一年級上冊數(shù)學教案85

一年級數(shù)學教學計劃

一、班級學生情況分析

由于剛離開幼兒園，進入小學開始學習生活，孩子們短時間內(nèi)還不是很適

應(yīng)，幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學習和生活習慣。

如：上課隨意走動；隨意說話，不聽老師指揮；讀、寫方面的要求等。還有，

本班有近1/3的住宿生，這些孩子在7、8歲就要離開父母獨立生活，更是要有

一個適應(yīng)過程。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導，讓每個孩

子都能盡快適應(yīng)小學階段的學習和生活。

二、教學內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減

法，認識圖形，分類，n?20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，用

數(shù)學，數(shù)學實踐活動。除了認數(shù)和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀

認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一

單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數(shù)學的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學

生學習數(shù)學的興趣。

三.教學目標

1.熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的

順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0?20各數(shù)。

2.初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減

法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3.初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4.認識符號“=”、">"、“<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6.初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7.初步認識鐘表，會認識整時和半時。

8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

9.認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10.通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

四.教學重點

這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部

分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學生學

習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算

的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學

生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

五、教改措施：

1.把解決問題寓于認數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計內(nèi)容的教學過程中。

2.安排了三次實踐活動，引導學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學

問題。

3.通過數(shù)一數(shù)，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)。

4.通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相

同的特性。

5.聯(lián)系實際幫助學生理解數(shù)的意義，較多的用實物、圖形、小棒、數(shù)字

表示數(shù)的內(nèi)容，引導學生用學到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。

6.通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價，為學生保留較大的探索算法、

交流算法、選用算法的空間。

六.全冊課時安排

—數(shù)一數(shù)1課時

--比一比1課時

二

分一分1課時

四.認位置1課時

五.認數(shù)（一）10課時

六.認識物體2課時

七.分與合6課時

八.加法和減法21課時

九.統(tǒng)計1課時

十.認數(shù)（二）5課時

十一.認識鐘表1課時

十二.加法10課時

十三.期末復(fù)習4課時

教學進度

周次起止日期數(shù)學

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

單元計劃

教材簡析：

本單元主要讓學生在感興趣的情境中數(shù)出個數(shù)在10以內(nèi)的物或人。這是兒

童進入小學后第一次接觸的數(shù)學內(nèi)容。本單元的教學對于學生了解數(shù)學學習、

建立數(shù)學學習興趣有一定的影響。同時，通過教學可以讓學生初步學習數(shù)數(shù)，

初步接觸I?10各數(shù)，為后面的認數(shù)和計算作一些準備；也可以使人了解學生對

10以內(nèi)的已有認識，從而為有針對性地教學提供依據(jù)。這部分教材有如下的特

八占、、??

1、選擇學生感興趣的內(nèi)容作為數(shù)數(shù)的素材。

2、在場景圖下面把同類物體或人用“小圖”呈現(xiàn)出來，并用“點”

表示相應(yīng)的個數(shù)。

教學理念：

1、幫助學生初步接觸數(shù)的概念，初步學會數(shù)數(shù)的方法。

2、聯(lián)系實際情境數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，激活學生已有的知識與經(jīng)驗，努力調(diào)動學生

學習的積極性和主動性，使他們樂于參與數(shù)學學習活動。

3、在觀察和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學能解決

生活中的有關(guān)問題。

教學目的：

1、幫助學生初步接觸數(shù)的概念，初步經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程，初步認識數(shù)數(shù)的方

法。

2、使學生在數(shù)數(shù)的過程中，感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨特價值，初步體

會符號化思想。

3、激發(fā)學生的學習興趣，使學生初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學的

積極情感。

教學重點：初步會數(shù)個數(shù)是1?10的物體。

教學難點：按照從少到多的順序數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)。

課時安排：1課時數(shù)一數(shù)

課題數(shù)一數(shù)課型結(jié)構(gòu)課時

1、幫助學生初步接觸數(shù)的概念，初步經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程，初步

認識數(shù)數(shù)的方法。

教學2、使學生在數(shù)數(shù)的過程中，感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨特

目標價值，初步體會符號化思想。

3、激發(fā)學生的學習興趣，使學生初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)

生喜歡數(shù)學的積極情感。

教學重點：初步會數(shù)個數(shù)是1?10的物體。

教學重難點

教學難點：按照從少到多的順序數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)。

教學用具學生準備10根小棒。教學方法

教學過程修改補充

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、師說：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大

家到一個熱鬧的地方一動物樂園，高興嗎？

2、出示圖，進一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。

口荷！動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，

讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖

上有些什么？

二、自己探索

1、看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在

哪里？

2、你能數(shù)出它們各有多少個嗎？

學生自由數(shù)數(shù)，交流數(shù)數(shù)的結(jié)果，并匯報數(shù)數(shù)的結(jié)

果。

3、按照數(shù)的排列順序從小到大讓學生數(shù)數(shù)。

結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從

場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主

要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。

4、用圓點表示物體的個數(shù)。（圓點與物體有一一對

應(yīng)關(guān)系，滲透著對應(yīng)的思想。）

5、第七、八、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓

學生根據(jù)圓點個數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。

6、集體看十幅小圖，讓學生從1-10說一說每幅圖

J艮、O

三、實物操作

分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數(shù)，

讓其他3個小朋

友用小棒擺出表示的數(shù)。

四、拓展運用

師說：小朋友，已經(jīng)學會了數(shù)一數(shù)，即1?10的物

體的個數(shù)。你能用1?10這10個數(shù)字中的其中一

個數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。

如：我有2只手，我們小組有7人，等等。

五、小結(jié)

小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節(jié)課你

學會了什么？注意：數(shù)數(shù)時要一個一個地數(shù)，不能

漏掉，也不能重復(fù)多數(shù)。

六、鞏固深化

1、游戲：火車鉆山洞

師說：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起

去兒童樂園玩玩。

游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬

起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學當司機，

前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3,如果說

對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，

說對了再通過。

2、數(shù)水果，摘水果（投影）

師說：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香

蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友，說

說你是怎么數(shù)的？說對了就摘個水果送給你的朋

友嘗一嘗吧！

板書設(shè)計

教學后記

單元計劃

教材簡析：

本單元主要學習比較物體的長短、高矮和輕重。學習這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)是

兒童在生活中已經(jīng)積累的一些直接經(jīng)驗。“比較”是常用的思維方法，它可以幫

助人們確定事物之間的相同點和不同點；比較也是一種基本的學習方法，它有

助于人們把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律。教學這部分內(nèi)容,

不僅可以讓學生建立長短、高矮、輕重的觀念，而且可以讓學生體會比較的基

本方法，形成初步的觀察和比較的意識，進一步積累數(shù)學活動的經(jīng)驗。這部分

教材的編寫有如下一些特點：

1、讓學生利用生活經(jīng)驗主動進行比較，獲得認識。

2、重視比較的方法，注意培養(yǎng)學生簡單的推理、判斷能力。

教學理念：

1、在認識長短、高矮和大小、輕重含義的基礎(chǔ)上，會用比較的方法比較物體的

長短、高矮和大小、輕重。

2、利用學生熟悉的場景來激發(fā)學生的學習熱情，激活學生的生活經(jīng)驗，以利于

學生進行比較。為學生提供積極探索和合作交流的空間，使學生能夠在豐富的

活動中學習數(shù)學。

教學目的：

1、使學生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，

初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。

2、使學生經(jīng)歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀

察、判斷和推理的能力。

教學重點：

1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。

2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。

教學難點：

1、掌握比較的標準和比較的方法。

2、用正確的數(shù)學語言表達比較的結(jié)果。

課時安排：1課時比一比

課題比一比課型結(jié)構(gòu)課時

1、使學生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較

的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。

教學2、使學生經(jīng)歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，

目標培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。

3、使學生感受生活中的數(shù)學現(xiàn)象與事實，培養(yǎng)對數(shù)學學習的積極

情感。

教學重點：

1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。

2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。

教學重難點

教學難點：

1、掌握比較的標準和比較的方法。

2、用正確的數(shù)學語言表達比較的結(jié)果。

教學用具教學方法

教學過程修改補充

一、復(fù)習

了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認

識。

二、新課導入

1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？

2、當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短

和比它長的尺子，引起學生對剛才答案的懷疑，從

而導入新課。

3^出示課題，明確目標。

三、新課教學

1、明確比較的要求。

（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，

對單個物件不存在什么比較。

(2)確定什么和什么比較，比較的標準是什么。

(3)比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看

它們的另一端是否對齊，從而進行比較。

2、教學“長短”、“高矮”。

(1)投影出示第4頁情境圖，提問：

圖中畫了些什么？你能說一說嗎？

(2)比一比

讓學生看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

3、練習P4?5。

(1)看圖長的畫V,短的畫0；高的畫V,矮的

畫0；重的畫V,輕的畫0。

(2)你還能在圖上找一找，比一比嗎？

4、小結(jié)。

比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的

物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，

比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，

才能正確比較出長短和高矮。

5、拿出課前準備好的實物，分組進行比較，相互

講出比較的結(jié)果。

四、鞏固練習

1、課本P5想想做做。

老師讀題指導看圖讓學生獨立完成，再集體訂正，

并說出理由。

2、請聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。

五、質(zhì)疑

六、總結(jié)

這節(jié)課你學會了什么？談?wù)勀愕氖斋@。

七、作業(yè)

運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一

說。

板書設(shè)計

教學后記

單元計劃

教材簡析：

本單元主要讓學生學習把一些常見的或熟悉的物體按一定標準分類。生活

中有很多物體是分類擺放的，大部分學生對此都有一些感性認識。分類是一種

重要的數(shù)學思想方法。學生在以后的學習中會經(jīng)常應(yīng)用分類的思想方法。因此,

教學這部分內(nèi)容，對于進一步的數(shù)學學習有重要的意義。這部分教材的編寫有

如下特點：

1、聯(lián)系實際，有層次地引導學生認識和學會分類。

2、讓學生體會分類是按一定標準進行的，按同一個標準分類的結(jié)果是確定的。

教學理念：

1、通過活動，學會按一定標準和選擇標準給事物分類。

2、選擇現(xiàn)實的、有意義的素材，吸引學生進入問題情境，使他們樂于參與數(shù)學

學習活動。

3、引導學生利用生活經(jīng)驗去觀察、思考，獲得結(jié)論。

教學目的：

1、使學生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學會按一定標準分類，并能在日

常生活中初步應(yīng)用。

2、通過分一分的活動，使學生初步體會分類的思想。

3、使學生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習慣。

教學重點：

學會按一定的標準進行分類。

教學難點：

學會用不同的標準給物體分類。

課時安排:

1課時分一分

課題分一分課型結(jié)構(gòu)課時

1、使學生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學會按一定標準分

類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。

教學

2、通過分一分的活動，使學生初步體會分類的思想。

目標

3、使學生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實，初步養(yǎng)成通過分類整理

物品的習慣。

教學重點：

學會按一定的標準進行分類。

教學重難點

教學難點：

學會用不同的標準給物體分類。

教學用具教學方法

教學過程修改補充

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、師說：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大

家到一個熱鬧的地方一逛商店，高興嗎？

2、出示圖，進一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。

嘀！商店到了，你們看，商店里的物品太漂亮了，

小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？

二、自己探索

1、商店里的物品是怎么擺放的？

2、分成了幾部分？

3、每個貨架上的物品是怎么擺放的？

4、這樣擺有什么好處？

5、集體交流：說說商店里的物品是怎么擺放的？

三、鞏固練習

1、想想做做1

圖中畫了那些動物？請小朋友把能在水里生活的

動物圈出來，獨立完成后，集體交流。

2、想想做做2

（1）圖上畫了那些交通工具？它們各自在哪里行

駛？

（2）分小組討論怎樣分？然后集體交流。

3、想想做做3

（1）學生自主探索怎樣分？

（2）指名匯報不同的分法。

（3）小結(jié)：同樣的一幅圖，按形狀的不同可以分

為三類；也可以按顏色不同分為三類。也就是說，

同樣的東西按不同的方法來分，分得的結(jié)果也就不

同。

4、小結(jié)：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫

“分類”。

5、拿出課前準備好的學具分一分，同桌互講分的

結(jié)果。

6、試練：把圓形圈在一起。

四、作業(yè)

1、試完成課本第8頁第4、題，可以怎樣分？分成

幾類？

2、回家整理自己的書包和房間，想一想該怎樣整

理。

板書設(shè)計

教學后記

單元計劃

教材簡析：

本單元讓學生在具體的情境中初步認識物體間上下、前后、左右等位置關(guān)

系。通過教學，一方面使學生初步感知一些簡單的位置關(guān)系，培養(yǎng)初步的空間

觀念；另一方面也為今后認識物體、圖形，學會觀察，學好數(shù)學及其他學科的

知識，以及處理日常生活中的一些簡單問題打好基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容的編排主要

有以下特點：

1、以辨認左、右方位為重點。小學一年級的學生對上下、前后的認識有著比較

豐富的生活經(jīng)驗，絕大部分學生都能清楚地加以辨認，但不少學生對左右往往

不太容易分清。

2、精心設(shè)計學習活動。為幫助學生正確辨認左、右，教材充分利用學生已有的

生活經(jīng)驗，引導學生借助對左手、右手的已有認識，開展形式多樣的活動。

3、恰當控制學習難度。

教學理念：

1、聯(lián)系生活經(jīng)驗，在具體情境中初步認識上下、前后、左右等方位。

2、在人的幫助與鼓勵下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣，有喜歡數(shù)

學學習的情感體驗。

教學目的：

1、使學生在具體情境中體會上下、前后、左右的位置關(guān)系，初步學會確定物體

上下、前后、左右的方位。

2、使學生能按上下、、前后、左右的方位關(guān)系，理解日常生活中的一些簡單問

題，初步學會使用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空

間觀念。

教學重點：

能準確地確定物體上下、、前后、左右的方位。

教學難點：

使學生認識上下、前后、左右的方位，體會一個物體的位置是與另一個物

體相對的。

課時安排：1課時認位置

課題認位置課型結(jié)構(gòu)課時

1、在具體場景里體會上下、前后、左右的位置關(guān)系，能比較準確

地確定物體上下、前后、左右、的方位。

教學2、能按上下、前后、左右的方位要求，解決日常生活里的簡單問

目標題，初步學會用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置，發(fā)

展初步的位置觀念。

3、在分組學習中培養(yǎng)小組合作學習的意識。

教學重點：認識物體之間上下、前后、左右的位置關(guān)系。

教學重難點教學難點：使學生認識上下、前后、左右的方位，體會一個物體

的位置是與另一個物體相對的。

教學用具教學方法

教學過程修改補充

一、談話引入，揭示課題

1、觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，

說一說你看到了什么

（黑板、講臺、課桌、小朋友等）

2、設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系。

3、揭題：今天這節(jié)課我們就來認一認它們之間的

位置。（板書：認位置）

二、討論交流，感悟新知

1、出示主題圖——教室。

提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方？（教室）

教室里有些什么？（各組推薦一名同學說一說）

告訴學生圖中四個小朋友的姓名。

2、討論交流。

（1）組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置？小明在

小剛的什么位置？作業(yè)本在書本的哪一面？

（2）組匯報。板書：國旗在黑板的上面，小明在

小剛的前面，作業(yè)本在書本的左面。

(3)討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？

小明在小剛的前面，又可以怎樣說？作業(yè)本在書本

的左面，又可以怎樣說？

3、分組討論。

提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后、左

右的位置關(guān)系？

討論后匯報：

地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。小紅

在小芳的前面，小芳在小紅的后面。小明在小紅的

左面，小紅在小明的右面。

4、聯(lián)系教室真實場景，感悟位置關(guān)系。

小組學生相互說一說、指一指，教室里的人或物的

上下、前后、左右的位置關(guān)系。

如：在的前面

在的后面

在的上面

在的下面

在的左面

在的右面

指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個物

體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物

體的下面。如果一個物體在另一個物體前面，那么

另一個物體就在這個物體的后面。如果一個物體在

另一個物體左面，那么另一個物體就在這個物體的

右面。

5游戲。

(1)指一指你的前面、后面、上面、下面、左面、右

面。

（2）拍手。

上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右

拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后、左、右

認得準。

三、拓展應(yīng)用，深化提高

1、“想想做做”第2題。

先讓學生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是

——，坐在后面的小朋友是一。

再讓學生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友

是一，坐在你后面的小朋友是一o

2、“想想做做”第4題。

（1）按照指定的要求，學生獨立擺一擺。

（2）小組內(nèi)相互檢查擺得對不對。

（3）小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的

地方糾正過來。

3、應(yīng)用練習

情景1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助、

互相學習，也高興地趕來了。（投影演示動物圖）

小朋友，你能說說這些動物之間的位置關(guān)系嗎？

小組討論后匯報。

情景2：小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的

位置關(guān)系，想邀請一些小朋友到它們家做客，想去

的小朋友上來排隊。

上來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同

學，后面有幾個同學？

情景3：（投影演示冰霜）

小朋友，你能根據(jù)冰霜里的物品擺放的位置，用

“上”和“下”說一句話嗎？

情景4：最后，小動物們還邀請小朋友去看電視呢！

（投影演示組合家庭影院）

你能用今天所學知識說一說它們的位置關(guān)系嗎？

小組交流后匯報。

四、全課總結(jié)

1、今天這節(jié)課我們又學到哪些本領(lǐng)？

先讓學生互相說一說，再告訴大家。

2、回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給

你的爸爸、媽媽聽。

五、作業(yè)：“想想做做”第5、6題。

板書設(shè)計

教學后記

單元計劃

教材簡析：

本單元教學10以內(nèi)數(shù)的認識，主要包括數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的大

小比較等。學生學習這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)主要有兩個方面，一是在學前生活中初

步積累的計數(shù)經(jīng)驗，二是在此前經(jīng)歷的“數(shù)一數(shù)”“比一比”“分一分”等簡單

的數(shù)學活動。學生學習這部分內(nèi)容，一方面可以理解10以內(nèi)各數(shù)的意義，初步

建立數(shù)的概念，體會數(shù)來源與生活并在生活中有著廣泛應(yīng)用；另一方面也為進

一步學習數(shù)與計算打好基礎(chǔ)。本單元對10以內(nèi)各數(shù)的認識分四段安排，依次讓

學生認識1?5、0、6?9、10。在認識1?5后，安排了幾和第幾的認識；在認

識0后，安排了=、＞和＜的認識。在本單元中，教材還安排了兩個練習，幫

助學生加深對有關(guān)知識的理解，并形成必要的技能。這部分教材在編寫上有如

下特點：

1、把10以內(nèi)數(shù)的認識分段安排。教材把1?5和6?9各分為一段，一方

面可以使認數(shù)學習相對集中一些；另一方面認識幾個連續(xù)的數(shù)，也有利于學生

在比較中體會數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)的順序，加深對數(shù)的含義的理解。考慮到0

的含義比較寬泛，在生活里的應(yīng)用也比較廣，而對10的認識又是以后進一步認

識計數(shù)單位以及理解十進制計數(shù)法的重要基礎(chǔ)，因此把這兩個數(shù)單獨作為一段

來安排。

2、突出數(shù)與生活的聯(lián)系。學生聯(lián)系生活實際逐步抽象，有利于理解數(shù)的具

體含義，形成初步的數(shù)的概念。也便于學生體會數(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)認數(shù)的

興趣。著力培養(yǎng)學生的數(shù)感。

3、通過形式多樣的活動，幫助學生不斷加深對數(shù)的意義的理解，并形成必

要的技能。

4、指導學生規(guī)范地寫數(shù)，幫助學生逐步掌握寫數(shù)的技能，培養(yǎng)學生認真寫

數(shù)的習慣和認真學習的態(tài)度。

教學理念：

1、采取分段認識10以內(nèi)的數(shù)，有合有分、有扶有放，這樣有利于學生體

會數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。

2、選擇現(xiàn)實生活中學生可能見過的場景和事物，讓學生充分積累感性認識,

為數(shù)的抽象奠定基礎(chǔ)。

3、引導學生用學到的數(shù)交流信息，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

4、讓學生通過觀察、操作、思考以及合作交流等活動，感悟、領(lǐng)會數(shù)學知

識，體驗數(shù)學思想方法，形成數(shù)學學習的積極情感。

教學目的：

1、使學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的過程，理解10以內(nèi)每個數(shù)的含義,

能熟練地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、會寫0?10各數(shù)。

2、使學生在數(shù)數(shù)、認數(shù)的過程中掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個和

第幾個，會用數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序；會用一一對應(yīng)的方法比較物體

的多少，理解“同樣多”、“多”、“少”的實際意義，認識符號=、＞和＜,會

使用這些符號或語言表示10以內(nèi)兩個數(shù)的大小。

3、培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象等思維能力，形成初步的數(shù)感，具有

初步的用數(shù)進行交流的意識和能力。

4、培養(yǎng)學生的學習興趣，能積極參與數(shù)學學習活動，初步養(yǎng)成認真書寫的

態(tài)度與習慣。

教學重點：

熟練地數(shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、會寫0?10各數(shù)。

教學難點：

能區(qū)分幾個和第幾個。用一一對用的方法比較物體的多少，理解“同樣多”、

“多”、“少”的含義。指導學生規(guī)范地寫數(shù)。

課時安排：共計10課時

11?5的認識

2幾和第幾

30的認識

4等于、大于、小于

5練習一

66?9的認識

710的認識

8練習二

9機動課時

課題1-5的認識課型結(jié)構(gòu)課時第一課時

教學使學生能熟練地數(shù)出1-5以內(nèi)物體的個數(shù)，理解1-5每個數(shù)的實

目標

際含義，會讀會寫數(shù)字1-5。

教學重點：

理解1?5每個數(shù)的實際含義，會讀會寫數(shù)字1?5。

教學重難點

教學難點：

規(guī)范地書寫1?5各數(shù)。

教學用具教學方法

教學過程修改補充

一、導入新課

小朋友在前面已經(jīng)學習了“數(shù)一數(shù)”，請小朋

友在教室里找一些東西，并數(shù)給小組里的同學聽

聽。

讓學生自由地數(shù)一數(shù)周圍的物體，并進行交

流。

生活里經(jīng)常需要數(shù)數(shù)，需要把數(shù)的結(jié)果寫下來，這

就要認識數(shù)。這一節(jié)課先認識1、2、3、4、5。板

書：1?5的認識。

二、學習認數(shù)

1、初步感知1、2、3、4、50

出示主題圖，說明黑板上寫的是“人節(jié)快樂”。

說說圖中的小朋友在干什么。通過交流知道這是慶

祝人節(jié)。結(jié)合此主題圖向?qū)W生進行尊敬老師、愛學

校、愛學習的文明禮貌教育。

提問：圖上畫的是什么？圖上有些什么？

讓學生自己數(shù)一數(shù)各有幾個？

交流數(shù)的結(jié)果，并一起數(shù)出圖中物體和人的個數(shù)。

2、認數(shù)、寫數(shù)。

(1)接著用算珠表示數(shù)量1—5,對應(yīng)著出示數(shù)字

1-5,讓學生認一認、讀一讀。

(2)讓學生用學具擺一擺1?5各數(shù)。

(3)讓學生按順序讀1?5各數(shù)。

你能在周圍找一找，還有哪些東西的個數(shù)在1~5之

間嗎？找出來數(shù)一數(shù)并和同學說一說。

(4)你能用1、2、3、4、5分別說一句話嗎？

(5)分析字形，指導學生書寫。

1像小棒、2像小鴨、3像耳朵、4像小旗、5像秤

鉤。

三、鞏固練習

1、想想做做1

看圖連線，獨立完成，集體訂正時指名說一說你是

怎樣連的？

2、想想做做2

看數(shù)涂。，獨立完成，同桌互相交流。

3、想想做做3

看圖寫數(shù)，并分組說一說各有幾個？

4、想想做做4

動手操作，排一排，讀一讀。按一定的順序把這幾

個數(shù)字娃娃排隊。

5、想想做做5

讓學生先獨立數(shù)一數(shù)，再寫一寫。

6、想想做做6

看數(shù)補畫出缺少的花。

四、全課小結(jié)

今天我們認識了1?5各數(shù)，這節(jié)課你學會了什么？

說說你的收獲。

五、拓展延伸

1、從學具盒里拿出1?5的數(shù)字卡片，按次序擺在

桌上。

2、再數(shù)出1個三角形、2個正方形、3個圓片、4

根小棒放在桌上，伸出5個手指。

3、你能回家用1?5這五個數(shù)和爸爸、媽媽各說一

句話嗎？回去試試看。

板書設(shè)計

教學后記

課題幾和第幾課型結(jié)構(gòu)課時第二課時

1、觀察、活動、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾

教學

目標個和第幾個。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。

教學重點：

理解幾個和第幾個的不同含義。

教學重難點

教學難點：

能區(qū)分幾個和第幾個。

教學用具教學方法

教學過程修改補充

一、聯(lián)系生活、導入新課：

小朋友，你們數(shù)一數(shù)第一排從XX同學到XX

同學一共有幾個小朋友？（5個）

從前往后數(shù)，第5個小朋友是誰？這里的“5個”

和“第5個”一樣嗎？

今天，我們就來學習新知識一幾和第幾。板書：幾

和第幾

二、創(chuàng)設(shè)情境、學習新課：

1、出示排隊買票圖，談話，圖上有幾個人？他們

在干什么？請用一句話說出來。

2、數(shù)一數(shù)有帽子的小男孩排在第幾？無帽子排第

幾？

3、排第2是誰？第5是誰？

4、排在前3個的是哪幾個人？排在第4個的是哪

個人？

5、誰能說一說剛才排在第一排的5個小朋友和第

一排中的第5個小朋友是否相同？為什么？

三、自主探索、應(yīng)用新知；

1、指名說說自己座位的一排中有幾個人，你的座

位在第幾個？

2、請5個小朋友站在前面。

前后排，一共幾個人？從前往后數(shù)，第1個是誰？

第4個呢？

左右排，哪邊是左？哪邊是右？一共幾個人？從左

邊起，第1人是誰？xx排在第幾？

3、游戲:尋找寶物

人將一個金蘋果藏在8個盒子里的第1個，叫學生尋

找

人將一個金雪梨藏在8個盒子里的第4個，叫學生尋

找

人將一個金鑰匙藏在8個盒子里的第7個，叫學生尋

找

4、游戲（買東西）

將各種要買的東西排成一行，選一選你要買什么東

西。

四、巧妙練習、鞏固新知

1、想想做做：1—5題。

2、你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身

邊找一找。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課你知道了什么？幾和第幾的意思是不是相

同？要求學生互

相說一說，再交流。

板書設(shè)計

教學后記

課題0的認識課型結(jié)構(gòu)課時第三課時

教學1、理解0的具體含義，會讀、寫0。

目標

2、掌握0—5的順序，加深認識數(shù)的排列順序。

教學重點：理解0的具體含義。

教學重難點

教學難點：按順序把0寫的流暢一些。

教學用具教學方法

教學過程修改補充

一、聯(lián)系生活，導入新課。

故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老

三都采得很仔細，老大一下子就采了三朵蘑菇，老

二采了二朵蘑菇，老三也采了一朵，老四一去到就捉

蜻蜓又捉蝴蝶，兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么

也沒采到。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探索

1、教學例1:

思考每個小兔采的磨菇可以用哪一個數(shù)表

示？強調(diào)說明一個也沒有用0表示，0與1、2、3

一樣也是一個數(shù)。并強調(diào)0就是什么都沒有。

2、老四回到家什么也沒采到，媽媽嚴肅的批評了

他，媽媽說：“做事三心二意是不能夠?qū)⑹伦龊玫?。?/p>

小白兔可后悔了，他想明天去拔蘿卜的時候一定要

改正三心二意的缺點。小朋友們，你們看看，第二

天，老四改掉了它的壞毛病。

3、學例2及0的寫法。

(1)出示例2圖，讓學生想、說。

I地上一共有多少個蘿卜？

n老四拔走了幾個蘿卜？

in地上還有蘿卜嗎？用什么表示？

(2)今天我們認識了“0”，在什么時候要用“0”

來表示？

“一個物體也沒有”和“沒有了”就用“0”來表

示

(3)教寫0。

著重說明起筆、拐彎和收筆，拐彎要圓滑。

3、教學例3：

先讓同學拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是

幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列，請你從左到右依次讀

一讀。

再看看直尺圖，找出0,體問：0在1的前面還是

后面？

直尺上刻度的起點是幾？體會0可以表示起點。

請小朋友按順序讀數(shù)，不看直尺，從0數(shù)到5,從

5數(shù)至U0。

三、多樣練習：

1、想想做做1

學生獨立填寫，說說最后一題為什么填0?

2、想想做做2

填寫后同桌互查。

3、想想做做3

比一比，誰寫的最好？兩題排列的順序一樣嗎？

4、想想做做4

說說你在哪兒見過0,除了書上的以外，你還在哪

些地方見過0?

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你學會了什么？一個也沒有用什么表示？0

排在誰的前面？

五、作業(yè)

練習寫0

板書設(shè)計

教學后記

等，小年于課型結(jié)構(gòu)課時第四課時

課題

1、初步學會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、

“多”、“少”的含義。認識符號=、＞和＜,會用=、＞和＜表

教學

目標示兩個數(shù)的大小。

2、會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

3、初步培養(yǎng)學生觀察、比較、簡單概括和判斷的能力。

教學重點：

了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識符號=、＞和＜,會

用=、＞和＜表示兩個數(shù)的大小。

教學難點：

教學重難點

1、會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、

“少”的含義。

2、寫好＞和

教學用具教學方法

教學過程修改補充

一、導入新課：

故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天

的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到

家，準備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一

對應(yīng)。兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。）這時兔媽

媽回來了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒

得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個。“>”）老大

和老二想平時媽媽那么辛苦，應(yīng)該讓媽媽吃，所以

老大和老二就偷偷走掉了。（這時兔子的數(shù)量比蘑

菇少，“<”）出示：=、>、<

二、教學新課：

1、出示“森林運動會”場景。

橫幅上的字是“森林運動會"。你知道圖里的小動

物是來做什么的嗎？

這些小動物都來參加森林運動會，那么你想從這里

知道些什么呢？

當學生提出想了解動物只數(shù)等問題時，進一步啟

發(fā)：你還想知道哪種小動物的只數(shù)多，哪種小動物

的只數(shù)少嗎？你想比較哪兩種小動物的只數(shù)？

按照大家提出的問題，組織學生學習。

2、教學同樣多

貼出小猴、小兔圖（上下對著貼）

①1只小兔正好對著1只小猴，一個對一個比，不

多也不少，邊說邊用線連，你從中知道了什么呢？

②人示范寫法“=

③學生操作，擺幾個。，對應(yīng)擺同樣多

3、教學大于

①從圖中讓學生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾

多？師邊說邊貼出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多

余。可以用什么符號表示呢？“>”叫大于號，5

>3,讀作5大于3。

②講評書寫。

4、教學小于

①反過來，小熊的只數(shù)和松鼠比，又可以怎么說？

可以用什么符號表示呢？“<”叫小于號，3<5,

讀作3小于5。

②講評書寫。

5小結(jié)。

剛才我們學習了=、>和<,它們寫在兩個數(shù)的什

么地方？表示兩個數(shù)的什么關(guān)系？開口對著什么

數(shù)？尖的一頭對什么數(shù)？

三、鞏固強化：

1、想想做做1

讓學生先擺一擺，再填寫。集體交流，說說是怎么

想的？

2、想想做做2

說說誰和誰比的，結(jié)果是多還是少？圓圈里應(yīng)填什

么符號？

四、作業(yè)：適當補充部分習題。

板書設(shè)計

教學后記

課題練習一課型結(jié)構(gòu)課時第五課時

1、進一步加深對5以內(nèi)數(shù)的認識。

教學

目標2、進一步加深對5以內(nèi)數(shù)的大小比較，記住5以內(nèi)數(shù)的順序位置。

3、進一步加深對基數(shù)和序數(shù)的認識。

教學重點：

教學重難點

5以內(nèi)數(shù)的認識、幾和第幾的認識以及數(shù)的大小比較的綜合練習。

教學用具教學方法

教學過程修改補充

一、導入

請小朋友回憶一下，從開學到現(xiàn)在我們學習了哪些

知識？誰能起來說說看？今天我們就來上一節(jié)練

習課，看看小朋友學的怎么樣。

二、練習（實物投影）

1、練習一1

出示練習一第1題。

要求學生獨立填寫，交流提問：

你是怎樣填寫的，說一說。

2前面的一個數(shù)是幾？4后面的一個數(shù)是幾？……

讓學生順著、倒著讀一讀。

2、練習一2

(1)指名說說圖的意思。

(2)分組討論交流，它們分別套中了幾個？你是

怎樣看出

來的？并給它們排出名次。

(3)匯報討論結(jié)果，并說說是怎樣想的，老師給

予適當?shù)姆椒ㄖ笇А?/p>

3、練習一3

(1)引導學生看圖，說一說圖上畫的是什么？

(2)數(shù)一數(shù)圖中花朵、動物的數(shù)量。

(3)根據(jù)下面的小圖說一說誰和誰比的？

(4)獨立完成比較大小，集體交流。

4、練習一4

開放題，方框里能填幾？

學生獨立填寫，再組織交流，指名說一說各自的填

法。人對不同的填法要給予肯定。

5、練習一5

比一比，哪個小朋友的書寫最工整。

三、小結(jié)

通過練習你有什么收獲？

四、作業(yè)

填一填

3>口1=口5>口3〈口

□<in>2口=0n<4

板書設(shè)計

教學后記

課題6-9的認識課型結(jié)構(gòu)課時第六課時

1、情境中抽象出6-9的各數(shù)，初步了解6、7、8、9的實際含義，

教學認識并會讀、寫6-9。

目標

2、了解1-9各數(shù)的順序，能比較9以內(nèi)數(shù)的大小。

3、能主動與同伴合作交流。

教學重點：

1、初步了解6、7、8、9的實際含義，認識并會讀、寫6-9。

2、能比較9以內(nèi)數(shù)的大小

教學重難點

教學難點：

1書寫6-9o

2比較9以內(nèi)數(shù)的大小。

教學用具教學方法

教學過程修改補充

一、復(fù)習1、比大小，并用符號表示。

1比0_3比5_4和4—

1□03□54口4

2、導入新課

我們已經(jīng)認識了哪些數(shù)？比它們大的還有嗎？今

天我們再來認一認6、7、8、9這些數(shù)。板書：6、

7、8、9的認識。

二、學習新知

1、認識6-9。

①出示套圈游戲，觀察到什么？小朋友交流匯報。

②在計數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個珠子。

③找數(shù)字卡。

④涂色游戲，想想做做第2題。

老師先提出涂色方法，如