《淺析全面發(fā)展教育目的觀下的幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)》 論文

淺析全面發(fā)展教育目的觀下的幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)摘要：幼兒園的游戲教學(xué)是能夠促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要途徑，而游戲教學(xué)不僅能夠帶動(dòng)幼兒的積極性還能為幼兒提供良好的自我活動(dòng)的條件，并且也是幼兒園中最重要的教學(xué)模式之一。但是由于當(dāng)前很多幼兒園將游戲教學(xué)設(shè)計(jì)的較為成人化，導(dǎo)致幼兒在進(jìn)行操作的過程中，有了很多局限性，這樣就不利于幼兒的健康成長。因此教師需要從全方面的角度出發(fā)，重新設(shè)定幼兒園的游戲教育以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并且通過全面發(fā)展的教育目的，重新為幼兒建立快樂、自然、有趣的游戲?qū)W習(xí)氛圍，讓幼兒能夠真正地融入到游戲當(dāng)中，從游戲中獲取知識(shí)，讓孩子主導(dǎo)游戲，因此幼兒園的游戲教學(xué)改革已然成為當(dāng)前教育改革的重要目標(biāo)。關(guān)鍵詞：全面發(fā)展教育；幼兒教育；游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒教育是需要通過將教育目標(biāo)、內(nèi)容、方式等等相互融合的一種整個(gè)教學(xué)，而教師之間則需要通過相互配合、相互協(xié)調(diào)的方式將每個(gè)活動(dòng)以多樣化的形式展現(xiàn)出，幫助幼兒學(xué)習(xí)和認(rèn)知社會(huì)的全面性發(fā)展。同時(shí)隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，越來越多的人開始注重孩子的學(xué)前教育，倡導(dǎo)幼兒能夠在幼兒園中獲得良好的校園環(huán)境，同時(shí)在學(xué)前教育中，良好的班級(jí)環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展也有著非常重要的作用。從以往的學(xué)前教育發(fā)展過程中，可以了解到游戲是幼兒教育的重要教學(xué)模式，而且通過游戲教學(xué)不僅可以幫助幼兒建立社會(huì)意識(shí)、情感意識(shí)，對(duì)幼兒的身體發(fā)展也有著非常重要作用，游戲教學(xué)也可以不斷地開發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí)以及思維模式，因此在幼兒園教學(xué)中，教師不僅要為幼兒建立良好的游戲環(huán)境，還要幫助幼兒在游戲的過程中全面發(fā)展。一、幼兒園游戲環(huán)境的作用1.激發(fā)幼兒探索興趣在幼兒園的建設(shè)過程中，教師需要為孩子提供多種多樣不同的游戲教學(xué)區(qū)域，并且利用顏色對(duì)比鮮艷的材料進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，這樣通過顏色對(duì)比激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，幫助幼兒在開展區(qū)域游戲的過程中能夠自覺主動(dòng)地參與其中。例如：每個(gè)幼兒園都會(huì)有植物角或者小花園等，通過這類班級(jí)角落，可以幫幼兒選擇種植那種植物，然后通過每天的觀察以及澆水，學(xué)習(xí)植物的生長過程，而這類班級(jí)區(qū)域環(huán)境就是讓幼兒學(xué)習(xí)并認(rèn)知植物的生長，而通過這類區(qū)域會(huì)深深地吸引幼兒的好奇心，讓幼兒在觀察的過程中尋找答案，只有當(dāng)幼兒和當(dāng)前的環(huán)境進(jìn)行有效地結(jié)合，才能促使幼兒對(duì)其有興趣并積極探索其中所包含的知識(shí)，以此增加幼兒對(duì)環(huán)境教學(xué)的興趣[1]。2.開發(fā)幼兒智力良好的游戲教學(xué)環(huán)境不僅能夠?yàn)橛變禾峁┳晕姨剿鞯臋C(jī)會(huì)還能有效激發(fā)幼兒的求知欲和好奇心，因此豐富的游戲環(huán)境區(qū)域會(huì)深深地吸引著幼兒的好奇心，并且在開展相關(guān)的區(qū)域游戲中，也能潛移默化地將區(qū)域知識(shí)傳授給幼兒，讓幼兒能夠在參與的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并且還能幫助教師不斷的完善和建立新的游戲環(huán)境，并且通過游戲環(huán)境的特殊性，還能提升幼兒的動(dòng)手能力，讓幼兒沉浸其中，自我創(chuàng)造，并且在幼兒互動(dòng)的過程也能得到認(rèn)知上的學(xué)習(xí)以及語言能力的發(fā)展，動(dòng)手能力的提升。因此在幼兒教育中游戲環(huán)境和游戲教學(xué)有著不可分割的互助作用，通過兩種游戲教學(xué)才能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)幼兒的智力開發(fā)。二、游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題1.自主游戲的玩具工作不完善幼兒園的游戲教學(xué)中不僅要重視游戲環(huán)境，更要重視游戲玩具的多樣性，當(dāng)前幼兒園游戲教學(xué)中普遍存在的問題就是游戲玩具缺乏多樣性，游戲材料得不到及時(shí)的更換，無法達(dá)到游戲教學(xué)的教學(xué)目的，再加上游戲材料過于單一，導(dǎo)致幼兒缺乏創(chuàng)作的興趣以及游戲的興趣?；蛘咭恍┯螒虿牧喜环嫌變菏褂玫耐婢邩?biāo)準(zhǔn)，例如一些畫筆中含鉛量過高，幼兒的身體正處于成長的階段，如果過多地使用含鉛量過高的物品，就會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的健康發(fā)育，或者一些繪畫本的質(zhì)量較差，導(dǎo)致幼兒在使用的過程中經(jīng)常出現(xiàn)破裂的情況更甚至還會(huì)劃傷幼兒的手指，導(dǎo)致幼兒使用體驗(yàn)感差，從而降低了對(duì)游戲玩具的期待以及興趣。2.游戲創(chuàng)設(shè)過于單一由于我國當(dāng)前的幼兒游戲教育創(chuàng)設(shè)單一，游戲模式也較為傳統(tǒng)。這就導(dǎo)致大部分幼兒和教師只能僅限于室內(nèi)游戲，戶外游戲很少開展。但是隨著生態(tài)教育的教育理念不斷普及，教師沒有及時(shí)地將其進(jìn)行學(xué)習(xí)和融合，導(dǎo)致游戲教學(xué)的氛圍缺乏趣味性以及生動(dòng)的游戲情景，導(dǎo)致幼兒興趣不高，不能積極主動(dòng)地參與其中。3.忽視個(gè)體差異當(dāng)前幼兒園的游戲教學(xué)主要還是以教師指導(dǎo)為主，幼兒參與的游戲模式。但是，每個(gè)幼兒的理解能力和動(dòng)手能力以及思維能力都大不相同，這就導(dǎo)致有的幼兒能夠快速地進(jìn)入游戲教學(xué)的狀態(tài)，有的幼兒需要反應(yīng)幾秒，有的幼兒則無法很好地融入到游戲教學(xué)當(dāng)中。但是由于幼兒的性格有外向和內(nèi)向之分，有的孩子對(duì)于不理解的內(nèi)容能夠快速地向教師提出提問，有的則選擇沉默不語，如果教師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這類幼兒，并對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)或關(guān)注，就會(huì)導(dǎo)致內(nèi)向的幼兒產(chǎn)生一定的心理缺失，認(rèn)為自己被排外、孤立，這樣不利于幼兒的全面發(fā)展，同時(shí)還會(huì)造成幼兒缺乏自信心。因此教師在開展游戲教學(xué)的過程中，不僅要關(guān)注到活躍過多的幼兒還要更加關(guān)注沉默不語的幼兒，及時(shí)地對(duì)兩者進(jìn)行引導(dǎo)和輔助，可以通過降低游戲進(jìn)度的方式將游戲參與的機(jī)會(huì)平均到每一位幼兒。這樣才能幫助幼兒建立積極、健全的人格[2]。三、良好的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的游戲環(huán)境在幼兒的游戲教學(xué)中，教師不僅要為幼兒提供充足的游戲時(shí)間，還要提供相關(guān)的玩具、材料等，這些在幼兒的游戲教學(xué)中都占有重要的部分。因此良好的游戲環(huán)境可以幫助幼兒在游戲的過程中得到更好的發(fā)展，通過不同的玩具特點(diǎn)學(xué)習(xí)不同的知識(shí)，但是前提這些玩具都是以開發(fā)幼兒動(dòng)手能力和符合幼兒使用的玩具材料為前提，在平時(shí)的教學(xué)中，教師也可以利用簡單、安全的廢舊物品來創(chuàng)造游戲玩具，通過這類玩具不僅可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)幼兒變廢為寶的環(huán)保意識(shí)。2.游戲的材料要不斷更替幼兒園的游戲材料需要不斷的及時(shí)更替，這樣才能保持幼兒長久的探索興趣和創(chuàng)新意識(shí)，如果教師長期提供單一的游戲玩具，會(huì)導(dǎo)致幼兒在使用的過程中逐漸喪失興趣，同時(shí)還會(huì)限制幼兒的游戲發(fā)展。例如：大班的孩子學(xué)習(xí)剪紙，一開始因?yàn)橛螒虿牧系男迈r，幼兒興趣高漲，更夠跟上教師的引導(dǎo)，并且還能自己創(chuàng)造出新的花樣，這樣就大大提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，但是如果幼兒每天都要接觸剪紙，每次的材料都是剪刀和彩紙，久而久之幼兒就會(huì)缺乏對(duì)剪紙的興趣，不再積極地進(jìn)行創(chuàng)新和探索，這時(shí)教師就需要尋找新的材料來吸引幼兒的注意力，可以通過一些小彩帶或者廢舊布料等，讓孩子自由創(chuàng)造，可以做成圍巾、腰帶、彩色的發(fā)繩等等，這樣又可以提升孩子的興趣以及創(chuàng)新探索能力，因此，玩具材料是游戲教學(xué)的主要支柱，只有提供多樣化的材料，才能讓幼兒一直保持新鮮感，才能幫助幼兒的思維得到進(jìn)一步的提升。3.布置教室周圍的環(huán)境幼兒園的游戲教學(xué)不僅包含室內(nèi)游戲和室外游戲，更需要根據(jù)不同年齡階段的孩子建立不同的室內(nèi)游戲環(huán)境，例如：教師可以通過將每一面墻壁設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的主題，用來展示相關(guān)的幼兒作品。區(qū)域角落則是可以設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的玩偶區(qū)，書屋等，可以讓幼兒在休息的時(shí)間自行地進(jìn)行學(xué)習(xí)和玩耍。而屋頂教師則可以懸掛一些有趣的小飾品，地面設(shè)計(jì)一些有趣的地面游戲，通過這類教室環(huán)境的布置，能夠充分吸引幼兒活動(dòng)興趣，能夠讓幼兒主動(dòng)地參與到游戲教學(xué)中，從而達(dá)到自我發(fā)展的目的。4.保證游戲材料的安全良好的游戲環(huán)境可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索興趣，但是教師也要注重游戲環(huán)境布置的材料是否安全，在進(jìn)行游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，教師不僅要注重游戲器材的消毒以及堅(jiān)固程度，還有器材外殼包裝的制作材料是否符合國家游戲玩具的制作規(guī)定，避免幼兒在使用游戲玩具的過程中不小心被器材劃傷或者材料含有重金屬等，都需要教師及時(shí)檢查，因此在游戲材料的選擇過程中，盡量選擇柔軟材質(zhì)的玩具，并且要合理劃分區(qū)域，避免玩具堆放，以此來保障幼兒的安全，這樣才能確保幼兒身心都能夠得到全面的發(fā)展。5.給幼兒創(chuàng)新的空間在游戲教學(xué)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)當(dāng)中，最重要的就是自主創(chuàng)新的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)不僅可以幫助幼兒發(fā)揮想象力，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力，還能發(fā)掘幼兒的探索能力以及獨(dú)立思考能力，而教師則需要通過給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生完成自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。而不是快速地幫幼兒解決當(dāng)前的問題，打斷幼兒自主探索的興趣以及獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。而是在幼兒探索的過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤或反復(fù)時(shí)，適當(dāng)?shù)慕o予一點(diǎn)提示，然后耐心地等待幼兒找到正確的解決方式，幫助幼兒在探索的過程中不斷成長[3]。結(jié)語：在幼兒園的游戲教學(xué)模式中，教師不僅要以幼兒為中心，更要讓幼兒主動(dòng)地去玩，參與到教師組織的游戲教學(xué)中，并且通過游戲的模式激發(fā)出幼兒各個(gè)方面的學(xué)習(xí)潛能，以此幫助幼兒建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展是通過自身的感知來進(jìn)行積累的。而良好的幼兒園環(huán)境也是教師重要的教學(xué)資源，因此，教師在日常的工作中，要合理地將游戲環(huán)境和游戲材料進(jìn)行良好的融合，幫助幼兒與游戲環(huán)境建立良好的互動(dòng)，這對(duì)于幼兒往后的成長和學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。所以教師需要積極的為幼兒建立良好的班級(jí)環(huán)境以及幼兒園環(huán)境，以此促進(jìn)幼兒能夠更好地成長，同時(shí)教師不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，還要設(shè)立有趣的、適合幼兒的游戲教學(xué)，讓幼兒真正的參與到游戲教學(xué)當(dāng)中，并且還要充分發(fā)揮每一個(gè)區(qū)域游戲角的作用，幫助幼兒在游戲的過程中建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、