七年級(jí)語文《貓》

貓鄭振鐸活潑有趣更活潑更有趣可憐的貓兇惡的黑貓了解作者鄭振鐸(1898—1958)，福建長樂縣人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

給以下劃線的字注音：憂郁污澀悵然蜷伏懲戒凝望詛罵慫恿叮囑yōuyùsèchàngquánchéngníngzǔsǒngyǒngdīngzhǔ感知課文這篇課文用第一人稱敘述了“我家”三次養(yǎng)貓的故事。請認(rèn)真聽課文朗讀錄音，思考作者在課文中抒發(fā)了什么樣的思想感情？默讀課文，思考問題：1、文章寫了〔〕只貓？重點(diǎn)寫的是第〔〕只。2、全文可以分三個(gè)局部？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。四三第一局部〔1－2〕寫第一只貓的故事。第二局部〔3－14〕寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。第三局部〔15－34〕寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。來歷外形性情態(tài)度結(jié)局感情變化第一只貓第二只貓第三只貓從隔壁要來舅舅送的蜷伏在家門口花白黃色不好看很瘦、毛燒脫很活潑更有趣更活潑憂郁懶惰喜歡喜歡不喜歡死了喪失屈死難過、酸辛悵然、憤怒、詛罵難過、良心受傷作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫？為什么不單寫這一次，而要寫另外兩次呢？鋪墊比照思考作者從“剛要來的時(shí)候”和“后來”兩個(gè)時(shí)間段來寫貓的形態(tài)。主要寫了貓的兩種形態(tài)：自身的形態(tài)：剛來時(shí)是花白的毛，很活潑，白雪球似的：而后來，光澤的毛也污澀了，毫無生意，懶惰郁悶。逗著玩的形態(tài)：滾來滾去，撲過來搶，又撲過去搶，后來卻是不肯出來，不理會(huì)第一只貓⒈第二只貓的“更有趣、更活潑”，是從哪些方面來表現(xiàn)的？

⒉畫出文段中表現(xiàn)家里的人對(duì)它的態(tài)度的詞句，體會(huì)家里人對(duì)它的感情

。

⒊這只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情？

⒋家里人對(duì)周家的丫頭，不知名的捉去貓的人所持的態(tài)度，說明了什么？家里人責(zé)怪周家的丫頭，詛咒不知名的奪去小貓的人。周家的丫頭事不關(guān)已，漠不關(guān)心的一類人。不知名的奪去小貓的人。不顧別人、自私自利借第二只貓的失蹤，表達(dá)了對(duì)不顧別人、自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。 第三次養(yǎng)貓〔重點(diǎn)〕：來歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對(duì)我的影響第三次：丑貓（15—34）

次別內(nèi)容項(xiàng)目遭人遺棄，拾來的。毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。不活潑憂郁懶惰假設(shè)有假設(shè)無，大家不喜歡，不大注意它。被我打傷致死更難過得多。永不養(yǎng)貓。第三只貓來得可憐“冬天的早晨，門口蜷著一只可憐的小貓”被人遺棄，無家可歸，饑寒交迫活得可憐不好看，大家都不喜歡它不活潑，大家對(duì)它不太注意憂郁不改，不去捉鼠死得可憐受了冤屈，遭“我”毒打而死可憐？？？討論：〔1〕為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？“芙蓉鳥事件”〔2〕“我”根據(jù)什么判斷是丑貓吃了芙蓉鳥？①那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。②它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好似還在吃著什么?！?〕以上證據(jù)是否確鑿？在這種情況下，“我”是怎樣想、怎么做的？

不確鑿。“我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起一根木棒，追過去打了一下。……憤憤地，以為懲罰得還不夠快意?！庇懻摚骸?〕芙蓉鳥被吃的真相是什么？被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓。

將“芙蓉鳥事件”始未，按照故事開展的過程，給每一情節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題，并說明這為什么安排情節(jié)。買鳥凝望被凝蒙冤真相受罰詳細(xì)談了第三只貓的不幸遭遇揭示真相

這樣安排，使情節(jié)顯得曲折跌宕，容易激起讀者對(duì)第三只貓的同情與憐憫。作者情感變化：第一只貓：愉悅→酸辛難過↓第二只貓：快樂→悵然憤怒咒罵↓第三只貓：厭惡→憤怒→自責(zé)內(nèi)疚情感揣摩第二只貓喪失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！痹圀w會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同？奪人所愛的人太氣人了，叫人恨恨難消。養(yǎng)貓固然快樂，可亡失的痛苦更叫人難受，所以好久不養(yǎng)貓。第三只貓的死，責(zé)任在我。由于負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓反而觸發(fā)自己靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命，所以永不養(yǎng)貓。問題探討：1、為什么”我“對(duì)于第三只貓的死比以前兩只貓的亡失”更難過得多“？作者想借此告訴我們什么樣的人生哲理？2、真相大白后，從我的懺悔中，可以看出我是一個(gè)怎樣的人？我的歧視、誤解、冤枉、追打，漠視，造成貓的死亡。平等地對(duì)待生命對(duì)人對(duì)事不能存有偏見做事不能主觀臆斷知錯(cuò)就改同情弱者嚴(yán)于自省勇于自責(zé)對(duì)于作品中的“可憐貓”，我想說：——努力完善自我！弱小就要挨打！努力拼搏，發(fā)奮向上！深層感悟：對(duì)于作品中的“我”，我想說：______。

深層感悟：〔凡事不能主觀臆斷，要以事實(shí)為依據(jù)；對(duì)人對(duì)事不存偏心私心，要同情弱小者！〕讓我們都心懷愧疚，心懷自責(zé)，反思自己吧！讓我們都滿懷寬容，滿懷平等對(duì)待一切生命吧！拓展延伸：在生活中，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪別人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽，并和同學(xué)討論一下，怎