遼海版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

遼海版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案目錄第1課《節(jié)奏與旋律》···················································2第2課《色彩的魔術(shù)師》················································5第3課《圖形想象①②》·················································9第4課《公益招貼》······················································14第5課《引人注目的招牌》·············································17第6課《不一樣的門》···················································21第7課《講述童年的故事》·············································26第8課《泥塑人物》·····················································29第9課《手舞足蹈》·····················································34第10課《彩塑人物》····················································39第11課《皮影》··························································41第12課《立體紙雕塑》················································47第13課《設(shè)計(jì)雕塑模型》··············································50第14課《草地上的風(fēng)景》···············································53第15課《小小裝飾畫》················································56第16課《服裝展示會(huì)①②》············································59第17課《送給母校的禮物》············································63第18課《畫家筆下的勞動(dòng)者》·········································66第19課《火紅的年代》·················································68第1課《節(jié)奏與旋律》《節(jié)奏與旋律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)通過(guò)色彩的冷暖變化、塊面變化、筆觸變化等方法，表達(dá)節(jié)奏和情感2、了解抽象繪畫作品中的節(jié)奏感和韻律感，提高對(duì)美術(shù)作品的表現(xiàn)能力3、通過(guò)欣賞音樂(lè)、畫音樂(lè)、增強(qiáng)審美感受，提高學(xué)生的審美能力二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩等美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒2、難點(diǎn)：如何整體地表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒基調(diào)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）多媒體、油畫棒、水粉顏料、繪畫紙（教師）范畫、課件等教學(xué)過(guò)程：一、激情引趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們好。今天啊，老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位著名的畫家，他的名字叫作保羅·克利。接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他吧（播放課件）。通過(guò)剛才的介紹，我們了解了保羅·克利這位畫家，可以用美妙的顏色和多變的線條表現(xiàn)出音樂(lè)的畫面，真是太厲害了！好，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是音樂(lè)的節(jié)奏？出示板書：節(jié)奏。我們一起感受一下。我們可以一起動(dòng)手來(lái)，跟著一起做。你們真是太棒了。那什么是旋律呢？出示板書：旋律。我們接著聽(tīng)。聽(tīng)到這段優(yōu)美的旋律，我們有沒(méi)有相跟著一起舞蹈的感覺(jué)呀。今天我們就來(lái)一起用繪畫的方式表現(xiàn)一幅節(jié)奏與旋律的畫面。引出課題那么在畫家的筆下。他們又是如何表現(xiàn)的呢。我們一起在聽(tīng)一段音樂(lè)。①播放：百老匯爵士樂(lè)這是一段百老匯爵士樂(lè)，有一位著名的畫家，他的名字叫蒙德里安，他呀，把這幅這首音樂(lè)表現(xiàn)的非常完美，我們一起欣賞一下。（出示課件）學(xué)生討論，談?wù)劯惺堋Ｔ谶@幅畫面中，無(wú)數(shù)的小色塊組成了彩色的線條和跳躍的小色塊，他們色彩明快，生機(jī)勃勃，且充滿著音樂(lè)感。他既是充滿節(jié)奏感的爵士樂(lè)，又仿佛在夜幕下的辦公樓以及街道上不滅的燈光在縱橫閃爍。”②欣賞康定斯基作品《第十三號(hào)即興曲》，說(shuō)一說(shuō)感受到了什么樣的音樂(lè)旋律？（康定斯基被人們稱為“畫布上的音樂(lè)師”。在畫中，我們能感受到一種如同音符般的因素存在，有一種與音樂(lè)相同的氣質(zhì)，像音樂(lè)一樣具有流動(dòng)性。作者讓點(diǎn)、線、面處于急速的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之中，在畫面中，除了一團(tuán)團(tuán)大大小小的色斑和扭曲、激蕩的線條以外，我們幾乎看不到其他東西。畫家還用淡淡的奶油色打底，造成了一種如同夢(mèng)幻般的效果，筆觸輕盈、快樂(lè)，一切都沒(méi)有規(guī)律性，似乎是在精神世界中一閃而過(guò)卻又無(wú)法清晰地辨認(rèn)出來(lái)。③接下來(lái)我們看到的這位畫家，他的名字叫做吳冠中。我們看到他的話時(shí)，會(huì)聯(lián)想到什么樣的樂(lè)曲呢。是的，我覺(jué)得同學(xué)們說(shuō)得對(duì)。應(yīng)該是一首中國(guó)的古典樂(lè)曲。我們一起來(lái)聽(tīng)，播放配樂(lè)《高山流水》?？戳诉@么多，聽(tīng)了這么多，我想啊，同學(xué)們一定能夠體會(huì)到繪畫和音樂(lè)微妙的關(guān)系，那我可要考考你們了。誰(shuí)能到前面來(lái)，找出正確的答案呢？出示：1、點(diǎn)、線、面連線題。邊看便分析2、出示不同形狀、不同位置的線，發(fā)生變化時(shí)給人帶來(lái)的不同的感受。表現(xiàn)與創(chuàng)作出示作業(yè)要求：（1）聽(tīng)老師播放的音樂(lè)，用色彩表現(xiàn)出音樂(lè)的節(jié)奏和情感。（2）自選一段音樂(lè)，用喜歡的繪畫形式表現(xiàn)音樂(lè)帶給你的感受。教師示范繪畫過(guò)程，邀請(qǐng)學(xué)生共同創(chuàng)作。四、交流討論，評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)言，體會(huì)成功的樂(lè)趣。五、教學(xué)拓展總結(jié)，宣布下課。第2課《色彩的魔術(shù)師》1教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能::通過(guò)列舉大量圖片實(shí)例,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律,了解裝飾色彩及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生感受色彩,并運(yùn)用色彩表達(dá)自己的主觀情感。

2、過(guò)程與方法:(1)通過(guò)裝飾色瓷彩作品實(shí)例分析,了解裝飾色彩的基本特征。通過(guò)應(yīng)用裝飾色彩進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩設(shè)計(jì)聯(lián)系,來(lái)把握這些基本特征。(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力;(3)引導(dǎo)學(xué)生參與探究,分組合作學(xué)習(xí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象,感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)色彩知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解,學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩的明度與純度,表達(dá)內(nèi)心世界。引導(dǎo)學(xué)生感受色彩美、自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美。2學(xué)情分析學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,書寫普遍不夠端正,整體的數(shù)學(xué)水平參差不齊。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí),同學(xué)們普遍掌握的不夠扎實(shí),對(duì)關(guān)于發(fā)表自己的間意見(jiàn)與感覺(jué)的能力就更差了。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):了解裝飾畫在應(yīng)色和造型方法上的特點(diǎn),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)象,并能從中體驗(yàn)不同的美感和色彩內(nèi)涵,運(yùn)用裝飾色彩進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn):能有創(chuàng)意地運(yùn)用色彩,表現(xiàn)出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格。4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入色彩與聯(lián)想(課件展示,學(xué)生討論回答)色彩刺激往往由于接受者的豐富的心理體驗(yàn)而自然地將其與某種心理感受、情緒甚至概念聯(lián)系起來(lái),如紅色系給人以溫暖的感覺(jué),和熱情、喜慶、積極相聯(lián);藍(lán)色系給人以清冷的感覺(jué),和寧?kù)o、理智、高雅相聯(lián)等。下面就幾種常用的顏色分別加以說(shuō)明。紅色:具體聯(lián)想:太陽(yáng)、紅旗、火焰、喜。抽象聯(lián)想:熱烈、積極、青春、健康、新鮮、溫暖、革命、憤怒、危險(xiǎn)。黃色:具體聯(lián)想:黃金、沙漠、燈光。抽象聯(lián)想:光明、愉快、富貴、快樂(lè)、刺激、警惕。綠色:具體聯(lián)想:草原、森林、大地。

抽象聯(lián)想:自然、健康、新鮮、安靜、清爽、和平、成長(zhǎng)。藍(lán)色:具體聯(lián)想:天空、海洋。

抽象聯(lián)想:理智、科技、深邃、誠(chéng)實(shí)、寂寞、冷靜。白色:具體聯(lián)想:雪、云。

抽象聯(lián)想:純潔、神圣、清白、明快、空虛。黑色:具體聯(lián)想:夜晚、黑發(fā)。抽象聯(lián)想:沉著、厚重、高級(jí)、衰老、絕望。

觸覺(jué)感受:厚硬。活動(dòng)2【導(dǎo)入】講授繪畫中色彩情感表達(dá)(1)課件展示《幽谷清霞》師:這件作品給你的第一感受是什么?畫家要給我們傳遞哪些信息?生:畫家運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的潑墨潑彩技法,營(yíng)造出一種蒼勁渾厚之美。生:我明顯感受到畫家心中強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲與激情。

(2)課件展示教材中作品對(duì)比分析:師:觀察不同作品中不同的色相、明度、純度和冷暖的對(duì)比,談?wù)劗嬜魈N(yùn)含了畫家怎樣的感情?

生:《海道的形態(tài)》與我們印象中的海毫無(wú)關(guān)系的紅色,與筆觸單純的黃、紫、藍(lán)、白等色塊形成一種簡(jiǎn)單和諧的氛圍。產(chǎn)生色相、明度、純度和冷暖的對(duì)比。使觀者感受到畫家洋溢的激情。

(3)課件展示教材中作品《吳家作坊》師:看到這幅作品,你會(huì)聯(lián)想到什么?它表達(dá)了一種什么樣的情感?

生:畫中的不規(guī)則的,大大小小的色塊,有一種江南水鄉(xiāng)的感覺(jué),仿佛在訴說(shuō)著對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。(三)欣賞大師作品(課件展示)師:看看大師們色彩的運(yùn)用以及作品所表達(dá)的畫家情感。

梵高的作品:《向日葵》《星月夜》

畢加索的作品:《格爾尼卡》《亞威農(nóng)少女》

馬蒂斯的作品:《紅色和諧》《剪紙》蒙克的作品:《吶喊》《絕望》活動(dòng)3【練習(xí)】活動(dòng)學(xué)生作品展示課件展示學(xué)生優(yōu)秀作品,學(xué)生欣賞、討論。選一件作品,分析她是怎樣運(yùn)用色彩來(lái)傳達(dá)情感的?

課堂實(shí)踐:1、運(yùn)用水粉水彩、彩色紙或布等材料創(chuàng)作一幅色彩命題畫。2、可以不表現(xiàn)具體物象,而是用色彩大膽表現(xiàn)情感?；顒?dòng)4【測(cè)試】總結(jié)課堂小結(jié):色彩不僅僅帶來(lái)的是視覺(jué)上的感受,人類是情緒化的生物,能感覺(jué)到色彩,并且不同色彩帶來(lái)的情感體驗(yàn)完全不同。憤怒的黑色,初生的綠色,冰冷的藍(lán)色,還有我們的金色回憶。色彩能喚起我們的回憶,例如橙色的日落和清冷的藍(lán)色早晨,綠色象征著生長(zhǎng),紅色則充滿活力。所以,試著用色彩去表達(dá)屬于你的世界吧。第3課《圖形想象①②》1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:欣賞圖形聯(lián)想的圖片,初步了解圖形設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

過(guò)程與方法:能利用不同的圖形,進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想,設(shè)計(jì)、組織畫面,提高創(chuàng)造能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)感受,增強(qiáng)圖形創(chuàng)造的興趣,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。2學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已具備豐富的想象力,并且善于表達(dá)。極其簡(jiǎn)單的一個(gè)圓,在學(xué)生的眼里會(huì)變成太陽(yáng)、月亮、球、餅、輪子、扇子??學(xué)生是善于想象。本課教學(xué)目的是通過(guò)看看、想想、畫畫等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)注意觀察身邊的事物;通過(guò)對(duì)所觀察事物的形狀、大小、紋理的想象,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

本課為造型表現(xiàn)課,簡(jiǎn)要介紹了圖形聯(lián)想的構(gòu)思方法和思考途徑,然后著重介紹聯(lián)想在構(gòu)思創(chuàng)意中的重要性和基本運(yùn)用。本課展示了各種不同的圖形聯(lián)想圖片,便于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。教材中各種示范圖片的聯(lián)想、添畫具有一定的情趣,易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象的方法,想象中的圖形設(shè)計(jì)與繪制。難點(diǎn):圖形的聯(lián)想和畫面的組織。4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感受1、教師出示一個(gè)人圓形圖片。提問(wèn):“這張圖片給你什么感受?你能聯(lián)想到什么?”

2、游戲激趣:猜一猜(課件)

“同學(xué)們,猜一猜這些是什么?”教師依次出示三組圖片讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是什么。

小結(jié):圖形給我們帶來(lái)了無(wú)窮的想象,一個(gè)圖形到另一個(gè)圖形。今天老師和同學(xué)們一起走進(jìn)美妙的圖形聯(lián)想世界,(板書課題《圖形想象》)一起欣賞、感受、創(chuàng)造奇特的圖形想象作品吧!”

[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲的方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性形象思維和想象力,最大限度地挖掘和開(kāi)發(fā)我們自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動(dòng)力,為圖形設(shè)計(jì)打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧的基礎(chǔ)。使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中去,更好的引出課題。]

活動(dòng)2【講授】欣賞作品，啟發(fā)想象

1、欣賞生活中的想象圖。

“其實(shí)我們的生活離不開(kāi)圖形想象,并且無(wú)處不在。欣賞并說(shuō)一說(shuō):分別是由什么產(chǎn)生聯(lián)想的?”

(播放課件,顯示各種創(chuàng)意圖形畫面)

讓學(xué)生觀察:“瞧,這是什么?它像什么?”(展示電話)

課件再展示建筑設(shè)計(jì)、家居設(shè)計(jì)等圖片。

2、小結(jié):“獨(dú)特的創(chuàng)意給我們的生活帶來(lái)了新的視覺(jué)體驗(yàn)和無(wú)窮的樂(lè)趣!”

[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)生活中的富有創(chuàng)意的建筑的欣賞和分析,來(lái)理解圖形聯(lián)想在生活中的運(yùn)用和重要性,使同學(xué)明白所學(xué)知識(shí)有什么用。引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑與自然相和諧的巧妙的藝術(shù)構(gòu)思,體驗(yàn)感受美。]

活動(dòng)3【活動(dòng)】小組研究，探究方法1、美妙的圖形創(chuàng)意是怎么產(chǎn)生的呢?出示范例電話。請(qǐng)學(xué)生研究:電話變成了什么?加了哪些關(guān)鍵圖形?還可以變成什么?

(板書:方法:夸張)

補(bǔ)充圖片:變大、變小、變長(zhǎng)、變短

2、下組討論研究,怎么把水杯設(shè)計(jì)的更有趣,更具想象。

組長(zhǎng)進(jìn)行講解和簡(jiǎn)單的圖形展示

小結(jié):圖形設(shè)計(jì)關(guān)鍵在于把有聯(lián)系的物體巧妙地組合在一起。

[設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)可以發(fā)散同學(xué)的思維,鞏固同學(xué)的聯(lián)想方法,讓我們所學(xué)的知識(shí)較好的運(yùn)用到實(shí)際生活中,提供交流的機(jī)會(huì),培養(yǎng)觀察力和發(fā)散性思維能力。]

活動(dòng)4【練習(xí)】教師示范1、教師示范。

2、欣賞學(xué)生作品。

3、小組討論,你打算設(shè)計(jì)什么圖形,與組內(nèi)同學(xué)交流一下!

小結(jié):不同角度的仔細(xì)觀察、不同頭腦的大膽思考,都能給圖形帶來(lái)神奇的變化。

[設(shè)計(jì)意圖:欣賞漂亮的圖片,起到一定的示范、啟發(fā)、引導(dǎo)作用,小組交流等為創(chuàng)作埋下伏筆。]

活動(dòng)5【作業(yè)】明確任務(wù)，大膽表現(xiàn)作業(yè)建議:選擇自己喜歡的圖形,設(shè)計(jì)獨(dú)特的圖形聯(lián)想象。

學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡回輔導(dǎo)。要求學(xué)生表現(xiàn)圖形聯(lián)想時(shí),應(yīng)發(fā)揮想象力,大膽動(dòng)筆畫,老師在巡視中多鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

[設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)作小提示的出示,學(xué)生明確創(chuàng)作內(nèi)容,有目的地進(jìn)行描繪。教師巡視中給予鼓勵(lì)與及時(shí)提示,對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題,如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)?給予及時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā),幫助學(xué)生解決。通過(guò)這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)作力,享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。活動(dòng)6【活動(dòng)】展示評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)展示。并引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品?為什么?

[

設(shè)計(jì)意圖:實(shí)行學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng),提高學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。]

活動(dòng)7【練習(xí)】課外延伸欣賞生活中的創(chuàng)意結(jié)語(yǔ):愛(ài)因斯坦說(shuō):“想象力比知識(shí)更重要”

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設(shè)計(jì)意圖:科學(xué)精煉的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,但趣無(wú)窮”的效果。]第4課《公益招貼》1教學(xué)目標(biāo)1、了解公益招貼的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要求,感受公益招貼畫在生活中的作用。

2、通過(guò)設(shè)計(jì),了解招貼畫設(shè)計(jì)的一般過(guò)程,設(shè)計(jì)的方法,能聯(lián)系生活進(jìn)行公益招貼畫的設(shè)計(jì)。

3、通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng),宣傳一定的社會(huì)公益內(nèi)容,提示學(xué)生對(duì)生活的多加關(guān)注,宣傳良好道德風(fēng)尚。

2學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生接受能力強(qiáng),但對(duì)公益招貼畫不太了解,通過(guò)多媒體讓學(xué)生更直觀的去觀察招貼畫的表現(xiàn)方法和設(shè)計(jì)要領(lǐng),去體會(huì)公益招貼畫所要表達(dá)的含義與意義。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):公益招貼設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式,設(shè)計(jì)方法

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難點(diǎn):如何解決創(chuàng)意與表現(xiàn)的關(guān)系

。4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)展示幾幅具有代表性的節(jié)約用水的公益宣傳畫作品鏡頭一:地壤龜裂,農(nóng)作物枯萎。鏡頭二:惡劣的沙塵天氣。

問(wèn):你有何感受?(保護(hù)自然,節(jié)約用水,面對(duì)自然災(zāi)害,我們更應(yīng)保護(hù)環(huán)境)引出課題——公益招貼畫設(shè)計(jì),出示學(xué)習(xí)目標(biāo):在學(xué)習(xí)過(guò)程中,了解招貼畫的基本知識(shí)和設(shè)計(jì)方法,認(rèn)識(shí)公益招貼畫的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要求,感覺(jué)公益招貼畫在社會(huì)生活中所起到的宣傳作用。活動(dòng)2【講授】求知探索師:通過(guò)直觀的圖片欣賞了解公益招貼的表現(xiàn)主題和設(shè)計(jì)要素。1、公益招貼畫的概念是什么?2、公益招貼畫的特點(diǎn)是什么?3、招貼畫的表現(xiàn)技巧有哪些?4、你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么主題的公益招貼畫?為什么?活動(dòng)3【活動(dòng)】討論交流思考題1:指名學(xué)生回答,其他學(xué)生補(bǔ)充。師:公益招貼畫指以社會(huì)公益性問(wèn)題為題材的招貼畫。如:納稅、戒煙、節(jié)水、計(jì)生優(yōu)生、交通安全、環(huán)境與資源保護(hù)、呼吁和平等。一幅好的公益招貼畫能發(fā)人深省、鼓舞人心,能喚起觀者的共鳴,改變?nèi)藗兊挠^念,引導(dǎo)人們向著健康的、積極向上的方向發(fā)展。思考題2:指名學(xué)生回答,其他學(xué)生補(bǔ)充。師:公益招貼畫的特點(diǎn)是:A、般矗立或張貼在公共場(chǎng)合。B、圖像色彩鮮明、強(qiáng)烈。C、文字簡(jiǎn)練D、不以盈利為目的。E、迅速傳達(dá)信息。思考題3:指名學(xué)生回答,其他學(xué)生補(bǔ)充。師:招貼畫的表現(xiàn)技巧有陳述、對(duì)比、聯(lián)想、借喻、夸張、組合、變異、反常規(guī)思維等。思考題3:指名學(xué)生回答,其他學(xué)生補(bǔ)充。師:啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己生活的小區(qū),細(xì)心觀察周圍的生活環(huán)境,確定自己要設(shè)計(jì)的公益招貼畫的主題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人、關(guān)注社會(huì)、愛(ài)護(hù)生存的環(huán)境?；顒?dòng)4【練習(xí)】創(chuàng)作練習(xí)設(shè)計(jì)一幅以“環(huán)保”為主題的公益招貼畫。要求主題突出、構(gòu)圖合理、色彩協(xié)調(diào),有強(qiáng)烈醒目的視覺(jué)形象。第5課《引人注目的招牌》1教學(xué)目標(biāo)1、賞析評(píng)述優(yōu)秀的招牌設(shè)計(jì),了解招牌的特定意義和象征等基本知識(shí),學(xué)會(huì)動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)引人注目的招牌。2、通過(guò)招牌設(shè)計(jì)與制作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力及動(dòng)手操作的能力。2學(xué)情分析這是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)欣賞、分析、評(píng)述不同風(fēng)格的招牌設(shè)計(jì)作品。教學(xué)難點(diǎn):有特定意義的招牌設(shè)計(jì)。4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】引導(dǎo)階段1、導(dǎo)言:同學(xué)們,你們知道嗎?一個(gè)城市的發(fā)展進(jìn)步以及規(guī)模,從它的商業(yè)街就可以感受到,今天老師就帶著你們逛一逛大城市的繁華街道,(播放課件不同城市的商業(yè)街景)2、問(wèn):這些街道好繁華好熱鬧啊!那你們認(rèn)為,這些街道,繁華之處體現(xiàn)在哪里嗎?(學(xué)生:有很多的商店,和各種各樣的小門市,吸引了好多游人,使這個(gè)街道顯得更加繁華熱鬧,那些門市的招牌特別漂亮,把這些街道打扮的色彩斑斕。)3、老師和你們的感受一樣,那么,有了各式各樣的新穎招牌讓街道更加富有色彩;更具有造型感,最主要的是方便了廣大居民,他們會(huì)根據(jù)招牌的提示按自己的需求進(jìn)入各個(gè)店里。今天,這節(jié)美術(shù)課,我們就來(lái)親手設(shè)計(jì)制作一個(gè)引人注目的招牌。4、板書課題:《引人注目的招牌》(課件出示課題)活動(dòng)2【講授】發(fā)展階段1、師:通過(guò)剛剛欣賞與分析,我們了解到了什么叫招牌,以及招牌的作用,那么,招牌都有哪些表現(xiàn)形式呢?(課件出示不同形式的招牌)2、招牌設(shè)計(jì)都都應(yīng)該具備哪些內(nèi)容呢?(課件出示文字部分,圖案部分)3、那么老師這里設(shè)計(jì)了幾款招牌,想讓同學(xué)們鑒賞一下,并給老師提出一些改進(jìn)建議。(實(shí)物展臺(tái)出示幾幅好壞對(duì)比的作品,讓學(xué)生分析、提改進(jìn)建議,師現(xiàn)場(chǎng)改正)4、謝謝同學(xué)們的建議,使我的設(shè)計(jì)更加完善了,那么,也就是說(shuō)我們?cè)O(shè)計(jì)的招牌要具備以下特別:醒目、新穎、大氣。(課件出示)5、剛剛老師的制作都用了什么表現(xiàn)方法?(彩筆畫、彩紙剪貼)6、如何設(shè)計(jì)制作一款新穎的招牌呢?分以下幾個(gè)步驟。(課件出示)(1)確定主題(2)確定方案(3)制作底板(4)裝飾完成7、教師演示(實(shí)物展臺(tái))確定主題:要選一個(gè)貼切我們生活的招牌設(shè)計(jì),如:書吧、奶茶吧、書吧、快餐店、文具店、服裝店、美發(fā)店……等等)老師想選一個(gè)美發(fā)店來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)招牌。8、主題內(nèi)容確定后,要設(shè)計(jì)方案了,我給我的美發(fā)店起個(gè)名字叫:“麗人美發(fā)”,我要把文字設(shè)計(jì)在醒目的地方,還要設(shè)計(jì)個(gè)圖案。9、制作底板,我選擇醒目的紅色和黃色做底板,文字用白色,圖案用黑色。10、老師的設(shè)計(jì)制作完成了,接下來(lái),我們?cè)摌?gòu)思一下你們的設(shè)計(jì)方案了,在你們制作之前,想不想欣賞一下大師的設(shè)計(jì)方案?(課件出示大師的設(shè)計(jì))11、今天我們將分組合作,同坐的為一小組,現(xiàn)在你們討論一下,想一想,你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的招牌。找?guī)讉€(gè)組說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)方案。12、提出設(shè)計(jì)要求:(課件出示)(1)文字精簡(jiǎn),立意要深,易記易認(rèn)。(2)圖案裝飾要巧妙,突出主題。(3)制作方法可以多樣?；顒?dòng)3【活動(dòng)】實(shí)踐階段1、學(xué)生動(dòng)手制作,教師隨機(jī)指導(dǎo)。2、對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)幫助解決?；顒?dòng)4【作業(yè)】評(píng)價(jià)階段把各個(gè)小組的設(shè)計(jì)作品展示在黑板上,同學(xué)們根據(jù)招牌的設(shè)計(jì)要求,來(lái)欣賞評(píng)價(jià),從創(chuàng)意上,色彩效果上,制作效果上,評(píng)述作品。教師小結(jié):今天,我們通過(guò)觀賞繁華的商業(yè)街,了解到了招牌給人們帶來(lái)的便利和視覺(jué)享受,以及招牌給我們繁華城市帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益,并親手制作了風(fēng)格不同的招牌,讓老師充分感受到了同學(xué)們的創(chuàng)新才能,老師希望你們不斷挖掘自己的潛能,多多動(dòng)腦動(dòng)手,創(chuàng)作出更加有新意的藝術(shù)作品,今天我們的美術(shù)課就上到這吧。第6課《不一樣的門》1教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能目標(biāo):通過(guò)對(duì)古代皇宮的門、現(xiàn)代家庭居室的門、西北窯洞的門、江南農(nóng)家的門、云南大理白族的門、哈薩克族的門等不同時(shí)代、不同地區(qū)的門的風(fēng)格特點(diǎn)的賞析和比較,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑的興趣,加深對(duì)建筑所蘊(yùn)涵的歷史、文化內(nèi)涵的欣賞和理解,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)有一定主題和文化蘊(yùn)意的門,培養(yǎng)學(xué)生的自主、探索、創(chuàng)新能力,抒發(fā)內(nèi)心強(qiáng)烈的審美感受。

2、人文情感目標(biāo):以門的文化含義為切入點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的理性思考,探索門所蘊(yùn)含的深刻的人文思想。并通過(guò)對(duì)文學(xué)、歷史、音樂(lè)、民俗、繪畫、建筑中門的形象的理解,增強(qiáng)學(xué)生的綜合審美感受力2學(xué)情分析以門的文化含義為切入點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的理性思考,探索門所蘊(yùn)含的深刻的人文思想。并通過(guò)對(duì)文學(xué)、歷史、音樂(lè)、民俗、繪畫、建筑中門的形象的理解,增強(qiáng)學(xué)生的綜合審美感受力。3重點(diǎn)難點(diǎn)1、門是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合

2、門所蘊(yùn)含的深刻的人文思想

3、設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的門

三、教學(xué)難點(diǎn)

以門的文化含義為切入點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的理性思考,探索門所蘊(yùn)含的深刻的人文思想。

第一節(jié)

門的啟示

教學(xué)重點(diǎn):門是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合,門所蘊(yùn)含的深刻的人文思想

教學(xué)難點(diǎn):門所蘊(yùn)含的深刻的人文思想

教學(xué)準(zhǔn)備:關(guān)于“門”的文章、門的圖片若干、歌曲等4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】不一樣的門一、激趣導(dǎo)入

師:老師設(shè)計(jì)了一棟小別墅,可是總感覺(jué)不對(duì),又找不出原因,今天

想請(qǐng)同學(xué)們幫忙,看看哪里出了問(wèn)題。

生:建筑上的門不協(xié)調(diào)。師:的確是這樣,門在建筑里至關(guān)重要。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——《不一樣的門》

板書課題《不一樣的門》活動(dòng)2【講授】欣賞探究了解認(rèn)知1.

欣賞古今中外的門

師:門無(wú)處不在,生活中有各式各樣的門,下面讓我們進(jìn)入門博物館看一看。(PPT出示古今中外門圖片)

根據(jù)圖片作簡(jiǎn)短介紹

2.

初次體驗(yàn)

師:同學(xué)們看了這么多門,什么樣的門給你印象比較深刻,請(qǐng)快速用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)出來(lái)。展示學(xué)生作品

師:你們畫的真是又快又好,門有單扇的,有兩邊對(duì)開(kāi)的,讓我們來(lái)看看都有什么形狀:方形,圓形,花瓣形……門原來(lái)有這么多不同的造型。

其實(shí)無(wú)論什么樣的門,它們的結(jié)構(gòu)是一樣的。(出示圖片,門的結(jié)構(gòu)圖)看看門大致分為幾部分(兩部分門框門扇)

師:對(duì)了,門框起到了固定的作用,門扇用來(lái)遮擋和防盜。可是你們看室外的門(ppt)和其他的門有什么不同?

生:沒(méi)有門扇,門框上面有字活動(dòng)3【活動(dòng)】初次體驗(yàn)師:仔細(xì)看看寫的是什么?

生:游樂(lè)園

師:是的,通過(guò)門框上面的文字和圖案,告訴我們這里是游樂(lè)園

師:我們給這部分取個(gè)名字——“門頭”

所以在設(shè)計(jì)一扇門的時(shí)候我們除了設(shè)計(jì)門的造型,還要根據(jù)需要設(shè)計(jì)門頭。

4.

了解門的特性

我們?cè)賮?lái)欣賞一些門,看看都是哪兒?(出示官府動(dòng)物園幼兒園的門)

師:你是怎么看出來(lái)的?(答通過(guò)圖案、文字)師:能夠看到門就知道里面是做什么的。這叫做門的標(biāo)識(shí)性

(出示兩張花店對(duì)比圖)

師:同樣是花店,你更愿意去哪一家買花呀?

生:第二家。因?yàn)殚T上有很多花很漂亮

師:所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)門的時(shí)候還要注意門的裝飾性,使它更加美觀和醒目?；顒?dòng)4【練習(xí)】啟發(fā)引導(dǎo)教師示范出示一個(gè)鄉(xiāng)村別墅群圖片

師:老師有位朋友是開(kāi)發(fā)商,他想開(kāi)發(fā)一片土地,可是他發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)圖上面的門都一個(gè)樣子,為了吸引購(gòu)買者的眼球與提高別墅的個(gè)性,于是他想請(qǐng)我們班的同學(xué)幫助他設(shè)計(jì)一些不同樣式的門,你們?cè)敢鈳蛶退麊?

生:愿意

你們想設(shè)計(jì)什么樣的門呢?準(zhǔn)備怎么去設(shè)計(jì),請(qǐng)你們分小組討論下。學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào)

四、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求:1.設(shè)計(jì)一扇門

2.構(gòu)思新穎、造型奇特、要體現(xiàn)門的標(biāo)識(shí)性、裝飾性。

教師提供一些素材,巡視指導(dǎo)活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)展示五、作業(yè)展示評(píng)價(jià)

將學(xué)生作業(yè)貼在展板上

學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師從構(gòu)圖畫法顏色想象力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、拓展延伸

今天這節(jié)課,我們?cè)O(shè)計(jì)了各種各樣的門,同時(shí)也打開(kāi)了我們大腦的智慧之門,心靈創(chuàng)造之門。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?時(shí)刻運(yùn)用自己善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找美,利用我們靈巧的雙手去創(chuàng)造美!第7課《講述童年的故事》1教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)目標(biāo)回憶童年、觀察童年的生活,感受童年的快樂(lè)。(2)能力目標(biāo)會(huì)表達(dá)自己對(duì)童年生活的感受,會(huì)描述不同時(shí)期童年生活的情況,學(xué)會(huì)通過(guò)觀察童年體裁的藝術(shù)作品,體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。(3)情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在,珍惜美好童年生活的情感。2學(xué)情分析根據(jù)我校學(xué)生學(xué)情,自定學(xué)習(xí)目標(biāo),穿插不同畫法結(jié)合教材進(jìn)行教學(xué)嘗試。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):(1)通過(guò)欣賞、感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。(2)認(rèn)識(shí)中國(guó)畫、油畫、雕塑、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式,體會(huì)不同表現(xiàn)形式給人的不同美感。(3)描述童年的不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。生活內(nèi)容及自己對(duì)童年的理解,感受作品的思想內(nèi)涵。難點(diǎn):對(duì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)的理解。4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】游戲引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生邊唱邊做《丟手絹》的游戲,游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品,給同桌講講童年的故事,并請(qǐng)一兩名同學(xué)給大家講講自己童年的故事。(這樣設(shè)計(jì)是創(chuàng)設(shè)情景,利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過(guò)同學(xué)之間的交流,引發(fā)學(xué)生對(duì)童年美好時(shí)光的回憶,為后面對(duì)童年的深入理解做鋪墊。)活動(dòng)2【講授】初步感受，提出欣賞要求教師針對(duì)童年學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié):我們的童年生活是美好的、幸福的,藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個(gè)出示作品。說(shuō)說(shuō)你最喜歡那幅畫。(這樣做使學(xué)生很快的進(jìn)入審美情景,對(duì)所欣賞的作品有一個(gè)大致的了解。)活動(dòng)3【活動(dòng)】分組學(xué)習(xí)，交流審美心得(1)學(xué)生根據(jù)自己喜歡的作品分成六個(gè)小組。(這樣做,是為了讓學(xué)生抓住第一感覺(jué),為自主學(xué)習(xí)做鋪墊,通過(guò)自愿分組的形式,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試。)(2)分組之后,教師把每組的問(wèn)題發(fā)給組長(zhǎng),由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論。A、作品最吸引你的是什么?你想了解作品哪方面的知識(shí)?B、你從作品中看到了什么?你能表演一下嗎?你想了解這幅作品哪些知識(shí)?C:作品中的主人翁是誰(shuí)?你是怎么看出來(lái)的?欣賞作品后你想到了什么?為什么這么想?D、作品中的小朋友是哪個(gè)民族的人?從哪兒可以看出來(lái)?他們?cè)谧鍪裁?他們會(huì)想什么?為什么這樣想?E、你知道這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎?你了解雕塑嗎?為什么起這fF:這是一組什么形式的作品?你能用語(yǔ)言形容一下作品中的小姑娘嗎?她的笑容讓你感受到了什么?(所提的問(wèn)題都很有針對(duì)性,比如說(shuō):你最想了解作品那方面的知識(shí)?欣賞作品后你感受到了什么?這些問(wèn)題涉及到了作品的內(nèi)容和思想,可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中人物的神態(tài)、動(dòng)作、衣著來(lái)體會(huì),另外,讓學(xué)生通過(guò)表演的形式,去揣摸人物的情感,還有些問(wèn)題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式,這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。)活動(dòng)4【講授】總結(jié)小組討論后,組與組之間交流,教師針對(duì)藝術(shù)形式重點(diǎn)引導(dǎo),比如,國(guó)畫、年畫、油畫及雕塑的不同特點(diǎn),為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)社會(huì)歷史的變遷。活動(dòng)5【活動(dòng)】作業(yè)收集不同素材的童年作品理解其內(nèi)容并互相講述作品欣賞的角度第8課《泥塑人物》1教學(xué)目標(biāo)1.本課主要通過(guò)觀察人物的軀干、四肢、頭部的動(dòng)態(tài)變化,來(lái)感受認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)變化的一些規(guī)律和特征2.通過(guò)觀察人物動(dòng)態(tài),用捏、擺泥及欣賞人物泥塑作品等實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),分析人物的哪些動(dòng)態(tài)適合用泥條、泥片、泥塊等捏塑方法;引導(dǎo)學(xué)生善于抓住人物動(dòng)態(tài)的美好瞬間,來(lái)適當(dāng)夸張表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的泥塑造型方法;培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察能力、立體造型能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑人物的興趣,提高對(duì)人物動(dòng)態(tài)的審美能力,用動(dòng)作、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)情感。2學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了五年的美術(shù)學(xué)習(xí),大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),其抽象思維、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手制作能力也相對(duì)有所提高。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)對(duì)他們的知識(shí)和技能進(jìn)一步深化,側(cè)重對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,感受美術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣。3重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài),提高對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察力、立體造型表現(xiàn)力。2、難點(diǎn):用泥塑的方法,穩(wěn)定表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)。4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】趣味導(dǎo)入1.出示糖塑作品圖片,通過(guò)多媒體讓學(xué)生觀察,猜猜是什么?是怎樣制作出來(lái)的?引出吹糖人?；顒?dòng)2【講授】自主觀察2.賞析民間傳統(tǒng)泥塑作品的動(dòng)態(tài),體會(huì)泥塑具象寫實(shí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的形式。(1)用動(dòng)作模仿表演,感受觀察,體味人物運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、動(dòng)態(tài)特征。讓學(xué)生想象、模仿表演吹糖人吹糖時(shí)的動(dòng)作,并進(jìn)行觀察,吹糖人的五官及身體動(dòng)態(tài)特征,探討歸納出:五官特征為鼓出的腮幫子,全神貫注的眼神等;飽滿的身體,緊張用力的四肢等等。(2)欣賞藝術(shù)家的泥塑作品造型特征,初步學(xué)習(xí)藝術(shù)家泥塑表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的造型方法。多媒體先出示泥人作品,對(duì)比學(xué)生的動(dòng)作模仿表演,對(duì)比觀察動(dòng)態(tài)特征結(jié)果,進(jìn)一步賞析、觀察糖人的動(dòng)態(tài)造型特征:整體如一充滿氣的圓球;重點(diǎn)觀察藝術(shù)家對(duì)五官、身體、四肢的細(xì)部寫實(shí)刻畫。讓學(xué)生對(duì)泥塑具象寫實(shí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的形式有一定的認(rèn)識(shí)。繼續(xù)的塑作品,進(jìn)一步讓學(xué)生欣賞動(dòng)態(tài)人物的生動(dòng)性,學(xué)習(xí)藝術(shù)家對(duì)直立人物不同姿態(tài)的泥塑方法。對(duì)比感受直立人物的不同姿態(tài)特點(diǎn),觀察人物頭部、身體、四肢的細(xì)微變化,從人物比例、不同身體姿態(tài)、表情、衣服、五官去觀察。活動(dòng)3【講授】學(xué)習(xí)新知3.學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的泥塑基本方法。出示制作過(guò)程圖例,讓學(xué)生觀察制作方法。教師可演示制作過(guò)程,讓學(xué)生看清頭部捏塑成球體并進(jìn)行五官頭發(fā)的刻畫;身體四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成,并注意讓學(xué)生觀察頭部和身體的銜接方法。在銜接部位用竹刀或牙簽刮一刮粗糙,再蘸用泥漿水銜接。也可大膽啟發(fā)學(xué)生用自己實(shí)踐的方法進(jìn)行捏塑。4.探究學(xué)習(xí)泥塑人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性的方法。教師出示不易穩(wěn)定的泥塑人物進(jìn)行觀察分析,讓學(xué)生帶著問(wèn)題,通過(guò)表演體驗(yàn)、實(shí)踐嘗試、小組合作等方法探究學(xué)習(xí)。(1)想一想,人物的哪些動(dòng)態(tài)適合用泥塑形式表現(xiàn)?學(xué)生探究一:穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)本身就很容易用泥塑表現(xiàn)。讓學(xué)生尋找哪些動(dòng)態(tài)是很穩(wěn)定的,如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身體呈垂直或水平線時(shí)較穩(wěn)定。如身體傾斜時(shí),手腳的張開(kāi)或支撐地面時(shí)會(huì)較穩(wěn)定。(2)注意泥塑時(shí)人物身體的穩(wěn)定性。學(xué)生探究二:實(shí)踐演示泥巴上下用量的多少與穩(wěn)定有關(guān)。如泥塑時(shí),腿部可適當(dāng)夸張,加粗腿部,下大上小些,泥塑人物容易站穩(wěn)。學(xué)生探究三:演示不穩(wěn)定泥塑人物,讓學(xué)生探究怎樣放穩(wěn)。也可用添加輔助物支撐的方法,使人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)定?；顒?dòng)4【作業(yè)】動(dòng)手創(chuàng)作5.欣賞兒童泥塑人物作品,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)作。(1)多媒體欣賞兒童泥塑人物作品圖片,讓學(xué)生感受兒童各種有趣的或天真活潑或夸張的動(dòng)態(tài),體味兒童泥塑的稚拙美,激發(fā)創(chuàng)作。(2)啟發(fā)學(xué)生回憶自己印象最深的動(dòng)作瞬間,進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思,可選幾位構(gòu)思好的同學(xué)演示自己想表達(dá)的主題動(dòng)作。(3)教師對(duì)泥塑創(chuàng)作方法作進(jìn)一步深入指導(dǎo):創(chuàng)作工具的正確使用方法和要求。6.學(xué)生給自己的泥塑作品定好主題,穩(wěn)定的表現(xiàn)動(dòng)態(tài),嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾,作品表面不必光滑,宜盡量保留手捏的率真質(zhì)感,可獨(dú)立完成一件作品,也可幾人合作完成一組人物群像?；顒?dòng)5【活動(dòng)】小結(jié)7.寫上作品主題標(biāo)簽,展示作品,集體觀摩,教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì),學(xué)生自評(píng)。評(píng)價(jià)建議:(1)能否抓住動(dòng)態(tài)特征表現(xiàn)主題。(2)能否將動(dòng)態(tài)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)。(3)能否將身體與頭部、四肢粘接固定。(4)能否嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾,保留手捏質(zhì)感。(5)是否對(duì)捏塑人物感到興趣。8.收拾整理:將剩余的土回收至桶,桌面擦干凈。注意抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清洗,可先在水桶內(nèi)洗,最后在水池沖洗,以免泥漿、泥塊堵住水管。作品每個(gè)部位結(jié)合處要特別粘緊,在專用教室通風(fēng)處風(fēng)干,注意不要碰壞。第9課《手舞足蹈》課題：第9課手舞足蹈課時(shí)：一課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)設(shè)計(jì)說(shuō)明：泥塑藝術(shù)是我國(guó)一種古老常見(jiàn)的民間藝術(shù)。它以泥土為原料，以手工捏制成形?；蛩鼗虿?，以人物、動(dòng)物為主。泥塑是古代人類文化智慧的結(jié)晶，具有很多的藝術(shù)性，它蘊(yùn)含著深厚和豐富的文化內(nèi)涵。中國(guó)泥塑歷史悠久，分布比較廣泛，遍布黃河上下，大江南北。各地的泥塑文化異彩紛呈，具有強(qiáng)烈的地區(qū)特色和豐富多彩的藝術(shù)體系，在世界泥塑藝術(shù)史上獨(dú)樹一幟，具有重要的歷史地位。教學(xué)目標(biāo)：1、在古今著名泥塑作品的感染和啟發(fā)下，學(xué)習(xí)用泥塑造比較復(fù)雜的人物動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)用人物瞬間的身體語(yǔ)言表達(dá)人物的情緒，在操作和欣賞的結(jié)合中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥塑的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技巧。2、通過(guò)塑造人物的動(dòng)作和表情，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、立體造型能力、概括和表現(xiàn)能力，進(jìn)一步體會(huì)立體造型的樂(lè)趣。3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從我國(guó)民間美術(shù)中涉取藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)，培養(yǎng)高尚的審美情操、高雅的生活品味和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑造比較復(fù)雜的人物動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)用人物瞬間的身體語(yǔ)言表達(dá)人物的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：人物動(dòng)勢(shì)和表情的把握以及表現(xiàn)。教學(xué)方法：賞析法、講授法、自主探究法。教師教具：課件、泥塑作品、相關(guān)資料、陶泥。學(xué)生學(xué)具：收集的資料、陶泥。教學(xué)過(guò)程：一、組織階段檢查學(xué)生用具，組織學(xué)生坐好。二、引導(dǎo)階段：欣賞式趣味導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。出示東漢雕塑作品《說(shuō)唱傭》圖片，通過(guò)多媒體讓學(xué)生觀察，介紹自己欣賞的人物動(dòng)作、表情。引出本節(jié)課內(nèi)容，教師板書課題——手舞足蹈。三、實(shí)踐階段:1、賞析泥塑作品《好喜歡》，進(jìn)一步讓學(xué)生欣賞動(dòng)態(tài)人物的生動(dòng)性，學(xué)習(xí)藝術(shù)家對(duì)直立人物不同姿態(tài)的泥塑方法。對(duì)比感受直立人物的不同姿態(tài)特點(diǎn)，觀察人物頭部、身體、四肢的細(xì)微變化，從人物比例、不同身體姿態(tài)、表情、衣服、五官去觀察。（1）用動(dòng)作模仿表演，感受觀察，體味人物運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、動(dòng)態(tài)特征。（2）讓學(xué)生想象、模仿泥塑人物的動(dòng)作，并進(jìn)行觀察，人物的五官及身體動(dòng)態(tài)特征，探討歸納出：五官特征為高興，表情夸張等；飽滿的身體，緊張用力的四肢等等。2、學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的泥塑基本方法。出示制作過(guò)程圖例，讓學(xué)生觀察制作方法。教師可演示制作過(guò)程，讓學(xué)生看清頭部捏塑成球體并進(jìn)行五官頭發(fā)的刻畫；身體四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意讓學(xué)生觀察頭部和身體的銜接方法。在銜接部位用竹刀或牙簽刮一刮粗糙，再蘸用泥漿水銜接。也可大膽啟發(fā)學(xué)生用自己實(shí)踐的方法進(jìn)行捏塑。3、探究學(xué)習(xí)泥塑人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性的方法。教師出示不易穩(wěn)定的泥塑人物進(jìn)行觀察分析，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，通過(guò)表演體驗(yàn)、實(shí)踐嘗試、小組合作等方法探究學(xué)習(xí)。（1）想一想,人物的哪些動(dòng)態(tài)適合用泥塑形式表現(xiàn)?學(xué)生探究一：穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)本身就很容易用泥塑表現(xiàn)。讓學(xué)生尋找哪些動(dòng)態(tài)是很穩(wěn)定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身體呈垂直或水平線時(shí)較穩(wěn)定。如身體傾斜時(shí)，手腳的張開(kāi)或支撐地面時(shí)會(huì)較穩(wěn)定。（2）注意泥塑時(shí)人物身體的穩(wěn)定性。學(xué)生探究二：實(shí)踐演示泥巴上下用量的多少與穩(wěn)定有關(guān)。如泥塑時(shí)，腿部可適當(dāng)夸張，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站穩(wěn)。學(xué)生探究三：演示不穩(wěn)定泥塑人物，讓學(xué)生探究怎樣放穩(wěn)。也可用添加輔助物支撐的方法，使人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)定。4、教師演示制作步驟：（1）捏人的頭、軀體、四肢。（2）捏出動(dòng)作、表情。（3）添加修飾。5、欣賞教材其他泥塑人物作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)作。（1）多媒體欣賞泥塑人物作品圖片，讓學(xué)生感受人物的各種有趣或夸張的動(dòng)態(tài)，體味泥塑的美，激發(fā)創(chuàng)作。（2）啟發(fā)學(xué)生回憶自己印象最深的動(dòng)作瞬間，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，可選幾位構(gòu)思好的同學(xué)演示自己想表達(dá)的主題動(dòng)作。（3）教師對(duì)泥塑創(chuàng)作方法作進(jìn)一步深入指導(dǎo)：創(chuàng)作工具的正確使用方法和要求。四、實(shí)踐階段：學(xué)生給自己的泥塑作品定好主題，穩(wěn)定的表現(xiàn)動(dòng)態(tài)，嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，作品表面不必光滑，宜盡量保留手捏的率真質(zhì)感，可獨(dú)立完成一件作品，也可幾人合作完成一組人物群像。五、講評(píng)階段：寫上作品主題標(biāo)簽，展示作品，集體觀摩，教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，學(xué)生自評(píng)。評(píng)價(jià)建議：（1）能否抓住動(dòng)態(tài)特征表現(xiàn)主題。（2）能否將動(dòng)態(tài)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)。（3）能否將身體與頭部、四肢粘接固定。（4）能否嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，保留手捏質(zhì)感。（5）是否對(duì)捏塑人物感到興趣。六、用具歸納整理:將剩余的土回收至袋中，桌面擦干凈。注意抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清洗，可先在水桶內(nèi)洗，最后在水池沖洗，以免泥漿、泥塊堵住水管。作品每個(gè)部位結(jié)合處要特別粘緊，在專用教室通風(fēng)處風(fēng)干，注意不要碰壞。板書設(shè)計(jì)：第9課手舞足蹈制作步驟：1、捏人的頭、軀體、四肢。2、捏出動(dòng)作、表情。3、添加修飾。第10課《彩塑人物》《彩塑人物》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)掌握彩塑人物的基本制作方法。2、進(jìn)行彩塑人物的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物造型的理解能力和創(chuàng)造能力。3、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)我國(guó)彩塑民間藝術(shù)的情感。訓(xùn)練學(xué)生講究個(gè)人和公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)塑人物的基本步驟和方法。難點(diǎn)：用泥塑的方法，穩(wěn)定表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：相關(guān)圖片資料、泥塑工具等。學(xué)生準(zhǔn)備：泥塑工具、水桶、工作服或圍裙袖套、水粉顏色等。教學(xué)過(guò)程：一、課堂導(dǎo)入展示上節(jié)課學(xué)生完成的“泥塑，坐著的同學(xué)”作品，教師肯定學(xué)生大膽創(chuàng)作的精神。二、課堂新授1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞其它彩塑人物的圖片，讓學(xué)生了解不同形式不同風(fēng)格的彩塑人物，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、學(xué)生看著教材上介紹的彩塑人物的基本步驟，想想自己有信心做好嗎？然后跟著教師一起試試怎樣制作，熟悉基本步驟，體會(huì)彩塑人物與泥塑人物有何區(qū)別。（1）確定彩塑人物的內(nèi)容和形式：是單人的、雙人的還是綜合的，是站的坐的還是運(yùn)動(dòng)的。（2）和泥至熟。（3）塑出基本形態(tài)——概括性強(qiáng)。（4）添加形象。（5）刻畫要精致。（6）上色——待干后。三、創(chuàng)作作品1、布置比賽要求和衛(wèi)生要求。2、教師個(gè)別輔導(dǎo)，隨時(shí)表?yè)P(yáng)膽大而心細(xì)的學(xué)生，糾正存在的缺點(diǎn)。四、課堂展示學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。教師提煉，鼓勵(lì)學(xué)生多講述自己的制作心得與創(chuàng)作感受。五、課堂小結(jié)泥造型是大家都比較熟悉的一種藝術(shù)形式，本課的實(shí)物展示吸引了學(xué)生的目光，增加了動(dòng)手的熱情，加上教學(xué)圖片的豐富，促進(jìn)了學(xué)生的模仿能力和動(dòng)手能力，同時(shí)也豐富了學(xué)生的視野。第11課《皮影》1教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)和了解皮影的藝術(shù)特點(diǎn),掌握制作皮影人物頭像的方法

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)提高學(xué)生動(dòng)手操作能力3、通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感,提高繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的自覺(jué)性2學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),其抽象思維、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手制作能力也相對(duì)有所提高。本課教學(xué)對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能進(jìn)一步深化,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,側(cè)重對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):皮影人物的五官特征和頭部裝飾花紋

教學(xué)難點(diǎn):皮影人物頭像的設(shè)計(jì)和剪刻4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】視頻導(dǎo)入(一)視頻導(dǎo)入學(xué)生欣賞視頻《封神榜》片段師:剛剛我們觀看的是什么表演?生:皮影戲設(shè)計(jì)意圖:感受皮影戲的獨(dú)特藝術(shù)魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛。(二)、皮影相關(guān)知識(shí)

師:同學(xué)們太棒了!那同學(xué)們對(duì)皮影都有哪些了解呢?

生:

1、皮影戲又稱“燈影戲”或“影子戲”

2、皮影戲起源于我國(guó),有兩千多年歷史,是我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)。

3、皮影戲是藝人在幕后操縱皮影,并有說(shuō)唱、樂(lè)隊(duì),表演有聲有色。

4、皮影人物造型按戲曲生、旦、凈、丑的模式進(jìn)行設(shè)計(jì)。

5、皮影制作過(guò)程:選皮、制皮、描樣、雕鏤、上色、熨平、上油、組裝訂綴。

設(shè)計(jì)意圖:考察學(xué)生課前學(xué)習(xí)的收獲,培養(yǎng)學(xué)生收集整理概括的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

師:哇!你們太了不起了,能自學(xué)到這么多皮影知識(shí)。那究竟什么是皮影呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《皮影》(揭示課題)那究竟什么是皮影呢?

師:皮影又叫皮影戲,老北京人叫他驢皮影,是用燈光照射獸皮雕刻而成的人物剪影以表演故事的民間戲劇,表演時(shí),藝人們?cè)诎咨徊己竺?一邊操縱戲曲人物,一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事,同時(shí)配以打擊樂(lè)器和弦樂(lè),有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。

皮影戲最早誕生在兩千年前的西漢,發(fā)祥于中國(guó)陜西。是我國(guó)出現(xiàn)最早的戲曲劇種之一。顧名思義,皮影是采用皮革為原料制成,出于堅(jiān)固性和透明性考慮又以牛皮和驢皮為佳,上色時(shí)主要使用紅、黃、青、綠、黑等五種純色的透明顏料,正是由于這些特殊的材質(zhì)使得這些皮影人物及道具在后背光的照射下投影到幕布上的影子顯得晶瑩剔透,具有獨(dú)特的美感。皮影人物造型按戲曲生、旦、凈、丑的模式進(jìn)行設(shè)計(jì),更加特別的是每個(gè)人物都由頭、上身、下身、兩腿、兩上臂、兩下臂和兩手十一件連綴組成,表演時(shí)通過(guò)控制人物脖領(lǐng)前的一根主桿和在兩手端處的兩根耍桿來(lái)使人物做出各式各樣的動(dòng)作。如今中國(guó)皮影被世界各國(guó)的博物館爭(zhēng)相收藏,同時(shí)也是中國(guó)政府與其他國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人相互往來(lái)時(shí)的饋贈(zèng)佳品,由此可見(jiàn),皮影藝術(shù)在中國(guó)乃至世界上擁有很高的藝術(shù)價(jià)值。(教師結(jié)合課件介紹皮影)

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上加深對(duì)皮影的理解,了解皮影戲的歷史、發(fā)祥地、制作材料、用色、皮影人物造型模式設(shè)計(jì)以及皮影人的特別之處。知道皮影是中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)以及在中國(guó)乃至世界的藝術(shù)價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感?；顒?dòng)2【講授】皮影人的五官特征(三)、皮影人的五官特征師:同學(xué)們我們之前也學(xué)習(xí)過(guò)一種傳統(tǒng)民間藝術(shù),它是什么?生:剪紙師:大家思考皮影和剪紙有什么區(qū)別?生:皮影能動(dòng)剪紙不能動(dòng)皮影是用皮子做的剪紙是用紙做的設(shè)計(jì)意圖:提問(wèn)題把皮影和剪紙聯(lián)系起來(lái)考察學(xué)生對(duì)以往知識(shí)的掌握你們說(shuō)得太好了!今天我們要把剪紙和皮影結(jié)合起來(lái),設(shè)計(jì)制作一個(gè)皮影人物頭像?？创蠹叶己芟矚g的樣子,老師愿意讓大家近距離接觸皮影,我手里的這盒皮影是學(xué)校專門為我們皮影課準(zhǔn)備的,現(xiàn)在我把它發(fā)給大家,但是我有兩個(gè)問(wèn)題需要你們解決。小組討論:1、皮影人物的五官有哪些特征?小組討論每組選一個(gè)學(xué)生代表回答問(wèn)題師小結(jié):影人大多數(shù)都是正側(cè)面造型,頭部夸張,最顯眼的是通天鼻,僅用一根弧線直接從額頭概括到鼻底,簡(jiǎn)單大方。其次將側(cè)面的眼睛夸張?zhí)幚沓烧嫜劬υ煨?而且除了丑角和精怪其他都是婉轉(zhuǎn)修長(zhǎng)的單鳳眼,但根據(jù)各身份不同也有不同生旦角的眉被刻意拉長(zhǎng)成半圓形的環(huán)眉,這樣以環(huán)眉鳳眼紅唇尖翹表現(xiàn)其秀麗端莊和沉著安詳?shù)臍赓|(zhì)特征。武將以粗而濃的皺眉表現(xiàn)出英勇剛烈的性格通?；樖菆A圓的鼻子通常丑角多做張口處理,滑稽有趣活動(dòng)3【講授】皮影人頭部裝飾花紋(四)、皮影人頭部裝飾花紋小組討論:2、皮影人頭部裝飾使用了哪些花紋?兩名學(xué)生回答問(wèn)題師:這兩名同學(xué)觀察得都很仔細(xì),影人發(fā)飾上的圖紋繁復(fù),運(yùn)用大量的弧線和不同弧度的月牙紋組成各種各樣的圖案,也有少量的鋸齒紋和圓形紋。我們知道了這些就一定能設(shè)計(jì)出漂亮的皮影人物頭像,教師示范旦角頭像,學(xué)生修改或者重新設(shè)計(jì),并說(shuō)出自己的想法?；顒?dòng)4【講授】陰刻和陽(yáng)刻(五)、陰刻和陽(yáng)刻師:,接下來(lái)我們來(lái)觀察兩幅圖片,請(qǐng)小組討論找到他們的不同之處師:出示兩張皮影頭像圖片生:顏色不同性別不同臉部留白不同師:小結(jié)出示課件陰刻和陽(yáng)刻的定義陰刻:以塊為主去掉花紋剪法叫陰刻法,也稱為攜刻,這種刻法效果厚重結(jié)實(shí),分量感十足,有一種強(qiáng)烈的對(duì)比感。陽(yáng)刻:以線為主留花紋去掉塊的剪法叫陽(yáng)刻法,這種方法也叫鏤刻,它流暢、清新、玲瓏細(xì)致,韻味十足。不過(guò)根據(jù)作品的特點(diǎn),陰陽(yáng)刻相結(jié)合也不失為一種不錯(cuò)的方法,使得整件作品既有陰刻的厚重結(jié)實(shí),又有陽(yáng)刻的流暢清新。師:同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察幾幅圖片看看哪些地方使用了陽(yáng)刻法?哪些地方使用了陰刻法?課件出示圖片學(xué)生討論回答師:同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你想設(shè)計(jì)一幅怎樣的作品呢?生答師:你們的想法太好了!我相信大家一定能設(shè)計(jì)出漂亮的作品!動(dòng)手之前我們回憶一下刻紙的步驟生答師:出示課件刻紙步驟:1、將樣稿固定在紙上使兩者不至于脫動(dòng),便于準(zhǔn)確的剪刻2、先刻出細(xì)致的花紋和五官3、將外輪廓剪刻下來(lái)師:小結(jié)接下來(lái)的時(shí)間都留給同學(xué)們,老師期待你們的作品!設(shè)計(jì)意圖:這些知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握滲透了民間文化,加深了對(duì)皮影影人頭部形象的特點(diǎn)認(rèn)識(shí),加深了對(duì)皮影文化和歷史的認(rèn)識(shí),加深了藝術(shù)對(duì)社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,涵養(yǎng)人文精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀民間傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和熱愛(ài)?；顒?dòng)5【練習(xí)】學(xué)生制作(六)、學(xué)生制作大屏幕自動(dòng)播放皮影圖片學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)作(古箏曲二泉映月)教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖:在提高學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)把古箏曲帶進(jìn)美術(shù)課堂不僅讓學(xué)生感受到創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣也激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)?；顒?dòng)6【活動(dòng)】作品展示、評(píng)價(jià)(七)、作品展示、評(píng)價(jià)同學(xué)們將作品展示到黑板上介紹自己的作品設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生介紹自己作品,并說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)理念,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信,激發(fā)創(chuàng)作熱情?；顒?dòng)7【活動(dòng)】傳承、延伸~(八)、傳承、延伸這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了如何制作皮影頭像剪紙,無(wú)論是皮影還是剪紙都是我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)。近年來(lái),我市皮影團(tuán)申請(qǐng)了省級(jí)、國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目。2012年至2014年我校完成了全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題,其中就有我們的皮影剪紙教學(xué)。我想有你們這些熱愛(ài)皮影的同學(xué)們,我們的皮影藝術(shù)一定會(huì)更好地得到傳承并發(fā)揚(yáng)。同學(xué)們回去試試使用卡紙小組合作制作一個(gè)完整的皮影人物。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深,激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感,提高繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的自覺(jué)性第12課《立體紙雕塑》1教學(xué)目標(biāo)立體紙雕塑是一種新穎、活潑的手工制作形式,在用紙塑造形象的過(guò)程中,充滿了情趣和創(chuàng)造性。選擇一張白紙,一把剪刀,一瓶膠水,運(yùn)用畫,剪,折,卷,粘等技法即可完成立體造型。本課教學(xué)對(duì)學(xué)生記憶力,觀察力,想象力的培養(yǎng),對(duì)于手部肌肉的協(xié)調(diào)性,靈活性的發(fā)展,對(duì)于審美能力,空間思維能力,實(shí)際勞動(dòng)能力的提高以及耐心,細(xì)致良好習(xí)慣的養(yǎng)成,乃至對(duì)于整個(gè)創(chuàng)造的開(kāi)發(fā),都具有十分重要的意義。2學(xué)情分析1、學(xué)習(xí)立體的造型原理與構(gòu)成方法制作一個(gè)具有三圍空間的雕塑作品。(包括折、卷、剪、割、粘等基本制作方法)2、通過(guò)設(shè)計(jì)制作紙雕塑作品了解構(gòu)成的基本知識(shí)相關(guān)學(xué)生的形象的藝術(shù)概括力,鍛煉學(xué)生的立體思維能力和動(dòng)手操作能力。3,關(guān)注現(xiàn)代生活中的設(shè)計(jì),使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣,并積極參與人類生活的美化活動(dòng)。。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn);啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維(利用折疊、切割、粘貼等方法制作完成一件富有情趣的作品)教學(xué)難點(diǎn);怎樣運(yùn)用技法完成自己的設(shè)計(jì)。(立意構(gòu)思)4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、情趣導(dǎo)入(一)、情趣導(dǎo)入同學(xué)們,今天我為你們帶來(lái)了幾件作品,在同學(xué)們觀看作品之前我請(qǐng)同學(xué)們帶者2個(gè)問(wèn)題進(jìn)行觀察。3、(要有創(chuàng)作主題)1、這些作品都是用什么材料制作的。2、都采用了什么制作方法。(3、作品的主題是什麼?)出示作品學(xué)生欣賞。意圖1、讓學(xué)生了解本課內(nèi)容2、通過(guò)欣賞,觀察了解立體紙雕塑的藝術(shù)形式美感,感受立體構(gòu)成的情趣,激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作欲望。

學(xué)生討論回答問(wèn)題。小結(jié)

1、這些作品都是用紙制作完成的。2、它們分別運(yùn)用了剪折卷曲粘貼組合等方法制作的。那么我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)《立體紙雕塑》出示課題活動(dòng)2【講授】二、示范講解(二),示范講解1剪、折、卷曲的方法,簡(jiǎn)單示范出示課件,(講解)學(xué)生觀察2啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作其他的方法并且不要受技法的約束大膽的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。提出作業(yè)要求1完成一件立體紙雕塑,提倡自己構(gòu)思充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力2注意使用工具的安全及室內(nèi)衛(wèi)生?；顒?dòng)3【活動(dòng)】三、學(xué)生創(chuàng)作(三),學(xué)生創(chuàng)作學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作播放幻燈片巡視輔導(dǎo)

對(duì)新穎獨(dú)特設(shè)計(jì)給予鼓勵(lì)和肯定。工具的正確使用?；顒?dòng)4【作業(yè)】四、作業(yè)展示自評(píng)(四)作業(yè)展示自評(píng)1學(xué)生作品展示,暢談自己的構(gòu)思及作品表達(dá)的內(nèi)容讓他們感受創(chuàng)作的樂(lè)趣,和成功的喜悅。2自己的作品放在什么樣的環(huán)境中更有意境評(píng)價(jià)要點(diǎn)1是否掌握立體紙雕塑的構(gòu)成方法,能否利用折疊、切割、粘貼等方法制作完成了富有情趣的作品2是否體會(huì)到創(chuàng)作的樂(lè)趣并且從中得到美的享受。鼓勵(lì)學(xué)生課后創(chuàng)作,宣布下課。第13課《設(shè)計(jì)雕塑模型》課題：13、設(shè)計(jì)雕塑模型學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計(jì)原則。知道設(shè)計(jì)小稿和實(shí)際作品的關(guān)系。2、運(yùn)用立體造型的方法，采用多種材料，為校園設(shè)計(jì)一個(gè)雕塑模型。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。3、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)校。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用立體造型方法，為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)小型雕塑模型。教學(xué)難點(diǎn)：理解現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計(jì)原則。教學(xué)方法：欣賞、講解、演示學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備：教師教具：相關(guān)資料、課件、紙盒、彩色卡紙、剪刀、雙面膠。學(xué)生學(xué)具：紙盒、彩色卡紙、剪刀、雙面膠。教學(xué)過(guò)程：一、組織階段檢查美術(shù)用具，請(qǐng)同學(xué)們坐好，準(zhǔn)備上課。二、引導(dǎo)階段用多媒體展示課前拍攝的校園實(shí)景，展示校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)存在缺憾的圖片。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)雕塑和環(huán)境之間的關(guān)系，了解雕塑存在的意義。導(dǎo)入新課。板書課題——設(shè)計(jì)雕塑模型三、發(fā)展階段1、介紹簡(jiǎn)單的相關(guān)知識(shí)。(l)現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)：是一種多學(xué)科的、全方位的、多元素的空間表現(xiàn)的藝術(shù)。大到一個(gè)地區(qū)、一個(gè)城市、一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，小到公共建筑的一個(gè)大廳、公園的一個(gè)角落、居室設(shè)計(jì)和路牌標(biāo)志設(shè)計(jì)等。(2)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)一般分外部和內(nèi)部環(huán)境設(shè)計(jì)。前者指建筑、雕塑、路牌標(biāo)志、綠化的空間組合設(shè)計(jì)。后者指室內(nèi)、家具、陳設(shè)諸要素的空間組合設(shè)計(jì)。2、欣賞優(yōu)秀校園環(huán)境設(shè)計(jì)的雕塑作品特點(diǎn)：是否講究氣勢(shì)、意境有什么特色是否具有時(shí)代感，是否發(fā)揮環(huán)境藝術(shù)以“境”感人、貴在整體特點(diǎn)。四、實(shí)踐階段1、按照放置地點(diǎn)講明環(huán)境雕塑的分類,城市廣場(chǎng)雕塑、園林雕塑、小區(qū)雕塑等。2、設(shè)計(jì)中首先要考慮的是放置地點(diǎn)、位置,而非雕塑作品的本身,只有這樣才能設(shè)計(jì)出從內(nèi)容到形式與環(huán)境相互和諧以及與環(huán)境中的人相呼應(yīng)的作品。3、不同的材料可采用不同的方法。紙盒、紙箱可采用堆砌、粘貼組合的方法。泡沫板、吹塑板可采用插接的方法進(jìn)行組合。4、分組設(shè)計(jì)：⑴設(shè)計(jì)思路（討論）⑵以人為主，注重功能與形式，環(huán)境與建筑的結(jié)合⑶設(shè)計(jì)理念及思路文字說(shuō)明⑷根據(jù)已有的材料設(shè)計(jì)雕塑模型五、評(píng)價(jià)階段展示每組作品，選代表談?wù)劚窘M的設(shè)計(jì)理念。如果制成雕塑，放在校園哪個(gè)位置比較合適，為什么？第14課《草地上的風(fēng)景》課題：14、草地上的風(fēng)景課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、欣賞中外現(xiàn)代環(huán)境雕塑作品，了解作品與環(huán)境的關(guān)系，進(jìn)一步加深對(duì)環(huán)境雕塑意義的理解。2、體會(huì)作品所表達(dá)的思想感情及作品的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和欣賞品位。3、提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞中外現(xiàn)代環(huán)境雕塑作品，進(jìn)一步加深對(duì)雕塑作品的理解。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作品所表達(dá)的思想感情及內(nèi)涵，感受現(xiàn)代雕塑作品在環(huán)境中的作用。教學(xué)方法：欣賞、講解。學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備：教師教具：相關(guān)資料、課件。學(xué)生學(xué)具：收集的資料。教學(xué)過(guò)程：一、組織階段檢查美術(shù)用具，請(qǐng)同學(xué)們坐好，準(zhǔn)備上課。二、引導(dǎo)階段1、收集有關(guān)資料制成課件。2、學(xué)生收集現(xiàn)代環(huán)境雕塑的圖片和資料。課件展示：比較兩張草地風(fēng)景（一張有雕塑作品，一張沒(méi)有雕塑作品）導(dǎo)入新課板書課題——草地上的風(fēng)景三、發(fā)展階段(l)欣賞教材中的作品，觀察討論，談感受。(2)介紹有關(guān)雕塑的簡(jiǎn)單知識(shí)。雕塑是造型藝術(shù)的一種。按其表現(xiàn)形式可分為圓雕和浮雕。本課欣賞的作品是圓雕。圓雕主要指完全立于空間，不依附任何背景，讓人們可以從四面觀賞的一種立體雕塑形式。(3)教師有重點(diǎn)地進(jìn)一步同學(xué)生一起欣賞作品。欣賞《奧林匹克公園雕塑》一組三人角逐的自行車選手，兩個(gè)爭(zhēng)球的足球隊(duì)員，充分體現(xiàn)了“更快，更高。更強(qiáng)”的奧林匹克精神。此作品坐落于瑞士的洛桑奧林匹克公園。洛桑市奧林匹克總部所在地。該市如同瑞士的許多城市一樣，是一座典型的花園城市。公園中有風(fēng)格各異的雕塑。除了表現(xiàn)奧林匹克的體育精神之外，充分體現(xiàn)了對(duì)和平美好環(huán)境的追求。雕塑創(chuàng)作與環(huán)境設(shè)計(jì)互相映襯，另主體創(chuàng)作風(fēng)格更加鮮明。(4)分組討論：談?wù)剬?duì)最喜歡作品的感受。四、實(shí)踐階段為學(xué)?；蛏鐓^(qū)綠地設(shè)計(jì)一件或一組雕塑作品。設(shè)計(jì)中首先要考慮的是放置地點(diǎn)、位置,而非雕塑作品的本身,只有這樣才能設(shè)計(jì)出從內(nèi)容到形式與環(huán)境相互和諧以及與環(huán)境中的人相呼應(yīng)的作品。五、評(píng)價(jià)階段學(xué)生評(píng)價(jià)與小結(jié)。1、學(xué)生講評(píng)自己設(shè)計(jì)的雕塑作品。從設(shè)計(jì)理念，造型等方面講解。2、學(xué)生和學(xué)生之間、老師和學(xué)生之間對(duì)要進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)給予評(píng)價(jià)。第15課《小小裝飾畫》1教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)運(yùn)用剪、折、疊、切等多種方法,用不同材料設(shè)計(jì)、制作一幅裝飾畫。2.通過(guò)制作培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、造型能力和想象能力,提高手工技能技巧。3.鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料進(jìn)行制作,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣。2學(xué)情分析

本課是在前一次課的基礎(chǔ)上進(jìn)行本課,學(xué)生會(huì)更有信心,不會(huì)在動(dòng)手制作前有畏難情緒,而且在材料的范圍選擇上有更多自由,學(xué)生對(duì)不經(jīng)常使用或從未嘗試過(guò)的材料非常感興趣,學(xué)習(xí)效果很好。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):裝飾畫的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)難點(diǎn):材料的選擇和制作。4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】1.師:“六年級(jí)的你們逐漸長(zhǎng)大了,你已經(jīng)擁有了屬于自己的獨(dú)立空間,那么,在你房間的墻壁上都掛些什么呢?”生回答:“藝術(shù)照、球拍、掛鐘”2.師.“如果我們能自己親手制作一幅裝飾畫掛在自己房間的墻壁上,不僅能增加室內(nèi)文雅的氣氛,而且更有意義和價(jià)值。今天這節(jié)課我們就來(lái)制作一幅裝飾畫。板書課題:小小裝飾畫活動(dòng)2【講授】1.什么是裝飾畫呢?裝飾畫都可以用那些材料呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起裝飾畫。2.出示大屏幕中的裝飾畫,學(xué)生欣賞3.教師向?qū)W生介紹裝飾畫可用的材料和方法。4.學(xué)生分析自己所帶的不同材料。5.教師宣布本節(jié)課任務(wù)并提示制作步驟,對(duì)于不常用材料重點(diǎn)輔導(dǎo)

(1)

構(gòu)思

(2)起稿

(3)拼、擺

(4)粘貼

(5)整理活動(dòng)3【練習(xí)】1.學(xué)生分組選擇不同的材料、設(shè)計(jì)、制作一幅裝飾畫。2.學(xué)生制作,教師指導(dǎo)。

活動(dòng)4【練習(xí)】1.學(xué)生展示作品,互評(píng),自評(píng)。2.教師總結(jié)作品3.教師對(duì)本課做總結(jié):今天這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)都很棒,很多同學(xué)嘗試了沒(méi)有用過(guò)的材料,希望同學(xué)們多多關(guān)注生活,在以后的設(shè)計(jì)中有更好的表現(xiàn)。第16課《服裝展示會(huì)①②》1教學(xué)目標(biāo)思想目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和理念。

知識(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法,并利用現(xiàn)有材料制作服裝。

能力目標(biāo)

運(yùn)用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí),學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、搭配服裝。2學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。他們接受信息的途徑很廣,思維活躍、想象豐富、喜歡按自己的想法表現(xiàn)作品,動(dòng)手能力比較強(qiáng),初步了解了色彩的搭配。對(duì)不同的工具和材料有了很強(qiáng)的掌握和運(yùn)用能力。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用美術(shù)知識(shí),設(shè)計(jì)美觀大方的服裝。

教學(xué)難點(diǎn)

小組同學(xué)相互討論,交流自己的設(shè)計(jì)理念,配合完成作品。4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.4教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入階段1.今天同學(xué)們都穿上了自己最喜歡的衣服,五顏六色的可真好看,誰(shuí)愿意把你漂亮的衣服,介紹給大家呢?

2.美麗的服裝除了美觀還有什么用途呢?

3.那你想不想穿上自己設(shè)計(jì)的服裝呢?

4.揭示課題:《我設(shè)計(jì)的服裝》

提出問(wèn)題活動(dòng)2【講授】發(fā)展階段1.

首先我們一起來(lái)看看

書上同學(xué)們都用了哪些材料制作了服裝?

2.

老師這有很多各種樣

的款式、顏色的服裝,我們一起來(lái)欣賞。大家要仔細(xì)觀察,看看這些服裝都運(yùn)用了哪些設(shè)計(jì)手法。

3.這么多漂亮的服裝,老

師也很想自己設(shè)計(jì)一套服裝了,我啊!就用這幾塊普通的布,你們想不想看看老師的設(shè)計(jì)?

4.還有一些其它同學(xué)很棒的設(shè)計(jì)作品,我們來(lái)學(xué)習(xí)鑒賞一下。(教師提示:可以運(yùn)用多種元素結(jié)合我們學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行裝飾,如:剪紙、瓷器紋樣、山水畫的形式。點(diǎn)、線、面的運(yùn)用等。)

5.現(xiàn)在大家的設(shè)計(jì)熱情是不是在沸騰呢?大家可以運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí),設(shè)計(jì)出款式新穎,顏色搭配得當(dāng)?shù)姆b來(lái)。大家準(zhǔn)備好了嗎?服裝設(shè)計(jì)大賽正式開(kāi)始了!活動(dòng)3【活動(dòng)】設(shè)計(jì)階段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材

*播放課件并講解教師師范創(chuàng)作過(guò)程

出示范畫并講解激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)作即將開(kāi)始

欣賞并了解制作材料

*欣賞圖片掌握服裝的一些簡(jiǎn)單知識(shí)

欣賞并學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)其他同學(xué)作品的多元素

準(zhǔn)備好材料制作,自由組合創(chuàng)作

通過(guò)欣賞教材、課件,和同學(xué)作品,了解了服裝的特點(diǎn)及裝飾手法,拓寬了學(xué)生的設(shè)計(jì)視野,更新了設(shè)計(jì)理念。教師的演示在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中進(jìn)行,更使學(xué)生的設(shè)計(jì)熱情達(dá)到了沸點(diǎn)。

1、觀察演示法2、講解分析法3、激發(fā)情感法4、分組合作法5、游戲教學(xué)法活動(dòng)4【練習(xí)】制作階段1.學(xué)生自由分組討論,大家協(xié)作共同完成設(shè)計(jì)制作。

2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,設(shè)計(jì)出獨(dú)特的作品來(lái)。

*幫助學(xué)生順利分組

*指導(dǎo)同學(xué)完成自己的設(shè)計(jì)作品。

自由分組,共同完成設(shè)計(jì)制作

自由分組可以使同學(xué)間合作更和諧,大家共同探究設(shè)計(jì)理念,運(yùn)用的材料及方法,作品會(huì)更獨(dú)特和新穎。

1、競(jìng)爭(zhēng)與合作法

2、鼓勵(lì)教學(xué)法

3、自主體驗(yàn)法

4、合作討論法活動(dòng)5【測(cè)試】展示評(píng)價(jià)階段1.展示全部設(shè)計(jì)作品,說(shuō)

說(shuō)你喜歡哪個(gè)設(shè)計(jì),為

什么呢?

2.向大家介紹自己的作品

設(shè)計(jì)理念。

3.教師點(diǎn)評(píng)

4.以時(shí)裝發(fā)表會(huì)的形式,

展示設(shè)計(jì)作品。

組織同學(xué)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng),并給與總評(píng)。

欣賞同學(xué)作品,汲取優(yōu)點(diǎn)。

以服裝發(fā)表會(huì)的形式進(jìn)行展示新穎,同學(xué)們都很激情的向大家介紹自己的作品和設(shè)計(jì)理念,形成了課堂上的又一個(gè)高潮。

1、評(píng)價(jià)與爭(zhēng)論法

2、鼓勵(lì)教學(xué)法活動(dòng)6【作業(yè)】總結(jié)階段同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的服裝都很漂亮,老師很喜歡,相信同學(xué)們通過(guò)更多的學(xué)習(xí)和努力將來(lái)都能成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。希望你們能從此更愛(ài)美術(shù)課!那么下節(jié)課,我們繼續(xù)我們快樂(lè)的美術(shù)學(xué)習(xí)!好嗎?第17課《送給母校的禮物》送給母校的禮物（1課時(shí)）教材分析：此課是創(chuàng)作課，綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式表現(xiàn)學(xué)校美好生活。通過(guò)此課對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的教育。參考教案：課題：送給母校的禮物課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目的：1、通過(guò)創(chuàng)作課，使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)