(yīng)讀作“nub”,“信手拈來(lái)”的“拈”應(yīng)讀作“nidn”。

D.有誤,“盤桓”的“桓”應(yīng)讀作“hudn”,“鼬船相接”的“鼬”應(yīng)讀作“zh"。

故選:B,

【點(diǎn)評(píng)】字音是基礎(chǔ)部分常考的知識(shí)點(diǎn)之一,平時(shí)要做好字詞積累,答題時(shí)認(rèn)真辨析。

2.下列各組詞語(yǔ)中,漢字書寫全都正確的一組是()(2分)

A.安詳冒然翻來(lái)復(fù)去耐人尋味

B.思慕稠秘耀武揚(yáng)威天綸之樂(lè)

C.褻瀆斑斕和顏悅色見異思遷

D.霧靄統(tǒng)疇不修邊輻入目三分

【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí),一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ),

另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題,仔細(xì)辨析。

【解答】A.有誤,“冒然”的“冒”應(yīng)為“貿(mào)”,“翻來(lái)復(fù)去"的''復(fù)"應(yīng)為“覆”。

B.有誤,“稠秘”的“秘”應(yīng)為“密”,“天綸之樂(lè)”的“綸”應(yīng)為“倫”。

C.正確。

D.有誤,“不修邊輻”的“輻”應(yīng)為“幅”,“入目三分”的“目”應(yīng)為“木”。

故選:C?

【點(diǎn)評(píng)】字形是基礎(chǔ)部分??嫉闹R(shí)點(diǎn)之一,平時(shí)要做好字詞積累,答題時(shí)認(rèn)真辨析。

3.請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中,選出一個(gè)鬟得令申填的填寫在橫線上。(2分)

(1)一代代建設(shè)者把青春播撒在祖國(guó)大地上,孕育出點(diǎn)染江山的蔥蘢綠意,換來(lái)了我國(guó)環(huán)

境保護(hù)事業(yè)的累累碩果,更(凸顯顯耀顯明)出生態(tài)文明理念的可貴。

(2)站在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)上,向著更高遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn),我們?nèi)匀恍枰冀K保

持(一鼓作氣一意孤行一往無(wú)前)的奮進(jìn)姿態(tài)。

【分析】本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題,要弄清詞語(yǔ)的意義及

常用用法,再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩,尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境,理解字詞含義的變化,

辨析作答。

【解答】(1)“凸顯”是清楚地顯露的意思。“顯耀”是耀眼、顯著的意思?!懊黠@”的

意思是清楚地顯露出來(lái),容易讓人看出或感覺(jué)到。句中的意思是生態(tài)文明理念清楚地顯露出

來(lái),所以應(yīng)該選擇“凸顯”。

(2)“一鼓作氣”比喻趁勁頭大的時(shí)候鼓起干勁,一口氣把工作做完?!耙灰夤滦小敝覆?/p>

8

接受別人的勸告,頑固地按照自己的主觀想法去做?!耙煌鶡o(wú)前”指不把前進(jìn)道路上的困難

放在眼里,無(wú)所畏懼、毫不動(dòng)搖地奮勇前進(jìn)。句中指的是要保持奮進(jìn)的姿態(tài),所以選擇“一

往無(wú)前”。

答案:

(1)凸顯

(2)一往無(wú)前

【點(diǎn)評(píng)】分辨一組近義詞,并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的,

然后再區(qū)分剩下的詞語(yǔ)和句子,把詞語(yǔ)填進(jìn)句子里面多讀幾遍,看看到底怎么填才合適。

4.經(jīng)典詩(shī)文默寫。[在(1)?(7)題中,住處五熟;在(8)?(10)題中,隹造:踵](6

分)

(1),聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

(2),嬌兒惡臥踏里裂。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)

(3),夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)

(4)馬作的盧飛快,。(辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》)

(5)夕陽(yáng)西下,。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》)

(6)親賢臣,遠(yuǎn)小人,。(諸葛亮《出師表》)

(7),在洞庭一湖。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)

(8),大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。(朱自清《春》)

(9)它沒(méi)有婆娑的姿態(tài),。(茅盾《白楊禮贊》)

(10)我是你額上熏黑的礦燈,。(舒婷《祖國(guó)啊,我親愛的祖國(guó)》)

【分析】本題考查詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目,我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,做好積

累,根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子,尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記,注意結(jié)合語(yǔ)

境填充。

【解答】答案:

(1)楊花落盡子規(guī)啼(注意“啼”的書寫)

(2)布衾多年冷似鐵(注意“衾”的書寫)

(3)煙籠寒水月籠沙

(4)弓如霹靂弦驚。

(5)斷腸人在天涯(注意“涯”的書寫)

(6)此先漢所以興隆也

(7)予觀夫巴陵勝狀

(8)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著

(9)沒(méi)有屈曲盤旋的虬枝(注意“虬”的書寫)

(10)照你在歷史的隧洞里蝸行摸索

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò),關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶,準(zhǔn)確書寫。下面

幾種方法可供借鑒:

1.保持良好的心態(tài),培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合,提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句,鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句,規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

5.閱讀語(yǔ)段,按要求完成下面的題目。(3分)

①—,是歷史之中國(guó)的延續(xù);—,是中國(guó)之歷史的沿承。②每個(gè)國(guó)家和民族的歷史

傳統(tǒng)和文化積淀不同,其發(fā)展道路必然有著自己的特色。③數(shù)千年來(lái),中華民族走出了一條

不同于其他國(guó)家和民族的文明發(fā)展道路,這不是偶然的,而是由歷史傳承和文化傳統(tǒng)所決定

9

的。④中華文明的沃土滋養(yǎng)了中國(guó)特色社會(huì)主義。⑤中國(guó)傳統(tǒng)文化中的許多寶貴資源:仁愛

民本、禮法合治等,都為我們推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化提供了重要啟示。

(1)請(qǐng)將下面的語(yǔ)句分別填在第①句的橫線上。(只填序號(hào))(1分)

A.今日之中國(guó)B.中國(guó)之今日

(2)請(qǐng)?zhí)崛〉冖芫涞闹髡Z(yǔ)部分,并寫在下面的橫線上。(1分)

(3)第⑤句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤,請(qǐng)將修改意見寫在下面的橫線上。(1分)

【分析】(1)本題考查語(yǔ)句的銜接。根據(jù)“是歷史之中國(guó)的延續(xù)”中的“中國(guó)的延續(xù)”分

析,該句說(shuō)的是“中國(guó)”,而A項(xiàng)“今日之中國(guó)”中的中心語(yǔ)“中國(guó)”與之對(duì)應(yīng),整個(gè)句子

表達(dá)的是:今天的中國(guó)是歷史的中國(guó)的延續(xù)。故第一空應(yīng)填A(yù)。根據(jù)“是中國(guó)之歷史的沿承”

中的“中國(guó)之歷史的沿承”分析,該句說(shuō)的是“歷史”;而B項(xiàng)“中國(guó)之今日”的中心語(yǔ)是

“今日”,意思是說(shuō)中國(guó)的今天是歷史的沿承。故第二空應(yīng)填B。

(2)本題考查句子成分。這句話的主語(yǔ)部分為“中華文明的沃土”,謂語(yǔ)為“滋養(yǎng)”,賓

語(yǔ)部分為“中國(guó)特色社會(huì)主義”。

(3)本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。仔細(xì)閱讀語(yǔ)句可知,“仁愛民本、禮法合治等”是對(duì)“寶

貴資源”的解釋說(shuō)明,因此冒號(hào)應(yīng)改為破折號(hào)。

【解答】答案:

(1)A;B

(2)中華文明的沃土

(3)將冒號(hào)改為破折號(hào)。

【點(diǎn)評(píng)】在日常學(xué)習(xí)中,要注意熟記分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法,重點(diǎn)注

意句子中分層時(shí)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)的綜合運(yùn)用,以及引號(hào)和冒號(hào)的綜合應(yīng)用。

6.名著閱讀。(2分)

囚歌

葉挺

為人進(jìn)出的門緊鎖著,人的軀體哪能由狗的洞子爬出!

為狗爬走的洞敞開著,我希望有一天,

一個(gè)聲音高叫著:地下的烈火,

----爬出來(lái)吧,給你自由!將我連這活棺材一齊燒掉,

我渴望著自由,我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生!

但也深知道----

這首詩(shī)選自《革命烈士詩(shī)抄》。詩(shī)中有兩個(gè)“自由",第一個(gè)是指①放棄理想、信念、

氣節(jié)、尊嚴(yán)的“自由”;第二個(gè)“自由”是指所有革命者為之奮斗終身的理想一一人類的

解放。詩(shī)中“地下的烈火”指②革命。

【分析】《囚歌》是近代革命者葉挺于一九四二年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩(shī)。此詩(shī)揭露了國(guó)民黨反

動(dòng)派的丑惡行徑、極端虛弱的本質(zhì),表現(xiàn)了革命者的偉大氣節(jié),抒發(fā)了為革命獻(xiàn)身的壯志豪

情。全詩(shī)明白曉暢,通俗易懂,如脫口而出,但感情熾烈,氣勢(shì)豪邁,意境表達(dá)清晰完整。

【解答】本道題考查學(xué)生對(duì)名著的掌握程度,結(jié)合積累作答?!肚舾琛肥墙锩呷~

挺于一九四二年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩(shī)。此詩(shī)揭露了國(guó)民黨反動(dòng)派的丑惡行徑、極端虛弱的本質(zhì),

表現(xiàn)了革命者的偉大氣節(jié),抒發(fā)了為革命獻(xiàn)身的壯志豪情。全詩(shī)明白曉暢,通俗易懂,如脫

口而出,但感情熾烈,氣勢(shì)豪邁,意境表達(dá)清晰完整。解答此題,要根據(jù)時(shí)代背景國(guó)民黨的

黑暗統(tǒng)治下,百姓的艱難生活,革命者的信仰選擇,共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命的力量。

10

答案:

①放棄理想、信念、氣節(jié)、尊嚴(yán)(第一空答出“(放棄)理想、信念、氣節(jié)、尊嚴(yán)”中的任意

一點(diǎn),即可得1分。共2分。)

②革命

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性,既要注意名著表面的知識(shí),如作者、背景、特色、

涉及人物及故事,還要知道一些細(xì)節(jié),并且及時(shí)做筆記,做到積少成多,常讀常新,逐步深

化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái),得心應(yīng)手。

二、綜合性學(xué)習(xí)(7分)

7.請(qǐng)你參加以“與20世紀(jì)的'00后”相遇”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(7分)

【活動(dòng)一:相遇?感懷】你參加硬筆書法比賽,請(qǐng)把冰心《繁星?春水》的詩(shī)句中的畫

線文字,正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。(1分)

成功的花,

人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷!

然而當(dāng)初她的芽?jī)海?/p>

浸透了奮斗的淚泉,

灑遍了犧牲的血雨。

【分析】本題考查學(xué)生漢字的抄寫。注意用正楷或行楷抄寫,做到美觀、規(guī)范、正確。

【解答】答案:

浸透了奮斗的淚泉

【點(diǎn)評(píng)】做本題時(shí),注意正楷書法要筆劃平正,結(jié)體整齊,工妙于點(diǎn)畫,神韻于結(jié)體。標(biāo)點(diǎn)

符號(hào)各占一格。

【活動(dòng)二:相遇?領(lǐng)悟】你選擇陳毅的《梅嶺三章》參加詩(shī)歌朗誦活動(dòng),請(qǐng)明確朗誦的

情感基調(diào)。(只選兩個(gè))(2分)

情感基調(diào):清新婉約激越明快憂郁豪壯凄涼悲傷

【分析】本題考查詩(shī)歌朗讀基調(diào)。解答此題,根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容、寫作背景及體現(xiàn)的情感分析即

可。

【解答】《梅嶺三章》是陳毅在梅嶺被國(guó)民黨四十六師圍困時(shí)創(chuàng)作的七言絕句組詩(shī)作品。詩(shī)

歌著重寫十年征戰(zhàn),大業(yè)未成,詩(shī)人死不瞑目,勉勵(lì)幸存者努力作戰(zhàn),以勝利捷報(bào)來(lái)告慰死

者,表現(xiàn)了關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、盼望人民解放的革命精神。詩(shī)人處在危難之際,但獻(xiàn)身的決心和

必勝的信心卻矢志不移。他的樂(lè)觀主義精神成為中華民族的寶貴精神財(cái)富,激勵(lì)著一代又一

代華夏后人為中華民族的偉大復(fù)興艱苦創(chuàng)業(yè),勇往直前。因此應(yīng)該用“激越”和“豪壯”的

基調(diào)去朗誦。

答案:

激越豪壯

【點(diǎn)評(píng)】解答此題,要先理解詩(shī)歌內(nèi)容及情感,再分析作答。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):選對(duì)一個(gè),得1分。共2分。

【活動(dòng)三:相遇?銘記】《可愛的中國(guó)》作者方志敏和眾多革命先烈給我們留下了寶貴

的精神財(cái)富。請(qǐng)圍繞下面的某一種精神,確定主題,擬寫演講詞,參加“一分鐘演講”。不

超過(guò)150字。(2分)

青少年從革命先烈身上繼承的精神遺產(chǎn)

11

①堅(jiān)定不屈、百折不撓的英雄主義精神

②保家衛(wèi)國(guó)、匹夫有責(zé)的愛國(guó)主義精神

③敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的大無(wú)畏精神

④吃苦耐勞、熱血拼搏的奮斗精神

⑤以身作則、正氣凜然的擔(dān)當(dāng)精神

⑥萬(wàn)眾一心、眾志成城的團(tuán)結(jié)精神

⑦為民服務(wù)、大愛無(wú)疆的奉獻(xiàn)精神

【分析】本題考查擬寫演講詞。解答此題,開頭要有稱呼,演講的主題要與“精神”一致。

語(yǔ)言要通順,還要注意字?jǐn)?shù)要求。

【解答】答案:

示例一:大家好!我演講的主題是“閃亮的星指引我們前行"。在我心中,有一串串閃光的

星叫英雄,他們以堅(jiān)定不屈、百折不撓的精神,擎起了革命發(fā)展的火炬,照亮了民族救亡的

道路。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代,英雄是沖鋒陷陣的戰(zhàn)士;在和平發(fā)展時(shí)期,英雄是擁有夢(mèng)想的奮斗

者!讓我們追尋英雄足跡,將英雄精神傳遞!

示例二:大家好!我演講的主題是“擁有一顆愛國(guó)心”。作為一名中國(guó)人,大家一定和我一

樣,常常在心底涌動(dòng)自豪之情。祖國(guó)繁榮富強(qiáng),人民幸??鞓?lè)!這是成千上萬(wàn)先烈用保家衛(wèi)

國(guó)、匹夫有責(zé)的愛國(guó)主義精神創(chuàng)造的,這種精神融入我們的血液,刻入我們的生命。無(wú)論何

時(shí)何地,記得提醒自己:愛我中國(guó),勿忘初心!

示例三:大家好!我演講的主題是“讓大無(wú)畏精神傳承”?;赝麣v史,多少風(fēng)華正茂的戰(zhàn)士,

懷著滿腔熱血保家衛(wèi)國(guó),他們的生命永遠(yuǎn)定格在那烽火連天的時(shí)刻。他們以敢于斗爭(zhēng)、敢于

勝利的大無(wú)畏精神,換來(lái)了今天的幸福生活。曾經(jīng),他們是先驅(qū)者、呼喊者、救亡者;如今,

我們要做傳承者、傳播者、傳遞者!

示例四:大家好!我演講的主題是“幸福是奮斗出來(lái)的"。當(dāng)你坐在明亮的教室里安靜學(xué)習(xí)

時(shí),你是否意識(shí)到自己正生活在美好的幸福之中?這是無(wú)數(shù)革命先烈用吃苦耐勞、熱血拼搏

的奮斗精神換來(lái)的,只有意識(shí)到今天的幸福來(lái)之不易,你才能明白“幸福是奮斗出來(lái)的”真

正含義。請(qǐng)珍惜生活,做幸福的奮斗人!

示例五:大家好!我演講的主題是“勇于擔(dān)當(dāng)”。國(guó)之強(qiáng)大,必有擔(dān)當(dāng)。無(wú)論是在生死關(guān)頭

寫下絕命詩(shī)的陳毅,在獄中帶著腳鐐創(chuàng)作的方志敏,還是拍案而起大罵特務(wù)的聞一多……他

們的血脈里都流淌著以身作則、正氣凜然的擔(dān)當(dāng)精神,給前行的我們堅(jiān)定的力量。讓我們?cè)?/p>

跨越時(shí)空的心手相牽中延續(xù)精神,勇于擔(dān)當(dāng)!

示例六:大家好!我演講的主題是“團(tuán)結(jié)力量大”?!叭诵凝R,泰山移”“能用眾力,則無(wú)

敵于天下”?;赝^(guò)去,無(wú)數(shù)革命先烈萬(wàn)眾一心、眾志成城的團(tuán)結(jié)精神,深深扎根于中華民

族的血脈之中,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),綿延至今,形成了今天同甘共苦、共克時(shí)艱的強(qiáng)大精神合力。展

望未來(lái),我們依然要攜手前行,團(tuán)結(jié)奮進(jìn)!

示例七:大家好!我演講的主題是“奉獻(xiàn)者最美"。在我心中有一群最美的人,他們拋頭顱、

灑熱血,走過(guò)了血雨腥風(fēng)的艱難歷程。他們身上,有著為民服務(wù)、大愛無(wú)疆的奉獻(xiàn)精神,展

現(xiàn)了深厚感染力、強(qiáng)大號(hào)召力,激勵(lì)新時(shí)代的奮斗者砥礪前行。讓年輕的我們一起厚植情懷,

樂(lè)于奉獻(xiàn),像他們一樣成為最美的人!

【點(diǎn)評(píng)】演講詞擬寫技巧:①開頭要富有感染力,引起聽眾的興趣;②主體部分要層次結(jié)構(gòu)

清晰,內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,逐漸推向高潮,讓聽眾人沉浸其中;③結(jié)尾要干凈利落,突出主題,

切忌拖拉。

【活動(dòng)四:相遇?傳承】陸定一記錄了紅軍長(zhǎng)征中翻越老山界的偉大壯舉,一百年后的

我們也必將在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的征程中留下自己的足跡。請(qǐng)仿照畫線的語(yǔ)句,將下面的誓言

補(bǔ)充完整。(2分)

12

一百年前;有你們,_群;

一百年后,有我們,一群;。

在波瀾壯闊的百年交匯之際,我愿,以青春之我,擔(dān)時(shí)代之責(zé);我愿,清澈的愛,只為

中國(guó)。

【分析】“仿用句式”指在一定的語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要,參照題干提供的句式,另

造一個(gè)或多個(gè)結(jié)構(gòu)相似、修辭相同、內(nèi)容銜接的句子。以主觀題的形式出現(xiàn),往往給出例句

或者一個(gè)句子的畫線部分,比較突出對(duì)結(jié)構(gòu)和修辭手法的考查。

【解答】本題考查的是學(xué)生仿寫語(yǔ)句的能力。解答此題時(shí),要根據(jù)要求中的“紅軍長(zhǎng)征偉大

壯舉"和''實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)”,確定句中要寫的內(nèi)容.第一空寫有關(guān)長(zhǎng)征的內(nèi)容,第二空寫有關(guān)

“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)容。

并做到結(jié)構(gòu)一致,修辭一致,格調(diào)一致。

答案:

示例:有血有肉、慷慨激昂的“00后”以青春的信仰叩開歷史的大門有光有熱、獨(dú)立張

揚(yáng)的“00后”以創(chuàng)新的精神奏響時(shí)代的樂(lè)章

【點(diǎn)評(píng)】仿寫四原則:

(1)話題一致:包括陳述對(duì)象一致和中心主旨一致。

(2)結(jié)構(gòu)一致:句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。結(jié)構(gòu)一致不僅包括句式、語(yǔ)氣的一致,還包括

句間關(guān)系的一致。

(3)修辭一致:仿句必須嚴(yán)格遵守例句所運(yùn)用的修辭格。

(4)格調(diào)一致:感情一致,風(fēng)格一致,色彩一致。

三、閱讀(共15小題,計(jì)46:分)

【現(xiàn)代文閱讀】(共9小題,計(jì)30分)

(一)閱讀下面的材料,完成8?11題。(12分)

【材料一】中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心分別對(duì)少年兒童和青少年進(jìn)行了“你心目中15

年后的中國(guó)什么樣”的調(diào)查。下面是調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果:

你心目中15年后的中國(guó)什么樣?你心目中15年后的中國(guó)什么樣?

調(diào)也對(duì)象:674歲少年兒就15■”羅崗少年

對(duì)我國(guó)到2035年家本實(shí)現(xiàn)

89.8%)受訪少年兒萱靜認(rèn):對(duì)我國(guó)史2035隼藹4:實(shí)現(xiàn)82.2%J受訪,少年確以:

讓金主義現(xiàn)代化iS*目標(biāo)社會(huì)主義現(xiàn)代化運(yùn)景目標(biāo)

evR

單均

年有更多有助手未來(lái)1$牟有更務(wù)有助于()

仃分

日己成長(zhǎng)成才的機(jī)今自已成長(zhǎng)成才的機(jī)會(huì)

成長(zhǎng)在新時(shí)代的少年兒童,擔(dān)負(fù)著時(shí)代的重任。中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所

長(zhǎng)孫宏艷接受訪談時(shí)說(shuō):“國(guó)家把人民的美好生活作為新時(shí)代的奮斗目標(biāo),很重視人民群眾

的獲得感,少年兒童也不例外。.和青少年相比,在新時(shí)代長(zhǎng)大的少年兒童,他們的物質(zhì)生

活更加豐富,精神生活更加豐盈;因此他們對(duì)生活的社區(qū)、社會(huì)、制度等都更為認(rèn)同;國(guó)家

意識(shí)和國(guó)家認(rèn)同感也更強(qiáng)?!?/p>

(摘編自《近九成受訪少年兒童相信未來(lái)15年自己有更多機(jī)會(huì)成長(zhǎng)成才》,2020.12.10《中

國(guó)青年報(bào)》)

【材料二】孩子的發(fā)展優(yōu)勢(shì)是在長(zhǎng)期陪伴中發(fā)現(xiàn)的,父母要盡可能多地、有質(zhì)量地陪伴

孩子。“盡可能多”,不是改變父母的基本生活和工作安排,而是在家庭生活中盡可能與孩子

多相處。有質(zhì)量的家庭陪伴,就是為孩子設(shè)定合理的較高期望,并溫暖而堅(jiān)定地盡自己的責(zé)

任.

13

現(xiàn)實(shí)中很多父母總是盯著孩子的‘'不足”和“缺點(diǎn)”不放,甚至把孩子看作是沒(méi)有希望

的失敗者,造成孩子嚴(yán)重缺乏自信、自尊。這種“缺陷視角”的養(yǎng)育觀,認(rèn)為孩子之所以出

現(xiàn)問(wèn)題,是因?yàn)樗哂行愿窕蛑橇ι系娜毕荨O鄬?duì)應(yīng)的“優(yōu)勢(shì)視角”養(yǎng)育觀,則相信兒童擁

有內(nèi)在的能力去適應(yīng)、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、改變,能夠使用內(nèi)在和外在資源去回應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的挑

戰(zhàn),養(yǎng)育過(guò)程中的注意力始終放在觀察和發(fā)現(xiàn)孩子身上的潛在優(yōu)勢(shì)。

(摘編自《父母應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮孩子的優(yōu)勢(shì)》,2021.1.7《中國(guó)教育報(bào)》)

【材料三】實(shí)施教育懲戒的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才;校規(guī)校紀(jì)建設(shè)

必須服務(wù)這一根本。要能糾正學(xué)生錯(cuò)誤言行、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí);更要能對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)起

到引領(lǐng)性、保障性的作用。要堅(jiān)持過(guò)罰適當(dāng)?shù)脑瓌t,根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)、過(guò)錯(cuò)性質(zhì)、悔過(guò)態(tài)

度等,選擇適當(dāng)?shù)慕逃龖徒浯胧R晟平逃龖徒浜蟮氖鑼?dǎo)機(jī)制,及時(shí)與有需要的學(xué)生進(jìn)行

溝通,提供幫扶。

學(xué)校需要根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)制定校規(guī)校紀(jì),將實(shí)施教育懲戒的情形和方式予以具體化,

以利于教師準(zhǔn)確把握和適用。要按照教育規(guī)律及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),規(guī)范學(xué)生不良行為與相

應(yīng)教育懲戒措施,準(zhǔn)確區(qū)分不良行為程度、性質(zhì)和教育懲戒手段。要在人文關(guān)懷的前提下依

法實(shí)施教育懲戒,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),保障學(xué)生的基本權(quán)利。要明確規(guī)定教師的禁止性行

為和教師的合法權(quán)益。

(摘編自《完善校規(guī)校紀(jì)保障教育懲戒規(guī)范實(shí)施》,2021.2.9《中國(guó)教育報(bào)》)

【材料四】青少年時(shí)期是人生發(fā)展和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期,要加強(qiáng)思想道德偶像供

給,有效應(yīng)對(duì)青少年盲目崇拜娛樂(lè)偶像的危險(xiǎn)。思想道德偶像供給要保證偶像體現(xiàn)主流價(jià)值,

發(fā)揮偶像影響、引導(dǎo)青少年進(jìn)而塑造健康人格的作用。思想道德偶像供給要不斷拓展挖掘面,

婦聯(lián)、工會(huì)、共青團(tuán)等系統(tǒng)要發(fā)揮供給功能,全面發(fā)現(xiàn)、挖掘和宣傳社會(huì)生活中不斷涌現(xiàn)出

來(lái)的思想道德偶像,要主動(dòng)接受和吸納社會(huì)大眾的參與,讓思想道德偶像有吸引力和感染力,

發(fā)揮教育功能。思想道德偶像供給要提升科學(xué)化水平,克服偶像供給運(yùn)作機(jī)制僵化、機(jī)械的

問(wèn)題。

(摘編自《當(dāng)前青少年娛樂(lè)偶像崇拜新特點(diǎn)及其問(wèn)題》,2021.3.4《中國(guó)青年報(bào)》)

8.為保障教育懲戒規(guī)范實(shí)施,學(xué)校制定校規(guī)校紀(jì)需要做到哪兩點(diǎn)?(4分)

9.應(yīng)該如何加強(qiáng)思想道德偶像供給?請(qǐng)根據(jù)【材料四】簡(jiǎn)要概括。(3分)

10.下列有關(guān)““優(yōu)勢(shì)視角’養(yǎng)育觀”的表述,正確的一項(xiàng)是()(2分)

A.持這種養(yǎng)育觀的父母,相信兒童都擁有去適應(yīng)、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、改變的內(nèi)在的能力。

B.持這種養(yǎng)育觀的父母,相信兒童會(huì)使用內(nèi)在和外在資源解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。

C.持這種養(yǎng)育觀的父母,在養(yǎng)育孩子過(guò)程中總是把注意力放在觀察和發(fā)現(xiàn)孩子身上。

D.持這種養(yǎng)育觀的父母,重視發(fā)現(xiàn)孩子自身的潛在優(yōu)勢(shì)和樹立孩子的自信、自尊。

11.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析,正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.受訪少年兒童比受訪青少年對(duì)未來(lái)有更強(qiáng)烈的憧憬與渴望,這是因?yàn)楹颓嗌倌晗啾龋?/p>

在新時(shí)代長(zhǎng)大的少年兒童,他們的獲得感更多,他們的國(guó)家意識(shí)和國(guó)家認(rèn)同感更強(qiáng)。

B.既不改變基本生活和工作安排,又要在家庭生活中盡可能與孩子多相處,只要父母做

到這些,就能保證家庭陪伴有質(zhì)量,也才能在持續(xù)陪伴的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

C.對(duì)有盲目崇拜娛樂(lè)偶像行為的學(xué)生,教師首先應(yīng)在班會(huì)上點(diǎn)名并指出其問(wèn)題,其次要

與學(xué)生家長(zhǎng)一起對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)和幫扶,最后還要上報(bào)德育處給予其相應(yīng)的教育懲戒。

D.因?yàn)樗枷氲赖屡枷裨谖透腥玖Ψ矫姹炔簧蠆蕵?lè)偶像,所以共青團(tuán)等系統(tǒng)要發(fā)揮

供給功能,全面發(fā)現(xiàn)、挖掘和宣傳思想道德偶像,并主動(dòng)接受和吸納社會(huì)大眾的參與。

【解答】(1)結(jié)合“實(shí)施教育懲戒的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才;校規(guī)校

紀(jì)建設(shè)必須服務(wù)這一根本”“學(xué)校需要根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)制定校規(guī)校紀(jì),將實(shí)施教育懲戒的

情形和方式予以具體化,以利于教師準(zhǔn)確把握和適用”概括作答即可。

14

(2)由“思想道德偶像供給要保證偶像體現(xiàn)主流價(jià)值”“思想道德偶像供給要不斷拓展挖

掘面,婦聯(lián)、工會(huì)、共青團(tuán)等系統(tǒng)要發(fā)揮供給功能”“思想道德偶像供給要提升科學(xué)化水平”

概括作答。

(3)A.有誤,原文是“相對(duì)應(yīng)的‘優(yōu)勢(shì)視角'養(yǎng)育觀,則相信兒童擁有內(nèi)在的能力去適應(yīng)、

學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、改變”,此項(xiàng)理解曲解文意。

B.有誤,原文是“能夠使用內(nèi)在和外在資源去回應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)”,“相信兒童會(huì)使用

內(nèi)在和外在資源解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題”與原文不符。

C.有誤,原文是“養(yǎng)育過(guò)程中的注意力始終放在觀察和發(fā)現(xiàn)孩子身上的潛在優(yōu)勢(shì)”,“總是

把注意力放在觀察和發(fā)現(xiàn)孩子身上”表述不準(zhǔn)確。

D.正確。

故選:Do

(4)A.正確。

B.有誤,原文是“不是改變父母的基本生活和工作安排,而是在家庭生活中盡可能與孩子多

相處”,此項(xiàng)表述曲解文意。

C.有誤,原文是“要堅(jiān)持過(guò)罰適當(dāng)?shù)脑瓌t,根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)、過(guò)錯(cuò)性質(zhì)、悔過(guò)態(tài)度等,選

擇適當(dāng)?shù)慕逃龖徒浯胧?,此?xiàng)表述屬無(wú)中生有。

D.有誤,原文是“思想道德偶像供給要不斷拓展挖掘面,婦聯(lián)、工會(huì)、共青團(tuán)等系統(tǒng)要發(fā)揮

供給功能,全面發(fā)現(xiàn)、挖掘和宣傳社會(huì)生活中不斷涌現(xiàn)出來(lái)的思想道德偶像,要主動(dòng)接受和

吸納社會(huì)大眾的參與”,此項(xiàng)表述屬無(wú)中生有。

故選:Ao

答案:

(1)①要服務(wù)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才這個(gè)實(shí)施教育懲戒的根本目的;②根據(jù)本校

學(xué)生特點(diǎn)制定校規(guī)校紀(jì),將實(shí)施教育懲戒的情形和方式具體化。

(2)①保證道德偶像體現(xiàn)主流價(jià)值;②不斷拓展供給的挖掘面;③提升供給的科學(xué)化水平。

(3)D

(4)A

【點(diǎn)評(píng)】材料閱讀題給出一組材料?,考查學(xué)生的理解分析能力,以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的

能力,旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題,要靈活地聯(lián)系生活,聯(lián)

系社會(huì)實(shí)際,用簡(jiǎn)潔

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