2024屆小升初語(yǔ)文模擬試卷

2024屆小升初語(yǔ)文模擬試卷湖北省荊門(mén)市2024屆小升初語(yǔ)文模擬試卷

一、選擇題（每小題2分，共20分）

1．（2023·臥龍）下列句子敘述不正確的一項(xiàng)是（）

A．《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》是一篇說(shuō)明文，通過(guò)三個(gè)具體事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)。

B．《北京的春節(jié)》作者用樸素自然，充滿濃郁“京味兒"的語(yǔ)言，有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。

C．《兩小兒辯日》讓我們認(rèn)識(shí)了善于觀察、勤于思考的兩小兒以及實(shí)事求是的孔子。

D．《為人民服務(wù)》一文中，作者引用司馬遷的話是為了贊揚(yáng)張思德同志為人民的利益而死，這樣的死是比泰山還要重的。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解

【解析】【分析】B、C、D敘述正確。

A.敘述不正確?！墩胬碚Q生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》是一篇議論文，作者通過(guò)三個(gè)具體事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】考查了文體知識(shí)、課文理解。文體指文章的體裁、體式或樣式，它是一篇文章體現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容和形式的整體規(guī)范。文體知識(shí)包括記敘文、議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等四個(gè)方面的常識(shí)。每一種文體都有一定的特點(diǎn)，按照這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)最能表情達(dá)意。把握文章的文體，能幫助我們更好地理解文章內(nèi)容。

2．（2023·海滄）“他心想：越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，真是痛苦?！毕铝信c這句話描寫(xiě)方法一致的一項(xiàng)是（）

A．我一邊說(shuō)一邊向著表伸出手去。

B．我的心一下子提到嗓子眼兒，七上八下地跳個(gè)不停。

C．她一次比一次做得更糟糕，媽媽為此發(fā)愁地?fù)u了搖頭。

D．我繼續(xù)問(wèn)：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？“

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】描寫(xiě)手法辨析

【解析】【分析】例句是人物的心理描寫(xiě)。A.通過(guò)“說(shuō)"伸”可知，這是人物的動(dòng)作描寫(xiě)。

B.通過(guò)“提到嗓子眼兒"七上八下”可知，這是人物的心理描寫(xiě)。

C.通過(guò)“搖了搖頭"可知，這是人物的動(dòng)作描寫(xiě)。

D.通過(guò)“問(wèn)”可知，這是對(duì)人物語(yǔ)言的描寫(xiě)。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】這道題考查了描寫(xiě)手法。文章的描寫(xiě)手法是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象，反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。要想很好地理解句子的描寫(xiě)手法，需要深入地理解句子，并結(jié)合上下文弄清句子的表現(xiàn)形式。

3．（2022·江門(mén)）下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．“不行，太少啦。"他搖搖頭說(shuō)，“小梁，弄點(diǎn)兒吃的并不容易啊！”

B．“不行，太少啦。"他搖搖頭說(shuō)?！靶×?，弄點(diǎn)兒吃的并不容易?。　?/p>

C．“不行，太少啦。"他搖搖頭說(shuō)：“小梁，弄點(diǎn)兒吃的并不容易?。　?/p>

D．他搖搖頭說(shuō)：“不行，太少啦。"小梁，弄點(diǎn)兒吃的并不容易啊！”

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

【解析】【分析】A項(xiàng)正確，說(shuō)話人在中間時(shí)，提示語(yǔ)后用逗號(hào)，前后說(shuō)的話都要用雙引號(hào)；

B項(xiàng)錯(cuò)誤，說(shuō)話人在中間時(shí)，提示語(yǔ)后為逗號(hào)，“他搖搖頭說(shuō)"后為逗號(hào)；

C錯(cuò)誤，說(shuō)話人在中間時(shí)，提示語(yǔ)后為逗號(hào)，“他搖搖頭說(shuō)”后為逗號(hào)；

D項(xiàng)錯(cuò)誤，說(shuō)話人在句首，提示語(yǔ)后用冒號(hào)，說(shuō)話人說(shuō)的話用一對(duì)雙引號(hào)，而不是不是兩對(duì)雙引號(hào)。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。題目涉及關(guān)于提示語(yǔ)在不同位置時(shí)，標(biāo)點(diǎn)的用法，日常學(xué)習(xí)中學(xué)生要熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)基本用法，做題時(shí)根據(jù)關(guān)鍵詞提示辨析。

4．（2023·衛(wèi)輝）下列加點(diǎn)字的意思不同的一組是（）

A．自愧弗如為是其智弗若與B．赴湯蹈火及其日中如探湯

C．聲淚俱下雖與之俱學(xué)D．走馬觀花走漏風(fēng)聲

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】字義

【解析】【分析】A．相同。兩個(gè)“不"意思均為：不，不如。

B．相同。兩個(gè)“湯”意思均為：熱水，開(kāi)水。

C．相同。兩個(gè)“俱"意思均為：全，一起。

D．不同。第一個(gè)“走”意思為：騎。第二個(gè)“走"意思為：漏出，泄漏。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了多義字詞。我國(guó)的語(yǔ)言文字豐富多彩，同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞"的現(xiàn)象。

5．（2024·荊門(mén)模擬）下列贈(zèng)言，（）贈(zèng)給“缺乏自信”的同學(xué)最合適

A．不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來(lái)。

B．寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠(yuǎn)亮麗我們心靈的藍(lán)天。

C．有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)。你的潛能等著你去開(kāi)發(fā)，相信自己：“我很棒！我能行！"

D．生活有時(shí)雖不像你所想的那樣美好，但也不會(huì)像你所想的那么糟糕。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言

【解析】【分析】結(jié)合題目中“贈(zèng)給“缺乏自信”的同學(xué)"的要求，閱讀各項(xiàng)中句子；

A項(xiàng)“不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來(lái)。”教育人要勤奮努力；

B項(xiàng)“寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠(yuǎn)亮麗我們心靈的藍(lán)天。"教育人要寬容；

C項(xiàng)中“有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)。你的潛能等著你去開(kāi)發(fā)，相信自己：“我很棒！我能行！”教育人要相信自己的能力，這句適合贈(zèng)給“缺乏自信"的同學(xué)。

D項(xiàng)“生活有時(shí)雖不像你所想的那樣美好，但也不會(huì)像你所想的那么糟糕。”教育人要熱愛(ài)生活；

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)格言的理解和掌握能力。作答時(shí)要根據(jù)題目要求，結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)積累的格言，依據(jù)格言的意思進(jìn)行正確運(yùn)用和作答。

6．（2024六下·洪山月考）下面宣傳語(yǔ)中四字詞語(yǔ)之間銜接不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．萬(wàn)眾一心，眾志成城；奉獻(xiàn)愛(ài)心，支援災(zāi)區(qū)。（街頭橫幅）

B．反對(duì)邪教，關(guān)愛(ài)家庭；珍惜生命，崇尚科學(xué)。（社區(qū)標(biāo)語(yǔ)牌）

C．保護(hù)草坪，請(qǐng)勿踩踏；愛(ài)護(hù)花木，請(qǐng)勿采摘。（公園告示牌）

D．潤(rùn)肺化痰，止咳平喘；護(hù)喉利咽，生津補(bǔ)氣。（藥品廣告）

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】句式銜接

【解析】【分析】考查了句子的排序、詩(shī)文詞句理解。語(yǔ)句排序要求考生根據(jù)語(yǔ)句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語(yǔ)句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。

A、C、D正確。

B．有誤，因?yàn)樾敖淌欠纯茖W(xué)的，應(yīng)該和提倡科學(xué)聯(lián)接起來(lái)，形成對(duì)比，反對(duì)邪教后面直接跟關(guān)愛(ài)家庭不合適，應(yīng)把順序改成"反對(duì)邪教，崇尚科學(xué)，關(guān)愛(ài)家庭，珍惜生命"。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】將幾個(gè)語(yǔ)句初步排成了片段，這時(shí)要將它們連起來(lái)讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫，有沒(méi)有不對(duì)勁的地方，如果有，及時(shí)調(diào)整，直到感覺(jué)流暢為止。

7．（2024六下·荊州月考）在下列情節(jié)中，不屬于《魯濱遜漂流記》的是（）

A．用木筏運(yùn)送從失事的大船上找到的物品。

B．在沙灘上看到野人的腳印和生火的痕跡。

C．半夜，到海盜的地盤(pán)去偷海盜藏的寶物。

D．?dāng)U大糧食種植面積，增加羊圈和曬葡萄干。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】《魯濱遜漂流記》

【解析】【分析】考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。

A、B、D屬于《魯濱遜漂流記》中的情節(jié)。C.有誤，描述是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的情節(jié)。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點(diǎn)是閱讀名著的關(guān)鍵。

8．（2023六下·安寧期末）下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．一進(jìn)體育場(chǎng)，大家就看到了五顏六色的旗幟和歡呼聲。

B．全國(guó)人民無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)心著受災(zāi)地區(qū)的群眾。

C．為了提高我們的校園生活，學(xué)校建立了“小書(shū)蟲(chóng)讀書(shū)吧”。

D．我的故鄉(xiāng)在青島，青島的秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】修改病句

【解析】【分析】A.“看到歡呼聲"搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“和歡呼聲"。

B.“無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)心"表述不當(dāng)，應(yīng)改為“無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)心”。

C.“提高校園生活"搭配不當(dāng)，應(yīng)為“豐富校園生活”，句子結(jié)尾應(yīng)有句號(hào)。

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)病句的辨析能力。做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：①解句意，選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。②理主干，在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、充分殘缺等錯(cuò)誤。③析關(guān)系，要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。

9．“同讀一本書(shū)”交流展示活動(dòng)中，同學(xué)們圍繞“我眼中的魯濱遜"這一話題展開(kāi)了討論。下面人物形象與事例不相符的一項(xiàng)是（）。

A．魯濱遜聰明能干——他細(xì)心觀察，掌握了荒島上雨季和旱季的規(guī)律，播種大麥和稻谷

B．魯濱遜不畏艱辛——他在荒島上用甘蔗酒浸泡煙葉制成藥酒，給自己治病

C．魯濱遜積極樂(lè)觀——初到荒島，他冷靜地分析自己的處境，寬慰自己，努力調(diào)整生活狀態(tài)

D．魯濱遜機(jī)智勇敢——他想方設(shè)法防備野人襲擊，冒著危險(xiǎn)從野人手中救下了“星期五”

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】文章人物形象理解；《魯濱遜漂流記》

【解析】【分析】選項(xiàng)ACD正確；

在荒島上用甘蔗酒浸泡煙葉制成藥酒不能體現(xiàn)出魯濱遜不畏艱辛，選項(xiàng)B錯(cuò)誤。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】考查文學(xué)文化常識(shí)。結(jié)合《魯濱遜漂流記》這本書(shū)的學(xué)習(xí)，從而了解魯濱遜這一人物形象的性格特點(diǎn)。

10．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（）

A．充滿功利色彩的教育，只能培養(yǎng)出只有小聰明而無(wú)大智慧。

B．言行不一致的人，是一種極不好的習(xí)慣。

C．一個(gè)連教育都得不到尊重的民族是很難屹立于世界民族之林的。

D．生活中最重要的部分不是去生活，就是對(duì)生活的思考。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】修改病句

【解析】【分析】修改病句，指對(duì)一句有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)猓渥痈?，有一定條理。常見(jiàn)的病句有以下幾種情況：成分殘缺；前后矛盾；用詞不當(dāng)；詞序顛倒；搭配不當(dāng)；語(yǔ)義重復(fù)；不合邏輯；句式雜糅；表意不明等。

A：A句缺少賓語(yǔ)，在句末加上“的人"

B：主賓搭配不當(dāng)，刪除“的人”。

C：正確。

D：中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)誤用，應(yīng)是“不是……而是"

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

二、積累運(yùn)用。

11．（2024·荊門(mén)模擬）判斷題，用“正確”“錯(cuò)誤"表示。

（1）在“思援弓而射之”“抗美援朝"中，“援”的意思相同。

（2）在《那個(gè)星期天》中，“我"的心情經(jīng)歷了“興奮期待——耐心等待——焦急無(wú)奈——失望委屈”的變化。

（3）寫(xiě)倡議書(shū)可以依據(jù)倡議的對(duì)象寫(xiě)稱呼，有時(shí)也可以不用稱呼，在正文中點(diǎn)出即可。

（4）辯論時(shí)要能聽(tīng)出對(duì)方話中的漏洞，并進(jìn)行反駁。

（5）諸葛亮料事如神、足智多謀、稱得上是“智多星"。

【答案】（1）錯(cuò)誤

（2）正確

（3）正確

（4）正確

（5）正確

【知識(shí)點(diǎn)】字義；文章大意理解；文章主旨理解；文章人物形象理解；其他文學(xué)常識(shí)

【解析】【分析】（1）“思援弓而射之”中“援"是拉的意思；“抗美援朝”的“援"是支援的意思；

（2）結(jié)合課文《那個(gè)星期天》，這句對(duì)文中“我”心情的描寫(xiě)和表述是正確的；

（3）這項(xiàng)對(duì)“倡議書(shū)"的稱呼的表述是正確的，符合倡議書(shū)的格式要求；

（4）辯論時(shí)要結(jié)合對(duì)方的發(fā)言，根據(jù)對(duì)方發(fā)言的漏洞，進(jìn)行反駁，這項(xiàng)表述正確；

（5）結(jié)合《三國(guó)演義》相關(guān)知識(shí)，結(jié)合原著諸葛亮的特點(diǎn)，這項(xiàng)表述正確。

故答案為：（1）錯(cuò)誤（2）正確（3）正確（4）正確（5）正確

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)字義、課文理解、倡議書(shū)格式以及辯論等文學(xué)常識(shí)的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己平時(shí)積累的文學(xué)知識(shí)，結(jié)合題目考查的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行正確作答。

12．（2024·荊門(mén)模擬）句子加工廠。

（1）魯濱遜流落荒島那些事用小標(biāo)題列出來(lái)是：流落荒島→→馴養(yǎng)牲畜、種植糧食→___→回到英國(guó)。

（2）春城無(wú)處不飛花，___。

（3）敬愛(ài)的老師，六年來(lái)，您把我這個(gè)玩皮的孩子培養(yǎng)了懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)的少年。有您相伴的日子快樂(lè)卻充實(shí)，感謝您伴我渡過(guò)難忘的小學(xué)生活?。ㄐ薷牟【洌?/p>

（4）我被和田維吾爾族人特有的豪氣與樂(lè)觀感動(dòng)了。（改為把字句）

（5）1992年，又是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊寫(xiě)下詩(shī)篇。（縮句）

【答案】（1）建屋定居；解救“星期五”

（2）寒食東風(fēng)御柳斜

（3）敬愛(ài)的老師，六年來(lái)，您把我這個(gè)頑皮的孩子培養(yǎng)成了懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)的少年。有您相伴的日子快樂(lè)且充實(shí)，感謝您伴我度過(guò)難忘的小學(xué)生活！

（4）和田維吾爾族人特有的豪氣與樂(lè)觀把我感動(dòng)了。

（5）老人寫(xiě)下詩(shī)篇。

【知識(shí)點(diǎn)】修改病句；縮句；古詩(shī)詞填空；古詩(shī)詞運(yùn)用；文章主旨理解

【解析】【分析】（1）結(jié)合《魯賓遜漂流記》原著的內(nèi)容，魯濱遜流落荒島主要經(jīng)歷了流落荒島、建屋定居、馴養(yǎng)牲畜、種植糧食、解救“星期五"、回到英國(guó)等；結(jié)合原著內(nèi)容，進(jìn)行作答。

（2）“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”出自韓翃《寒食》，意思是暮春時(shí)節(jié)，長(zhǎng)安城處處柳絮飛舞、落紅無(wú)數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇家花園的柳枝。

（3）這句中“您把我這個(gè)玩皮的孩子培養(yǎng)了懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)的少年"玩皮”應(yīng)該寫(xiě)作“頑皮”，“培養(yǎng)了”應(yīng)該改成“培養(yǎng)成了"；“有您相伴的日子快樂(lè)卻充實(shí)”這句中“卻"表示轉(zhuǎn)折，與句子表達(dá)的意思不一致，應(yīng)該改成“且”；“感謝您伴我渡過(guò)難忘的小學(xué)生活！"應(yīng)該把“渡過(guò)”改成“度過(guò)"。

（4）這句改寫(xiě)應(yīng)該把“和田維吾爾族人特有的豪氣與樂(lè)觀”放在前面，后面寫(xiě)上“把我感動(dòng)了”，結(jié)合句子特點(diǎn)，進(jìn)行改寫(xiě)作答。

（5）這句改寫(xiě)應(yīng)該把“1992年，又是一個(gè)春天，”“有一位"在中國(guó)的南海邊”等起修飾說(shuō)明作用的部分去掉，保留句子的主干。

故答案為：（1）建屋定居；解救“星期五"（2）寒食東風(fēng)御柳斜（3）敬愛(ài)的老師，六年來(lái)，您把我這個(gè)頑皮的孩子培養(yǎng)成了懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)的少年。有您相伴的日子快樂(lè)且充實(shí)，感謝您伴我度過(guò)難忘的小學(xué)生活?。?）和田維吾爾族人特有的豪氣與樂(lè)觀把我感動(dòng)了。（5）老人寫(xiě)下詩(shī)篇。

【點(diǎn)評(píng)】題目主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)要結(jié)合題目的要求，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。作答時(shí)要認(rèn)真審題，把自己想要表達(dá)的意思想清楚，然后用流暢的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

三、快樂(lè)閱讀。（30分）

（2024·荊門(mén)模擬）課外閱讀

最后一個(gè)買飯的留學(xué)生

①在1世紀(jì)30年代一個(gè)格外寒冷的冬天，德國(guó)哥廷根大學(xué)食堂的廚師注意到一個(gè)中國(guó)留學(xué)生。

②每到吃飯時(shí)間，大多數(shù)學(xué)生會(huì)迫不及待地趕到食堂窗口打飯，以免來(lái)晚了吃不到熱飯熱菜，這個(gè)瘦弱的中國(guó)學(xué)生卻總是最后一個(gè)到食堂，悄悄地買最便宜的飯菜，獨(dú)自坐著邊吃飯邊看書(shū)。

③這引起了廚師的好奇。他逐漸和這個(gè)學(xué)生熟悉起來(lái)，知道他誠(chéng)心求學(xué)，漂洋過(guò)海來(lái)到德國(guó)，但因生活窘迫，自尊心強(qiáng)，只能避開(kāi)用餐高峰期，選擇在幾乎沒(méi)有人的時(shí)候吃飯。廚師被學(xué)生的故事打動(dòng)，準(zhǔn)備利用自己的人脈幫助他尋找事情做，兼職掙錢緩解經(jīng)濟(jì)壓力。

④讓廚師沒(méi)有想到的是，學(xué)生微笑著搖頭說(shuō)：“用課余時(shí)間出去打工，確實(shí)可以讓我的生活過(guò)得舒服一些?？墒俏业淖鎳?guó)現(xiàn)在貧窮落后，刻不容緩地需要留學(xué)生學(xué)習(xí)到能夠讓國(guó)家富強(qiáng)的技術(shù)和知識(shí)。我覺(jué)得僅僅我一個(gè)人的生活拮據(jù)是次要的，不去打工就可以夜以繼日地學(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)，盡早回國(guó)效力，讓更多中國(guó)的百姓們過(guò)上好生活?！?/p>

⑤聽(tīng)了學(xué)生的一番話，廚師伸出敬佩的大拇指，稱贊他的愛(ài)國(guó)之心。此后，廚師每次都給學(xué)生留好熱飯熱萊，故意多盛給他，然后看他邊吃飯邊學(xué)習(xí)。在德國(guó)讀研究生期間，學(xué)生主修印度學(xué)，先后師從瓦爾德史米特教投、西克教授，學(xué)習(xí)梵文、巴利文、吐火羅文、俄文、阿拉伯文等。

⑥他把自己的一切時(shí)間都用來(lái)鉆研學(xué)問(wèn)，經(jīng)過(guò)六年廢寢忘食的學(xué)習(xí)，終于從哥廷根大學(xué)畢業(yè)，獲得哲學(xué)博士學(xué)位后回到故鄉(xiāng)，報(bào)效祖國(guó)。他就是國(guó)學(xué)大師季羨林。

13．從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

廢寢忘食迫不及待

14．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章第③④段的主要內(nèi)容。

15．季羨林是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)出理由。

16．文章結(jié)尾十分巧妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

17．結(jié)合文章和鏈接材料，說(shuō)說(shuō)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。

【鏈接材料】

為中華之崛起而讀書(shū)。

——周恩來(lái)

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。

——梁?jiǎn)⒊?/p>

【答案】13．夜以繼日；刻不容緩

14．第③段內(nèi)容主要寫(xiě)了好心的廚師想在課余時(shí)間給季羨林找份工作賺錢貼補(bǔ)生活。第④段內(nèi)容主要寫(xiě)季羨林向廚師說(shuō)明了自己生活艱苦點(diǎn)不要緊，重要的是夜以繼日地學(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)，盡早回國(guó)效力，讓更多中國(guó)的百姓們過(guò)上好生活。

15．季羨林是一個(gè)廢寢忘食、夜以繼日刻苦學(xué)習(xí)，心中裝著祖國(guó)和人民的人。因?yàn)樗偸亲詈笠粋€(gè)到食堂，悄悄地買最便宜的飯菜，獨(dú)自坐著邊吃飯邊看書(shū)。即使生活困難，也不去打工。為的是利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)知識(shí)，今早回國(guó)，報(bào)效國(guó)家。

16．作者這樣寫(xiě)故事既吸引了讀者，故事又得到了升華。

17．我們必須從現(xiàn)在起就要好好學(xué)習(xí)，不玩手機(jī)，學(xué)習(xí)季羨林、周恩來(lái)、梁?jiǎn)⒊倪h(yuǎn)大志向，做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。

【知識(shí)點(diǎn)】寫(xiě)人類記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

13．“廢寢忘食"意思是形容非常專心，把全副精力和心思用在某件事情上，與“夜以繼日”意思相近；“迫不及待"意思是形容心情十分急切，急迫得不能再等待，與“刻不容緩”意思相近。

故答案為：夜以繼日；刻不容緩

14．結(jié)合短文第③自然段的主要內(nèi)容，主要描寫(xiě)了好心的廚師想要依靠自己的人脈幫助季羨林尋找兼職改善生活，第④自然段主要描寫(xiě)季羨林為了能學(xué)到更多的知識(shí)報(bào)效祖國(guó)，寧愿忍受拮據(jù)的生活，謝絕了廚師的幫助。結(jié)合自己的理解，進(jìn)行表述作答。

故答案為：第③段內(nèi)容主要寫(xiě)了好心的廚師想在課余時(shí)間給季羨林找份工作賺錢貼補(bǔ)生活。第④段內(nèi)容主要寫(xiě)季羨林向廚師說(shuō)明了自己生活艱苦點(diǎn)不要緊，重要的是夜以繼日地學(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)，盡早回國(guó)效力，讓更多中國(guó)的百姓們過(guò)上好生活。

15．結(jié)合文中對(duì)季羨林留學(xué)期間學(xué)習(xí)生活的描寫(xiě)，可以看出季羨林是一個(gè)忠于祖國(guó)和人民、刻苦學(xué)習(xí)的人，結(jié)合文中好心的廚師想要依靠自己的人脈幫助季羨林尋找兼職改善生活，季羨林為了能學(xué)到更多的知識(shí)報(bào)效祖國(guó)，寧愿忍受拮據(jù)的生活，謝絕了廚師的幫助可以理解。根據(jù)自己的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：季羨林是一個(gè)廢寢忘食、夜以繼日刻苦學(xué)習(xí)，心中裝著祖國(guó)和人民的人。因?yàn)樗偸亲詈笠粋€(gè)到食堂，悄悄地買最便宜的飯菜，獨(dú)自坐著邊吃飯邊看書(shū)。即使生活困難，也不去打工。為的是利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)知識(shí)，今早回國(guó)，報(bào)效國(guó)家。

16．結(jié)合短文最后一段，點(diǎn)明了中國(guó)留學(xué)生通過(guò)自己的勤奮刻苦取得的成就，最后點(diǎn)明這個(gè)人是國(guó)學(xué)大師季羨林，全文采用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，吸引的讀者，同時(shí)又升華了季羨林的優(yōu)秀品質(zhì)。

故答案為：作者這樣寫(xiě)故事既吸引了讀者，故事又得到了升華。

17．結(jié)合文中季羨林的故事，以及周恩來(lái)和梁?jiǎn)⒊拿裕Y(jié)合自己對(duì)為了祖國(guó)勤奮學(xué)習(xí)的認(rèn)知，寫(xiě)出自己的讀書(shū)感受，進(jìn)行作答。

故答案為：我們必須從現(xiàn)在起就要好好學(xué)習(xí)，不玩手機(jī)，學(xué)習(xí)季羨林、周恩來(lái)、梁?jiǎn)⒊倪h(yuǎn)大志向，做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。

（2024·荊門(mén)模擬）閱讀課外短文《哨卡》，完成練習(xí)。

哨卡

①早上，將軍正在另一個(gè)哨卡的戰(zhàn)士宿舍里。屋外（），發(fā)出陣陣怵（chù）人的尖嘯。雪花夾雜著小冰塊擊打著門(mén)扉，發(fā)出啪啪的聲響。將軍站起身，戴上厚厚的皮軍帽，扶正，命令道：“走！"好幾個(gè)人圍上來(lái)，面有難色：“首長(zhǎng)，路太險(xiǎn)，天太壞，下次吧！”將軍擺擺手，掀開(kāi)厚厚的棉簾。他凝望著遠(yuǎn)處的山峰，全然不顧漫天的飛雪和徹骨的寒風(fēng)。上校走到將軍面前，貼近他的耳朵，幾乎請(qǐng)求地說(shuō)：“太危險(xiǎn)了——"上校是邊防團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，是從軍二十幾年的老兵了，長(zhǎng)年的高原生活使他的臉色變得紫黑?！皯?zhàn)士們更危險(xiǎn)，走！”將軍拍拍上校的肩，打斷了他的話。

②經(jīng)過(guò)近三小時(shí)的攀登，將軍一行終于踏上了海拔五千米的哨卡。由于處在最高峰，四周一無(wú)遮攔，狂風(fēng)更加肆虐，刮在臉上，像刀割般疼痛。

③三名士兵列隊(duì)迎接將軍一行，將軍與他們一一握手。一位戰(zhàn)士正在哨位上值勤，將軍一行向哨位走去。

④風(fēng)雪中，佇立著一位渾身是雪、眉毛上結(jié)著白霜的戰(zhàn)士。將軍握住他的手，表示慰問(wèn)。忽然，將軍疑惑起來(lái)：這位戰(zhàn)士又黑又瘦，顯得憔悴甚至蒼老。他問(wèn)：“當(dāng)兵幾年了？"五年。”“一直在這兒？"不，以前在三千米，前年來(lái)的?！?/p>

⑤將軍的目光嚴(yán)厲起來(lái)。他轉(zhuǎn)過(guò)身，盯著上校：“不是有高海拔地區(qū)執(zhí)勤年限規(guī)定嗎？他，這么長(zhǎng)時(shí)間，為什么？"上校囁（niè）嚅（rú）著，盯了哨兵一眼。將軍顯然是生氣了，他提高嗓門(mén)：“你就這樣帶兵？嗯？”上校避開(kāi)將軍的目光，輕聲說(shuō)：“這兒是艱苦，可總得——"假如是你的親人，你會(huì)怎么樣？”

⑥上校沒(méi)有回答。持槍哨兵立正著，張了張嘴，似要說(shuō)話。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。這時(shí)，一個(gè)隨員走過(guò)來(lái)，悄聲對(duì)將軍說(shuō)：“他是團(tuán)長(zhǎng)的——弟弟——"

⑦將軍驚愕地注視著上校，又回頭看了看持槍的戰(zhàn)士。突然，他腳一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的軍人，行了個(gè)軍禮。所有的人都立正，向?qū)④娦辛艘粋€(gè)軍禮，他們的眼中都閃著淚花。

⑧風(fēng)雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他們已與群山（），支撐在天地之間。

18．給文中的括號(hào)處選擇合適的詞語(yǔ)。（填序號(hào)）

A．狂風(fēng)怒號(hào)B．波濤洶涌C．各有所長(zhǎng)D．融為一體

19．短文中描寫(xiě)將軍往哨卡攀登時(shí)的艱難很細(xì)致，這樣寫(xiě)的作用是（）

A．說(shuō)明將軍好久沒(méi)有攀登了，所以失去了耐力與技巧。

B．說(shuō)明將軍具有艱苦卓絕的品質(zhì)，還具有不聽(tīng)人勸的叛逆精神。

C．說(shuō)明哨卡的環(huán)境很惡劣，突出邊防戰(zhàn)士的艱苦。

D．突出主要任務(wù)，為下文埋下伏筆。

20．短文中畫(huà)線句子運(yùn)用的修辭手法是（）

A．比喻B．?dāng)M人C．夸張D．排比

21．將軍在海拔五千米的哨卡上神情變化的順序是：——————。

22．團(tuán)長(zhǎng)的弟弟具有怎樣的品質(zhì)呢？請(qǐng)用兩個(gè)詞語(yǔ)概括。

【答案】18．A；D

19．C

20．A

21．疑惑；嚴(yán)厲；驚愕；尊敬

22．舍己為人，熱愛(ài)祖國(guó)。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

18．結(jié)合上下文，“屋外（），發(fā)出陣陣怵（chù）人的尖嘯”應(yīng)該選擇“狂風(fēng)怒號(hào)”，意思是大風(fēng)刮得像發(fā)怒一樣號(hào)叫。"遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他們已與群山（），支撐在天地之間”，應(yīng)該選擇“融為一體”，意思是比喻幾種事物關(guān)系密切，配合自然，如同一個(gè)整體。

故答案為：A；D

19．結(jié)合上下文，文中描寫(xiě)將軍往哨卡攀登時(shí)的艱難很細(xì)致，說(shuō)明了邊防哨所的偏遠(yuǎn)以及環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)了邊防戰(zhàn)士生活的艱苦。

故答案為：C

20．“風(fēng)雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕。"這句中把一群軍人比作“一座群雕”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

故答案為：A

21．結(jié)合文中描寫(xiě)，將軍剛見(jiàn)到戰(zhàn)士，覺(jué)得戰(zhàn)士憔悴甚至蒼老，將軍感到疑惑；聽(tīng)到老兵在這里當(dāng)兵五年，將軍變得“嚴(yán)厲"；當(dāng)?shù)弥勘菆F(tuán)長(zhǎng)的親弟弟時(shí)，將軍感到“驚愕”；最后將軍對(duì)所有的軍人感到尊敬；結(jié)合對(duì)句子的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：疑惑；嚴(yán)厲；驚愕；尊敬

22．結(jié)合文中對(duì)團(tuán)長(zhǎng)的弟弟的描寫(xiě)，他在這樣艱苦的環(huán)境中駐守祖國(guó)邊防，心中充滿對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。結(jié)合自己的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：舍己為人，熱愛(ài)祖國(guó)。

（2024·荊門(mén)模擬）閱讀感悟。

認(rèn)真閱讀《時(shí)代的印記》材料，完成后面的練習(xí)。

時(shí)代的印記

（一）覺(jué)醒年代

《覺(jué)醒年代》劇情介紹：這部電視劇展現(xiàn)了從新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)到中國(guó)共產(chǎn)黨建立這段____的歷史畫(huà)卷，講述了覺(jué)醒年代社會(huì)風(fēng)情和百態(tài)人生。該劇再現(xiàn)了李大釗、陳獨(dú)秀、胡適、毛澤東、周恩來(lái)、陳延年、陳喬年、鄧中夏、趙世炎等這些具有____的革命青年追求真理的坎坷經(jīng)歷，偉人們____的品格是他們留下的特有烙印，而我們此刻的美好生活也正是這部電視劇來(lái)拍的續(xù)集。

（二）一稻濟(jì)世，萬(wàn)家糧足

袁隆平是我國(guó)土生土長(zhǎng)的世界機(jī)農(nóng)業(yè)科學(xué)家，面對(duì)當(dāng)時(shí)的饑荒，他立志要用農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)去擊敗饑餓的威脅。對(duì)于雜文水稻的探索，袁隆平總是百折不撓，一往無(wú)前。為了培育高產(chǎn)水稻，他守在田里，幾乎不分晝夜，終日忍受太陽(yáng)暴曬即使刮風(fēng)下雨，他也不曾躲避，時(shí)常戴著一頂破斗笠，留在田里，死盯死守。他也很較真、再高的田埂、再陡的斜坡，都要爬一爬，把試驗(yàn)田看個(gè)仔細(xì)。①每次來(lái)到田間，他都要掰開(kāi)禾苗細(xì)心查看，細(xì)數(shù)谷粒個(gè)數(shù)。他還時(shí)常一邊撫摸稻穗，一邊和它對(duì)話，甚至在勞動(dòng)之余還為稻谷拉小提琴。

他曾說(shuō)：“我一直有兩個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)是禾下乘涼夢(mèng)，一個(gè)是雜交水稻覆蓋世界夢(mèng)。"就這樣，袁隆平用他的科學(xué)實(shí)踐，揭開(kāi)了雜交水稻大面積種植的序幕。

（三）披肝瀝膽，醫(yī)者仁心

吳孟超是中國(guó)肝膽外科之父。在他看來(lái)，外科醫(yī)生的手是刀的支點(diǎn)，刀又是手的延伸。他這雙不尋常的手，因常年握止血鉗，早已發(fā)生變形。這雙“執(zhí)著”的手，在新中國(guó)成立之后就不曾放下手術(shù)刀。這雙“真誠(chéng)"的手，在給病人檢查身體時(shí)，總是會(huì)先搓搓熱，捂捂暖。這雙“凌厲”的手，也會(huì)在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，狠狠叩擊桌面。這雙手，在患者心里象征著生命的希望。②當(dāng)醫(yī)院因他的身體情況，給他減少手術(shù)時(shí)，他的眉毛就會(huì)擰在一起，垂著眼睛，耷拉著臉，一臉不高興。吳孟超曾說(shuō)過(guò)：“醫(yī)藥有時(shí)會(huì)窮盡，但唯有不竭的愛(ài)能照亮一個(gè)受苦的靈魂。"就是這樣一個(gè)人，在肝臟的方寸之地破譯生命密碼，創(chuàng)造了中國(guó)肝膽外科無(wú)數(shù)個(gè)第一。

23．請(qǐng)將下列成語(yǔ)填到語(yǔ)段（一）中合適的位置。

豐功偉績(jī)舍己為公波瀾壯闊

①②③

24．上述人物都為國(guó)家的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)，請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)（一）（二）（三）的內(nèi)容，完成表格。

人物姓名主要貢獻(xiàn)

陳獨(dú)秀推行新文化運(yùn)動(dòng)

李大釗①___

②創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》

袁隆平③

④創(chuàng)造中國(guó)肝膽外科無(wú)數(shù)個(gè)第一

25．一言一行展性情，一顰一笑顯內(nèi)心。請(qǐng)你任選一處語(yǔ)段中畫(huà)線句子，通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)感受人物內(nèi)心，寫(xiě)下他當(dāng)時(shí)的想法。

我選擇（填序號(hào)），他想____________。

26．革命道路是先輩的指引，“醫(yī)食無(wú)憂”是兩位院上的初心，他們都給這個(gè)時(shí)代留下了不朽的印記，誰(shuí)能成為你心中的時(shí)代印記呢？請(qǐng)結(jié)合他（她）的事跡，說(shuō)說(shuō)理由。

“時(shí)代印記"人物推薦卡

我推薦；

推薦理由_________________________________。

【答案】23．波瀾壯闊；豐功偉績(jī)；舍己為公

24．組織馬克思學(xué)說(shuō)研究會(huì)；毛澤東；培育雜交水稻；吳孟超

25．①；小稻穗呀，你要快快長(zhǎng)大，這樣才能解決糧食增產(chǎn)問(wèn)題，才能讓老百姓吃飽飯，吃好飯。

26．華羅庚；華羅庚先生作為當(dāng)代自學(xué)成長(zhǎng)的科學(xué)巨匠和譽(yù)滿中外的著名數(shù)學(xué)家，一生致力于數(shù)學(xué)研究和發(fā)展，并以科學(xué)家的博大胸懷提攜后進(jìn)和培養(yǎng)人才，以高度的歷史責(zé)任感投身科普和應(yīng)用數(shù)學(xué)推廣，為數(shù)學(xué)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)付出了畢生精力

【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

23．“從新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)到中國(guó)共產(chǎn)黨建立這段____的歷史畫(huà)”這句描述“歷史畫(huà)卷"應(yīng)該用“波瀾壯闊”，意思是形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模宏大?！斑@些具有____的革命青年追求真理的坎坷經(jīng)歷"這句應(yīng)該選擇“豐功偉績(jī)”，指?jìng)ゴ蟮墓?jī)；“偉人們____的品格"這句應(yīng)該選擇“舍己為公”意思是舍棄自己為了國(guó)家和人民。

故答案為：波瀾壯闊；豐功偉績(jī)；舍己為公

24．結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容，李大釗的主要貢獻(xiàn)是組織了馬克思學(xué)說(shuō)研究會(huì)；“毛澤東"創(chuàng)辦了《湘江評(píng)論》；袁隆平為國(guó)家培育雜交水稻；吳孟超創(chuàng)造中國(guó)肝膽外科無(wú)數(shù)個(gè)第一；結(jié)合對(duì)人物的認(rèn)知，進(jìn)行正確作答。

故答案為：組織馬克思學(xué)說(shuō)研究會(huì)；毛澤東；培育雜交水稻；吳孟超

25．結(jié)合“每次來(lái)到田間，他都要掰開(kāi)禾苗細(xì)心查看，細(xì)數(shù)谷粒個(gè)數(shù)。他還時(shí)常一邊撫摸稻穗，一邊和它對(duì)話，甚至在勞動(dòng)之余還為稻谷拉小提琴?！笨梢詮男〉舅氲慕嵌冗M(jìn)行描寫(xiě)作答，理解體諒袁隆平的良苦用心，進(jìn)行作答。

故答案為：①；小稻穗呀，你要快快長(zhǎng)大，這樣才能解決糧食增產(chǎn)問(wèn)題，才能讓老百姓吃飽飯，吃好飯。

26．結(jié)合對(duì)時(shí)代英雄的理解，結(jié)合他們的事跡進(jìn)行推薦，把推薦的理由寫(xiě)具體，進(jìn)行正確作答。

故答案為：華羅庚；華羅庚先生作為當(dāng)代自學(xué)成長(zhǎng)的科學(xué)巨匠和譽(yù)滿中外的著名數(shù)學(xué)家，一生致力于數(shù)學(xué)研究和發(fā)展，并以科學(xué)家的博大胸懷提攜后進(jìn)和培養(yǎng)人才，以高度的歷史責(zé)任感投身科普和應(yīng)用數(shù)學(xué)推廣，為數(shù)學(xué)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)付出了畢生精力。

四、習(xí)作（30分）

27．（2024·荊門(mén)模擬）看見(jiàn)，是目之所及，也是心之所感?？匆?jiàn)美麗的景色，是視覺(jué)的盛宴；看見(jiàn)美味的食物，是舌尖的享受；看見(jiàn)美好的人和事，是心靈的震撼……你看見(jiàn)什么？請(qǐng)你選擇其中一個(gè)內(nèi)容，以“看見(jiàn)"為話題，有條理地寫(xiě)下來(lái)。注意內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，讓真情在筆尖流露。不少于450字。

【答案】看見(jiàn)

我看見(jiàn)過(guò)許多美麗的風(fēng)景：面朝大海，春暖花開(kāi)的鼓浪嶼；遠(yuǎn)離塵囂、保留著完整的原始生態(tài)文化的露天博物館的千戶苗寨；莽莽武陵源，獨(dú)立天地間的張家界。但是最讓我喜歡的還是，奶奶家后院的美麗風(fēng)光，它是我看見(jiàn)的最美麗的風(fēng)景。

我的家鄉(xiāng)在一個(gè)小山村。這里的水雖沒(méi)有西湖那般名滿天下，這里的山也不如黃山那般聞名遐邇，但是在我眼里卻是那般迷人，尤其是奶奶家后院的一片竹林，在我心中是最美的風(fēng)景。

竹林里長(zhǎng)滿了青翠的竹子，它們長(zhǎng)年挺立在那片土地上，好似一位整裝的士兵。郁郁蔥蔥的竹葉長(zhǎng)在竹子那堅(jiān)硬筆直的軀干上，顯得那樣精神，那樣富有活力。向上望去，一棵棵竹子好似要把那無(wú)邊無(wú)際的天空都遮蓋起來(lái)，才足以展示自己的“能耐”。竹林旁的幾株野菊花開(kāi)得正熱鬧，在風(fēng)中搖動(dòng)，就像一排仙女在翩翩起舞，看起來(lái)美麗極了。

再往遠(yuǎn)看，是連綿起伏的山。山上的景色更是迷人，山下是綠色的，山中是黃色的，上頂是白色的，仿佛山也故意穿上這身衣服來(lái)吸引我們駐足觀看。

看吧，看見(jiàn)這美麗的景色，你是不是忍不住贊嘆祖國(guó)風(fēng)光啊。

【知識(shí)點(diǎn)】寫(xiě)人類作文；寫(xiě)景類作文；狀物類作文；敘事類作文

【解析】【分析】題目要求寫(xiě)一寫(xiě)自己“看見(jiàn)"的生活中的美好，結(jié)合自己的理解和生活經(jīng)歷，進(jìn)行表述，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“看見(jiàn)”來(lái)寫(xiě)，結(jié)合自己的生活積累和領(lǐng)悟思考，講述自己看到奶奶家后院的美麗景象，作文中心突出，語(yǔ)句通順，有真情實(shí)感。

1/1湖北省荊門(mén)市2024屆小升初語(yǔ)文模擬試卷

一、選擇題（每小題2分，共20分）

1．（2023·臥龍）下列句子敘述不正確的一項(xiàng)是（）

A．《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》是一篇說(shuō)明文，通過(guò)三個(gè)具體事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)。

B．《北京的春節(jié)》作者用樸素自然，充滿濃郁“京味兒"的語(yǔ)言，有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。

C．《兩小兒辯日》讓我們認(rèn)識(shí)了善于觀察、勤于思考的兩小兒以及實(shí)事求是的孔子。

D．《為人民服務(wù)》一文中，作者引用司馬遷的話是為了贊揚(yáng)張思德同志為人民的利益而死，這樣的死是比泰山還要重的。

2．（2023·海滄）“他心想：越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，真是痛苦?！毕铝信c這句話描寫(xiě)方法一致的一項(xiàng)是（）

A．我一邊說(shuō)一邊向著表伸出手去。

B．我的心一下子提到嗓子眼兒，七上八下地跳個(gè)不停。

C．她一次比一次做得更糟糕，媽媽為此發(fā)愁地?fù)u了搖頭。

D．我繼續(xù)問(wèn)：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？“

3．（2022·江門(mén)）下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．“不行，太少啦。"他搖搖頭說(shuō)，“小梁，弄點(diǎn)兒吃的并不容易?。　?/p>

B．“不行，太少啦。"他搖搖頭說(shuō)。“小梁，弄點(diǎn)兒吃的并不容易啊！”

C．“不行，太少啦。"他搖搖頭說(shuō)：“小梁，弄點(diǎn)兒吃的并不容易啊！”

D．他搖搖頭說(shuō)：“不行，太少啦。"小梁，弄點(diǎn)兒吃的并不容易?。　?/p>

4．（2023·衛(wèi)輝）下列加點(diǎn)字的意思不同的一組是（）

A．自愧弗如為是其智弗若與B．赴湯蹈火及其日中如探湯

C．聲淚俱下雖與之俱學(xué)D．走馬觀花走漏風(fēng)聲

5．（2024·荊門(mén)模擬）下列贈(zèng)言，（）贈(zèng)給“缺乏自信"的同學(xué)最合適

A．不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來(lái)。

B．寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠(yuǎn)亮麗我們心靈的藍(lán)天。

C．有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)。你的潛能等著你去開(kāi)發(fā)，相信自己：“我很棒！我能行！”

D．生活有時(shí)雖不像你所想的那樣美好，但也不會(huì)像你所想的那么糟糕。

6．（2024六下·洪山月考）下面宣傳語(yǔ)中四字詞語(yǔ)之間銜接不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．萬(wàn)眾一心，眾志成城；奉獻(xiàn)愛(ài)心，支援災(zāi)區(qū)。（街頭橫幅）

B．反對(duì)邪教，關(guān)愛(ài)家庭；珍惜生命，崇尚科學(xué)。（社區(qū)標(biāo)語(yǔ)牌）

C．保護(hù)草坪，請(qǐng)勿踩踏；愛(ài)護(hù)花木，請(qǐng)勿采摘。（公園告示牌）

D．潤(rùn)肺化痰，止咳平喘；護(hù)喉利咽，生津補(bǔ)氣。（藥品廣告）

7．（2024六下·荊州月考）在下列情節(jié)中，不屬于《魯濱遜漂流記》的是（）

A．用木筏運(yùn)送從失事的大船上找到的物品。

B．在沙灘上看到野人的腳印和生火的痕跡。

C．半夜，到海盜的地盤(pán)去偷海盜藏的寶物。

D．?dāng)U大糧食種植面積，增加羊圈和曬葡萄干。

8．（2023六下·安寧期末）下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．一進(jìn)體育場(chǎng)，大家就看到了五顏六色的旗幟和歡呼聲。

B．全國(guó)人民無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)心著受災(zāi)地區(qū)的群眾。

C．為了提高我們的校園生活，學(xué)校建立了“小書(shū)蟲(chóng)讀書(shū)吧"。

D．我的故鄉(xiāng)在青島，青島的秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。

9．“同讀一本書(shū)”交流展示活動(dòng)中，同學(xué)們圍繞“我眼中的魯濱遜"這一話題展開(kāi)了討論。下面人物形象與事例不相符的一項(xiàng)是（）。

A．魯濱遜聰明能干——他細(xì)心觀察，掌握了荒島上雨季和旱季的規(guī)律，播種大麥和稻谷

B．魯濱遜不畏艱辛——他在荒島上用甘蔗酒浸泡煙葉制成藥酒，給自己治病

C．魯濱遜積極樂(lè)觀——初到荒島，他冷靜地分析自己的處境，寬慰自己，努力調(diào)整生活狀態(tài)

D．魯濱遜機(jī)智勇敢——他想方設(shè)法防備野人襲擊，冒著危險(xiǎn)從野人手中救下了“星期五”

10．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（）

A．充滿功利色彩的教育，只能培養(yǎng)出只有小聰明而無(wú)大智慧。

B．言行不一致的人，是一種極不好的習(xí)慣。

C．一個(gè)連教育都得不到尊重的民族是很難屹立于世界民族之林的。

D．生活中最重要的部分不是去生活，就是對(duì)生活的思考。

二、積累運(yùn)用。

11．（2024·荊門(mén)模擬）判斷題，用“正確"錯(cuò)誤”表示。

（1）在“思援弓而射之"抗美援朝”中，“援"的意思相同。

（2）在《那個(gè)星期天》中，“我”的心情經(jīng)歷了“興奮期待——耐心等待——焦急無(wú)奈——失望委屈"的變化。

（3）寫(xiě)倡議書(shū)可以依據(jù)倡議的對(duì)象寫(xiě)稱呼，有時(shí)也可以不用稱呼，在正文中點(diǎn)出即可。

（4）辯論時(shí)要能聽(tīng)出對(duì)方話中的漏洞，并進(jìn)行反駁。

（5）諸葛亮料事如神、足智多謀、稱得上是“智多星”。

12．（2024·荊門(mén)模擬）句子加工廠。

（1）魯濱遜流落荒島那些事用小標(biāo)題列出來(lái)是：流落荒島→→馴養(yǎng)牲畜、種植糧食→___→回到英國(guó)。

（2）春城無(wú)處不飛花，___。

（3）敬愛(ài)的老師，六年來(lái)，您把我這個(gè)玩皮的孩子培養(yǎng)了懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)的少年。有您相伴的日子快樂(lè)卻充實(shí)，感謝您伴我渡過(guò)難忘的小學(xué)生活?。ㄐ薷牟【洌?/p>

（4）我被和田維吾爾族人特有的豪氣與樂(lè)觀感動(dòng)了。（改為把字句）

（5）1992年，又是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊寫(xiě)下詩(shī)篇。（縮句）

三、快樂(lè)閱讀。（30分）

（2024·荊門(mén)模擬）課外閱讀

最后一個(gè)買飯的留學(xué)生

①在1世紀(jì)30年代一個(gè)格外寒冷的冬天，德國(guó)哥廷根大學(xué)食堂的廚師注意到一個(gè)中國(guó)留學(xué)生。

②每到吃飯時(shí)間，大多數(shù)學(xué)生會(huì)迫不及待地趕到食堂窗口打飯，以免來(lái)晚了吃不到熱飯熱菜，這個(gè)瘦弱的中國(guó)學(xué)生卻總是最后一個(gè)到食堂，悄悄地買最便宜的飯菜，獨(dú)自坐著邊吃飯邊看書(shū)。

③這引起了廚師的好奇。他逐漸和這個(gè)學(xué)生熟悉起來(lái)，知道他誠(chéng)心求學(xué)，漂洋過(guò)海來(lái)到德國(guó)，但因生活窘迫，自尊心強(qiáng)，只能避開(kāi)用餐高峰期，選擇在幾乎沒(méi)有人的時(shí)候吃飯。廚師被學(xué)生的故事打動(dòng)，準(zhǔn)備利用自己的人脈幫助他尋找事情做，兼職掙錢緩解經(jīng)濟(jì)壓力。

④讓廚師沒(méi)有想到的是，學(xué)生微笑著搖頭說(shuō)：“用課余時(shí)間出去打工，確實(shí)可以讓我的生活過(guò)得舒服一些。可是我的祖國(guó)現(xiàn)在貧窮落后，刻不容緩地需要留學(xué)生學(xué)習(xí)到能夠讓國(guó)家富強(qiáng)的技術(shù)和知識(shí)。我覺(jué)得僅僅我一個(gè)人的生活拮據(jù)是次要的，不去打工就可以夜以繼日地學(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)，盡早回國(guó)效力，讓更多中國(guó)的百姓們過(guò)上好生活。"

⑤聽(tīng)了學(xué)生的一番話，廚師伸出敬佩的大拇指，稱贊他的愛(ài)國(guó)之心。此后，廚師每次都給學(xué)生留好熱飯熱萊，故意多盛給他，然后看他邊吃飯邊學(xué)習(xí)。在德國(guó)讀研究生期間，學(xué)生主修印度學(xué)，先后師從瓦爾德史米特教投、西克教授，學(xué)習(xí)梵文、巴利文、吐火羅文、俄文、阿拉伯文等。

⑥他把自己的一切時(shí)間都用來(lái)鉆研學(xué)問(wèn)，經(jīng)過(guò)六年廢寢忘食的學(xué)習(xí)，終于從哥廷根大學(xué)畢業(yè)，獲得哲學(xué)博士學(xué)位后回到故鄉(xiāng)，報(bào)效祖國(guó)。他就是國(guó)學(xué)大師季羨林。

13．從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

廢寢忘食迫不及待

14．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章第③④段的主要內(nèi)容。

15．季羨林是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)出理由。

16．文章結(jié)尾十分巧妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

17．結(jié)合文章和鏈接材料，說(shuō)說(shuō)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。

【鏈接材料】

為中華之崛起而讀書(shū)。

——周恩來(lái)

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。

——梁?jiǎn)⒊?/p>

（2024·荊門(mén)模擬）閱讀課外短文《哨卡》，完成練習(xí)。

哨卡

①早上，將軍正在另一個(gè)哨卡的戰(zhàn)士宿舍里。屋外（），發(fā)出陣陣怵（chù）人的尖嘯。雪花夾雜著小冰塊擊打著門(mén)扉，發(fā)出啪啪的聲響。將軍站起身，戴上厚厚的皮軍帽，扶正，命令道：“走！”好幾個(gè)人圍上來(lái)，面有難色：“首長(zhǎng)，路太險(xiǎn)，天太壞，下次吧！"將軍擺擺手，掀開(kāi)厚厚的棉簾。他凝望著遠(yuǎn)處的山峰，全然不顧漫天的飛雪和徹骨的寒風(fēng)。上校走到將軍面前，貼近他的耳朵，幾乎請(qǐng)求地說(shuō)：“太危險(xiǎn)了——”上校是邊防團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，是從軍二十幾年的老兵了，長(zhǎng)年的高原生活使他的臉色變得紫黑。“戰(zhàn)士們更危險(xiǎn)，走！"將軍拍拍上校的肩，打斷了他的話。

②經(jīng)過(guò)近三小時(shí)的攀登，將軍一行終于踏上了海拔五千米的哨卡。由于處在最高峰，四周一無(wú)遮攔，狂風(fēng)更加肆虐，刮在臉上，像刀割般疼痛。

③三名士兵列隊(duì)迎接將軍一行，將軍與他們一一握手。一位戰(zhàn)士正在哨位上值勤，將軍一行向哨位走去。

④風(fēng)雪中，佇立著一位渾身是雪、眉毛上結(jié)著白霜的戰(zhàn)士。將軍握住他的手，表示慰問(wèn)。忽然，將軍疑惑起來(lái)：這位戰(zhàn)士又黑又瘦，顯得憔悴甚至蒼老。他問(wèn)：“當(dāng)兵幾年了？”“五年。"一直在這兒？”“不，以前在三千米，前年來(lái)的。"

⑤將軍的目光嚴(yán)厲起來(lái)。他轉(zhuǎn)過(guò)身，盯著上校：“不是有高海拔地區(qū)執(zhí)勤年限規(guī)定嗎？他，這么長(zhǎng)時(shí)間，為什么？”上校囁（niè）嚅（rú）著，盯了哨兵一眼。將軍顯然是生氣了，他提高嗓門(mén)：“你就這樣帶兵？嗯？"上校避開(kāi)將軍的目光，輕聲說(shuō)：“這兒是艱苦，可總得——”“假如是你的親人，你會(huì)怎么樣？"

⑥上校沒(méi)有回答。持槍哨兵立正著，張了張嘴，似要說(shuō)話。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。這時(shí)，一個(gè)隨員走過(guò)來(lái)，悄聲對(duì)將軍說(shuō)：“他是團(tuán)長(zhǎng)的——弟弟——”

⑦將軍驚愕地注視著上校，又回頭看了看持槍的戰(zhàn)士。突然，他腳一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的軍人，行了個(gè)軍禮。所有的人都立正，向?qū)④娦辛艘粋€(gè)軍禮，他們的眼中都閃著淚花。

⑧風(fēng)雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他們已與群山（），支撐在天地之間。

18．給文中的括號(hào)處選擇合適的詞語(yǔ)。（填序號(hào)）

A．狂風(fēng)怒號(hào)B．波濤洶涌C．各有所長(zhǎng)D．融為一體

19．短文中描寫(xiě)將軍往哨卡攀登時(shí)的艱難很細(xì)致，這樣寫(xiě)的作用是（）

A．說(shuō)明將軍好久沒(méi)有攀登了，所以失去了耐力與技巧。

B．說(shuō)明將軍具有艱苦卓絕的品質(zhì)，還具有不聽(tīng)人勸的叛逆精神。

C．說(shuō)明哨卡的環(huán)境很惡劣，突出邊防戰(zhàn)士的艱苦。

D．突出主要任務(wù)，為下文埋下伏筆。

20．短文中畫(huà)線句子運(yùn)用的修辭手法是（）

A．比喻B．?dāng)M人C．夸張D．排比

21．將軍在海拔五千米的哨卡上神情變化的順序是：——————。

22．團(tuán)長(zhǎng)的弟弟具有怎樣的品質(zhì)呢？請(qǐng)用兩個(gè)詞語(yǔ)概括。

（2024·荊門(mén)模擬）閱讀感悟。

認(rèn)真閱讀《時(shí)代的印記》材料，完成后面的練習(xí)。

時(shí)代的印記

（一）覺(jué)醒年代

《覺(jué)醒年代》劇情介紹：這部電視劇展現(xiàn)了從新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)到中國(guó)共產(chǎn)黨建立這段____的歷史畫(huà)卷，講述了覺(jué)醒年代社會(huì)風(fēng)情和百態(tài)人生。該劇再現(xiàn)了李大釗、陳獨(dú)秀、胡適、毛澤東、周恩來(lái)、陳延年、陳喬年、鄧中夏、趙世炎等這些具有____的革命青年追求真理的坎坷經(jīng)歷，偉人們____的品格是他們留下的特有烙印，而我們此刻的美好生活也正是這部電視劇來(lái)拍的續(xù)集。

（二）一稻濟(jì)世，萬(wàn)家糧足

袁隆平是我國(guó)土生土長(zhǎng)的世界機(jī)農(nóng)業(yè)科學(xué)家，面對(duì)當(dāng)時(shí)的饑荒，他立志要用農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)去擊敗饑餓的威脅。對(duì)于雜文水稻的探索，袁隆平總是百折不撓，一往無(wú)前。為了培育高產(chǎn)水稻，他守在田里，幾乎不分晝夜，終日忍受太陽(yáng)暴曬即使刮風(fēng)下雨，他也不曾躲避，時(shí)常戴著一頂破斗笠，留在田里，死盯死守。他也很較真、再高的田埂、再陡的斜坡，都要爬一爬，把試驗(yàn)田看個(gè)仔細(xì)。①每次來(lái)到田間，他都要掰開(kāi)禾苗細(xì)心查看，細(xì)數(shù)谷粒個(gè)數(shù)。他還時(shí)常一邊撫摸稻穗，一邊和它對(duì)話，甚至在勞動(dòng)之余還為稻谷拉小提琴。

他曾說(shuō)：“我一直有兩個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)是禾下乘涼夢(mèng)，一個(gè)是雜交水稻覆蓋世界夢(mèng)。"就這樣，袁隆平用他的科學(xué)實(shí)踐，揭開(kāi)了雜交水稻大面積種植的序幕。

（三）披肝瀝膽，醫(yī)者仁心

吳孟超是中國(guó)肝膽外科之父。在他看來(lái)，外科醫(yī)生的手是刀的支點(diǎn)，刀又是手的延伸。他這雙不尋常的手，因常年握止血鉗，早已發(fā)生變形。這雙“執(zhí)著”的手，在新中國(guó)成立之后就不曾放下手術(shù)刀。這雙“真誠(chéng)"的手，在給病人檢查身體時(shí)，總是會(huì)先搓搓熱，捂捂暖。這雙“凌厲”的手，也會(huì)在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，狠狠叩擊桌面。這雙手，在患者心里象征著生命的希望。②當(dāng)醫(yī)院因他的身體情況，給他減少手術(shù)時(shí)，他的眉毛就會(huì)擰在一起，垂著眼睛，耷拉著臉，一臉不高興。吳孟超曾說(shuō)過(guò)：“醫(yī)藥有時(shí)會(huì)窮盡，但唯有不竭的愛(ài)能照亮一個(gè)受苦的靈魂。"就是這樣一個(gè)人，在肝臟的方寸之地破譯生命密碼，創(chuàng)造了中國(guó)肝膽外科無(wú)數(shù)個(gè)第一。

23．請(qǐng)將下列成語(yǔ)填到語(yǔ)段（一）中合適的位置。

豐功偉績(jī)舍己為公波瀾壯闊

①②③

24．上述人物都為國(guó)家的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)，請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)（一）（二）（三）的內(nèi)容，完成表格。

人物姓名主要貢獻(xiàn)

陳獨(dú)秀推行新文化運(yùn)動(dòng)

李大釗①___

②創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》

袁隆平③

④創(chuàng)造中國(guó)肝膽外科無(wú)數(shù)個(gè)第一

25．一言一行展性情，一顰一笑顯內(nèi)心。請(qǐng)你任選一處語(yǔ)段中畫(huà)線句子，通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)感受人物內(nèi)心，寫(xiě)下他當(dāng)時(shí)的想法。

我選擇（填序號(hào)），他想____________。

26．革命道路是先輩的指引，“醫(yī)食無(wú)憂”是兩位院上的初心，他們都給這個(gè)時(shí)代留下了不朽的印記，誰(shuí)能成為你心中的時(shí)代印記呢？請(qǐng)結(jié)合他（她）的事跡，說(shuō)說(shuō)理由。

“時(shí)代印記"人物推薦卡

我推薦；

推薦理由_________________________________。

四、習(xí)作（30分）

27．（2024·荊門(mén)模擬）看見(jiàn)，是目之所及，也是心之所感?？匆?jiàn)美麗的景色，是視覺(jué)的盛宴；看見(jiàn)美味的食物，是舌尖的享受；看見(jiàn)美好的人和事，是心靈的震撼……你看見(jiàn)什么？請(qǐng)你選擇其中一個(gè)內(nèi)容，以“看見(jiàn)”為話題，有條理地寫(xiě)下來(lái)。注意內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，讓真情在筆尖流露。不少于450字。

答案解析部分

1．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解

【解析】【分析】B、C、D敘述正確。

A.敘述不正確?！墩胬碚Q生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》是一篇議論文，作者通過(guò)三個(gè)具體事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】考查了文體知識(shí)、課文理解。文體指文章的體裁、體式或樣式，它是一篇文章體現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容和形式的整體規(guī)范。文體知識(shí)包括記敘文、議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等四個(gè)方面的常識(shí)。每一種文體都有一定的特點(diǎn)，按照這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)最能表情達(dá)意。把握文章的文體，能幫助我們更好地理解文章內(nèi)容。

2．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】描寫(xiě)手法辨析

【解析】【分析】例句是人物的心理描寫(xiě)。A.通過(guò)“說(shuō)"伸”可知，這是人物的動(dòng)作描寫(xiě)。

B.通過(guò)“提到嗓子眼兒"七上八下”可知，這是人物的心理描寫(xiě)。

C.通過(guò)“搖了搖頭"可知，這是人物的動(dòng)作描寫(xiě)。

D.通過(guò)“問(wèn)”可知，這是對(duì)人物語(yǔ)言的描寫(xiě)。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】這道題考查了描寫(xiě)手法。文章的描寫(xiě)手法是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象，反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。要想很好地理解句子的描寫(xiě)手法，需要深入地理解句子，并結(jié)合上下文弄清句子的表現(xiàn)形式。

3．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

【解析】【分析】A項(xiàng)正確，說(shuō)話人在中間時(shí)，提示語(yǔ)后用逗號(hào)，前后說(shuō)的話都要用雙引號(hào)；

B項(xiàng)錯(cuò)誤，說(shuō)話人在中間時(shí)，提示語(yǔ)后為逗號(hào)，“他搖搖頭說(shuō)"后為逗號(hào)；

C錯(cuò)誤，說(shuō)話人在中間時(shí)，提示語(yǔ)后為逗號(hào)，“他搖搖頭說(shuō)”后為逗號(hào)；

D項(xiàng)錯(cuò)誤，說(shuō)話人在句首，提示語(yǔ)后用冒號(hào)，說(shuō)話人說(shuō)的話用一對(duì)雙引號(hào)，而不是不是兩對(duì)雙引號(hào)。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。題目涉及關(guān)于提示語(yǔ)在不同位置時(shí)，標(biāo)點(diǎn)的用法，日常學(xué)習(xí)中學(xué)生要熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)基本用法，做題時(shí)根據(jù)關(guān)鍵詞提示辨析。

4．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】字義

【解析】【分析】A．相同。兩個(gè)“不"意思均為：不，不如。

B．相同。兩個(gè)“湯”意思均為：熱水，開(kāi)水。

C．相同。兩個(gè)“俱"意思均為：全，一起。

D．不同。第一個(gè)“走”意思為：騎。第二個(gè)“走"意思為：漏出，泄漏。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了多義字詞。我國(guó)的語(yǔ)言文字豐富多彩，同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞"的現(xiàn)象。

5．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言

【解析】【分析】結(jié)合題目中“贈(zèng)給“缺乏自信”的同學(xué)"的要求，閱讀各項(xiàng)中句子；

A項(xiàng)“不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來(lái)?！苯逃艘趭^努力；

B項(xiàng)“寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠(yuǎn)亮麗我們心靈的藍(lán)天。"教育人要寬容；

C項(xiàng)中“有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)。你的潛能等著你去開(kāi)發(fā)，相信自己：“我很棒！我能行！”教育人要相信自己的能力，這句適合贈(zèng)給“缺乏自信"的同學(xué)。

D項(xiàng)“生活有時(shí)雖不像你所想的那樣美好，但也不會(huì)像你所想的那么糟糕?！苯逃艘獰釔?ài)生活；

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)格言的理解和掌握能力。作答時(shí)要根據(jù)題目要求，結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)積累的格言，依據(jù)格言的意思進(jìn)行正確運(yùn)用和作答。

6．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】句式銜接

【解析】【分析】考查了句子的排序、詩(shī)文詞句理解。語(yǔ)句排序要求考生根據(jù)語(yǔ)句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語(yǔ)句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。

A、C、D正確。

B．有誤，因?yàn)樾敖淌欠纯茖W(xué)的，應(yīng)該和提倡科學(xué)聯(lián)接起來(lái)，形成對(duì)比，反對(duì)邪教后面直接跟關(guān)愛(ài)家庭不合適，應(yīng)把順序改成"反對(duì)邪教，崇尚科學(xué)，關(guān)愛(ài)家庭，珍惜生命"。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】將幾個(gè)語(yǔ)句初步排成了片段，這時(shí)要將它們連起來(lái)讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫，有沒(méi)有不對(duì)勁的地方，如果有，及時(shí)調(diào)整，直到感覺(jué)流暢為止。

7．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】《魯濱遜漂流記》

【解析】【分析】考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。

A、B、D屬于《魯濱遜漂流記》中的情節(jié)。C.有誤，描述是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的情節(jié)。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點(diǎn)是閱讀名著的關(guān)鍵。

8．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】修改病句

【解析】【分析】A.“看到歡呼聲"搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“和歡呼聲”。

B.“無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)心"表述不當(dāng)，應(yīng)改為“無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)心"。

C.“提高校園生活"搭配不當(dāng)，應(yīng)為“豐富校園生活”，句子結(jié)尾應(yīng)有句號(hào)。

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)病句的辨析能力。做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：①解句意，選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。②理主干，在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、充分殘缺等錯(cuò)誤。③析關(guān)系，要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。

9．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】文章人物形象理解；《魯濱遜漂流記》

【解析】【分析】選項(xiàng)ACD正確；

在荒島上用甘蔗酒浸泡煙葉制成藥酒不能體現(xiàn)出魯濱遜不畏艱辛，選項(xiàng)B錯(cuò)誤。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】考查文學(xué)文化常識(shí)。結(jié)合《魯濱遜漂流記》這本書(shū)的學(xué)習(xí)，從而了解魯濱遜這一人物形象的性格特點(diǎn)。

10．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】修改病句

【解析】【分析】修改病句，指對(duì)一句有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)猓渥痈?，有一定條理。常見(jiàn)的病句有以下幾種情況：成分殘缺；前后矛盾；用詞不當(dāng)；詞序顛倒；搭配不當(dāng)；語(yǔ)義重復(fù)；不合邏輯；句式雜糅；表意不明等。

A：A句缺少賓語(yǔ)，在句末加上“的人"

B：主賓搭配不當(dāng)，刪除“的人”。

C：正確。

D：中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)誤用，應(yīng)是“不是……而是"

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

11．【答案】（1）錯(cuò)誤

（2）正確

（3）正確

（4）正確

（5）正確

【知識(shí)點(diǎn)】字義；文章大意理解；文章主旨理解；文章人物形象理解；其他文學(xué)常識(shí)

【解析】【分析】（1）“思援弓而射之”中“援"是拉的意思；“抗美援朝”的“援"是支援的意思；

（2）結(jié)合課文《那個(gè)星期天》，這句對(duì)文中“我”心情的描寫(xiě)和表述是正確的；

（3）這項(xiàng)對(duì)“倡議書(shū)"的稱呼的表述是正確的，符合倡議書(shū)的格式要求；

（4）辯論時(shí)要結(jié)合對(duì)方的發(fā)言，根據(jù)對(duì)方發(fā)言的漏洞，進(jìn)行反駁，這項(xiàng)表述正確；

（5）結(jié)合《三國(guó)演義》相關(guān)知識(shí)，結(jié)合原著諸葛亮的特點(diǎn)，這項(xiàng)表述正確。

故答案為：（1）錯(cuò)誤（2）正確（3）正確（4）正確（5）正確

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)字義、課文理解、倡議書(shū)格式以及辯論等文學(xué)常識(shí)的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己平時(shí)積累的文學(xué)知識(shí)，結(jié)合題目考查的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行正確作答。

12．【答案】（1）建屋定居；解救“星期五”

（2）寒食東風(fēng)御柳斜

（3）敬愛(ài)的老師，六年來(lái)，您把我這個(gè)頑皮的孩子培養(yǎng)成了懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)的少年。有您相伴的日子快樂(lè)且充實(shí)，感謝您伴我度過(guò)難忘的小學(xué)生活！

（4）和田維吾爾族人特有的豪氣與樂(lè)觀把我感動(dòng)了。

（5）老人寫(xiě)下詩(shī)篇。

【知識(shí)點(diǎn)】修改病句；縮句；古詩(shī)詞填空；古詩(shī)詞運(yùn)用；文章主旨理解

【解析】【分析】（1）結(jié)合《魯賓遜漂流記》原著的內(nèi)容，魯濱遜流落荒島主要經(jīng)歷了流落荒島、建屋定居、馴養(yǎng)牲畜、種植糧食、解救“星期五"、回到英國(guó)等；結(jié)合原著內(nèi)容，進(jìn)行作答。

（2）“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”出自韓翃《寒食》，意思是暮春時(shí)節(jié)，長(zhǎng)安城處處柳絮飛舞、落紅無(wú)數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇家花園的柳枝。

（3）這句中“您把我這個(gè)玩皮的孩子培養(yǎng)了懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)的少年"玩皮”應(yīng)該寫(xiě)作“頑皮”，“培養(yǎng)了”應(yīng)該改成“培養(yǎng)成了"；“有您相伴的日子快樂(lè)卻充實(shí)”這句中“卻"表示轉(zhuǎn)折，與句子表達(dá)的意思不一致，應(yīng)該改成“且”；“感謝您伴我渡過(guò)難忘的小學(xué)生活！"應(yīng)該把“渡過(guò)”改成“度過(guò)"。

（4）這句改寫(xiě)應(yīng)該把“和田維吾爾族人特有的豪氣與樂(lè)觀”放在前面，后面寫(xiě)上“把我感動(dòng)了”，結(jié)合句子特點(diǎn)，進(jìn)行改寫(xiě)作答。

（5）這句改寫(xiě)應(yīng)該把“1992年，又是一個(gè)春天，”“有一位"在中國(guó)的南海邊”等起修飾說(shuō)明作用的部分去掉，保留句子的主干。

故答案為：（1）建屋定居；解救“星期五"（2）寒食東風(fēng)御柳斜（3）敬愛(ài)的老師，六年來(lái)，您把我這個(gè)頑皮的孩子培養(yǎng)成了懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)的少年。有您相伴的日子快樂(lè)且充實(shí)，感謝您伴我度過(guò)難忘的小學(xué)生活?。?）和田維吾爾族人特有的豪氣與樂(lè)觀把我感動(dòng)了。（5）老人寫(xiě)下詩(shī)篇。

【點(diǎn)評(píng)】題目主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)要結(jié)合題目的要求，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。作答時(shí)要認(rèn)真審題，把自己想要表達(dá)的意思想清楚，然后用流暢的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

【答案】13．夜以繼日；刻不容緩

14．第③段內(nèi)容主要寫(xiě)了好心的廚師想在課余時(shí)間給季羨林找份工作賺錢貼補(bǔ)生活。第④段內(nèi)容主要寫(xiě)季羨林向廚師說(shuō)明了自己生活艱苦點(diǎn)不要緊，重要的是夜以繼日地學(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)，盡早回國(guó)效力，讓更多中國(guó)的百姓們過(guò)上好生活。

15．季羨林是一個(gè)廢寢忘食、夜以繼日刻苦學(xué)習(xí)，心中裝著祖國(guó)和人民的人。因?yàn)樗偸亲詈笠粋€(gè)到食堂，悄悄地買最便宜的飯菜，獨(dú)自坐著邊吃飯邊看書(shū)。即使生活困難，也不去打工。為的是利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)知識(shí)，今早回國(guó)，報(bào)效國(guó)家。

16．作者這樣寫(xiě)故事既吸引了讀者，故事又得到了升華。

17．我們必須從現(xiàn)在起就要好好學(xué)習(xí)，不玩手機(jī)，學(xué)習(xí)季羨林、周恩來(lái)、梁?jiǎn)⒊倪h(yuǎn)大志向，做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。

【知識(shí)點(diǎn)】寫(xiě)人類記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

13．“廢寢忘食”意思是形容非常專心，把全副精力和心思用在某件事情上，與“夜以繼日"意思相近；“迫不及待”意思是形容心情十分急切，急迫得不能再等待，與“刻不容緩"意思相近。

故答案為：夜以繼日；刻不容緩

14．結(jié)合短文第③自然段的主要內(nèi)容，主要描寫(xiě)了好心的廚師想要依靠自己的人脈幫助季羨林尋找兼職改善生活，第④自然段主要描寫(xiě)季羨林為了能學(xué)到更多的知識(shí)報(bào)效祖國(guó)，寧愿忍受拮據(jù)的生活，謝絕了廚師的幫助。結(jié)合自己的理解，進(jìn)行表述作答。

故答案為：第③段內(nèi)容主要寫(xiě)了好心的廚師想在課余時(shí)間給季羨林找份工作賺錢貼補(bǔ)生活。第④段內(nèi)容主要寫(xiě)季羨林向廚師說(shuō)明了自己生活艱苦點(diǎn)不要緊，重要的是夜以繼日地學(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)，盡早回國(guó)效力，讓更多中國(guó)的百姓們過(guò)上好生活。

15．結(jié)合文中對(duì)季羨林留學(xué)期間學(xué)習(xí)生活的描寫(xiě)，可以看出季羨林是一個(gè)忠于祖國(guó)和人民、刻苦學(xué)習(xí)的人，結(jié)合文中好心的廚師想要依靠自己的人脈幫助季羨林尋找兼職改善生活，季羨林為了能學(xué)到更多的知識(shí)報(bào)效祖國(guó)，寧愿忍受拮據(jù)的生活，謝絕了廚師的幫助可以理解。根據(jù)自己的