班主任工作收獲體會(huì)(大全七篇)

班主任工作收獲體會(huì)(大全七篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，確定對各類范文都很熟識(shí)吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

班主任工作收獲體會(huì)篇一

一、家校合作方面

在家校合作方面，我們以“值日班長制度”為核心，串聯(lián)起了“家進(jìn)步課堂”與“家長講堂”。

我們將“值日班長制度”和“家進(jìn)步課堂”活動(dòng)結(jié)合在了一齊：在學(xué)生當(dāng)值日班長的這一天，邀請家進(jìn)步課堂，視察孩子們的表現(xiàn)，與任課老師溝通(假如時(shí)間支配可是來，能夠不來或調(diào)整)。

我們激勵(lì)家長在值日班長記錄本中留下自我的感受與提議(其中有許多已經(jīng)變成了電子版，發(fā)布在了我們的微信平臺(tái)上)。在這一天進(jìn)行暮省的時(shí)候，我們歡迎家長給孩子們講一講話：這便是一個(gè)小型的家長講堂。

異樣須要說明的是，無論是“家進(jìn)步課堂”，還是“家長講堂”都不是強(qiáng)制要求的，它們只是家長能夠行使的一項(xiàng)權(quán)利，也是家長走進(jìn)學(xué)校、走近學(xué)生的一次很好的契機(jī)：我們的課堂是開放的課堂，學(xué)生能夠站在講臺(tái)上發(fā)表自我的見解，家長也有機(jī)會(huì)站在講臺(tái)上暢談自我的心聲。

二、班級管理方面

在班級管理方面，我們以班長為核心，搭建組長和班委兩套管理班子。

在班長的帶領(lǐng)下，組長和班委的職責(zé)各有不一樣，須要分清。班委負(fù)責(zé)的是班級的三個(gè)“大事”：紀(jì)律，衛(wèi)生和班級文化建設(shè)。班委須要明確相應(yīng)的班規(guī)班紀(jì)，對違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象做好記錄，實(shí)施懲處與嘉獎(jiǎng)，每一天暮省進(jìn)行總結(jié)。組長負(fù)責(zé)的則是詳細(xì)的活動(dòng)與事項(xiàng)：收作業(yè)，組內(nèi)改錯(cuò)與互查，共同完成小組任務(wù)或活動(dòng)(比如以小組為單位進(jìn)行的主題班會(huì)設(shè)計(jì))，值日的支配等等。

班長要定期召開班委會(huì)和組長會(huì)。在班委會(huì)上，明確班級的各項(xiàng)要求，在小組會(huì)上，評價(jià)各個(gè)小組的落實(shí)的情景。

三、特性化輔導(dǎo)方面

特性化輔導(dǎo)方面，我們以師徒結(jié)對為核心，在雙向選定的情景下，師父幫忙徒弟解決學(xué)習(xí)中的問題。

在此基礎(chǔ)上，我們開展了“鐵人三項(xiàng)”和“基礎(chǔ)過關(guān)”兩項(xiàng)活動(dòng)。師父提議參與“鐵人三項(xiàng)”活動(dòng)：在一天的時(shí)間里，同時(shí)完成語、數(shù)、英老師布置的提高性任務(wù)，能夠記一次“鐵人”，按學(xué)期累計(jì)。徒弟提議參與“基礎(chǔ)過關(guān)”活動(dòng)：完成當(dāng)天作業(yè)的改錯(cuò)，并進(jìn)行鞏固練習(xí)。學(xué)生能夠依據(jù)自我的情景選擇其中一項(xiàng)活動(dòng)參與。

班主任工作瑣碎而重要，我們將一個(gè)個(gè)散落的點(diǎn)連成串，構(gòu)成體系，會(huì)有很好的效果。

自從11017年踏上老師這一工作崗位以來，有9年擔(dān)當(dāng)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)。反思自己將近十年的班主任工作，可以說是有苦有甜?？嗟氖亲鳛橐幻W(xué)班主任自的確付出了許多汗水，甜的是當(dāng)你得到了學(xué)生的敬重和愛戴以后，那種快樂又是令人難忘的。在參與班主任研修的日子里，聽到專家對班主任工作的解讀和指導(dǎo)，更加讓我感到班主任工作的重要，也促使我不斷反思，不斷提高。

反思一：再多點(diǎn)耐性和愛心

“沒有愛就沒有教化”，在這幾年的班主任工作中班主任工作總結(jié)王志鑫，我始終以為我對學(xué)生賜予的愛夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想，其實(shí)，我賜予學(xué)生許多的是帶有“標(biāo)簽”的愛——一種有償?shù)膼?，談不上什么真情、什么無私。比如：在平日里，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我會(huì)耐性地賜予他們分析講解;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)語重心長地引導(dǎo)規(guī)勸;當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，我會(huì)剛好賜予他們寬慰和激勵(lì)……尤其是在接近考試前，這種似愛非愛的關(guān)懷會(huì)表現(xiàn)得更加地突出。其實(shí)，這種關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)說白了，歸根起來是教學(xué)考核評比的壓力在作怪。

因此，這不能算是真愛，充其量只能算小學(xué)五年級班主任工作總結(jié)是一種有償?shù)膼?。正因?yàn)檫@樣，師生的感情溝通只停留在表面，尤其是學(xué)生屢次犯錯(cuò)的時(shí)候，有時(shí)也會(huì)大發(fā)脾氣，但每次發(fā)完脾氣后我又會(huì)很懊悔，為什么不能再克制(自，請保留此標(biāo)記。)一下自己的心情呢?因?yàn)橛袝r(shí)克制不住自己，所以雖然對學(xué)生付出了許多，并八年級班主任工作總結(jié)不能讓學(xué)生理解自己的良苦專心，甚至拉遠(yuǎn)了與學(xué)生間的距離，在以后的工作中，這是我首先要改正的。

反思二：對學(xué)生學(xué)會(huì)放手

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項(xiàng)任務(wù)，必需領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們參加班級事務(wù)的管理。剛擔(dān)當(dāng)班主任的時(shí)候，許多班級工高二年級班主任工作總結(jié)作都是由我自己來完成，一學(xué)年下來，我累得不輕，學(xué)生得不到熬煉，后來，在班級工作中，我反思總結(jié)了這一問題。以后，每當(dāng)接手一個(gè)新的班級，我總是充分信任學(xué)生的實(shí)力，為了選擇出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。

反思三：做好家校聯(lián)系

孩子的教化離不開老師和家長的共同協(xié)作，