三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第13課 化平凡為神奇 人教新課標(biāo)

/三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第13課化平凡為神奇人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠運(yùn)用線條、形狀和色彩表現(xiàn)生活中的平凡事物，并賦予其新的意義和生命。2.過程與方法：通過觀察、想象和創(chuàng)作，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何將普通物品轉(zhuǎn)化為具有藝術(shù)價(jià)值的作品。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣和熱愛，激發(fā)他們對(duì)生活中美好事物的感知和欣賞能力。教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容圍繞“化平凡為神奇”這一主題展開，主要包括：1.導(dǎo)入：通過展示平凡物品變?yōu)樗囆g(shù)品的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。2.觀察與討論：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的平凡事物，討論如何將它們轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。3.創(chuàng)作指導(dǎo)：介紹創(chuàng)作技巧，如線條的使用、色彩的搭配和構(gòu)圖的安排。4.實(shí)踐創(chuàng)作：學(xué)生親自動(dòng)手，將所選的平凡物品進(jìn)行藝術(shù)加工。5.作品展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的平凡事物，并運(yùn)用美術(shù)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。2.難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們?cè)趧?chuàng)作中表現(xiàn)出個(gè)人特色。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT展示、美術(shù)教材、示范作品。2.學(xué)具：繪畫紙、彩色鉛筆、水彩筆、剪刀、膠水等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用PPT展示平凡物品變?yōu)樗囆g(shù)品的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣。2.觀察與討論：引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的平凡事物，并討論如何將它們變?yōu)樗囆g(shù)品。3.創(chuàng)作指導(dǎo)：講解線條、色彩和構(gòu)圖的運(yùn)用技巧。4.實(shí)踐創(chuàng)作：學(xué)生選擇一個(gè)平凡物品，運(yùn)用所學(xué)的技巧進(jìn)行藝術(shù)加工。5.作品展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。板書設(shè)計(jì)-化平凡為神奇-重點(diǎn)內(nèi)容：觀察、討論、創(chuàng)作技巧、實(shí)踐創(chuàng)作、展示與評(píng)價(jià)作業(yè)設(shè)計(jì)-作業(yè)一：學(xué)生選擇一個(gè)平凡物品，畫出它的藝術(shù)轉(zhuǎn)化過程。-作業(yè)二：學(xué)生寫一篇關(guān)于創(chuàng)作過程的反思日記。課后反思本節(jié)課通過觀察、討論和實(shí)踐創(chuàng)作，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何將平凡物品變?yōu)樗囆g(shù)品，還激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)造力的教學(xué)方法，使他們?cè)诿佬g(shù)的世界中找到樂趣和自信。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”，因?yàn)樗w了整個(gè)課堂教學(xué)的步驟和活動(dòng)，是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵部分。以下是“教學(xué)過程”的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：教學(xué)過程1.導(dǎo)入在這個(gè)階段，教師通過PPT展示平凡物品變?yōu)樗囆g(shù)品的圖片，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，為接下來的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。展示的圖片可以包括日常生活中的物品，如石頭、樹葉、瓶子等，通過藝術(shù)家的創(chuàng)作，這些物品被賦予了新的生命和意義。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品是如何創(chuàng)作出來的，激發(fā)他們想要自己動(dòng)手嘗試的欲望。2.觀察與討論教師引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的平凡事物，并展開討論。這個(gè)環(huán)節(jié)可以分組進(jìn)行，每組選擇一個(gè)物品，討論如何將它變?yōu)樗囆g(shù)品。學(xué)生需要思考物品的形狀、顏色、紋理等特點(diǎn)，并討論如何運(yùn)用這些特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，同時(shí)讓他們學(xué)會(huì)如何從生活中汲取創(chuàng)作靈感。3.創(chuàng)作指導(dǎo)在這個(gè)階段，教師會(huì)介紹一些創(chuàng)作技巧，如線條的使用、色彩的搭配和構(gòu)圖的安排。這些技巧對(duì)于學(xué)生來說可能比較抽象，因此教師需要通過具體的例子和示范來講解。例如，教師可以展示如何通過線條的粗細(xì)和虛實(shí)來表現(xiàn)物體的質(zhì)感和空間感，或者如何通過色彩的冷暖和明暗來營造氛圍和情感。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生掌握一些基本的創(chuàng)作方法，為他們的實(shí)踐創(chuàng)作提供指導(dǎo)。4.實(shí)踐創(chuàng)作學(xué)生親自動(dòng)手，將所選的平凡物品進(jìn)行藝術(shù)加工。在創(chuàng)作過程中，教師需要巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，同時(shí)鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的技巧，如線條、色彩和構(gòu)圖，來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作主題。他們也可以根據(jù)自己的喜好和特長選擇不同的材料和工具，如彩色鉛筆、水彩筆、剪刀和膠水等。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力。5.作品展示與評(píng)價(jià)學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。在展示環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)分享自己的創(chuàng)作過程和心得體會(huì)。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)自己和同伴的作品，如創(chuàng)意、技巧和表現(xiàn)力等。教師也需要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提出改進(jìn)的建議。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和評(píng)價(jià)能力，同時(shí)讓他們學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人的創(chuàng)作。通過以上五個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)可以得到有效達(dá)成。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在美術(shù)創(chuàng)作中獲得成功體驗(yàn)和成長進(jìn)步。教學(xué)過程的深入探討1.導(dǎo)入的重要性導(dǎo)入是教學(xué)過程中的第一步，它的重要性在于為學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)設(shè)定基調(diào)。一個(gè)有效的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引起他們的好奇心，使他們對(duì)接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿期待。在本課中，通過展示平凡物品變?yōu)樗囆g(shù)品的圖片，教師實(shí)際上是在為學(xué)生展示美術(shù)的魔力，讓他們看到平凡與非凡之間的轉(zhuǎn)換可能。這種視覺上的沖擊和思維上的啟發(fā)，能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2.觀察與討論的深化在觀察與討論環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生不僅僅停留在物品的表面特征，還要深入探討其內(nèi)在的美學(xué)價(jià)值和創(chuàng)作潛力。例如，教師可以提出問題，如“這個(gè)物品給你什么樣的感覺？”“你如何利用它的形狀或顏色來表達(dá)你的想法？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生更深入地思考，并將他們的感受和想法轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作的靈感。3.創(chuàng)作指導(dǎo)的個(gè)性化在創(chuàng)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同水平和特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以從簡單的技巧開始，逐步引導(dǎo)他們掌握更復(fù)雜的技能。而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師則可以鼓勵(lì)他們嘗試更高級(jí)的創(chuàng)作方法，如混合媒介使用、創(chuàng)新構(gòu)圖等。這種個(gè)性化的指導(dǎo)能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提升。4.實(shí)踐創(chuàng)作的安全性在實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師需要特別注意學(xué)生的安全。由于涉及到使用剪刀、膠水等工具，教師應(yīng)該提前告知學(xué)生如何正確、安全地使用這些工具。同時(shí)，教師還需要監(jiān)督學(xué)生的創(chuàng)作過程，確保他們?cè)谑褂霉ぞ邥r(shí)能夠遵守規(guī)則，避免發(fā)生意外。5.作品展示與評(píng)價(jià)的多元化在作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。除了傳統(tǒng)的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，如色彩搭配、構(gòu)圖設(shè)計(jì)等，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生考慮作品的創(chuàng)意、個(gè)人風(fēng)格、情感表達(dá)等方面。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，這不僅能夠提高學(xué)生的批判性思維能力，還能夠幫助他們從不同的角度欣賞和理解藝術(shù)作品。6.教學(xué)過程的反思與調(diào)整教學(xué)過程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是課后反思。教師需要認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)成果、課堂氛圍等方面。通過反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，以確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)?？傊?，教學(xué)