《荷塘月色》課件

荷塘月色朱自清教學目標

1．把握作者情感的發(fā)展變化,了解作者不滿黑暗現(xiàn)實，向往自由生活的思想感情。2．梳理文章層次結構，理清思想脈絡，歸納各部大意。

循著作者的行蹤，以游荷塘的心理變化為線索，把握寫作思路和抒情結構。3．揣摩文章典雅清麗、準確生動、富有韻味的語言，學習作者運用語言的技巧。

朱自清（1898—1948）出生于江蘇東?？h，祖籍浙江紹興，自幼隨家遷居揚州，故又自稱“我是揚州人”。原名朱自華，字佩弦，號秋實。著名散文家、詩人、學者、民主主義戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學，1928年出版散文集《背影》奠定了他作為杰出散文家的基礎。27歲出任清華大學教授并任該校中文系主任，在古典文學、語文教育、語言學、文藝學、美學等學科領域都有著很深的造詣和建樹。1948年拒絕食用美國‘嗟來之食’的救濟糧而在貧病交加中倒下了，年僅50歲，“寧愿餓死，也不去領美國救濟粉”的氣節(jié)被毛澤東譽為“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”（《別了，司徒雷登》）。知人論世

散文包括抒情散文、敘事散文、寫景散文、哲理散文。她就像一壺清茶，在炎熱的夏季帶給我們清涼的慰藉；在深秋的寒氣中送來舒心的溫暖。散文重在抒情，但情有獨鐘，情有所系。眼前的物象喚醒記憶中的表象，情感體驗也一同蘇醒，于是心物感應。正所謂“一切景語皆情語”。由此可見要熱愛生活，用心體驗生活就能寫出好文章。為什么要鑒賞散文？題解荷塘，指朱自清先生當時任教的北京清華大學清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。月色，則點明了時間是一個有月亮的夜晚。寫作背景《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失敗，正是白色恐怖籠罩中國大地的時候。中國處于一片黑暗之中。面對“這一年的變動”，朱自清覺得是“人的意想所趕不上的”。簡而言之，此時的朱自清正處在反感于國民黨的“反革命”，又對共產黨的革命心存疑慮。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。誦讀美文

現(xiàn)在我們隨著動人的旋律再次走進朱自清先生心靈的荷塘，叩響心扉，解讀那淡雅朦朧的心語、心荷。

配樂朗誦，初步感知、體味感情。同學們小聲跟讀，隨文入境！8抓住關鍵詞語，理出作游蹤。夜深人靜之時，作者為什么會突然想去荷塘邊散步？思考

主要是由于“這幾天心里頗不寧靜”。全文就是圍繞“頗不寧靜”這一心情展開的，它就像是一支樂曲中的主旋律，始終在全曲中回蕩！此句稱“文眼”。為全文定下了抒情基調。思考：作者采用什么方式來排解不寧靜的?散步的游蹤是怎樣的？游蹤：家——小路——荷塘——家散步第一部分（1）點明頗不寧靜的心境，交代獨游荷塘的時間、地點。第二部分〈2-3〉寫小徑漫步勾勒荷塘輪廓，抒發(fā)月下獨處的感受。第一部分〈4-6〉描寫荷塘佳境，由近及遠由平面及空間，各方位的展示荷塘美景。第一部分〈7-10〉聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗，在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門。理清思路重點研讀4、5、6段朗讀第四段

課文第4段寫了哪些景色，作者怎樣寫的？⑴寫了月下荷塘：荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻（2）寫景技巧：比喻、擬人、通感（修辭）“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，為什么作者要用裙來比喻葉子呢？”思考明確：舞女的裙，有一種舒展、旋轉的動感，很美。亭亭玉立、修長婀娜、靈動飄逸。”比喻，寫出了荷葉的風姿。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。思考

開著的--裊娜（輕盈多姿）

打著朵的--羞澀（嬌怯不語）荷花飽滿盛開、含苞待放的情狀。擬人，“裊娜”、“羞澀”本是形容女子的，在此用于荷花身上，寫出了荷花的嬌美身姿和似開未開、含苞待放的神韻，賦予荷花生命力和感情。此句運用了什么手法？正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。此句運用了什么手法？思考明珠——晶瑩剔透

纖塵不染星星——閃閃發(fā)光、忽明忽暗美人——用剛出浴的美人來形容露珠點點的荷花，使人想到“清水出芙蓉，天然去雕琢”、“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”，從而想到荷花的質樸、清新、純潔、淡雅和高貴、纖塵不染、冰清玉潔博喻：用兩個或兩個以上的喻體從不同角度反復描繪說明同一個本體的比喻句．“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲的似的。”作者在寫荷花的香味，怎么又突然寫到歌聲了？請問，作者究竟聽到歌聲沒有？”這是一種特殊的比喻，錢鐘書先生把它叫做‘通感’。人們通過視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等五官感知外界事物時，在特殊情況下，五官功能卻能出現(xiàn)互相轉化、彼此溝通的現(xiàn)象叫“通感”，也叫“移覺”。

遠處高樓上渺茫的歌聲——花香，如歌聲，若有若無、輕靈飄渺，用聽覺來寫嗅覺，想像奇妙，寫出了荷香清淡縹緲、沁人心脾的美好情狀。思考沒有課文第5段寫了什么景色？寫了塘上月色

月光：如流水

月影：如名曲作者是從幾個方面寫了月色？（1）以流水作比，月輝照耀一瀉無余的景象。（2）通過霧寫月光：薄薄的青霧，霧的輕飄壯。（3）通過荷花與荷葉寫月色的朦朧：像在牛乳中洗過，像籠著輕紗的夢。荷葉、荷花安謐、恬靜的情狀。（4）以樹影寫月色：畫，濃淡適宜

（5）通過光與影的和諧寫月色：和諧的旋律勾出本段中你喜歡的句子，并思考語言有什么特點。A、月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著青紗的夢。為什么說“瀉”“浮”二字點活了月光和霧氣呢？可否用“照”替代“瀉”，用“升”替代“浮”19

“瀉”——一個“瀉”字，月輝照耀一瀉無余之景，頓時化靜態(tài)為動態(tài)，寫出了月光的流動感。再加上修飾語“靜靜地”，準確地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無聲響地幽靜幽美，這就創(chuàng)造了一個安謐的氛圍，意境相當優(yōu)美。（“照”字直白，是如實地寫，不是描繪，淡而無味。另方面與“如流水一般”不相配，失去和諧感。）浮——浮”寫出了霧的輕飄狀態(tài)，突出了恬靜朦朧，一個水氣迷蒙、月色輕籠的境界呼之欲出。（而“升”給人騰空而上的感覺，不能妥帖地道出霧的輕柔。）B、彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上的。為何用畫不用??？

“畫”——仿佛有無形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。（“印”不能寫出美）C、“雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。”

這種朦朧柔和的月色非常符合作者此時的心境，所以說“恰是到了好處”。畫面美：淡月輝映下荷塘里霧光、葉色、水氣交相雜糅而成的朦朧景色。第6段

這一節(jié)寫荷塘的四周。在這里，作者以樹為著眼點，由遠及近，寫出了楊柳、遠山、燈光、蟬聲、蛙聲。（1）四面的樹（照應第2節(jié)）有遠有近：楊柳最多--遠

將一片荷塘重重圍住--近（2）寫樹不忘寫月色：陰陰的（3）路燈光把作者從幻想中召回，最后兩句雖似寫景，實則點明心境。寫樹上的蟬聲與水里有蛙聲，由寂靜到熱鬧，充滿了生機，將荷塘和月色襯托得更加突出，并含蓄地表明作者雖完全沉醉在荷塘月色的寧靜的境界中，但哀愁和苦悶還是籠罩在心頭。第7、8段

帶著滿腔的期待和淡淡的喜悅，朱自清來到了荷塘邊。面對美景他擺脫煩惱了？從哪里可以看出他最終還是沒有擺脫煩惱？“但熱鬧是他們的，我什么也沒有。”由此可見現(xiàn)實不令其滿意。聯(lián)想到了什么？“忽然想起采蓮的事情來了”這一句承上文宕開一筆，轉出新意。文章由此放開去，聯(lián)想到古代詩詞對采蓮的描繪。

《采蓮賦》，描寫采蓮時熱烈活潑的生活，作者徹底擺脫煩惱了？第9、10段

本身就說明他因內心的苦悶而產生的對自由快樂的向往。它恰好反襯出作者對現(xiàn)實生活的失望。為何又惦記江南了呢？這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。

從采蓮場景回到眼前，發(fā)現(xiàn)眼前有“只不見一些流水的影子，是不行”的缺憾。由此極自然地牽動出“這令我到底惦著江南了”這種思鄉(xiāng)的哀愁。想起了家鄉(xiāng)，正是愁苦的內心反映。

寂寞、苦悶與彷徨讓作者“心里頗不寧靜”，于是漫步荷塘進入醒著的“夢”境—“另一世界里”。作者有意地把自己置身于超脫現(xiàn)實的環(huán)境中，“這一片天地好象是我的；”“便覺是個自由的人”“白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。”沉浸在荷塘月色里，流露出淡淡的喜悅卻又無法擺脫淡淡的哀愁。.“猛一抬頭，不覺已是自己的門前”,“我”回到