2023-2024學(xué)年高二語(yǔ)文（下）期末模擬試卷1附答案解析

-2024學(xué)年高二語(yǔ)文（下）期末模擬試卷1（試卷滿分120分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1~5小題。近日，“重溫經(jīng)典”頻道面向全國(guó)有線電視和直播衛(wèi)星電視用戶開(kāi)播，向用戶提供免費(fèi)的經(jīng)典電視內(nèi)容。從《紅樓夢(mèng)》《四世同堂》等電視劇，到《小蝌蚪找媽媽》《九色鹿》等動(dòng)畫(huà)片，再到《話說(shuō)長(zhǎng)江》《望長(zhǎng)城》等紀(jì)錄片，這些經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)，始終散發(fā)著文化魅力的影視藝術(shù)精品再現(xiàn)熒屏，春節(jié)期間在21個(gè)地區(qū)收視率超過(guò)半數(shù)衛(wèi)視頻道。當(dāng)一幕幕精彩的畫(huà)面鋪陳開(kāi)來(lái)，當(dāng)一段段陳年的記憶不斷重現(xiàn)，電視經(jīng)典穿越時(shí)空，釋放出意味雋永的時(shí)代價(jià)值。隨著技術(shù)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)發(fā)展，各種題材類型的新作品層出不窮，影視文化消費(fèi)已從最初的匱乏走向富余。在這種情況下，為什么還要重溫經(jīng)典？這是因?yàn)榻?jīng)典影視作品是從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的肥沃土壤中生長(zhǎng)出來(lái)的藝術(shù)碩果，值得一品再品。很多能成為經(jīng)典的影視作品用影像展示文學(xué)經(jīng)典、歷史經(jīng)典、中國(guó)紅色經(jīng)典等經(jīng)典內(nèi)容。比如，電視劇《紅樓夢(mèng)》《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《四世同堂》，紀(jì)錄片《唐之韻》等取材自文學(xué)名著，電視劇《大明王朝1566》、紀(jì)錄片《南宋》聚焦對(duì)中國(guó)乃至世界產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的歷史時(shí)期或故事。電視劇《孔子》《司馬遷》等以為社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步作出杰出貢獻(xiàn)的真實(shí)人物為原型。這些經(jīng)典內(nèi)容意蘊(yùn)厚重，背后有深厚的歷史文化傳統(tǒng)支撐，形成了雋永悠遠(yuǎn)的意義空間，通過(guò)電視作品積極、正向的呈現(xiàn)，營(yíng)造出意蘊(yùn)厚重的影像世界，能帶領(lǐng)觀眾深入思考。在當(dāng)下，人們獲取信息的方式、渠道之便捷前所未有，從短文字到短視頻應(yīng)接不暇，深入思考的機(jī)會(huì)卻越來(lái)越少。在經(jīng)典意識(shí)面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，經(jīng)典給予的深刻藝術(shù)體驗(yàn)顯得格外珍貴?！爸販亟?jīng)典”頻道獲得良好的收視成績(jī)，一個(gè)原因就是其播放的經(jīng)典作品呼應(yīng)了當(dāng)下觀眾渴望通過(guò)有深度的觀賞開(kāi)掘深層次的精神生活的訴求。重溫經(jīng)典影視作品，還能讓人沉浸于永不褪色的家國(guó)記憶中。20世紀(jì)80年代到21世紀(jì)初，是電視經(jīng)典作品集中涌現(xiàn)的時(shí)期。這段時(shí)間社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，文化生活日益繁榮，創(chuàng)作者從中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐中、祖國(guó)和人民奮進(jìn)前行的精彩故事中獲得靈感、汲取素材，創(chuàng)作一批蘊(yùn)藏著豐富時(shí)代信息和深刻家國(guó)情懷的優(yōu)秀作品。這些作品經(jīng)過(guò)幾十年的沉淀，成為一代中國(guó)人心中寶貴的民族回憶。“看過(guò)《冰雪尖刀連》，我最近又重溫《士兵突擊》，從中看到了‘鋼七連’精神的傳承發(fā)展脈絡(luò)！”“從《貧嘴張大民的幸福生活》到《都挺好》，時(shí)代不同了，生活條件在變，人們的思想在變，但他們對(duì)美好生活的追求以及為之奮斗的精神面貌沒(méi)有變。”觀眾在觀看這些作品時(shí)，回望國(guó)家和民族一路走來(lái)的艱辛歲月、榮耀時(shí)刻，梳理中國(guó)人從普通人到英雄模范的生活史、心靈史，獲得感動(dòng)之余，也生發(fā)出繼續(xù)創(chuàng)造美好生活的熱情向往和精神動(dòng)力。通過(guò)“重溫經(jīng)典”頻道重溫經(jīng)典影視作品，還讓人們?cè)俅误w驗(yàn)與家人圍坐在電視機(jī)前的儀式感、沉浸感、互動(dòng)感?？措娨暿侵袊?guó)人不可或缺的生活方式。自20世紀(jì)80年代電視機(jī)普及開(kāi)始，單屏共看形式就像一條聯(lián)結(jié)家庭情感的文化紐帶，讓家庭成員每晚在固定時(shí)間展開(kāi)交流互動(dòng)。然而，隨著媒介形態(tài)多元發(fā)展、媒體技術(shù)不斷迭代，影視內(nèi)容向移動(dòng)設(shè)備遷移，人們可以隨時(shí)隨地用手機(jī)、平板電腦等設(shè)備觀看電視作品。在家庭生活中，單屏共看的習(xí)慣逐漸被多屏各看取代，家人們邊看電視邊溝通的機(jī)會(huì)少了。而“重溫經(jīng)典”頻道在電視機(jī)媒介上提供高質(zhì)量、特色化的觀賞內(nèi)容，再次找到了家庭不同年齡層觀眾觀賞訴求的最大公約數(shù)。“溫馨，祖孫三代一同守候在電視機(jī)前的時(shí)光又回來(lái)了”“老動(dòng)畫(huà)吸引我和孩子一刷再刷”。頻道開(kāi)播后，越來(lái)越多人回到了電視機(jī)前，合家歡的日常觀賞景觀又出現(xiàn)了。在重返熒屏同時(shí)，這些影視行業(yè)高峰之作在創(chuàng)制過(guò)程中克服困難、勇于創(chuàng)新、深入生活、扎根人民、精益求精的感人故事也被挖掘出來(lái)。比如，《紅樓夢(mèng)》劇組舉辦兩期近一年的學(xué)習(xí)班，參演人員每天跟著紅學(xué)家研究原著、分析角色、學(xué)習(xí)表演，甚至要像大觀園中的姑娘一樣，苦練琴棋書(shū)畫(huà)，培養(yǎng)角色氣質(zhì)。正因?yàn)槿绱藝?yán)苛認(rèn)真的態(tài)度，才讓一個(gè)個(gè)人物仿佛從書(shū)卷中走出來(lái)一般。這些故事經(jīng)過(guò)媒體宣傳和網(wǎng)絡(luò)發(fā)酵傳播開(kāi)去，在社會(huì)文化尤其是影視行業(yè)中形成一種構(gòu)筑精品、再造經(jīng)典的良好風(fēng)氣。很多從業(yè)者意識(shí)到，經(jīng)典作品中承載著能夠經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)的藝術(shù)品格和守正創(chuàng)新的精神內(nèi)核，是老一輩影視從業(yè)者高高擎起的藝術(shù)標(biāo)桿與創(chuàng)新旗幟。繼承這種優(yōu)良傳統(tǒng)，影視發(fā)展就有了銳意向前的根基與底氣。借著“重溫經(jīng)典”頻道開(kāi)設(shè)的契機(jī)，社會(huì)上正形成一種看電視、追經(jīng)典的新風(fēng)尚。大量經(jīng)典作品重回大眾視野，有效激發(fā)出經(jīng)典作品蘊(yùn)藏的文化價(jià)值，讓人民群眾共享廣播電視和網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)行業(yè)改革發(fā)展成果，為文化大發(fā)展、大繁榮作出貢獻(xiàn)。（選自冷淞《讓追經(jīng)典成為新風(fēng)尚》）1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“重溫經(jīng)典”頻道讓《紅樓夢(mèng)》《九色鹿》《望長(zhǎng)城》等一批影視精品跨越時(shí)空，釋放出意味雋永的時(shí)代價(jià)值。B．雖然影視文化消費(fèi)已從最初的匱乏走向富余，但是根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化土壤的經(jīng)典影視作品仍然值得一品。C．在經(jīng)典意識(shí)遭遇挑戰(zhàn)時(shí)，經(jīng)典給予的深刻藝術(shù)體驗(yàn)，因人們獲取信息的方式、渠道便捷而在當(dāng)下顯得格外珍貴。D．電視劇《孔子》內(nèi)容意蘊(yùn)厚重，通過(guò)其積極、正向的呈現(xiàn)，營(yíng)造出的意蘊(yùn)厚重的影像世界，能引導(dǎo)人們深入思考。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“重溫經(jīng)典”頻道“春節(jié)期間在21個(gè)地區(qū)收視率超過(guò)半數(shù)衛(wèi)視頻道”，說(shuō)明經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)的影視藝術(shù)精品可以穿越不同時(shí)代。B．展示歷史經(jīng)典內(nèi)容的不少經(jīng)典影視作品在“重溫經(jīng)典”頻道獲好評(píng)，反映出當(dāng)下觀眾意圖通過(guò)觀賞來(lái)開(kāi)掘深層精神生活的渴望。C．《冰雪尖刀連》《士兵突擊》等經(jīng)典影視作品蘊(yùn)藏著豐富的時(shí)代信息，經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀，已然成為了國(guó)人心中寶貴的民族記憶。D．“單屏共看的習(xí)慣逐漸被多屏各看取代”，這就導(dǎo)致家庭成員溝通的機(jī)會(huì)減少，而過(guò)去合家歡的日常觀賞場(chǎng)景也就很快消失了。3．下列說(shuō)法中，不可以直接作為論據(jù)來(lái)支撐文本觀點(diǎn)的一項(xiàng)（）（3分）A．經(jīng)典電視劇《毛岸英》和《關(guān)漢卿傳奇》，同為傳記類影視劇精品，雖然傳主所處時(shí)代不同，但他們對(duì)真理和理想孜孜不倦的追求卻總是相通的。B．《獅子王》《貓和老鼠》等美式兒童劇塑造了一些非?？蓯?ài)的小動(dòng)物形象，深受諸多中國(guó)家庭的喜歡，可以吸引家庭不同年齡層的觀眾共同觀賞。C．拍攝經(jīng)典劇《大宅門(mén)》時(shí)，劇組缺資金缺演員缺場(chǎng)地，導(dǎo)演和制片即便在四處化緣仍不盡人意的情況，也堅(jiān)決不選用與角色定位完全不符的演員。D．單屏共看電視節(jié)目提供了一種特殊情境，讓子女和父母能夠共享情感體驗(yàn)，加深彼此之間的理解和聯(lián)系，進(jìn)而可增進(jìn)感情、促進(jìn)交流和放松身心。4．本文主要運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)結(jié)合材料，分析這樣論證的好處。.（4分）5．近日，“重溫經(jīng)典”頻道預(yù)告，即將免費(fèi)向公眾重播經(jīng)典劇目《康熙王朝》。請(qǐng)聯(lián)系材料，分析一下該頻道此番安排的用意。（5分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6~9題。文本一：買橘子沈從文保安隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)帶了一個(gè)尖鼻小眼煙容滿面的師爺，到蘿卜溪來(lái)找橘子園主人滕長(zhǎng)順，辦交涉打商量買一船橘子。長(zhǎng)順把客人歡迎到正廳堂屋坐定后，趕忙拿煙倒茶。隊(duì)長(zhǎng)自以為是個(gè)軍人，凡事豪爽直率，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山就說(shuō)：“大老板，無(wú)事不登三寶殿，我是有點(diǎn)兒小事特意來(lái)這里的。我想和你辦個(gè)小交涉。我聽(tīng)人說(shuō)你家橘子園今年橘子格外好，又大又甜，我來(lái)買橘子?！遍L(zhǎng)順聽(tīng)說(shuō)還以為是一句笑話，就笑起來(lái)；“隊(duì)長(zhǎng)要吃橘子，我叫人挑幾擔(dān)去解渴，哪用錢買!”“喔，那不成。我聽(tīng)會(huì)長(zhǎng)說(shuō)，買了你一船橘子，莊頭又大，味道又好，比什么‘三七四’外國(guó)貨還好。帶下省去送人，頂呱呱。我也要買一船帶下省去送禮。我們先小人后君子，得說(shuō)個(gè)明白，橘子不白要你的，值多少錢我出多少。你只留心選好的，大的，同會(huì)長(zhǎng)那橘子一樣的?！遍L(zhǎng)順明白來(lái)意后，有點(diǎn)兒犯難起來(lái)，答應(yīng)拒絕都不好啟齒?？墒菚?huì)長(zhǎng)是干親家，半送半買，還拿了兩百塊錢。而且真的是帶下省去送親戚，這禮物也就等于有一半是自己做人情。隊(duì)長(zhǎng)可非親非故，并且照平時(shí)派頭說(shuō)來(lái)，不是肯拿兩百塊錢買橘子送禮物的人，要一船橘子有什么用處?因此長(zhǎng)順口上雖說(shuō)很好很好，心中終不免躊躇，猜詳不出是什么意思來(lái)。也是合當(dāng)出事，有心無(wú)意，這個(gè)鄉(xiāng)下人不知不覺(jué)又把話說(shuō)回了頭：“隊(duì)長(zhǎng)你要橘子送人，我叫人明天挑十擔(dān)去。”隊(duì)長(zhǎng)從話中已聽(tīng)出支吾處，有點(diǎn)兒不樂(lè)意，聲音重重地說(shuō)：“我要買你一船橘子，好帶下去送禮!你究竟賣不賣？”長(zhǎng)順也作成“聽(tīng)明白了”神氣，隨口而問(wèn)：“賣，賣，賣，是要大船？小船？”“要會(huì)長(zhǎng)那么大一船，貨也要一樣的?！薄昂玫模玫?，好的。”在一連三個(gè)“好的”之中，①隊(duì)長(zhǎng)從橘子園主人口氣里，探出了懷疑神氣，好像把懷疑已完全證實(shí)后，便用“碰鬼，拿一船橘子下省里去發(fā)財(cái)吧”那么態(tài)度答應(yīng)下來(lái)的。隊(duì)長(zhǎng)要一船橘子的本意，原是借故送禮，好發(fā)一筆小財(cái)，如今以為橘子園主人業(yè)已完全猜中機(jī)關(guān)，光棍心多，不免因羞成惱，有點(diǎn)兒氣憤。只是俗話說(shuō)，“伸手不打笑臉人”，主人既答應(yīng)了下來(lái)，很顯然，縱非出自心愿，也得上套。所以一時(shí)不便發(fā)作，只加強(qiáng)語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“大老板，我是出錢買你的橘子！你要多少錢我出多少，不是白要你橘子的！”同來(lái)那個(gè)師爺鬼精靈，恐怕交涉辦不成，自己好處也沒(méi)有了。就此在旁邊打圓場(chǎng)，提點(diǎn)長(zhǎng)順，語(yǔ)氣中也不免有一點(diǎn)兒帶哄帶嚇。“滕老板，你聽(tīng)我說(shuō)，你橘子是樹(shù)上長(zhǎng)的，熟了好壞要賣給人，是不是？隊(duì)長(zhǎng)出錢買，你難道不賣？……”“我要一船，和會(huì)長(zhǎng)一樣，……會(huì)長(zhǎng)花多少我也照出，一是一，二是二。”話說(shuō)完，②隊(duì)長(zhǎng)站起身來(lái)，把眉毛皺皺，意思像要說(shuō)：“我是個(gè)軍人，作風(fēng)簡(jiǎn)單痛快。我要的你得照辦。不許疑心，不許說(shuō)辦不了。不照辦，你小心，可莫后悔不迭!”斜眼知會(huì)了一下同來(lái)的師爺，就昂著個(gè)頭顧自揚(yáng)長(zhǎng)走了。③到院子心踏中一泡雞屎，趕上去踢了那白雞一腳“你個(gè)畜生，不識(shí)好歹，害我！”長(zhǎng)順覺(jué)得簡(jiǎn)直是被罵了，氣得許久開(kāi)口不得。因?yàn)槎陙?lái)內(nèi)戰(zhàn)，這人在水上，在地面，看見(jiàn)過(guò)多少稀奇古怪的事情，可是總還不像今天這個(gè)人那么神氣活靈活現(xiàn)，不講道理。兩個(gè)人出了滕家大門(mén)，走到橘子園邊，想沿河走回去，看看河邊景致，散散悶氣。側(cè)屋空坪子里。正遇著橘子園主人女兒夭夭，在太陽(yáng)下曬刺莓果，頭上搭了一塊扣花手帕，辮子頭扎一朵紅茶花。其時(shí)正低著頭一面隨意唱唱，一面用竹耙子翻扒那曬簟上的帶刺小果子。身邊兩只狗見(jiàn)了生人就狂吠起來(lái)。夭夭抬起頭時(shí)，見(jiàn)是兩個(gè)軍官，忙喝住狗，舉起竹耙在狗頭上打了一下，把狗打走了。還以為兩人是從橘園穿過(guò)，要到河邊玩的，故不理會(huì)，依然做自己的事情。隊(duì)長(zhǎng)平時(shí)就常聽(tīng)人提起長(zhǎng)順兩個(gè)女兒，小的黑而俏。這次倒因?yàn)闅鈶崳闹写嬷趾闷?，三分惡意，想逗逗這女子開(kāi)開(kāi)心，就故意走過(guò)去和夭夭攀話，問(wèn)夭夭簟子里曬的是什么東西。且隨手刁起一枚刺莓來(lái)放在鼻邊聞聞?！昂孟?”夭夭知道這兩個(gè)人，原來(lái)先不久還剛從家中與爹爹吵了嘴。④夭夭再看看兩人，便把先前那點(diǎn)兒天真好意收藏起來(lái)了，低下頭去翻扒刺莓，隨口說(shuō)：“好好的買賣，公平交易，哪有不賣的道理?！标?duì)長(zhǎng)還涎著臉說(shuō)：“我要買那頂大的，長(zhǎng)在樹(shù)尖子上霜打得紅紅的，要多少錢我出多少。”師爺依然帶著為上司捧場(chǎng)神氣，盡說(shuō)鬼話；“那當(dāng)然，要多少出多少，只要肯，一千八百隊(duì)長(zhǎng)出得起。送禮圖個(gè)面子，貴點(diǎn)兒算什么?！必藏猜?tīng)聽(tīng)兩人說(shuō)的話，似乎漸漸離開(kāi)了本題，話外有話。語(yǔ)氣中還帶點(diǎn)兒鼻音，顯得輕浮而褻瀆。尤其是那位師爺，話越說(shuō)越粗野，夭夭臉忽然發(fā)起燒來(lái)了，倒拖竹耙拔腳向后屋竹園一方跑了。且說(shuō)夭夭走回家去，見(jiàn)爹爹正在院子里用竹篙子打墻頭狗尾草，神氣郁郁不舒。知道是為買橘子事和軍官斗氣，兩不搭橋吵了兩句，心不快樂(lè)，因此做個(gè)笑臉迎上去。夭夭想使爹爹開(kāi)心，于是笑將起來(lái)，“這算什么？他們要買，肯出錢，就賣一船給他，管他送禮不送禮!”“他存心買那才真怪!我很慪氣?！保ㄓ袆h改）文本二：所以我又寫(xiě)了兩本小書(shū)，一本取名《湘西》，一本取名《長(zhǎng)河》。當(dāng)時(shí)敵人正企圖向武漢進(jìn)犯，戰(zhàn)事有轉(zhuǎn)入洞庭湖澤地帶可能?！堕L(zhǎng)河》用辰河流域一個(gè)小小的水碼頭作背景，就我所熟習(xí)的人事作題材，來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)地方一些平凡人物生活上的“?！迸c“變”，以及在兩相乘除中所有的哀樂(lè)。（節(jié)選自《長(zhǎng)河·題記》）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．保安隊(duì)長(zhǎng)看中了橘園主人縢長(zhǎng)順的橘子，他采取了訛詐的手段，飽經(jīng)世事的長(zhǎng)順最終還是中計(jì)。B．滕長(zhǎng)順對(duì)待會(huì)長(zhǎng)和保安隊(duì)長(zhǎng)買橘子的不問(wèn)態(tài)度，符合《鄉(xiāng)土中國(guó)》中“差序格局”的社會(huì)秩序特點(diǎn)。C．保安隊(duì)長(zhǎng)身邊的師爺對(duì)滕長(zhǎng)順連哄帶嚇，對(duì)保安隊(duì)長(zhǎng)則大肆吹捧，盡說(shuō)鬼話，如同滑稽戲中的丑角。D．保安隊(duì)長(zhǎng)碰見(jiàn)夭夭，心中存著好奇和惡意，與夭夭搭話，且話外有話，使夭夭感到難堪，拔腳而跑。7．對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．句子①表現(xiàn)了保安隊(duì)長(zhǎng)欲謀私利，偏偏屢屢受挫，心虛膽怯的心理，不打自招地暴露了骯臟齷齪的用心。B．句子②中的“像”，與《祝福》中“她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時(shí)變作灰黑”的“像”用法相同。C．句子③通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)作和語(yǔ)言，表現(xiàn)出了保安隊(duì)長(zhǎng)的丑惡，尖刻，殘忍，又用漫畫(huà)式的筆法加深了諷刺意味。D．從句子④可以看出夭夭與《邊城》中的翠翠一樣天真善良，也是湘西少女的代表，又比翠舉多了時(shí)代之“變”的痕跡。8．文中寫(xiě)滕長(zhǎng)順面對(duì)保安隊(duì)長(zhǎng)買橘子，心理多有變化，請(qǐng)加以梳理概括。（5分）9．文本二中說(shuō)，《長(zhǎng)河》是“來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)地方一些平凡人物生活上的‘?！c‘變’”，文本一中的“?！迸c“變”具體指什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）材料一：世謂受福佑者，既以為行善所致；又謂被禍害者，為惡所得。漢將李廣與望氣王朔燕語(yǔ)曰：“自漢擊匈奴，而廣未常不在其中，而諸校尉以下，才能不及中，然以胡軍功取侯者數(shù)十人。而廣不為后人，然終無(wú)尺寸之功，以得封邑者，何也？豈吾相不當(dāng)侯？且固命也？”朔曰：“將軍自念，豈常有恨者乎？”廣曰：“吾為隴西太守，羌常反，吾誘而降之八百余人，吾詐而同日殺之。至今恨之，獨(dú)此矣！”朔曰：“禍莫大于殺已降，此乃將軍所以不得侯者也。”李廣然之，聞?wù)咝胖７虿缓瞠q不王者也。不侯何恨，不王何負(fù)乎？孔子不王，論者不謂之有負(fù)；李廣不侯，王朔謂之有恨。然則王朔之言，失論之實(shí)矣。（節(jié)選自《論衡·禍虛篇》）材料二：治國(guó)而緩法制者亡，理軍而廢紀(jì)律者敗。法制非人情之所安，然吾必驅(qū)之使就者，所以齊萬(wàn)民也；紀(jì)律非士心之所樂(lè)，然吾必督之使循者，所以嚴(yán)三軍也。昔者，李廣以兵居郡者四十余年，以將軍出塞者歲相繼也，而大小之戰(zhàn)七十余。遇以漢武之厚于賞功，克敵而取侯封者數(shù)十百人，廣之吏士侯者亦且數(shù)輩。而廣每至于敗衄①?gòu)U罪，無(wú)尺寸之功以取封爵，卒以失律自裁以當(dāng)幕府之責(zé)。當(dāng)時(shí)、后世之士，莫不共惜其材，而深哀其不偶也！竊嘗究之，以廣之能而遂至于此者，由其治軍不用紀(jì)律，此所以勛烈、爵賞皆所不與，而又繼之以死也。夫士有死將之恩，有死將之令。知死恩而不知死令，常至于驕；知死令而不知死恩，常至于怨。善于將者，使有以死吾之恩，又有以死吾之令，可百戰(zhàn)而百勝也。今廣之治軍，欲其人人之自安利也。至于部曲、頓舍、警嚴(yán)、管攝，一切弛略，以便其私，而專為恩。所謂軍之紀(jì)律者，未嘗用也。故當(dāng)時(shí)稱其寬緩不苛，士皆愛(ài)樂(lè)。而程不識(shí)乃謂：“士雖佚，樂(lè)為之死敵，然敵卒犯之，無(wú)以禁也。”此其恩不加令，而功之難必也。昔者，司馬穰苴卒然擢于閭伍之間而將齊軍一申令于莊賈②而三軍之士莫不奮爭(zhēng)為之赴戰(zhàn)遂一舉而摧燕晉之師。以其得治軍之紀(jì)律，能使夫三軍之士必死于令故也。廣不求諸此，乃從妄人之談，而深自罪悔于殺已降，以為禍蓋莫大于此者，亦已疏矣。（節(jié)選自《何博士備論·李廣論》）［注］①敗衄：挫敗損傷，多指戰(zhàn)事失敗。②莊賈，春秋時(shí)齊人。司馬穰苴與莊賈約日中會(huì)于軍門(mén)，莊賈日夕方至軍中，司馬穰苴以按時(shí)不至，違犯軍令，依律斬首。10．材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）司馬穰苴卒然A擢于閭伍之間而將B齊軍C一申令D于莊賈E而三軍之士莫不奮爭(zhēng)F為之赴戰(zhàn)G遂一舉H而摧燕晉之師。11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．被，表被動(dòng)，與《屈原列傳》“信而見(jiàn)疑，忠而被謗”中的“被”意思相同。B．后人，指居于人后，與《阿房宮賦》“后人哀之而不鑒之”中的“后人”意思不同。C．遂，指終于、竟，與《氓》“言既遂矣，至于暴矣”中“遂”的意思并不相同。D．疏，指疏淺、荒謬，與《種樹(shù)郭橐駝傳》“搖其本以觀其疏密”中的“疏”意思不同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．李廣向王朔表達(dá)了自己的困惑，認(rèn)為自己一直參與漢朝打擊匈奴的戰(zhàn)事，屢建戰(zhàn)功卻未能封侯。B．材料一認(rèn)為，孔子未被封王不是因?yàn)樽隽颂澬氖拢顝V未被封侯也不是因?yàn)樽隽擞兴诤薜氖?。C．為了使國(guó)家整齊劃一，一定要強(qiáng)制人們遵守不愿接受的法制，因?yàn)榉ㄖ扑沙跁?huì)導(dǎo)致國(guó)家滅亡。D．將帥統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)有的憑借恩德，也有的依仗軍紀(jì)，兩者各有利弊，優(yōu)秀的將領(lǐng)應(yīng)該做到兼而有之。13．把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）紀(jì)律非士心之所樂(lè)，然吾必督之使循者，所以嚴(yán)三軍也。（2）士雖佚，樂(lè)為之死敵，然敵卒犯之，無(wú)以禁也。14．兩則材料都引述了李廣未能封侯一事，但具體目的并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首清詩(shī)，完成15~16小題。偶感①蒲松齡潦倒年年愧不才，春風(fēng)披拂凍云開(kāi)。窮途已盡行焉往？青眼忽逢涕欲來(lái)。一字褒疑華袞賜②，千秋業(yè)付后人猜。此生所恨無(wú)知己，縱不成名未足哀?！咀ⅰ竣俦驹?shī)約作于康熙二十七年，時(shí)蒲松齡屢試不第，且所著《聊齋志異》多受非議。詩(shī)人王士祺串親訪友期間與蒲松齡會(huì)面，對(duì)蒲的才學(xué)十分贊賞。②一字褒，用《春秋·谷梁傳》中“一字一褒，寵逾華袞之賜”的典故。華袞，王公貴族的服裝。疑，同“候”，比、類似。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．首聯(lián)詩(shī)人先寫(xiě)自己科考失意的“潦倒”之狀，后通過(guò)“春風(fēng)”“凍云”的狀態(tài)表達(dá)心情的轉(zhuǎn)變。B．“窮途”是蒲松齡對(duì)自己人生道路的概括，“涕”寫(xiě)出了詩(shī)人為自己悲苦的命運(yùn)而落淚。C．頸聯(lián)詩(shī)人說(shuō)自己所著的《聊齋志異》讓后人去評(píng)論吧，傳達(dá)出詩(shī)人豁達(dá)、釋然的心理。D．詩(shī)人在表達(dá)遇到知己的激動(dòng)心情的同時(shí)，也能體現(xiàn)出個(gè)人的抱負(fù)和理性的思考。16．這首詩(shī)運(yùn)用了哪些手法來(lái)表情達(dá)意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）李白《蜀道難》中通過(guò)細(xì)節(jié)動(dòng)作便把行人艱難的步履、惶恐的神情繪聲繪色地刻畫(huà)出來(lái)的句子是“，”。（2）杜甫《蜀相》中“，”兩句以樂(lè)景寫(xiě)哀情，寫(xiě)出祠堂春色無(wú)人欣賞。（3）在《望海潮》一文中，“”描寫(xiě)杭州街巷河橋的美麗；“”描寫(xiě)居民住宅的雅致。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18~20題。英談村的紅色面貌與紅色歷史___①___。當(dāng)年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，這里是太行山紅色根據(jù)地之一，它的肌理中深深滲透進(jìn)血與火的榮光。一座稱為“汝霖堂”的大屋，是當(dāng)年八路軍總部辦公地，站在院落里，可以眺望遠(yuǎn)處稱為“天下之脊”的巍巍太行，縱貫晉冀豫，以其山高因而勢(shì)險(xiǎn)，居高臨下，一種豪情和振發(fā)之意___②___?？梢韵胍?jiàn)，無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，那些身著灰藍(lán)素樸軍服的人，激情滿懷，談笑風(fēng)生，暢想未來(lái)。英談這個(gè)偏遠(yuǎn)村落，也是被戰(zhàn)斗的歲月所包漿過(guò)的，因而更添其雄性的剛毅質(zhì)地。站在這以井命名的土地上，我無(wú)法不意識(shí)到英談村是一種歷史的活態(tài)，也是生命___③___的存在，他經(jīng)常引發(fā)我們的渴念，這是因?yàn)槲覀兗仁乾F(xiàn)實(shí)的，也是歷史的，同時(shí)向未來(lái)敞開(kāi)——因?yàn)槲覀兙褪沁@樣一群人啊——如同孩子，對(duì)于存在的永恒，抱持著無(wú)邊的好奇和幻想。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）19．請(qǐng)將畫(huà)波浪線句改寫(xiě)為以“英談村是”為開(kāi)頭的單句。（3分）20．文中加點(diǎn)字均指英談村，但兩處用字不同，試分析作者這樣安排的用意。（4分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成21~22題。虹是一個(gè)彩色光環(huán)，由外環(huán)至內(nèi)環(huán)光序依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。觀測(cè)者在不同高度看到，最大仰角雖然都是41°左右，卻不是同一條虹，而是從不同水滴射出的七色光組成的。通常，我們很難看到完整的環(huán)形彩虹，只能看到半弧彩虹，因?yàn)榱硪话朐诘仄骄€之下。如果站在視野開(kāi)闊的高山之巔，①。虹是日照雨（云）幕的產(chǎn)物，并且總是出現(xiàn)在太陽(yáng)對(duì)面的雨（云）幕上，②，彩虹在地平線以下，我們將無(wú)法看到。因此，只有太陽(yáng)的高度角等于或低于42°時(shí)，太陽(yáng)對(duì)面雨（云）幕上出現(xiàn)的虹，才能進(jìn)入我們的視野。③。水滴愈大，虹帶愈狹窄，色彩愈鮮明；水滴愈小，虹帶愈寬，色彩愈暗淡。水滴過(guò)小，則不可能出現(xiàn)虹。有時(shí)在虹的外側(cè)還能看到第二道虹，光彩比第一道虹稍淡，色序是外紫內(nèi)紅，這就是副虹或霓。21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)14個(gè)字。（6分）22．文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻＃?分）四、寫(xiě)作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。馬克思曾深刻指出：“主要的困難不是答案，而是問(wèn)題?！倍鞲袼挂苍@樣評(píng)價(jià)馬克思：“在前人認(rèn)為已有答案的地方，他卻認(rèn)為只是問(wèn)題所在?！弊x書(shū)如此，個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展、文化傳承、科技創(chuàng)新等，也會(huì)面臨“問(wèn)題又來(lái)了”的思考追問(wèn)。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮?．C2．D3．B4．例證法/事例論證。好處：①事實(shí)勝于雄辯，如“看過(guò)《冰雪尖刀連》，我最近又重溫《士兵突擊》，從中看到了‘鋼七連’精神的傳承發(fā)展脈絡(luò)”。②具體生動(dòng)，有力證明“列舉重溫經(jīng)典影視作品，還能讓人沉浸于永不褪色的家國(guó)記憶中”的觀點(diǎn)。5．宏觀上：①釋放出經(jīng)典作品意味雋永的時(shí)代價(jià)值。②激發(fā)出經(jīng)典作品蘊(yùn)藏的文化價(jià)值。③傳承經(jīng)典作品經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)的藝術(shù)品格和守正創(chuàng)新的精神內(nèi)核。微觀上：④滿足觀眾開(kāi)掘深層次的精神生活的訴求。⑤激發(fā)觀眾創(chuàng)造美好生活的熱情向往和精神動(dòng)力?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“因人們獲取信息的方式、渠道便捷而在當(dāng)下顯得格外珍貴”錯(cuò)誤。原文第二段信息是“在當(dāng)下，人們獲取信息的方式、渠道之便捷前所未有，從短文字到短視頻應(yīng)接不暇，深入思考的機(jī)會(huì)卻越來(lái)越少。在經(jīng)典意識(shí)面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，經(jīng)典給予的深刻藝術(shù)體驗(yàn)顯得格外珍貴”，可見(jiàn)選項(xiàng)因果關(guān)系不成立。2．本題考查學(xué)生理解作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“而過(guò)去合家歡的日常觀賞場(chǎng)景也就很快消失了”錯(cuò)誤，結(jié)論武斷，通過(guò)“重溫經(jīng)典”頻道重溫經(jīng)典影視作品，還讓人們?cè)俅误w驗(yàn)與家人圍坐在電視機(jī)前的儀式感、沉浸感、互動(dòng)感。頻道開(kāi)播后，越來(lái)越多人回到了電視機(jī)前，合家歡的日常觀賞景觀又出現(xiàn)了。3．本題考查學(xué)生理解分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。本文的觀點(diǎn)是：“重溫經(jīng)典”頻道開(kāi)播具有巨大的價(jià)值和意義。B.根據(jù)文本，論據(jù)應(yīng)該取中國(guó)的經(jīng)典影視劇，美式兒童劇不可用。4．本題考查學(xué)生分析論證方法和作用的能力。主要論證方法：“比如，電視劇《紅樓夢(mèng)》《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《四世同堂》，紀(jì)錄片《唐之韻》等取材自文學(xué)名著”“電視劇《孔子》《司馬遷》等以為社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步作出杰出貢獻(xiàn)的真實(shí)人物為原型”“比如，《紅樓夢(mèng)》劇組舉辦兩期近一年的學(xué)習(xí)班，參演人員每天跟著紅學(xué)家研究原著、分析角色、學(xué)習(xí)表演，甚至要像大觀園中的姑娘一樣，苦練琴棋書(shū)畫(huà)，培養(yǎng)角色氣質(zhì)”，可見(jiàn)大量使用例證法/事例論證。例證的好處：①事實(shí)勝于雄辯，舉了大量的例子增強(qiáng)說(shuō)服力，如“從《紅樓夢(mèng)》《四世同堂》等電視劇，到《小蝌蚪找媽媽》《九色鹿》等動(dòng)畫(huà)片，再到《話說(shuō)長(zhǎng)江》《望長(zhǎng)城》等紀(jì)錄片，這些經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)，始終散發(fā)著文化魅力的影視藝術(shù)精品再現(xiàn)熒屏，春節(jié)期間在21個(gè)地區(qū)收視率超過(guò)半數(shù)衛(wèi)視頻道”。②化抽象為具體，論證生動(dòng)形象，列舉了大量經(jīng)典作品，喚起記憶，比如電視劇《孔子》《司馬遷》等以為社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步作出杰出貢獻(xiàn)的真實(shí)人物為原型。這些經(jīng)典內(nèi)容意蘊(yùn)厚重，背后有深厚的歷史文化傳統(tǒng)支撐，形成了雋永悠遠(yuǎn)的意義空間，通過(guò)電視作品積極、正向的呈現(xiàn)，營(yíng)造出意蘊(yùn)厚重的影像世界，能帶領(lǐng)觀眾深入思考。有力論證了：“重溫經(jīng)典”頻道獲得良好的收視成績(jī)，一個(gè)原因就是其播放的經(jīng)典作品呼應(yīng)了當(dāng)下觀眾渴望通過(guò)有深度的觀賞開(kāi)掘深層次的精神生活的訴求。5．本題考查學(xué)生篩選并整合歸納信息的能力。宏觀上：①由第一段結(jié)尾“當(dāng)一幕幕精彩的畫(huà)面鋪陳開(kāi)來(lái)，當(dāng)一段段陳年的記憶不斷重現(xiàn)，電視經(jīng)典穿越時(shí)空，釋放出意味雋永的時(shí)代價(jià)值”概括出：釋放出經(jīng)典作品意味雋永的時(shí)代價(jià)值。②由結(jié)尾段“社會(huì)上正形成一種看電視、追經(jīng)典的新風(fēng)尚。大量經(jīng)典作品重回大眾視野，有效激發(fā)出經(jīng)典作品蘊(yùn)藏的文化價(jià)值”概括出：激發(fā)出經(jīng)典作品蘊(yùn)藏的文化價(jià)值。③由第五段“很多從業(yè)者意識(shí)到，經(jīng)典作品中承載著能夠經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)的藝術(shù)品格和守正創(chuàng)新的精神內(nèi)核”概括出：傳承經(jīng)典作品經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)的藝術(shù)品格和守正創(chuàng)新的精神內(nèi)核。微觀上：④由第二段結(jié)尾“‘重溫經(jīng)典’頻道獲得良好的收視成績(jī)，一個(gè)原因就是其播放的經(jīng)典作品呼應(yīng)了當(dāng)下觀眾渴望通過(guò)有深度的觀賞開(kāi)掘深層次的精神生活的訴求”概括出：滿足觀眾開(kāi)掘深層次的精神生活的訴求。⑤由第三段結(jié)尾“觀眾在觀看這些作品時(shí)，回望國(guó)家和民族一路走來(lái)的艱辛歲月、榮耀時(shí)刻，梳理中國(guó)人從普通人到英雄模范的生活史、心靈史，獲得感動(dòng)之余，也生發(fā)出繼續(xù)創(chuàng)造美好生活的熱情向往和精神動(dòng)力”概括出：激發(fā)觀眾創(chuàng)造美好生活的熱情向往和精神動(dòng)力。6．A7．B8．①尊重、熱情?？匆?jiàn)保安隊(duì)長(zhǎng)來(lái)了“趕忙拿煙倒茶”。②不解，沒(méi)理解保安隊(duì)長(zhǎng)真正的來(lái)意。“以為是一句笑話，就笑起來(lái)”。③明白來(lái)意后，有點(diǎn)犯難。④不好拒絕，心中不免躊躇。⑤明白保安隊(duì)長(zhǎng)的用意，很氣憤。9．①所謂“?！笔侵赶嫖鲙浊陙?lái)形成的不變的風(fēng)土人情以及湘西人質(zhì)樸、熱情、真誠(chéng)而正直的性格；②所謂“變”是與“?！毕鄬?duì)照，指時(shí)代巨變、軍閥混戰(zhàn)給湘西的風(fēng)土人情帶來(lái)的壓力和變化。【解析】6．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“長(zhǎng)順最終還是中計(jì)”錯(cuò)誤，根據(jù)原文可知，長(zhǎng)順知道“他存心買那才真怪”，長(zhǎng)順最終沒(méi)有中計(jì)。7．本題考查學(xué)生理解文章重要句子的能力B.“用法相同”說(shuō)法錯(cuò)誤，句子②中的“像”表示猜測(cè)、揣測(cè)，“她像是受了炮烙似的……”中的“像”表示比喻。8．本題考查學(xué)生分析人物心理變化的能力。分析人物心理的變化，要根據(jù)文中人物的動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)等等來(lái)進(jìn)行分析。按照小說(shuō)敘事順序，依次進(jìn)行梳理：第一段，保安隊(duì)長(zhǎng)去買橘子，“長(zhǎng)順把客人歡迎……趕忙拿煙倒茶”，體現(xiàn)了店家對(duì)顧客的熱情，他對(duì)保安隊(duì)長(zhǎng)的畢恭畢敬。第二段，“長(zhǎng)順聽(tīng)說(shuō)還以為是一句笑話，就笑起來(lái)”，說(shuō)明長(zhǎng)順不知道保安隊(duì)長(zhǎng)真正的意圖“借故送禮，好發(fā)一筆小財(cái)”。第四段，在保安隊(duì)長(zhǎng)的一番話后，“長(zhǎng)順明白來(lái)意后，有點(diǎn)兒犯難起來(lái)，答應(yīng)拒絕都不好啟齒”。第五段，在一段分析后，交代長(zhǎng)順心理：“因此長(zhǎng)順口上……”。交易的最后，長(zhǎng)順識(shí)破保安隊(duì)長(zhǎng)用意，“長(zhǎng)順覺(jué)得簡(jiǎn)直是被罵了，氣得許久開(kāi)口不得”“他存心買那才真怪!我很慪氣”。9．本題考查學(xué)生探究創(chuàng)作背景和意圖、分析小說(shuō)主題的能力。根據(jù)文本二“一本取名《湘西》”可知，小說(shuō)的創(chuàng)作目的與《邊城》是一樣的，都是表現(xiàn)湘西的風(fēng)土人情?！俺！敝感≌f(shuō)表現(xiàn)出的地方人情和人的美好品質(zhì)。比如湘西幾千年來(lái)不變的田園牧歌式生活“曬刺莓果”、賣橘子、采茶，比如長(zhǎng)順的熱情招待客人，夭夭的“天真好意”，長(zhǎng)順父女二人對(duì)保安隊(duì)長(zhǎng)虛偽、訛詐的不滿、氣憤，都表現(xiàn)了湘西人的淳樸、善良、正直等性格?！白儭笔菚r(shí)代對(duì)其的影響。小說(shuō)里提到“保安隊(duì)長(zhǎng)”，再結(jié)合創(chuàng)作背景“敵人正企圖向武漢進(jìn)犯”可知，古老的湘西在現(xiàn)代文明沖擊下，在戰(zhàn)亂的年代里，生活在湘西的人們?cè)跁r(shí)代與戰(zhàn)亂的雙重壓力下產(chǎn)生不安等心理，默默承受而無(wú)力改變?！白儭笔桥c“?！毕鄬?duì)的。一事，但具體目的并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）10．CEG11．A12．A13．（1）紀(jì)律并不是士兵心中樂(lè)于執(zhí)行的事，但是我一定要督促他們使他們遵守，是用它來(lái)嚴(yán)整三軍。（2）士卒雖然安逸，樂(lè)意為他拼死作戰(zhàn)，但是如果敵人突然襲擊他們，就沒(méi)有用來(lái)約束他們的辦法。14．材料一借之批判王朔的因果宿命論，材料二借之強(qiáng)調(diào)治軍應(yīng)嚴(yán)肅紀(jì)律?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：司馬穰苴突然從普通百姓中提拔起來(lái)統(tǒng)帥齊國(guó)軍隊(duì)，一旦當(dāng)他借斬殺莊賈而申明軍令，三軍將士無(wú)不奮勇?tīng)?zhēng)先為他作戰(zhàn)，于是一舉打敗燕、晉軍隊(duì)?！八抉R穰苴”，人名，在句子開(kāi)頭作主語(yǔ)，“卒然擢于閭伍之間”狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序是“卒然于閭伍之間擢”，“卒然”后不能停頓，A處不能斷開(kāi)?！皩R軍”是動(dòng)賓關(guān)系，B處不能斷開(kāi)，“而”，連詞，連接“卒然擢于閭伍之間”司馬穰苴的這一行為和“將齊軍”這一結(jié)果，C處應(yīng)斷開(kāi)?！耙弧?，一旦，表假設(shè)關(guān)系的連詞，“申令于莊賈”狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序是“于莊賈申令”，與緊后面的“而”呼應(yīng)，“而”前應(yīng)停頓，D處不能斷開(kāi)，E處應(yīng)斷開(kāi)?！叭娭俊保~詞組，“莫不奮爭(zhēng)為之赴戰(zhàn)”是其動(dòng)作行為，前后結(jié)合結(jié)構(gòu)完整，F(xiàn)處不能斷開(kāi)，G處應(yīng)斷開(kāi)?！八煲慌e而摧燕晉之師”，承接上文，可獨(dú)立成句，H處不能斷開(kāi)。11．本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.錯(cuò)誤。動(dòng)詞，遭受。/介詞，被。句意：又認(rèn)為遭受禍害。/誠(chéng)信的反而被懷疑，忠誠(chéng)的卻被奸臣誹謗。B.居于人后。/后代的人。句意：我不居于人后。/如果后代的人哀悼他卻不把他作為鑒戒吸取教訓(xùn)。C.終于、竟。/順心，滿足。句意：憑借李廣的才能竟落了個(gè)這樣的結(jié)局。/（你的心愿）已經(jīng)滿足了，就逐漸虐待我了。D.疏淺、荒謬。/與“密”相對(duì)，疏松。句意：也未免太疏淺了吧！/搖動(dòng)樹(shù)的根部來(lái)看培土是松還是緊。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“屢建戰(zhàn)功”錯(cuò)誤。由原文李廣問(wèn)王朔的話可知，李廣是認(rèn)為自己不居于人后，但是最終沒(méi)有得到一點(diǎn)兒功勞，來(lái)取得封地，有些困惑，他并沒(méi)有說(shuō)自己“屢建戰(zhàn)功”。選項(xiàng)無(wú)中生有。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“紀(jì)律非士心之所樂(lè)”，判斷句，“非”是判斷性動(dòng)詞，譯為“不是”；“然”，但是；“循”，遵守；“所以”，表憑借，用來(lái)……的；“嚴(yán)”，嚴(yán)整、整飭。（2）“佚”，同“逸”，安逸；“死敵”，拼死作戰(zhàn)；“卒”，同“猝”，突然；“無(wú)以”，沒(méi)有用來(lái)……的辦法。14．本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。材料一中，對(duì)李廣未能封侯一事，王朔認(rèn)為“禍莫大于殺已降，此乃將軍所以不得侯者也”，對(duì)此，作者評(píng)價(jià)“孔子不王，論者不謂之有負(fù)；李廣不侯，王朔謂之有恨。然則王朔之言，失論之實(shí)矣”，是說(shuō)王朔的話，違背了事理的邏輯，強(qiáng)加因果關(guān)聯(lián)。由此可見(jiàn)，是借之批判王朔的因果宿命論。材料二中，對(duì)李廣未能封侯一事，作者認(rèn)為“竊嘗究之，以廣之能而遂至于此者，由其治軍不用紀(jì)律，此所以勛烈、爵賞皆所不與，而又繼之以死也”，指出是因?yàn)樗y(tǒng)率軍隊(duì)紀(jì)律不嚴(yán)明。由此可見(jiàn)，是借之強(qiáng)調(diào)治軍應(yīng)嚴(yán)肅紀(jì)律。參考譯文：材料一：世人認(rèn)為受上天賜福保佑，是做好事招致的；又認(rèn)為遭受禍害，是做壞事得來(lái)的。漢將李廣與望氣的術(shù)士王朔私下閑談?wù)f：“從漢朝打擊匈奴以來(lái)，我沒(méi)有不參加的，而各校尉以下，才能達(dá)不到一般人的水平，但是因?yàn)榕c匈奴打仗有功得以封侯的有幾十人。我不居于人后，但是最終沒(méi)有得到一點(diǎn)兒功勞，來(lái)取得封地，為什么呢？難道是我的骨相不應(yīng)該被封侯呢？還是本來(lái)命中注定的呢？”王朔問(wèn)道：“將軍您自己想想，可曾有悔恨的事呢？”李廣說(shuō)：“我擔(dān)任隴西太守時(shí)，羌人曾經(jīng)反叛，我引誘投降的八百多人，他們都被我用欺詐的方法在同一天殺死了。直到現(xiàn)在還為之悔恨的事，只有這一件！”王朔說(shuō)：“災(zāi)禍沒(méi)有比殺害已經(jīng)投降的士兵更大的，這就是將軍你不能封侯的原因。”李廣認(rèn)為正確，聽(tīng)的人也相信是這樣。沒(méi)有被封侯如同沒(méi)有被封王。沒(méi)有被封侯有什么悔恨的事，沒(méi)有被封王又有什么虧心事呢？孔子沒(méi)有被封王，議論的人并不認(rèn)為他有虧心事；李廣沒(méi)有被封侯，王朔卻認(rèn)為他有悔恨的事。既然這樣，那么王朔的話，違背了事理的邏輯。（節(jié)選自《論衡·禍虛篇》）材料二：治理國(guó)家如果法制松弛國(guó)家就會(huì)滅亡，治理軍隊(duì)如果紀(jì)律廢弛打仗就會(huì)失敗。法制并不是人們心中安于遵守的事，但是我一定驅(qū)使百姓遵守，是用它來(lái)使百姓整齊劃一；紀(jì)律并不是士兵心中樂(lè)于執(zhí)行的事，但是我一定要督促他們使他們遵守，是用它來(lái)嚴(yán)整三軍。過(guò)去，李廣率領(lǐng)軍隊(duì)屯兵邊境四十余年，憑借將軍的身份遠(yuǎn)出邊塞作戰(zhàn)一年接著一年，經(jīng)歷的大小戰(zhàn)斗有七十多次。當(dāng)時(shí)漢武帝對(duì)于立功者的賞賜十分豐厚，打敗敵人立功而被封侯的有數(shù)十、上百人，李廣手下的將士被封侯的也有很多人。而李廣總是由于打敗仗被處罰，沒(méi)有建立一點(diǎn)兒功勞來(lái)取得封侯的爵賞，最終因違犯軍令自殺來(lái)抵擋幕府小吏的責(zé)難。當(dāng)時(shí)、后世的士人，沒(méi)有不惋惜他的才能，而深深地悲嘆他多舛的命運(yùn)。我曾私下探究過(guò)這件事，憑借李廣的才能竟落了個(gè)這樣的結(jié)局，是因?yàn)樗y(tǒng)率軍隊(duì)紀(jì)律不嚴(yán)明，這就是他功勛、爵賞都不能得到，而又最終陷于死地的原因。士兵有的為了報(bào)答將領(lǐng)的恩德拼命作戰(zhàn)而死，有的為遵守將領(lǐng)的命令拼命作戰(zhàn)而死。士兵只知道為了報(bào)答將領(lǐng)的恩德拼死作戰(zhàn)卻不知道遵守將領(lǐng)的命令拼死戰(zhàn)斗，常常會(huì)發(fā)展為驕橫；士卒只知道遵守將領(lǐng)的命令拼死作戰(zhàn)卻不知道為了報(bào)答將領(lǐng)的恩德去拼死戰(zhàn)斗，常常會(huì)產(chǎn)生怨恨。善于統(tǒng)率士兵的將領(lǐng)，既能使士兵為了報(bào)答自己的恩德而拼死作戰(zhàn)，又能使士兵為了執(zhí)行軍令而拼死作戰(zhàn)，這樣的將帥就可以百戰(zhàn)百勝。現(xiàn)在李廣治理軍隊(duì)，只是想使士卒人人都能安樂(lè)而舒適。至于部隊(duì)的編制、屯住、戒嚴(yán)、管理，一切廢弛簡(jiǎn)略，以便使士卒的個(gè)人私愿得到滿足，而擅自對(duì)士兵施加恩惠。所說(shuō)的軍隊(duì)紀(jì)律，是從來(lái)沒(méi)有用過(guò)的。所以當(dāng)時(shí)的人們都稱贊他對(duì)士兵寬容和緩不苛求，士兵都喜歡愛(ài)戴他。程不識(shí)卻說(shuō)：“士卒雖然安逸，樂(lè)意為他拼死作戰(zhàn)，但是如果敵人突然襲擊他們，就沒(méi)有用來(lái)約束他們的辦法?！边@就是他恩德沒(méi)有加上軍令，而功勞必定難以建立的原因。從前，司馬穰苴突然從普通百姓中提拔起來(lái)統(tǒng)帥齊國(guó)軍隊(duì)，一旦當(dāng)他借斬殺莊賈而申明軍令，三軍將士無(wú)不奮勇?tīng)?zhēng)先為他作戰(zhàn)，于是一舉打敗燕、晉軍隊(duì)。這是因?yàn)樗褂脟?yán)明的紀(jì)律治理軍隊(duì)，能使全軍上下為遵守軍紀(jì)而死的原因。李廣不從這方面尋求自己難以封侯的原因，竟然聽(tīng)從狂妄無(wú)知之人的胡說(shuō)，而深深自責(zé)悔恨曾經(jīng)殺死已投降的士卒，認(rèn)為災(zāi)禍大概沒(méi)有比這更大的，也未免太疏淺了吧?。ü?jié)選自《何博士備論·李廣論》）15．B16．①對(duì)比：首聯(lián)重于抒發(fā)氛圍感受，頷聯(lián)重在抒發(fā)內(nèi)心感受。而無(wú)論是寫(xiě)氛圍，還是寫(xiě)內(nèi)心，作品都運(yùn)用了對(duì)比手法。這兩組對(duì)比，在氛圍和心理上造成了一反一正的大起大落，表達(dá)那種絕處逢生的激動(dòng)情緒。②用典：“一字褒”運(yùn)用典故，表達(dá)了詩(shī)人重知己勝于重富貴的思想?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。B.“‘涕’寫(xiě)出了詩(shī)人為自己悲苦的命運(yùn)而落淚”錯(cuò)誤。頷聯(lián)寫(xiě)到正當(dāng)自己窮途末路、不知何往的時(shí)候，忽然遇到了知音的賞識(shí)和器重，激動(dòng)得幾欲淚下。所以“涕”字寫(xiě)出了詩(shī)人長(zhǎng)期不被人理解的苦悶和忽遇知音的喜悅。16．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的把握能力。詩(shī)歌的首聯(lián)和頷聯(lián)寫(xiě)到正當(dāng)年年窮愁潦倒、懷才不遇的時(shí)候，忽然出現(xiàn)了凍云頓開(kāi)、春回大地的大好辰光；正當(dāng)自己窮途末路、不知何往的時(shí)候，忽然遇到了知音的賞識(shí)和器重，激動(dòng)得幾欲淚下。首聯(lián)重于抒發(fā)氛圍感受，頷聯(lián)重在抒發(fā)內(nèi)心感受。而無(wú)論是寫(xiě)氛圍，還是寫(xiě)內(nèi)心，作品都運(yùn)用了對(duì)比手法。這兩組對(duì)比，在氛圍和心理上造成了一反一正的大起大落，極宜表現(xiàn)內(nèi)心情感的急驟變化，表達(dá)那種絕處逢生的激動(dòng)情緒。而詩(shī)人長(zhǎng)期不被人理解的苦悶和忽遇知音的喜悅，也溢于言表?！耙蛔职扇A袞賜”中“一字褒”用《春秋谷梁傳》中“一字一褒，寵逾華袞之賜”的典故。全語(yǔ)謂每一個(gè)字的褒獎(jiǎng)贊譽(yù)都比賜給王公貴族的服裝還要榮耀。詩(shī)人重知己勝于重富貴的思想，隱含于其中。17．（1）捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長(zhǎng)嘆（2）映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音（3）煙柳畫(huà)橋風(fēng)簾翠幕【解析】本題考查學(xué)生默寫(xiě)名篇名句的能力。易錯(cuò)字有：捫、脅、膺、葉、鸝、幕。18．交相輝映（相得益彰、息息相關(guān)）；油然而生；不可或缺（必不可少、至關(guān)重要）19．英談村是一個(gè)因被戰(zhàn)斗的歲月所包漿過(guò)的而更添其雄性剛毅質(zhì)地的偏遠(yuǎn)村落。20．①“它”指抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英談村，作者客觀呈現(xiàn)，疏遠(yuǎn)與英談村的距離。②“他”指給作者以啟迪和渴念的英談村，是作者思考和感悟后的產(chǎn)物，作者有意拉近距離，引發(fā)思考?！窘馕觥?8．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，強(qiáng)調(diào)“紅色面貌”和“紅色歷史”是英談村的特點(diǎn)，兩者之間是存在必然的聯(lián)系的，故可填“息息相關(guān)”“相得益彰”或“交相輝映”，其他表示兩者關(guān)系的成語(yǔ)也可。交相輝映：指各種光亮、色彩等互相映照。多用于形容美好的景象。相得益彰：指相互配合的好，各方的長(zhǎng)處就更能顯現(xiàn)。息息相關(guān)：彼此呼吸都相互關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系非常密切。第二空，登臨高山，自然而然地產(chǎn)生豪情和振發(fā)之意，故填寫(xiě)“油然而生”。油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。第三空，作者站在英談村并有感于英談村的紅色歷史和紅色精神，認(rèn)識(shí)到這種精神是人不可或缺的，故填寫(xiě)“不可或缺”“至關(guān)重要”或“必不可少”，其他表示加強(qiáng)肯定的詞也可。不可或缺、至關(guān)重要、必不可少：表示非常重要。19．本題考查學(xué)生變換句式的能力。根據(jù)題目要求將畫(huà)波浪線的復(fù)句改寫(xiě)為以“英談村是”為開(kāi)頭的單句，整個(gè)句子只能有一套主謂賓，故確定主體句子為“英談村是偏遠(yuǎn)村落”；其他內(nèi)容“是被戰(zhàn)斗的歲月所包漿過(guò)的”“更添其雄性的剛毅質(zhì)地”可以以定語(yǔ)的方式存在來(lái)修飾“偏遠(yuǎn)村落”，注意轉(zhuǎn)述“因而”所表達(dá)的因果關(guān)系。故擬寫(xiě)答案為“英談村是一個(gè)因被戰(zhàn)斗的歲月所包漿過(guò)的而更添其雄性剛毅質(zhì)地的偏遠(yuǎn)村落”。20．本題考查學(xué)生分析詞語(yǔ)表達(dá)效果的能力。英談村是一個(gè)村落，用“它”是客觀呈現(xiàn)，體現(xiàn)了作者與英談村之間的距離疏遠(yuǎn)。但后用“他”，體現(xiàn)了作者的刻意拉進(jìn)與英談村的距離，體現(xiàn)了英談村對(duì)作者的影響和渴念。21．①就能看到完整的環(huán)形彩虹②當(dāng)太陽(yáng)高度角太大（大于42°）時(shí)③虹的色彩和寬度與雨滴大小有關(guān)22．雖然最大仰角都是41°左右，觀測(cè)者在不同高度看到的卻不是同一條虹，而是由從不同水滴射出的七色光組成的不同的虹。【解析】21．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。①前文說(shuō)“通常，我們很難看到完整的環(huán)形彩虹”，此處站在視野開(kāi)闊的高山之巔，則應(yīng)是“就能看到完整的環(huán)形彩虹”。②此處是無(wú)法看到彩虹的原因，后文有“只有太陽(yáng)的高度角等于或低于42°時(shí)……”，可推知原因是太陽(yáng)角度問(wèn)題，應(yīng)填“當(dāng)太陽(yáng)高度角太大(大于42°)時(shí)”。③此處為領(lǐng)起句，后文談虹的色彩和寬度與雨滴大小的關(guān)系，故此處應(yīng)填“虹的色彩和寬度與雨滴大小有關(guān)”。22．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)線句子有三處語(yǔ)?。阂皇恰白畲笱鼋请m然都是41°左右”語(yǔ)序不當(dāng)，前后主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)之前，改為“雖然最大仰角都是41°左右”；二是“觀測(cè)者在不同高度看到，雖然最大仰角都是41°左右”語(yǔ)序不當(dāng)，把“觀測(cè)者在不同高度看到”放在后面，和“卻不是同一條虹”一起改為“觀測(cè)者在不同高度看到的卻不是同一條虹”；三是“而是從不同水滴射出的七色光組成的”成分殘缺，缺少介詞及賓語(yǔ)中心詞，改為“而是由從不同水滴射出的七色光組成的不同的虹”。23．【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。審題：這是一道引語(yǔ)式材料作文題。作文材料共三句話。第一句話引用馬克思的話語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是重要的，也是困難的。第二句話是恩格斯對(duì)馬克思的評(píng)價(jià)，既印證了馬克思在“問(wèn)題”認(rèn)知上的