六年級語文《那個星期天》教學設計

《那個星期天》基于標準的教學設計1.課程標準相關要求兩（1）基于識字寫字有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。（2）基于閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能根據上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其意思。在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章融情于人、事、景的抒情方法。在交流和討論中，敢于提出看法。（3）基于口語交際：與人交流能尊重和理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達有條理，語氣、語調適當。表達時注重情感的表達。2.教材分析《那個星期天》是史鐵生的長篇小說《務虛筆記》第四章《童年之門》中的一部分，課文寫了一個小男孩在一個星期天里等候母親帶他出去玩的經歷。一開始他既興奮又滿懷期待，后來因為母親一拖再拖而焦急萬分，最后因為母親沒有兌現(xiàn)承諾而失望、委屈乃至“絕望”。課文通過對人物動作、具體的事例、周圍的景物的描寫細膩而生動地表現(xiàn)了主人公的心理變化過程。3.學情分析（1）基于識字寫字：六年級學生有較強的獨立識字能力。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣，在寫字方面，學生已掌握了漢字的基本筆畫和間架結構，重點指導難寫的字。（2）基于閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能根據上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達的效果。在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法。學生已經掌握了一定的閱讀策略，能夠根據不同的閱讀任務采取相應的方法，迅速找出所需內容，但對文章的表達方法理解起來還有一些欠缺。（3）基于口語交際：樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，表達有條理，語氣、語調適當。注意表達的措詞能表達出自己的情感。教學目標1.正確讀出本課重點詞語，能說出心情變化的過程。2.抓住關鍵句和重點詞語，學習課文通過對人物的內心、動作、周圍環(huán)境的細致描寫表達感情的方法。3.會用融情于景的方法進行練筆評價任務1.通過指名讀、游戲能靈活運用重點詞語，通過分析關鍵句能準確說出人物特定情景下的心情。2.找準相關句子說出運用的描寫方法，通過自讀，分組讀，配樂讀等形式學習作者把情感融入具體的人、事、景物中自然而然表達情感的方法。3.通過反復朗讀環(huán)境描寫的句子，選擇情境用融情于景的方法進行練筆教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一（3分鐘）1.看視頻猜心境。視頻播放冬奧會冠軍谷愛凌在女子自由式滑雪跳臺決賽中，以第三跳的完美表現(xiàn)逆襲奪冠的過程，學生試著說出她當時的心情。通過猜心境活動激趣，鋪墊全文。培養(yǎng)學生善于觀察，獨立思考的能力，明白猜測有依據，要關注人物的表情和當時的場景。環(huán)節(jié)二（20分鐘）1.識字心自明。指名讀重點詞語，點撥易錯字。通過游戲學生能靈活運用重點詞語。2.整體我先知這篇文章寫了一件什么事？是按什么順序寫的？生讀第一段，再次感知時間的變化，引出心情的變化。3.讀文我善思（1）默讀課文2-6自然段，思考“我”的心情從興奮到失望,作者是通過哪些描寫方法將這種感受具體的表達出來？。（2）小組合作討論交流：畫一畫：畫出表現(xiàn)“我”心情的句子。想一想：作者通過什么方法來表現(xiàn)“我”的心情的，這樣寫的好處是什么？讀一讀：請你用朗讀來表現(xiàn)“我”的心情。（3）學生匯報，師點撥。（評價目標一）字詞是基礎，學生能靈活運用詞語。能概括文章主要內容，通過分析關鍵詞句準確概括人物心情。（評價目標二）學習作者把情感融入具體的人、事或景物中，在敘述中自然而然地流露情感。環(huán)節(jié)三（7分鐘）讀文學寫作學生配樂朗讀環(huán)境描寫的句子體會作者的心情變化，師借機教育學生懂得父母的不易，不能無理取鬧?？偨Y本課的抒情方式：（1）把心里話說出來直接表達情感。（2）將情感融入具體的人、事、景物的描寫中間接表達。（評價目標二）總結本課的寫作手法，深刻體會融情于景抒發(fā)感情的妙處。環(huán)節(jié)四（10分鐘）我文抒我情1、創(chuàng)設情境、營造寫作氛圍：我們都生活在一定的環(huán)境中，當心情不同時，對身邊事物的感受也會有所不同?；貞浬钪杏∠笊羁痰哪且凰查g，融情于景，把當時內心的感受真實而具體地表達出來。班級展示，學生評價。教師小結，布置作業(yè)。（評價目標三）正確運用融情于景的手法進行小練筆。學生認真傾聽，找準角度進行正確評價。板書設計那個星