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中小學(xué)校黨組織書記示范培訓(xùn)班研討綜述中小學(xué)校黨組織書記示范培訓(xùn)班研討綜述
中小學(xué)校黨組織書記示范培訓(xùn)班研討綜述標準的制定要緊扣主題,突出重點,抓住關(guān)鍵,不搞一刀切,強調(diào)適需性和操作性。地方各級組織、教育部門要結(jié)合本地實際,依據(jù)本《意見》和本地實際提出實施意見,加強對實施工作的領(lǐng)導(dǎo),充分發(fā)揮《意見》的導(dǎo)向作用。以下是我為大家收集的內(nèi)容,希望能夠幫助到大家。
一、中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的問題參訓(xùn)者就中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的若干問題進行了交流探討。大家依據(jù)《意見》,聚焦中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的重點、難點、熱點問題,遵循推進實施的行動路線進行了剖析。
大校長,小書記。中小學(xué)校校長與書記的關(guān)系看似是個人關(guān)系,其實不然,兩個人的個人關(guān)系反映在工作中,是黨政關(guān)系的晴雨表,直接影響中小學(xué)校的黨政關(guān)系?!督逃ā芬?guī)定:學(xué)校實行校長負責(zé)制,校長與書記年齡、知識、專業(yè)、能力等方面的布局和搭配情況一般是大校長、小書記,所謂大校長是指:權(quán)力大,責(zé)任大、年齡大,所謂小書記是指:權(quán)力小,責(zé)任小、年齡小。如果將相和,權(quán)責(zé)明晰,各司其職,關(guān)系處理和諧,工作好干。如果有的學(xué)校校長與書記權(quán)力意識都強,關(guān)系不協(xié)調(diào),黨建工作就比較難做。校長與書記之間的關(guān)系成為中小學(xué)校黨建工作面臨的一大問題。
重業(yè)務(wù),輕黨務(wù)。在家長、社會依然以升學(xué)率來衡量教學(xué)質(zhì)量的態(tài)勢下,受升學(xué)壓力的影響,各個學(xué)校都把教學(xué)業(yè)務(wù)作為學(xué)校工作重中之重,中小學(xué)校較為普遍存在重業(yè)務(wù)、輕黨務(wù)的問題。在一切圍繞考試轉(zhuǎn),一切圍繞考試干的語境下,黨組織成為校長的傳聲筒,中層干部的家長,教職工的保姆,學(xué)校安全的救火員。部分學(xué)校沒有把黨務(wù)工作放在重要位置,有的學(xué)校校長甚至不是黨員,校長不參加組織生活會,造成從一把手不重視黨務(wù)工作的局面,蝴蝶效應(yīng),教師黨員就更不會重視黨建工作,業(yè)務(wù)與黨務(wù)之間的沖突突顯,使黨建工作難以開展。重業(yè)務(wù),輕黨務(wù)是中小學(xué)校黨建工作面臨的又一問題。
活動流于形式,浮于表面。當前有很多中小學(xué)校開展黨建工作只是迫于上級的壓力,活動形式單一、陳舊,內(nèi)容枯燥,流于表面,沒有集中力量解決教職工關(guān)心的重點、難點、熱點問題,讓廣大教職工有獲得感,目的就是為了應(yīng)付檢查和考核,這樣開展的黨建活動不會吸引黨員參加,所以黨建工作就沒有成效。如,近幾年上級黨組織相繼開展了黨的群眾路線教育、三嚴三實、兩學(xué)一做等活動由于第一責(zé)任人意識不強,一崗兩責(zé)落實不到位,組織制度不完善、不健全,很難深入到學(xué)?;鶎樱蚴莾H僅流于形式,變味、變質(zhì),不能真正起到教書育人的作用。
教師黨員積極性不高,學(xué)生缺乏理想信仰。當前中小學(xué)校普遍存在入黨積極性不高,黨員參加黨組織活動不積極,黨費要催繳以及學(xué)生德育重行為教育、輕理想信念教育,重生活教育、輕家國情懷教育,重個人教育、輕責(zé)任擔(dān)當教育的精神缺鈣等現(xiàn)象。有的書記說:把黨員培養(yǎng)成骨干教師易,把骨干教師培養(yǎng)成黨員難,黨員教師的榮譽感和自豪感較弱,先鋒模范作用發(fā)揮不顯著。部分黨員教師價值觀存在偏差,人文情懷不夠,缺乏擔(dān)當精神,與立德樹人的要求還有較大差距,影響師德師風(fēng)建設(shè)。黨組織研究分析學(xué)生思想道德狀況不夠,跟進政治思想工作欠缺。這些問題的存在,嚴重影響了黨的形象,影響學(xué)校工作的健康開展。
黨建工作不平衡性,呈現(xiàn)差異性。由于歷史文化、自然環(huán)境、認識水平、發(fā)展階段、重視程度差異性,不同地區(qū)中小學(xué)校黨建工作存在顯著差異,就是同一地區(qū)不同中小學(xué)校之間黨建工作也不盡相同。一方面各地對黨建工作的重視程度不同,造成學(xué)校黨建工作開展力度也會不同,例如,xx、xx的學(xué)校黨建工作就開展的相對較好,而偏遠地區(qū)的學(xué)校有時根本收不到中央的紅頭文件,貫徹不力。另一方面,由于學(xué)校所在地區(qū)和生源的不同也會對黨建工作的重心產(chǎn)生影響,像xx、xx、xx等地的學(xué)校黨建工作多以維穩(wěn)為主,大量的精力都投入到維穩(wěn)工作中,還有的學(xué)校存在班容量大的問題,安全問題就成了學(xué)校黨建工作的重點。
二、中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的推進建議中小學(xué)校黨的建設(shè)工作是一項自上而下的長期戰(zhàn)略工程,基于當前各地、各學(xué)校發(fā)展階段參差不齊、評估檢測細則缺失、督導(dǎo)體系尚不完善的現(xiàn)實,為確保中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的有序、有效推進,參訓(xùn)者提出了如下建議。
細化《意見》的貫徹落實。加快研制《中小學(xué)校黨的建設(shè)工作質(zhì)量標準》,發(fā)揮標準的指導(dǎo)、引領(lǐng)和規(guī)范作用。標準的制定要緊扣主題,突出重點,抓住關(guān)鍵,不搞一刀切,強調(diào)適需性和操作性。地方各級組織、教育部門要結(jié)合本地實際,依據(jù)本《意見》和本地實際提出實施意見,加強對實施工作的領(lǐng)導(dǎo),充分發(fā)揮《意見》的導(dǎo)向作用。加大督導(dǎo)檢查力度,科學(xué)規(guī)劃中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的五年及十年進程,明確階段性目標任務(wù)和工作要求,建立常態(tài)化的檢查評估和跟進指導(dǎo)機制,通過文獻綜述、零距離訪談、大數(shù)據(jù)分析、影子觀察等方式,及時掌握各地各學(xué)校實施進展情況,為決策咨詢提供重要依據(jù)。
倡導(dǎo)交叉任職?!兑庖姟分刑岢觯和菩悬h組織書記、校長一肩挑書記和校長分設(shè)的,黨組織書記一般應(yīng)兼任副校長。當前我國中小學(xué)內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)體制比較混亂,有的地區(qū)實行校長與書記一肩挑;有的地區(qū)實行書記單肩挑;有的地區(qū)實行書記、副校長雙肩挑。研討中學(xué)員觀點不一致,部分學(xué)員認為一肩挑有利于黨建工作的開展,也有的學(xué)員認為一肩挑,容易導(dǎo)致精力失重,黨建工作缺位。單肩挑有職無權(quán),黨建工作難有作為。普遍認同的做法是雙肩挑容易相互支持,形成工作合力。因此,建議有條件地區(qū)倡導(dǎo)書記和校長交叉任職,促進學(xué)校黨政工作的相互支持與配合。
明確校長和書記分工同責(zé)?!兑庖姟芬螅后w現(xiàn)了黨組織領(lǐng)導(dǎo)與校長負責(zé)制的辯證統(tǒng)一,明確了校長和書記分工同責(zé)的工作側(cè)重關(guān)系,是處理好書記與校長、黨務(wù)與政務(wù)關(guān)系的宏觀原則。在黨建工作上,書記是第一責(zé)任人,校長應(yīng)積極配合和監(jiān)督,在行政工作上,校長是第一責(zé)任人,書記要發(fā)揮監(jiān)督作用和黨的政治核心作用,一旦出現(xiàn)問題,雙方都要問責(zé),堅持校長和書記只有黨政分工,沒有黨政分開。同時,推進全方位的制度創(chuàng)新設(shè)計,改變以往按學(xué)科或年齡等劃分黨支部的做法,優(yōu)化組織結(jié)構(gòu),實施級部管理,把支部建在級部上。一個支部由一名校長或副校長領(lǐng)頭,既要抓教育教學(xué),又要抓黨建,工作同部署、同實施、同考核。
在體驗中強化理想信仰教育。打破信仰危機重在行動,首先,書記要堅定信仰,做信仰鋪路人,言傳身教,抓好關(guān)鍵少數(shù),引領(lǐng)黨員教師帶動非黨員教師,幫助學(xué)生堅定理想信仰,樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。其次,轉(zhuǎn)變黨組織活動就是傳達文件、政治學(xué)習(xí)、抄寫筆記、演講征文的片面看法,創(chuàng)新活動方式,通過關(guān)愛留守兒童、黨員結(jié)對幫扶、微黨課評比、紅色教育、十佳教師教師明星評選、特色校園、智慧教育等活動打造黨建活動品牌。最后,抓好三室一網(wǎng)建設(shè)與管理,教室、寢室、圖書室和網(wǎng)絡(luò)等思想文化陣地形成主旋律、正能量,及時解決教師、學(xué)生實際困難和傾向性問題,使黨建工作融入教師、學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活。
加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。落實黨務(wù)工與行政管理者的同等待遇政策。注重培養(yǎng)黨員教師,從實踐上和政策上實現(xiàn)把優(yōu)秀教師培養(yǎng)成黨員,把黨員培養(yǎng)成優(yōu)秀教師的理想。其次,關(guān)愛教師日常生活。開展三訪、三講、三諾活動,以活動為載體,構(gòu)建新型黨群聯(lián)系。三訪:以有突出貢獻、有生活困難的、有矛盾糾紛的
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