人教版數(shù)學二年級下冊-04表內(nèi)除法（二）-教案（一）

4.2解決問題解決問題[教學目標]1、通過“商店買東西”的情境，靈活運用有關除法知識解決實際生活中簡單的問題。

2、通過獨立探索、小組合作的方式學習，進一步加強對2——6的乘法口訣計算除法的掌握。3、調(diào)動學生的學習興趣，引導學生獲得有價值的信息，培養(yǎng)學生解決問題得能力。4、培養(yǎng)學生勇于表達自己的想法，認真傾聽他們的意見。在問題處理中，體驗成功，培養(yǎng)數(shù)學學習興趣。[教學重點]運用表內(nèi)除法知識解決生活中的簡單問題，做到學與用的有效結合。[教學難點]獲取有價值的信息解決問題。[教學準備]多媒體課件等。[教學過程]一、復習導入口算練習二、探究新知1、創(chuàng)設情境六一兒童節(jié)快到了，明明想要給自己買一些新玩具，可是面對那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花錢能買多少個玩具，同學們，你們愿意幫助明明嗎？現(xiàn)在，就讓咱們一起跟著明明去商店看一看吧?。ǔ鍪窘滩膱D片）師：從圖中你知道了哪些信息？預設：知道了一些商品的價錢。玩具熊6元1個，地球儀8元一個，皮球9元1個。汽車的價錢被遮住了。要幫助明明求出56元錢可以買幾個地球儀。師：要解決這個問題，需要哪些信息呢？（小組交流匯報：需要知道地球儀的價錢，從圖中可以知道一個地球儀是8元錢）2、合作交流，解答問題。（1）請同學們思考，根據(jù)以上的數(shù)學信息應該如何解決問題。小組合作，討論解決的方法，教師巡視指導。（2）匯報預設：一個地球儀8元，求能買幾個就是求56元里面有幾個8元。

這屬于平均分問題，應該用除法計算。如何列式計算呢？56÷8，想七八五十六，商是7。3、獨立思考，驗證結果。同學們真聰明，這么快就解決了問題，那么我們做得正確嗎？你怎么知道的？（一個地球儀8元，7個一共78=56元，所以是對的。）師：很好，我們可以用乘法來驗證除法計算的結果是否正確。4、想一想，如果24元買了6輛小汽車，一輛小汽車多少錢？師：誰愿意交流一下，你是怎么計算小汽車輛數(shù)的？預設：（1）24元錢可以買6輛車，就是將24平均分成4份，求每份是多少。

（2）也是用除法計算?？梢粤惺?4÷6=4（元）

（3）一輛4元，6輛就是46=24（元），計算正確。師：根據(jù)圖中的信息，你還能夠提出其他數(shù)學問題并解答嗎？小組內(nèi)2人合作，一問一答，其他小組成員看一看他們的回答是否正確，錯誤的相互改正，看誰提出的問題多，誰發(fā)現(xiàn)的問題多。三、鞏固練習1、完成“練習九”第2題。

先組織學生觀察情境圖，收集圖中的數(shù)據(jù)信息，再讓學生獨立解決問題，并指名說一說解決問題的思路和方法。2、完成“練習九”第4題。（1）出示圖片，學生觀察后說知道了哪些信息。（2）獨立思考解決第1、2小題分別需要哪些信息，應該如何解答。再在小組內(nèi)探討根據(jù)所知道的信息還能提出哪些數(shù)學問題。3、完成“練習九”第6題。出示情境圖，學生觀察圖中的信息，分小組討論，看能知道哪些信息。能提出哪些用乘法或除法解決的問題呢？說一說，算一算。四、課堂小結同學們，我們在這節(jié)課里提出了許多數(shù)學問題，也解決了這些問題，說明數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學。[板書設計]第3課時

解決問題56÷8=7（個）56=30（元）36÷9=4（個）第4課時

整理和復習[教學目標]1、使學生通過有序整理和復習表內(nèi)除法，發(fā)現(xiàn)除法算式的一些規(guī)律，加強學生對表內(nèi)除法計算的掌握。在此基礎上，進一步體會除法運算的意義。2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。3、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣，對數(shù)學有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他們的想法以及尊重他人、與他人進行合作的良好習慣。[教學重點]

通過有序地整理和復習，能熟練正確地運用乘法口訣求商。[教學難點]能綜合應用所學知識解決實際問題。[教學準備]多媒體課件、卡片紙等。[教學過程]一、新課導入1、在這個單元中我們學習了哪些知識呢？讓學生閱讀教材中的內(nèi)容，熟悉本單元的主要知識。2、教師根據(jù)學生整理的情況，總結歸納板書：

除法的計算：運用乘法口訣求商（7——9的乘法口訣）表內(nèi)除法（二）

解決問題：用除法解決簡單的實際問題二、探究新知1、整理算式（1）這一單元中我們學習了如何運用7——9的乘法口訣求商，加上第二單元學習的2——6的乘法口訣求商，我們學習了表內(nèi)除法的所有算式，現(xiàn)在讓我們在卡片上寫出這些除法算式。引導學生明白為了寫的時候不遺漏，不重復，不混亂，可以按照一定的順序和規(guī)律來寫，可以參照乘法口訣表的排列方式整理除法算式。（2）拿出自己準備好的空白卡片和深色水彩筆。組織學生根據(jù)45句乘法口訣寫出81道除法算式。（3）讓學生一小組為單位，按一定規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣以及按規(guī)律辦事的思想方法。2、交流反饋

（1）展示學生整理好的除法算式，然后組織學生說一說是按照怎樣的順序整理的。預設：小組1：我們是按照除數(shù)來寫的，先寫除數(shù)都是2的算式。

小組2：我們是按照得數(shù)來寫的，先寫得數(shù)都是2的算式。（2）出示教材中的表格，組織學生觀察。從樂樂整理的表格中，你能發(fā)現(xiàn)什么？根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)把余下的算式填出來。預設：生1：每一橫行的得數(shù)相等，按照得數(shù)是1——9的順序從上至下排列。

生2：每一數(shù)列的除數(shù)都相同，并且按照除數(shù)是1——9的順序從左至右排列。

生3：乘法口訣有45句，但是除法算式卻有81道，因為除了兩個因數(shù)相同的口訣外，每個口訣都可以寫出兩道除法算式。3、口算練習組織學生根據(jù)寫出的卡片進行下面的活動。（1）一名學生隨意拿出一道算式卡片，說出算式，另外一名學生說得數(shù)。同桌之間互問互答，看誰答得又快又準。（2）以小組為單位，一名學生隨意說出一個得數(shù)（1——9內(nèi)），另外幾名學生找出相應的所有算式卡片。三、鞏固練習1、完成教材“練習十”第2題。以開火車的方式回答各題，看誰算得又快又準。2、完成教材“練習十”第3題。（1）觀察教材情境圖，說一說從圖中可以獲得哪些信息。（2）獨立思考，指名回答。（3）討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答。3、完成教材“練習十”第4題。師：明明把被除數(shù)看顛倒了，得到的商是4，除數(shù)是6，我們是不是可以求出顛倒后的被除數(shù)？是多少呢？（是24，用46得到的。）師：顛倒前的數(shù)和顛倒后的數(shù)有什么關系？

（它們的十位數(shù)字和個位數(shù)字是相互顛倒的。）師：那么能求出原來的被除數(shù)是多少了嗎？（是42）師：知道了原來的被除數(shù)就能求出這道