最后修改三(下)數(shù)學(xué)教案

南寧市育才雙語實驗學(xué)校三年級下冊數(shù)學(xué)科學(xué)案課題1.1位置與方位（認(rèn)識東、西、南、北）課型新授主備人：梁素堅學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長：學(xué)科主任：校長簽字：使用時間：年月日第周【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教材第2、3頁例1及“做一做”練習(xí)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向。2、能用東、西、南、北描述物體所在的方向?！緦W(xué)習(xí)重難點】1、根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向。2、能正確運用詞語描述出物體所在的方向。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。1．早晨起來，面向太陽，前面是（東），后面是（西），左面是（北），右面是（南）。（東西南北是固定不變的，前后左右方位是相對的。）師：這是我們一年級時學(xué)過的，你還記得嗎？2．新學(xué)期，我們重新安排了座位，現(xiàn)在請你看看你座位的前、后、左、右分別是誰。我們的教室在幾層？如果現(xiàn)在我們要開家長會，你們要請自己的爸爸、媽媽坐在你的位子上，你怎樣說出你的位置？二、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們有人參加過天安門廣場的升旗儀式嗎？每天早上當(dāng)太陽從地平線升起的時候，國旗護衛(wèi)隊的戰(zhàn)士們就會把莊嚴(yán)的五星紅旗冉冉升起。提問：你們知道太陽是從什么方向升起的嗎？（讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)知識進(jìn)行發(fā)言）三、探究新知。（展示掛圖繼續(xù)觀察，小組交流）1．從圖中你獲取了什么信息？（誰來說說）（小明站在校園的中間）2．小明面向什么方向。（面向東方）3．小明左手指向北方，右手指向南方，那他的后面應(yīng)該是什么方向（西面）4．讓學(xué)生獨立完成主題圖各建筑物所在的方向。教學(xué)樓（北）體育館（西）+小明圖書館（東）大門（南）重點提示：東和西、南和北是兩組相對的方向，只要知道每組中的一個方向，另一個方向也就確定。四、操作感知，及時強化。1．讓學(xué)生在教室里先確定一個方向，再根據(jù)這個方向辨認(rèn)其他三個方向。2．教室活動，鞏固對四個方向的認(rèn)識。（指方向）[預(yù)設(shè)問題]學(xué)生不會用東西南北，如果換一個新的環(huán)境，可能會出現(xiàn)分不清方向。3．交流辨認(rèn)方向的感受（東西南北各占一方；面對東方向右旋轉(zhuǎn)，分別是東南西北；東與西相對，南與北相對，東南西北四個方向順時針正好轉(zhuǎn)了一圈）五、提升：1．如果小明面向西面，他的后面應(yīng)該是什么方位？左右呢？（后邊是東、左邊是（南）、右邊是（北））2．晚上，北斗星在天空的（北）方。3．清晨，啟明星出現(xiàn)在天空的（東）方六、課堂總結(jié)：這節(jié)課學(xué)完后，同學(xué)們都有了許多的收獲，老師希望你們能把今天學(xué)到的知識運用到生活當(dāng)中。七、檢測：1．傍晚，當(dāng)你面向太陽時，你的左面是（南），右面是（北），后面是（東）。2．朗朗放學(xué)回家往南走，學(xué)校資他家的（北）面。八、滲透教育。滲透愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感教育，辨別方向這一問題，拓寬了學(xué)生的視野，學(xué)生提出的每一種方法都是生活經(jīng)驗和課外知識的積累，感受到民族的自豪感，受到情感價值觀的熏陶。有志者事竟成！只要有決心，有毅力，事情終究會成功。南寧市育才雙語實驗學(xué)校三年級下冊數(shù)學(xué)科學(xué)案課題1.2位置與方向課型：新授主備人：梁素堅學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長：學(xué)科主任：校長簽字：使用時間：年月日第周[學(xué)習(xí)內(nèi)容]教材第4頁例2及練習(xí)一第1、2題?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。知道東西相對，南北相對，使學(xué)生知道地圖上的方向?！緦W(xué)習(xí)重難點】知道地圖上的方向，并會簡單的路線圖（四個方向），并能用這些詞語描述物體所在的位置和行走路線。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（1）早晨起來面向太陽，前面是（東），后面是（西），左面是（北），右面是（南）。[預(yù)設(shè)問題]學(xué)生對東南西北方向還有些模糊?！咎崾尽繓|南西北是固定不變的，前后左右方位是相對的。二、探究新知。（1）讓學(xué)生觀察例1圖來完成校園示意圖。（2）讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系。（3）并通過全班集體展示和交流各種記錄方式。（4）強調(diào)學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。[預(yù)設(shè)問題]學(xué)生對什么叫示意圖可能不理解。（繪制地圖的規(guī)律，為了便于觀察，在繪制地圖時，通常是按照“上北下南，左西右東”來繪制，并在圖上用箭頭“↑”標(biāo)出北方。北教學(xué)樓（） 操場（）三、鞏固練習(xí)。1、第6頁第2題，說一說，你的房間是怎樣布置的。2、說說教室在操場的什么方位？3、讓學(xué)生把自己的校園的示意圖畫出來。（全班展示并交流）4、結(jié)合今天所學(xué)的知識，說說天安門城樓、正陽門、人民大會、中國國家博物館、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念碑等建筑物的位置關(guān)系?！绢A(yù)設(shè)問題】部分學(xué)生在完成練習(xí)時會出現(xiàn)辨認(rèn)方向的錯誤。四、快樂提升：小剛家在學(xué)校的西方，明明家在學(xué)校的南方，東東家在學(xué)校的北方，亮亮家在學(xué)校的東方。（讓學(xué)生畫出示意圖）提示：想象自己站在學(xué)校的所在的位置，面向小剛家，伸出自己的左右手確定方向。課堂小結(jié)：東、南、西、北是固定不變的，前后左右方位是相對的，參照物不同，方向也就不同。繪制地圖的規(guī)律，為了便于觀察，在繪制地圖時，通常是按照“上北下南，左西右東”來繪制，并在圖上用箭頭“↑”標(biāo)出北方。【滲透教育】早霞不出門，晚霞行千里。當(dāng)堂檢測：畫出自己房間的示意圖。南寧市育才雙語實驗學(xué)校三年級下冊數(shù)學(xué)科學(xué)案課題：1.3位置與方向課型：新授主備人：梁素堅學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長：學(xué)科主任：校長簽字：使用時間：年月日第周[學(xué)習(xí)內(nèi)容]教材第5的例3及練習(xí)一的第3、4題?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】通過現(xiàn)實中的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一部拓展空間觀念。會看簡單的路線圖，并能描述行走路線?！緦W(xué)習(xí)重難點】并能用這些詞語描述物體所在的位置和行走路線。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、辨認(rèn)東、南、西、北四個方向。2、早上，當(dāng)你面對太陽時，你的后面是（西），你的左面是（北）方，你的右面是（南）方。3、說一說教室了是怎樣布置。指名回答。4、說說學(xué)校的大門朝哪個方向。二、探究新知1、讓學(xué)生觀察例3，從圖中你看懂了什么？2、這幅圖畫了某一街區(qū)“學(xué)生問路”的情境。（讓每個小組進(jìn)行實地的演習(xí)）3、匯報情況，說說每個小組演習(xí)的情況。4、教師給定一個方向辨認(rèn)其余三個方向，并能描述行走的路線。5、讓學(xué)生討論：說一說街道區(qū)內(nèi)各建筑物的位置。6、生活中人們常常要繪制地圖，給人們指引方向，你能繪制簡單的示意圖？[預(yù)設(shè)問題]學(xué)生對繪制地圖還是沒有掌握好。[預(yù)設(shè)問題]學(xué)生在圖上不會確定“上北下南，左西右東”的方向和位置?！究偨Y(jié)】辨認(rèn)東北、東南、西北、西南四個方向的方法：（1）利用指南針辨認(rèn)；（2）借助身邊的事物辨認(rèn)，先找東、南、西、北中的一個方向，再找其他的三個方向，最后找東北、東南、西北、西南四個方向。三、鞏固練習(xí)。1、讓學(xué)生獨立完成第5頁的“做一做”。2、提示：小紅家在西面，小蘭家在北面，小明家在東面。學(xué)校在南面。3、指明學(xué)生說一說，小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線。[預(yù)設(shè)問題]學(xué)生對行走的路線表述不清。[點評]首先確定好方位，“上北下南，左西右東”，在找自己要走的路線。從那里到什么地方。這樣所走的路線就不會出現(xiàn)錯誤。4、完成第6、7頁的練習(xí)。（要求學(xué)生先在圖上標(biāo)好上北下南左西右東的方位。）全班交流并訂正。數(shù)學(xué)故事指南針的歷史指南針的起源上推到戰(zhàn)國時代，當(dāng)時有一種稱為司南的指南器具，是指南針的雛行。指南針的發(fā)明并無確切的時間及發(fā)明者出現(xiàn)。在北宋曾公亮的〖武經(jīng)總要〗中曾提及在行軍時用指南魚來幫助辨別方向：北宋沈括的〖夢筆談〗成為了解當(dāng)時指南針發(fā)明的最佳參考資料。小結(jié)：我們看路線時首先要明確定所處的位置，以所處餓位置為中心，再根據(jù)上北下南，左西右東的規(guī)律來確定目的和周圍事物所處的方向，根據(jù)目的地方向和路程來確定所要行走的路線。【滲透教育】不向前走，不知路遠(yuǎn)；不努力學(xué)習(xí)，不明白真理。南寧市育才雙語實驗學(xué)校三年級下冊數(shù)學(xué)科學(xué)課題：1.4位置與方向課型：新授主備人：梁素堅學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長：學(xué)科主任：校長簽字：使用時間：年月日第周[學(xué)習(xí)內(nèi)容]教材第8頁例4及“做一做”練習(xí)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】正確辨認(rèn)東南、東北、西南、西北；學(xué)會根據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）來辨認(rèn)其余七個方向。在空間中以一個物體為參照物來辨別方向?！緦W(xué)習(xí)重難點】認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向，能夠用給定的一個方向來辨認(rèn)其余七個方向。回看簡單的路線，能描述行走的路線。一、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。1．同學(xué)們，你們會認(rèn)方向嗎？你們都有哪些辨認(rèn)方向的好方法？（讓學(xué)生自由說，再指名同學(xué)說）同學(xué)們，請看明明小朋友學(xué)校的布局圖。|教學(xué)樓↑體育館操場圖書館↓大門四處看一看你是首先確定哪個方向的？（右邊是東方）其他方向呢？誰能邊說邊用手勢告訴我？[預(yù)設(shè)問題]學(xué)生在定方向的時候有一定的困難。[點評]通常是按照“上北下南，左西右東”來定好方位，在進(jìn)行說一說各種建筑物的方位。二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知。1．認(rèn)識東北方向。（1）讓學(xué)生觀察主體圖，多功能廳在學(xué)校的哪個方向？引導(dǎo)：既不是正東方，也不是正北方，那它到底在哪個方向？（東北方）（2）對做出回答的學(xué)生提問怎樣的方向是東北方向？（3）你們怎么想？（指名說看法）教師用指南針演示，這指向什么方向呢？是東北方向么？這些都算是東北方向。（只要在東與北之間都可以算是東北方，我們就把在東與北之間的方向定為東北方向）2．討論認(rèn)識其他方向。（1）食堂在操場的什么方向呢？同桌之間商量商量。（指名回答：西南）西南在正西和正南的夾角處。（2）其他兩個方向呢？想一想，把你的想法告訴大家。引導(dǎo)學(xué)生說出（西北，和東南）東南在正東和正南的夾角處、西北在正北和正西的夾角處、3．比一比，在四個人小組里比一比，看誰能正確的說出你的東南、東北、西南、西北分別是哪個同學(xué)？[預(yù)設(shè)問題]在實踐操作中學(xué)生不一定會運用。三、實踐運用，加深認(rèn)識。1．完成第8頁“做一做”，生活中什么時候會用到方位的知識。2．完成第11頁第3、4題。3．介紹學(xué)校內(nèi)部的方位？四、課堂小結(jié)；你在這節(jié)課有什么收獲？這節(jié)可我們認(rèn)識了新方向有：西北、西南、東北、東南?！緷B透教育】世上無難事，只怕有心人。當(dāng)堂檢測：小明要尋寶，他怎么走才能得到寶呢？書書包電腦大海小明羽毛球繩子筆盒鋼琴南寧市育才雙語實驗學(xué)校三年級下冊數(shù)學(xué)科學(xué)案課題：1.5位置與方向課型：新授主備人：梁素堅學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長：學(xué)科主任：校長簽字：使用時間：年月日第周[學(xué)習(xí)內(nèi)容]教材第9頁例5及“做一做”和11、12頁練習(xí)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】正確辨認(rèn)東南東北、西南、西北；學(xué)會根據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）來辨認(rèn)其余七個方向。在空間中以一個物體為參照物來辨別方向?！緦W(xué)習(xí)重難點】認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向，能夠用給定的一個方向來辨認(rèn)其余七個方向?；乜春唵蔚穆肪€，能描述行走的路線。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。1、請同學(xué)們用昨天我們所學(xué)的方位來說說我們學(xué)校各建筑物的位置。2、同學(xué)們，你們是否都掌握了方位呢？你們能準(zhǔn)確的辨認(rèn)嗎？好這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)位置與方向。二、探究新知。學(xué)習(xí)例5。（1）出示第9頁例5掛圖，讓學(xué)生觀察，從圖中你獲取什么信息。（2）讓學(xué)生分組討論（飛禽館在動物園的什么位置？從大門出發(fā)可以怎樣走）（3）指名學(xué)生說出這幅圖東、西、南、北四個方向。（4）老師指著熊貓館。提問：熊貓館在獅山的什么方向？[預(yù)設(shè)問題]學(xué)生對剛剛認(rèn)識的東北、東南、西北、西南四個方位有些含糊。學(xué)生發(fā)表自己的想法。（熊貓館在獅山的西北角。）（5）老師指著獅山東北角的飛禽館。提問：請同學(xué)們猜一猜，飛禽館在獅山的什么方向？（6）教師直接說出各動物館的方位，熊貓館在獅山的西北，飛禽在獅山的東北，猴子館在獅山的西南，長頸鹿在獅山的東南。（7）回憶剛才學(xué)習(xí)的過程：板書西北北東北西東西南南東南(8)觀察東北、西北、東南、西南在什么位置？（如：東北在正北和正東的夾角處……）[預(yù)設(shè)問題]學(xué)生在主題圖中辨認(rèn)方向有一定的難度。[點評]通常是按照“上北下南，左西右東”來標(biāo)好，并在圖上用箭頭“↑”標(biāo)出北。三、鞏固練習(xí)。1、完成第9頁的“做一做”，說一說，1路公共汽車的行車路線。教材第10頁聯(lián)系二的第1題。（?。┱f明題目的要求。（2）集體參與分組學(xué)習(xí)。（3）完成第12頁的第5、6題，讓學(xué)生獨立完成。3、交流練習(xí)：生活中什么時候會用到方位的知識？（如：燕子每年都從北方飛往南方過冬……）小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么？你有什么收獲？（這節(jié)我們認(rèn)識了東南、東北、西南、西北四個方向，能夠用給定的一個方向來辨認(rèn)其余七個方向?！緷B透教育】刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。當(dāng)堂檢測：小玲上學(xué)路線：從家出發(fā)向走米到圖書館，再向走米到商場，再向走米到少年宮，最后向走米到學(xué)校。南寧市育才雙語實驗學(xué)校三年級下冊數(shù)學(xué)科學(xué)案課題2.1口算除法課型：新授主備人：梁素堅學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長：學(xué)科主任：校長簽字：使用時間：年月日第周[學(xué)習(xí)內(nèi)容]教材第13~15頁及“做一做”練習(xí)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】讓學(xué)生自主探索用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的除法口算方法；能正確口算商的整十、整百、整千的除法。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。【學(xué)習(xí)重難點】一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾千或幾百的口算。教學(xué)過程憶一憶括號里最大能填幾。[預(yù)見性問題]對學(xué)困生來說有一定的難度。試商有困難。二、學(xué)一學(xué)。情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？我們一起來唱一首有趣的歌《數(shù)蛤蟆》。從歌中讓學(xué)生編十只蛤蟆有幾張嘴、幾只眼睛、幾條腿？100只蛤蟆呢？不會沒有關(guān)系，今天我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。教學(xué)例1。請同學(xué)們觀察主題圖，你看懂了什么？根據(jù)故事情節(jié)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題。小組內(nèi)交流，提出什么相關(guān)問題。[預(yù)見性問題]在三個問題中，有學(xué)生可能不知道怎樣計算商。趙伯伯平均每次運多少箱？王叔叔平均每次運多少箱？李阿姨平均每次運多少箱？我們來幫助趙伯伯解決問題！提問：趙伯伯平均每次運多少箱？需要分幾次運完？怎樣理解平均每次運多少箱？求每次多少箱？用什么方法？列算式計算。[追問]想計算商你應(yīng)該想到用什么方法呢？板：60÷3=讓學(xué)生交流、匯報計算方法。根據(jù)我們以前所學(xué)過的一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算，我想20×3=60，那么60÷3=20讓學(xué)生相互說出自己的喜歡的計算方法。[點評]（1）用表內(nèi)除法計算。用被除數(shù)0前面的數(shù)除以一位數(shù)，求商后，看被除數(shù)的末尾有幾個0，就在商的末尾添上幾個0。（2）想乘法，算除法?？匆晃粩?shù)乘多少等于被除數(shù)，乘的數(shù)就是所求的商。3、學(xué)習(xí)例中的（2）600÷3=[預(yù)見性問題]后進(jìn)生不知道怎樣計算整十、整百、整千數(shù)的口算方法。（1）讓學(xué)生嘗試口算600÷3（2）指名說出口算600÷3的口算方法。[追問]怎樣計算60÷3你是怎樣想的？（方法不唯一）計算出600÷3=200，實際我們就幫助王叔叔算出王叔叔平均每次運的箱數(shù)。現(xiàn)在我們來幫助李阿姨解決問題吧？[點評]方法一：600是6個百，6個百平均分成3份，每份是2個百，因此600÷3=200。方法二：先算6÷3=2，6的后面有兩個0，就在商的后面添兩個0。因為6÷3=2，所以600÷3=200。方法三、因為200×3=600，所以600÷3=20。[追問]問題；240÷3又怎樣計算呢？學(xué)習(xí)例中的（3）板書：240÷3觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)的例題中的被除數(shù)有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生用口算。說一說想的過程。（強調(diào)：前面的幾道題不是除完后被除數(shù)末尾有幾個0，商的末尾就有幾個0嗎？怎么現(xiàn)在在商的末尾只有一個0?。磕銈冊趺床盘硪粋€0??？）

三,活動體念，鞏固運用。讓學(xué)生完成第17頁的第2題。（這組題目有什么相同的地方？有什么不同的地方？你是怎樣算的？搶答第15頁第2題和17頁的第2題?？谒愦筇魬?zhàn)。用今天所學(xué)的知識編出3道除法是一位數(shù)的口算除法題，匯報。（編的被除數(shù)是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾千或幾百的口算）課堂小結(jié)：口算除法有什么特點？你是怎樣算的？我們學(xué)會了一位數(shù)除整十、整百、整千的口算方法并掌握了它的計算過程。南寧市育才雙語實驗學(xué)校三年級下冊數(shù)學(xué)科學(xué)案課題2.2除法估算課型：新授主備人：梁素堅學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長：學(xué)科主任：校長簽字：使用時間：年月日第周[學(xué)習(xí)內(nèi)容]教材第16~18頁例題和練習(xí)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】是學(xué)生掌握估算的方法，理解估算也是一種數(shù)學(xué)思想的方法；是學(xué)生了解估算在日常生活中的廣泛運用?！緦W(xué)習(xí)重難點】掌握估算的方法。估算的策略要靈活多樣。教學(xué)過程：學(xué)前準(zhǔn)備看卡片說得數(shù)?？谒?。（1）450除以9得多少？（2）被除數(shù)是6000，除數(shù)是8，商是多少？（3）導(dǎo)入新課。媽媽要買8個茶杯，每個茶杯15元。媽媽大約要帶多少錢就夠了？你是怎樣想的？[預(yù)見性問題]學(xué)生對媽媽大約要帶多少錢就夠?？赡懿挥霉浪銇碛嬎?。[追問]大約我們要用什么方法來計算。[點評]大約、通常我們都運用估算來完成。把8估成10在乘以15。二、探究新知問題導(dǎo)入：上節(jié)課，有些同學(xué)根據(jù)觀察到的主題圖內(nèi)容，還提出了要求李叔叔他們?nèi)似骄咳诉\多少箱的問題。由于時間的關(guān)系我們沒有探究。今天我們就來估算一下李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？例2李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？重溫主題圖，回顧題意。讓學(xué)生列算式并嘗試估算。小組交流討論。[追問]怎樣計算124÷3大約運多少箱？指名回答，你是怎樣想的。（124接近120，就把124看作120，120÷3=40，所以平均每人大約云40箱。）也可以這樣想，把123拆成120+4，120÷3=40，剩下的4箱，每人再運1箱，40+1=41箱。[點評]估算，因為124接近120，也就是120÷3=40。所以124÷3大約得40，可以用約等于號“≈”來表示。即124÷3≈40。（4）老師小結(jié)兩種估算方法，同一個問題有了不同的解答方法，雖然計算的結(jié)果不同，但是兩種結(jié)果都是合理的，其中，第二種想法更精確些。三、課堂作業(yè)新設(shè)計。[設(shè)計意圖]除法估算是生活中常用的計算方法，通過例題的學(xué)習(xí)讓學(xué)生會估算的方法與技巧。1．教材第16頁“做一做”的第1題。[預(yù)見性問題]學(xué)生會把178估成200再計算。[追問]例如估算178÷6中，應(yīng)把178看成幾，是180還是200？為什么？[點評]把178看作180，因為180正好可以除以6.（1）提問：要分多少個桃子？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大約”兩個字？（2）思考：怎樣求出平均每筐大約裝多少個？（3）質(zhì)疑：為什么要將260看作是240或280，而不把它看作250？（因為240，280都是4的倍數(shù)）2．教材第16頁“做一做”的第二題。3．完成第17頁練習(xí)的第3、4題，讓學(xué)生用自己喜歡的方法估算，直接說出估算的結(jié)果。課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了除法的估算方法。知道把被除數(shù)是二、三位數(shù)除以一位數(shù)時，只要把二、三位數(shù)看成最接近除數(shù)的倍數(shù)，然后再計算。四．思維訓(xùn)練。（1）一箱飲料24瓶，把它分給7名同學(xué)，平均每人大約分幾瓶？（2）三年級學(xué)生去春游，4個班共需飲料196瓶，平均每班大約需飲料多少瓶？（3）同學(xué)們?nèi)ゴ河?，定?輛車，三年級共有161人，平均每輛車大約坐多少人？滲透教育：數(shù)學(xué)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，在生活中運用數(shù)學(xué)，你會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，喜歡上數(shù)學(xué)，你就會喜歡上生活。南寧市育才雙語實驗學(xué)校三年級下冊數(shù)學(xué)科學(xué)案課題2.3筆算除法課型：新授主備人：梁素堅學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長：學(xué)科主任：校長簽字：使用時間：年月日第周【學(xué)習(xí)目標(biāo)】讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)的兩位數(shù)的筆算過程，掌握筆算方法，使學(xué)生感受除法在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷與他人交流的過程，體驗學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣?！緦W(xué)習(xí)重難點】探索一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，掌握豎式的書寫方法和格式。一位數(shù)除兩位數(shù)的算理。；教學(xué)過程：一、憶一憶。1．口算[提問]口算直接寫出得數(shù)，你們是怎樣填寫的。[點評]`（1）用被除數(shù)0前面的數(shù)除以一位數(shù)，求出商后，看被除數(shù)的末尾有幾個0，就在商的末尾添幾個0。（2）想乘法，算除法。2．讓學(xué)生齊背乘法口訣。二、學(xué)一學(xué)。情景導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道植樹節(jié)嗎？是幾月幾日？（3月12日）每年的.植樹節(jié)，全國許多部門和單位都組織植樹活動。據(jù)統(tǒng)計，去年的植樹節(jié)，我們南寧市就植樹約（）萬棵。誰能說說植樹有什么好處？好，現(xiàn)在請同學(xué)們翻開19頁，我們來學(xué)習(xí)筆算除法。1、教學(xué)例1。（1）利用情境引出計算問題（圖）。三年級平均每班種多少棵樹？42÷2=21（棵）[預(yù)見性問題]學(xué)生不理解商為什么要對著被除數(shù)的十位上寫。[追問]用豎式計算除法中的商，上為什么要對著被除數(shù)上的十位？[點評]被除數(shù)十位上的4被整除，所以商寫在十位上。（2）利用學(xué)過的表內(nèi)除法教學(xué)筆算除法豎式。21注：除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面。----------2）424220（3）自主探索，匯報結(jié)果。（結(jié)合豎式的技術(shù)過程，讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的方法）2．?dāng)?shù)學(xué)例2。一位數(shù)除兩位數(shù)。（1）采取例1情境的延續(xù)，四年級平均每班種多少棵樹？52÷2=26（棵）262）52412120[追問]算式52÷2商2后，十位上還有余數(shù)怎么辦？（2）52÷2，商2后，十位上還有余數(shù)？怎么辦？[點評]我們在用豎式計算除法時候，就要注意第一次上商后，十位上是不是還有余數(shù)，如果還有余數(shù)，就要把這個余數(shù)和個位上的數(shù)合在一起，再繼續(xù)除?！咎崾尽康谝淮紊毯?，十位上還有余數(shù)，就要把這個余數(shù)和個位上的數(shù)合在一起，再繼續(xù)計算。小結(jié)：1、筆算除法的豎式要從高位試商起，和加數(shù)的豎式不一樣。2、第一次商后，十位上還有余數(shù)，就要把這個余數(shù)和個位上的數(shù)合在一起，再繼續(xù)計算。3,要養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣.三、練一練。1．第20頁的“做一做”，學(xué)生獨立完成。2．獨立完成練習(xí)四的第1、2、3題。滲透教育：數(shù)學(xué)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，在生活中運用數(shù)學(xué)，你會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。四、全課小結(jié)：這節(jié)課中你們又學(xué)會了那些本領(lǐng)？在計算一位數(shù)除兩位數(shù)，應(yīng)該注意哪些？南寧市育才雙語實驗學(xué)校三年級下冊數(shù)學(xué)科學(xué)課題：2.4第二單元筆算除法課型：新授主備人：梁素堅學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長：學(xué)科主任：校長簽字：使用時間：年月日第周【學(xué)習(xí)目標(biāo)】利用知識的遷移學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)，在理解算理的基礎(chǔ)上會正確計算。培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，體會數(shù)學(xué)在生活中?！緦W(xué)習(xí)重難點】正確地進(jìn)行一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法計算、商位置的確定和試商的方法。教學(xué)過程：一、憶一憶。１．口算．（３分鐘）２．筆算．（板書）６３６２３６３７８3.讓學(xué)生書說一說，計算３６÷３，７８÷３時應(yīng)該注意什么．[預(yù)見性問題]學(xué)困生可能都不記得怎么計算.[追問]第一次商后，十位上還有余數(shù)我們怎么辦?二．探究新知．談話引入：昨天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰來說說。（學(xué)習(xí)了筆算除法，知道豎式的書寫格式，學(xué)會了筆算除法的計算方法）.今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)筆算除法。（板書：筆算除法）１．教學(xué)例３．（１）讓學(xué)生觀察主題圖，從中獲取了什么信息．[追問]從圖中你獲取了什么信息呢？[點評]從圖中我知道了一共有238張照片，每可插6張。要插多少張？小夢和小欣整理照片，一共有２３８張照片．每頁照片可以插６張照片．可以這、插多少頁？[追問]你能算出要插多少張嗎？怎樣列算式？[點評]用除法計算，列算式為：238÷6=39（頁）、、、、、、、4（張）。２３８÷６＝３９（頁）．．．．．．４（張）（２）理解題意，確定解題方法．[追問]你能用估算大約要插多少頁嗎？[點評]估算：把238÷6看240÷6約等于40。（３）引導(dǎo)學(xué)生嘗試估算．（４）嘗試筆算[追問]算式238÷6表示什么意思？[點評]238里面有多少個6。（５）揭示計算中遇到的問題．（２個百除以６不夠商１個百時怎么辦？）（６）讓學(xué)生交流解決方法．被除數(shù)的第一位不夠除,怎么辦?教師講解：當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時，應(yīng)該百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合并，看成幾十個十來計算，２３個十除以６，商的首位應(yīng)在十位上．（７）估算結(jié)果和精確值對比．（8）請同學(xué)們觀察例3中的被除數(shù)、除數(shù)和商，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。[追問]用豎式計算時，先在哪位上試商？為什么？[點評]先在百位上試商當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時，應(yīng)該百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合并，看成幾十個十來計算，２３個十除以６，商的首位應(yīng)在十位上．當(dāng)一位數(shù)除三位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時，這時商的首位就在十位上，所以它的商是兩位數(shù)。[追問]如果一位數(shù)除多位數(shù)，你能準(zhǔn)確判斷商的位數(shù)嗎？[點評]三位數(shù)除以一位數(shù)，如果被除數(shù)的百位數(shù)字大于或等于除數(shù)，商就是三位數(shù)，反之就是兩位數(shù)。三、通過剛才的觀察，還可以幫助我們判斷商的位數(shù)。213265363456（1）觀察各題，判斷其商是幾位數(shù)，說明理由。（2）估算一下商是多少。課堂練習(xí)。完成第22頁“做一做”。（判斷各題商是幾位數(shù)）完成第23頁練習(xí)五的第1題。（明確：做筆算除法時，先觀察最高位上的數(shù)字，用它與除數(shù)比大小。完成第23頁練習(xí)五的第2題。（學(xué)生獨立完成并總結(jié)筆算除法的一般方法）四,小結(jié)：三位數(shù)除以一位數(shù)，如果被除數(shù)的百位數(shù)字大于或等于除數(shù)，商就是三位數(shù)，反之就是兩位數(shù)。提升:提出思考問題：如果一位數(shù)除多位數(shù)，你能準(zhǔn)確判斷商的位數(shù)嗎？南寧市育才雙語實驗學(xué)校三年級下冊數(shù)學(xué)科學(xué)課題：2.5除法的驗算課型：新授主備人：梁素堅學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長：學(xué)科主任：校長簽字：使用時間：年月日第周【學(xué)習(xí)目標(biāo)】使學(xué)生進(jìn)一步掌握除法是一位數(shù)除法的筆算方法，理解其驗算方法，掌握除法驗算的方法。體驗驗算的作用，培養(yǎng)驗算檢驗的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感。【學(xué)習(xí)重難點】掌握用乘法的關(guān)系驗算除法，掌握有余數(shù)除法的驗算方法。教學(xué)過程：憶一憶筆算。150+188驗算：+179驗算：（1）學(xué)生在練習(xí)本上，指名板演。（2）提問：加減法如何驗算？具體說一說驗算方法。談話引入：筆算325÷5得65，我想知道這個結(jié)果是否正確，應(yīng)該怎么檢查？（引出課題）3、導(dǎo)入新課。325÷5=738÷6=要想檢查這道題做得是否正確，你有什么辦法嗎？（用商剩除數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)）二、探究新知。1．?dāng)?shù)學(xué)例4。（1）讓學(xué)生觀察主題圖，從圖中你采取了什么信息呢？（2）100元買7元的練習(xí)本，可以買幾本？（3）讓學(xué)生嘗試解決問題。（指名板演）[預(yù)見性問題]學(xué)生在驗算時可能會出現(xiàn)漏加余數(shù)。【追問】我想知道你是怎樣驗算的？100÷7=14….214147100驗算779830+2281002（4）提問：如何驗算100÷7=14….2[追問]驗算時，要注意什么格式？交流各有的驗算的方法。[提示]驗算時，還要注意，你用乘法來驗算一定要記得加上余數(shù)。（6）小結(jié)：有余數(shù)的除法驗算方法是“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”。（7）100元買5本一本的筆記，可以買幾本？（讓學(xué)生獨立完成并驗算）100÷5=20[預(yù)見性問題]學(xué)生在驗算時可能會出現(xiàn)用被除數(shù)乘以商。[追問]我想知道你是怎樣驗算的？[點評]沒有余數(shù)的除法驗算方法是：商×除數(shù)=被除數(shù)提問：你用什么方法來驗算？（用乘法來驗算）20×5=100除法驗算方法是：商×除數(shù)=被除數(shù)”【總結(jié)】學(xué)習(xí)了除法的驗算方法，大家都知道是用乘法來驗算除法。（1）商×除數(shù)=被除數(shù)（2）有余數(shù)的除法驗算方法是“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”。三．鞏固新知、完成練習(xí)。（1）如果同學(xué)拿120元買紅、藍(lán)筆記本，可以買多少本？（讓學(xué)生獨立完成）（2）教材第25頁的“做一做”。1．指名學(xué)生到黑板提示。2．要針對性的糾正錯誤。3．完成第26頁練習(xí)第1題。（并驗算）（1）強調(diào)易出現(xiàn)的錯誤。（2）集體驗證，針對錯誤進(jìn)行糾正。（4）完成第26頁練習(xí)第2、3、4題。四、變式練習(xí)：明明做一道除法題的時候，把除數(shù)4看作9，結(jié)果得23余6，正確得數(shù)應(yīng)是多少？答案：23÷9+6=213213×4=53……1課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？在進(jìn)行除法驗算時應(yīng)該注意什么？南寧市育才雙語實驗學(xué)校三年級下冊數(shù)學(xué)科學(xué)課題：2.6商中間有0的除法課型：新授主備人：梁素堅學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長：學(xué)科主任：校長簽字：使用時間：年月日第周【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過觀察，分析理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法，理解商中間有0的計算方法，能正確計算商中間有0的除法?！緦W(xué)習(xí)重難點】理解商中間有0的除法的計算方法，能熟練、正確計算商中間有0的除法。教學(xué)過程：1、口算提問：0×2、8×0、6×0這三道題得數(shù)是多少？（0與任何數(shù)相乘結(jié)果都是0）2．說出每個數(shù)中的0表示數(shù)值。板書：39板書：03．在3和9的中間、末尾分別添上一個0，使39變成“309”，“390”，請同學(xué)分別說出0在這兩個位置有什么不同，表示的意義是什么？二、探究新知。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課我們來看一幅畫（出示教材28頁的主題圖）。老師給大家來講一個故事：孫悟空買來四個西瓜，說每人分一個。豬八戒非常積極的說：“我來分?！必澇缘呢i八戒看到了西瓜嘴都饞了，他想：反正有四個，我先吃掉一個吧。就這樣他一個一個地把四個西瓜全吃完了，這下他怎么分給孫悟空、、沙和尚和唐僧??！1．學(xué)習(xí)例5。西瓜一個都沒有了，其他3人可以分到多少？[追問]“西瓜一個都沒有了”是怎么回事？一個都沒有了用什么表示？[點評]被豬八戒吃完了。一個都沒有用“0”表示。（1）提問：三人一個西瓜也分不到，怎樣用算式表示？[追問]用除法怎樣列算式？[點評]列算式為：0÷3=0。（2）根據(jù)故事情境列式：0÷3=0。（3）理解0÷3為什么等于0。（4）結(jié)合算理，憶一憶，0÷2、0÷4、0÷5各得多少？（5）總結(jié)；0除以任何不是0的數(shù)都得0。小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0，0不能做除數(shù)。2．學(xué)習(xí)6中的（1）（1）讓學(xué)生觀察3個月用電數(shù)，平均每月用電數(shù)。[預(yù)見性問題]計算被除數(shù)中間有“0”的除法，容易算成0÷3=3，或會把商的書寫位置寫錯，或者會忘記寫。[追問]根據(jù)題意，你知道用什么方法計算嗎？怎樣列式？[點評]用除法計算，列式為309÷3=（千瓦時）。（2）板書：309÷3（讓學(xué)生自己筆算）（3）教師巡視，個別抬手。（4）指明學(xué)生到黑板演示。（5）觀測思考：[追問]算式309÷3=的被除數(shù)有什么特點？[點評]被除數(shù)中間有“0”，商中間也有“0”。[追問]豎式中用3除0的這一步可以省略嗎？那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？[點評]不可以省略，因為0起的是占位的作用。為什么3除到被除數(shù)的十位上0時，在商的十位上得0呢？因為3除到十位時，被除數(shù)是0，0除以3得0。因此十位上要商0。學(xué)習(xí)例6中的（2）（1）由學(xué)生獨立試做。（匯報、交流）明確：在除的過程中哪位不夠商1就在哪位上商0占位。三、鞏固練習(xí)1、教材第“29”頁做一做。（教師巡視）2、完成教材第30頁，1、2、3、4題。四、提升：8004÷2=質(zhì)疑：提問為什么商中間要寫兩個0？（商中間應(yīng)該寫幾個0，就寫幾個0，不能只寫一個0.）五．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了簡單的商中間和末尾有0的除法，了解了0不能做除數(shù)，商中和末尾的0不能省略，因為0起到了占位的作用。南寧市育才雙語實驗學(xué)校三年級下冊數(shù)學(xué)科學(xué)課題：2.7商中間或末尾有0的除法課型：新授主備人：梁素堅學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長：學(xué)科主任：校長簽字：使用時間：年月日第周【學(xué)習(xí)目標(biāo)】】1、通過觀察，分析理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法，理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法，能正確計算商中間、末尾有0的除法?！緦W(xué)習(xí)重難點】理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法，能熟練、正確計算商中間、末尾有0的除法。教學(xué)過程一、1．憶一憶2、口算。二、探究新知。情境導(dǎo)入：春天到了，天暖了，草綠了，鳥兒飛來了，到處是一片生機勃勃，在這美好的春天里，我們?nèi)昙壍耐瑢W(xué)要去參觀了?？?，大家都要準(zhǔn)備出發(fā)了！老師們還在忙什么？（老師還在忙著準(zhǔn)備食物）同學(xué)們出發(fā)。教學(xué)例7（1）1、星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人？[預(yù)見性問題]有部分學(xué)生讀完例題后找不到條件和問題。（1）讓全班同學(xué)把題目讀一遍。[追問]怎樣才叫條件和問題呢？（2）找找這題的條件和問題是什么？[點評]條件是：星光小學(xué)有832名學(xué)生分4批去參觀天文館。問題是：平均每批有多少人？（3）學(xué)生試算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的筆算過程，并展示在黑板上。[追問]根據(jù)條件和問題你想怎么計算？（4）有幾種算法中，你認(rèn)為哪種算法最好。為什么？和你的同桌交流一下。[點評]用除法來計算。列式為：832÷4=208（人）（5）評價：班級交流哪種算法最好，對學(xué)生算法進(jìn)行評價，適時進(jìn)行鼓勵。[追問]為什么要用除法，有沒有別的方法了嗎？[點評]沒有，用除法計算最正確。歸納小結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的商中有0的除法，它和804÷4這題都是商中間有0的除法，為什么832除以4被除數(shù)十位上的數(shù)要落下來而804除以4被除數(shù)十位上的數(shù)不用落下來呢？【提示】計算除法時，哪一位不夠除，就在那一位上商0占位。（6）比較：832÷4=804÷4=804除以4被除數(shù)十位上的數(shù)是0，落下來和個位的4相加還是等于4，落下來沒有意義，所以不用落下來：832除以4被除數(shù)十位上的數(shù)是3，落下來除以4不夠商一個十，和個位的4合起來就是32個一，除以4商8個一，所以落下來。（7）鞏固525÷5=（請同學(xué)們筆算這道題）[追問]這幾種算法中，你認(rèn)為哪種算法最好，為什么？[點評]第二種好因為簡便。三、鞏固練習(xí)。設(shè)計意圖：“當(dāng)回小醫(yī)生”練習(xí)題讓學(xué)生學(xué)會判斷，并訂正。充分調(diào)動學(xué)生的積極性。1．教科書第31頁“做一做”。2．當(dāng)一回小醫(yī)生，（下面的計算對嗎？把不對的改正過來，教科書第33頁第2、3、4題。3．知識應(yīng)用，教材第37頁第1題。四、拓展練習(xí)：某工程隊在地震災(zāi)區(qū)趕修公路，第一天修了960米，是第二天修的2倍，第二天修的是第三天修的3倍，第三天修了多少米？課堂總結(jié)：這節(jié)課，我們研究的是“商中間或末尾有0的除法?！蹦阌惺裁词斋@？檢測：（1）三年級有164個同學(xué)，平均分成4個班級。每個班級有多少人？（2）王老師拿636元去買文具盒，文具盒8元一個，可以買幾個？南寧市育才雙語實驗學(xué)校三年級下冊數(shù)學(xué)科學(xué)課題：2.8商中間或末尾有0的除法課型：新授主備人：梁素堅學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長：學(xué)科主任：校長簽字：使用時間：年月日第周【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過觀察，分析理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法，理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法，能正確計算商中間、末尾有0的除法?！緦W(xué)習(xí)重難點】理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法，能熟練、正確計算商中間、末尾有0的除法。教學(xué)過程憶一憶1、計算題。2．有440把椅子，分4次運完，平均每次運多少把？二、探究新知。談話引入：昨天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰來說說。（學(xué)習(xí)了商中間或末尾有0的除法。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)商中間或末尾有0的除法。（板書：商中間或末尾有0的除法）教學(xué)例7（2）562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽，平均每批有多少人？還剩幾人？[預(yù)見性問題]部分學(xué)困生在審題方面不過關(guān)。（1）全班讀題一遍。（2）指名讀題，理解題意。[提示]題目讓我們要求什么？[點評]平均每批有多少人？[追問]平均用什么方法來計算。（3）分析數(shù)量關(guān)系。[點評]用除法來計算，列算式為：562÷4（4）列式：562÷4（5）討論：如何計算。（6）指名說一說筆算的過程，老師板書。[追問]我們在學(xué)習(xí)中間有0的除法，除到被除數(shù)的某一位不夠商1時，怎么辦[點評]商0。（7）我們在學(xué)習(xí)中有0的除法時，除到被除數(shù)的某一位不夠商1時，怎么辦？（商0）[追問]這個例題除到被除數(shù)的個位不夠商1，怎么辦？為什么？[點評]也要商0，用來占位。這里除到被除數(shù)的個位不夠商1，怎么辦？為什么？（也要商0，用來占位）（8）理解算理，除數(shù)是一位數(shù)的除法，如果除到被除數(shù)的十位正好除盡，同時被除數(shù)個位上的數(shù)比除數(shù)小，就可以不必再除，在商的個位上寫0，被除數(shù)個位上的數(shù)就是余數(shù)。[追問]筆算時要注意什么？[點評]筆算時，先用被除數(shù)百位上的5除以4，在百位上商1；被除數(shù)百位余下的1和十位的6合起來是16個十，16個十除以4，在十位上商4，這時正好除盡，被除數(shù)個位上是2，比除數(shù)小，不夠商1，直接在個位上商0，2直接落下來就是余數(shù)。歸納總結(jié)：商末尾有0的兩種情況：（1）除到被除數(shù)十位正好除盡，個位有是0，就不必再除下去，只要在個位商0就可以。（2）除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個位上的數(shù)又比除數(shù)小，就不必再除，只要在商個位寫0，被除數(shù)個位上的數(shù)落下作為余數(shù)。三．課堂練習(xí)。1．教科書第32頁“做一做”。2．完成教科書第33頁第5題。（口算）3．完成教科書第34頁第6、7題（獨立思考教師巡視）四、提升題：第8題，如果同一節(jié)目每月播出的時間相同，每個節(jié)目每月各播出多長時間？【滲透教育】數(shù)學(xué)故事第一位女?dāng)?shù)學(xué)院士胡和生（1）胡和生于1928年，出生在南京市一個藝術(shù)世家，祖父和父親都是畫家。她從小耳濡目染，聰明好學(xué)，畫感、樂感很強，祖父和父親特別喜歡她。胡和生雖然愛好廣泛，但她的理想不是成為一位畫家，而是考上大學(xué)繼續(xù)深造?？箲?zhàn)勝利以后，胡和生考上數(shù)學(xué)系，1950年畢業(yè)，有報考了浙江大學(xué)著名數(shù)學(xué)家、中國微分幾何創(chuàng)始人蘇步青教授的碩士研究生。1952年院系調(diào)整，蘇教授與她轉(zhuǎn)入了上海復(fù)旦大學(xué)。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了什么內(nèi)容？你有什么收獲呢？南寧市育才雙語實驗學(xué)校三年級下冊數(shù)學(xué)科學(xué)課題：2.9整理和復(fù)習(xí)課型：新授主備人：梁素堅學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長：學(xué)科主任：校長簽字：使用時間：年月日第周【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能夠正確除法的口算和估算、筆算除法，除法的驗算、除式中的零。2、提高計算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重難點】提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)過程憶一憶筆算下列各題238÷6=543÷3=156÷3=434÷8=匯報：這單元我們所學(xué)了什么內(nèi)容：回顧單元內(nèi)容：這單元我們學(xué)習(xí)了口算除法、筆算除法筆算除法的驗算、商中間或末尾有0的除法。口算除法、估算。筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)。[追問]筆算一位數(shù)兩、三位數(shù)時要注意什么？[點評]先用除數(shù)去除被除數(shù)百位上的數(shù)，除得的商寫在百位上：如果被除數(shù)百位上的數(shù)小于除數(shù)，就看前兩位，商的最高位寫在十位上。每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小。（2）筆算除法的驗算，利用乘法驗算除法。[追問]筆算除法的驗算可以用什么方法？[點評]（1）驗算沒有除數(shù)的余數(shù)的除法：商×除數(shù)=被除數(shù)。可以用被除數(shù)除商。驗算有余數(shù)的除：商×除數(shù)+商=被除數(shù)。（3除式中的零，被除數(shù)中間，末尾有零的除法，商中間末尾有零的問題。[追問]商中間或末尾有0的除法學(xué)生比較含糊。[點評]0除以任何數(shù)都是0，在筆算除法時，遇到被除數(shù)哪一位的數(shù)是0，（且前面沒有余數(shù)）時，一位上的商就是0，要在這一位上寫0，這個0起到占位的作用。二、選擇合適的方法解決下面的問題。1、整理和復(fù)習(xí)（?。┻@幅圖的意思是什么？你在解題中你使用了什么樣的計算方法？（用除法來計算）提問學(xué)生為什么選用這樣的方法計算？2、、整理和復(fù)習(xí)（2）讓全班讀題，理解提意。提問：他每分鐘大約走多少米？大約用什么方法呢？（小組相互討論）你用什么方法驗證自己的計算是正確的？（用乘法）整理和復(fù)習(xí)（3）讓全班讀題，理解提意。每輛車應(yīng)該坐多少人？（小組相互討論）用自己的話說一說225÷5的過程。課堂小結(jié)：進(jìn)一步熟悉口算除法、估算、筆算除法、筆算除數(shù)的驗算、和商中間或末尾有0的除法。三、讓學(xué)生自主探索歸納、整理知識的一般方法。（1）、讓學(xué)生自己在練習(xí)本整理。（2）讓學(xué)生說說自己整理的結(jié)果。教師板書。（3）全班歸納除法是一位數(shù)的除法。[預(yù)見性問題]進(jìn)行計算一位數(shù)除三數(shù)時，學(xué)生可能會亂寫商。[追問]我們?nèi)绾稳ピ嚿棠兀縖點評]先用除數(shù)去除被除數(shù)百位上的數(shù)，除得的商寫在百位上；如果被除數(shù)百位上的數(shù)小于除數(shù)，就看前兩位，商的最高位寫在十位上。每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小。（4）完成教科書第36頁第5題[提示]四則混合運算時，要注意，先計算帶小括號算式的運算順序。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？五、提高題：小馬虎在計算一道除法題時，把被除數(shù)177錯看成了186，計算出的商比正確的商多3。正確的商應(yīng)該是多少？除數(shù)：（186—177）÷3=3正確的商：177÷3=59南寧市育才雙語實驗學(xué)校三年級下冊數(shù)學(xué)科學(xué)案課題：3.1認(rèn)識橫向條形統(tǒng)計圖課型：新課主備人：梁素堅學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長：學(xué)科主任：校長簽字：使用時間：年月日第周【教學(xué)內(nèi)容】：第38頁例1，完成40頁第1、第4題【教學(xué)目標(biāo)】：1、使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計圖的意義。學(xué)會看橫向的條形統(tǒng)計圖。2、初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。3、能正確分析條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動手操作的能力?！局亍㈦y點】：會看兩種統(tǒng)計圖（縱向、橫向條形統(tǒng)計圖）。制作橫向的條形統(tǒng)計圖的方法。一、憶一憶我們以前學(xué)過哪些統(tǒng)計圖呀?誰來說說看?統(tǒng)計圖共有幾組數(shù)據(jù)呢?分別表示什么呢?二、學(xué)一學(xué)1、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。⑴、出示空白的縱向條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生觀察。ABCD【學(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)困生不會看條形統(tǒng)計圖.不知道橫軸表示什么，縱軸表示什么。說說這個統(tǒng)計圖與以前見過的統(tǒng)計圖有什么不同？【問題預(yù)設(shè)】學(xué)生可能不會全面分析統(tǒng)計表，看問題較單一。⑵、它的橫軸表示什么？縱軸表示什么？⑶、根據(jù)統(tǒng)計表，你能完成下面這份統(tǒng)計圖嗎？⑷、學(xué)生討論并說明如何完成統(tǒng)計圖。⑸、提問：如果用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設(shè)計這樣的統(tǒng)計圖？⑹、小組合作學(xué)習(xí)。小組匯報2、分析圖意，設(shè)計橫向條形統(tǒng)計圖。⑴、據(jù)學(xué)生匯報，出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖讓學(xué)生完成。0510152025303540455055【學(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)困生可能畫不出標(biāo)準(zhǔn)的橫向條形統(tǒng)計圖，錯畫成條形統(tǒng)計圖?！痉椒c撥】先看清①橫軸表示什么，縱軸表示什么。每格表示多少個單位.②是橫著畫還是豎著畫的。③最后要寫上數(shù)量。④檢查。⑵、討論：如果下周要進(jìn)貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？你能說說理由嗎？3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)在前幾個學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)會了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結(jié)果。三、練一練課本40頁第1、第4題（理解、分析圖意，再回答問題。）四、總結(jié)。今天我們一起認(rèn)識了橫向條形統(tǒng)計圖，并知道怎樣畫橫向條形統(tǒng)計圖，知道統(tǒng)計在生活中的作用?！緷B透教育】一分耕耘，一分收獲。南寧市育才雙語實驗學(xué)校三年級下冊數(shù)學(xué)科學(xué)案課題：P3.2一種特殊的條形統(tǒng)計圖課型：新課主備人：梁素堅學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長：學(xué)科主任：校長簽字：使用時間：年月日第周【教學(xué)內(nèi)容】：第39頁例2【教學(xué)目標(biāo)】：1、理解起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。2、根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動手能力，進(jìn)一步體會統(tǒng)計的意義?！局?、難點】：學(xué)會看（分析）起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。一、憶一憶我們上節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容？條形統(tǒng)計圖有幾種畫法？該怎么畫？二、學(xué)一學(xué)1、為了更清楚地看出每個同學(xué)身高的差別，老師想把統(tǒng)計表繪成統(tǒng)計圖，可是這里的數(shù)量很大，你們有什么好辦法？㈠、觀察身高統(tǒng)計圖。李明王芳趙蘭劉玉李琴【問題預(yù)設(shè)】學(xué)生不理解這份統(tǒng)計圖為什么這樣制作、這樣表示。2、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？一格表示多少厘米？3、如果用條形統(tǒng)計圖表示這個小組學(xué)生的身高，每格表示多少個單位比較合適？4、你能說說破這個統(tǒng)計圖跟我們以前學(xué)過的統(tǒng)計圖有什么不同嗎？用折線表示的起始格代表多少個單位？其他格代表多少個單位？這樣畫有什么好處？小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報?！痉椒c撥】①用折線表示的起始格。②第一格與其它每小格表示的單位量不一致。5、在統(tǒng)計圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個圖中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。）6、讓學(xué)生按照例子把其他兩個同學(xué)的條形補充完整。7、學(xué)生討論：什么情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計圖？這種統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么？【方法點撥】這種統(tǒng)計圖一般在以下情形中加以使用：各樣本的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的絕對值都比較大，但不同樣本統(tǒng)計數(shù)據(jù)之間的差異值又相對比較小時。如果每格代表的單位量較小，統(tǒng)計圖中的條形就會很長，如果每格代表的單位量較大，又很難在統(tǒng)計圖中看出不同樣本之間的差異。所以，為了比較直觀地反映這種差異性，采取用起始格表示較大單位量，而其他格表示較小單位量的方式，就避免了上述矛盾。㈡、觀察體重統(tǒng)計圖。1、看圖中的起始格表示多少個單位？其他每格表示多少個單位？2、這個統(tǒng)計圖跟我們剛才學(xué)習(xí)的學(xué)生身高統(tǒng)計圖有什么不同？3、獨立完成書上的統(tǒng)計圖4、怎樣能從統(tǒng)計圖中一目了然地看出每個學(xué)生的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下？你有好的方法嗎？三、練一練1、鞏固練習(xí)：P40頁第2題，P41頁第3。2、實踐作業(yè)（P41頁第5題）：讓學(xué)生從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表，并找出相應(yīng)的信息，可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力。四、教師小結(jié)通過完成這一份統(tǒng)計圖。你得到了哪些信息？進(jìn)一步體會統(tǒng)計的作用。你想對這些同學(xué)說些什么？【滲透教育】千里之行，始于足下。南寧市育才雙語實驗學(xué)校三年級下冊數(shù)學(xué)科學(xué)案課題：P3.3平均數(shù)（1）課型：新課主備人：梁素堅學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長：學(xué)科主任：校長簽字：使用時間：年月日第周【教學(xué)內(nèi)容】：第42頁例1，完成練習(xí)十一第1、2、3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。2.理解平均數(shù)在統(tǒng)計上的意義?！局亍㈦y點】：理解平均數(shù)的意義。會簡單的求平均數(shù)的方法。一、憶一憶指名說說自己上學(xué)期的數(shù)學(xué)期末成績是多少？怎樣知道這些同學(xué)的總成績呢？你還想知道哪些信息？二、學(xué)一學(xué)㈠、探索新知（出示課本上的統(tǒng)計圖）1、從圖中你知道了什么？你能根據(jù)統(tǒng)計圖提出什么問題？學(xué)生可能會提出以下問題：①小紅比小蘭多搜集多少個瓶？②小明再給幾個小亮幾個瓶他們倆就一樣多了？③他們平均每人搜集多少個瓶？你是怎樣理解“平均每人搜集多少個”的？你怎樣才能讓他們一樣多呢？把你想好的方法在小組里說一說。師去聽聽學(xué)困生怎么說。【預(yù)設(shè)問題】有學(xué)生不記得什么叫平均分【方法點撥】每份分得同樣多叫做平均分。2、這四位同學(xué)收集的個數(shù)如果都一樣多的話，每個人收集了6個，這個數(shù)，你能給他取個名字嗎？（平均數(shù)）3、通過以多補少的方法，使得不一樣多的數(shù)量，在總數(shù)不變的情況下同樣多，就得到了他們的平均數(shù)。還有其他方法嗎？（總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)）這個方法更為通用，重點介紹。4、那平均數(shù)是不是就是以前學(xué)過的每份分得的份數(shù)呢？為什么？【問題預(yù)設(shè)】學(xué)生會把平均分與平均數(shù)混淆，分不清怎樣是平均分，怎樣是平均數(shù)?！咀穯枴渴裁唇凶銎骄鶖?shù)？【方法點撥】一組數(shù)據(jù)的和除以這組數(shù)據(jù)的個數(shù)所得的商?！咎崾尽科骄鶖?shù)與平均分的意義是不完成一樣的，平均分是一個虛擬的數(shù)，是借住平均分的意義通過計算得到的。5、剛才同學(xué)們通過自己討論，嘗試，發(fā)現(xiàn)了平均數(shù)，學(xué)會了求平均數(shù)。知道這個小組平均每人收集6個。如果我們?nèi)?0名同學(xué)都去參加，一次可以收集多少個呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】：計算總數(shù)時學(xué)困生會錯誤，找不到份數(shù)。小結(jié)：求平均數(shù)時先求出總數(shù)和份數(shù)，然后用：總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)三、練一練1、我們已經(jīng)學(xué)會了求平均數(shù)的方法，你們能解決有關(guān)平均數(shù)的問題嗎？老師這里有一組來自會展中心博覽會的消息。出示下列信息：（1）美食節(jié)開幕后，第一天參觀的有3萬人；第二天參觀的有4萬人；第三天參觀的有1萬人。

（2）李剛參加打靶比賽，第一次中了7環(huán)，第二次中了9環(huán)，第三次與第四次共中了16環(huán)。你能提出什么問題？請同學(xué)們寫在練習(xí)本上。2、練習(xí)十一第1、2、3題。四、拓展：生活當(dāng)中還有那些地方也用到平均數(shù)呢？（舉例）在同一個班里，抽取了兩組數(shù)據(jù)，求出的平均身高是135厘米和130厘米，到底那一個更接近全班同學(xué)的平均身高呢？請說說理由。五、總結(jié)（1）我們學(xué)會了求平均數(shù)的方法，知道平均數(shù)與平均分的關(guān)系。（2）在統(tǒng)計中，平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計對象的一般水平，它可以描述一組數(shù)據(jù)本身的總體情況。檢測：小明三個月的考試成績，第一次94分，第二次99分，第三次98。平均每次多少分？【滲透教育】世上無難事，只怕有心人。南寧市育才雙語實驗學(xué)校三年級下冊數(shù)學(xué)科學(xué)案課題：P3.4平均數(shù)的應(yīng)用課型：新課主備人：梁素堅學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長：學(xué)科主任：校長簽字：使用時間：年月日第周【教學(xué)內(nèi)容】：第43頁例2，完成練習(xí)十一第4、5題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、進(jìn)一步掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。2、應(yīng)用求平均數(shù)的知識合理、靈活地解決簡單的實際問題?！局亍㈦y點】：應(yīng)用求平均數(shù)的知識合理、靈活解決簡單的實際問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：問爸爸媽媽家里房子的面積是多少？一、憶一憶1、口算下面各題：（14+22）÷9（18+6）÷6（20+50+10）÷4（25+7）÷8（190+90）÷4（160+40+70）÷9二、學(xué)一學(xué)㈠出示兩隊身高統(tǒng)計表。1、出示兩個籃球隊的身高統(tǒng)計表，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表說一說誰最高，誰最矮。2、如果兩個籃球隊進(jìn)行身高比較，你認(rèn)為哪個隊隊員身高高些？3、王強是歡樂隊中最高的隊員，我們能不能根據(jù)這個信息就下結(jié)論？4、討論：怎樣比較兩支球隊的整體身高情況。㈡、引導(dǎo)學(xué)生探究新知1、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己進(jìn)行平均數(shù)計算。喜洋洋隊：灰太狼隊：2、提問：142厘米表示什么？3、144厘米表示什么？4、你能告訴我們兩個隊的總體身高比較情況嗎？【問題預(yù)設(shè)】不如如何比較兩支球隊的整體身高情況?！痉椒c撥】就是求這兩個隊各自的平均數(shù)，誰的平均數(shù)大，那這個隊的平均身高就高。三、練一練1、平均數(shù)問題在我們生活中有很廣泛的應(yīng)用，我從統(tǒng)計部門了解一組平均數(shù)。（出示）⑴、1959年南寧市女性平均壽命是52歲，1999年南寧市女性平均壽命是72歲。

⑵、1978年南寧市平均每人住房面積4平方米，1999年南寧市平均每人住房面積9平方米。我們同學(xué)家里的住房面積有多大？你們能算出你們家里平均每人的住房面積嗎？我們同學(xué)家里的人均住房面積比9平方米大的有多少？100%的同學(xué)都比9平方米大?！緷B透教育】生活是很幸福的，我們一定要珍惜這樣幸福的日子，好好學(xué)習(xí)。2、課本練習(xí)十一第4、5題。題4、①通過什么方法可知，哪種餅干第一季度的月平均銷售量多？多多少？②為什么乙種餅干銷售量越來越大？你認(rèn)為是什么原因？題5、先讓學(xué)生讀懂圖意，再填表，后計算。四、提升：1、王芳的語、數(shù)、英三科平均成績是92分，其中語文成績是88分，數(shù)學(xué)95分。王芳的英語成績是多少分？五、全課小結(jié)。這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、檢測：育才小學(xué)三年級的同學(xué)為希望工程捐款。三⑴班捐60元，三⑵班捐50元，三⑶班捐45元，三⑷班捐45元。三（5）班捐40。平均每個班捐款多少錢？南寧市育才雙語實驗學(xué)校三年級下冊數(shù)學(xué)科學(xué)案課題：P4.1年.月.日課型：新課主備人：梁素堅學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長：學(xué)科主任：校長簽字：使用時間：年月日第周【教學(xué)內(nèi)容】：P46-49例1、2，練習(xí)十二第1-7題【教學(xué)目標(biāo)】：1、認(rèn)識時間單位年、月、日。知道大月、小月、特殊月及天數(shù)的知識。2、認(rèn)識并記住平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年。3、幫助學(xué)生建立較長的時間觀念，促進(jìn)思維的發(fā)展?！局?、難點】：時間單位年、月、日計時法。計算一年內(nèi)有多少日。一、憶一憶。口答下面各題：8小時＝（

）分

60秒＝（

）分60分＝（

）小時2分＝（

）秒1星期＝（

）天5星期＝（

）天二、學(xué)一學(xué)1、認(rèn)識年、月、日。提問：我們以前學(xué)過了一些時間單位，如小時、分、秒，誰知道還有哪些時間單位？（年、月、日）提問：一年有幾個月？2、認(rèn)識年歷。師拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的年歷。教學(xué)生學(xué)會看年歷，并且指導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊思考，一邊回答問題：①、一年有幾個月？②、每個月的天數(shù)都一樣嗎？各有幾天？③、哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月有多少天？【問題預(yù)設(shè)】后進(jìn)生很難區(qū)分及識別一年有幾個月，一個月有幾天（分大月、小月），一年有多少天?！痉椒c撥】一年有12個月。每個月有31天、30天、28天或29天。④、分別找出：兒童節(jié)、元旦、國慶節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、婦女節(jié)的月、日，說出今年這些節(jié)日是星期幾。⑤、用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出是星期幾。3、認(rèn)識平年和閏年。①、問：二月有多少天示幾張不同年份的年歷）②、明確：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)困生難區(qū)分大月、小月、二月的天數(shù)。師要多提問這些學(xué)生，以加深他們印象。③、下列年份中，哪些是平年，哪些是閏年？2000

1976

1987

1994

2900【學(xué)情預(yù)設(shè)】：部分學(xué)生不會判斷平年、閏年?！痉椒c撥】公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。但公歷年份中是整百年的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。其余的年份均是平年。4、學(xué)會記大月與小月的方法。引導(dǎo)學(xué)生回憶，一年中有幾個月？一個月中最多的有幾天？最少的有幾天？還有的月份是多少天？歸納：習(xí)慣上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。二月屬于特殊月份，只有28或29天。問：有什么好辦法能較快地記住各月有多少天？介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數(shù)月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要從數(shù)一月份的地方數(shù)起。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12，小月（30天）有：4、6、9、11月，二月平年28天，閏年29天。讓學(xué)生朗讀記大月的歌訣；“一、三、五、七、八、十、臘、三十一天永不差?！薄芭D月”即12月。5、平年和閏年的天數(shù)。平年全年有365天（二月有28天）、閏年全年有366天（二月有29天）。三、練一練1、完成教科書第48頁的“做一做”題目。第（3）題做完后讓學(xué)生看年歷驗證。2、做練習(xí)十二的第1－5題。第5題制作日歷，提示學(xué)生注意搜集信息。四、總結(jié)這節(jié)課我認(rèn)識了時間單位年、月、日，懂得了一年有12個月，學(xué)會了看拳頭記憶大月小月的方法，還知道判斷閏年與平年?！緷B透教育】一年之計在于春，一生之計在于勤。南寧市育才雙語實驗學(xué)校三年級下冊數(shù)學(xué)科學(xué)案課題：P4.224時計時法課型：新課主備人：梁素堅學(xué)科組員：韋柔米學(xué)科組長：學(xué)科主任：校長簽字：使用時間：年月日第周【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第52--53頁上的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：會應(yīng)用24時計時法，能夠計算簡單的時間問題。【重、難點】：時間單位24時計時法的應(yīng)用?！窘叹邷?zhǔn)備】：教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)中注意聯(lián)系實際。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步了解24時的基本含義以及相互關(guān)系。一、憶一憶1、口算下面各題：2小時＝（

）分

120秒＝（

）分1分＝（

）秒5星期＝（

）天42天＝（

）星期24小時＝（

）天二、學(xué)一學(xué)㈠、24時計時法。讓學(xué)生看課本52頁圖，問：你們看到了什么？21：00表示幾時？今天我們就來學(xué)習(xí)一個新的計時法。（讀課題24時計時法）1、我們鐘面的時針走一圈要幾小時？那一天要轉(zhuǎn)幾圈呢？2、那一天一共有幾個小時呢？（24小時）3、所以我們把從0時到24時的計時方法叫做24時計時法。4、用24時表示下午和晚上的時間：早上從1時到12時就用1——12時來表示。下午1時我們用24時計時法該怎么表示呢？（討論）下午2時用24時計時法又怎么表示？3時、4時、5時呢？……5、小結(jié)方法：同學(xué)們怎么樣很快的知道我們通常習(xí)慣的表示時間的方式，改成用24時計時法來表示？下午以后的時間只要用12加上我們通常說的幾時就可以得到24時計時法表示的時間方法：比如：晚上9時

就用12+9＝21

所以就是21時。反過來，20時：20-12=820時就是晚上8時。㈡、簡單的時間計算。（教學(xué)例3）學(xué)生理解題意：下午2時40分從北京坐火車，17時45分到達(dá)石家莊。路上用了多少時間?2、學(xué)生討論。匯報：你是怎么計算的？師：下午2時40分=14時40分，4、師生共同總結(jié)：①統(tǒng)一時間表示法。②用圖表示17時45分—14時40分=3時5分③用24時計時法計算經(jīng)過時間，只用到達(dá)時刻減去發(fā)車時刻，就是經(jīng)過時間?！究偨Y(jié)】24時計時法：在一天