2018高考真題語文全國卷3(含答案解析)及分析

2018年普通高等學(xué)招生全國統(tǒng)一考試一一全國卷3

語文試卷

注意事項：

1、答卷前，考生務(wù)必將自己的、號填寫在答題卡上。

2、回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動,

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)或?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在大體看上。寫在本試卷上無效。

3、考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（36）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

對城市而言，文明彈性是一個城市體在生存、創(chuàng)新、適應(yīng)、應(yīng)變等方面的綜合狀態(tài)、綜合能力，

是公共性與私人性之間；多樣性與共同性之間；穩(wěn)定性與變遷性之間、柔性與剛性之間的動態(tài)和諧。

過于綿柔、松散，或者過于剛硬、密集，都是彈性不足或喪失的表現(xiàn)，是城市體出現(xiàn)危機的表征。當(dāng)

代城市社會，尤其需要關(guān)注一下文明彈性問題。

其一，空間彈性。城市具有良好空間彈性的一個重要表現(xiàn)，是空間的私人性與公共性關(guān)系能夠得

到較為合理的處理。任何城市空間都是私人性與公共性的統(tǒng)一，空間彈性的核心問題，就是如何實現(xiàn)

空間的公共性與私人性的有機統(tǒng)一、具體轉(zhuǎn)換。片面的強調(diào)空間公共性或片面的強調(diào)空間的私人性，

都會使城市發(fā)展失去基礎(chǔ)。目前，人們更多地要求空間的人，注重把空間固化為永恒的私人所有物、

占有物。這種以私人化為核心的空間固化傾向，造成城市空間彈性不足，正在成為制約城市，發(fā)展的

一個重要原因。

其二，制度彈性。一種較為理想的、有彈性的城市制度，是能夠在秩序與活力、生存與發(fā)展間取

得相對平衡的制度。城市有其發(fā)展周期、發(fā)展階段，對一個正在興起的城市而言，其主要任務(wù)是聚集

更多的發(fā)展資源、激活發(fā)展活力。而對一個已經(jīng)發(fā)展起來的城市而言，人們會更為注重城市制度的穩(wěn)

定功能。但問題在于，即使是正在崛起的城市，也需要面對秩序與穩(wěn)定的問題；即使是一個已經(jīng)發(fā)展

起來的城市，也需要面對新活力的激活問題。過于注重某種形式的城市制度，過于注重城市制度的某

種目標(biāo)，都是城市制度彈性不足、走向僵化的表現(xiàn)，都會妨害城市發(fā)展。

其三，意義彈性。所謂城市的意義彈性，是指城市能夠同時滿足多樣人群的不同層面的意義需要,

并能夠使不同的意義與價值在總體上達到平衡與和諧，不斷形成具體的意義共同性。當(dāng)一個城市只允

許一種、一個層面的意義存在時，這個城市體可能繁榮一時，但必然會走向衰落。當(dāng)一個城市體只能

滿足某一類的意義追求、意義需要時，這個城市體也往往會喪失活力。當(dāng)一個城市體被某一類型的意

義體系固化時，這個城市體往往不具有綜合吸納力、發(fā)展?jié)摿?。啟蒙主義的片面化，理性主義的片面

化，世俗主義的片面化，神圣主義的片面化，都會導(dǎo)致城市意義彈性的減弱，都會從根基處危害城市

的健康可持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，保持城市的空間彈性、制度彈性、意義彈性，并以此為基礎(chǔ)，把握城市的類型結(jié)果與

歷史，建構(gòu)城市命運共同體，對于城市社會的健康發(fā)展而言，是意義重大的。

（摘編自忠《城市社會：文明多樣性與命運共同體》）

1.下列關(guān)于原文容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）

A.當(dāng)前城市空間彈性核心的問題是缺乏有機統(tǒng)一，這使得城市發(fā)展喪失了基礎(chǔ)。

B.已發(fā)展的城市和崛起中的城市都面臨著激活活力的問題，也都需要有制度彈性。

C.城市的意義對不同的人群來說是不一樣的，城市體需要一種抽象的意義共同性。

D.在諸多原因中，空間、制度及意義三者彈性不足是影響城市發(fā)展的根本原因。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）（）

A.文章在理論論證的過程中提及空間被私人性固化的現(xiàn)狀，有其現(xiàn)實的指向。

B.文章區(qū)分了文明彈性的層面，也區(qū)分了城市體發(fā)展的階段，論證結(jié)構(gòu)清晰。

C.文章注重分析具體概念的正反兩面及相應(yīng)的動態(tài)發(fā)展過程，具有辨證意味。

D.文章借助“文明彈性”的概念，論證了建構(gòu)城市命運共同體的重要路徑。

3.根據(jù)原文容，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A.當(dāng)一個城市體有更好的空間彈性和制度彈性時，其意義彈性也會相應(yīng)變好。

B.城市處在不同的發(fā)展階段時會有不同危機，制度的主要功能也會因此不同。

C.要讓一個城市體具有綜合吸納能力和發(fā)展?jié)摿?，就?yīng)平衡各種主義的關(guān)系。

D.城市盛衰自有其規(guī)律，與不同的意義和價值在總體上的和諧沒有直接關(guān)系。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成4~6題。

微紀元（節(jié)選）慈欣

先行者知道，他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個人了。

那事已經(jīng)發(fā)生過了。

其實，在他啟程時之稔惡已經(jīng)知道那事要發(fā)生了。人類發(fā)射了一艘恒星際飛船，在周圍100光年

以尋找?guī)в锌梢泼裥行堑暮阈?。宇航員被稱為先行者。

飛船航行了23年時間，由于速度接近光速，地球時間已經(jīng)去了兩萬五千年。

飛船繼續(xù)飛向太陽系深處，先行者沒再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍色水晶球……

先行者閉起雙眼默禱著，過了很長時間，才強迫自己睜開雙眼。

他看到了一個黑白相間的地球。

黑色的是熔化后又凝結(jié)的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍結(jié)的海洋。

飛船進入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩的越過，先行者沒有看到任何遺跡，一切

都熔化了，文明已成過眼煙云。

這時，飛船收到了從地面發(fā)來的一束視頻信號，顯示在屏幕上。

先行者看到了一個城市的圖像：先看到如林的細長的高樓群，鏡頭降下去，出現(xiàn)了一個廣場，廣

場上一片人海，所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場正中的平臺上，那兒站著一個漂亮姑娘，

好像只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊：喂，我們看到你了！你是先行者？”

在旅途的最后幾年，先行者的大部分時間是在虛擬現(xiàn)實的游戲中度過的，在游戲里，計算機接收

玩者的大腦信號，構(gòu)筑一個三維畫面，畫面中的人和物還可根據(jù)玩者的思想做出有限的互動。先行者

曾在寂寞中構(gòu)筑過從家庭到王國的無數(shù)個虛擬世界，所以現(xiàn)在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面，可

能來自大災(zāi)難前遺留下來的某種自動裝置。

“那么，現(xiàn)在還有人活著嗎？”先行者問。

“您這樣的人嗎？”姑娘天真地反問。

“當(dāng)然是我這樣的真人，不是你這樣的虛擬人?！?/p>

姑娘兩只小手在胸前架著說“您是最后一個這樣的人了，如果不克隆的話……嗚嗚……”姑娘捂

著臉哭起來。

先行者的心如沉海底。

“您怎么不問我是誰呢？"姑娘抬頭仰望著他，又恢復(fù)了那副天真神色，好像轉(zhuǎn)眼就忘了剛才的

悲傷。

“我沒興趣?！?/p>

姑娘嬌滴滴地大喊：“我是地球領(lǐng)袖??！”

先行者不想再玩起這種無聊的游戲了，他起身要走。

“您怎么這樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們啊！”

先行者想起了什么，轉(zhuǎn)過身來問：“人類還留下了什么？”

“照我們的指引著陸，您就會知道”

先行者進入了著陸艙，在那束信息波的指引下開始著陸。

他戴著一副視頻眼睛，可以從其中一個鏡片上看到信息波傳來的畫面。畫面上，那姑娘唱起歌來:

啊，尊敬的使者，你來自宏紀元！

偉大的宏紀元，

美麗的宏紀元，

你是烈火中的消逝的夢……

人海沸騰起來，所有人都大聲合唱：“宏紀元，宏紀元……”

先行者實在受不了了，他把聲音和圖像一起關(guān)掉。但過了一會兒，當(dāng)感覺到著陸艙接觸地面的振

動時，他產(chǎn)生了一個幻覺：也許真的降落在一個高空看不清楚的城市了？他走出著陸艙，站在那一望

無際的黑色荒原上時，幻覺消失，失望使他渾身冰冷。

先行者打開面罩，一股寒氣撲面而來，空氣很稀薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏度下40度

左右。天空呈一種大災(zāi)難前黎明或黃昏時的深藍色。腳下的是剛凝結(jié)了兩千年左右的。到處可見巖漿

流動的波紋形狀，地面雖已開始風(fēng)化，仍然很硬，土壤很難見到。這片帶波紋的伸向天邊，其間有一

些小小的丘陵。

先行者看到了信息波的發(fā)射源。一個鑲在巖石中的透明半球護面，直徑大約有一米，下面似乎扣

著一片很復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。他注意到遠處還有幾個這樣的透明半球，像地面上的幾個大水泡，反射著。

先行者又打開了畫面，虛擬世界中，那個小騙子仍在忘情地唱著。廣場上所有的人都在歡呼。

先行者麻木地站著，深藍色的蒼穹中，明亮的太陽和晶瑩的星星在閃耀，整個宇宙圍繞著他一一

最后一個人類。

孤獨像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。

歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關(guān)切地看著他，那姑娘嫣然一笑。

“您對人類就這么沒信心嗎？”

這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺到了什么，站起身來。他走近那個透明的半球,

俯身向里面看。

那個城市不是虛擬的，它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實，它就在這個一米直徑的半球體

透明玻璃罩中。

人類還在，文明還在。

“前輩，微紀元歡迎您！”

4.下列對文中相關(guān)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.當(dāng)城市圖像出現(xiàn)后，本文開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，

給讀者帶來了一種奇幻的閱讀體驗o

B.地球領(lǐng)袖是一位十幾歲的、天真的、嬌滴滴的漂亮姑娘，這一形象來自先行者的大腦信號,

是他對人類美好記憶的一部分。

C.先行者著陸后，看到天空是“黎明或黃昏時的深藍色”，孤獨的感覺是像被雪崩所埋，這

都是以身心感受來寫先行者對過去的深刻眷念。

D.姑娘率眾在廣場等候、迎接先行者“前輩”，間接說明“微紀元”的人們繼承了以往的人

類文明，科技水平已經(jīng)很高。

5.請簡要分析文中先行者的心理變化過程。（6分）

6.結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中的“科學(xué)”與“科幻”的關(guān)系。（6分）

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的材料，完成7~9題。

材料一：

2015年是“十二五”規(guī)劃的收官之年，也是調(diào)研、制定“十三五”規(guī)劃的關(guān)鍵一年。2015年，

圖書出版業(yè)取得了諸多重要突破，政府部門出臺的多項政策、舉措更加有力；圖書出版產(chǎn)業(yè)規(guī)模持續(xù)

擴大，潛力持續(xù)顯現(xiàn)。曾一度遭到電子商務(wù)沖擊的實體書店近一年來，伴隨全民閱讀的推廣開始逆襲。

全國各地新建或改造一批大型書城，這些大型書城注重“體驗”和“服務(wù)”，引入親子閱讀、創(chuàng)意生

活、數(shù)字體驗、咖啡餐飲等多元業(yè)態(tài)，逐步向文化購物中心轉(zhuǎn)型，賦予了實體書店新的生命力。

2015年，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢，傳統(tǒng)出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級及其與新興媒體的融合是新

時代下出版業(yè)發(fā)展的必由之路。在2014年出臺的《關(guān)于推動新聞出版業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級的指導(dǎo)意見》

的基礎(chǔ)上，積極打造自身的數(shù)字出版與市場的距離更近，如眾籌出版、微店賣書及微博、微信營銷，

改變后的贏利模式也讓出版的效率變得更高。（摘編自敏利《圖書出版業(yè)品牌報告（2016）》）

材料二：

m隼實體K*遍市場及1）比魁

（摘編自偉《2015年中國圖書零售市場發(fā)展》）

材料三：

由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，原有的圖書出版業(yè)發(fā)生了很大的改變。借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，圖書出版可

以實現(xiàn)容的快速傳播，并且不會受時間和空間的限制。比如電子圖書的開發(fā)，網(wǎng)上書店的建立，這些

新的形式擴大了圖書出版的影響圍。圖書出版業(yè)的信息獲取方式也會發(fā)生改變，面對互聯(lián)網(wǎng)上的海量

信息，對信息的篩選、分類和加工處理會成為圖書出版業(yè)新的功能。在市場經(jīng)濟條件下，圖書出版的

目的是要獲得利潤。但是在互聯(lián)網(wǎng)條件下，許多圖書資源可以免費獲得，因為互聯(lián)網(wǎng)改變了傳統(tǒng)出版

業(yè)的營銷模式，圖書出版業(yè)需要從其他方面獲得利潤的增長。圖書具有的是圖書出版業(yè)實現(xiàn)利潤的基

礎(chǔ)，在圖書原有的營銷模式中，價值僅局限于的轉(zhuǎn)讓。而在互聯(lián)網(wǎng)條件下，的圍不再局限于文字，可

以擴大到視頻、游戲等多個不同的領(lǐng)域，可以間接產(chǎn)生更多的利潤?；ヂ?lián)網(wǎng)還能夠成為圖書傳播的平

臺，讓圖書在傳播過程中實現(xiàn)增值，比如在互聯(lián)網(wǎng)傳播中可以加載商業(yè)廣告，產(chǎn)生巨大的效益。（摘

編自顧麗萍《試析”互聯(lián)網(wǎng)+”時代的圖書出版》）

7.下列對材料二相關(guān)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.2015年，中國圖書零售市場主要有實體書店和網(wǎng)店兩大渠道，其中實體書店渠道市場碼洋規(guī)

模達到344億元，網(wǎng)店渠道達280億元。

B.實體書店渠道市場碼洋規(guī)模2014年實現(xiàn)了3.94%的年度增長率，2015年市場碼洋規(guī)模繼續(xù)保

持增長，年度增長率達到0.29%。

C.2010~2015年，網(wǎng)店渠道市場碼洋規(guī)模保持高速增長，可見，目前國圖書零售市場當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)

銷售是圖書出版業(yè)贏利的重要方式。

D.實體書店在經(jīng)歷了2010^2015年“增速下降一負增長一銷售回暖”的過程之后，其市場碼洋規(guī)

模與年度增長率也將趨于平穩(wěn)。

8.下列對材料相關(guān)容的概括和分析，正確的一項是（3分）（）

A.圖書出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與繁榮離不開政策支持，“十二五”期間諸多法律法規(guī)與政策的及時出臺,

為實體書店和網(wǎng)店的發(fā)展提供了良好的環(huán)境。

B.全國各地新建或改造的大型書城正逐步向文化購物中心轉(zhuǎn)型，這表明實體書店向多元化的經(jīng)營

方式轉(zhuǎn)變，其業(yè)態(tài)已經(jīng)成為一種主流。

C.各類為加快產(chǎn)業(yè)升級，紛紛借助已有的數(shù)字出版部門，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的圖書出版的融合發(fā)展，

這拉近了出版業(yè)與市場的距離。

D.由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，電子圖書的銷售、圖書產(chǎn)生的間接利潤、圖書作為傳播平臺產(chǎn)生的廣

告效益等都會給圖書出版業(yè)帶來新的增值。

9.在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，圖書出版業(yè)發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變？請簡要概括說明。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10T3題。

純禮字彝叟以父仲淹蔭知陵臺令兼永安縣永昭陵建京西轉(zhuǎn)運使配木石木玉及工徒于一路獨永安

不受令使者以白陵使琦，琦曰：“純禮豈不知此？將必有說。"他日，眾質(zhì)之，純禮曰：“陵寢

皆在邑境，歲時繕治無虛日，今乃與百縣均賦，曷若置此，使之奉常時用乎。”琦是其對。還朝，用

為三司鹽鐵判官，以比部員外郎出知遂州。滬南有邊事，調(diào)度苛棘，純禮一以靜待之，辨其可具者，

不取于民。民圖像與廬，而奉之如神，名曰：“公庵”。草場火，民情疑怖，守吏惕息俟誅。純禮日：

“草濕則生火，何足怪！”但使密償之。庫吏盜絲多罪至死，純禮曰：“以夢然之絲而殺之，吾不忍

也?！甭犉浼胰べI以贖，命釋其株連者。除戶部郎中，京西轉(zhuǎn)運副使，徽宗立，以龍圖閣直學(xué)士知府。

前以刻深為治，純禮曰：“寬猛相濟，圣人之訓(xùn)。方務(wù)去前之苛，猶慮未盡，豈有寬為患也？”由是

一切以寬處之。中旨鞫享澤村民謀逆，純禮審其故，此民入戲場觀優(yōu)，歸途見匠者作桶，取而戴于首

日：“與先主如何？”遂為匠擒。明日入對，徽宗問何以處之，對曰：“愚人村野無所知，若以叛逆

蔽罪，恐辜好生之德。以不應(yīng)為杖之,足矣?！痹唬骸昂我越浜笕?？”曰：“正欲外間知陛下刑憲不

濫，足以為訓(xùn)爾?！被兆趶闹?。純禮沉毅剛正，曾布憚之，激駙馬都尉王詵曰：“上欲除君承旨，右

丞不可?！痹柵栶^遼使，純禮主宴，詵誣其輒斥御名，罷為端明殿學(xué)士、知潁昌府，提舉崇福

宮。五年，復(fù)左朝議大夫，提舉鴻慶宮。卒，年七十六。（節(jié)選自《宋史：純禮傳》）

10、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A、純禮字彝叟/以父仲淹蔭/知陵臺令兼永安縣/永昭陵建京西轉(zhuǎn)運使/配木石磚凳及工徒于一路/

獨永安不受令/

B、純禮字彝叟/以父仲淹/蔭知陵臺令兼永安縣/永昭陵建/京西轉(zhuǎn)運使配木石磚蹙及工徒于一路/

獨永安不受令/

C、純禮字彝叟/以父仲淹/蔭知陵臺令兼永安縣/永昭陵建京西轉(zhuǎn)運使/配木石磚髭及工徒于一路/

獨永安不受令/

D、純禮字彝叟/以父仲淹蔭/知陵臺令兼永安縣/永昭陵建/京西轉(zhuǎn)運使配木石磚髭及工徒于一路/

獨永安不受令/

11、下列對文中加點詞語的相關(guān)容的解說，不正確一項是（3分）（）

A、陵寢是帝王死后安葬的陵墓，陵墓建成后，還需設(shè)置守陵奉祀的官員以及禁衛(wèi)。

B、“株”，本義樹根，根與根間緊密相連，因而“株連”又指一人有罪而牽連他人。

C、前在文中指府前任府；“”為冠名，如令、京兆，是知府的簡稱。

D、御名指皇帝名諱，古代與皇帝有關(guān)的事物前常加“御”字，如御璽指皇帝印信。

12.下列原文有關(guān)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.純禮敢于抗言，受到琦賞識。主管官員分配勞賦不當(dāng)，他有理有據(jù)地提出異議，認為永安縣負

責(zé)陵寢日常維護，不應(yīng)與各縣均等，得到陵使琦認同。

B.純禮關(guān)懷下述，處分重在懲戒。他在遂州任上對下屬寬厚，草場失火，守吏惶恐等候誅殺，庫

吏因盜絲將被處死，他均認為罪不至死而采用賠償?shù)膽吞帯?/p>

C.純禮鑒察往事，治事去苛從寬。在府任上，有村民被誤告謀逆，他發(fā)現(xiàn)事實并非如此，認為應(yīng)

判杖刑，并以彰顯皇上刑罰不濫為由，征得皇上認可。

D.純禮堅毅剛直，不幸遭人算計。他的正直讓曾布恐懼，曾挑唆駙馬都尉王詵誣告純禮，王即借

純禮宴請遼使事構(gòu)陷純禮，致使純禮蒙冤，最終遭到免職。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）方務(wù)去前之苛，猶慮未盡，豈有寬為患也。

（2）愚人村野無所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成14?15題。

精衛(wèi)詞王建

精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。

但得海水作枯池，海中魚龍何所為。

口穿豈為空銜石，山中草木無全枝。

朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水。

高山未盡海未平，愿我身死子還生。

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機感到困惑，因此用提問的方式來開啟全篇。

B.詩的第三、四句設(shè)想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會陷入困境。

C.第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波老路而且遍體鱗傷。

D.這首詩的語言質(zhì)樸無華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩相近。

15.一般認為，詩最后兩句的容是以精衛(wèi)的口吻表達的，你是否同意這種解讀？請結(jié)合詩句說明

你的理由。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《荀子?勸學(xué)》中舉例論證借助外物的重要性時說，終日嬋精竭慮思考，卻“”，

踮起腳極目遠望，也“”。

（2）諸亮在《出師表》中回顧漢代歷史，認為親近賢臣，疏遠小人，

“"；而親近小人，疏遠賢臣，“”。

（3）煜《虞美人（春花秋月何時了）》中，春花秋月之外，“”也是勾起作者故國之

思的景象；而“”則是作者無盡愁緒的形象描繪。

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成17~19題。

除了人會為了理想奔波遷徙以外，很多動物也有著自己的遷徙盛舉。冬季來臨，天氣寒冷，食物

短缺，很多動物選擇集體逃離，待到春暖花開、萬物復(fù)再一起回來。動物遷徙是有確定路線的。它們

對駐地有著自己的堅守和執(zhí)著，而不是。對于動物究竟如何確定自己的遷徙路線，科學(xué)家一直都充滿

好奇，有科學(xué)家認為，遷徙動物都有獨特的“助航設(shè)施”，它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的

嗅覺和聽覺等獲得方向。也有科學(xué)家認為,遷徙動物身體中存在磁受體，可以感應(yīng)地球磁場，它們有

自己的生物指南針。更有趣的是，又有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是室飼養(yǎng)的、從未接觸過其他同伴的年輕烏鴉,

也會沿著祖輩飛過的路線進行遷徙，也就是說，（），它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過冬。

到目前為止，關(guān)于動物遷徙路線確定的問題，科學(xué)家仍在地進行探究，我們期待著更加的故事出現(xiàn)。

17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵海?分）

A.波瀾壯闊隨波逐流宵衣阡食引人入勝

B.波瀾壯闊隨遇而安全力以赴引人入勝

C.聲勢浩大隨遇而安宵衣阡食娓娓動聽

D.聲勢浩大隨波逐流全力以赴娓娓動聽

18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨明方向。

B.它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨別方向。

C.它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨析方向。

D.它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨識方向。

19.下列在文中括號補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.遷徙的方向感已經(jīng)被上一代遺傳給它們

B.它們已經(jīng)從上一代遺傳了遷徙的方向感

C.遷徙的方向感已經(jīng)由上一代遺傳給它們

D.上一代已經(jīng)遺傳給了它們遷徙的方向感

20.下面是一封信的主要容，其中有五處不得體，請找出并作修改。（5分）

獲悉文學(xué)院下周舉辦活動，隆賀先生教書50周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠贈鮮花

一束，以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊，還望先生先睹為快。

盛夏快來了，請先生保重身體。

21.某同學(xué)擬了一個被拒絕后常見的四種反應(yīng)及應(yīng)對方式的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思框架寫成一

段話，要求容完整，表述準確，語言連貫，不超過100個字。（6分）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

時間就是金錢，效率就是生命

----特區(qū)口號，，1981

綠水青山也是金山銀山

----時評標(biāo)題，，2005

走好我們這一代人的長征路

——新區(qū)標(biāo)語，雄安，2017

要求：圍繞材料容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

不少于800字。

2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文試題參考答案

現(xiàn)代文閱讀

（一）

1.B2.C3.A

（二）

4.B

5.①先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球災(zāi)難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也

不過是幻想，心情復(fù)雜糾結(jié)；②著陸后親身感受到地球的荒涼，自認是宇宙間最后一個人類，巨

大的孤獨感和絕望使他瀕臨崩潰；③意識到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。

6.①科幻小說中的“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)，本文情節(jié)的基本框架，即地球災(zāi)難及文明重

生，就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的；而文中細節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等,

都已是或部分是科學(xué)事實。②科幻小說中的“幻想”雖然立足于“科學(xué)”，但更要突破具體科技

的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識融匯在一起，本文幻想出來的“宏紀元”與“微

紀元”，有一定科學(xué)因素，主旨則是對人類文明的思考。

7.D8.A

9.①開始數(shù)字化轉(zhuǎn)型，并與新興媒體融合；②營銷模式多元化，贏利模式多樣化；③圖書的

傳播速度加快，信息獲取方式也發(fā)生轉(zhuǎn)變。

二、古代詩文閱讀

（一）

10.D11.C12.D

13.（1）正盡力去除先前的苛嚴，尚且擔(dān)心做得不夠，哪有寬松成為禍患的呢。

（2）愚人粗魯無知，如果以叛逆定罪，恐怕會辜負陛下愛惜生靈的仁德。

（二）

14.A

15.觀點一：同意。①這兩句詩是精衛(wèi)堅韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；②意為即

使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子后代能夠繼承遺志，填海不止。

觀點二：不同意。①這兩句詩是作者對精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達；②意為移山填海的事

業(yè)尚未完成。我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi)，以自己的生命來換精衛(wèi)的生命。

（三）

16.（1）不如須臾之所學(xué)也不如登高之博見也

（2）此先漢所以興隆也此后漢所以傾頹也

（3）小樓昨夜又東風(fēng)恰似一江春水向東流

三、語言文字運用

17.B18.B19.C

20.示例：

①“教書”改為“從教”；

②“光臨”改為“前往”或“參加”；

③“急贈”改為“奉上”“奉送”或“敬贈”；

④“先睹為快”改為“指正”或“斧正”；

⑤“快來了”改為“將至”或“將臨”。

21.示例：

面對拒絕，有人會說“算了”，然后結(jié)束這件事，另作打算；有人會說“好吧”，心中悶

悶不樂，感覺被挫??；有人會問“憑什么”，隨后不斷懷疑、批判；有人會問“為什么”，接著

分析原因，再作嘗試。

2018高考全國卷in語文試卷分析

包羅萬象文化自信

一、總體評價

2018年全國高考試題的命制，在命題思路上，語文作為包羅萬象的學(xué)科，涵蓋面極其廣泛;在考

察容上，聚焦中華優(yōu)秀文化，全面彰顯文化自信;在考查形式上，充分展現(xiàn)“一核四層四翼”高考評

價體系的改革成果。

同時嚴格遵循教育部修訂頒布的《2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱-語文》，既體現(xiàn)新《考

試大綱》的精神，又盡量保持與往年的銜接照應(yīng)，以體現(xiàn)穩(wěn)中求新、穩(wěn)中求變的命題原則。

二、試題分析

第一大題

第一大題為現(xiàn)代文閱讀，分為論述類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀和實用類文本閱讀三個部分。與2017

年保持一致，文學(xué)類文本閱讀和實用類文本閱讀都是必考。

（一）論述類文本閱讀

論述類文本閱讀重點考查考生篩選并整合文息，分析原文論證以及綜合文息進行推斷的能力。

閱讀材料摘編自忠《城市社會、文明多樣性與命運共同體》一文，體現(xiàn)對城市空間彈性、制度彈性、

意義彈性的思考，具有較強的現(xiàn)實意義，適合高中畢業(yè)水平考生的閱讀和理解。

3道題考點各不相同且指向明確，第1題考查篩選整合文息的能力，第2題考查分析原文論證的能力，

第3題考查綜合文息進行推斷的能力。

（二）文學(xué)類文本閱讀

文學(xué)類文本閱讀重點考查文章容的理解、分析綜合、藝術(shù)特色的分析鑒賞及作品意蘊的探究。閱讀材

料節(jié)選自慈欣的小說《微紀元》。

作為“中國當(dāng)代科幻第一人”，慈欣擅長展現(xiàn)涉及人類生存的宏大主題，這篇節(jié)選的小說正是提供了

對未來人類生存方式的思考；同時欲揚先抑的表達技巧也使文章主旨雋永，特色鮮明。

第4題作為客觀題，考查的綜合性較強，涉及到文章容的理解，也涉及到藝術(shù)特色的分析鑒賞;第5

題考查文章容的分析綜合;第6題由點及面，考查對科幻小說這一特定文體意蘊的探究。

（三）實用類文本閱讀

本題為實用類文本閱讀，它是包含圖表在的非連續(xù)性文本閱讀。本題目的文本注重真實性和實用性，

要求學(xué)生能夠了解文體的基本特征，準確解讀文本，篩選整合信息，分析原文容。

實用類文本閱讀的目的性非常明確，文本材料總要基于一定的邏輯進行謀篇布局。學(xué)生在閱讀時，應(yīng)

該認識到文本背后的邏輯架構(gòu)，對其行文容進行分析。

本試題的材料容圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+模式對中國圖書出版行業(yè)的影響”這一主題展開，材料一主要介紹了

互聯(lián)網(wǎng)+模式是當(dāng)今中國圖書出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級的必由之路；

材料二則借由表格的形式簡潔明了地介紹了2010-2015年中國圖書出版行業(yè)中整體營業(yè)額增加，但是

實體店營業(yè)額的總量增幅較之網(wǎng)店相對較低的現(xiàn)狀；

材料三則主要介紹借助互聯(lián)網(wǎng)+模式，中國圖書出版行業(yè)整體呈現(xiàn)出發(fā)展良好的局面。三組材料簡明

精練，行文條理清晰，總體上通俗易懂。

其中7、8題作為客觀選擇題，主要考查學(xué)生對材料容的分析與理解能力，而第9題則需要考生掌握

社科類文本材料信息篩選與概括的能力。

第二大題

第二大題為古代詩文閱讀，分為文言文閱讀、古代詩歌閱讀和名篇名句默寫三個部分。

（一）文言文閱讀

文言文閱讀，包括4道小題。關(guān)于純禮的這段文字節(jié)選自《宋史?純禮傳》，原文篇幅較長，有1400

余字，根據(jù)需要做了刪節(jié)。

純禮是仲淹的第三子，生活在北宋中后期，從課學(xué)習(xí)情況來看，考生對這一歷史時期應(yīng)有較多的接觸

和了解。

這段人物傳記屬于典型的文言文作品，有較強的故事性，文字淺顯，適合對高中畢業(yè)生進行考查。

第10題考查客觀斷句，第11題考查文化知識，第12題考查原文容的概括和分析，第13題考查主觀

翻譯。

（二）古代詩歌閱讀

本詩是與白居易同為新樂府運動倡導(dǎo)者的王建的歌行體作品，以精衛(wèi)為直接描寫對象，但實際上帶有

一定的現(xiàn)實隱喻性。

全詩通過對精衛(wèi)銜石填海的疑惑開篇，后文接續(xù)以精衛(wèi)的作答以及對精衛(wèi)填海所遭受之勞苦的描寫贊

頌了精衛(wèi)渴望能讓海中魚龍平息而不惜身殞的高尚品格。

本詩對于學(xué)生整體把握詩篇情感和結(jié)構(gòu)層次的能力提出了較高的要求。

第三大題

第三大題集中測試考生的語言文字運用能力，由3道選擇題和2道主觀題組成。該大題與2017年相

比，題量相同，賦分總體相同。

值得注意的是，17、18、19三題的組織方式和往年相比發(fā)生了重大的變化，2017年全國卷的三題各

自獨立，分別考察詞語運用、語法語病和語言得體問題。

而2018年全國卷三題則由一篇短文組織起來，要求考生為短文填補句子、詞語，并且修改語病。尤

其是第17題，需要考生在理解原文主題思想的情況下進行作答，相當(dāng)于增加了一道短文閱讀題。

主觀題中，第20題考察學(xué)生是否能夠進行得體的語言表達，不同于以往選擇題的形式，今年要求考

生找出不當(dāng)之處并進行修改，體現(xiàn)學(xué)生對語言表達的應(yīng)用功底。

第21題，將構(gòu)思框架圖轉(zhuǎn)換為文字介紹，結(jié)構(gòu)圖邏輯不復(fù)雜，但需要考生用簡潔的語言將口語中的

場景用文字來表達清楚。

語言運用題材料是有關(guān)動物遷徙的科普性短文，語言清晰，主題明確。從語言基礎(chǔ)的角度上看，由于

有了短文語境的輔助，題目的難度有所下降，但相應(yīng)的是增加了試卷的閱讀量，強調(diào)了考生的閱讀理

解能力。

第三大題的變化，更是承接了2017年閱讀題的變化。持續(xù)兩年試卷閱讀量的上升，體現(xiàn)了高考全國

卷重視閱讀的傾向。

第四大題

2018年全國三卷反映了當(dāng)下高考命題的時代取向，一方面要求考生對過去四十年的發(fā)展歷程進行回

顧和必要的解釋，另一方面要求考生能夠?qū)ξ磥磉M行合理的展望。

既可以反映考生對于歷史的思考與總結(jié)，也可以展現(xiàn)考生的時代眼光和社會關(guān)切，考生可以寫作的方

向很多，比如貫穿在40年間應(yīng)時而變的精神，每一代人各自的歷史責(zé)任和時代擔(dān)當(dāng)?；蛘呶覀円部?/p>

以回應(yīng)，什么才是真正的財富，究竟是金錢、環(huán)境，還是未來的愿景。

應(yīng)當(dāng)說在總體方向得以控制的前提下，減少寫作思路限制，給予考生充足的發(fā)揮空間，是比較方便考

生入手的一類作文。

「新課標(biāo)3卷」

1.試題政治性強，文學(xué)性弱。

閱讀題和作文大量涉及時政要點，政治性逐漸加強，文學(xué)性逐漸減弱，朋友圈有人說作文約等于申論。

閱讀題考了文明城市、慈欣的小說《微紀元》（科學(xué)與幻想）、互聯(lián)網(wǎng)+下的閱讀，作文考材料作文,

題目如下：

圍繞以下三個標(biāo)語寫作。

1981年特區(qū)：時間就是金錢，效率就是生命；

2005年：綠水青山就是金山銀山；

2017年雄安：走好我們這一代的長征路

選好角度、確定立意、文體不限，寫一篇不少于800字的文章。

從審題上看難度不大，難的是如何言之有物。

感覺很多理科生怕連雄安是個什么樣的城市都還不明白，社會主義核心價值觀也不甚清楚。文科與理

科的分數(shù)差距估計有點大，城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生的分數(shù)差距也會大。

試題文學(xué)性越來越弱了，試題所選的文本幾乎沒有文學(xué)化的表達，就連詩歌鑒賞也不是文學(xué)性很強的

那種，而文言文涉及的文化常識與其說是文學(xué)，不如說是歷史。

課堂教育還是有滯后性的，在我們花大量時間學(xué)習(xí)課文的同時，高考已經(jīng)幾乎不考課文了（就6分的

名句默寫是課本上的）。我們學(xué)習(xí)課文，掌握了種種分析文本的技巧，但語文課本上的篇章多半是文

學(xué)文本，這些技巧對考試沒多大作用，歷年來高考試題涉及的小說文本敘事比較簡單，學(xué)生容易