《淺析全面發(fā)展教育目的觀(guān)下的幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)》 論文

淺析全面發(fā)展教育目的觀(guān)下的幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)摘要：幼兒園的游戲教學(xué)是能夠促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要途徑，而游戲教學(xué)不僅能夠帶動(dòng)幼兒的積極性還能為幼兒提供良好的自我活動(dòng)的條件，并且也是幼兒園中最重要的教學(xué)模式之一。但是由于當(dāng)前很多幼兒園將游戲教學(xué)設(shè)計(jì)的較為成人化，導(dǎo)致幼兒在進(jìn)行操作的過(guò)程中，有了很多局限性，這樣就不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。因此教師需要從全方面的角度出發(fā)，重新設(shè)定幼兒園的游戲教育以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并且通過(guò)全面發(fā)展的教育目的，重新為幼兒建立快樂(lè)、自然、有趣的游戲?qū)W習(xí)氛圍，讓幼兒能夠真正地融入到游戲當(dāng)中，從游戲中獲取知識(shí)，讓孩子主導(dǎo)游戲，因此幼兒園的游戲教學(xué)改革已然成為當(dāng)前教育改革的重要目標(biāo)。關(guān)鍵詞：全面發(fā)展教育；幼兒教育；游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒教育是需要通過(guò)將教育目標(biāo)、內(nèi)容、方式等等相互融合的一種整個(gè)教學(xué)，而教師之間則需要通過(guò)相互配合、相互協(xié)調(diào)的方式將每個(gè)活動(dòng)以多樣化的形式展現(xiàn)出，幫助幼兒學(xué)習(xí)和認(rèn)知社會(huì)的全面性發(fā)展。同時(shí)隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始注重孩子的學(xué)前教育，倡導(dǎo)幼兒能夠在幼兒園中獲得良好的校園環(huán)境，同時(shí)在學(xué)前教育中，良好的班級(jí)環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展也有著非常重要的作用。從以往的學(xué)前教育發(fā)展過(guò)程中，可以了解到游戲是幼兒教育的重要教學(xué)模式，而且通過(guò)游戲教學(xué)不僅可以幫助幼兒建立社會(huì)意識(shí)、情感意識(shí)，對(duì)幼兒的身體發(fā)展也有著非常重要作用，游戲教學(xué)也可以不斷地開(kāi)發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí)以及思維模式，因此在幼兒園教學(xué)中，教師不僅要為幼兒建立良好的游戲環(huán)境，還要幫助幼兒在游戲的過(guò)程中全面發(fā)展。一、幼兒園游戲環(huán)境的作用1.激發(fā)幼兒探索興趣在幼兒園的建設(shè)過(guò)程中，教師需要為孩子提供多種多樣不同的游戲教學(xué)區(qū)域，并且利用顏色對(duì)比鮮艷的材料進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，這樣通過(guò)顏色對(duì)比激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，幫助幼兒在開(kāi)展區(qū)域游戲的過(guò)程中能夠自覺(jué)主動(dòng)地參與其中。例如：每個(gè)幼兒園都會(huì)有植物角或者小花園等，通過(guò)這類(lèi)班級(jí)角落，可以幫幼兒選擇種植那種植物，然后通過(guò)每天的觀(guān)察以及澆水，學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，而這類(lèi)班級(jí)區(qū)域環(huán)境就是讓幼兒學(xué)習(xí)并認(rèn)知植物的生長(zhǎng)，而通過(guò)這類(lèi)區(qū)域會(huì)深深地吸引幼兒的好奇心，讓幼兒在觀(guān)察的過(guò)程中尋找答案，只有當(dāng)幼兒和當(dāng)前的環(huán)境進(jìn)行有效地結(jié)合，才能促使幼兒對(duì)其有興趣并積極探索其中所包含的知識(shí)，以此增加幼兒對(duì)環(huán)境教學(xué)的興趣[1]。2.開(kāi)發(fā)幼兒智力良好的游戲教學(xué)環(huán)境不僅能夠?yàn)橛變禾峁┳晕姨剿鞯臋C(jī)會(huì)還能有效激發(fā)幼兒的求知欲和好奇心，因此豐富的游戲環(huán)境區(qū)域會(huì)深深地吸引著幼兒的好奇心，并且在開(kāi)展相關(guān)的區(qū)域游戲中，也能潛移默化地將區(qū)域知識(shí)傳授給幼兒，讓幼兒能夠在參與的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并且還能幫助教師不斷的完善和建立新的游戲環(huán)境，并且通過(guò)游戲環(huán)境的特殊性，還能提升幼兒的動(dòng)手能力，讓幼兒沉浸其中，自我創(chuàng)造，并且在幼兒互動(dòng)的過(guò)程也能得到認(rèn)知上的學(xué)習(xí)以及語(yǔ)言能力的發(fā)展，動(dòng)手能力的提升。因此在幼兒教育中游戲環(huán)境和游戲教學(xué)有著不可分割的互助作用，通過(guò)兩種游戲教學(xué)才能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)幼兒的智力開(kāi)發(fā)。二、游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問(wèn)題1.自主游戲的玩具工作不完善幼兒園的游戲教學(xué)中不僅要重視游戲環(huán)境，更要重視游戲玩具的多樣性，當(dāng)前幼兒園游戲教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題就是游戲玩具缺乏多樣性，游戲材料得不到及時(shí)的更換，無(wú)法達(dá)到游戲教學(xué)的教學(xué)目的，再加上游戲材料過(guò)于單一，導(dǎo)致幼兒缺乏創(chuàng)作的興趣以及游戲的興趣?；蛘咭恍┯螒虿牧喜环嫌變菏褂玫耐婢邩?biāo)準(zhǔn)，例如一些畫(huà)筆中含鉛量過(guò)高，幼兒的身體正處于成長(zhǎng)的階段，如果過(guò)多地使用含鉛量過(guò)高的物品，就會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的健康發(fā)育，或者一些繪畫(huà)本的質(zhì)量較差，導(dǎo)致幼兒在使用的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)破裂的情況更甚至還會(huì)劃傷幼兒的手指，導(dǎo)致幼兒使用體驗(yàn)感差，從而降低了對(duì)游戲玩具的期待以及興趣。2.游戲創(chuàng)設(shè)過(guò)于單一由于我國(guó)當(dāng)前的幼兒游戲教育創(chuàng)設(shè)單一，游戲模式也較為傳統(tǒng)。這就導(dǎo)致大部分幼兒和教師只能僅限于室內(nèi)游戲，戶(hù)外游戲很少開(kāi)展。但是隨著生態(tài)教育的教育理念不斷普及，教師沒(méi)有及時(shí)地將其進(jìn)行學(xué)習(xí)和融合，導(dǎo)致游戲教學(xué)的氛圍缺乏趣味性以及生動(dòng)的游戲情景，導(dǎo)致幼兒興趣不高，不能積極主動(dòng)地參與其中。3.忽視個(gè)體差異當(dāng)前幼兒園的游戲教學(xué)主要還是以教師指導(dǎo)為主，幼兒參與的游戲模式。但是，每個(gè)幼兒的理解能力和動(dòng)手能力以及思維能力都大不相同，這就導(dǎo)致有的幼兒能夠快速地進(jìn)入游戲教學(xué)的狀態(tài)，有的幼兒需要反應(yīng)幾秒，有的幼兒則無(wú)法很好地融入到游戲教學(xué)當(dāng)中。但是由于幼兒的性格有外向和內(nèi)向之分，有的孩子對(duì)于不理解的內(nèi)容能夠快速地向教師提出提問(wèn)，有的則選擇沉默不語(yǔ)，如果教師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這類(lèi)幼兒，并對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)或關(guān)注，就會(huì)導(dǎo)致內(nèi)向的幼兒產(chǎn)生一定的心理缺失，認(rèn)為自己被排外、孤立，這樣不利于幼兒的全面發(fā)展，同時(shí)還會(huì)造成幼兒缺乏自信心。因此教師在開(kāi)展游戲教學(xué)的過(guò)程中，不僅要關(guān)注到活躍過(guò)多的幼兒還要更加關(guān)注沉默不語(yǔ)的幼兒，及時(shí)地對(duì)兩者進(jìn)行引導(dǎo)和輔助，可以通過(guò)降低游戲進(jìn)度的方式將游戲參與的機(jī)會(huì)平均到每一位幼兒。這樣才能幫助幼兒建立積極、健全的人格[2]。三、良好的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的游戲環(huán)境在幼兒的游戲教學(xué)中，教師不僅要為幼兒提供充足的游戲時(shí)間，還要提供相關(guān)的玩具、材料等，這些在幼兒的游戲教學(xué)中都占有重要的部分。因此良好的游戲環(huán)境可以幫助幼兒在游戲的過(guò)程中得到更好的發(fā)展，通過(guò)不同的玩具特點(diǎn)學(xué)習(xí)不同的知識(shí)，但是前提這些玩具都是以開(kāi)發(fā)幼兒動(dòng)手能力和符合幼兒使用的玩具材料為前提，在平時(shí)的教學(xué)中，教師也可以利用簡(jiǎn)單、安全的廢舊物品來(lái)創(chuàng)造游戲玩具，通過(guò)這類(lèi)玩具不僅可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)幼兒變廢為寶的環(huán)保意識(shí)。2.游戲的材料要不斷更替幼兒園的游戲材料需要不斷的及時(shí)更替，這樣才能保持幼兒長(zhǎng)久的探索興趣和創(chuàng)新意識(shí)，如果教師長(zhǎng)期提供單一的游戲玩具，會(huì)導(dǎo)致幼兒在使用的過(guò)程中逐漸喪失興趣，同時(shí)還會(huì)限制幼兒的游戲發(fā)展。例如：大班的孩子學(xué)習(xí)剪紙，一開(kāi)始因?yàn)橛螒虿牧系男迈r，幼兒興趣高漲，更夠跟上教師的引導(dǎo)，并且還能自己創(chuàng)造出新的花樣，這樣就大大提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，但是如果幼兒每天都要接觸剪紙，每次的材料都是剪刀和彩紙，久而久之幼兒就會(huì)缺乏對(duì)剪紙的興趣，不再積極地進(jìn)行創(chuàng)新和探索，這時(shí)教師就需要尋找新的材料來(lái)吸引幼兒的注意力，可以通過(guò)一些小彩帶或者廢舊布料等，讓孩子自由創(chuàng)造，可以做成圍巾、腰帶、彩色的發(fā)繩等等，這樣又可以提升孩子的興趣以及創(chuàng)新探索能力，因此，玩具材料是游戲教學(xué)的主要支柱，只有提供多樣化的材料，才能讓幼兒一直保持新鮮感，才能幫助幼兒的思維得到進(jìn)一步的提升。3.布置教室周?chē)沫h(huán)境幼兒園的游戲教學(xué)不僅包含室內(nèi)游戲和室外游戲，更需要根據(jù)不同年齡階段的孩子建立不同的室內(nèi)游戲環(huán)境，例如：教師可以通過(guò)將每一面墻壁設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的主題，用來(lái)展示相關(guān)的幼兒作品。區(qū)域角落則是可以設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的玩偶區(qū)，書(shū)屋等，可以讓幼兒在休息的時(shí)間自行地進(jìn)行學(xué)習(xí)和玩耍。而屋頂教師則可以懸掛一些有趣的小飾品，地面設(shè)計(jì)一些有趣的地面游戲，通過(guò)這類(lèi)教室環(huán)境的布置，能夠充分吸引幼兒活動(dòng)興趣，能夠讓幼兒主動(dòng)地參與到游戲教學(xué)中，從而達(dá)到自我發(fā)展的目的。4.保證游戲材料的安全良好的游戲環(huán)境可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索興趣，但是教師也要注重游戲環(huán)境布置的材料是否安全，在進(jìn)行游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，教師不僅要注重游戲器材的消毒以及堅(jiān)固程度，還有器材外殼包裝的制作材料是否符合國(guó)家游戲玩具的制作規(guī)定，避免幼兒在使用游戲玩具的過(guò)程中不小心被器材劃傷或者材料含有重金屬等，都需要教師及時(shí)檢查，因此在游戲材料的選擇過(guò)程中，盡量選擇柔軟材質(zhì)的玩具，并且要合理劃分區(qū)域，避免玩具堆放，以此來(lái)保障幼兒的安全，這樣才能確保幼兒身心都能夠得到全面的發(fā)展。5.給幼兒創(chuàng)新的空間在游戲教學(xué)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)當(dāng)中，最重要的就是自主創(chuàng)新的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)不僅可以幫助幼兒發(fā)揮想象力，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力，還能發(fā)掘幼兒的探索能力以及獨(dú)立思考能力，而教師則需要通過(guò)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生完成自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。而不是快速地幫幼兒解決當(dāng)前的問(wèn)題，打斷幼兒自主探索的興趣以及獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。而是在幼兒探索的過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤或反復(fù)時(shí)，適當(dāng)?shù)慕o予一點(diǎn)提示，然后耐心地等待幼兒找到正確的解決方式，幫助幼兒在探索的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)[3]。結(jié)語(yǔ)：在幼兒園的游戲教學(xué)模式中，教師不僅要以幼兒為中心，更要讓幼兒主動(dòng)地去玩，參與到教師組織的游戲教學(xué)中，并且通過(guò)游戲的模式激發(fā)出幼兒各個(gè)方面的學(xué)習(xí)潛能，以此幫助幼兒建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展是通過(guò)自身的感知來(lái)進(jìn)行積累的。而良好的幼兒園環(huán)境也是教師重要的教學(xué)資源，因此，教師在日常的工作中，要合理地將游戲環(huán)境和游戲材料進(jìn)行良好的融合，幫助幼兒與游戲環(huán)境建立良好的互動(dòng)，這對(duì)于幼兒往后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。所以教師需要積極的為幼兒建立良好的班級(jí)環(huán)境以及幼兒園環(huán)境，以此促進(jìn)幼兒能夠更好地成長(zhǎng)，同時(shí)教師不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，還要設(shè)立有趣的、適合幼兒的游戲教學(xué)，讓幼兒真正的參與到游戲教學(xué)當(dāng)中，并且還要充分發(fā)揮每一個(gè)區(qū)域游戲角的作用，幫助幼兒在游戲的過(guò)程中建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、