高中學(xué)生個人職業(yè)生涯規(guī)劃心得范文

高中學(xué)生個人職業(yè)生涯規(guī)劃心得范文一、三個層次學(xué)生對生涯(職業(yè))規(guī)劃的認(rèn)識可能會分為三種層次,根據(jù)學(xué)生對規(guī)劃認(rèn)識程度的不同,我們課程設(shè)置的重點和方式也要有所區(qū)別。第一層次:學(xué)生能夠認(rèn)識到自己生涯(職業(yè))規(guī)劃中遇到的問題,并具備很好的自我學(xué)習(xí)解決問題的能力,他們?nèi)狈Φ氖翘剿魃牡姆椒ê瞳@得信息的途徑。對于這類學(xué)生,我們只需要提供一些生涯方法和信息或是獲得信息的途徑,他們通過個人努力就可以基本解決問題。我們可以通過圖書館的生涯規(guī)劃書籍和電子閱覽室的自評軟件來幫助他們。第二層次:學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的生涯(職業(yè))規(guī)劃中遇到的問題,也有很好的學(xué)習(xí)能力,但僅憑自己仍不能解決問題。我們可以通過公共課程,或團體咨詢的方式,幫助他們了解規(guī)劃的知識,掌握規(guī)劃應(yīng)該具備的基本技巧。第三層次:學(xué)生無法認(rèn)識自己感到困惑的原因,也無力解決問題,但仍希望能夠通過老師的幫助擺脫痛苦。我們可能就需要通過個體咨詢的方式幫助他們找到問題的原因,嘗試學(xué)習(xí)生涯技能,解決生涯困惑。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃1.學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確,做好切實可行的計劃。根據(jù)學(xué)校要求,大概需要7個學(xué)期來完成學(xué)業(yè)。2.合理安排時間,按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)課程中,精心地安排好每天的學(xué)習(xí)時間,抽出1小時去學(xué)習(xí),循序漸進地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。4.認(rèn)真地完成布置的作業(yè),養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.多向老師和同學(xué)請教。遇到疑難問題,要及時向老師請教,或者通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系,尋求輔導(dǎo)和幫助。6.及時做好考前的復(fù)習(xí)工作。7.利用業(yè)余時間,通過網(wǎng)絡(luò)定期瀏覽,以便及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進度和策略。通過網(wǎng)絡(luò)課件和學(xué)習(xí)管理平臺學(xué)習(xí),與老師同學(xué)保持聯(lián)系,尋求輔導(dǎo)和幫助。8.不斷加強專業(yè)學(xué)習(xí),確定補修專業(yè)。在完成學(xué)業(yè)后,需要不斷地加強與自己專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí),吸納新的技能和知識充實自己,提高分析和處理工作的能力,注重總結(jié)經(jīng)驗,完善自我?？傊?雖然初步制定了個人學(xué)習(xí)計劃,但還存在許多不完善之處,需要在學(xué)習(xí)中不斷補充、改進,及時總結(jié)經(jīng)驗,以合格的成績完成三年學(xué)業(yè)。及時總結(jié)，為實現(xiàn)自己的計劃目標(biāo)，我會合理安排好時間，用心、用力的學(xué)習(xí),努力拼搏，挑戰(zhàn)自我!一、高中生職業(yè)生涯規(guī)劃及其特征高中生職業(yè)生涯規(guī)劃是指高中生根據(jù)對自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析、總結(jié)和測定,確定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo),選擇實現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè),制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)和教育計劃,并按照一定的時間安排,采取必要的行動實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。二、對高中生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性(一)高中畢業(yè)生在專業(yè)選擇上缺乏理性(二)高校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)不易正因為高中生在專業(yè)選擇上缺乏理性,且在高校轉(zhuǎn)專業(yè)方面存在許多困難,筆者認(rèn)為對高中生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)地進行自我探索,正確地進行職業(yè)定位是十分必要的。三、對高中生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的可能性美國著名職業(yè)指導(dǎo)專家金斯伯格將青年的職業(yè)選擇觀念分為幻想期(11歲前)、嘗試期(大約從10-12歲之間開始,到16-18歲之間結(jié)束)、現(xiàn)實期(17歲以后)。我國的高中生絕大多數(shù)處于現(xiàn)實期,“這一階段的學(xué)生即將步入社會勞動,能夠客觀地把自己的職業(yè)愿望或要求,同自己的主觀條件、能力以及社會現(xiàn)實的職業(yè)需要密切聯(lián)系和協(xié)調(diào)起來,尋找適合自己的職業(yè)角色?！薄艾F(xiàn)實期的特征,是縮小個人選擇的范圍。這一時期的職業(yè)需要不再模糊不清,已有具體現(xiàn)實的職業(yè)目標(biāo),表現(xiàn)出的最大特點是客觀性、現(xiàn)實性、講求實際。”高中生已經(jīng)具備了對自己的人生進行規(guī)劃的能力,利用學(xué)生對“自己”及“職業(yè)”的好奇心,適當(dāng)?shù)貙Ω咧猩M行職業(yè)生涯規(guī)劃是可行的。四、對高中生開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)想1.高一、高二階段建議2.高三階段建議高三階段的學(xué)生學(xué)習(xí)很緊張,不適宜對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。因此應(yīng)當(dāng)將這一階段的教學(xué)放在高考后。這一階段的教學(xué)目標(biāo)有:①在教師指導(dǎo)下進行職業(yè)傾向測試,進行科學(xué)的自我探索;②在教師、家長、學(xué)生的共同努力下選擇合適的專業(yè),作出正確的職業(yè)定位。目標(biāo)一的實施方法主要是:對學(xué)生進行職業(yè)傾向測試。目前的職業(yè)傾向測試包括以下方式:a.自我分析,讓學(xué)生對生理自我、心理自我進行分析;b.心理測驗,即采用問卷形式對學(xué)生的職業(yè)傾向進行測驗,目前比較常用的相關(guān)測驗有:霍蘭德編制的職業(yè)興趣測驗、卡特爾的人格特質(zhì)測驗、艾森克編制的個性特征問卷,這些問卷都是針對成人的,因此在使用時要對其進行修改,使其適合高中生職業(yè)傾向測試;c.計算機測驗法:目前具有權(quán)威性和專業(yè)性的測驗是張厚粲教授帶領(lǐng)的由中科院、北京大學(xué)、北京社會心理所、北京師范大學(xué)等單位的專家組成的課題小組大量試測修正完善的《升學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)測驗》(升學(xué)版),該測驗包括興趣測驗、能力傾向測驗兩部分,具有良好的信度和效度。在綜合自我分析、心理測驗、計算機測驗法所得出的結(jié)果的基礎(chǔ)上對學(xué)生的職業(yè)傾向進行分析,力求測驗結(jié)果的準(zhǔn)確性、客觀性。目標(biāo)二的實施方法是:高考分?jǐn)?shù)出來后,學(xué)校提供專業(yè)的咨詢服務(wù),幫助學(xué)生解決各種問題,學(xué)生在教師、家長的幫助下