三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案第1課恐龍世界人美版4

〈恐龍世界》

教學(xué)目標(biāo):

1.了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍，培養(yǎng)學(xué)

生的造型能力和想象能力.

2.引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究中，相互交流，初步掌握各種恐

龍的外形特征，學(xué)會(huì)表現(xiàn)恐龍.

3.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精

神，以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

學(xué)情分析：三年級(jí)同學(xué)基本形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生

想象力豐富、大膽，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

重點(diǎn):通過對(duì)恐龍資料、玩具的觀察、分析，了解恐龍的特點(diǎn)，

學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍。

難點(diǎn)：表現(xiàn)不同恐龍?zhí)攸c(diǎn)的恐龍以及用線描的形式裝飾恐龍。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、模型、翼龍范畫

學(xué)生：課本、文字、圖片、玩具；彩紙、筆，粗記號(hào)筆、剪刀。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1：師生交流

今天我們教室里與往常有一些不同，同學(xué)們和老師都帶來了

一個(gè)生活于遠(yuǎn)古的動(dòng)物這是他的模型玩具，大家一起說它是誰？

生：一一恐龍

提問：恐龍是生活在什么年代的動(dòng)物？

老師拿的這只恐龍誰知道是什么龍？

學(xué)生回答

2：欣賞教材：

3：師：請(qǐng)同學(xué)們打開書的第二課，我們看p4頁下方的這幾

只恐龍玩具你們認(rèn)得嗎？

A：它們屬于哪種恐龍？

B:你還知道有哪些種恐龍？”

4：師生交流：老師有一個(gè)疑惑：恐龍是龍嗎？

生答：恐龍不是龍，它是真實(shí)存在的。

5：在第二課的課題下有三個(gè)小朋友在觀看什么？

生答：是恐龍的化石。欣賞課件2（恐龍化石）

教師小結(jié)：恐龍，是曾經(jīng)生活在地球上的真實(shí)動(dòng)物，它們繁

衍生息了億萬年之久，不幸在距今6500萬年前從地球上消亡

了。2億多年前的地球上，很多動(dòng)物還未出現(xiàn)，人類遠(yuǎn)未誕生，

恐龍則由較低等的原始爬行類動(dòng)物進(jìn)化演變而成。

“今天就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，一起來認(rèn)識(shí)恐

龍?！?/p>

板書課題：恐龍世界

三、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

（一）合作探究，了解恐龍

1:分組交流，分享知識(shí)

師：同學(xué)們今天都帶來了課前收集的恐龍資料和珍藏的玩

具，是不是特別想和同學(xué)們分享你們所了解的恐龍??？現(xiàn)在我們

分小組在組長的帶領(lǐng)下，請(qǐng)相互介紹一下你知道的恐龍有哪些？

它們分別長什么樣？有哪些特征？生活習(xí)性怎么樣，要有秩序的

輕輕地說給大家聽。

學(xué)生在組內(nèi)交流課前收集的有關(guān)恐龍的相關(guān)資料，教師巡

視。

2：班級(jí)匯報(bào)交流結(jié)果，每組選出一名同學(xué)作為組內(nèi)的代表

介紹自己了解的恐龍知識(shí)。（課件3）

3：知識(shí)介紹，恐龍的種類：同學(xué)們答的都很好，那我想問

問誰知道恐龍從他的習(xí)性上可以分為哪幾類？

學(xué)生回答：食肉類、食草類

師：那么他們的身體一般由哪幾部分組成呢？

板書：頭、頸、身、尾、四肢

4：判斷對(duì)與錯(cuò)（課件出示有關(guān)恐龍的相關(guān)說法，學(xué)生判斷對(duì)

錯(cuò)。課件4——11）

下面老師出幾道題考考大家：

（1）恐龍的身體都很龐大。

（2）恐龍都是食肉動(dòng)物。

(3)恐龍的表皮有各種不同的顏色和花紋。

(4)大部分恐龍都居住在山清水秀的地方。

(5)恐龍的性格都十分的兇暴。

(6)恐龍都不愛自己的孩子。

(7)恐龍的皮膚都很光滑，無甲無角。

(8)恐龍時(shí)代恐龍稱霸水、陸、空。

(設(shè)計(jì)意圖：課前布置學(xué)生搜集整理有關(guān)恐龍的資料，通過

小組交流、討論、判斷的形式，促進(jìn)學(xué)生之間相互交流，有助于

學(xué)生對(duì)恐龍的了解與認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性。)

(二)直觀欣賞，激發(fā)興趣

老師也找了一段恐龍的視頻資料，請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞。(播

放動(dòng)畫片)

要求同學(xué)們注意：恐龍的外形結(jié)構(gòu)、色澤花紋、表情動(dòng)態(tài)、

習(xí)性環(huán)境四方面來認(rèn)識(shí)恐龍。

(三)對(duì)比觀察，掌握特點(diǎn)：

1：看看這兩只恐龍，它們的嘴象什么？

生：答，點(diǎn)擊出示鴨嘴龍、鸚鵡嘴龍

2：盔龍和副櫛龍的頭冠你更喜歡哪一個(gè)？

生：答

3：霸王龍和鐮刀龍各自厲害的武器是什么呢？

生：牙齒，爪子

4：同學(xué)們對(duì)三角龍都比較熟悉了，我們來觀察戟龍的頭，

說說它們有什么不同呢？

5：劍龍背上的骨板和豪勇龍背上的骨帆哪個(gè)顯得更威武？

是什么形狀的？

6：馬門溪龍、甲龍外形的最大區(qū)別在哪里？甲龍像不像披

著一幅厚厚的鎧甲？

小結(jié)：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪，想不想將你所

衷愛的恐龍畫出來，請(qǐng)跟我來！

（四）示范演示，啟發(fā)造型

A：演示繪畫步驟：

1.鉛筆起稿（可以直接用水彩筆）概括畫出恐龍的身體和

頭

2.勾線：用粗筆勾畫大輪

廓，用細(xì)筆裝飾細(xì)部線條。

畫陸地恐龍時(shí)要把握其一般

的形體特征：體大，尾粗長，

從頭至尾的脊椎呈流線型，

后腿粗壯，大多有粗皮，少

毛或無毛，有的有甲、劍等

很多會(huì)飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨

大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，

后來的鳥類就是由它們演化來的。（出示翼龍范畫）

3.裝飾：用我們學(xué)過的各種用線條，注意疏密，黑白灰搭配。

B：欣賞學(xué)生的作品課件

C：出示教師提供的素材（恐龍外形，以及各種裝飾線條）

D：和周圍的同學(xué)說說你想畫什么龍。

四、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：以線描的形式在彩紙上畫出一只有特點(diǎn)的恐龍

形象，并用剪刀沿邊緣剪下來，看誰畫的恐龍又快又生動(dòng)形象。

五、展示評(píng)價(jià)

1、說說你畫的哪種恐龍？有哪些特征？給大家介紹一下？

生：回答

師：這幾個(gè)同學(xué)的作品不僅抓住恐龍的主要特征，而且進(jìn)行

了裝飾，畫的非常不錯(cuò)！

2、作品欣賞，開拓創(chuàng)新思路（單線、泥塑、泥貼、彩繪）-

（課件展示）

師：下面我們?cè)賮硇蕾p幾幅完整的作品，你最喜歡哪一幅？

它是用哪種方式創(chuàng)作的？給大家簡單描述一下畫面內(nèi)容。

線描畫有更多的空間，讓我們?nèi)グl(fā)揮想象去進(jìn)行添加，彩色畫可

以通過豐富鮮艷的色彩，更真實(shí)的表現(xiàn)恐龍生活的環(huán)境，而用彩

泥泥貼作品則給我們展示的是浮雕形式的感覺更能表現(xiàn)立體，從

這里我們知道了用不同的材料來表現(xiàn)，給人的感受是不一樣的。

下節(jié)課我們可以一自己喜歡的方式來獨(dú)立完成一幅畫。

七、課堂總結(jié)、拓展延伸

師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了神秘的恐龍世界在學(xué)

習(xí)過程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅聰明，積極，善于思考解決問題，

而且還特別善于和其他同學(xué)合作交流希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)

中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種學(xué)習(xí)精神，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品，

最后老師再給大家留下一個(gè)問題，恐龍是怎樣從地球上神秘

消失的，我們?nèi)祟愑謶?yīng)該怎樣吸取恐龍滅絕教訓(xùn)呢？希望課后同

學(xué)們?nèi)ゲ殚営嘘P(guān)恐龍的資料去解決這個(gè)問題，

八、板書設(shè)計(jì)：