活動方案之文藝骨干培訓方案骨干培訓方案4篇

活動方案之文藝骨干培訓方案骨干培訓方案4篇文藝骨干培訓方案骨干培訓方案4篇本文目錄骨干培訓方案中小學教師“領(lǐng)雁工程”學科骨干教師培訓方案骨干老師培訓班數(shù)學培訓方案中小學英語學科骨干教師培訓方案省教師培訓中心：根據(jù)省教師培訓中心年度工作計劃，現(xiàn)就落實分配我市的農(nóng)村小學骨干教師（語文、數(shù)學）培訓項目制訂如下計劃。一、組織管理1.我處負責對該項目實施的領(lǐng)導和組織工作。2.委托xx市廣陵區(qū)教育局師資培訓中心具體組織實施該項目。二、培訓時間考慮到培訓工作的實效性和實踐性（課堂教學觀察與分析），我們計劃將這兩個項目的培訓時間分別劃分為兩個時段進行，第一時段安排在五月份進行，第二時段安排在暑期進行。具體日程安排見“附件一”和“附件二”。三、培訓地點xx大學附屬小學多功能大教室。四、培訓對象全市農(nóng)村小學骨干教師語文、數(shù)學學科各80人。五、培訓內(nèi)容這次培訓的主題是“有效課堂教學”和“行動研究”。基本思路是：通過觀摩名師課堂教學、名師課后說課和學員與名師現(xiàn)場對話，分不同課型來討論、加深理解和研究如何構(gòu)建有效課堂；通過專家講座，進一步明晰新課改背景下的小學語文、數(shù)學課堂教學的新理念，拓寬實施有效課堂教學的路徑，改進課堂組織教學的方法，提升教學設(shè)計的水平；通過專家講座，引領(lǐng)學員掌握“行動研究”的內(nèi)涵、程序、方式和方法。具體培訓內(nèi)容安排見“附件一”和“附件二”。六、培訓經(jīng)費1.培訓經(jīng)費實行?？顚Ｓ?，全部用于學員的伙食費、住宿費、資料費、場地費、專家講課費、招待費、差旅費和結(jié)業(yè)考試考務費用以及管理費，絕不挪作他用。2.所需費用一律造表列支，由我處統(tǒng)一管理，存據(jù)備查。七、結(jié)業(yè)考試按照省廳“有訓必考”的要求，培訓結(jié)束前，將舉行結(jié)業(yè)考試。結(jié)業(yè)考試采用開卷考試的方式進行，命題將突出開放性和實踐性。閱卷采用密封裝訂、流水閱卷的方式進行。結(jié)業(yè)考試成績將被轉(zhuǎn)換成相應的教師繼續(xù)教育課時，作為獎勵，合并記入培訓總課時數(shù)。以上方案當否，請審批為盼。附件一：xx省農(nóng)村小學語文骨干教師培訓日程安排表附件二：xx省農(nóng)村小學數(shù)學骨干教師培訓日程安排表xx市教育局師范師資處二〇一五年三月二十日【中小學教師“領(lǐng)雁工程”學科骨干教師培訓方案】骨干培訓方案（2）|返回目錄培訓考核要體現(xiàn)全員、全程、全面的原則，把培訓考核貫穿于培訓的各個方面和整個過程。（一）對培訓機構(gòu)的考核1．組織管理保障2．后勤服務保障3．培訓師資、教學資源與設(shè)施設(shè)備保障4．培訓方案設(shè)計、修訂與實施5．參訓學員檔案建設(shè)6．培訓質(zhì)量、成果展示（二）對培訓導師的考核理論導師：1．教學效果反饋滿意率2．指導學員撰寫診斷課教學設(shè)計和提高課教學設(shè)計3．指導學員撰寫課堂教學研究論文實踐導師：1．指導學員撰寫課堂教學案例診斷分析報告2．指導學員撰寫課堂教學觀察報告3．批閱學員有關(guān)作業(yè)（三）參訓學員的考核要求如下：1．教學設(shè)計（診斷課教學設(shè)計和提高課教學設(shè)計）各1份；2．同伴課堂教學診斷分析報告1篇；3．自我課堂教學診斷分析報告1篇；4．自我或同伴課堂教學實錄及反思報告或課堂教學研究論文各1篇；5．課堂教學觀察報告1篇；6．讀書報告1篇；7．校本培訓活動設(shè)計方案1份；8．制作教學課件1份。其中診斷課教學設(shè)計和提高課教學設(shè)計須經(jīng)專家組答辯通過。【骨干老師培訓班數(shù)學培訓方案】骨干培訓方案（3）|返回目錄一、指導思維依據(jù)**市骨干教師的整體培訓精力，遵守小學數(shù)學骨干教師成長法則，浸透“教學科研型”人才培育的教育理念，充足應用中國教育學會、市教科所、區(qū)教培核心資源，保持按需施教，學、研、用聯(lián)合，凸起時代性、針對性、實效性和進步性，摸索優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓模式，以“研究課堂教學、尋求高效教學”為主要實踐內(nèi)容的教師文化；領(lǐng)導學生自動地與教學實際對話、與骨干班成員對話、與自我對話，有效地促進教師專業(yè)化發(fā)展。從研究教材教法到全面研究學生、教師的行動；從重組織運動到重在培養(yǎng)研究狀況；從關(guān)注狹窄教訓到理念更新和文化再造，盡力造就適應21世紀教育改造和新課程實行須要，存在現(xiàn)代教育素質(zhì)能力和翻新精神的**市小學數(shù)學骨干教師，以促進我市小學教師的專業(yè)化發(fā)展，推進我市小學數(shù)學教學的改革和發(fā)展。二、工作目的1、研究課例，提高課堂教學效益。2、深入實踐，晉升教師的素質(zhì)和實踐智慧。3、連續(xù)發(fā)展，促進學生有效學習。4、經(jīng)驗重組，促進骨干教師回學校后對校本教研的縱向發(fā)展。三、培訓內(nèi)容培訓內(nèi)容以“新理念、新課程、新技術(shù)、師德素養(yǎng)”為中心。詳細分為以下三大板塊：1、新理念；2、理論與技能；3、課堂實踐。1、新理念懂得社會跟時期對教師的請求，進行教師職業(yè)道德、心理培訓，提高參培教師的職業(yè)涵養(yǎng)，增進進先生的成長。2、實踐與技巧。針對數(shù)學學科的特色，進行現(xiàn)代教育理論、相干學科常識、課堂教養(yǎng)技能、課堂察看技巧、古代教導技術(shù)等內(nèi)容的培訓，進步參培老師理論文明素養(yǎng)，開辟視線，確破現(xiàn)代數(shù)學教學觀點，加強理論思維水溫和自我發(fā)展才能。3、課堂實踐。學員深刻到各個學校，通過課堂案例的深入分析和研究，了解學校的教育教學慣例，追隨指導教師聽隨堂課，在領(lǐng)導教師的指點下備課、說課、評課，每人至少上一節(jié)研究課。四、研究方法利用課堂視察技術(shù)，改進行為的行為研究為主要辦法。以“問題”為中心，將課堂中的問題轉(zhuǎn)化為專題，整合相關(guān)資源對問題進行有效解決。五、研究道路（一）專題研究課采用“舉動教育”模式開展工作，專題研討“**教師大比武”的各種課題。以課例為載體，強調(diào)專業(yè)引領(lǐng)和行為跟進，通過骨干班學員共同研究，來改良教師的課堂教學。第二階段的專題研究課重要從以下多少個步驟發(fā)展研討：1、由“**區(qū)教師大比武”上交的預賽中提拔出研究的課例；2、分成26個培訓班學習小組，裝備導師，并和加入賽課的教師隨機抽簽造成“學習獨特體”；3、針對抽取的課例研究并繚繞主題，學科組進行群體研究，構(gòu)成同課異構(gòu)研究計劃；4、“學習共同體”根據(jù)研討內(nèi)容，撰寫課堂教學反思，上傳博客圈；5、由學員組長招集組員對活動進行總結(jié)，指定推舉組員就每次活動進行專題綜述。（二）課堂問題研究方法門路以“**區(qū)數(shù)學教師大比武”的課例為研究載體，研究這些課例中產(chǎn)生的事件或存在的景象，以迷信的立場、應用科學的方式及教育學、心理學原理，進行當真的考察、研討、剖析，力求探究事件或現(xiàn)象背地的實質(zhì)起因，從而改進課堂中的教師行為以及與課堂相關(guān)的組織治理行為。1、多情勢經(jīng)驗重組。提倡團隊研究，形成“**骨干教師學習共同體”，共同體由三方面的職員組成，一為教培中央根據(jù)“**教師大比武”發(fā)生的26名總決賽參賽選手及其本校的學科教研組，二為在**區(qū)參加培訓的“**市骨干教師數(shù)學七班和八班”共102人分成的26個團隊，三為選取的**區(qū)數(shù)學學科帶頭人、骨干教師為該共同體的導師。由“學習共同體”抽取課題落后行優(yōu)化組合，進行校本研修，環(huán)繞課題進行上課及以上課為中央的教學設(shè)計、說課、評課、撰寫教學反思等校本研修活動，突出“**市骨干教師培訓”研究的團隊配合?！局行W英語學科骨干教師培訓方案】骨干培訓方案（4）|返回目錄為切實提高我縣中小學英語教師的素質(zhì)，培養(yǎng)一批中小學英語教學的“領(lǐng)頭雁”，促進我縣中小學英語教學的整體提升，根據(jù)《浙江省農(nóng)村中小學教師“領(lǐng)雁工程”實施辦法》和《紹興市教育局關(guān)于組織實施農(nóng)村中小學教師“領(lǐng)雁工程”的意見》，結(jié)合我縣實際，特制定本培訓方案。一、培訓指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以新時期對我縣中小學英語教師的要求，以及中小學教師教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實背景，以提高骨干教師的課堂教學執(zhí)教能力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點，整體設(shè)計培訓工作，整合培訓資源，優(yōu)化培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓模式，增強培訓實效，提高培訓質(zhì)量。二、培訓對象政治素質(zhì)好，熱愛農(nóng)村教育，有強烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學工作中積極進行教育教學改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中小學英語教師。已在省、市各類研修班、培訓班學習過的教師不再安排。三、培訓目標通過培訓，使培訓對象的師德修養(yǎng)和課堂教學能力、課堂教學科研能力、校本培訓能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標如下：1、良好的師德修養(yǎng)。通過理論學習、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。2、較強的課堂教學能力。了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢，更新教育教學觀念；從整體上把握中小學英語新課程標準，系統(tǒng)領(lǐng)會學科教材體系和編寫意圖，了解并掌握在新課程理念下的中小學英語學科教學方法，創(chuàng)新教學設(shè)計；提高骨干教師的學科專業(yè)素養(yǎng)；增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力。3、一定的課堂教學研究能力。了解現(xiàn)代中小學英語發(fā)展前沿與教育創(chuàng)新，增強教育科研意識，掌握科研理論與方法，學習、掌握教學診斷技術(shù)，從實際情況出發(fā)承擔實驗課題和專題研究。4、引領(lǐng)校本培訓能力。通過理論聯(lián)系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一步提升引領(lǐng)校本培訓能力。5、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學習，和課件制作等方面的實踐訓練、進一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。四、培訓內(nèi)容和方法：根據(jù)骨干教師成長的一般規(guī)律，培訓內(nèi)容分為理論學習、課堂實踐、教學探究、交流考察四塊。集中培訓時間為兩個月，共計320學時。理論學習主要是學習教育教學理論及對學科知識全面深入的理解；實踐主要是通過有意識的聽課、評課、說課、上課及觀摩研討等活動進行；研究主要是掌握教科研的方法，結(jié)合自己的研究方向和課題進行研究，在研究中提高。（一）理論學習：理論培訓的內(nèi)容圍繞提高教師的政治、業(yè)務素質(zhì)和能力進行，通過培訓，進一步提高師德修養(yǎng)，樹立素質(zhì)教育新理念，掌握現(xiàn)代教育的理論和方法，開展以課堂教學為中心的研究教材、研究教學、研究學生的活動，也為自身的發(fā)展增加后勁。（二）教學實踐：主要是根據(jù)所學的理論和方法有意識地指導自己的教育教學實踐活動，使自己的教育教學工作逐步實現(xiàn)從經(jīng)驗到科學、從無意識到有計劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進行：開展互相聽、說、評課活動；開展上公開課、分析評價公開課活動；觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開課；總結(jié)反思自己的教學實踐等。（三）教學研究：教科研是理論學習和開展實踐兩者有機的結(jié)合，也是提高教師素質(zhì)的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識的基礎(chǔ)上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學習、實踐的過程中不斷收集資料，開展實驗、總結(jié)、研究，完成自己的研究課題，并形成書面材料。五、培訓考核1、教師發(fā)展中心將建立完備的培訓檔案。具體包括：培訓方案、實施計劃、培訓教材資料、培訓通知、學員登記表、培訓管理規(guī)章、日課表、學員考勤記錄、實踐活動記錄、學員作業(yè)、學習成效鑒定、學員培訓反饋意見表等。2對學員的學習考核采取理論考核與實踐考核相結(jié)合，自評、互評、專家評定相結(jié)合的方式進行。理論考核以課程作業(yè)、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進行；實踐考核以案例分析、交流研討、教學設(shè)計、技能操作等方式進行。具體內(nèi)容：1．教學設(shè)計（診斷課教學設(shè)計和提高課教學設(shè)計）各1份；2．同伴課堂教學診斷分析報告1篇；3．自我課堂教學診斷分析報告1篇；4．自我或同伴課堂教學實錄及反思報告或課堂教學研究論文各1篇；5．課堂教學觀察報告1篇；6．讀書報告1篇；7．校本培訓活動設(shè)計方案1份；8．制作教學課件1份。其中診斷課教學設(shè)計和提高課教學設(shè)計須經(jīng)答辯通過。學員修滿規(guī)定學時，經(jīng)考核合格后，由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓結(jié)業(yè)證書。對成績優(yōu)秀的學員頒發(fā)“領(lǐng)雁工程”培訓優(yōu)秀學員證書。六、實施計劃第一階段（12月10日～12月24日）：時間為兩個星期。由紹興文理學院外語學院負責培訓。培訓主題：教師的人文素養(yǎng)、中小學英語教師的專業(yè)知識與專業(yè)素養(yǎng)，開設(shè)的課程由文理學院外語學院制訂。第二階段（12月25日～1月8日）：時間為兩個星期。由教師發(fā)展中心負責培訓。培訓主題：中小學英語教材教法研究、英語課程資源開發(fā)、英語教育教學研究的方法。培訓時間內(nèi)容形式授課人12．25上午教育科研方法講座浙江省教育廳教研室研訓部主任張豐下午課題的選題與寫作講座12．26上午新課程背景下教師專業(yè)的素養(yǎng)講座紹興市教育教學研究院沈江峰下午分班教育講座紹興縣教師發(fā)展中心教研員王麗英、駱海軍12．29全天（小學）小學英語教學案例評析講座浙江省教研室小學英語教研員鄭文全天（初中）初中英語有效教學研究《goforit》教材分析講座浙江省教研室中學英語教研員李冬梅12．30全天中小學英語課堂教學規(guī)范講座嘉興市教育局教研室教研員張健12．31上午中小學英語課堂觀察方法講座紹興市中小學英語教研員周智忠下午（小學）全國優(yōu)質(zhì)課觀摩（錄像）講座教研員駱海軍（初中）課堂教學觀摩（錄像）講座教研員王麗英1．4全天（小學）有效課堂教學研究講座溫州實驗小學（全國賽課一等獎）夏恩力全天（初中）閱讀課教學講座湖州湖興區(qū)教研室吳佳1．5全天（小學）《小學英語教學教材教法問題分析》《如何開展小學英語評課》講座越城區(qū)教研員李應紅全天（初中）初中英語說課和磨課講座嵊州市教研員方雁燕1．6上午中小學英語課件制作與實踐講座王壇中學省教壇新秀鄭斌下午操作1．7上午（小學）小學英語命題技巧講座實驗中學曹剛陽（初中）初中英語教學質(zhì)量管理講座實驗中學王國峰下午（小學）優(yōu)化小學英語作業(yè)設(shè)計講座實驗小學詹洪法（初中）初中英語命題技巧講座實驗中學曹剛陽1．8上午小學英語教學設(shè)計與教學技巧講座教師發(fā)展中心駱海軍上午初中英語課堂教學研究講座教師