小學(xué)六年級語文《學(xué)弈》教案

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/語文相關(guān)/綜合性學(xué)習(xí)教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

小學(xué)六年級語文《學(xué)弈》教案

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學(xué)設(shè)

計資料適用于小學(xué)六年級語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

小學(xué)六年級語文《學(xué)弈》教案一

教學(xué)目的：誦讀課文，理解文章蘊涵的道理掌握一些常見文言詞語的含義。背誦課文。

教學(xué)重點：誦讀課文，理解文章蘊涵的道理掌握一些常見文言詞語的含義。

教學(xué)難點：背誦課文。

第一課時

一、導(dǎo)入：

二、大聲朗讀，解決生字。弈誨鴻鵠弗援繳矣

三、小組互讀，注意停頓。

四、指名朗讀，糾正停頓。

五、看譯文，與原文對照，了解重點詞語意思。（提示學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境判定詞語在

文中的解釋）弈：下棋通：全誨：教鴻鵠：大雁援：繳：俱：弗：不若：如是：他然：這樣

六、請同學(xué)講一講這個小故事。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

七、全班齊讀，注意語氣，感情。

八、爭取背誦全文。

九、作業(yè)：背誦全文教后記：

第二課時

一、背誦課文比賽，看那一組背誦的好?。ㄔu分）

二、主要詞語意思掌握比賽。

三、整體感知：文章里兩個跟奕秋學(xué)下棋的人表現(xiàn)有什么不同，課文告訴我們一個什么

道理?一個專心致志;一個三心二意

四、交流探究：L”惟奕秋之為聽”的意思是只聽奕秋一個人的教導(dǎo)，聯(lián)系實際說說我

們應(yīng)該怎么對待老師的教誨？2.學(xué)習(xí)了本文，你認(rèn)為成功的條件有哪些？

五、小結(jié)

六、作業(yè)：背誦課文

小學(xué)六年級語文《學(xué)弈》教案二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課3個生字。能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

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文訊教行教學(xué)設(shè)計

3、從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。

教學(xué)重點：

1、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

2、能根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講講。

教學(xué)難點：理解“之”在句子中的不同意思。

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們祖國的文化博大精深，在1920xx年以前基本是使用文言文。今天，我們

就來學(xué)習(xí)一篇文言文《學(xué)弈》。

2.讀課題，解題。

什么是學(xué)弈?請同學(xué)們通過閱讀預(yù)習(xí)提示尋找答案。

（學(xué)弈：學(xué)習(xí)下圍棋。）

3.本文選自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明不聰明的問

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題時舉的一個例子。

4.誰能簡單地介紹一下孟子的資料？

(孟子：戰(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。戰(zhàn)國人，肯定人性本來是善

的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能

屈”等論點，著作有《孟子》，是儒家經(jīng)典之一)。

二、自讀課文，解決疑難。

1.按要求讀文。

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)畫出不理解的詞語，結(jié)合工具書和注釋解決。

(3)掌握生字字形。

2.匯報交流

(1)字音：指名讀文，糾正字音。

huiw6ihuzhu6fuyue

誨惟鴻鵠繳弗若日

(2)解釋古文詞語的意思。

三、熟記課文。讀正確、流利。

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1.教師范讀。

2.指導(dǎo)文言文讀法。

3.學(xué)生練讀。

四、布置作業(yè)

1.讀課文。

2.結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。

第二課時

一、初讀課文，整體感知。

1.指名讀課文，思考：課文講了件什么事？（兩個人向弈秋學(xué)習(xí)下圍棋，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不

同，結(jié)果也就不同。）

二、深入理解課文內(nèi)容。

以學(xué)生自學(xué)為主，同桌合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，教師點撥指導(dǎo)。學(xué)生質(zhì)疑問難，

全班討論解決，老師輔導(dǎo)。

1.逐句理解。

弈秋，通國之善弈者也。

（弈秋，是全國下圍棋的人。）

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

使弈秋誨二人弈。

（讓弈秋教兩個人下棋。）

其一人專致志，惟弈秋之為聽。

（其中一個人聽得很專心，只要是弈秋說的，他都聽。）

一個雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

（另一個人雖然聽弈秋講著，一心認(rèn)為有天鵝將要飛過來，想象著拉開弓用箭射天鵝。）

雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

（雖然與第一個人一起學(xué)，但是不如他了。）

為是其智弗若與？曰：非然也。

（是他的智力不如前一個人嗎?我說不是這樣的。）

2.用自己,的話連起來說一說。

三、體會文章中心。

1.什么原因使得兩個人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？

（第一個人學(xué)習(xí)時專心致志，凡是弈秋說的他都記得，比較用心，所以比第二個人學(xué)得好。）

2.請大家談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會。

（做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。）

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

3.你能聯(lián)系實際說一說嗎？

（讓學(xué)生充分發(fā)言，認(rèn)識到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強做事專心致志的意識。）

四、背誦課文。（分組背）

在熟讀、理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。

板書設(shè)計：

25學(xué)弈

在一人……

弈秋善弈誨二人弈為是其智弗若與

一人...

小學(xué)六年級語文《學(xué)弈》教案三

【教學(xué)理念】

創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在研讀課文、探究疑難的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對文言文初步的

感受、理解和欣賞能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會三個生字，理解語句意思，把握課文內(nèi)容，體會做事要專心致志的道理。

2、正確、流利地朗讀、背誦課文。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

3、初步了解學(xué)習(xí)文言文的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

【教學(xué)重點、難點】

讀懂每句話的意思，正確地斷句，流利地朗讀、背誦。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、談話交流，導(dǎo)入新課。

2、簡介作者，認(rèn)識孟子。

3、板書課題，理解課題。

二、試讀質(zhì)疑

1、初讀課文。交流對課文的印象，初步感知文言文的特點。

2、再讀課文。指導(dǎo)學(xué)生借助課后注釋和工具書，了解故事大意，并就不懂的地方自由質(zhì)

疑。

三、研讀交流

1、探究疑難，深入研讀：

(1)“弈秋，通國之善弈者也。”

①引導(dǎo)學(xué)生對照注釋，說說句子的意思，同時借助課件，幫助學(xué)生初步掌握理解文言文

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

詞句的基本方法。

②相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“者”、“也”的含義。

③通過反復(fù)誦讀，初步感受文言文的語言特點。

⑵“使弈秋誨二人弈……思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！?/p>

①自由朗讀，交流對這兩句話的理解，明白幾個“之”的不同意思。

②學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)識記書寫。

③運用成語分別概括兩人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解白話文與文言文的聯(lián)系，感受祖國傳統(tǒng)

文