《春雨地下》教案

《春雨地下》教案《春雨地下》教案

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是我為大家收集的《春雨地下》教案，希望對大家有所幫助。

《春雨地下》教案1一、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲由衷的贊美春雨，并抒發(fā)熱愛春天、熱愛生命、熱愛生活的真摯感情。

通過演唱、聆聽、分辨等方法，學(xué)生能用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡、音色統(tǒng)一。

掌握并唱好切分音節(jié)奏，了解切分音在歌曲中的作用，并完整有感情地背唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感，并能夠完整有感情地背唱歌曲。

唱好切分節(jié)奏，了解切分節(jié)奏在歌曲中的感覺。

三、教學(xué)過程

情境導(dǎo)入

教師創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，我們從哪里可以知道“春天”到來的消息？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：同學(xué)們對“春天”都有著自己的想法和觀察體會，今天老師也帶來了“春天的消息”，看看“春天”要向我們訴說它的什么故事。

感受體驗(yàn)

1、初聽歌曲

并設(shè)問：“歌曲中我們聽到了哪些‘春天來臨’的消息？”

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：歌曲描述了春雨“刷刷刷”，綠色的`柳枝，紅色的杏花，還有發(fā)芽的種子，傳遞著萬物復(fù)蘇、春雨蒙蒙的消息。

2、復(fù)聽歌曲

并設(shè)問：“歌曲給你什么樣的感覺？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：歌曲輕松活潑，稍快，給人一種歡樂、愉悅的感覺。

學(xué)唱歌曲

1、教師請學(xué)生模仿春雨“刷刷刷”的聲音，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

2、教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜。教師請學(xué)生邊哼唱邊觀察譜例，找出不同的節(jié)奏型。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱譜例，請學(xué)生思考歌曲中切分音有什么特點(diǎn)。

學(xué)生自由回答。

教師講解：老師手里有大蘋果和小蘋果，同學(xué)們想要哪個(gè)？大家都說要大大的，我們的切分音也是這樣打的“噠噠—噠”）

4、教師引導(dǎo)學(xué)生演唱旋律，注意切分音節(jié)奏。

5、教師與學(xué)生共同視唱課后譜例，找出切分音，并鞏固練習(xí)。

6、教師請學(xué)生完整演唱譜例，熟悉旋律與節(jié)奏。

7、教師引導(dǎo)學(xué)生帶節(jié)奏朗讀歌詞，請學(xué)生說說歌詞表達(dá)了什么情感？

學(xué)生小組討論，自由回答。

教師總結(jié)：歌曲通過描述春天的情景，表達(dá)了人物對于春天的喜愛與贊美之情，抒發(fā)自身熱愛生活、熱愛大自然的情感。

8、填詞演唱歌曲，并提醒學(xué)生注意切分音節(jié)奏。之后分小組演唱，分為兩組學(xué)生，由一組學(xué)生演唱，另一小組演唱“刷刷刷刷”部分。教師進(jìn)行指揮，全體協(xié)作。

9、教師請學(xué)生以小組的形式表現(xiàn)作品，演唱時(shí)注意聲部之間的和諧。

10、集體歡快、愉悅的完整演唱歌曲。

鞏固提高

教師請學(xué)生自由分小組用打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，提醒學(xué)生打擊樂器要根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱進(jìn)行選擇。

創(chuàng)編完成后請各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評價(jià)、教師評價(jià)。

小結(jié)作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲，《春雨蒙蒙地下》感受到了歌曲中濃濃的春意，希望同學(xué)們在生活中善于觀察生活中的美，熱愛生活。

請同學(xué)們課后搜集其他關(guān)于“春天”的歌曲。

四、板書設(shè)計(jì)

《春雨地下》教案2教學(xué)內(nèi)容：

教科版小學(xué)藝術(shù)四年級下冊第八單元《雨中有你的身影》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生能用連貫平穩(wěn)的氣息有感情地演唱歌曲《春雨瀠瀠地下》。

2、初步了解不完全小節(jié)的含義，并能正確演唱弱起音。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過對不完全小節(jié)及弱起的正確理解，把歌曲唱正確、唱完整。

教材分析：《春雨瀠瀠地下》原是一首電影插曲，后成為一首獨(dú)立的童聲合唱曲，原先的教材中，結(jié)尾部分還有合唱旋律，現(xiàn)在教科版藝術(shù)教材中刪減了結(jié)尾合唱部分，只保留了中間部分的合唱，降低了學(xué)唱難度，將學(xué)習(xí)難度集中在歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏上，更易于讓孩子接受。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們喜歡看CCTV動(dòng)畫城的節(jié)目嗎？

師：誰說說你最喜歡哪二個(gè)中國卡通明星？

師：“迪斯尼太遠(yuǎn)，去蘇州樂園?！逼鋵?shí)我們蘇州也有一位卡通明星，知道它是誰嗎？喜歡它的朋友太多丁，要讓蘇迪注意我們，得想個(gè)好辦法。

師：讓我們用歌唱的方法試試吧?。?/p>

例，6666|00|6666|

蘇迪蘇迪蘇迪蘇迪

00|4444|4444|

蘇迪蘇迪蘇迪蘇迪

師：看，蘇迪聽到你們動(dòng)聽的呼喊，來歡迎你們了。

2、師：蘇迪帶我們―起玩了很多游樂設(shè)施，就在大家和蘇迪依依不舍在蘇州樂園門口分手時(shí)，卻碰到了……你們聽！

師：他們碰到了什么？雷陣雨真的讓我們措手不及，有一首歌唱的就是這樣的情景，你們聽。

3、聽了剛才的歌，有誰能把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)呢？

師：雷陣雨通常發(fā)生在什么季節(jié)？

師：歌曲中是用哪個(gè)象聲詞表現(xiàn)夏雨的？它讓我們感到了怎樣的夏季雨聲？那你們認(rèn)為和夏雨聲音反差最大的是哪個(gè)季節(jié)的雨聲？

二、新授

師：是響，夏雨就象頑皮的精靈，有時(shí)真的讓我們哭笑不得，不過卻在炎炎夏日給我們帶來清涼。而春雨是春姑娘的使者，春雨過后，它讓小樹脫去了寒衣，換上春裝，柳條飄搖，燕兒歡叫，給了我們無限的生機(jī)。你們想聽春雨的歌嗎？

1、師：請大家閉眼傾聽。

2、師：孩子們，請睜開眼睛，你們看，一場春雨，把春天也帶進(jìn)了教室，這是我們今天學(xué)習(xí)的課題。

師：誰來幫助小燕子，讓它走出困境？

3、師范唱歌曲。

4、教師鋼琴伴奏，請大家用“l(fā)u'”試唱旋律。

師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)什么？有沒有學(xué)習(xí)困難？

5、通過以下環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步了解音樂小知識：不完全小節(jié)和弱起。

師：同學(xué)們，讓我們來看這不完全小節(jié)是怎樣形成的。請一些同學(xué)聽老師的要求，變化一下座位。

2/4XX|XX|XX|XX|→

2/4X|XX|XX|XX|X|

師：現(xiàn)在第―小竹有幾拍最后一小節(jié)呢？那第一拍的節(jié)奏跑到最后單獨(dú)成一小節(jié)，那起音應(yīng)該是強(qiáng)還是弱？

師：不完全小節(jié)一般都出現(xiàn)在樂段的開始和結(jié)束處，在樂段中是不可能出現(xiàn)不完全小節(jié)的。而首尾的不完全小節(jié)拍數(shù)相加往往等于一個(gè)完全小節(jié)，而弱起的音符不能唱太響，強(qiáng)拍應(yīng)該落在次小節(jié)的第一個(gè)音。

6、有感情地朗讀歌詞井學(xué)唱歌詞。

7、師；春雨是多姿的，文學(xué)家用語言贊美她，音樂家用音符贊美她，詩人用詩句贊美她，請聽！

師：詩人的哪一句詩句最能體現(xiàn)春雨的聲響？那我們歌中的雨聲怎樣演唱更恰當(dāng)些？

8、有表情地演唱。

師：請大家把春雨的'細(xì)致感覺唱出來。

9、請男、女同學(xué)分別唱一唱，比一比。師提示還要注意連音與非連音唱法的對比來表現(xiàn)歌曲的意境。

三、拓展

1、師：下面老師請大家欣賞一個(gè)舞蹈。

2、．師：這個(gè)舞蹈表現(xiàn)了什么？如果老師就讓你們用《春雨瀠瀠地下》這首歌來表達(dá)雨中的快樂，你們覺得應(yīng)該怎么辦？

3、嘗試用不同速度演唱歌曲，體會不同速度對營造歌曲意境的重要性。

4、師：同學(xué)們的演唱真棒，讓我們真正體會一把踩雨的快樂好嗎，我想大家肯定會給今天忘記帶傘的同學(xué)以幫助的，可不能