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單元教育活動(dòng)單元教育活動(dòng)的緣起：源于陳鶴琴先生所倡導(dǎo)的“整個(gè)教育法”，陳先生在鼓樓幼稚園進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)分科教育法完全沒(méi)有顧忌兒童的生活，因此，他和張宗麟嘗試打破學(xué)科的界限，在一定的時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)核心開(kāi)展教育活動(dòng)。案例：張宗麟先生回家嫁妹1.張先生又要回家了，小朋友應(yīng)該怎樣？請(qǐng)張先生報(bào)告，他為什么回家？什么時(shí)候動(dòng)身？家里怎樣？畫(huà)畫(huà)送給張先生，討論畫(huà)什么？2.張先生怎樣回家？張先生家住紹興，他的家鄉(xiāng)有什么？有哪些交通工具？用多少錢(qián)？3.張先生來(lái)信了張先生如何寫(xiě)信？郵局郵信的過(guò)程？信上有什么？單元教育活動(dòng)：圍繞一個(gè)核心內(nèi)容，在或長(zhǎng)或短的一段時(shí)間開(kāi)展的一系列教育活動(dòng)。（不同領(lǐng)域的相關(guān)活動(dòng)）看一看，說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)大家觀摩一個(gè)教育活動(dòng)《野趣》，分析單元教育活動(dòng)有什么特點(diǎn)？單元教育活動(dòng)的特點(diǎn)：1.單元教育活動(dòng)是由一系列單一科目或整合科目教學(xué)活動(dòng)組成的,打破了學(xué)科的界限；2.是提前預(yù)設(shè)的活動(dòng)；3.具有一定的靈活性。

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