統(tǒng)編版必修下冊第七單元《紅樓夢》前五回“預(yù)敘”導(dǎo)讀

統(tǒng)編版必修下冊第七單元《紅樓夢》前五回“預(yù)敘”導(dǎo)讀天工機杼有丘壑

—《紅樓夢》前五回“預(yù)敘"導(dǎo)讀

教學(xué)設(shè)想

高中新課標(biāo)在“整本書閱讀與研討”學(xué)習(xí)任務(wù)群中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容：“在閱讀過程中，探索閱讀整本書的門徑，形成和積累自己閱讀整本書的經(jīng)驗。重視學(xué)習(xí)前人的閱讀經(jīng)驗，根據(jù)不同的閱讀目的，綜合運用精讀、略讀與瀏覽的方法閱讀整本書，讀懂文本，把握文本豐富的內(nèi)涵和精髓。"根據(jù)新課標(biāo)的要求，部編版教材在閱讀指導(dǎo)中提示可以從“把握前五回的綱領(lǐng)作用”“抓住情節(jié)主線"方面把握《紅樓夢》這部長篇小說。

基于新課標(biāo)與新教材的要求，本節(jié)通讀指導(dǎo)課立足于《紅樓夢》前五回，運用敘事學(xué)的理論，借助“預(yù)敘”手法，梳理作品中的兩條情節(jié)主線，探究三重悲劇主旨，勾勒全書繁復(fù)交錯的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，為整本書閱讀建立起整體框架。

教學(xué)目標(biāo)

1.聚焦兩個空間，厘清情節(jié)主線。

2.概括預(yù)敘內(nèi)容，概覽全書總貌。

3.探微神話讖緯，理解悲劇主旨。

4.賞析預(yù)敘手法，品味布局精妙。

教學(xué)重難點

概括預(yù)敘內(nèi)容，概覽全書總貌；探微神話讖緯，理解悲劇主旨。

前置學(xué)習(xí)

1.通讀小說前五回。

2.理解“預(yù)敘"概念，概括小說前五回的敘事內(nèi)容和“預(yù)敘”內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、情境創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入

我們讀小說或者看電視劇時，最討厭的事就是“劇透”，因為一旦“劇透”，小說或電視劇就變得沒有期待了。然而《紅樓夢》則是一個特例，它的前五回是全書的總綱，曹雪芹用“預(yù)敘"的方式對人物命運、故事主線和小說主旨作了預(yù)言式的整體建構(gòu)。現(xiàn)在，我們就一起走進《紅樓夢》前五回，去體悟曹雪芹天工機杼般的神奇妙筆布局與結(jié)構(gòu)的魅力。

二、聚焦兩個空間，厘清情節(jié)主線

（一）眾說紛紜話“紅樓”

師：《紅樓夢》是一部巨著，體量龐大，內(nèi)容豐富。請同學(xué)們說說你熟悉的紅樓人物和紅樓故事。

生1：我印象深刻的是王熙鳳。她在協(xié)理寧國府后，弄權(quán)鐵檻寺。沒想到美麗、干練的王熙鳳如此冷酷無情、草菅人命。

生2：我印象深刻的是王熙鳳毒設(shè)相思局。故事本身體現(xiàn)了賈府內(nèi)囊已盡，賈家內(nèi)部的歪風(fēng)邪氣，以及王熙鳳的陰險毒辣。

生3：我記憶猶新的是黛玉葬花。起因是黛玉因晴雯不開門，誤會寶玉與寶釵共處。此次葬花是黛玉內(nèi)心情感的爆發(fā)點，借花喻人，道盡寄人籬下的酸楚，表達對金玉良緣心存芥蒂，體現(xiàn)她的敏感，尤其是在對寶玉情感上的敏感。

生4：我感觸深刻的是寶玉挨打。寶玉不求仕途經(jīng)濟，不肯實踐父親賈政對他人生道路的規(guī)劃，又在被誤認(rèn)為流蕩優(yōu)伶、淫辱母婢的導(dǎo)火索下，賈政失望、惱怒，以至笞責(zé)寶玉。讓我感受到賈政與寶玉兩種人生觀、兩條人生道路的矛盾沖突。這個情節(jié)也暗示了寶玉的人生悲劇和賈府必然沒落的命運。

生5：我喜歡寶釵撲蝶。按照封選妃嬪、入學(xué)陪侍而培養(yǎng)的寶釵舉止有度，她素來給人的印象是端莊穩(wěn)重的，而撲蝶這個場景卻體現(xiàn)她作為少女的天真一面，讓人動容。

生6：我印象深刻的是探春結(jié)社。庶女探春的組織能力和才華讓人嘆服。

生7：晴雯撕扇很有趣。兩人不像主仆像朋友，晴雯活潑、傲氣，賈寶玉也很驕縱她?？上Х饨ㄉ鐣A級分明，晴雯注定不為世俗所容。

（二）聚焦空間厘主線

師：通過前面大家的發(fā)言，我們發(fā)現(xiàn)《紅樓夢》人物眾多、情節(jié)繁雜交錯、場景騰挪變化，容易讓人在閱讀時有“頭緒萬端"的無所適從感。但是，如果我們關(guān)注敘事空間，就會發(fā)現(xiàn)黛玉葬花、寶釵撲蝶、探春起社等故事與王熙鳳協(xié)理寧國府、弄權(quán)鐵檻寺等故事發(fā)生在兩重不同敘事空間。你們知道是哪兩重嗎？

生8：大觀園和賈府。

師：聚焦大觀園和賈府，聚焦貫穿全書的主要人物，我們可以發(fā)現(xiàn)《紅樓夢》整本書有兩條情節(jié)主線。是哪兩條呢？

生9：與大觀園空間相關(guān)的是寶黛釵愛情悲劇主線，與賈府空間相關(guān)的是“鳳姐治家”這條主線。

師：另外，我們要注意這兩條主線各有綰合和交織。寶黛釵愛情悲劇這條情節(jié)主線又綰合了大觀園眾青春女兒的命運線；“鳳姐治家"這條主線又交織了上至朝廷官府，下至市井村野的情節(jié)支線。

三、概括“預(yù)敘”內(nèi)容，概覽全書總貌

（一）展示預(yù)習(xí)成果，師生共論得失

師：同學(xué)們剛才的發(fā)言中提到了眾多的人物與情節(jié)，而這些人物最后的命運和故事情節(jié)的走向，曹雪芹在小說前五回中就已經(jīng)通過“預(yù)敘"提前揭示了。關(guān)聯(lián)前置作業(yè)，請同學(xué)們評價這位同學(xué)的概括內(nèi)容是否準(zhǔn)確。

生10：概括得很仔細(xì)，但是不夠準(zhǔn)確。因為“主要內(nèi)容”沒有突出“主要"。

師：主要內(nèi)容如何概括才能更準(zhǔn)確？

生11：關(guān)注小說每一回之間的聯(lián)系，并根據(jù)主線內(nèi)容，提煉主要內(nèi)容。

師：非常好。請一位同學(xué)來試著修改一下。

生12：第一回主要內(nèi)容是“頑石動凡心、幻形入世”，預(yù)告賈寶玉人生悲劇和賈府衰亡悲劇。第二回主要內(nèi)容是“冷子興演說榮國府的人事關(guān)系”，預(yù)告賈府衰敗根由。第三回主要內(nèi)容是“林黛玉進賈府看到賈府的形象”，展現(xiàn)賈府昔日榮光，暗示必將衰敗。第四回主要內(nèi)容是“護官符展示賈府姻親關(guān)系”，預(yù)告一榮俱榮、一損俱損的關(guān)系網(wǎng)。第五回主要內(nèi)容是“賈寶玉神游太虛境觀圖示聽曲演”，暗示群芳盡散的結(jié)局。

（二）出示參考內(nèi)容，小結(jié)概括角度

教師小結(jié)：

（1）閱讀小說前五回，要從“整本書閱讀"的角度看，應(yīng)有閱讀的整體觀，即從結(jié)構(gòu)角度去審視具體章回之于全書整體構(gòu)建的功能和意義。

（2）曹雪芹在前五回中用“預(yù)敘”手法構(gòu)建了一個完整嚴(yán)密的“預(yù)敘"系統(tǒng)。

四、探微神話讖緯，理解悲劇主旨

師：我們從預(yù)敘系統(tǒng)中看出，《紅樓夢》確如王國維所說，是一部“徹頭徹尾的大悲劇”。我們可以通過探微前五回中的神話讖緯，去理解這部大悲劇的多重主旨。請同學(xué)們分小組合作，填寫下面的表格。

師：請同學(xué)們展示學(xué)習(xí)成果。

生13：“補天遺石"講了石頭幻形入世，重返大荒的故事，對應(yīng)人物是賈寶玉，預(yù)告賈寶玉人生道路的悲劇。

生14：“木石前盟”講了神瑛侍者、絳珠仙草結(jié)成前盟宿緣的故事，對應(yīng)的人物是賈寶玉、林黛玉，預(yù)告寶黛愛情悲劇。

生15：“太虛幻游"講了圖示遭際、曲演紅樓的故事，對應(yīng)了大觀園的青春女子，預(yù)告千紅一哭、萬艷同悲、群芳盡散。

生16：“甄家榮枯”講了甄士隱轉(zhuǎn)入困頓的故事，對應(yīng)空間是賈府，預(yù)告賈府盛極而衰的悲劇。

師：根據(jù)上表，再請一位同學(xué)整合悲劇主旨。

生17（小結(jié)）：《紅樓夢》主旨可整合概括為三重悲劇——賈寶玉人生道路的悲??；大觀園青春女子的命運悲??；封建貴族世家盛極而衰的悲劇。

五、賞析預(yù)敘手法，品味布局精妙

師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)曹雪芹在《紅樓夢》前五回中大量運用了“預(yù)敘"的手法，這并非作者無心插柳之舉，而是刻意經(jīng)營的結(jié)果。那么，作者這種有違讀者閱讀習(xí)慣，運用“預(yù)敘”手法的用意何在呢？請同學(xué)們分小組合作，從敘事角度、讀者感受、悲劇意蘊、創(chuàng)作意圖等方面分析討論。

生18：我們小組討論了讀者感受?！邦A(yù)敘"讓讀者對整個故事有整體感受，引起繼續(xù)往后了解故事情節(jié)的興趣，想要“驗證”故事是否按照作者的預(yù)設(shè)去發(fā)展。

生19：我們小組重點討論了悲劇意蘊?！邦A(yù)敘"提前給出了眾多人物的宿命，奠定了全文的悲劇氛圍。個體生命和整個家族都籠罩在無法掙脫的宿命悲劇中。

生20：我們小組重點討論了敘事角度?！邦A(yù)敘”從神話故事引出，又從宏觀角度概括《紅樓夢》故事的整體走向。使得這部巨著敘事清晰明了，以便展現(xiàn)作品主旨。

生21：關(guān)于創(chuàng)作意圖，我們小組有話說。“預(yù)敘"更有利于體現(xiàn)曹雪芹為閨閣立傳和對反思自己人生的遺憾。

（PPT概括呈現(xiàn)）：

◆從敘事角度看，“預(yù)敘”與卷首石頭自述往事的倒敘有因果關(guān)系，這樣的設(shè)計合乎敘事邏輯。

◆從讀者感受看，“預(yù)敘"讓讀者產(chǎn)生“驗證”心理，增強了閱讀的主動性和參與性。

◆從悲劇意蘊看，“預(yù)敘"讓《紅樓夢》籠罩著強烈的宿命色彩，強化了悲劇意蘊。

◆從創(chuàng)作意圖看，“預(yù)敘”的運用實現(xiàn)了“為閨閣昭傳"和“編述一集，以告天下”的遺憾、反思之用意。

六、課堂小結(jié)

通讀前五回，我們發(fā)現(xiàn)了這五回的內(nèi)容對整部《紅樓夢》的綱領(lǐng)性作用。曹雪芹胸中有丘壑，以天工機杼般的神奇妙筆布局排陣，這是何等雄健的筆力，何等創(chuàng)造的魄力！通過這節(jié)課，相信同學(xué)們對《紅樓夢》的內(nèi)容、思想、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)風(fēng)格都有了整體的認(rèn)識和把握。希望同學(xué)們接下來繼續(xù)走進“