五年級數(shù)學(xué)下冊第一二三四單元導(dǎo)學(xué)案

代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（第一單元）單元備課第一單元總課時(shí)10課時(shí)教材簡析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：異分母分?jǐn)?shù)的加減法以及實(shí)際應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化等。在第一學(xué)段時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的同分母加減法，在本冊教材的第一單元與第三單元中，他們又學(xué)習(xí)了倍數(shù)與因數(shù)以及分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識等，學(xué)生理解、掌握了這些知識，則為本單元的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)的探索性，本單元的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容分為四個(gè)情境活動呈現(xiàn)：在“折紙”的操作活動中，主要學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加減法的知識，解決日常生活中的一些實(shí)際問題；在“星期日的安排”中，則重點(diǎn)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算；在“分?jǐn)?shù)王國與小數(shù)王國”中，通過解決不同形式數(shù)的比較，引出分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化的方法。學(xué)情分析通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算；能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的順序，并能正確計(jì)算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)1．在操作活動中，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算。2．理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。3．能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。4．能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算；分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化的方法。教學(xué)難點(diǎn)分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算；分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化的方法；能正確解決分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號：05001）第一單元（第一課時(shí)）課題折紙主備人課型新授課課時(shí)1授課人第1

課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過直觀的操作活動，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。2、能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。3、培養(yǎng)推理和概括能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2、理解先通分，再加減的算理。3、理解只有相同單位的數(shù)才能直接相加減的原理。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)一、智慧總動員：1、說一說：口算并口述口算過程。3/9+2/9=9/10-7/10=7/8-3/8=5/6+1/6=2、猜一猜：下面的分?jǐn)?shù)加法有什么特點(diǎn)？該怎么計(jì)算呢？3/5+1/37/8+5/12自學(xué)課本P2中“折紙”情境，你能獲得哪些信息？3、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？并列出算式。4、探索算法：（1）解決問題1：他倆一共用了這張紙的幾分之幾？①估一估：根據(jù)所列算式，估計(jì)得數(shù)是多少？你是怎么估的？②自主探索算法：自已獨(dú)立想辦法算出得數(shù)，也可復(fù)習(xí)引入引導(dǎo)探索：異分母分?jǐn)?shù)加減法的方法。（1）引導(dǎo)學(xué)生提出解決問題1、2。（2）方法一：動手折。方法二：動手算。重點(diǎn)討論“方法二”的算法。合作探究怎樣計(jì)算分母不同的分?jǐn)?shù)加減法？教師隨機(jī)點(diǎn)撥。展示交流歸納算法：怎樣計(jì)算分母不同的分?jǐn)?shù)加減法？與同學(xué)交流。（1）分母不同的分?jǐn)?shù)相加減，要先，化成，再。（2）計(jì)算結(jié)果能約分的，要。組內(nèi)交流班內(nèi)展示達(dá)標(biāo)檢測完成P3“練一練”中的1、2題。先獨(dú)立解答組內(nèi)交流集體訂正梳理拓展計(jì)算下列各題，你有什么發(fā)現(xiàn)？---+++自我總結(jié)你有什么收獲？異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算時(shí)要注意些什么？教師補(bǔ)充小結(jié)。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號：05002）第一單元（第二課時(shí)）課題折紙主備人課型練習(xí)課課時(shí)1授課人第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．進(jìn)一步理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。2．能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。3．學(xué)會解決簡單的分?jǐn)?shù)計(jì)算的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.鞏固異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理和法則。2.運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識解決實(shí)際問題。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的計(jì)算法則。二、課堂練習(xí)（1）計(jì)算1/4+2/5=5/6+7/12=5/7-1/3=2/3-7/24=（2）解方程3/7+x=1/2x-3/5=1/33/4-x=2/3（3）填一填1/2和1/3的（）不同，也就是（）不同，不能（）相加減。說一說怎樣計(jì)算分母不相同的分?jǐn)?shù)加減法。練習(xí)通分解方程合作探究按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。展示交流課本第4頁第5題。組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥達(dá)標(biāo)檢測課本第4頁第6題。先獨(dú)立答題組內(nèi)交流師生交流梳理拓展閱讀教材第4頁“你知道嗎？”盤點(diǎn)收獲說說練習(xí)課中你的收獲？作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號:05003）第一單元（第三課時(shí)）課題

星期日的安排

主備人課型新授課課時(shí)1授課人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)加減法的意義。2、能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流與耐心傾聽的意識，體會解決實(shí)際問題的過程。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算；2理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序.課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)一、知識鏈接。（自己獨(dú)立完成，家長檢查簽字）1、計(jì)算5/8+1/9=

3/4+3/7=

1/6+5/18=

2、計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法關(guān)鍵是（），把分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)后，再進(jìn)行計(jì)算。3、整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序是怎樣的？加減是同一級運(yùn)算，運(yùn)算順序是從（）往（）依次計(jì)算，有括號的先算（）里面的。二、智慧大探索；閱讀課本5頁內(nèi)容并完成探究活動1、探究活動2。探索算法：列出算式：嘗試計(jì)算：匯報(bào)交流：交流釋疑：這個(gè)情景是把（）看作整體“1”。三、完成課本第6頁“練一練”第1題。四、小結(jié)：怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算？分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算與（）和（）的加減法混合運(yùn)算順序相同，運(yùn)算定律也同樣適用。復(fù)習(xí)引入探索分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序的方法；探索算法匯報(bào)交流算法合作探究完成課本5頁探究活動3。怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算？大膽發(fā)言匯報(bào)方法展示交流分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算與（）和（）的加減法混合運(yùn)算順序相同，運(yùn)算定律也同樣適用。達(dá)標(biāo)檢測課本6頁第2題。組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥梳理拓展自我總結(jié)進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算時(shí)，應(yīng)注意什么？作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號:05004）第一單元（第四課時(shí)）課題

星期日的安排

主備人課型練習(xí)課課時(shí)1使用人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．進(jìn)一步理解掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算方法。2．能正確運(yùn)算簡便方法計(jì)算分?jǐn)?shù)的加減混合。3．學(xué)會解決簡單的分?jǐn)?shù)計(jì)算的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.鞏固運(yùn)用簡便方法計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法的算理和法則。2.運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識解決實(shí)際問題。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)1．提問：分?jǐn)?shù)混合加減的方法什么？2．課本6頁第3題。強(qiáng)調(diào)：整數(shù)加減法中的簡便方法在分?jǐn)?shù)加減法中同樣適用合作探究課本第6頁第4題。借助線段圖理解題意展示交流組內(nèi)交流展示達(dá)標(biāo)檢測課本第6頁第5題。注意：小括號的作用梳理拓展課堂上學(xué)生做實(shí)驗(yàn)用EQ\F(1,5)小時(shí)，老師講解用EQ\F(3,10)小時(shí)，其余的時(shí)間學(xué)生獨(dú)立做作業(yè)。已知每堂課是EQ\F(2,3)小時(shí)，學(xué)生做作業(yè)用了多少時(shí)間？盤點(diǎn)收獲說說練習(xí)課中你有什么收獲？作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號：05005）第一單元（第五課時(shí)）課題

“分?jǐn)?shù)王國”與“小數(shù)王國”

主備人課型新授課課時(shí)1使用人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的必要性。2．能正確地將簡單的分?jǐn)?shù)化為有限小數(shù)。3．能正確地將有限小數(shù)化為分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的具體方法課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)展示教材第7頁情景圖，思考下列問題：1.估一估：0.06與的大小，并說一說你的估算方法。2.你能精確比較0.06和的大小嗎？請你動腦筋想辦法來比一比，看誰的方法多。3.你最喜歡哪種方法，為什么？4.舉例說明你用什么方法把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的？5.舉例說明你是用什么方法把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的？6．對小數(shù)和分?jǐn)?shù)在進(jìn)行互化時(shí)你覺得應(yīng)該注意什么問題？檢查導(dǎo)學(xué)單預(yù)習(xí)題。合作探究如何將3.25化成分?jǐn)?shù)？如何將4化成小數(shù)組內(nèi)交流解疑師點(diǎn)撥展示交流組內(nèi)交流班內(nèi)交流達(dá)標(biāo)檢測完成第8頁“練一練”第1題。指名板算指導(dǎo)問題梳理拓展分?jǐn)?shù)與小數(shù)的怎樣互化？自我總結(jié)本節(jié)課我學(xué)會了（）今后還需在（）方面努力=作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號：05006）第一單元（第六課時(shí)）課題

“分?jǐn)?shù)王國”與“小數(shù)王國”主備人課型練習(xí)課課時(shí)1授課人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步加強(qiáng)對小數(shù)與分?jǐn)?shù)互化方法的掌握；能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)加深對小數(shù)與分?jǐn)?shù)互化方法的運(yùn)用。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)完成第8頁“練一練”第4題。組內(nèi)解答集體訂正合作探究完成第8頁“練一練”第3題。強(qiáng)調(diào)：找相等關(guān)系再連線展示交流組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥達(dá)標(biāo)檢測1、甲，乙兩人加工同樣的零件。小李每分鐘加工0.9個(gè)，小王每分鐘加工個(gè)，誰的工作效率高些？2、小明和小飛從家到學(xué)校，小明每分鐘走千米，小飛每小明走4千米。誰走得速度快些？為什么？教師巡視輔導(dǎo)學(xué)困生梳理拓展你能在生活中尋找到用分?jǐn)?shù)或小數(shù)表示的信息嗎？閱讀第8頁“練一練”第5題。自我總結(jié)今天你學(xué)會了什么？酌情補(bǔ)充。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號:05007）第一單元（第七課時(shí)）課題練習(xí)一

主備人課型練習(xí)課課時(shí)1授課人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，能正確計(jì)算。2．理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算。3．能進(jìn)行有限小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的互化。4．解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。有限小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的互化。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)1、對本單元知識點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)？2、完成練習(xí)一第1題。3、完成練習(xí)一第7題。4、完成練習(xí)一第6題。小組長組織組內(nèi)整理交流班內(nèi)補(bǔ)充合作探究課本10頁第8題。指名板算集體指正補(bǔ)充：被減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)—差一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)展示交流從1里面減去與的和是多少？組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥達(dá)標(biāo)檢測列式計(jì)算：1．一個(gè)數(shù)加上與的差得，這個(gè)數(shù)是多少？2．一個(gè)數(shù)比與的差多0．65，求這個(gè)數(shù)。先獨(dú)立答題組內(nèi)交流師生交流注意括號。梳理拓展完成課本第10頁第10題。盤點(diǎn)收獲本節(jié)課上你有哪些收獲？你覺得還應(yīng)該注意哪些問題？作業(yè)布置練習(xí)一第2、3、4、5、9題。板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號：05008）第一單元（第八課時(shí)）課題練習(xí)一

主備人課型練習(xí)課課時(shí)1授課人第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，能正確計(jì)算。2．理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算。3．能進(jìn)行有限小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的互化。4．解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。有限小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的互化。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)(1)37/100用小數(shù)表示是()；0.75用分?jǐn)?shù)表示是()。分母不同的相加減，要先（），化成相同的（），再加減。小組長組織組內(nèi)整理交流班內(nèi)補(bǔ)充合作探究（5）一批化肥，第一天運(yùn)走它的，第二天運(yùn)走它的，還剩這批化肥的（

）沒有運(yùn)。

（6）把下面的分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化。

0.75=（

）

3.42=（

）（3）一根鐵絲長米，另一根比它短米，另一根長（

）米。

（4）異分母分?jǐn)?shù)相加減，要先（

），化成（

），再加減。

展示交流（5）一批化肥，第一天運(yùn)走它的，第二天運(yùn)走它的，還剩這批化肥的（

）沒有運(yùn)。（6）把下面的分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化。

0.75=（

）

0.45=（

）

3.42=（

）

1.3=（

）

2.12=（

）

4=（

）

組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥達(dá)標(biāo)檢測（1）有一塊布料，做上衣用去米，做褲子用去米，還剩米，這些布料一共用去多少米？（2）某工程隊(duì)修一條路，第一周修了千米，第二周修了千米，第三周修的比前兩周的總和少千米，第三周修了多少？

（3）課堂上學(xué)生做實(shí)驗(yàn)用小時(shí)，老師講解用小時(shí)，其余的時(shí)間學(xué)生獨(dú)立做作業(yè)。已知每堂課是小時(shí)，學(xué)生做作業(yè)用了多少時(shí)間？先獨(dú)立答題組內(nèi)交流師生交流注意括號。梳理拓展盤點(diǎn)收獲本節(jié)課上你有哪些收獲？你覺得還應(yīng)該注意哪些問題？作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號：05009）第一單元（第九課時(shí)）課題練習(xí)一

主備人課型練習(xí)課課時(shí)1授課人第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，能正確計(jì)算。2．理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算。3．能進(jìn)行有限小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的互化。4．解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。有限小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的互化。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)1、填一填（1）分母是12的最簡真分?jǐn)?shù)有（）個(gè)，他們的和是（）。（2）一根鐵絲長EQ\F(4,5)米，比另一根短EQ\F(1,4)米，兩根鐵絲共（）米。（3）一根鐵絲長EQ\F(4,5)米，另一根比它短EQ\F(1,7)米，另一根長（）米。（4）異分母分?jǐn)?shù)相加減，要先（），化成（），再加減。（5）一批化肥，第一天運(yùn)走它的EQ\F(1,3)，第二天運(yùn)走它的EQ\F(2,5)，還剩這批化肥的（）沒有運(yùn)。（6）把下面的分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化。0.75=（）EQ\F(2,5)=（）3.42=（）EQ\F(5,8)=（）2.12=（）4EQ\F(1,4)=（）小組長組織組內(nèi)整理交流班內(nèi)補(bǔ)充合作探究2、計(jì)算題EQ\F(5,12)+EQ\F(3,4)+EQ\F(1,12)EQ\F(7,10)-EQ\F(3,8)-EQ\F(1,8)EQ\F(4,15)+EQ\F(5,6)EQ\F(1,2)-（EQ\F(3,4)-EQ\F(3,8)）EQ\F(5,6)-（EQ\F(1,3)+EQ\F(3,10)）EQ\F(2,3)+EQ\F(5,6)3、解方程EQ\F(1,7)+x=EQ\F(2,3)EQ\F(4,5)-x=EQ\F(1,4)x-EQ\F(1,6)=EQ\F(3,8)展示交流4、解決問題（1）有一塊布料，做上衣用去EQ\F(7,8)米，做褲子用去EQ\F(3,4)米，還剩EQ\F(1,12)米，這些布料一共用去多少米？（2）某工程隊(duì)修一條路，第一周修了EQ\F(4,9)千米，第二周修了EQ\F(2,9)千米，第三周修的比前兩周的總和少EQ\F(1,6)千米，第三周修了多少？組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥達(dá)標(biāo)檢測（3）課堂上學(xué)生做實(shí)驗(yàn)用EQ\F(1,5)小時(shí)，老師講解用EQ\F(3,10)小時(shí)，其余的時(shí)間學(xué)生獨(dú)立做作業(yè)。已知每堂課是EQ\F(2,3)小時(shí)，學(xué)生做作業(yè)用了多少時(shí)間？先獨(dú)立答題組內(nèi)交流師生交流注意括號。梳理拓展盤點(diǎn)收獲本節(jié)課上你有哪些收獲？你覺得還應(yīng)該注意哪些問題？作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號：05010）第一單元（第十課時(shí)）《分?jǐn)?shù)加減法》單元測試一、填一填+=+++=+（+）+=+（+）+（+）=（+）+（+）二．把下面的分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化。0.35=（）EQ\F(2,5)=（）0.42=（）EQ\F(5,8)=（）2.12=（）4EQ\F(1,4)=（）三、計(jì)算下列各題，能簡算的用簡便方法算。+++-+++---（-）四、解決問題1、人體血型主要分為A型、B型、AB型、O型四種，下表是六（1）班50名同學(xué)的血型統(tǒng)計(jì)情況：血型ABOAB所占比例B型血的同學(xué)占全班人數(shù)的幾分之幾？（2）（）型血的人數(shù)最多，（）型血的人數(shù)最少，它們相差幾分之幾？2、小明喝了一杯牛奶的后，用開水補(bǔ)滿，再喝，又喝開水補(bǔ)滿，他又喝了2杯，再用開水補(bǔ)滿，最后全部喝完，那么小明喝了牛奶和開水各幾杯？代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（第二單元）單元課題長方體（一）課時(shí)11課時(shí)主備人教材簡析學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)初步認(rèn)識了長方體、正方體，并已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形、正方形等平面圖形以及它們周長和面積的計(jì)算，本單元在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)長方體、正方體。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：長方體、正方體及其基本特點(diǎn)的認(rèn)識，長方體、正方體的展開圖，長方體、正方體的表面積等。本單元主要通過四個(gè)活動引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)：“長方體的認(rèn)識”“展開與折疊”“露在外面的面”（探索活動）。在本冊的第四單元還將學(xué)習(xí)長方體、正方體的體積和容積。學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的基礎(chǔ)知識，如長方體（正方體）的認(rèn)識、長方體（正方體）表面積計(jì)算。這些都有助于學(xué)生對長方體（正方體）特征的探索和其表面積計(jì)算方法的推導(dǎo)。由于學(xué)生年齡所限，對他們的空間觀念和空間想象力的培養(yǎng)是教師必須注意的問題，也是本單元的難點(diǎn)之一。同時(shí)，長方體計(jì)算方法的推到對學(xué)生來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)，教師要重視該部分的教學(xué)設(shè)計(jì)。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、操作等，認(rèn)識長方體、正方體各部分名稱及其基本特征。2.通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖。培養(yǎng)初步空間觀念和探索規(guī)律的能力。3.結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體表面積的計(jì)算方法。4.通過操作、觀察、想象等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.利用長方體、正方體有關(guān)知識，解決生活中的一些簡單的問題，讓學(xué)生獲得成就感，并滲透理論聯(lián)系實(shí)際的思想。重難點(diǎn)重點(diǎn)1.掌握長方體的特征，認(rèn)識長方體的長、寬、高。2.了解長方體的展開圖。3.長方體表面積的意義和計(jì)算。4.利用長方體相關(guān)知識解決實(shí)際問題。難點(diǎn)1.長方體特征的探索。2.建立立體圖形的空間觀念。3.長方體表面積的計(jì)算方法的推導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、長方體、正方體實(shí)物、有顏色的長方體紙盒、正方體積木。代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號：05011）第二單元（第一課時(shí)）課題長方體的認(rèn)識主備人課型新授課課時(shí)2課時(shí)授課人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過觀察、分類、操作、討論等活動，進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體，了解長方體、正方體各部分名稱。2、經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點(diǎn)，能運(yùn)用長方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡單問題。3、通過具體的操作活動，發(fā)展空間觀念。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點(diǎn)，能運(yùn)用長方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡單問題。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)1、說一說，課本13頁的情境圖，辨認(rèn)一下哪些物體的形狀是長方體或正方體？生活中，你還見過哪些物體的形狀是長方體或正方體？2、認(rèn)一認(rèn)。結(jié)合課本13頁的長方體和正方體的幾何形體，認(rèn)識一下長方體和正方體的頂點(diǎn)、面和棱。3、探討長方體、正方體的特點(diǎn)從點(diǎn)、面、棱三個(gè)角度進(jìn)行研究。并完成課本14頁的表格。布置課前預(yù)習(xí)13、14頁。合作探究1、完成課本15的1、2、3、4題按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。展示交流一個(gè)正方體的棱長是4厘米，這個(gè)正方體的棱長總和是多少厘米？師總結(jié)歸納達(dá)標(biāo)檢測 一個(gè)長方體的長是4厘米，寬是3厘米，高是2厘米，這個(gè)長方體的棱長總和是多少厘米？獨(dú)立答題組內(nèi)交流師生交流梳理拓展自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了（）今后我會在（）方面努力的。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號：05012）課題長方體的認(rèn)識練習(xí)課主備人課型新授課課時(shí)2課時(shí)授課人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步掌握長方體和正方體的特點(diǎn)，能熟練運(yùn)用長方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡單問題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)進(jìn)一步掌握長方體和正方體的特點(diǎn)，能熟練運(yùn)用長方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡單問題。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)1、說說長方體、正方體的特征。2、拿出長方體的實(shí)物指出長、寬、高。3、資源第9頁的第1、2、題。組內(nèi)檢測交流問題合作探究解決問題1、練習(xí)冊第10頁第三題的1、2、題學(xué)生獨(dú)立完成后，說說解題思路。2、資源第9頁的第3題學(xué)生獨(dú)立完成后，組內(nèi)就交流解題思路3、用一根長48厘米的鐵絲圍成一個(gè)長方體，這個(gè)長方體長4厘米，寬2厘米，它的高是多少厘米？4、課本15頁練習(xí)題3、4題組內(nèi)解答后集體訂正展示交流練習(xí)冊第10頁第三題的3題組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥達(dá)標(biāo)檢測一個(gè)長方體的包裝盒長80厘米，寬60厘米，高30厘米?，F(xiàn)在用彩帶把這個(gè)包裝盒捆上（接頭不計(jì)）。至少需彩帶多長？1.巡視指導(dǎo)2.訂正鞏固梳理拓展自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了（）今后我會在（）方面努力的。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號：05013）課題展開與折疊主備人課型新授課課時(shí)2課時(shí)授課人第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認(rèn)識。2、在想象、操作等活動中，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認(rèn)識。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)1：由立體到平面。（1）請同學(xué)們在長方體（或正方體）相對的兩個(gè)面上分別做上記號；（2）用剪刀沿著棱將長方體（或正方體）剪開，看看你能得到什么樣的展開圖。小組活動2：學(xué)生剪好后，展示不同形狀的展開圖。觀察，交流，由立體到平面的過程中相對的面的對應(yīng)關(guān)系。體會展開圖與長方體、正方體的聯(lián)系。由平面到立體。利用附頁1，附頁2中的圖形進(jìn)行操作，獨(dú)立地想一想哪些圖形符合題目的要求。布置課前預(yù)習(xí)。合作探究做一做1、 下面哪些圖形沿虛線折疊后剛好能圍成正方體？先想一想，再利用附頁1中的圖形試一試。2、 下面哪些圖形沿虛線折疊后能圍成長方體？先想一想，再利用附頁2中的圖1試一試。按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。展示交流展示利用附頁2中的圖1制作交流。組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥達(dá)標(biāo)檢測課本17頁1、2題獨(dú)立答題組內(nèi)交流師生交流梳理拓展自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了（）今后我會在（）方面努力的。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號：05014）課題展開與折疊練習(xí)課主備人課型練習(xí)課課時(shí)2課時(shí)授課人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠正確判斷出長方體、正方體的展開圖，進(jìn)一步加深對長方體、正方體的認(rèn)識。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認(rèn)識。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)1、練習(xí)冊第12頁的3題2、資源第12頁5、6題組內(nèi)檢測交流問題合作探究右面是一個(gè)正方體的展開圖，請說出與1號、2號、3號面對面的各是幾號面，并與同學(xué)進(jìn)行交流。先想一想，再利用附頁2中的圖2試一試。1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流展示交流練習(xí)冊第11頁的第二題組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥達(dá)標(biāo)檢測一個(gè)正方體木塊的棱長為9厘米，表面涂滿藍(lán)漆，把它切成棱長為3厘米的小方體若干塊。在這些小正方體中，三面涂有藍(lán)漆的有多少塊？兩面涂有藍(lán)漆的有多少塊？一面涂有藍(lán)漆的有多少塊1.巡視指導(dǎo)2.訂正鞏固梳理拓展自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了（）今后我會在（）方面努力的。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號：05015）課題長方體的表面積計(jì)算主備人課型新授課課時(shí)2課時(shí)授課人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體表面積的過程，能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長方體和正方體的表面積。2、能夠利用長方體和正方體表面積公式，解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長方體和正方體的表面積。2、能利用長方體和正方體表面積公式，解決生活中的實(shí)際問題。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)單“自主學(xué)習(xí)”1、2題布置課前預(yù)習(xí)18頁。合作探究小組內(nèi)探究長方體、正方體表面積計(jì)算公式同組之間相互討論，教師加以點(diǎn)撥。展示交流匯報(bào)長方體、正方體表面積計(jì)算公式組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥達(dá)標(biāo)檢測1、課本18頁試一試2、課本19頁1題一個(gè)長方體的餅干盒，長10厘米，寬6厘米，高12厘米。如果圍著它貼一圈商標(biāo)紙（上下面不貼），這張商標(biāo)紙的面積至少要多少平方厘米？獨(dú)立答題組內(nèi)交流師生交流梳理拓展自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了（）今后我會在（）方面努力的。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號：05016）課題長方體的表面計(jì)算的應(yīng)用課主備人課型練習(xí)課課時(shí)2課時(shí)授課人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠熟練的計(jì)算長方體和正方體的表面積。2、能利用長方體和正方體表面積公式，正確的解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)進(jìn)一步掌握長方體和正方體表面積，能利用長方體和正方體表面積公式，正確的解決生活中的實(shí)際問題課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)1、說說什么叫長方體，正方體的表面積？長方體，正方體的表面積計(jì)算公式是什么？2.判斷：下面各種計(jì)算應(yīng)該考慮幾個(gè)面①制作一個(gè)無蓋的鐵皮水桶②粉刷教室四面墻壁和頂棚③給長方體罐頭盒的4壁貼上一圈商標(biāo)紙④給會客廳的大立柱刷油漆⑤給水池抹水泥2．一個(gè)正方體木箱，棱長5dm，在它的表面涂漆，涂漆的面積是多少？如果每平方分米用油漆8克，涂這個(gè)木箱要用油漆多少克？組內(nèi)檢測交流問題合作探究1、課本19頁的第3、4題2、練習(xí)冊第14頁的第3題和資源14頁的第4題。組內(nèi)解答后集體訂正展示交流練習(xí)冊第14頁的第5題組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥達(dá)標(biāo)檢測光滑街口裝了一個(gè)新的鐵皮郵箱，長50厘米，寬40厘米，高78厘米。做這個(gè)郵箱至少要多少平方厘米的鐵皮？1.巡視指導(dǎo)2.訂正鞏固梳理拓展自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了（）今后我會在（）方面努力的。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號：05017）課題露在外面的面主備人課型新授課課時(shí)2課時(shí)授課人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，使學(xué)生明白由于幾個(gè)正方形的重疊，會不斷改變物體露在外面的面。2、通過實(shí)踐活動，使學(xué)生體會到重疊的正方體個(gè)數(shù)增加，露在外面的面也呈某種規(guī)律增加。3、經(jīng)歷實(shí)踐、觀察、猜想、證明等實(shí)踐活動過程，發(fā)展學(xué)生合情推理能力和初步的演繹推理能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、了解正方體重疊而引起表面積的變化。2、在數(shù)學(xué)活動中，發(fā)現(xiàn)表面積變化的規(guī)律。3、借助教具，認(rèn)真觀察正方體個(gè)數(shù)增加而引起表面積增加的具體情況，列表表示變化情況。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)完成課本20、21習(xí)題布置課前預(yù)習(xí)20、21頁。合作探究1、探究露在外面的面的規(guī)律2、把3個(gè)棱長都是1厘米的正方體粘成一個(gè)長方體，長方體的表面積是多少？組內(nèi)交流學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。展示交流把4個(gè)棱長都是5厘米的正方體粘成一個(gè)長方體，有幾種不同的粘法？表面積各是多少？組際解疑老師點(diǎn)撥達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)冊第15、16頁2、3、4題獨(dú)立答題組內(nèi)交流師生交流梳理拓展自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了（）今后我會在（）方面努力的。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號：05018）課題整理與復(fù)習(xí)主備人課型新授課課時(shí)2課時(shí)授課人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠認(rèn)識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。2、能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長方體和正方體的表面積和露在外面的面積。3、讓學(xué)生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長方體和正方體的表面積和露在外面的表面積。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生將所學(xué)的長方體和正方體的關(guān)內(nèi)容的在小組交流。2、學(xué)生做課本第1題，測量數(shù)學(xué)書的長、寬、高各是多少？3、練習(xí)冊17頁的第1題學(xué)生做2題，教師讓學(xué)生知道正方體的鐵盒有5個(gè)面學(xué)生做第3題，聯(lián)系生活實(shí)際，想一想工具箱有幾個(gè)面？學(xué)生獨(dú)立完成，組內(nèi)檢查交流問題合作探究練習(xí)冊18頁的第3題2、學(xué)生做第4題，教師讓學(xué)生用正方體學(xué)具動手堆放一下？組內(nèi)解答后集體訂正展示交流學(xué)生做課本第22的第5題組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥達(dá)標(biāo)檢測一個(gè)長方體的長時(shí)2分米，如果高增加2厘米就得到一個(gè)正方體。原來長方體的棱長總和是多少分米？1.巡視指導(dǎo)2.訂正鞏固梳理拓展自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了（）今后我會在（）方面努力的。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號：05019）課題整理與復(fù)習(xí)主備人課型新授課課時(shí)2課時(shí)授課人第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生能運(yùn)用長方體和正方體的表面積知識解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)使學(xué)生能熟練運(yùn)用長方體和正方體的表面積知識解決生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)生解決問題的能力。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)1.一個(gè)長方體的長5厘米，寬4厘米，高3厘米，它的棱長總和是（）厘米。2.一個(gè)正方體的棱長是a，棱長之和是（）。3.一個(gè)正方體的底面周長是24，正方體的表面積是（）。4.一個(gè)正方體的棱長總和是36厘米，它的表面積是（）。組內(nèi)檢查合作探究1、做第6題，指導(dǎo)讓學(xué)生觀察教室墻壁，注意除去門窗和黑板的面積。2、做第7題，要先求出扎一個(gè)禮盒所需的繩子長，換算單位后，再求出總共可以扎幾個(gè)。3、做第8題，根據(jù)長方體，正方體的展開圖找一找相對的面。按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。展示交流1、水泥廠要制作10根長方體鐵皮通風(fēng)管，管口是邊長30厘米的正方形，管子長2米。共需多少平方米鐵皮？2、、一個(gè)長方體游泳池，長20米，寬15米，深2米，現(xiàn)要將它的每個(gè)面先抹上水泥，再貼上邊長4分米瓷磚，需要這樣的瓷磚多少塊？如果每平方米用水泥5千克，要用去多少水泥組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥達(dá)標(biāo)檢測一種長方體鐵皮煙囪，底面是邊長3分米的正方形，高4米，制這樣一節(jié)煙囪至少要用鐵皮多少平方米？2、一個(gè)正方體木塊，若把它切成3個(gè)完全相等的長方體后，表面積增加了80平方厘米，這個(gè)正方本木塊原來的表面積是多少平方厘米？1.巡視指導(dǎo)2.訂正鞏固梳理拓展自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了（）今后我會在（）方面努力的。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號：05020,）第二單元復(fù)習(xí)檢測（兩課時(shí)）一、填空1、長方體和正方體都有（）個(gè)面，（）條棱，（）個(gè)頂點(diǎn)。2、長方體的長是8厘米，寬是6厘米，高是5厘米，它的棱長和是（）厘米；六個(gè)面中最大的一個(gè)面積是（）平方厘米，表面積是（）平方厘米。3、2850平方厘米=（）平方分米（）平方厘米12.8米=（）分米=（）厘米4、一個(gè)棱長是1分米的正方體，鋸成2個(gè)小長方體，其中一個(gè)長方體的表面積是（）平方分米。5、一個(gè)正方體的棱長為a厘米，它的棱長和是（）厘米，表面積是（）平方厘米6、用棱長1厘米的小正方體拼成一個(gè)棱長1分米的大正方體，需要（）個(gè)小正方體，把這些小正方體排成一排，長（）米。二、解決問題1、一個(gè)長方體，長是1.6厘米，寬是長的一半，高是寬的一半的一半，它的表面積是多少？2、一個(gè)無蓋的長方體鐵盒，長是2分米，寬是1.5分米，高是1.8分米，做20個(gè)這樣的鐵盒需要鐵皮多少平方米？3、淘氣用厚紙做一個(gè)長方體的插筆筒，已知這個(gè)這個(gè)筆筒長8厘米，寬6厘米，高是12厘米，他做這個(gè)筆筒要用多少厚紙板？（接頭處不計(jì)）4、小明的爸爸要做一個(gè)長30厘米，寬15厘米，25厘米的玻璃魚缸，需要多少平方分米的玻璃？5、一間教室長10米，寬是6米，高是4米，門窗面積是19.6平方米,要粉刷教室的四壁和頂棚，如果每平方米用涂料0.25千克，共需要涂料多少千克？6、用五個(gè)同樣的正方體粘接成一個(gè)長方體，這個(gè)長方體的棱長之和是168厘米，求這個(gè)長方體的表面積？代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號：05021）課題分?jǐn)?shù)乘法（一）主備人課型新授課課時(shí)1課時(shí)授課人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、弄懂分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算過程以及計(jì)算的原理。2、能用完整而優(yōu)美的格式書寫分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算過程。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算能用完整而優(yōu)美的格式書寫分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算過程。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)1.說出下面算式表示的意義。 9×34×612×102.問：整數(shù)乘法表示的意義。合作探究教學(xué)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示的意義。投影示意圖：學(xué)生讀題。1個(gè)占一張彩紙的，3個(gè)占這張彩紙的幾分之幾？分析：從圖上看，1個(gè)占一張彩紙的,3個(gè)占幾分之幾，可以用不同的方法進(jìn)行計(jì)算：用加法，應(yīng)該怎么計(jì)算：2.用乘法，應(yīng)該怎么計(jì)算：3.說說分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘如何計(jì)算？展示交流做課本練一練23頁1,2題達(dá)標(biāo)檢測1/4×32×4/75×2/31/3×25/14×217/8×0梳理拓展自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了（）今后我會在（）方面努力的。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號：05022）課題分?jǐn)?shù)乘法（一）練習(xí)課主備人課型練習(xí)課課時(shí)1課時(shí)授課人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)初步學(xué)會分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，表述出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法學(xué)習(xí)重難點(diǎn)分析和解決分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際問題。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)1.EQ\f(5,14)×7表示；還可以表示：。8×EQ\f(6,7)表示；還可以表示：。2.EQ\f(3,10)+EQ\f(3,10)+EQ\f(3,10)=()×()=()；EQ\f(7,20)+EQ\f(7,20)+EQ\f(7,20)+EQ\f(7,20)=()×()=()合作探究1.計(jì)算EQ\f(2,13)×68×EQ\f(1,4)12×EQ\f(5,16)14×1/10 2/9×13 2.涂一涂，再列式計(jì)算。（1）3個(gè)EQ\f(2,9)是多少？列式：展示交流3.單位換算EQ\f(2,5)平方米＝（）平方分米EQ\f(1,3)日＝（）時(shí)EQ\f(5,6)時(shí)＝（）分EQ\f(3,20)t=()kgEQ\f(7,10)dm=()cm達(dá)標(biāo)檢測（1）小明每分鐘步行EQ\f(1,20)千米，10分鐘可步行多少千米？1小時(shí)呢？（2）一個(gè)等邊三角形的一條邊長EQ\f(2,9)米，它的周長是多少米？梳理拓展一個(gè)正方形的邊長是EQ\f(9,28)分米，它的周長是多少分米？自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了（）今后我會在（）方面努力的。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號：05023）課題分?jǐn)?shù)乘法（二）主備人課型新授課課時(shí)1課時(shí)授課人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、

結(jié)合具體情境,,進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義；2、

進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法；學(xué)習(xí)重難點(diǎn)理解并掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的解答方法。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)1、計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。5/12×185/24×95/11×72、理解并掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的解答方法合作探究1、以小組為單位預(yù)習(xí)教科書第25頁情境圖。互相說說從圖中了解到的信息。然后同桌同學(xué)互相討論，如何求（1）笑笑吃了多少塊餅干？2、（1）說說算式的意義？（2）淘氣吃了多少塊餅干？3、理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法計(jì)算，請舉例說明。展示交流試一試：（1）教科書第26頁“練一練”第2題。（2）教科書第26頁“練一練”第3題。達(dá)標(biāo)檢測一間教室長8米，寬是它的3/4，教室的面積是多少平方米？梳理拓展自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了（）今后我會在（）方面努力的。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號：05024）課題分?jǐn)?shù)乘法（二）練習(xí)課主備人課型練習(xí)課課時(shí)1課時(shí)授課人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能解決簡單的分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)掌握解決實(shí)際問題的方法。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)1、1/8公頃=（ ）平方米，4/3小時(shí)=（ ）時(shí)（ ）分2、3/8千克=1千克×（ ）=3千克×（3、選擇題：一個(gè)數(shù)（0除外）乘假分?jǐn)?shù)，所得的積（ ）A、大于這個(gè)數(shù) B、小于這個(gè)數(shù)C、等于這個(gè)數(shù) D、大于或等于這個(gè)數(shù)4、一本故事書已經(jīng)看了2/5，是把（ ）看作單位，表示（ ）。5、在某次捐款活動中，六（一）班向?yàn)?zāi)區(qū)捐了1200元，六（二）班捐的是六（一）班的5/6，六（三）班捐的比六（二）班多100元，三個(gè)班共捐款多少元？合作探究1.課本第27頁練一練：第5題展示交流2.課本第27頁練一練：第9題達(dá)標(biāo)檢測1、2噸的3/8是多少千克？2.一只烏龜每份爬行3/5米，5分鐘爬行多少米？梳理拓展自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了（）今后我會在（）方面努力的。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號：05025）課題分?jǐn)?shù)乘法（三）主備人課型新授課課時(shí)1課時(shí)授課人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境,,探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)具體情境,探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)1、3/5×4表示： ，4×3/5表示： 。2、4個(gè)1/4是（ ），，比3米少2/3米是（ ）米，比56的4/7少5的數(shù)是（ 合作探究折一折，涂一涂3/4×1/4拿出課前準(zhǔn)備好的一張長方形紙，按照教科書的要求折一折，涂一涂。小組討論：（1）說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾？（2）按照上面的方法先涂出3/4，再涂出3/4的1/4（3）做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出結(jié)果。2/3×1/55/6×1/3（4）總結(jié)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法。探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。展示交流1、讀一讀教科書第28頁的一段話。再讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的一張紙條，按照例題所述剪一剪。剪好后，怎樣列式求“剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？”并根據(jù)剪的結(jié)果寫出得數(shù)。1/2×1/2=1/4×1/2=匯報(bào)小組重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)，為什么用乘法計(jì)算？達(dá)標(biāo)檢測1、想一想：此法與分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的方法有矛盾嗎？2、試一試：1/4×2/33/52×13/97/8×5/14梳理拓展一桶有重40千克，第一次用去了3/8，第二次用去剩下的4/5，還剩下多少千克的油？自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了（）今后我會在（）方面努力的。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號：05026）課題分?jǐn)?shù)乘法（三）練習(xí)課主備人課型新授課課時(shí)1課時(shí)授課人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

能解決簡單的分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)掌握解決實(shí)際問題的方法。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)1．算一算：4/5×1/2=1/3×5/6=5/8×2/7=2/3×4/7=3/7×2/3=4/5×1/9=2．每小時(shí)織布8/9千米，2/3小時(shí)織布多少千米？合作探究校園面積的3/5是空地，空地的2/3準(zhǔn)備鋪草坪，鋪草坪的面積占校園總面積的幾分之幾？展示交流2.課本29頁練一練第5題3．課本29頁練一練第6題。達(dá)標(biāo)檢測看上圖，聽故事，試分析：這是怎么一回事呢？他們分到的，真的是同樣多嗎？請用數(shù)學(xué)知識，分析一下，說出你的理由，并列出相應(yīng)的式子。梳理拓展自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了（）今后我會在（）方面努力的。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號：05027）課題倒數(shù)主備人課型新授課課時(shí)1課時(shí)授課人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能清楚地知道倒數(shù)的概念；2、發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征，理解倒數(shù)的意義。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征，理解倒數(shù)的意義課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)1/3×37/9×9/710×1/106/5×5/67×1/72/3×3/2合作探究1、根據(jù)上面的算是你有什么發(fā)現(xiàn)？2.說說倒數(shù)的概念。3.說說互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。4.說說求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法?？偨Y(jié)：倒數(shù)是對（）數(shù)來說的，他們是（）的，必須說一個(gè)數(shù)是（）的倒數(shù)。展示交流1.18×（）=1/2×（）=9×（）=12、（）×7=（）×5/12=2×（）=13、（）×6=9/11×（）=a×（）=1達(dá)標(biāo)檢測4、兩個(gè)自然數(shù)的和是9，他們的倒數(shù)和是（），這兩個(gè)倒數(shù)分別是（）和（）。5、列式計(jì)算①7/9的倒數(shù)與8的積是多少？②100的倒數(shù)的2/5是多少？梳理拓展1、3里面包含有（）個(gè)1/5。2、0.6的倒數(shù)是（）。3、()沒有倒數(shù)；自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了（）今后我會在（）方面努力的。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號：05028）課題練習(xí)三主備人課型新授課課時(shí)1課時(shí)授課人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法并能解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘法的意義及計(jì)算方法。數(shù)乘法在實(shí)際生活中應(yīng)用。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)學(xué)生獨(dú)立做教材第33頁3題合作探究1、計(jì)算練習(xí)三第4題2.練習(xí)三第6題3.練習(xí)三第8題展示交流4.水果店有680千克水果，其中香蕉占3/8，香蕉有多少千克？五天賣出香蕉的1/4，賣出香蕉多千克？達(dá)標(biāo)檢測1.計(jì)算EQ\F(5,12)×EQ\F(4,5)EQ\F(9,10)×EQ\F(2,3)＝EQ\F(2,13)×6＝2．一臺電視機(jī)原價(jià)是2680元，現(xiàn)在商場搞促銷活動，各種商品均打八折，現(xiàn)在一臺電視機(jī)的價(jià)格是多少元？梳理拓展分?jǐn)?shù)相乘的積一定小于每一個(gè)乘數(shù)嗎？自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了（）今后我會在（）方面努力的。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號：05029）課題單元復(fù)習(xí)主備人課型復(fù)習(xí)課課時(shí)1課時(shí)授課人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法并能解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘法的意義及計(jì)算方法。分?jǐn)?shù)乘法在實(shí)際生活中應(yīng)用。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)1、5/12×3=（）+（）+（）=（）2、一桶油重100千克，2桶油重（）千克，算式是（）；2/5桶油重（）千克，算式（）；3、1/2×1/2=（）2/3×4=（）2/3×3=（）4、一段公路每天修全長的1/12，4天修全長的（）。合作探究（一）判斷題1、1/5×1/2和1/2×1/5的意義相同。（）2、4/9×4/9=1/9（）3、2/5×2/5=4/5（）4、比7/9小，比5/9大的分?jǐn)?shù)只有6/9。（）（二）選擇題1、下面（）中兩個(gè)數(shù)的積在1/5和7/10之間。A.1/5×1/2B.2/3×2/5C.3/8×52、下面（）的積大于a（a＞0）A.a×4B.a×14C.a×0D.a×13、一塊長方形的菜地，長20米，寬是長的4/5，求面積的算式是（）。A.20×4/5B.20×（20×4/5）C.（20+4/5）×24、3噸的5/8和5噸的3/8（）。A.3噸的5/8重B.5噸的3/8重C.一樣重展示交流1．一桶50千克的油，倒出了這桶油的3/5，用去了倒出油的5/6，用去了多少油？達(dá)標(biāo)檢測同樂學(xué)校開展集郵活動，小明有40張郵票，小芳郵票張數(shù)是小明的4/5。（1）小芳有多少張郵票？（2）小麗的郵票張數(shù)是小芳的7/8，小麗有多少張郵票？梳理拓展自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了（）今后我會在（）方面努力的。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號：05030）課題體積與容積主備人課型新授課課時(shí)1課時(shí)授課人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解體積和容積；初步學(xué)會比較不規(guī)則物體的體積的大小的方法。2.探究并掌握求不規(guī)則物體的體積的能力，具有解決物體體積和容積問題的正確方法和思路。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、有效區(qū)分物體的體積和容積；2、初步學(xué)會比較不規(guī)則物體的體積的大小的方法。體積和容積的意義及區(qū)別課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生觀察教室的物體，哪些物體比較大？哪些物體比較小？哪些容器放東西多？哪些容器放東西少？合作探究1、比較土豆和紅薯哪個(gè)大一些？2、你有什么樣的方法能夠測出土豆和紅薯的體積？3、量杯和水槽，哪個(gè)裝水裝的多一些？請你設(shè)計(jì)一個(gè)方案來證明自己的結(jié)論是4什么是體積？什么是容積？體積和容積的聯(lián)系和區(qū)別是什么。展示交流體積單位有哪些？容單位有那些？達(dá)標(biāo)檢測課本P37練一練1.2.3.梳理拓展現(xiàn)有兩個(gè)裝了水的杯子，將兩個(gè)大小不同的石頭放入水中，放水后，水面一樣高。那么，在未放石頭之前，那個(gè)杯子的水多？自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了（）今后我會在（）方面努力的。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號：05031）課題體積單位主備人課型新授課課時(shí)1課時(shí)授課人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠根據(jù)生活中的常識和已有的經(jīng)驗(yàn)，建立體積單位的實(shí)際的能力，具有解決物體體積和容積問題的正確方法和思路。2.了解體積單位有立方厘米、立方分米、立方米。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)進(jìn)一步能夠有效的建立體積的空間觀念；初步感知體積單位的大小體積，容積的計(jì)量單位的實(shí)際意義。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)1.我們學(xué)過哪些長度單位？學(xué)過哪些面積單位？2.括號里填上適當(dāng)?shù)膯挝唬?)一支鉛筆大約長20（

）；（2)一個(gè)小孩大約高1.4(

)；（3)一個(gè)足球場約700（

）；（4)一塊手帕有40（

）合作探究用橡皮泥切出一個(gè)體積是1立方厘米的正方體。拼一拼，2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米分別有多大。（2）做一個(gè)體積是1立方分米的正方體。（3）用米尺在墻角搭出一個(gè)1立方米的空間。展示交流那些物體的體積大約是1立方厘米、1立方分米、1立方米？把體積單位于生活中熟悉的事物聯(lián)系起來，感受1立方厘米、1立方分米、1立方米的實(shí)際意義。達(dá)標(biāo)檢測

1.

P39練一練第2題2.P40練一練第3題3.P40練一練第4題梳理拓展有兩只水桶，一只可裝5升，另一只可裝4升，現(xiàn)在只用這兩只水桶打水，請你量出7升水，想一想，怎么辦？自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了（）今后我會在（）方面努力的。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號：05032）課題長方體的體積主備人課型新授課課時(shí)1課時(shí)授課人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握長方體和正方體體積公式的推導(dǎo)過程，并會計(jì)算長方體和正方體的體積。2.培養(yǎng)實(shí)際操作能力，發(fā)展空間觀念學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1．探索并掌握長方體和正方體體積的計(jì)算方法，解決簡單的實(shí)際問題。2.在觀察、操作、探索的過程中，提高動手操作能力。運(yùn)用長方體和正方體體積的計(jì)算方法，解決簡單的實(shí)際問題。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)觀察課本41頁“想一想”的圖（上下為一組）。想一想：長方形的面積與長和寬有關(guān)，長方體的體積可能與什么有關(guān)系？分別用三句話概括這三組圖說明了什么？合作探究課本46頁“猜一猜”各小組準(zhǔn)備若干棱長是1厘米的小正方體小組合作完成：1.動手做實(shí)驗(yàn)，用小正方體擺出4個(gè)不同的長方體。2記錄它們的長、寬、高，完成課本上的表格展示交流如何計(jì)算長方體體積和正方體體積？達(dá)標(biāo)檢測（1）一個(gè)長方體，長5分米，寬3分米，高4分米，它的體積是多少？列式計(jì)算：（2）一個(gè)長方體，長10分米，寬10分米，高10分米，它的體積是多少？列式計(jì)算：梳理拓展把兩個(gè)長2.2米、寬1.5米、厚10厘米的長方體鋼板熔鑄成一個(gè)正方體鋼板，這個(gè)正方體鋼板的體積是多少立方米？自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了（）今后我會在（）方面努力的。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號：05033）課題長方體的體積練習(xí)課主備人課型練習(xí)課課時(shí)1課時(shí)授課人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)熟練運(yùn)用體積公式解決實(shí)際問題學(xué)習(xí)重難點(diǎn)正確運(yùn)用體積公式解決實(shí)際問題課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)1、填空

（1）把一根長為2米的長方體木料切成兩段，表面積比原來增加了1.6米，這根木料的體積是（

）立方米。

（2）長方體水池占地4平方米，池深1.5米，池內(nèi)最多能容納水（

）升。

（3）一個(gè)長方體的長和寬都是4厘米，體積是64立方米，這個(gè)長方體的高是（

）厘米。

（4）一個(gè)玻璃杯中原有水400毫升，小強(qiáng)把一塊石頭放進(jìn)去后，水面上升到650毫升，這塊石頭的體積是（

）立方厘米。合作探究1.一個(gè)底面是正方形的長方體高為12厘米，側(cè)面展開后是一個(gè)正方形，這個(gè)長方體的體積是多少立方厘米？展示交流2.一個(gè)正方體木塊的表面積是96平方厘米，如果把它截成體積相等的8個(gè)正方體，每個(gè)小正方體的表面積是多少平方厘米？達(dá)標(biāo)檢測把棱長為9厘米的正方體鐵塊鍛造成寬和高都是3厘米的長方體鐵塊，能鍛造多長？梳理拓展自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了（）今后我會在（）方面努力的。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思代家學(xué)區(qū)五年級數(shù)學(xué)科下冊導(dǎo)學(xué)案（編號：05034）課題體積單位的換算主備人課型新授課課時(shí)1課時(shí)授課人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合實(shí)踐活動，認(rèn)識體積、容積單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行體積、容積單位之間的換算。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)觀察、操作中會進(jìn)行體積、容積單位之間的換算。掌握體積單位之間的進(jìn)率，能正確進(jìn)行換算課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)1、讓學(xué)生利用手中的教具擺出正方體。1排擺10個(gè)，每層正好擺10排，也就是說，每層可以擺100個(gè)。高是1分米=10厘米，盒子里正好擺10層。即1分米3

=1000厘米3，1升

=1000毫升。合作探究填一填表格，比一比了解長度、面積、體積單位之間的聯(lián)系和區(qū)別。

單位相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率長度米、（

）、厘米10面積米2、（

）、厘米2

體積米3、（

）厘米3

展示交流看誰做得又對又快。

1.35升

=（

）毫升

4.2立方分米=（

）立方厘米

7.03立方米

=（

）立方分米3400立方厘米＝（）