高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

關(guān)于高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)解讀12一、課程標(biāo)準(zhǔn)研制核心組成員課標(biāo)研制組負(fù)責(zé)人劉恩山，男，北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授，生物學(xué)課程與教學(xué)論博士生導(dǎo)師。1982年畢業(yè)于北京師范大學(xué)生物系，1985年－1987年在澳大利亞墨爾本大學(xué)進(jìn)修，1997年－1998年在美國(guó)依阿華大學(xué)進(jìn)修。新世紀(jì)版初中《生物學(xué)》主編新世紀(jì)版高中《生物學(xué)》主編第2頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月3一、課程標(biāo)準(zhǔn)研制核心組成員劉恩山－－北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院（初、高中）吳相鈺－－北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院朱正威－－北師大附中、人教社（初、高中）余自強(qiáng)－－浙江省溫州市教研室汪忠－－南京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院（初、高中）劉植義－－河北師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院（初、高中）趙占良－－人民教育出版社（初、高中）鄭春和－－北京四中方紅峰－－浙江省教育廳張海和－－廈門市集美中學(xué)第3頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月4二、高中生物課程的基本理念

提高生物科學(xué)素養(yǎng)；面向全體學(xué)生；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)；注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。第4頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月5二、高中生物課程的基本理念

回顧初中生物課程的基本理念面向全體學(xué)生；提高生物科學(xué)素養(yǎng)；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。討論、查看筆記，用自己的話解釋初中生物課程的三個(gè)基本理念第5頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月6二、高中生物課程的基本理念

權(quán)威專家談高中生物課程理念朱正威先生：初中、高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)研制核心組成員、北京師范大學(xué)教授、生物學(xué)特級(jí)教師劉恩山教授：初中、高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長(zhǎng)、北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師第6頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月7二、高中生物課程的基本理念

提高生物科學(xué)素養(yǎng)公民科學(xué)素養(yǎng)構(gòu)成中重要的組成部分生物科學(xué)素養(yǎng)是指公民參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)知識(shí)、探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度與價(jià)值觀。第7頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月8二、高中生物課程的基本理念

提高生物科學(xué)素養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵包括以下四個(gè)方面：（1）科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的世界觀（2）生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（3）科學(xué)探究的方法與技能（4）科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)（STS）

第8頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月9二、高中生物課程的基本理念

面向全體學(xué)生基本的含義是指高中生物課程要面向所有的在校學(xué)生，無(wú)論他們的年齡、性別、文化背景、家庭背景如何，不管他們的天分，他們的數(shù)理基礎(chǔ)、理科的悟性的高低，也不管他們的民族、地方經(jīng)濟(jì)的差異，他們生活在農(nóng)村還是生活在城市等，教師都應(yīng)賦予他們同等的學(xué)生生物科學(xué)的機(jī)會(huì)，使所有的學(xué)生都能接受盡可能好的教育，并在《標(biāo)準(zhǔn)》確定的課程目標(biāo)指引的方向上有所進(jìn)步。

第9頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月10二、高中生物課程的基本理念

面向全體學(xué)生生物學(xué)教師面向全體學(xué)生，意味著要做到以下幾點(diǎn)：（1）要給所有的學(xué)生提供同樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；（2）使每個(gè)高中生通過(guò)努力都達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》中必修部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求；（3）滿足不同學(xué)生的需求；（4）不要降低高中生物教育的水準(zhǔn)。

第10頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月11二、高中生物課程的基本理念

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)科學(xué)探究教育中的科學(xué)探究：指的是學(xué)生們用以獲取知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。第11頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月12二、高中生物課程的基本理念

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)科學(xué)探究學(xué)習(xí)科學(xué)是種能動(dòng)的過(guò)程學(xué)習(xí)科學(xué)是學(xué)生們要親自動(dòng)手做而不是要?jiǎng)e人做給他們看的事情光是動(dòng)手活動(dòng)還不夠，必須有動(dòng)腦的活動(dòng)是體與腦的共同活動(dòng)第12頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月13二、高中生物課程的基本理念

注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系傳統(tǒng)教學(xué)重點(diǎn)：生物學(xué)理論強(qiáng)調(diào)：學(xué)科體系的完整性和系統(tǒng)性局限于：記憶生物學(xué)事實(shí)和概念與生活的距離很遠(yuǎn)第13頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月14二、高中生物課程的基本理念

注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程深入理解生物學(xué)的核心概念運(yùn)用生物學(xué)的原理和方法參與公眾事務(wù)的討論或作出相關(guān)的個(gè)人決策幫助學(xué)生了解相關(guān)的職業(yè)和學(xué)習(xí)方向第14頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月15三、高中生物課程的設(shè)計(jì)高中生物課程的目的和任務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)提高全體高中生的生物科學(xué)素養(yǎng)為他們選擇今后的職業(yè)方向和學(xué)習(xí)方向提供幫助第15頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月16三、高中生物課程的設(shè)計(jì)高中生物課程的結(jié)構(gòu)必修部分生物1：分子與細(xì)胞生物2：遺傳與進(jìn)化生物3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境對(duì)于提高全體高中生的生物科學(xué)素養(yǎng)具有不可或缺的作用第16頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月17三、高中生物課程的設(shè)計(jì)高中生物課程的結(jié)構(gòu)選修部分選修1：生物技術(shù)實(shí)踐選修2：生物科學(xué)與社會(huì)選修3：現(xiàn)代生物科技專題滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要而設(shè)計(jì)的選修1：適于繼續(xù)學(xué)習(xí)理工類專業(yè)或?qū)?shí)驗(yàn)操作感興趣的學(xué)生選修2：適于繼續(xù)學(xué)習(xí)人文和社會(huì)科學(xué)類專業(yè)及直接就業(yè)的學(xué)生選修3：適于進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物科學(xué)類專業(yè)的學(xué)生第17頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月18三、高中生物課程的設(shè)計(jì)高中生物課程的結(jié)構(gòu)第18頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月19四、高中生物課程的主要特點(diǎn)充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性注重“雙基”注重正面而積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀注重基礎(chǔ)能力第19頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月20四、高中生物課程的主要特點(diǎn)注意課程的選擇性具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中所列的是一個(gè)“內(nèi)容主題”，而不是一個(gè)具體的“知識(shí)點(diǎn)”知識(shí)點(diǎn)：細(xì)胞分裂、細(xì)胞周期、細(xì)胞的分化和衰老、細(xì)胞的癌變內(nèi)容主題：說(shuō)明細(xì)胞的分化；探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系；說(shuō)出癌癥細(xì)胞的主要特征，討論惡性腫瘤的防治。第20頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月21四、高中生物課程的主要特點(diǎn)注意課程的選擇性設(shè)計(jì)了三個(gè)選修模塊，為學(xué)生選擇學(xué)業(yè)和職業(yè)方向提供幫助“選修1：生物技術(shù)實(shí)踐”：15個(gè)內(nèi)容主題，選擇5－7個(gè)內(nèi)容研修第21頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月22人教版選修1目錄第22頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月23四、高中生物課程的主要特點(diǎn)注意課程的選擇性“選修2：生物科學(xué)與社會(huì)”生物科學(xué)與農(nóng)業(yè)生物科學(xué)與工業(yè)生物科學(xué)與健康生物科學(xué)與環(huán)境保護(hù)農(nóng)村中學(xué)可以不選“生物科學(xué)與工業(yè)”城市中學(xué)可以不選“生物科學(xué)與農(nóng)業(yè)”第23頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月24四、高中生物課程的主要特點(diǎn)既重視理論，又重視實(shí)踐，兼顧二者的平衡強(qiáng)調(diào)生物學(xué)理論更加重視實(shí)驗(yàn)和其他實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展“活動(dòng)建議”“選修1：生物技術(shù)實(shí)踐”就是實(shí)驗(yàn)課教師的主要任務(wù)不是詳細(xì)講解，而是給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)條件及必要的參考資料，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

第24頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月25四、高中生物課程的主要特點(diǎn)增加生物技術(shù)內(nèi)容科學(xué)和技術(shù)是“一個(gè)硬幣的兩個(gè)不同的側(cè)面”，有著不同的本質(zhì)和特點(diǎn)

科學(xué)是一種有系統(tǒng)、有組織的知識(shí)體系科學(xué)回答的問(wèn)題是“是什么”“為什么”技術(shù)指的是各種工藝操作方法與技能技術(shù)回答的問(wèn)題是“做什么”“怎么做”第25頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月26四、高中生物課程的主要特點(diǎn)增加生物技術(shù)內(nèi)容必修生物科學(xué)知識(shí)體系是邏輯框架，技術(shù)教育滲透在各主題之中選修選修1生物技術(shù)實(shí)踐：側(cè)重于傳統(tǒng)的生物技術(shù)選修2生物科學(xué)與社會(huì)：滲透了應(yīng)用生物技術(shù)選修3現(xiàn)代生物科技專題：現(xiàn)代生物技術(shù)第26頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月27四、高中生物課程的主要特點(diǎn)倡導(dǎo)以探究為核心的多種多樣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)多樣化的教學(xué)方式動(dòng)手和動(dòng)腦深入理解和思考高層次的認(rèn)知能力全面達(dá)成課程目標(biāo)

第27頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月28四、高中生物課程的主要特點(diǎn)可操作性考慮到了：原有基礎(chǔ)、教學(xué)條件和師資狀況，被我國(guó)不同地區(qū)所接受條件好的學(xué)校充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)條件不利的學(xué)校也能開(kāi)展有效的活動(dòng)第28頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月29五、教學(xué)建議

全面落實(shí)課程目標(biāo)“第二部分課程目標(biāo)”課程的具體目標(biāo)知識(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀能力課程目標(biāo)的價(jià)值取向是促進(jìn)人的發(fā)展以知識(shí)為本位的取向轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本的取向第29頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月30五、教學(xué)建議

組織好探究性學(xué)習(xí)注重過(guò)程，也要注重結(jié)果有形式，也要有內(nèi)容師生要形成民主、平等的關(guān)系探究性學(xué)習(xí)不是惟一的學(xué)習(xí)方式

第30頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月31五、教學(xué)建議

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和其他實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)重知識(shí)傳授，輕技能和能力培養(yǎng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍：改造成面對(duì)面的、適合小組合作的座位安排在實(shí)驗(yàn)中使用可替代的器皿、廢舊材料：生活中可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)不要大量采集野生動(dòng)植物實(shí)驗(yàn)后要將動(dòng)物放歸適宜其生存的自然環(huán)境中避免在黑板上講實(shí)驗(yàn)第31頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月32五、教學(xué)建議

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和其他實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)重知識(shí)傳授，輕技能和能力培養(yǎng)加強(qiáng)其他實(shí)踐活動(dòng)觀察（DNA、RNA在細(xì)胞中的分布）參觀（電子顯微鏡實(shí)驗(yàn)室）搜集（有關(guān)干細(xì)胞研究進(jìn)展和應(yīng)用的資料）制作（DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型）調(diào)查（常見(jiàn)的人類遺傳?。┯脭?shù)學(xué)方法討論（基因頻率的變化）設(shè)計(jì)并制作（生態(tài)瓶）第32頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月33五、教學(xué)建議

注意學(xué)科間的聯(lián)系有利于學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)、科學(xué)的思想方法和統(tǒng)一的科學(xué)概念和過(guò)程生物學(xué)－－物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)、技術(shù)科學(xué)自然界是一個(gè)統(tǒng)一的整體，科學(xué)知識(shí)具有普遍適用性科學(xué)思想和方法是一致的第33頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月34五、教學(xué)建議

注意學(xué)科間的聯(lián)系生物學(xué)－－人文社會(huì)科學(xué)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題人口與計(jì)劃生育、晚婚、優(yōu)生和優(yōu)育營(yíng)養(yǎng)與智力開(kāi)發(fā)老年性疾病和防止衰老環(huán)境污染癌癥和艾滋病的防治第34頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月35五、教學(xué)建議

注重生物科學(xué)史的學(xué)習(xí)價(jià)值使學(xué)生沿著科學(xué)家探索生物世界的道路理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)研究的方法學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的精神生命科學(xué)史的學(xué)習(xí)材料可以分為兩類課程中已有的史料自行搜集相關(guān)的史料

第35頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月36六、評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)的理念評(píng)價(jià)過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程一體進(jìn)行綜合性的詮釋重視診斷、改進(jìn)和發(fā)展評(píng)價(jià)的主體和方法多元化第36頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月37六、評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)的原則（1）依據(jù)明確具體的教學(xué)目標(biāo)（2）考慮教學(xué)目標(biāo)的多重性（3）采用多元評(píng)價(jià)方法（4）盡可能進(jìn)行多次評(píng)價(jià)（5）在不同的情境中進(jìn)行評(píng)價(jià)（6）通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展（7）重視對(duì)學(xué)生反應(yīng)過(guò)程的評(píng)價(jià)（8）充分利用評(píng)價(jià)結(jié)果

第37頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月38六、評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)的方法（1）學(xué)生學(xué)習(xí)記錄卡①學(xué)生的出勤情況；②開(kāi)學(xué)初學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的測(cè)試結(jié)果；③學(xué)生的課堂表現(xiàn)；④學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)；⑤學(xué)生完成作業(yè)的情況；⑥教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的情況等。第38頁(yè),共42頁(yè)，星期六，2024年，5月39六、評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)的方法（2）紙筆測(cè)驗(yàn)命題時(shí)不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)命題時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)枝節(jié)內(nèi)容核心內(nèi)容零散的知識(shí)具有良好結(jié)構(gòu)的知識(shí)單純的生物學(xué)事實(shí)生物學(xué)概念、原理的理解和應(yīng)用對(duì)內(nèi)容記憶情況的考查對(duì)分析、綜合等思維能力的考查學(xué)生還不理解哪些知識(shí)學(xué)生理解了哪些知識(shí)第39頁(yè),共42頁(yè)，