2023-2024學(xué)年河北省九校聯(lián)考高一下學(xué)期期中考試歷史試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1河北省九校聯(lián)考2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試歷史試題本試卷滿分100分，考試用時(shí)75分鐘。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題〖答案〗后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的〖答案〗標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他〖答案〗標(biāo)號。回答非選擇題時(shí)，將〖答案〗寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。4.本試卷主要考試內(nèi)容：《中外歷史綱要》（下）前五單元。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.古代文明有著強(qiáng)烈的擴(kuò)張性，如蘇美爾人很早就從阿富汗獲得青金石；古代埃及人從敘利亞和黎巴嫩等地獲得木材。這種特性主要緣于（）A.農(nóng)耕社會發(fā)展的需求 B.人口數(shù)量的急劇膨脹C.神權(quán)政治的快速發(fā)展 D.國家機(jī)器的普遍建立〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：文明產(chǎn)生時(shí)期（中國）。根據(jù)材料可知，無論是蘇美爾人，還是古代埃及人，當(dāng)時(shí)都處于農(nóng)耕社會階段，材料中所述的擴(kuò)張性，都是基于這一社會特征下的發(fā)展需求，A項(xiàng)正確；據(jù)材料“如蘇美爾人很早就從阿富汗獲得青金石；古代埃及人從敘利亞和黎巴嫩等地獲得木材”可知，蘇美爾人、埃及人的擴(kuò)張是為了獲取青金石、木材等農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的東西，與人口數(shù)量增加、神權(quán)政治沒有直接關(guān)系，排除BC項(xiàng)；材料只涉及古代埃及和古代西亞，不能說明國家機(jī)器“普遍建立”，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。2.大流士一世統(tǒng)治時(shí)期，波斯帝國的賦稅主要由各行省提供，各行省又根據(jù)具體情況來提供不同的稅額和稅種，有些地方繳納金銀貨幣，有些地方進(jìn)貢牛、羊、馬匹等動物。這說明當(dāng)時(shí)波斯帝國（）A.稅收政策較為靈活 B.地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡C.地方稅收負(fù)擔(dān)繁重 D.國家治理依賴行省制〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，時(shí)空是波斯帝國時(shí)期。根據(jù)材料可知，波斯帝國對不同的地區(qū)實(shí)行不同的稅額稅種征收，體現(xiàn)了帝國稅收政策較為靈活的特點(diǎn)，A項(xiàng)正確；材料并未對比不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，無法得出經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的結(jié)論，排除B項(xiàng)；材料未涉及地方稅收的具體數(shù)目，無法得出負(fù)擔(dān)繁重的結(jié)論，排除C項(xiàng)；材料中涉及的是波斯帝國對地方行省的賦稅政策，并不是強(qiáng)調(diào)行省制對帝國治理的作用，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。3.腓尼基字母文字被譽(yù)為“世界字母文字之母”。在腓尼基字母的傳播過程中，各地對腓尼基字母進(jìn)行改革，尤其是希臘人，根據(jù)腓尼基字母創(chuàng)造了元音，并形成了全新的希臘字母。這說明（）A.文明在傳承中不斷發(fā)展與創(chuàng)新 B.字母文字是世界文化發(fā)展的方向C.腓尼基人對世界文明貢獻(xiàn)最大 D.字母文字比象形文字更具有優(yōu)勢〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題設(shè)問詞是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空：古代世界。材料表明，腓尼基字母在傳播過程中，各地對腓尼基字母進(jìn)行改革，尤其是希臘人，發(fā)展了腓尼基字母，創(chuàng)造了元音，形成了全新的希臘字母，這反映了字母文字文明在傳承中不斷發(fā)展與創(chuàng)新，A項(xiàng)正確；世界文化發(fā)展的方向是多元的，不單單是字母文字，排除B項(xiàng)；“腓尼基人對世界文明貢獻(xiàn)最大”這一說法過于絕對，排除C項(xiàng)；字母文字比象形文字更具有優(yōu)勢這一說法沒有任何依據(jù)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。4.英國學(xué)者約翰·羅伯茨認(rèn)為，中世紀(jì)的歐洲是一個只有“領(lǐng)地”而沒有“國家”的大世界。在任何一個所謂的“國家”中，君主只把“國家”看作是自己的私人領(lǐng)地，然后再把領(lǐng)地分封出去。由此可知，中世紀(jì)的歐洲（）A.王權(quán)不斷受到削弱 B.地方割據(jù)色彩濃厚C.國家觀念日益淡化 D.城市自治不斷發(fā)展〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是推斷題，時(shí)空是中世紀(jì)的歐洲。根據(jù)材料“中世紀(jì)的歐洲是一個只有‘領(lǐng)地’而沒有‘國家’的大世界”“君主只把‘國家’看作是自己的私人領(lǐng)地，然后再把領(lǐng)地分封出去”及所學(xué)可知，題干描述的是中世紀(jì)歐洲的封君封臣制度。在封建領(lǐng)主制下，國王的權(quán)力只限于自己的領(lǐng)地，廣大民眾只效忠于其直接依附的封建領(lǐng)主，造成了封建領(lǐng)主彼此割據(jù)的狀態(tài)，B項(xiàng)正確；中世紀(jì)西歐的世俗王權(quán)呈現(xiàn)出不斷加強(qiáng)的趨勢，排除A項(xiàng)；中世紀(jì)歐洲的國家觀念日益強(qiáng)化，逐漸形成了民族國家，排除C項(xiàng)；材料未涉及歐洲城市自治不斷發(fā)展的相關(guān)信息，不符合題意，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。5.德里蘇丹國建立后，蘇丹將其傳統(tǒng)的政治風(fēng)格完全搬到印度，印度原本的政治傳統(tǒng)則幾乎完全被拋棄，被蘇丹政府發(fā)配到邊疆的少數(shù)印度王公，雖有一定的自治權(quán)，但是這種自治權(quán)非常有限。蘇丹的這一做法（）A.消除了民族間的隔閡與紛爭 B.滿足了印度社會各階層的需求C.認(rèn)可了印度教仍是主導(dǎo)宗教 D.展示了中央政府強(qiáng)大的控制力〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題題干的設(shè)問詞可知是影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空：古代（印度）。據(jù)材料及所學(xué)可知，德里蘇丹國建立了中央集權(quán)制，蘇丹將這種體制搬到印度，少數(shù)印度王公雖有自治權(quán)，但權(quán)力非常有限，這凸顯了蘇丹政府強(qiáng)大的控制力，D項(xiàng)正確；A項(xiàng)的“消除了”和B項(xiàng)的“滿足了”說法過于絕對，且與史實(shí)不符，排除A，B兩項(xiàng)；德里蘇丹國的國教是伊斯蘭教，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。6.如圖所示是考古學(xué)家在東非埃塞俄比亞發(fā)現(xiàn)玻璃器皿。據(jù)此可得出的結(jié)論是當(dāng)時(shí)（）注：該文物出土于埃塞俄比亞境內(nèi)的阿杜里斯（阿克蘇姆王國時(shí)期的重要港口）地區(qū)古迪特石碑墓中，此器皿的刻面被認(rèn)為與羅馬帝國東部邊境生產(chǎn)的玻璃器皿相似。A.羅馬帝國勢力范圍已到達(dá)東非地區(qū) B.玻璃器皿在古代非洲已被普遍使用C.阿克蘇姆王國的玻璃制造技術(shù)發(fā)達(dá) D.阿克蘇姆王國與羅馬可能存在往來〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代（非洲）。根據(jù)材料可知，阿克蘇姆王國的港口城市出土了與古羅馬帝國相似的器皿，這說明當(dāng)時(shí)的阿克蘇姆王國與羅馬可能存在交流，D項(xiàng)正確；阿克蘇姆并未被羅馬征服，因此并不能證明羅馬帝國勢力范圍已經(jīng)到達(dá)東非，排除A項(xiàng)；B項(xiàng)錯在“普遍”，排除B項(xiàng)；材料信息并不能證明出土的玻璃器皿是阿克蘇姆王國制造，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。7.13世紀(jì)末14世紀(jì)初，《馬可波羅行紀(jì)》在歐洲風(fēng)靡一時(shí)，書中描述：“中國都城中，皇宮的宮墻、天花板、墻壁涂滿了黃金和白銀，皇帝甚至用金磚蓋宮殿，用厚厚的黃金鋪地板，連窗戶上都鑲嵌著鉆石和珠寶。”這些描述及傳播（）A.真實(shí)反映了東西方經(jīng)濟(jì)差距 B.增強(qiáng)了冒險(xiǎn)家傳播宗教的熱情C.成為新航路開辟的重要動因 D.開啟了東西方建立聯(lián)系的時(shí)代〖答案〗C〖解析〗本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：13世紀(jì)末14世紀(jì)初（歐洲）。13世紀(jì)末14世紀(jì)初，《馬可波羅行紀(jì)》風(fēng)靡歐洲，書中對東方的富庶作了描述，引起了歐洲人的向往，這也成為歐洲人欲開辟新航線去到東方的一個重要因素，C項(xiàng)正確；材料所述夸大了東方的富庶，排除A項(xiàng)；當(dāng)時(shí)冒險(xiǎn)家欲去東方主要是被東方的財(cái)富吸引，并非為了傳播宗教，排除B項(xiàng)；新航路開辟后開啟了東西方建立聯(lián)系的時(shí)代，與材料所述時(shí)間不符，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。8.16世紀(jì)，荷蘭探險(xiǎn)家巴倫支在完成航海活動后繪制了《北極探險(xiǎn)地圖》。首次明確標(biāo)繪了格陵蘭島和冰島，還描繪了34幅海獅海象、船只、鯨魚以及似魚似怪的插圖。據(jù)此可知，巴倫支的航行活動（）A.證明了地圓學(xué)說的正確性 B.為亞歐交往積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)C.助推荷蘭成為海上馬車夫 D.拓展了歐洲人對世界的認(rèn)知〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：16世紀(jì)（荷蘭）。據(jù)本題材料片信息可知，16世紀(jì)巴倫支在完成航?；顒雍罄L制了《北極探險(xiǎn)地圖》，該圖首次明確標(biāo)繪了格陵蘭島和冰島，還描繪了海獅海象、船只、鯨魚以及似魚似怪的插圖，這拓展了歐洲人對世界的認(rèn)知，D項(xiàng)正確；巴倫支并沒有往同一方向行駛完成環(huán)球航行，其航行不能證明地圓學(xué)說，排除A項(xiàng)；荷蘭、冰島屬于歐洲地理范圍，格陵蘭島屬于北美洲，排除B項(xiàng)；材料顯示不出巴倫支探險(xiǎn)與荷蘭商船和海上貿(mào)易強(qiáng)大之間的必然聯(lián)系，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。9.如圖所示為1493年教皇劃定的子午線和1494年葡、西兩國重新簽訂條約形成的新的勢力范圍分界線。這一變化（）A.說明教皇秉持客觀公正立場 B.使葡萄牙成為世界最大殖民霸主C.消除了葡西之間的固有矛盾 D.使葡萄牙在南美獲得了更多權(quán)益〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：新航路開辟時(shí)期（世界）。結(jié)合所學(xué)可知，教皇子午線是1493年5月在羅馬教皇亞歷山大六世仲裁下，西班牙和葡萄牙瓜分殖民地的分界線，由于葡萄牙不滿這一仲裁，西、葡兩國又于1494年締結(jié)條約，把這條線向西移動270里格。根據(jù)這個條約，巴西部分地區(qū)被劃入葡萄牙的勢力范圍，D項(xiàng)正確；“教皇秉持客觀公正立場”與材料“1494年葡、西兩國重新簽訂條約”不符，排除A項(xiàng)；16世紀(jì)西班牙成為世界殖民霸主，排除B項(xiàng)；“消除了葡西之間的固有矛盾”史實(shí)表述錯誤，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。10.加爾文主義認(rèn)為，人類靠自己無法自救，終將得救者皆為上帝所預(yù)先“選召”者；人們的稱義只能通過信仰上帝與基督來完成。由此可知，加爾文主義強(qiáng)調(diào)（）A.上帝面前人人平等 B.天主教皇權(quán)威至上C.上帝主權(quán)和預(yù)定論 D.通過宗教儀式救贖〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是推斷題，時(shí)空是16世紀(jì)的歐洲。根據(jù)材料“人類靠自己無法自救，終將得救者皆為上帝所預(yù)先‘選召’者；人們的稱義只能通過信仰上帝與基督來完成”及所學(xué)可知，16世紀(jì)宗教改革家加爾文提出了預(yù)定論，強(qiáng)調(diào)信徒的靈魂僅靠上帝的恩典得救，而誰會被授予恩典是上帝預(yù)先裁定的，C項(xiàng)正確；材料并未強(qiáng)調(diào)上帝面前人人平等，不符合題意，排除A項(xiàng)；加爾文的宗教改革是要擺脫天主教會和羅馬教皇的控制，他強(qiáng)調(diào)的是上帝權(quán)威至上，排除B項(xiàng)；宗教改革家主張簡化宗教儀式，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。11.孟德斯鳩將“建立投票權(quán)利的法律”作為第一條基本法，并由此構(gòu)建起了“投票一人民意志一主權(quán)者”的遞進(jìn)式的人民自我實(shí)現(xiàn)機(jī)制。他說：“只有通過選舉，才能當(dāng)君主，因?yàn)檫x舉表現(xiàn)了人民的意志。”據(jù)此可知，孟德斯鳩（）A.強(qiáng)調(diào)法律面前人人平等 B.主張實(shí)行直接民主制C.提倡權(quán)力之間制約平衡 D.否定了“君權(quán)神授”論〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題設(shè)問詞是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空：近代法國。據(jù)材料可知，孟德斯鳩強(qiáng)調(diào)君主權(quán)力的獲得來自人民的投票選舉，主張君權(quán)民授，而非君權(quán)神授，D項(xiàng)正確；材料沒有體現(xiàn)法律面前人人平等，排除A項(xiàng)；孟德斯鳩強(qiáng)調(diào)選舉出當(dāng)權(quán)者再由其施政，而非人民直接參政，排除B項(xiàng)；材料沒有涉及權(quán)力的制衡問題，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。12.如表所示為1871年《德意志帝國憲法》部分規(guī)定。這說明德意志帝國（）條序規(guī)定第4條除非德意志帝國的領(lǐng)土受損，否則，皇帝必須獲得聯(lián)邦議會同意后方可宣戰(zhàn)。第14條在皇帝同意的情況下，聯(lián)邦議會可以解散帝國國會；只要1/3的議員投票同意，可以隨時(shí)召集聯(lián)邦議會。A.代議制民主健全 B.皇帝權(quán)力備受沖擊 C.共和體制較脆弱 D.聯(lián)邦議會權(quán)力較大〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題設(shè)問詞是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空：1871年（德意志）。據(jù)材料信息可知，皇帝獲得聯(lián)邦議會同意后方可宣戰(zhàn)，聯(lián)邦議會可以在一定條件下解散帝國國會以及隨時(shí)召集聯(lián)邦議會，說明聯(lián)邦議會具有較大的權(quán)力，D項(xiàng)正確；德意志帝國的代議制民主不健全，排除A項(xiàng)；德意志帝國皇帝掌握國家大權(quán)，排除B項(xiàng)；德意志帝國實(shí)行的是君主立憲制，不是共和體制，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。13.1876年，明治政府頒布“金祿公債條例”，實(shí)行“秩祿處分”，取消大名與武士的終身年俸，改為以一半現(xiàn)款，一半公債的方式一次性結(jié)清。不少大名與武士獲得現(xiàn)金后，他們或購置地產(chǎn)，或投資產(chǎn)業(yè)，成為新興的資產(chǎn)階級與地主。由此可知，這一舉措（）A.有利于減輕財(cái)政負(fù)擔(dān) B.旨在促進(jìn)資本主義發(fā)展C.鞏固了封建等級制度 D.踐行了“文明開化”政策〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1876年（中國）。根據(jù)材料可知，明治政府頒布“金祿公債條例”，取消大名與武士的終身年俸，以現(xiàn)款和公債的方式結(jié)清，有利于減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)，A項(xiàng)正確；這一舉措旨在減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)，B項(xiàng)不屬于根本目的，排除B項(xiàng)；這一舉措有利于減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)，并不會鞏固封建等級制度，排除C項(xiàng)；這一舉措有利于減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)，與“文明開化”無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。14.瓦特的妻子米勒指出，瓦特最開始投入到蒸汽機(jī)的研究和改良工作是出于賺取更大利潤的考慮。瓦特本人在與好友的通信中也明確表示，他對紐科門蒸汽機(jī)的改良“不是為了機(jī)械（本身），而是為了節(jié)省蒸汽和燃料”。這說明（）A.蒸汽機(jī)在工業(yè)中得到普遍應(yīng)用 B.機(jī)械制造促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)C.技術(shù)革命加速壟斷組織的形成 D.經(jīng)濟(jì)效益刺激了技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：18世紀(jì)（英國）。據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：瓦特的妻子以及瓦特本人在與好友的通信的言論可知，瓦特改良蒸汽機(jī)的初衷是追求利益和利潤，說明經(jīng)濟(jì)效益刺激了技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新，D項(xiàng)正確；材料說的是瓦特要改良蒸汽機(jī)，說明蒸汽機(jī)還有不足，沒有在工業(yè)中普遍應(yīng)用，而且材料沒有說蒸汽機(jī)的應(yīng)用范圍，排除A項(xiàng)；標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)是美國的成就，材料未涉及，排除B項(xiàng)；第二次工業(yè)革命時(shí)期，壟斷組織形成，材料是第一次工業(yè)革命，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。15.1844年，馬克思在《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》中指出：“先進(jìn)理論是群眾斗爭的精神武器……只有把群眾的斗爭和理論的批判結(jié)合起來，才能變革舊的制度?！边@表明馬克思（）A.認(rèn)為共產(chǎn)主義必將勝利 B.提出了科學(xué)社會主義C.強(qiáng)調(diào)無產(chǎn)階級聯(lián)合斗爭 D.重視科學(xué)理論的力量〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題設(shè)問詞是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空：1844年（世界）。材料中，馬克思指出“先進(jìn)理論是群眾斗爭的精神武器……只有把群眾的斗爭和理論的批判結(jié)合起來，才能變革舊的制度”，可見他對先進(jìn)理論的重視，D項(xiàng)正確；材料中沒有直接表明馬克思認(rèn)為共產(chǎn)主義必將勝利，排除A項(xiàng)；科學(xué)社會主義的提出是在《宣言》中，排除B項(xiàng)；材料中雖然提到了群眾斗爭，但并沒有強(qiáng)調(diào)無產(chǎn)階級的聯(lián)合斗爭，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。16.如表所示為巴黎公社的部分政策。這反映出巴黎公社（）領(lǐng)域政策教育發(fā)展職業(yè)教育，要求設(shè)立各類職業(yè)學(xué)校；高度重視婦女教育和幼兒教育的發(fā)展就業(yè)成立職業(yè)介紹所，收集各類用工信息，為失業(yè)者提供各種就業(yè)服務(wù)A.踐行無產(chǎn)階級專政 B.強(qiáng)調(diào)共同富裕 C.關(guān)注生產(chǎn)力的提升 D.心系社會民生〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：巴黎公社革命時(shí)期（法國）。根據(jù)材料“發(fā)展職業(yè)教育，要求設(shè)立各類職業(yè)學(xué)校；高度重視婦女教育和幼兒教育的發(fā)展”“成立職業(yè)介紹所，收集各類用工信息，為失業(yè)者提供各種就業(yè)服務(wù)”可知，巴黎公社關(guān)注民眾就業(yè)、重視婦女、幼兒教育等，D項(xiàng)正確；巴黎公社踐行無產(chǎn)階級專政主要是指：建立國民自衛(wèi)軍和治安委員會等，排除A項(xiàng)；“強(qiáng)調(diào)共同富?！迸c材料“高度重視婦女教育和幼兒教育的發(fā)展”不符，排除B項(xiàng)；材料并未涉及提升生產(chǎn)力的措施，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。材料一西歐中世紀(jì)早期，文化教育幾乎全部為教會所壟斷，異教學(xué)校被取締?；浇探虝榕囵B(yǎng)僧侶及為教會服務(wù)的人才，向群眾宣傳宗教，并設(shè)立了一些教育機(jī)構(gòu)。其中水平較高的有僧院學(xué)校和大主教學(xué)校。僧院學(xué)校附設(shè)在僧院內(nèi)，又分內(nèi)學(xué)和外學(xué)。內(nèi)學(xué)培養(yǎng)未來的僧侶，外學(xué)則旨在對俗人的子弟進(jìn)行教民教育。兩種學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是神學(xué)和七藝。教師由僧侶擔(dān)任，教學(xué)建立在盲目服從所謂圣書及其講解人——教師——的權(quán)威的基礎(chǔ)上，不許學(xué)生有任何探索和創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)背誦，也采用問答法進(jìn)行教學(xué)。所有的教會學(xué)校都奉行禁欲主義，實(shí)行嚴(yán)格的管理和殘酷的體罰?！幾詤鞘椒f、郭法奇《外國教育史》材料二中世紀(jì)中期時(shí)，在阿爾卑斯山北側(cè)，修院學(xué)校被城市教堂學(xué)校代替，在倫巴底則被半世俗化的市立學(xué)校代替。城市教堂學(xué)校和市立學(xué)校招生人數(shù)和教學(xué)隊(duì)伍日漸擴(kuò)大，其中一部分發(fā)展成大學(xué)。13世紀(jì)時(shí)，大學(xué)在幾個大城市特別繁榮。巴黎、倫敦等北方地區(qū)的大學(xué)都由講師團(tuán)體主持，這和現(xiàn)在的美國大學(xué)實(shí)行的制度差不多，由院系來設(shè)置課程，安排學(xué)位和講師。博洛尼亞的大學(xué)則由一群學(xué)生來管理，南方的其他大學(xué)也都采用類似制度，他們創(chuàng)立了一套嚴(yán)厲的規(guī)矩來規(guī)范講師的操行?！幾浴久馈恐斓纤埂·本內(nèi)特等《歐洲中世紀(jì)史》（1）根據(jù)材料一、概括中世紀(jì)早期西歐教育的特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，說明中世紀(jì)中期歐洲教育發(fā)展的表現(xiàn)及意義。〖答案〗（1）特點(diǎn)：教育目的宗教化；教學(xué)內(nèi)容神學(xué)化；教育方法機(jī)械、嚴(yán)酷。（2）表現(xiàn)：城市學(xué)校地位提升；大學(xué)教育興起和發(fā)展；講師團(tuán)體掌握學(xué)校教育主導(dǎo)權(quán)；學(xué)生的自主權(quán)增強(qiáng)；教學(xué)制度趨于規(guī)范。（答出兩點(diǎn)即可）意義：沖擊了教會勢力的權(quán)威；適應(yīng)了城市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要；提高了歐洲市民階層的文化素養(yǎng)，為歐洲社會思想解放奠定了基礎(chǔ)；對后世西方文化教育產(chǎn)生深刻影響。（答出兩點(diǎn)即可）〖解析〗【小問1】本題是特點(diǎn)類材料分析題。時(shí)空是：中世紀(jì)（西歐）。特點(diǎn)：據(jù)材料“文化教育幾乎全部為教會所壟斷，異教學(xué)校被取締?；浇探虝榕囵B(yǎng)僧侶及為教會服務(wù)的人才，向群眾宣傳宗教”可知，教育目的宗教化；據(jù)材料“內(nèi)學(xué)培養(yǎng)未來的僧侶”可知，教學(xué)內(nèi)容神學(xué)化；據(jù)材料“教師由僧侶擔(dān)任，教學(xué)建立在盲目服從所謂圣書及其講解人——教師——的權(quán)威的基礎(chǔ)上，不許學(xué)生有任何探索和創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)背誦”可知，教育方法機(jī)械、嚴(yán)酷?！拘?】本題是特點(diǎn)類、影響類材料分析題。時(shí)空是：中世紀(jì)（西歐）。表現(xiàn)：據(jù)材料“院學(xué)校被城市教堂學(xué)校代替，在倫巴底則被半世俗化的市立學(xué)校代替”可知，城市學(xué)校地位提升；據(jù)材料“13世紀(jì)時(shí)，大學(xué)在幾個大城市特別繁榮。巴黎、倫敦等北方地區(qū)的大學(xué)都由講師團(tuán)體主持”可知，大學(xué)教育興起和發(fā)展；講師團(tuán)體掌握學(xué)校教育主導(dǎo)權(quán)；據(jù)材料“博洛尼亞的大學(xué)則由一群學(xué)生來管理，南方的其他大學(xué)也都采用類似制度，他們創(chuàng)立了一套嚴(yán)厲的規(guī)矩來規(guī)范講師的操行”可知，學(xué)生的自主權(quán)增強(qiáng)；教學(xué)制度趨于規(guī)范。意義：據(jù)材料“修院學(xué)校被城市教堂學(xué)校代替”可知，沖擊了教會勢力的權(quán)威；據(jù)材料“城市教堂學(xué)校和市立學(xué)校招生人數(shù)和教學(xué)隊(duì)伍日漸擴(kuò)大，其中一部分發(fā)展成大學(xué)”及所學(xué)知識可知，中世紀(jì)中期歐洲教育發(fā)展的影響還可以從適應(yīng)了城市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要；提高了歐洲市民階層的文化素養(yǎng)，為歐洲社會思想解放奠定了基礎(chǔ)；對后世西方文化教育產(chǎn)生深刻影響等角度進(jìn)行說明。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一美國革命之所以重要，并不是因?yàn)樗鼊?chuàng)造了一個獨(dú)立的國家，而是因?yàn)樗鼊?chuàng)造了一個新的、不同類型的國家。美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的一個顯著成就是政教分離，推動實(shí)行民主的、科學(xué)的和非宗教的教育。美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利和嗣后的法國大革命推動了法國殖民地海地和西班牙、葡萄牙統(tǒng)治下的拉丁美洲各殖民地人民解放運(yùn)動的高漲。經(jīng)過長期斗爭，絕大部分拉丁美洲地區(qū)掙脫了法、西、葡的殖民枷鎖，建立了獨(dú)立國家。——摘編自劉緒貽、楊生茂《美國通史（第2卷）》材料二亞當(dāng)斯在就任美國總統(tǒng)后對于使美國獲得獨(dú)立的這場革命深以為憾，因?yàn)樗o法國樹立了榜樣。如拉法耶特侯爵剛從美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的戰(zhàn)場上回到法國就呼吁：“現(xiàn)在就發(fā)動一場起義，抵抗是神圣的使命?！边€有下面的理論：政治權(quán)力源于接受權(quán)力統(tǒng)治的人民，權(quán)力應(yīng)當(dāng)取決于人民的意愿；凡不是據(jù)此構(gòu)建的政府，都是不合法的。法國人一度也信奉并歡呼美國人的觀念：政府的滅亡就是自由的開端?！幾浴居ⅰ堪⒖祟D《法國大革命講稿》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，說明美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的影響。（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，歸納美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命的相同點(diǎn)?！即鸢浮剑?）影響：推動了美國資產(chǎn)階級政權(quán)的建立，為共和政體的創(chuàng)建提供了前提；促進(jìn)了美國資本主義工商業(yè)和貿(mào)易的發(fā)展；推動了宗教自由和科學(xué)教育的發(fā)展；影響了法國大革命的進(jìn)程；鼓舞了廣大拉丁美洲地區(qū)人民的解放運(yùn)動。（答出三點(diǎn)即可）（2）相同點(diǎn)：都受到啟蒙思想的影響；都采取暴力革命的方式；都推動了共和政體的建立；在政治構(gòu)建中都采用了妥協(xié)機(jī)制。（答出三點(diǎn)即可）〖解析〗【小問1】本題是影響類材料分析題。時(shí)空是：近代（美國）。影響：據(jù)材料“它創(chuàng)造了一個新的、不同類型的國家”“美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的一個顯著成就是政教分離”及所學(xué)知識可知，推動了美國資產(chǎn)階級政權(quán)的建立，為共和政體的創(chuàng)建提供了前提；據(jù)材料“推動實(shí)行民主的、科學(xué)的和非宗教的教育”可知，推動了宗教自由和科學(xué)教育的發(fā)展；據(jù)材料“美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利和嗣后的法國大革命推動了法國殖民地海地和西班牙、葡萄牙統(tǒng)治下的拉丁美洲各殖民地人民解放運(yùn)動的高漲”可知，影響了法國大革命的進(jìn)程；鼓舞了廣大拉丁美洲地區(qū)人民的解放運(yùn)動；結(jié)合所學(xué)知識可知，促進(jìn)了美國資本主義工商業(yè)和貿(mào)易的發(fā)展；【小問2】本題是對比類材料分析題。時(shí)空是：近代（美國、法國）。相同點(diǎn)：據(jù)材料“政治權(quán)力源于接受權(quán)力統(tǒng)治的人民，權(quán)力應(yīng)當(dāng)取決于人民的意愿”可知，都受到啟蒙思想的影響；據(jù)材料“政府的滅亡就是自由的開端”可知，都采取暴力革命的方式；結(jié)合所學(xué)知識可知，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命都推動了共和政體的建立；在政治構(gòu)建中都采用了妥協(xié)機(jī)制。19.閱讀材料，完成下列要求。材料一1688年，英國出口占國民收入的5%，100年后這個數(shù)據(jù)增長到15%。19世紀(jì)80年代早期，出口已占英國國民收入的30%。制成品出口的高增長，為英國制造業(yè)贏得了更大的規(guī)模優(yōu)勢，壓縮乃至消了除海外市場上當(dāng)?shù)馗偁幷叱砷L的空間，并為英國輔之以武力征服等手段將其他國家納入自己的國際分工體系奠定了基礎(chǔ)。俄羅斯、印度、埃及、阿根廷、西印度群島……一個又一個國家和地區(qū)，由此淪為了向英國提供初級產(chǎn)品的“行星國家”。19世紀(jì)英國詩人就如此詠唱：“看那兒機(jī)器在運(yùn)轉(zhuǎn)不息/英國的這些征服的武器/是它不流血戰(zhàn)爭的勝利品/這些多么卓越的利器/戰(zhàn)勝了波濤和大地/靠它們航行、織造和耕犁/洞穿了綿亙不斷的丘陵/橫跨過重洋萬里。”——摘編自梅新育《帝國夕陽：不列顛“世界工廠”與貿(mào)易霸權(quán)的挽歌》材料二到19世紀(jì)70、80年代，當(dāng)美國和德國開始把電力和內(nèi)燃機(jī)作為工業(yè)的動力和動力機(jī)時(shí)，“英國采用新技術(shù)的遲緩是令人心焦的。如紡織仍然用舊式紗錠，煉鋼仍然用開口爐，而德國搶先使用效率更高的煉鋼爐和旋轉(zhuǎn)式紗錠”?！笆澜绻S”這個包袱，使得英國對鋼鐵、紡織等傳統(tǒng)工業(yè)部門進(jìn)行設(shè)備更新時(shí)受到巨大阻力，在建立電力、汽車等新型工業(yè)部門時(shí)行動遲緩。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家克拉克認(rèn)為，從1900年開始，英國的貿(mào)易條件逐漸惡化，正是英國不發(fā)展新型工業(yè)部門，以及工業(yè)技術(shù)上的停滯和勞動生產(chǎn)率相對較低的后果。——摘編自孫杭生《英國、美國、日本“世界工廠”衰退的路徑依賴及啟示》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析英國確立“世界工廠”的有利條件及其作用。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，說明英國“世界工廠”地位喪失的原因?！即鸢浮剑?）有利條件：代議制的確立提供了寬松的政治環(huán)境；率先開展并最先完成第一次工業(yè)革命，成為第一個工業(yè)國；制造業(yè)具有壓倒性的優(yōu)勢；擁有廣闊的海外市場；交通運(yùn)輸工具的革新。（答出三點(diǎn)即可）作用：英國利用工業(yè)優(yōu)勢建立了世界經(jīng)濟(jì)霸權(quán)；重塑了國際分工體系；促進(jìn)了資本主義世界市場的基本形成。（答出兩點(diǎn)即可）（2）原因：英國不重視工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備的更新，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)增長速度緩慢；美、德兩國積極應(yīng)用第二次科技革命的成果，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，與英國激烈競爭?！冀馕觥叫?】本題是背景類、影響類材料分析題。時(shí)空是近代英國。第一小問有利條件，據(jù)材料一“1688年，英國出口占國民收入的5%，100年后這個數(shù)據(jù)增長到15%”并結(jié)合所學(xué)可知，代議制的確立提供了寬松的政治環(huán)境；據(jù)材料一“一個又一個國家和地區(qū)，由此淪為了向英國提供初級產(chǎn)品的‘行星國家’”并結(jié)合所學(xué)可知，率先開展并最先完成第一次工業(yè)革命，成為第一個工業(yè)國；據(jù)材料一“為英國制造業(yè)贏得了更大的規(guī)模優(yōu)勢，壓縮乃至消了除海外市場上當(dāng)?shù)馗偁幷叱砷L的空間”可知，制造業(yè)具有壓倒性的優(yōu)勢；據(jù)材料時(shí)間“19世紀(jì)80年代早期”并結(jié)合所學(xué)可知，擁有廣闊的海外市場；交通運(yùn)輸工具的革新。第二小問作用，據(jù)材料一“一個又一個國家和地區(qū)，由此淪為了向英國提供初級產(chǎn)品的‘行星國家’”可知，英國利用工業(yè)優(yōu)勢建立了世界經(jīng)濟(jì)霸權(quán)；據(jù)材料一“并為英國輔之以武力征服等手段將其他國家納入自己的國際分工體系奠定了基礎(chǔ)”可知，重塑了國際分工體系；據(jù)材料時(shí)間并結(jié)合所學(xué)知識可知，促進(jìn)了資本主義世界市場的基本形成?！拘?】本題是背景類材料分析題。時(shí)空是近代英國。據(jù)材料二“英國采用新技術(shù)遲緩是令人心焦的。如紡織仍然用舊式紗錠，煉鋼仍然用開口爐，而德國搶先使用效率更高的煉鋼爐和旋轉(zhuǎn)式紗錠”可知，英國不重視工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備的更新，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)增長速度緩慢；據(jù)材料二“到19世紀(jì)70、80年代，當(dāng)美國和德國開始把電力和內(nèi)燃機(jī)作為工業(yè)的動力和動力機(jī)時(shí)”可知，美、德兩國積極應(yīng)用第二次科技革命的成果，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，與英國激烈競爭。20.閱讀材料，回答問題。材料公元1500年前后的地理大發(fā)現(xiàn)，拉開了不同國家相互對話和相互競爭的歷史大幕。由此，大國崛起的道路有了全球坐標(biāo)。正是從那個時(shí)候起，割裂的世界開始連接在一起，經(jīng)由地理大發(fā)現(xiàn)而引發(fā)的國家競爭，深刻地影響了近代以來世界歷史發(fā)展的進(jìn)程?！幾灾醒腚娨暸_《大國崛起》紀(jì)錄片解說詞根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，任選一個或多個國家，以“新航路的開辟-（）的崛起”為題寫一則歷史短文。（要求：表述成文，敘述完整；立論正確，史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密，條理清晰。）〖答案〗標(biāo)題：新航路的開辟與西班牙的崛起新航路的開辟，標(biāo)志著世界歷史的一個重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它不僅改變了世界的地理格局，更深刻地影響了各國的命運(yùn)。在這一歷史大潮中，西班牙憑借其獨(dú)特的地理位置、強(qiáng)大的海軍力量和對新大陸的率先探索，迅速崛起為一個世界強(qiáng)國。15世紀(jì)末，隨著哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，西班牙開始了對新世界的征服和殖民。這一過程中，西班牙從美洲獲取了大量的金銀財(cái)富，尤其是銀礦的開采，使得西班牙的經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)。這些財(cái)富不僅加強(qiáng)了西班牙的國內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，還為其在歐洲乃至全球的擴(kuò)張?zhí)峁┝藦?qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)。除了經(jīng)濟(jì)上的崛起，西班牙在文化上也迎來了一個黃金時(shí)代。新航路的開辟促進(jìn)了不同文化之間的交流，西班牙成為了歐洲與新世界文化交流的重要橋梁。這一時(shí)期，西班牙的文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)都取得了顯著的進(jìn)步，產(chǎn)生了一批杰出的文化巨匠，他們的作品至今仍在全球范圍內(nèi)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。新航路的開辟無疑是西班牙歷史上的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它奠定了西班牙在16世紀(jì)和17世紀(jì)的全球領(lǐng)先地位，為后世的發(fā)展留下了深刻的烙印?！冀馕觥奖绢}是論述題之歷史短文撰寫類，時(shí)空是近代世界。首先，結(jié)合所學(xué)，可以確定標(biāo)題為新航路的開辟與西班牙的崛起。其次，結(jié)合所學(xué)，分析時(shí)代背景。如新航路的開辟，深刻地影響了各國的命運(yùn)。西班牙地理位置優(yōu)越、強(qiáng)大的海軍力量和對新大陸的率先探索，迅速崛起。再次，從政治、經(jīng)濟(jì)和文化等角度分析西班牙的崛起。如政治上，西班牙開始了對新世界的征服和殖民；經(jīng)濟(jì)上，西班牙從美洲獲取了大量的金銀財(cái)富，使得西班牙的經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)；文化上，西班牙的文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)都取得了顯著的進(jìn)步，產(chǎn)生了一批杰出的文化巨匠。最后，總結(jié)得出結(jié)論。如新航路的開辟無疑是西班牙歷史上的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它奠定了西班牙在16世紀(jì)和17世紀(jì)的全球領(lǐng)先地位，為后世的發(fā)展留下了深刻的烙印。河北省九校聯(lián)考2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試歷史試題本試卷滿分100分，考試用時(shí)75分鐘。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題〖答案〗后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的〖答案〗標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他〖答案〗標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將〖答案〗寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。4.本試卷主要考試內(nèi)容：《中外歷史綱要》（下）前五單元。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.古代文明有著強(qiáng)烈的擴(kuò)張性，如蘇美爾人很早就從阿富汗獲得青金石；古代埃及人從敘利亞和黎巴嫩等地獲得木材。這種特性主要緣于（）A.農(nóng)耕社會發(fā)展的需求 B.人口數(shù)量的急劇膨脹C.神權(quán)政治的快速發(fā)展 D.國家機(jī)器的普遍建立〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：文明產(chǎn)生時(shí)期（中國）。根據(jù)材料可知，無論是蘇美爾人，還是古代埃及人，當(dāng)時(shí)都處于農(nóng)耕社會階段，材料中所述的擴(kuò)張性，都是基于這一社會特征下的發(fā)展需求，A項(xiàng)正確；據(jù)材料“如蘇美爾人很早就從阿富汗獲得青金石；古代埃及人從敘利亞和黎巴嫩等地獲得木材”可知，蘇美爾人、埃及人的擴(kuò)張是為了獲取青金石、木材等農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的東西，與人口數(shù)量增加、神權(quán)政治沒有直接關(guān)系，排除BC項(xiàng)；材料只涉及古代埃及和古代西亞，不能說明國家機(jī)器“普遍建立”，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。2.大流士一世統(tǒng)治時(shí)期，波斯帝國的賦稅主要由各行省提供，各行省又根據(jù)具體情況來提供不同的稅額和稅種，有些地方繳納金銀貨幣，有些地方進(jìn)貢牛、羊、馬匹等動物。這說明當(dāng)時(shí)波斯帝國（）A.稅收政策較為靈活 B.地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡C.地方稅收負(fù)擔(dān)繁重 D.國家治理依賴行省制〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，時(shí)空是波斯帝國時(shí)期。根據(jù)材料可知，波斯帝國對不同的地區(qū)實(shí)行不同的稅額稅種征收，體現(xiàn)了帝國稅收政策較為靈活的特點(diǎn)，A項(xiàng)正確；材料并未對比不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，無法得出經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的結(jié)論，排除B項(xiàng)；材料未涉及地方稅收的具體數(shù)目，無法得出負(fù)擔(dān)繁重的結(jié)論，排除C項(xiàng)；材料中涉及的是波斯帝國對地方行省的賦稅政策，并不是強(qiáng)調(diào)行省制對帝國治理的作用，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。3.腓尼基字母文字被譽(yù)為“世界字母文字之母”。在腓尼基字母的傳播過程中，各地對腓尼基字母進(jìn)行改革，尤其是希臘人，根據(jù)腓尼基字母創(chuàng)造了元音，并形成了全新的希臘字母。這說明（）A.文明在傳承中不斷發(fā)展與創(chuàng)新 B.字母文字是世界文化發(fā)展的方向C.腓尼基人對世界文明貢獻(xiàn)最大 D.字母文字比象形文字更具有優(yōu)勢〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題設(shè)問詞是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空：古代世界。材料表明，腓尼基字母在傳播過程中，各地對腓尼基字母進(jìn)行改革，尤其是希臘人，發(fā)展了腓尼基字母，創(chuàng)造了元音，形成了全新的希臘字母，這反映了字母文字文明在傳承中不斷發(fā)展與創(chuàng)新，A項(xiàng)正確；世界文化發(fā)展的方向是多元的，不單單是字母文字，排除B項(xiàng)；“腓尼基人對世界文明貢獻(xiàn)最大”這一說法過于絕對，排除C項(xiàng)；字母文字比象形文字更具有優(yōu)勢這一說法沒有任何依據(jù)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。4.英國學(xué)者約翰·羅伯茨認(rèn)為，中世紀(jì)的歐洲是一個只有“領(lǐng)地”而沒有“國家”的大世界。在任何一個所謂的“國家”中，君主只把“國家”看作是自己的私人領(lǐng)地，然后再把領(lǐng)地分封出去。由此可知，中世紀(jì)的歐洲（）A.王權(quán)不斷受到削弱 B.地方割據(jù)色彩濃厚C.國家觀念日益淡化 D.城市自治不斷發(fā)展〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是推斷題，時(shí)空是中世紀(jì)的歐洲。根據(jù)材料“中世紀(jì)的歐洲是一個只有‘領(lǐng)地’而沒有‘國家’的大世界”“君主只把‘國家’看作是自己的私人領(lǐng)地，然后再把領(lǐng)地分封出去”及所學(xué)可知，題干描述的是中世紀(jì)歐洲的封君封臣制度。在封建領(lǐng)主制下，國王的權(quán)力只限于自己的領(lǐng)地，廣大民眾只效忠于其直接依附的封建領(lǐng)主，造成了封建領(lǐng)主彼此割據(jù)的狀態(tài)，B項(xiàng)正確；中世紀(jì)西歐的世俗王權(quán)呈現(xiàn)出不斷加強(qiáng)的趨勢，排除A項(xiàng)；中世紀(jì)歐洲的國家觀念日益強(qiáng)化，逐漸形成了民族國家，排除C項(xiàng)；材料未涉及歐洲城市自治不斷發(fā)展的相關(guān)信息，不符合題意，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。5.德里蘇丹國建立后，蘇丹將其傳統(tǒng)的政治風(fēng)格完全搬到印度，印度原本的政治傳統(tǒng)則幾乎完全被拋棄，被蘇丹政府發(fā)配到邊疆的少數(shù)印度王公，雖有一定的自治權(quán)，但是這種自治權(quán)非常有限。蘇丹的這一做法（）A.消除了民族間的隔閡與紛爭 B.滿足了印度社會各階層的需求C.認(rèn)可了印度教仍是主導(dǎo)宗教 D.展示了中央政府強(qiáng)大的控制力〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題題干的設(shè)問詞可知是影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空：古代（印度）。據(jù)材料及所學(xué)可知，德里蘇丹國建立了中央集權(quán)制，蘇丹將這種體制搬到印度，少數(shù)印度王公雖有自治權(quán)，但權(quán)力非常有限，這凸顯了蘇丹政府強(qiáng)大的控制力，D項(xiàng)正確；A項(xiàng)的“消除了”和B項(xiàng)的“滿足了”說法過于絕對，且與史實(shí)不符，排除A，B兩項(xiàng)；德里蘇丹國的國教是伊斯蘭教，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。6.如圖所示是考古學(xué)家在東非埃塞俄比亞發(fā)現(xiàn)玻璃器皿。據(jù)此可得出的結(jié)論是當(dāng)時(shí)（）注：該文物出土于埃塞俄比亞境內(nèi)的阿杜里斯（阿克蘇姆王國時(shí)期的重要港口）地區(qū)古迪特石碑墓中，此器皿的刻面被認(rèn)為與羅馬帝國東部邊境生產(chǎn)的玻璃器皿相似。A.羅馬帝國勢力范圍已到達(dá)東非地區(qū) B.玻璃器皿在古代非洲已被普遍使用C.阿克蘇姆王國的玻璃制造技術(shù)發(fā)達(dá) D.阿克蘇姆王國與羅馬可能存在往來〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代（非洲）。根據(jù)材料可知，阿克蘇姆王國的港口城市出土了與古羅馬帝國相似的器皿，這說明當(dāng)時(shí)的阿克蘇姆王國與羅馬可能存在交流，D項(xiàng)正確；阿克蘇姆并未被羅馬征服，因此并不能證明羅馬帝國勢力范圍已經(jīng)到達(dá)東非，排除A項(xiàng)；B項(xiàng)錯在“普遍”，排除B項(xiàng)；材料信息并不能證明出土的玻璃器皿是阿克蘇姆王國制造，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。7.13世紀(jì)末14世紀(jì)初，《馬可波羅行紀(jì)》在歐洲風(fēng)靡一時(shí)，書中描述：“中國都城中，皇宮的宮墻、天花板、墻壁涂滿了黃金和白銀，皇帝甚至用金磚蓋宮殿，用厚厚的黃金鋪地板，連窗戶上都鑲嵌著鉆石和珠寶?！边@些描述及傳播（）A.真實(shí)反映了東西方經(jīng)濟(jì)差距 B.增強(qiáng)了冒險(xiǎn)家傳播宗教的熱情C.成為新航路開辟的重要動因 D.開啟了東西方建立聯(lián)系的時(shí)代〖答案〗C〖解析〗本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：13世紀(jì)末14世紀(jì)初（歐洲）。13世紀(jì)末14世紀(jì)初，《馬可波羅行紀(jì)》風(fēng)靡歐洲，書中對東方的富庶作了描述，引起了歐洲人的向往，這也成為歐洲人欲開辟新航線去到東方的一個重要因素，C項(xiàng)正確；材料所述夸大了東方的富庶，排除A項(xiàng)；當(dāng)時(shí)冒險(xiǎn)家欲去東方主要是被東方的財(cái)富吸引，并非為了傳播宗教，排除B項(xiàng)；新航路開辟后開啟了東西方建立聯(lián)系的時(shí)代，與材料所述時(shí)間不符，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。8.16世紀(jì)，荷蘭探險(xiǎn)家巴倫支在完成航?；顒雍罄L制了《北極探險(xiǎn)地圖》。首次明確標(biāo)繪了格陵蘭島和冰島，還描繪了34幅海獅海象、船只、鯨魚以及似魚似怪的插圖。據(jù)此可知，巴倫支的航行活動（）A.證明了地圓學(xué)說的正確性 B.為亞歐交往積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)C.助推荷蘭成為海上馬車夫 D.拓展了歐洲人對世界的認(rèn)知〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：16世紀(jì)（荷蘭）。據(jù)本題材料片信息可知，16世紀(jì)巴倫支在完成航?；顒雍罄L制了《北極探險(xiǎn)地圖》，該圖首次明確標(biāo)繪了格陵蘭島和冰島，還描繪了海獅海象、船只、鯨魚以及似魚似怪的插圖，這拓展了歐洲人對世界的認(rèn)知，D項(xiàng)正確；巴倫支并沒有往同一方向行駛完成環(huán)球航行，其航行不能證明地圓學(xué)說，排除A項(xiàng)；荷蘭、冰島屬于歐洲地理范圍，格陵蘭島屬于北美洲，排除B項(xiàng)；材料顯示不出巴倫支探險(xiǎn)與荷蘭商船和海上貿(mào)易強(qiáng)大之間的必然聯(lián)系，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。9.如圖所示為1493年教皇劃定的子午線和1494年葡、西兩國重新簽訂條約形成的新的勢力范圍分界線。這一變化（）A.說明教皇秉持客觀公正立場 B.使葡萄牙成為世界最大殖民霸主C.消除了葡西之間的固有矛盾 D.使葡萄牙在南美獲得了更多權(quán)益〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：新航路開辟時(shí)期（世界）。結(jié)合所學(xué)可知，教皇子午線是1493年5月在羅馬教皇亞歷山大六世仲裁下，西班牙和葡萄牙瓜分殖民地的分界線，由于葡萄牙不滿這一仲裁，西、葡兩國又于1494年締結(jié)條約，把這條線向西移動270里格。根據(jù)這個條約，巴西部分地區(qū)被劃入葡萄牙的勢力范圍，D項(xiàng)正確；“教皇秉持客觀公正立場”與材料“1494年葡、西兩國重新簽訂條約”不符，排除A項(xiàng)；16世紀(jì)西班牙成為世界殖民霸主，排除B項(xiàng)；“消除了葡西之間的固有矛盾”史實(shí)表述錯誤，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。10.加爾文主義認(rèn)為，人類靠自己無法自救，終將得救者皆為上帝所預(yù)先“選召”者；人們的稱義只能通過信仰上帝與基督來完成。由此可知，加爾文主義強(qiáng)調(diào)（）A.上帝面前人人平等 B.天主教皇權(quán)威至上C.上帝主權(quán)和預(yù)定論 D.通過宗教儀式救贖〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是推斷題，時(shí)空是16世紀(jì)的歐洲。根據(jù)材料“人類靠自己無法自救，終將得救者皆為上帝所預(yù)先‘選召’者；人們的稱義只能通過信仰上帝與基督來完成”及所學(xué)可知，16世紀(jì)宗教改革家加爾文提出了預(yù)定論，強(qiáng)調(diào)信徒的靈魂僅靠上帝的恩典得救，而誰會被授予恩典是上帝預(yù)先裁定的，C項(xiàng)正確；材料并未強(qiáng)調(diào)上帝面前人人平等，不符合題意，排除A項(xiàng)；加爾文的宗教改革是要擺脫天主教會和羅馬教皇的控制，他強(qiáng)調(diào)的是上帝權(quán)威至上，排除B項(xiàng)；宗教改革家主張簡化宗教儀式，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。11.孟德斯鳩將“建立投票權(quán)利的法律”作為第一條基本法，并由此構(gòu)建起了“投票一人民意志一主權(quán)者”的遞進(jìn)式的人民自我實(shí)現(xiàn)機(jī)制。他說：“只有通過選舉，才能當(dāng)君主，因?yàn)檫x舉表現(xiàn)了人民的意志?！睋?jù)此可知，孟德斯鳩（）A.強(qiáng)調(diào)法律面前人人平等 B.主張實(shí)行直接民主制C.提倡權(quán)力之間制約平衡 D.否定了“君權(quán)神授”論〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題設(shè)問詞是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空：近代法國。據(jù)材料可知，孟德斯鳩強(qiáng)調(diào)君主權(quán)力的獲得來自人民的投票選舉，主張君權(quán)民授，而非君權(quán)神授，D項(xiàng)正確；材料沒有體現(xiàn)法律面前人人平等，排除A項(xiàng)；孟德斯鳩強(qiáng)調(diào)選舉出當(dāng)權(quán)者再由其施政，而非人民直接參政，排除B項(xiàng)；材料沒有涉及權(quán)力的制衡問題，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。12.如表所示為1871年《德意志帝國憲法》部分規(guī)定。這說明德意志帝國（）條序規(guī)定第4條除非德意志帝國的領(lǐng)土受損，否則，皇帝必須獲得聯(lián)邦議會同意后方可宣戰(zhàn)。第14條在皇帝同意的情況下，聯(lián)邦議會可以解散帝國國會；只要1/3的議員投票同意，可以隨時(shí)召集聯(lián)邦議會。A.代議制民主健全 B.皇帝權(quán)力備受沖擊 C.共和體制較脆弱 D.聯(lián)邦議會權(quán)力較大〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題設(shè)問詞是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空：1871年（德意志）。據(jù)材料信息可知，皇帝獲得聯(lián)邦議會同意后方可宣戰(zhàn)，聯(lián)邦議會可以在一定條件下解散帝國國會以及隨時(shí)召集聯(lián)邦議會，說明聯(lián)邦議會具有較大的權(quán)力，D項(xiàng)正確；德意志帝國的代議制民主不健全，排除A項(xiàng)；德意志帝國皇帝掌握國家大權(quán)，排除B項(xiàng)；德意志帝國實(shí)行的是君主立憲制，不是共和體制，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。13.1876年，明治政府頒布“金祿公債條例”，實(shí)行“秩祿處分”，取消大名與武士的終身年俸，改為以一半現(xiàn)款，一半公債的方式一次性結(jié)清。不少大名與武士獲得現(xiàn)金后，他們或購置地產(chǎn)，或投資產(chǎn)業(yè)，成為新興的資產(chǎn)階級與地主。由此可知，這一舉措（）A.有利于減輕財(cái)政負(fù)擔(dān) B.旨在促進(jìn)資本主義發(fā)展C.鞏固了封建等級制度 D.踐行了“文明開化”政策〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1876年（中國）。根據(jù)材料可知，明治政府頒布“金祿公債條例”，取消大名與武士的終身年俸，以現(xiàn)款和公債的方式結(jié)清，有利于減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)，A項(xiàng)正確；這一舉措旨在減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)，B項(xiàng)不屬于根本目的，排除B項(xiàng)；這一舉措有利于減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)，并不會鞏固封建等級制度，排除C項(xiàng)；這一舉措有利于減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)，與“文明開化”無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。14.瓦特的妻子米勒指出，瓦特最開始投入到蒸汽機(jī)的研究和改良工作是出于賺取更大利潤的考慮。瓦特本人在與好友的通信中也明確表示，他對紐科門蒸汽機(jī)的改良“不是為了機(jī)械（本身），而是為了節(jié)省蒸汽和燃料”。這說明（）A.蒸汽機(jī)在工業(yè)中得到普遍應(yīng)用 B.機(jī)械制造促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)C.技術(shù)革命加速壟斷組織的形成 D.經(jīng)濟(jì)效益刺激了技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：18世紀(jì)（英國）。據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：瓦特的妻子以及瓦特本人在與好友的通信的言論可知，瓦特改良蒸汽機(jī)的初衷是追求利益和利潤，說明經(jīng)濟(jì)效益刺激了技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新，D項(xiàng)正確；材料說的是瓦特要改良蒸汽機(jī)，說明蒸汽機(jī)還有不足，沒有在工業(yè)中普遍應(yīng)用，而且材料沒有說蒸汽機(jī)的應(yīng)用范圍，排除A項(xiàng)；標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)是美國的成就，材料未涉及，排除B項(xiàng)；第二次工業(yè)革命時(shí)期，壟斷組織形成，材料是第一次工業(yè)革命，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。15.1844年，馬克思在《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》中指出：“先進(jìn)理論是群眾斗爭的精神武器……只有把群眾的斗爭和理論的批判結(jié)合起來，才能變革舊的制度?！边@表明馬克思（）A.認(rèn)為共產(chǎn)主義必將勝利 B.提出了科學(xué)社會主義C.強(qiáng)調(diào)無產(chǎn)階級聯(lián)合斗爭 D.重視科學(xué)理論的力量〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題設(shè)問詞是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空：1844年（世界）。材料中，馬克思指出“先進(jìn)理論是群眾斗爭的精神武器……只有把群眾的斗爭和理論的批判結(jié)合起來，才能變革舊的制度”，可見他對先進(jìn)理論的重視，D項(xiàng)正確；材料中沒有直接表明馬克思認(rèn)為共產(chǎn)主義必將勝利，排除A項(xiàng)；科學(xué)社會主義的提出是在《宣言》中，排除B項(xiàng)；材料中雖然提到了群眾斗爭，但并沒有強(qiáng)調(diào)無產(chǎn)階級的聯(lián)合斗爭，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。16.如表所示為巴黎公社的部分政策。這反映出巴黎公社（）領(lǐng)域政策教育發(fā)展職業(yè)教育，要求設(shè)立各類職業(yè)學(xué)校；高度重視婦女教育和幼兒教育的發(fā)展就業(yè)成立職業(yè)介紹所，收集各類用工信息，為失業(yè)者提供各種就業(yè)服務(wù)A.踐行無產(chǎn)階級專政 B.強(qiáng)調(diào)共同富裕 C.關(guān)注生產(chǎn)力的提升 D.心系社會民生〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：巴黎公社革命時(shí)期（法國）。根據(jù)材料“發(fā)展職業(yè)教育，要求設(shè)立各類職業(yè)學(xué)校；高度重視婦女教育和幼兒教育的發(fā)展”“成立職業(yè)介紹所，收集各類用工信息，為失業(yè)者提供各種就業(yè)服務(wù)”可知，巴黎公社關(guān)注民眾就業(yè)、重視婦女、幼兒教育等，D項(xiàng)正確；巴黎公社踐行無產(chǎn)階級專政主要是指：建立國民自衛(wèi)軍和治安委員會等，排除A項(xiàng)；“強(qiáng)調(diào)共同富?！迸c材料“高度重視婦女教育和幼兒教育的發(fā)展”不符，排除B項(xiàng)；材料并未涉及提升生產(chǎn)力的措施，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。材料一西歐中世紀(jì)早期，文化教育幾乎全部為教會所壟斷，異教學(xué)校被取締?；浇探虝榕囵B(yǎng)僧侶及為教會服務(wù)的人才，向群眾宣傳宗教，并設(shè)立了一些教育機(jī)構(gòu)。其中水平較高的有僧院學(xué)校和大主教學(xué)校。僧院學(xué)校附設(shè)在僧院內(nèi)，又分內(nèi)學(xué)和外學(xué)。內(nèi)學(xué)培養(yǎng)未來的僧侶，外學(xué)則旨在對俗人的子弟進(jìn)行教民教育。兩種學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是神學(xué)和七藝。教師由僧侶擔(dān)任，教學(xué)建立在盲目服從所謂圣書及其講解人——教師——的權(quán)威的基礎(chǔ)上，不許學(xué)生有任何探索和創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)背誦，也采用問答法進(jìn)行教學(xué)。所有的教會學(xué)校都奉行禁欲主義，實(shí)行嚴(yán)格的管理和殘酷的體罰?！幾詤鞘椒f、郭法奇《外國教育史》材料二中世紀(jì)中期時(shí)，在阿爾卑斯山北側(cè)，修院學(xué)校被城市教堂學(xué)校代替，在倫巴底則被半世俗化的市立學(xué)校代替。城市教堂學(xué)校和市立學(xué)校招生人數(shù)和教學(xué)隊(duì)伍日漸擴(kuò)大，其中一部分發(fā)展成大學(xué)。13世紀(jì)時(shí)，大學(xué)在幾個大城市特別繁榮。巴黎、倫敦等北方地區(qū)的大學(xué)都由講師團(tuán)體主持，這和現(xiàn)在的美國大學(xué)實(shí)行的制度差不多，由院系來設(shè)置課程，安排學(xué)位和講師。博洛尼亞的大學(xué)則由一群學(xué)生來管理，南方的其他大學(xué)也都采用類似制度，他們創(chuàng)立了一套嚴(yán)厲的規(guī)矩來規(guī)范講師的操行。——摘編自【美】朱迪斯·M·本內(nèi)特等《歐洲中世紀(jì)史》（1）根據(jù)材料一、概括中世紀(jì)早期西歐教育的特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，說明中世紀(jì)中期歐洲教育發(fā)展的表現(xiàn)及意義?！即鸢浮剑?）特點(diǎn)：教育目的宗教化；教學(xué)內(nèi)容神學(xué)化；教育方法機(jī)械、嚴(yán)酷。（2）表現(xiàn)：城市學(xué)校地位提升；大學(xué)教育興起和發(fā)展；講師團(tuán)體掌握學(xué)校教育主導(dǎo)權(quán)；學(xué)生的自主權(quán)增強(qiáng)；教學(xué)制度趨于規(guī)范。（答出兩點(diǎn)即可）意義：沖擊了教會勢力的權(quán)威；適應(yīng)了城市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要；提高了歐洲市民階層的文化素養(yǎng)，為歐洲社會思想解放奠定了基礎(chǔ)；對后世西方文化教育產(chǎn)生深刻影響。（答出兩點(diǎn)即可）〖解析〗【小問1】本題是特點(diǎn)類材料分析題。時(shí)空是：中世紀(jì)（西歐）。特點(diǎn)：據(jù)材料“文化教育幾乎全部為教會所壟斷，異教學(xué)校被取締?；浇探虝榕囵B(yǎng)僧侶及為教會服務(wù)的人才，向群眾宣傳宗教”可知，教育目的宗教化；據(jù)材料“內(nèi)學(xué)培養(yǎng)未來的僧侶”可知，教學(xué)內(nèi)容神學(xué)化；據(jù)材料“教師由僧侶擔(dān)任，教學(xué)建立在盲目服從所謂圣書及其講解人——教師——的權(quán)威的基礎(chǔ)上，不許學(xué)生有任何探索和創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)背誦”可知，教育方法機(jī)械、嚴(yán)酷?！拘?】本題是特點(diǎn)類、影響類材料分析題。時(shí)空是：中世紀(jì)（西歐）。表現(xiàn)：據(jù)材料“院學(xué)校被城市教堂學(xué)校代替，在倫巴底則被半世俗化的市立學(xué)校代替”可知，城市學(xué)校地位提升；據(jù)材料“13世紀(jì)時(shí)，大學(xué)在幾個大城市特別繁榮。巴黎、倫敦等北方地區(qū)的大學(xué)都由講師團(tuán)體主持”可知，大學(xué)教育興起和發(fā)展；講師團(tuán)體掌握學(xué)校教育主導(dǎo)權(quán)；據(jù)材料“博洛尼亞的大學(xué)則由一群學(xué)生來管理，南方的其他大學(xué)也都采用類似制度，他們創(chuàng)立了一套嚴(yán)厲的規(guī)矩來規(guī)范講師的操行”可知，學(xué)生的自主權(quán)增強(qiáng)；教學(xué)制度趨于規(guī)范。意義：據(jù)材料“修院學(xué)校被城市教堂學(xué)校代替”可知，沖擊了教會勢力的權(quán)威；據(jù)材料“城市教堂學(xué)校和市立學(xué)校招生人數(shù)和教學(xué)隊(duì)伍日漸擴(kuò)大，其中一部分發(fā)展成大學(xué)”及所學(xué)知識可知，中世紀(jì)中期歐洲教育發(fā)展的影響還可以從適應(yīng)了城市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要；提高了歐洲市民階層的文化素養(yǎng)，為歐洲社會思想解放奠定了基礎(chǔ)；對后世西方文化教育產(chǎn)生深刻影響等角度進(jìn)行說明。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一美國革命之所以重要，并不是因?yàn)樗鼊?chuàng)造了一個獨(dú)立的國家，而是因?yàn)樗鼊?chuàng)造了一個新的、不同類型的國家。美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的一個顯著成就是政教分離，推動實(shí)行民主的、科學(xué)的和非宗教的教育。美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利和嗣后的法國大革命推動了法國殖民地海地和西班牙、葡萄牙統(tǒng)治下的拉丁美洲各殖民地人民解放運(yùn)動的高漲。經(jīng)過長期斗爭，絕大部分拉丁美洲地區(qū)掙脫了法、西、葡的殖民枷鎖，建立了獨(dú)立國家。——摘編自劉緒貽、楊生茂《美國通史（第2卷）》材料二亞當(dāng)斯在就任美國總統(tǒng)后對于使美國獲得獨(dú)立的這場革命深以為憾，因?yàn)樗o法國樹立了榜樣。如拉法耶特侯爵剛從美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的戰(zhàn)場上回到法國就呼吁：“現(xiàn)在就發(fā)動一場起義，抵抗是神圣的使命?！边€有下面的理論：政治權(quán)力源于接受權(quán)力統(tǒng)治的人民，權(quán)力應(yīng)當(dāng)取決于人民的意愿；凡不是據(jù)此構(gòu)建的政府，都是不合法的。法國人一度也信奉并歡呼美國人的觀念：政府的滅亡就是自由的開端?！幾浴居ⅰ堪⒖祟D《法國大革命講稿》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，說明美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的影響。（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，歸納美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命的相同點(diǎn)?！即鸢浮剑?）影響：推動了美國資產(chǎn)階級政權(quán)的建立，為共和政體的創(chuàng)建提供了前提；促進(jìn)了美國資本主義工商業(yè)和貿(mào)易的發(fā)展；推動了宗教自由和科學(xué)教育的發(fā)展；影響了法國大革命的進(jìn)程；鼓舞了廣大拉丁美洲地區(qū)人民的解放運(yùn)動。（答出三點(diǎn)即可）（2）相同點(diǎn)：都受到啟蒙思想的影響；都采取暴力革命的方式；都推動了共和政體的建立；在政治構(gòu)建中都采用了妥協(xié)機(jī)制。（答出三點(diǎn)即可）〖解析〗【小問1】本題是影響類材料分析題。時(shí)空是：近代（美國）。影響：據(jù)材料“它創(chuàng)造了一個新的、不同類型的國家”“美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的一個顯著成就是政教分離”及所學(xué)知識可知，推動了美國資產(chǎn)階級政權(quán)的建立，為共和政體的創(chuàng)建提供了前提；據(jù)材料“推動實(shí)行民主的、科學(xué)的和非宗教的教育”可知，推動了宗教自由和科學(xué)教育的發(fā)展；據(jù)材料“美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利和嗣后的法國大革命推動了法國殖民地海地和西班牙、葡萄牙統(tǒng)治下的拉丁美洲各殖民地人民解放運(yùn)動的高漲”可知，影響了法國大革命的進(jìn)程；鼓舞了廣大拉丁美洲地區(qū)人民的解放運(yùn)動；結(jié)合所學(xué)知識可知，促進(jìn)了美國資本主義工商業(yè)和貿(mào)易的發(fā)展；【小問2】本題是對比類材料分析題。時(shí)空是：近代（美國、法國）。相同點(diǎn)：據(jù)材料“政治權(quán)力源于接受權(quán)力統(tǒng)治的人民，權(quán)力應(yīng)當(dāng)取決于人民的意愿”可知，都受到啟蒙思想的影響；據(jù)材料“政府的滅亡就是自由的開端”可知，都采取暴力革命的方式；結(jié)合所學(xué)知識可知，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命都推動了共和政體的建立；在政治構(gòu)建中都采用了妥協(xié)機(jī)制。19.閱讀材料，完成下列要求。材料一1688年，英國出口占國民收入的5%，100年后這個數(shù)據(jù)增長到15%。19世紀(jì)80年代早期，出口已占英國國民收入的30%。制成品出口的高增長，為英國制造業(yè)贏得了更大的規(guī)模優(yōu)勢，壓縮乃至消了除海外市場上當(dāng)?shù)馗偁幷叱砷L的空間，并為英國輔之以武力征服等手段將其他國家納入自己的國際分工體系奠定了基礎(chǔ)。俄羅斯、印度、埃及、阿根廷、西印度群島……一個又一個國家和地區(qū)，由此淪為了向英國提供初級產(chǎn)品的“行星國家”。19世紀(jì)