三年級第二學(xué)期美術(shù)教案

四會市教師

備課本

學(xué)校周開泉小學(xué)

班別三年級

科目美術(shù)

任課教師楊梅連

2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期

課時計劃

第1周第課（章、單元）第節(jié)第1課時年月日

課題第1課古老的交通工具課型新授課

1、認(rèn)識古老的交通，能用語言簡單評述古代交通的特點。

知識與能2、能運(yùn)用幾何形組合的造型方式，畫出幾種交通。

力

教

豈

1、在觀察與比較中認(rèn)識古老的交通工具；

過程與方2、在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能

維

法力。

目

標(biāo)情感態(tài)度

與價值能感受古代傳統(tǒng)民居的人文人華，尊重科學(xué)。

觀

重點了解古老的交通工具的簡潔的外觀及個性特點。

教

材難點了解古老的交通工具的人文性質(zhì)。

分

析教法直觀教法、欣賞、評述

學(xué)法探討式

教具課件、掛圖等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示各種古老的交通工具的掛圖等，讓學(xué)生有對古老的交通工具特點的

感知。

2、出示各式古老的交通工具，讓學(xué)生比較，得到更為鮮明的對比感知。

3、師介紹：古老的交通工具功能，那鮮穎簡潔的外面，仿佛是一首節(jié)奏

感強(qiáng)烈的樂章。

二、欣賞，感受

1、選擇自己最喜歡的古老的交通工具自己的感受。

2、獨(dú)木橋，茅房，馬車等。

教學(xué)過程（續(xù)）：

3、對于不同規(guī)格古老的交通工具，選擇適合的詞匯表達(dá)自己的不同感受。

4、總結(jié)：古老的交通工具大量采用竹子，木頭，磚頭合成材料，突出了

樸實，簡潔的，使用的特點，大幅度地延伸空間、體現(xiàn)樸素的勞動百姓形像。

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、運(yùn)學(xué)過的畫出自己喜愛的交通工具。

2、要求：簡潔、實用、氣派

四、作品展評。

板書設(shè)計

第1課古老的交通工具

1、欣賞

2、臨摹

3、感受

作業(yè)布置：

1、運(yùn)學(xué)過的畫出自己喜愛的交通工具。

2、要求：簡潔、實用、氣派

教學(xué)后記

課時計劃

第2盾第課（章、單元）第節(jié)第課時年月日

課題第2課現(xiàn)在與未來的交通工具課型新授課

1、認(rèn)識現(xiàn)在與未來的交通工具的多樣性，能用語言簡單評述

知識與能現(xiàn)代交通的特點。

力2、想象創(chuàng)作現(xiàn)在與未來的交通工具。

教

堂

1、在觀察與比較中認(rèn)識現(xiàn)在與未來的交通工具的多樣性；

維過程與方2、在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能

目法力。

標(biāo)

情感態(tài)度能感受現(xiàn)代建筑與科技的聯(lián)系，尊重科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象

與價值力和動手能力，提高學(xué)生的審美水平。

觀

重點了解現(xiàn)在與未來的交通工具的新穎多功能及個性特點。

教

材

難點能應(yīng)用幾何形組合、想像現(xiàn)在與未來的交通工具。

分

析

教法啟發(fā)式教法

學(xué)法探討法

教具課件、掛圖等

教學(xué)過程:

一導(dǎo)入新課

1、對比第一課現(xiàn)在與未來的交通工具對比的掛圖等，讓學(xué)生有對近現(xiàn)代

現(xiàn)在與未來的交通工具特點的感知。

2、出示各式現(xiàn)在與未來的交通工具，讓學(xué)生比較，得到更為鮮明的對比

感知。

3、師介紹：現(xiàn)在與未來的交通工具重視功能，具有鮮明的個性，那鮮

穎簡潔的外面。

教學(xué)過程（續(xù)）：

二、欣賞，感受

1、選擇自己最喜歡的二、欣賞，感受

1、選擇自己最喜歡的現(xiàn)在與未來的交通工具談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、太陽能汽車，光能風(fēng)機(jī)，風(fēng)能摩托作重點討論。

3、對于不同規(guī)格的現(xiàn)在與未來的交通工具，選擇適合的詞匯表達(dá)自己的

不同感受。

4、總結(jié)：現(xiàn)代建筑大量采用新工藝及鋼、玻璃、合成材料，突出了輕、

光、透、薄的特點，大幅度地延伸空間、體現(xiàn)高科技新形像。

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、運(yùn)用幾何形體組合的造型方式，畫出自己喜愛的現(xiàn)在與未來的交通工

具。

2、要求：簡潔、明快、氣派

3、用色鮮艷、透明。

四、作品展評。

板書設(shè)計:第2課現(xiàn)在與未來的交通工具

一、欣賞，感受

二、創(chuàng)作

作業(yè)布置：

運(yùn)用幾何形體組合的造型方式，畫出自己喜愛的現(xiàn)在與未來的交通工具。

教學(xué)后記

課時計劃

第3牌第課（章、單元）第節(jié)第課時年月日

課題第3課上學(xué)的路課型新授課

1、能觀察和關(guān)注事物的形態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩、特征；

知識與能2、能運(yùn)用變形、組合的形式來表達(dá)對事物內(nèi)在本質(zhì)，物與物

力之間的關(guān)系和細(xì)部結(jié)構(gòu)的豐富想像力。

教

1、通過喚起記憶、觸覺感官體驗學(xué)會觀察事物的形態(tài)、細(xì)節(jié)、

色過程與方色彩、特征；

法2、通過作品的對比欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的想像力與審美能力；

維

3、在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能

目力。

標(biāo)

情感態(tài)度在合作接力繪畫中，體驗溝通和共同努力獲得成功的樂趣。

與價值

觀

重點能描繪事物的形態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩、特征，并能進(jìn)行簡單的畫

教面裝飾。

材

難點能對事物內(nèi)在本質(zhì)和細(xì)部結(jié)構(gòu)的豐富想像。

分

析教法啟發(fā)式教法

學(xué)法探討法

教具多種繪畫材料、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

用游戲引入課題。

二、講授新課

1、小組活動一：講童話故事

比一比一一你們知道世界地圖怎么來的嗎？哪個小組知道的？

2、小組活動二一一（欣賞觀察比較）

想一想一一課本中的畫家作品畫了些什么？

說一說一一你喜歡哪一張學(xué)生作品中？畫中主體形象的外形、色彩、細(xì)

節(jié)裝飾是怎樣的？

在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)過程（續(xù)）：

4、小組活動三一一（情感體驗活動）

5、畫一畫一一通過討論家到學(xué)校要經(jīng)過那些樓口，紅綠燈，游戲活

動。

它的形態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩、特征是怎樣的？

編一編一一嘗試運(yùn)用上述道具編一個旅行的故事吧！

4、小組活動四---合作繪畫游戲

做一做一一發(fā)揮想像力，畫出家到學(xué)校的地圖添加接力游戲。

三、講評、小結(jié)

評一評一一哪組畫得最好，為什么？

四、老師作點評并小結(jié)。

板書設(shè)計第3課上學(xué)的路

1、講故事

2、欣賞觀察”較

3、創(chuàng)作，繪畫

作業(yè)布置：

畫一副肚子里的故事的畫

教學(xué)后記

課時計劃

第4周第課（章、單元）第節(jié)第課時年月日

課題第4課紅綠燈下課型新授課

1、感知紅綠燈下的情形；

知識與能2、學(xué)會用學(xué)過的知識去描述紅綠燈下的情形。

力

教1、分別從紅綠燈下角度去觀察身邊事物的形象特征；

豈過程與方2、從不同的角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。

法

維

情感態(tài)度1、積極收集與講述相關(guān)的紅綠燈下事；

目與價值2、共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點評活動。

標(biāo)觀

重點擴(kuò)大想像的客，增大奇思異想的力度。

教

材難點如何以周圍環(huán)境襯托出自己抽象思維。

分

啟發(fā)式教法

析教法

學(xué)法探討法

教具色彩筆、有關(guān)課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

你認(rèn)為最危險的交通是哪里？誰來形容一下。

你認(rèn)為在路上最安全的是哪里？為什么？

二、欣賞感知

1、欣賞課本中的卡通圖，感受紅綠燈下的世界，猜猜那里危險，那里安全，

想想它們中間有怎樣的歷險事。引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名講故事。

2、欣賞感受在紅綠燈下有一種安全感，感受畫面對比強(qiáng)烈的色彩。

3、欣賞畫家做品，感受畫面里面的緊張氣氛。

4、欣賞《紅綠燈下》，體驗主人公的角色，會有什么奇跡出現(xiàn)呢？

三、小組活動，啟發(fā)想像

假如，沒有紅綠燈會怎樣的奇遇？（如檔我們走在深圳的公路上會出現(xiàn)什

么情況）

教學(xué)過程(續(xù))：

說一說，沒有紅綠燈會發(fā)生的故事講給大家聽聽。

四、小組創(chuàng)作

1、小組內(nèi)的同學(xué)，把自己設(shè)計的圖案情形畫出來。把本組同學(xué)所想像中

的場景表現(xiàn)在作品中。

2、小組合作創(chuàng)作，要集中體現(xiàn)本組同學(xué)的主要構(gòu)想，發(fā)揮集體的智慧，

合作完成。

五、作品展評

自由展示作品，評一評：

(1)誰的想像力最豐富、最新奇？

(2)誰畫的人物表情、動作既夸張又有趣？

(3)誰的畫面表現(xiàn)得最美？

板書設(shè)計：第4課紅綠燈下

1、欣賞感知

2、啟發(fā)想像

3、創(chuàng)作

4、作品展評

作業(yè)布置：

用線條、色彩畫出你在紅綠燈下發(fā)生的趣事。

教學(xué)后記

課時計劃

第5牌第課（章、單元）第節(jié)第課時年月日

課題第5課壯觀的高架橋課型新授課

知識與能通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識高架橋，高架橋的功能。

力

教1、通過資料的收集，了解一些的高架橋科學(xué)知識，同時感受

學(xué)過程與方高架橋之美；

三法2、在欣賞與比較中體驗大自然的色彩與實際生活的色彩、大

維師筆下的色彩的不同美感；

目3、在參與創(chuàng)作設(shè)計活動中高架橋美化生活樂趣。

標(biāo)情感態(tài)度1、在視覺、感覺各感官體驗中感受高架橋變化的樂趣；

與價值2、把自己觀察物象后獲得的色彩印象或自己想象的色彩印象

觀畫出來。

重點認(rèn)識高架橋。

教

材難點高架橋帶來人們生活那些不同感受。

分

析教法直觀教法

學(xué)法探討法

教具色筆、紙、課件等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，今天早上老師上班差點遲到了，可后來我又及時趕到學(xué)

校，你知道為什么嗎？（生：因為老師走的是高架橋。）

2、提問：你認(rèn)識哪些高架橋呢？（指名匯報）

3、師小結(jié)，引導(dǎo)分析高架橋的功能：對呀，現(xiàn)在廣州的高架橋越來越多

了，它有什么功能呢？（指名匯報：增加交通流量，使交通順暢。）

4、今天，讓我們當(dāng)一名設(shè)計師，設(shè)計更美更壯觀的高架橋。（板書課題：

壯觀的高架橋）

二、出示課件，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)：

比較觀察：各種各樣的高架橋。（板書：造型、視角、感受）

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖片《好氣派的高架橋》，從造型、視角、感受等

方面欣賞評價。出示評價詞匯：感受類一一壯觀、氣勢磅礴、優(yōu)美、節(jié)奏、

裝飾性;造型類：層疊、對稱；2、啟發(fā)了解視角：平視、俯視、仰視。（師生

互動，用身體語言表現(xiàn)不同視角的動態(tài)。）3、簡單欣賞其余圖片，了解高架

橋的細(xì)部特征：路面、橋墩、燈柱、指示牌等造型。

教學(xué)過程（續(xù)）：

欣賞學(xué)習(xí)：學(xué)生作品。1、欣賞課本學(xué)生作品，了解畫面的空間感，物象

的遮擋等關(guān)系的表現(xiàn)。如：《彎彎曲曲的高架橋》、《窗外的高架橋》。2、

師簡單范畫：表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的空間關(guān)系：橋梁、車輛（直觀畫和張貼教具

相結(jié)合）。

創(chuàng)作表現(xiàn)：壯觀的高架橋。根據(jù)回憶，畫出壯觀的高架橋。出示作業(yè)要

求（課件）

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)繪畫步驟。（1）、選取高架橋視角。勾出高架橋。（2）、

添加車輛。（3）、配畫背景。2、學(xué)生自主完成創(chuàng)作。

出示評價點：A、造型壯觀，主體突出。B、構(gòu)圖飽滿，色彩對比。C、有

視角取向，有空間感。2、自評互評相結(jié)合。3、情感教育：關(guān)心生活，愛護(hù)

環(huán)境。

3、學(xué)生分小組進(jìn)行想象創(chuàng)作。

五、展示、評價

1、自由展示自己創(chuàng)作的作品

2、學(xué)生自由評價

3、師小結(jié)。

板書設(shè)計：

第5課壯觀的高架橋

認(rèn)識、欣賞、創(chuàng)造

作業(yè)布置：

想象、創(chuàng)作。

教學(xué)后記

課時計劃

第6周第課（章、單元）第節(jié)第課時年月日

課題第6課汽車博覽會課型新授課

知識與認(rèn)識汽車的種類、功能、作用。

教過程與在欣賞中分析汽車博覽會的構(gòu)造，色彩，造型。

色方法

一.

感

態(tài)

情嘗試創(chuàng)作。

與

維價

度

兩

見

目值

標(biāo)

重點認(rèn)識汽車的種類、功能、作用。

教

材難點掌握汽車造型的變化。

分

教法直觀教學(xué)法

析

學(xué)法探討法

教具課件，等

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生收集汽車的圖片材料及帶繪畫工具情況。

二、欣賞感受

1、請同學(xué)們把你們收集的汽車圖片材料拿出來,與你的同桌介紹一下它們。

2、欣賞同學(xué)們帶的汽車模型，說說汽車的外形結(jié)構(gòu)。

3、談?wù)勛约鹤钕矚g的車具有哪些特色，如有的車的細(xì)節(jié)局部有特色，有的

車由于功能需要，從外觀上可突現(xiàn)出機(jī)車的零件等。

三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

教學(xué)過程（續(xù)）：

1、汽車一般都由哪些部分組成？（車頭、駕駛室、車廂、車輪）

2、除了汽車的這幾個大的組成部分外，汽車還有哪些部分的特征和細(xì)節(jié)？

比一比誰列舉得又都多又正確。（車軸、螺絲、車窗、反光鏡、前后幾兩側(cè)車

燈、刮雨器……）

3、引導(dǎo)學(xué)生從各類汽車的大體特征和側(cè)面造型入手，來分辨形的特征及如

何描繪自己最想表現(xiàn)的汽車外形。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、學(xué)生根據(jù)自己的需要和實際造型能力進(jìn)行有選擇性的繪畫表現(xiàn)。

2、教師巡回指導(dǎo)。

1、同桌互畫一畫

板書設(shè)計：第6課汽車博覽會

1、欣賞認(rèn)識汽車工具材料

2、工解在車博覽會

3、畫一畫

作業(yè)布置：

完成一個汽車博覽會的繪畫。

教學(xué)后記

課時計劃

第7周第課(章、單元)第節(jié)第課時年月日

課題第7課我們的地下世界課型新授課

知識與能掌握利用點、線、色組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)我們的地下世界

能力對象。

教1、在欣賞《我們的地下世界》和學(xué)生作品中分析我們的地下

色世界的多樣化的獨(dú)特表現(xiàn)手法。

一.

情感

態(tài)

維

度

價

與嘗試各種技法，想象下地下世界。

值

目見

開

標(biāo)

重點繼續(xù)體驗我們的地下世界。

教

材難點如何運(yùn)用表現(xiàn)我們的地下世界。

分

教法直觀教學(xué)法

析

學(xué)法探討法

教具課件，。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放有關(guān)我們的地下世界的課件，布置學(xué)生注意觀察地下世界的的特點，

讓從欣賞中導(dǎo)入新課。

二、講授新課

1、欣賞、評述

提供大師、小朋友的地下世界。

想一想：欣賞我們的地下世界他們是用了什么表現(xiàn)手法。

說一說：

(1)談?wù)劗嫾胰绾伪憩F(xiàn)的我們的地下世界。

(2)你知道的地下世界還有哪些？

教學(xué)過程（續(xù)）：

2、分析地下世界的結(jié)構(gòu)，注意一些細(xì)節(jié)。

3、老師作示范

4、學(xué)生動手繪畫：

將你喜愛的地下世界形式表現(xiàn)出來。

能掌握利用點、線、色組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)我們的地下世界對象。

三、講評過程

大家一起我們的地下世界研究開展師生評、學(xué)生之間互評。

板書設(shè)計：第7課我們的地下世界

1、欣賞、評述

2、分析地下世界的結(jié)構(gòu)

3、老師作示范

4、學(xué)生動手繪畫

作業(yè)布置：

大膽用色，畫出形態(tài)生動的我們的地下世界。

教學(xué)后記

課時計劃

第8周第課(章、單元)第節(jié)第課時年月日

課題第8課表情豐富的臉課型新授課

知識與1、能運(yùn)用線條、色彩畫出自己的形象；

教能力2、通用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個性特征。

過

與

程

羋1、在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律；

方

法

2、在綜合運(yùn)用創(chuàng)作中掌握夸張變形的手法。

一.

感

維態(tài)

情1、關(guān)注自我，表現(xiàn)自我；

與

價

目度、通過描繪未來的我，樹立遠(yuǎn)大的理想；

兩2

見

值

標(biāo)3、關(guān)愛自己，學(xué)會尊重別人的個性。

重點1、認(rèn)識人物臉型、發(fā)型、五官及表情的神態(tài)特征；

教

2、運(yùn)用線條、色彩等繪畫元素描繪現(xiàn)在或未來自己的形象。

材

難點1、如何充分觀察，抓住自己的外貌特征，以夸張變形或生動寫

分

析實的手法畫出自己的形象；

2、通過想像，嘗試運(yùn)用其他媒介和材料來表現(xiàn)未來的我

教法啟發(fā)式教法

學(xué)法探討法

教具1、要求學(xué)生課前準(zhǔn)備小時候的照片和一面小鏡子。

2、收集人物畫像的圖片資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

用談話的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐?，談?wù)勛约簩淼淖兓?/p>

二、講授新課

1、觀察與比較

觀察小時候的照片，通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化。

(1)臉型、發(fā)型、五官的變化；

(2)身體上的變化；

(3)服飾方面的變化。

2、欣賞與發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(1)人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個人的個性特征；

(2)運(yùn)用夸張、拉長變形的手法能使作品更具有藝術(shù)感染力。

教學(xué)過程(續(xù))

3探討與嘗試

(1)嘗試運(yùn)用線條、色彩等繪畫元素描繪現(xiàn)在或未來的形象：

(2)能否學(xué)學(xué)大師用夸張、變形的手法來表現(xiàn)呢？

(3)小組討論用其他繪畫工具、材料來表現(xiàn)的可能性(電腦繪畫、圖像處理軟

件等)。

4、創(chuàng)作與評價

(1)大膽表現(xiàn)自我，體驗造型活動給他們帶來的樂趣：

(2)學(xué)會關(guān)愛自己、尊重別人的個性，體現(xiàn)藝術(shù)與人文關(guān)懷精神的密切關(guān)系;

(3)培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想，追求塑造完美人生的高尚情操。

三、講評、小結(jié)

學(xué)生互評，老師作點評并小結(jié)。

板書設(shè)計第8課表情豐富的臉

1、觀察與比較

2、欣賞與發(fā)現(xiàn)

3探討與嘗試

4、創(chuàng)作與評價

作業(yè)布置：

對著照片或鏡子畫自己現(xiàn)在的像。

教學(xué)后記

課時計劃

第9周第課(章、單元)第節(jié)第課時年月日

課題第9課休息的人課型新授課

1、能畫出一組鄰居的形象；

知識與2、學(xué)習(xí)選材和搭配色彩的知識；

能力3、嘗試運(yùn)用卡紙、粘貼和添畫的形式建造“高樓”，并能把鄰居

教“安排，，進(jìn)去。

豈4、學(xué)習(xí)界紙刀的安全使用方法。

支口

1、通過課前觀察，課堂中能講述鄰里之間的故事；

法

維2、在欣賞與評述過程中能發(fā)揮想像與創(chuàng)作的思路。

一.

情感

態(tài)

目1、知道了鄰里之間，人與人之間應(yīng)該互相關(guān)心，相互幫助；

與

度

價

標(biāo)、能與同學(xué)交流，通過評價和游戲體驗合作的樂趣

開2

值

見

重點激發(fā)學(xué)生使用不同的材料畫出一組鄰居的形象。

教

材難點選擇適當(dāng)?shù)牟牧现谱髁Ⅲw的“高樓”。在創(chuàng)作中有目的地運(yùn)用色

分彩知識。

析教法啟發(fā)式教學(xué)法

學(xué)法探討式

教具卡紙、圖畫紙、直尺、界紙刀、膠水、色筆等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

你和鄰居的關(guān)系是怎樣的？你是怎樣理解“遠(yuǎn)親不如近鄰”這句話的？講

講你和你鄰居之間發(fā)生的有趣的故事。

二、講授新課

1、組織學(xué)習(xí)，展開活動

(1)、按區(qū)域或街道把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，共同商量確定一個小主題

(主題可以是街道名稱、小區(qū)名稱或村莊的名稱)。小組成員自由選擇表達(dá)的對

象，構(gòu)思描繪自己的鄰居。

(2)、欣賞教材中學(xué)生作品、圖片等資料，小組成員先共同構(gòu)思，設(shè)計一

座立體的、能夠“站立”的“高樓”，然后以硬紙為材料，共同制作。

(3)問題舉例：思考討論房子的特點，一共要安排多少戶鄰居入??？樓房的

宣傳品、陽臺有什么特點，怎樣表現(xiàn)？“建造”樓房時所用的主要材料是什么？

輔助材料是什么？用什么方法處理材料？用剪貼、撕貼還是其他辦法？怎樣設(shè)

計才能使樓房“站立”得更加穩(wěn)？如何把樓房裝飾得更加漂亮？

教學(xué)過程（續(xù)）：

2、制作和裝飾

小組成員分配工作，合作完成一座立體的紙“樓房”，并把畫好的鄰居作品粘貼

進(jìn)去。

三、欣賞與整理

方案一：教師組織學(xué)生進(jìn)行成果分享活動。在課堂教學(xué)結(jié)束前的十分鐘左

右，布置學(xué)生將小組完成的作品放置在講臺上，然后組織學(xué)生進(jìn)行欣賞活動，

建議采取小組代表發(fā)言的形式，同時結(jié)合小組互評與教師總評的評價方式。

方案二：游戲活動可以參照教材提供的游戲活動情景進(jìn)行游戲，如果教師

實施課程的班級較大，可采取在各個小組選擇部分學(xué)生在講臺上活動。

注意：在課堂結(jié)束前，必須組織學(xué)生對教室進(jìn)行整理，收拾零亂的紙碎和

其他工具材料。

板書設(shè)計第9課休息的人

1、組織學(xué)習(xí)，展開活動

2、制作和裝飾

作業(yè)布置：

選用你喜歡的方法，表現(xiàn)你鄰居的生活。

教學(xué)后記

課時計劃

第10周第課(章、單元)第節(jié)第課時年月日

課題第10課我喜歡運(yùn)動課型新授課

(1)認(rèn)識人與運(yùn)動關(guān)系密切，互為依存，我們要保護(hù)環(huán)境，鍛煉身

知識與體；

能力(2)能夠運(yùn)用泥塑并借助其他媒材塑造出自己喜歡的運(yùn)動狀態(tài)；

教(3)掌握基本形的組合、添加和粘貼等技能。

當(dāng)在觀察比較中體驗?zāi)嗨茏髌返拿?。在資料交流中感受動物的性格

過程與特點。在創(chuàng)作中激發(fā)想像力的塑造能力。

維方法

一

一

感

情

目態(tài)體驗人與運(yùn)動之間的關(guān)系。喜歡欣賞遠(yuǎn)動形象的雕塑作品。養(yǎng)成

與

度

標(biāo)價整潔細(xì)致，有條不紊的創(chuàng)作習(xí)慣。

值

開見

重點啟發(fā)學(xué)生按照自己的意愿塑造運(yùn)動的形象。

教

材難點有關(guān)塑造運(yùn)動的的技能，特別是夸張形體和添加細(xì)部。作品完成

分的清潔整理工作。

析教法直觀教法

學(xué)法探討法

教具橡皮泥等軟性材料，硬質(zhì)材料如空飲料罐、飲料盒、椰子殼等；

報紙

教學(xué)過程:

一、課堂導(dǎo)入

1、對體育活動的興趣與記憶：

①、激發(fā)學(xué)生回憶校運(yùn)會上“我”喜歡的運(yùn)動：

問題：你聽到了什么？能做一個具“動態(tài)美”的姿勢嗎？

活動：讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中，歡快的、自由的、有節(jié)奏的進(jìn)行身體活動。

同時讓他們回憶自己或同學(xué)參加革命過的，印象最深的運(yùn)動，如：體操、足球、

游泳、跳繩、長跑以季節(jié)和環(huán)境的變化，激發(fā)記憶力不同季節(jié)的變化

A、不同季節(jié)有什么不同的運(yùn)動內(nèi)容？

B、說說“我”還喜歡哪能些戶外運(yùn)動，室內(nèi)運(yùn)動。

目的：了解自然生活與運(yùn)動的關(guān)系，啟發(fā)多角度思考，拓展創(chuàng)作思路。

2、激發(fā)仔細(xì)觀察與比較發(fā)現(xiàn)

A、游泳有什么不同的運(yùn)動姿勢？如：自由泳、蛙泳、蝶泳等。

教學(xué)過程（續(xù)）：

B、你認(rèn)為哪能些運(yùn)動能表現(xiàn)體態(tài)美一一優(yōu)美、剛勁、果斷、等運(yùn)動動態(tài)。

C、構(gòu)思：準(zhǔn)備用什么線條，動態(tài)表現(xiàn)優(yōu)美、剛勁、果斷等運(yùn)動動態(tài)？

D、觀察人物運(yùn)動時不同的動態(tài)姿勢與軀干、四肢的屈伸有什么關(guān)系？哪些

地方發(fā)生了變化？

E、在課文中選擇一幅你認(rèn)為“動態(tài)美”的作品，說說哪些地方最值得你學(xué)

習(xí)？

目的：引導(dǎo)表現(xiàn)“優(yōu)美、剛勁、果斷”等運(yùn)動姿勢，姿勢體會“動感的美，

力量的美”。

3、記憶與創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)內(nèi)容：

板書設(shè)計第10課我喜歡運(yùn)動

步驟：1、塑出大體形狀

2、主要牲捏塑出來

3、添加細(xì)部

4、整理

作業(yè)布置：

運(yùn)用泥料自己熟悉的版畫形式，表現(xiàn)“人物運(yùn)動時的動態(tài)

教學(xué)后記

課時計劃

第11周第課（章、單元）第節(jié)第課時年月日

課題第11課剪團(tuán)花、巧裝飾課型新授課

認(rèn)識一些剪紙技能。能運(yùn)用明暗對比剪?E作品。

知識與

能力

教1、在觀察比較中體驗簡練、概括、剪紙藝術(shù)手法。在窗花剪紙中

日第與體現(xiàn)的韻律美；

法

2、在“玩”“剪”，感受美術(shù)、傳統(tǒng)藝術(shù)元素。

維

一

鬻

目情通過創(chuàng)作活動，對塑造剪紙手工產(chǎn)生興趣。通過學(xué)習(xí)體驗，感受

度

標(biāo)觀剪紙的魅力

值

重點運(yùn)用基本形的剪紙要素進(jìn)行組構(gòu)、添加和創(chuàng)作。

教

材難點讓學(xué)生感受剪紙的技法

分

教法直觀法

析

學(xué)法探討法

教具橡皮泥等軟性材料，硬質(zhì)材料如牙簽、小木棍、小鐵絲等。

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境，以一段

.欣賞：

a.導(dǎo)入一大家看，我今天帶來了什么？

b.出示課件，問:上面有什么圖案，這些圖案有什么寓意呢？

2.探究:你也想來做一個團(tuán)花嗎?我們一起分析一下.（學(xué)生分組進(jìn)行討論,分析）

a.剪外形:請學(xué)生出來剪各種外形

b.剪花紋:請學(xué)生出來師生共同演示（提示還可以剪什么花紋）

3.練習(xí)浮生對不同形狀的團(tuán)花進(jìn)行設(shè)計和制作.

教學(xué)過程（續(xù)）：

（3）1、折

2,畫

3、剪

4、展

三、講評與共享

4.展示作品（展示各種不同的物品，學(xué)生用團(tuán)花裝飾）

5.延伸:你還可以用團(tuán)花來裝飾什么呢？

6.評比，小結(jié)

板書設(shè)計：第11課剪團(tuán)花、巧裝飾

步驟：1折

2、畫

3、剪

4、展

作業(yè)布置：

剪出幾個團(tuán)花裝飾房子。

教學(xué)后記

課時計劃

第12周第課（章、單元）第節(jié)第課時年月日

課題第12課巧變虛形與實形課型新授課

1、了解剪紙的特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)

知識與

能力

活動的興趣。

教

色

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

維

目

標(biāo)

通過欣賞及學(xué)習(xí)利用剪紙的方法，理解虛形與實形的概念。

過程與

方法

一.

感

態(tài)

情養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境的習(xí)慣。

與

價

度

開

見

值

重點虛形與實形的概念。剪紙表現(xiàn)虛形與實形的方法。

教

材難點虛形與實形的理解。虛形、實形對稱構(gòu)成。

分

教法直觀法

析

學(xué)法小組合作

教具搜集有關(guān)風(fēng)的科學(xué)知識、圖片和相關(guān)音樂片段。風(fēng)扇。繪畫工具。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1、倒下的人與樹立起的圖形形成呼應(yīng)，鏤空的部分也形成了一樣人的形象。

我們通常稱之為“實形與虛形”。

二、探究什么是實形與虛形？實形是指剪、切、挖出來的形狀，而虛形是

指剪出實形后余下的形狀。它們也被稱為正形和負(fù)形。

三、練習(xí)

學(xué)生對不同作品進(jìn)行辨認(rèn)什么是實形與虛形。

教學(xué)過程（續(xù)）：

四、動手做

運(yùn)用虛形、實形對稱構(gòu)成的剪紙方法，完成一幅有趣的畫面，完成一幅有

趣的畫面。

1、先畫后剪；

2、在剪好的虛形與實形后面涂上膠水；

3、分別對應(yīng)地貼在紙上。

五、評比

誰設(shè)計剪出的虛形與實形富有創(chuàng)意？

板書設(shè)計

第12課巧變虛形與實

作業(yè)布置：

完成一張剪紙分別對應(yīng)地貼在紙上。

教學(xué)后記

課時計劃

第13周第課(章、單元)第節(jié)第課時年月日

課題第13課大嘴巴紙玩偶課型新授課

(1)欣賞一些表現(xiàn)玩偶情景的兒童畫；

知識與

(2)學(xué)習(xí)“先畫主體后添背景”的構(gòu)圖方法。通過本課教學(xué)，

能力

教

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

日

(1)觀察剪紙變化，能夠抓住剪紙的技巧。

維過程與(2)感受體驗剪紙的樂趣；

目方法(3)在欣賞與交流中探索不同的表現(xiàn)技法。

標(biāo)

一.

感

態(tài)

情(1)養(yǎng)成留心觀察環(huán)境變化的習(xí)慣，養(yǎng)成熱愛自然的情感和探

與

價

度索自然的興趣.

兩

見

值⑵潮過常市人與玩偶之間有情感的故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛

的美德。

重點

教“大嘴巴”形象的構(gòu)思及剪貼裝飾。

材

難點

分“大嘴巴”形象的構(gòu)思及剪貼裝飾。

析

教法啟發(fā)教法

學(xué)法小組合作法

教具

教師一示范作品、方形彩色紙學(xué)生一彩色紙、剪刀、膠水

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

掌握玩具“大嘴巴”的折疊和裝飾方法。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、學(xué)生表演導(dǎo)入新課

請幾名學(xué)生手套“大嘴巴”玩具表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察分析

引導(dǎo)學(xué)生觀察教師示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。

學(xué)生發(fā)言，教師歸納小結(jié)：“大嘴巴”的制作可分兩部分進(jìn)行。

教學(xué)過程（續(xù)）：

1、折疊一“大嘴巴”的基本形是我們常折的“東南西北”玩具。

2、裝飾一根據(jù)自己構(gòu)思的形象用剪貼或添畫的方法裝飾“大嘴巴”

三、學(xué)習(xí)

1、復(fù)習(xí)已學(xué)折紙方面的知識，指導(dǎo)學(xué)生自己識圖，折“大嘴巴”基本形。

2、啟發(fā)學(xué)生想象用添畫和剪貼方法可將基本形裝飾成什么動物形象。

四、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：制作一個有趣的“大嘴巴”。

教師巡回輔導(dǎo)：幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對象的形象特征。

提醒學(xué)生注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)上課情況，宣布下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)繪畫步驟：學(xué)生根據(jù)課本提示說出步驟，小組分工，嘗試用不同

板書設(shè)計第13課大嘴巴紙玩偶

作業(yè)布置：

運(yùn)用你喜歡的表現(xiàn)手法，畫出你感興趣的剪紙情景和感受。

教學(xué)后記

課時計劃

第14周第課（章、單元）第節(jié)第課時年月日

課題第14課春天的消息課型新授課

①認(rèn)識春天熱帶植物的形態(tài)、特征、生活環(huán)境及相關(guān)科學(xué)知識；

知識與②學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察方法，大膽地創(chuàng)新表現(xiàn)；

能力③學(xué)會運(yùn)用線條、色彩的裝飾去表現(xiàn)事物的特征。

教

色①欣賞熱帶植物的形態(tài)特征，并從中了解相關(guān)植物知識，體驗自

過程與然生態(tài)之美；

苞引導(dǎo)學(xué)生次植物園觀察與寫生，以不同視角去發(fā)現(xiàn)美；

維方法

目③在表現(xiàn)過程中體現(xiàn)構(gòu)成美和學(xué)生的創(chuàng)造力。

標(biāo)①感受大自然的美妙，認(rèn)識熱帶植物的生存環(huán)境及外形特性，增

情感態(tài)強(qiáng)環(huán)保意識；

度與價②從實踐中抒發(fā)自己創(chuàng)造美好生活的愿望與熱愛大自然、熱愛生

值觀活的情感。

重點圍繞熱帶植物不同的外形特征進(jìn)行大膽的繪畫表現(xiàn)。

教

材難點怎樣以“熱帶植物形態(tài)、紋理的裝飾與構(gòu)成”表現(xiàn)畫面的層次。

分

教法觀察發(fā)現(xiàn)法、比較分析法、探討體驗法

析

學(xué)法探討法

教具整理本校的植物園，收信有關(guān)熱帶植物的圖片。繪畫工具。

教學(xué)過程:

一、課堂導(dǎo)入

通過植物園的實物、錄像、圖片等禮堂語言引導(dǎo)學(xué)生講述自己所認(rèn)識的熱

帶植物及其生存環(huán)境和生活特征。

二、講授新課

活動一

利用圖片或媒體引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的熱帶植物，并說說它們奇特

在哪里？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：圓的像什么？扁的像什么？高的像什么？矮的像什

么？葉像什么？莖像什么？花有何特別？）以仙人掌為例，比較與其他植物有

何不同？它們生存的土壤環(huán)境如何？

活動二

通過欣賞，你們能聯(lián)想到什么？你們喜歡嗎？為什么？

教學(xué)過程（續(xù)）：

活動三

欣賞課本學(xué)生作品說一說這些作品是用什么方法去表現(xiàn)的？如果我來表

現(xiàn)，又該如何去表現(xiàn)呢？引導(dǎo)學(xué)生用概括、集中、強(qiáng)化、夸張甚至幻想的方法

表現(xiàn)出來，并注意線條的疏密、粗細(xì)的變化。

活動四

指導(dǎo)學(xué)生繪畫合作表現(xiàn)。

三、展示與評價

組織學(xué)生集體展示作品，互相欣賞，大膽發(fā)表自己的意見。養(yǎng)個性。

板書設(shè)計

第14課春天的消息

圓扁高矮

葉莖花

作業(yè)布置：

以你喜歡的方式畫一副春天植物寫生或記憶畫。

教學(xué)后記

課時計劃

第15周第課（章、單元）第節(jié)第課時年月日

課題第15課夏日的涼風(fēng)課型新授課

①觀察與比較，能用語言評述攝影作品及大師、農(nóng)民畫家的

知識與作品；

能力②能應(yīng)用重疊組合的方法構(gòu)成畫面，并能初步掌握同類色的運(yùn)

教用和應(yīng)用遮擋手法表現(xiàn)山林的空間層次。

豈①通過家鄉(xiāng)山林資料收集進(jìn)行欣賞、感受、比較、分析、讓學(xué)

過程與生感受大自然之美；

②在探討中學(xué)習(xí)自獲科學(xué)知識，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識；

維方法

目③在探索中了解和掌握各種表現(xiàn)手法，在創(chuàng)作中體驗小組合作

標(biāo)活動的樂趣。

情感態(tài)激發(fā)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)山林的情感和環(huán)保意識，從小養(yǎng)成熱愛學(xué)

度與價習(xí)，熱愛自然，熱愛生活的思想情感。

值觀

重點運(yùn)用不同的材料和手法表現(xiàn)重疊的山林。

教

材難點應(yīng)用同類色及遮擋手法來表現(xiàn)山林的空間層次。

分

教法觀察發(fā)現(xiàn)法、比較分析法、探討體驗法

析

學(xué)法小組合作法

教具大自然中的山林錄像或圖片。

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

通過欣賞大自然中的山林，讓學(xué)生感受到那連綿起伏的群山，那重重疊

疊的山林那千姿百態(tài)的樹林，那斑斕的色彩之美，讓學(xué)生由衷感到祖國壯麗

的河山和地球生命的偉大。

二、講授新課

1、交流、探索、評述

引導(dǎo)小組交流收集的資料及圖片進(jìn)行小組交流探討，共同關(guān)注森林對地

球?qū)θ祟惖淖饔皿w現(xiàn)在哪里？如何有效地保護(hù)山林？我們該做些什么？小組

評述小結(jié)。

2、方法、構(gòu)成、探索引導(dǎo)學(xué)生對攝影作品、東山魁夷作品及農(nóng)民畫家作品學(xué)

生作品進(jìn)行欣賞、感受、比較，讓學(xué)生感受不同手法表現(xiàn)的自然之美。

教學(xué)過程(續(xù))：

3、自主、合作、表現(xiàn)

以小組合作形式來創(chuàng)作家鄉(xiāng)山林的圖畫，要求學(xué)生選擇自己喜歡的形式、

材料構(gòu)思畫面，并用鉛筆起稿。在欣賞參考范作的基礎(chǔ)上，運(yùn)用遮擋手法表

現(xiàn)山林的空間層次。

三、展示與評價

(1)展示作品，共同欣賞。

(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。

(3)教師獎勵。

板書設(shè)計第15課夏日的涼風(fēng)

1、交流、探索、評述

2、方法、構(gòu)成、探索

3、自主、合作、表現(xiàn)

作業(yè)布置：

小組分工合作，選擇喜歡的形式表現(xiàn)心中的夏日家鄉(xiāng)山林。

教學(xué)后記

課時計劃

第16周第課（章、單元）第節(jié)第課時年月日

課題第16課秋天的落葉課型新授課

感受秋天這個季節(jié)的特征，了解秋天，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

知識與

能力把握秋天的色彩運(yùn)用，學(xué)習(xí)色彩的知識。

教

日

維過程與通過做書簽，將美術(shù)審美與生活連接起來，使學(xué)生明白美術(shù)的實

目方法用性

標(biāo)

情感態(tài)感受秋天這個季節(jié)的特征，了解秋天，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

度與價

值觀

重點秋天的色彩、景物。書簽的制作方法。

教

材難點巧妙地在制作的書簽上體現(xiàn)秋天的感覺。

分

教法觀察發(fā)現(xiàn)法、比較分析法、探討體驗法

析

學(xué)法探討法

教具課件

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

二、圖片引入課題，秋天是豐收的季節(jié)，也是一道美麗的風(fēng)景。

看，葉子黃了，紅了，葉子掉下來了，讓我們拾起那小小的紅葉，將它變

成美麗的小書簽。

二、欣賞感受

1、秋天的色彩有哪些？（暖色）

2、秋天的時候有哪些景物，有什么特點？

教學(xué)過程（續(xù)）：

三、書簽的制作

1、確定書簽的形狀，以葉子形狀為好。

2、剪出外形。

3、設(shè)計圖案，以反映秋天的氣息為好。

4、剪切一個圓洞，穿上彩繩。

四、展示學(xué)生作品。

板書設(shè)計

第16課秋天的落葉

作業(yè)布置：

作業(yè)要求：選你喜歡的表現(xiàn)方法，設(shè)計制作幾枚構(gòu)思巧妙、精致美觀的葉

形書簽。

教學(xué)后記

課時計劃

第17周第課（章、單元）第節(jié)第課時年月日

課題第17課冬日的樂趣課型新授課

回憶家鄉(xiāng)冬天的景色、習(xí)俗、有趣的是，感受各地冬天熱鬧的氣

知識與

能力氛，培養(yǎng)感受生活美的能力。

教

豈

維

目

標(biāo)

過程與小組合作培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，提高繪畫敘事能力。

方法

情感態(tài)冬天的色彩、事物的體現(xiàn)方法，憑記憶、想像畫出冬天的趣事。

度與價

值觀

重點冬天季節(jié)的景色、記憶。冬天的色彩、事物的體現(xiàn)方法。

教

材難點表現(xiàn)冬天熱鬧的氣氛，作品感染人。作業(yè)要求：憑記憶、想像

分畫出冬天的趣事。

析教法觀察發(fā)現(xiàn)法、比較分析法、探討體驗法

學(xué)法探討法

教具繪畫工具，冬天的圖片，冬天季節(jié)知識等。

教學(xué)過程：

-、創(chuàng)設(shè)情景

冬天來了，北風(fēng)呼呼地吹，小朋友縮起脖子，鮮艷的圍巾在飄舞……在北

方，大伙一起堆雪人；在南方，會做什么呢？

二、觀察發(fā)現(xiàn)

教學(xué)過程（續(xù)）：

1、欣賞冬日美景、生活場面。

2、家鄉(xiāng)的冬季，周圍環(huán)境的色彩有什么特點？有什么生活習(xí)俗？會遇到

哪些有趣的事情？白茫茫的……過年的時候在廣州要逛花市買花，吃火鍋，

北方寒冷的地方會下雪……溜冰，堆雪人……

三、小比賽，分小組，比一比哪個組最了解冬天？畫出冬天有的事物。

（枯樹、雪人、雪花、冬天的植物……）

四、合作創(chuàng)作、憑記憶、想像畫出冬天的趣事。

五、展示合作

板書設(shè)計

第17課冬日的樂趣

作業(yè)布置：

分小組展示作業(yè)，組成熱鬧的冬季活動作品。

教學(xué)后記

課時計劃

第18周第課(章、單元)第節(jié)第課時年月日

課題第18課'捉迷藏”課型新授課

知識與

設(shè)計制作一個“捉迷藏”的柱體工具;能創(chuàng)意添加適當(dāng)?shù)木拔铮?/p>

能力

教如何巧妙構(gòu)思“捉”與“藏”的畫面構(gòu)成與紙立體玩具造型的整體

日設(shè)計。

維

目

標(biāo)

過程與能創(chuàng)意添加適當(dāng)?shù)木拔?如何巧妙構(gòu)思、“捉”與“藏”的畫面構(gòu)

方法成與紙立體玩具造型的整體設(shè)計

一

感

態(tài)

情體會童年的快樂。

與

價

度

尹

見

值

..

重點設(shè)計制作一個“捉迷藏”的柱體工具

教

材難點能創(chuàng)意添加適當(dāng)?shù)木拔?如何巧妙構(gòu)思"捉''與"藏”的畫面構(gòu)

分成與紙立體玩具造型的整體設(shè)計

析教法觀察發(fā)現(xiàn)法、比較分析法、探討體驗法

學(xué)法小組合作法

教具圖片欣賞、卡紙、蠟筆、膠水、、實物投影儀、、、、

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入1、激發(fā)“捉迷藏”游戲的情景，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。

A、玩“捉迷藏”的心情是怎樣的?能做做捉迷藏的動作嗎？

B、以聯(lián)想激發(fā)學(xué)生畫面表現(xiàn)的思路

(1)、環(huán)境：這是一個集體游戲，游戲的地方應(yīng)該是可以躲藏的地方，如森

林、公園、家里、學(xué)校..........

教學(xué)過程(續(xù))：

(2)、以“捉”與“藏”的人物神情、動態(tài)，激發(fā)表現(xiàn)思路。

2、欣賞“學(xué)生作品”

問題：A、你喜歡哪一個玩具?為什么?B、比一比，哪一個造型最美?為什

么?C、比一比，哪個人物描繪得最生動？比一比，哪一個玩具最有創(chuàng)意。

3、設(shè)計與創(chuàng)作A、外形設(shè)計B、場景設(shè)計C、描繪人物動態(tài)

4、展示與評價A、創(chuàng)意的造型B、有趣的場景C、行動的動態(tài)

以上就是《“捉迷藏”》美術(shù)教案全文，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

板書設(shè)計

第18課'捉迷藏”

(1)聯(lián)系學(xué)生自己的生活體驗

(2)從自然界中一些物象啟發(fā)進(jìn)行聯(lián)想

(3)可將自己周圍一些感興趣的容易讓自己

產(chǎn)生聯(lián)